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八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-05-09 11:04:59 工作總結(jié) 投訴 投稿

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的八年級語文教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

  這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二年一班及二班的語文教學(xué)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀

  進入初二第二學(xué)期,大多學(xué)生都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

  2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。

  3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

  4、上課注意力容易分散,不善利用零碎時間。

  5、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。

  二、本學(xué)期提高成績的具體措施

  針對上述學(xué)生的具體問題和情況,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,從而全面提高學(xué)生成績,實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。

  1、情感上,用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

  (1)在課堂上,經(jīng)常與學(xué)生溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學(xué)生一直保持強烈的進取心和求知熱情。

  (2)選取學(xué)年尖子生欒曉丹、凌紫劍等成功的典型事例,給學(xué)生講、讀,在鮮活的'事例中為學(xué)生樹立榜樣,提升學(xué)生的思想境界,激勵學(xué)生奮進。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標(biāo),以此促進學(xué)生不盲目、高效率。

  2、備課上

  (1)深入備課,充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料,深入研究教材,保證備課質(zhì)量。

  (2)充分根據(jù)學(xué)生特點實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

  3、課型上

  (1)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。

  (2)候課抓名句成語的落實。

  (3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合實踐課、閱讀課、寫作課等。

  4、授課上

  (1)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),繼續(xù)改進教法,采取最適合自己學(xué)生的方式授課。

  (2)保證每一堂課都讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練。

  5、閱讀寫作上

  (1)上好每周寫作指導(dǎo)課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

  (2)發(fā)放每次學(xué)生佳作,閱讀并討論,借鑒并提高。

  (3)分題材和體裁印發(fā)近幾年中考滿分作文,指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

  6 、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上,強化落實,狠抓及時性的復(fù)習(xí)鞏固,反復(fù)不定期練習(xí)某個知識點,進行周復(fù)習(xí),進行周檢測、月考。

  7、學(xué)生習(xí)慣改進上,一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進不良行為,提示做好筆記;檢查落實復(fù)習(xí)效果,進行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識點。

  8、教師業(yè)務(wù)提高上,廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,業(yè)務(wù)培訓(xùn);努力寫作,積累經(jīng)驗。

  9、教研教改上,進一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué),在有限時間內(nèi)狠抓語文成績的進步,使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進步;同時,探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進作用,以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,并與同行探討如何大面積提高學(xué)生的寫作水平。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

  直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。

  如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達(dá)自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

  一、教學(xué)目標(biāo)要求

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

  課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  第一單元:融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,注意品味含意豐富的語句。

  第二單元:加強朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想象,了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,學(xué)習(xí)抒情性語句。

  第三單元:要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,樹立環(huán)保意識。

  第四單元:感受自身日常生活中蘊含的無窮樂趣;體會多種表達(dá)方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

  第五單元:注意在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累常見的文言詞語,增強語感。

  第六單元:引導(dǎo)學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂課文,體會游記散文借景抒情的特點;要品味古詩文名句的思想感情,結(jié)合親身體驗加深理解。

  總之,我們要從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  二、教學(xué)主要設(shè)想

  1、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠增加,學(xué)生語文實踐的機會。

  5、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  6、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

  8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點。

  10、語文活動主要開展“三個一”讀書活動。倡導(dǎo)建立“快樂晨讀25分”(每周1—2次)和“讀書課”(每兩周1次)制度,組織開展“三個一”讀書活動——每天背一經(jīng)典名句;每周一次讀書交流會或師生共讀一本書;每月一個讀書主題或一次讀書成果展示活動。

  11、指導(dǎo)學(xué)生參加征文比賽,書法比賽等第二課堂活動,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

  12、課前三分鐘演講:包括成語解說,每日一言,每日一詩等,鍛煉表達(dá)能力。

  13、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  三、備課組本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量措施

  (1)加強教研活動,形成濃厚的教研氛圍。

  組織備課組老師學(xué)習(xí)先進的.教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“有效教育”等熱點問題,結(jié)合初二語文教學(xué)實踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要求老師們多走進圖書館,查閱語文最新刊物,及時了解語文教學(xué)動態(tài)和語文教改及考試趨向,開拓視野,同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗,不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教師所提出的更高要求。研究教學(xué)方法,鉆研教材,撰寫教學(xué)論文,和教學(xué)反思,教學(xué)一得。

  (2)充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,加強集體備課。

  每周集體說課一次,討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,從而提高初二語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,切磋技藝,進一步提高教學(xué)水平。要求本組每位老師都能參與學(xué)校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比,開課之前組里統(tǒng)一備課說課,認(rèn)真充分地準(zhǔn)備,課后積極評課,使研究課真正落到實處。規(guī)范課堂教學(xué),提高課堂效率。

  (3)落實教務(wù)部和年級組狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求,規(guī)范學(xué)生作業(yè),提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)層次。

  堅持周練制度,做好周練的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況,查漏補缺,調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作,挖掘優(yōu)等生的潛力,最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績,增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,建立起困難生檔案。分析困難生情況,找出問題所在,對癥下藥,平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題,經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

  (4)注重學(xué)習(xí)過程。注重學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的評價,建立新的更科學(xué)的語文學(xué)習(xí)評價體系,修改、完善現(xiàn)有的評價方法,使其更具操作性和科學(xué)性。指導(dǎo)學(xué)生建立“語文學(xué)習(xí)雙色本”

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

  今學(xué)期我擔(dān)任的是初二年3、4班語文教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

  兩個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的`環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《最苦與最樂》這篇議論文的時候,這課的中心論點是“我們?nèi)绾握J(rèn)識和對待人生中的最苦與最樂”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我舉出了眾多的事例,并播放一些錄音,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),教學(xué)效果算是比較理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

  一年來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實教育局、學(xué)校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,大力推進素質(zhì)教育,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:

  一,不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

  新課程實驗搞得紅紅火火,為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實踐,在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的`需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時代發(fā)展的脈搏。

  二、教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

  (一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  (二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

  在新課標(biāo)理念下,教學(xué)反思有助于我們教學(xué)智慧的實踐。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它是體現(xiàn)教師實踐智慧的過程,而不是教師演練技藝、展現(xiàn)知識的過程。以前語文教師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本知識,而經(jīng)過反思,教師能夠在語文教學(xué)過程中,搜集很多事例并以各種形式向?qū)W生展示。

  1、教學(xué)體會

  1、1加強教師修養(yǎng),增強教師創(chuàng)新本事。

  都說初中孩子最擅長模仿,教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的?峦吡蟹蛘f:“兒童從小就把自我的教師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以,教師的道德面貌就起著這樣重要的作用,他在課堂內(nèi)外,在社會生活和個人生活中的全部言行,都是給學(xué)生作出的榜樣!苯處煴仨氉杂X加強道德理論學(xué)習(xí),發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神,為人師表,以身作則。教師創(chuàng)新本事的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)新本事的強弱。教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新,大膽探索,不斷豐富并擴大自我的知識面,在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上,還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段。

  1、2科學(xué)使用教材。

  遵循教材,但不拘泥于教材。新課標(biāo)繼承和發(fā)揚了舊課標(biāo)的優(yōu)點,在諸多方面有了新的創(chuàng)新和突破。新教材的編寫以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生的生活邏輯為主線,從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā),以社會生活為主題闡述理論觀點,生活化學(xué)科知識,使知識貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活,使以人為本的理念得以體現(xiàn),使語文教學(xué)的時效性、針對性、說服力增強。所以,關(guān)注過程和凸顯觀點是新教材資料的體現(xiàn)方式。由學(xué)生的日常生活場景出發(fā),在生活情境中學(xué)生能夠體驗、感悟,最終回歸到學(xué)生生活,也拉近了教材與學(xué)生之間的距離,有很強可讀性。剛開始新教材不能夠適應(yīng),筆者曾走到兩個極端教學(xué)模式:部分教師由于受舊教材編排學(xué)科知識邏輯思路的影響,開始接觸到新教材以生活邏輯為主線的編排思路時,感覺很零散、很感性,不成知識體系。不由自主地在上課時按舊教材的模式教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生聽不懂,課堂效果也很差,為此,筆者感到困惑苦悶,結(jié)果轉(zhuǎn)向依據(jù)并照搬新教材,一段時間過后,教材資料進度緩慢,筆者感覺按部就班照搬新教材,教學(xué)任務(wù)在規(guī)定課時內(nèi)不可能得到完成,反而會使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。筆者意識到不能教教材,而要用教材教,應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課標(biāo)的理念,讓教材成為文本并對其進行修改。

  1、3挖掘人文內(nèi)涵,體現(xiàn)人文價值。

  在應(yīng)試教育體制下,語文教育曾一度極力追求科學(xué)化,在教學(xué)和教學(xué)評價中過分追求客觀性、確定性,從某種程度上說,這是在自覺或不自覺地向自然科學(xué)靠攏,醉心于數(shù)量化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是在中考壓力下,教師在語文教學(xué)中過度地進行理性分析,追求機械化的答案,這直接導(dǎo)致了學(xué)生思維的局限性。當(dāng)然,在當(dāng)前的教育背景下,標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)是有必須必要的,可是從素質(zhì)教育的角度看,從學(xué)生未來的發(fā)展上看,這樣的教學(xué)理念無疑背離了語文教育的特點,降低了語文教學(xué)的效率,傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和創(chuàng)新意識。畢竟,語文是人文學(xué)科,理性化、機械化的教學(xué)模式無法挖掘出語文的'人文價值,也就不能充分發(fā)揮語文的教育功能。具有豐富人文內(nèi)涵的語文課程對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的影響是廣泛而深刻的。廣大語文教師不能不重視語文課程的熏陶感染作用。

  1、4相信每個學(xué)生都能成功。

  羅森塔爾效應(yīng)實驗,說教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生!弊鳛榻處,應(yīng)當(dāng)相信每個學(xué)生都有成功的期望,每一個學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。

  我們力求激發(fā)學(xué)生對語文的興趣來,即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道,使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》,教師推敲那句“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來:春天來了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤澤了。還有的教師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點析:春天來了,太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手,啟動學(xué)生的審美想象,比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩,欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。

  2、以學(xué)生為主體,理解先進的教學(xué)模式

  隨著新課標(biāo)的普及,許多教材資料出現(xiàn)了大幅度改動,可是教師的教學(xué)模式卻沒有隨之改變,仍然是“穿舊鞋”,在課堂上以自我為中心,對學(xué)生“一刀切”。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與此刻先進的教學(xué)理念格格不入,教師教得疲倦,學(xué)生學(xué)得枯燥,味同嚼蠟,從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣,課堂效率極低。語文教師應(yīng)是一個高瞻遠(yuǎn)矚的人,不應(yīng)是一個只顧眼前分?jǐn)?shù)、不顧學(xué)生本事發(fā)展的“近視”。教師要逐漸將自我的主體地位讓位于學(xué)生,一切以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事為中心,僅有經(jīng)過課堂中師生、生生的合作探究,才能使學(xué)生逐漸提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,教師可采取合作探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識,如對在閱讀過程中涉及到的不一樣層次的、學(xué)生自我不能獨立完成的問題,能夠經(jīng)過合作討論的形式進行探究,可在小組討論中不斷補充、更正、完善,一些重要的問題如果不能立刻解決,教師可參與進來,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)研討。

  總之,在構(gòu)建課堂教學(xué)模式的過程中,必須要根據(jù)自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的個性特點,不斷探索、實踐,逐步探索出適合自我的課堂教學(xué)模式。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

  光陰似箭,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧自己一學(xué)期以來自己的教學(xué)實踐,靜下心來做以反思,以期在今后教學(xué)中改善。

  一、結(jié)合學(xué)生特點,開展教學(xué)活動。

  對于七年級學(xué)生來說,他們對初中學(xué)習(xí)生活還不能了解,所以我在開學(xué)后開展系列活動,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、加強硬筆書法練習(xí),把臨摹分為兩步:先摹,讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進行摹寫;后臨,在期中考試后讓摹寫好的同學(xué)進行臨寫。

  2、加強閱讀訓(xùn)練。根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合七年級年齡特點,我安排學(xué)生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

  3、強化課前五分鐘。從新生入學(xué)開始,我就注重學(xué)生課堂環(huán)節(jié),包括課前,資料有:古詩朗讀和背誦,經(jīng)典散文朗讀,文言文語感培養(yǎng)等。雖然資料不是很豐富,但有助于新生從課前向課上延伸。

  二、不斷實踐、完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  課堂是實施教學(xué)的主陣地,是教師交給學(xué)生知識,培養(yǎng)良好習(xí)慣的主陣地,所以從學(xué)生入學(xué)開始,我就狠抓課堂教學(xué),不斷實踐,優(yōu)化課堂:

  1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無序,偶爾會出現(xiàn)上課了,還沒有備好課現(xiàn)象。但我竭盡全力備好課,有時會把工作帶回家。備課中,我不僅僅思考教學(xué)資料,怎樣在課堂中突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點;同時更多思考起始年級學(xué)生的學(xué)情,他們理解知識的過程,理解知識的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,我給自己定下目標(biāo)——每個單元至少兩節(jié)課使用大屏幕,以此沖擊學(xué)生視覺和聽覺。

  2、上好每節(jié)課。語文教學(xué)的.改革務(wù)必從課堂入手,因為它是教師主導(dǎo)的體現(xiàn),學(xué)生主體的實施,所以我盡力做到:我的課堂你做主,真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  開學(xué)伊始,我就告訴學(xué)生,課堂中只要圍繞問題展開討論,無論你說什么都不為過,所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通,學(xué)生能夠在課堂上敢于表達(dá)自己的想法和意見。

  課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉(zhuǎn)變。由于班主任工作繁忙,上傳下達(dá)的工作需要布置,班里出現(xiàn)狀況需要解決,但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是:教學(xué)任務(wù)的不允許。根據(jù)教學(xué)計劃和進度,每一節(jié)課有每一節(jié)課教學(xué)資料,不能因其他工作,而導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失。原因之二是:學(xué)生的不允許。班主任教師,同時也是課任教師,你務(wù)必學(xué)會主角的轉(zhuǎn)變,因為這是對學(xué)生的尊重,對自己教學(xué)的尊重。

  三、走進學(xué)生,讓他們愛上語文。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了實現(xiàn)師生之間平等、民主的教學(xué)氛圍,我努力走進學(xué)生,讓他們愛上語文:

  首先,不斷學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生喜歡你,務(wù)必要時刻注意自身的學(xué)習(xí),無論是教學(xué)資料方面,還是和他們之間的代溝,情感交流方面,我都傾心學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)書籍和文字。

  其次,拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我,我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流,認(rèn)真傾聽他們的心聲,努力貼近他們的心靈,做到心靈溝通,而且我還和他們逐步透過課下,透過各種方式方法的交流建立起師生情。

  四、挑戰(zhàn)自我,反思中成長。

  一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺自己和學(xué)生一齊成長。對于我的課堂模式,學(xué)生基本適應(yīng),偶爾會出現(xiàn)課堂疲憊感,怎樣去進一步調(diào)到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。

  再有,隨著時代的進步,我已有的知識、經(jīng)驗無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新狀況,怎樣去應(yīng)對、解決好?

  最重要的是語文教學(xué)中難題的是作文教學(xué),有時自己會感到束手無策,只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價,沒有自己一套從理論到實踐的體系,或稱之為操作系統(tǒng)。

  應(yīng)對諸多問題,我在及時充電的同時,也和其他同行教師進行探討,多聽取他們的寶貴意見和推薦,都在自己教學(xué)中實踐、摸索,以期完善自己的教學(xué),提高自己教學(xué)水平,做一名合格的語文教師,做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名家長滿意的教師。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

  秋去春來,一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:

  首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,嚴(yán)格執(zhí)行教育方針,盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的.政治素質(zhì)。

  其次,本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。

  第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別字比賽等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒他校的經(jīng)驗,采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對學(xué)生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說,班級管理達(dá)到了一定的高度。

  第四,成績方面:本人擔(dān)任初二(15)、(16)班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作,班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在前列。期終考試,我所教的語文學(xué)科平均成績達(dá)到了十個普通班中的第二名,校運會上獲得了“文明班級”的稱號,校內(nèi)外舉行的比賽中,獲獎的學(xué)生大有人在。

  當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

  本人自從參加工作以來,熱愛本職工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,平等對待每一個學(xué)生,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。嚴(yán)于律己,為人師表,忠于人民,忠于黨的教育事業(yè),全身心投入到教育教學(xué)工作中,當(dāng)一位好教師就是我的奮斗目標(biāo),下面我將今年的工作情況,從以下幾個方面進行總結(jié)。

  一、思想政治方面

  在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生,關(guān)心時事,熱愛人民。作為一名教師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高,來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。

  二、教育教學(xué)工作

  本人今年擔(dān)任初二(2)班的語文教學(xué),在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高業(yè)務(wù)能力。

  1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。

  在教學(xué)中,深刻體會到要以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為主。教師必須尊重學(xué)生,只有這樣,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——以提高課堂的實效性。

  語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中,我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

  3、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索,依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的`,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

  5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  6、制定幫教方案——促進學(xué)生全面提高

  對個別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,輔導(dǎo)差生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。

  同時,在班級中開展互幫互學(xué)小組,進行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,自己還注意”兩手抓“:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。

  7、開展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力

  在課題研究工作中我所做的工作有:

  1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。

  (1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研,自主備課,自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點,備思路,備教學(xué)策略,切實提高備課的質(zhì)量。

  (2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中,教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度。有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開展教學(xué)。

  2、對課堂操作的有效性的研究。

  (1)教學(xué)目標(biāo):

  首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情而制定,三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估。

  (2)師生角色:

  學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中教師和學(xué)生在不同層面上,不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。

  (3)教學(xué)結(jié)構(gòu):

  課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章,較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,對比較感性的文章,對文章的精彩細(xì)部時我讓學(xué)生多讀,重視學(xué)生的自讀自悟。

  (4)學(xué)習(xí)評價:

  學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,包括激勵和批評;學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價,既要避免空洞,又要避免機械頻繁地評價;學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。

  3、對課后反思有效性的研究。

  一方面?zhèn)人勤思阿考、勤動筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強反思的交流與研討,學(xué)習(xí)其他老師先進經(jīng)驗,從反思中得到啟迪和升華,取得進步。

  三、遵守紀(jì)律方面:

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  成績已屬過去,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

  為了切實完成《關(guān)于初中語文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,我校八年級語文組特開展引導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的專題研究,F(xiàn)將本活動開展情況總結(jié)如下:

  一、明確合作學(xué)習(xí)的意義

  合作學(xué)習(xí)的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,同時也可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率,更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。由于初中學(xué)生正處于思想和認(rèn)識變化的轉(zhuǎn)折期,處于世界觀、人生觀的形成期,因此合作意識的培養(yǎng)顯得尤為重要,而合作學(xué)習(xí)則具有積極的現(xiàn)實意義。

  二、合作學(xué)習(xí)的具體做法

  有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)呢?本語文組主要做到以下幾點:

  1、明確合作的目的。初中語文新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

  2、指導(dǎo)正確的合作方法。合作學(xué)習(xí)的方法有很多種,如:就近合作、自由組合、強弱搭配等等。本語文組在具體的教學(xué)工作中采用了強弱結(jié)合的做法:讓學(xué)生按成績較好的學(xué)生與較差的學(xué)生進行組合,以四人為一個小組進行編排,編排成第一組,第二組,第三組……,固定后不再改變。不夠編組的隨機參與到其他組次中。在具體合作時要求每組有組織者,有記錄員,有發(fā)言人,而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿。四個組成員角色輪流擔(dān)任,確保每個學(xué)生都有記錄和發(fā)言的機會;

  3、明確合作的任務(wù)。為更在效地體現(xiàn)合作的效率,本語文組將每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分解成一個個的小目標(biāo)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分配不同的合作任務(wù)。例如困難一點的目標(biāo)交給成績稍微好一點的同學(xué)合作,容易一點的目標(biāo)交給成績稍差一點的學(xué)生合作等等。通過不同題目的設(shè)置讓不同的學(xué)生通過合作得到不同的成功體驗。讓不同的學(xué)生體會到不同的學(xué)習(xí)樂趣;

  4、對合作及時總結(jié)表彰。在每一課的合作后,我都會對合作情況進行總結(jié)。即要照顧表現(xiàn)好一點的小組,也要照顧表現(xiàn)相對差一點的小組。使得每一組學(xué)生都有機會得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn)。

  三、取得的成績

  1、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習(xí)”的方法,明確了學(xué)習(xí)中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法。

  2、提高了小組合作實效的方法,明確了教師的主導(dǎo)地位,即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學(xué)思路為主線,學(xué)生圍繞教學(xué)的主線來開展合作。

  3、形成較為系統(tǒng)的語文學(xué)科的`合作學(xué)習(xí)策略。

  本語文組完成率研究了合作學(xué)習(xí)任務(wù)與合作形式的匹配,并制定了相應(yīng)的操作策略。

  4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。

  經(jīng)過近一年的實驗研究,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和效率有了明顯的提高,隨之而來的是學(xué)業(yè)成績的提高。每個班級的成績都有了明顯的進步。

  5、增強了學(xué)生的合作意識和交往技能

  近一年的實驗研究,學(xué)生通過一次次合作討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作學(xué)習(xí)的互動,逐漸達(dá)成思想上的共識,行為上的共融。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。

  6、促進了教師的專業(yè)成長。

  語文新課程合作學(xué)習(xí)實效性研究的開展和實施,增強了課題組教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識和合作意識。在此期間,語文組的老師在各方面都有可喜的進步。

  總之,通過合作學(xué)習(xí)的采用,本年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習(xí)興趣,樂學(xué)愛學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成,學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績得到明顯得提高。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,將合作學(xué)習(xí)深入持久地開展下去,為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

  本學(xué)期,本人擔(dān)任初二(5)、(6)班語文教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),遵從學(xué)校的工作計劃和結(jié)合本科本班實際,按計劃,按要求,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的工作總結(jié)。

  一、教育理論方面

  一學(xué)期來,我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、教育教學(xué)方面

  1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案。取長補短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。

  2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實效。

  5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。

  6、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽課達(dá)10節(jié),完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

  三、教學(xué)成績和不足

  本學(xué)期6次單元考和期中考,成績均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的'各種比賽活動,輔導(dǎo)學(xué)生作文競賽一等獎1名、二等獎1名、優(yōu)秀獎1名;硬筆書法比賽一等獎4名,二等獎8名;愛國故事演講比賽特等獎1名。

  經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學(xué)習(xí),爭取進步。

  以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),諸多地方還有不足,希望在今后的日子里,能在各位老師的合作下,取得更好的成績。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況

  知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識視野,表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析,能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力,形成自我獨立的見解。

  二、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)

  1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點,掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設(shè)計教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí),以充實自己的業(yè)務(wù)知識。

  2、堅持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實際,設(shè)計問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

  3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實施新課改的實際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進行了語文知識競賽,由學(xué)生自主設(shè)計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的'語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動。通過這些活動,既考查了學(xué)生知識的掌握情況,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

  4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間,了解學(xué)生的掌握情況,為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。

  5、在學(xué)習(xí)中改進。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動。在備課中,各個章節(jié)的設(shè)計都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自己的不足。

  6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。

  三、教學(xué)過程中存在的問題及改進措施

  在實際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。

  1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施,因此,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計更應(yīng)靈活,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。

  2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達(dá)到活躍課堂的效果。

  3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅持每天做工作,并及時對學(xué)生的進步給予肯定。

  在以后的教學(xué)過程中,我會堅持學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

  初中語文科組工作總結(jié)一學(xué)年來,我們語文科組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,通過全體科組成員的努力,圓滿地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。在教學(xué)教研中,大家團結(jié)協(xié)作,資源共享,整體作戰(zhàn),充分發(fā)揮了集體的智慧,達(dá)到了培養(yǎng)新人,鍛煉隊伍,增強凝集力的目的。

  一、取得的成績

  1、一五年中考,經(jīng)過科組老師不懈的努力,語文、歷史、思品三科由一四年中考的名次靠后進入前三名。

  2、惠陽區(qū)現(xiàn)場作文大賽,王安樂老師和司世允老師辛勤付出,悉心栽培,他們所帶的學(xué)生分別獲得區(qū)三等獎。

  3、王友猛等老師的論文分別獲得區(qū)二、三等獎。

  4、為了讓科組成員適應(yīng)新課改,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,在呂校、姚校的精心組織下,遠(yuǎn)到惠陽高級中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。

  5、新入職的雷莎莎老師和鄭慧珍老師分別上了公開課,她們基本功扎實,臺風(fēng)穩(wěn)健大氣,彰顯了新入職教師的實力,博得一致好評。

  6、王安樂老師任教畢業(yè)班,工作一絲不茍。在嗓子不舒服的`情況下,帶病上期末復(fù)習(xí)示范課,模范帶頭,他的敬業(yè)精神感動了科組成員。

  7、司世允老師格外有心,下載了大量的語文資料轉(zhuǎn)存給學(xué)生,開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,效果突出。

  七、晁超毅老師、石敏老師、余良華老師,鉆研教材,踏實上進,細(xì)心耐心,對后進生常抓不懈,不拋棄不放棄任何一名學(xué)生,值得認(rèn)可。

  8、語文科組一年來,除了多次開展聽課、評課、常規(guī)工作檢查等教研活動之外,還組織了不少學(xué)生的競賽活動,如作文競賽,綜合知識競賽等,這些活動極大地活躍了沉悶的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、科組存在的不足之處

  1、在社會大背景下,爭取使每一位學(xué)生的成績達(dá)標(biāo),擺脫簡單粗暴的教育方式,注重人文關(guān)懷,還有很遠(yuǎn)的路要走。

  2、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科興趣,化被動學(xué)習(xí)為主動,還需科組成員不懈的努力。

  3、對學(xué)生作業(yè)的全批、全改、全評講,還有待加強。

  4、布置作業(yè)的質(zhì)和量,還有不少提升的余地。

  5、教育科研還要真正重視起來,結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,科組的一些活動流程還有待明確。

  6、辦板報的熱情和干勁,以后要多向別的科組學(xué)習(xí)。

  三、努力方向

  根據(jù)語文科組存在的問題,特提出以下努力方向:

  1、開學(xué)一周內(nèi)科組成員認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。

  2、精心備課,授課前認(rèn)真編寫教案。

  3、認(rèn)真上課。課堂上力求做到:

 、俳虒W(xué)目標(biāo)明確。

 、诮虒W(xué)容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;

 、劢處熥龅缴啤皢ⅰ鄙啤皩(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);

 、茏寣W(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

 、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間;

 、廾嫦蛉w,注重個性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。

  4、規(guī)范作業(yè)

  (1)布置作業(yè)以學(xué)生的實際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

  (2)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。

  5、搞好分層輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),個別問題個別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行。

  6、重視教學(xué)評價

  (1)、要重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。

  (2)、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補缺。

  7、促進專業(yè)發(fā)展。鼓勵科組成員多讀書,多讀相關(guān)課程理

  論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;多寫作,多寫教學(xué)論文,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;多研究,多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。

  總之,在取得成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足。今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教學(xué)獎的刺激下,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心!

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)13

  “人類沒有想象,如同鳥兒失去了翅膀”?墒桥f課程卻在很多地方無情的扼殺了學(xué)生的想象思維,致使學(xué)生的思維僵化、呆板,無新鮮活力。新課程改革針對此積弊,鮮明的提出倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并直言不諱的請教師住嘴,這無疑給沉悶的語文課堂注入了一股清風(fēng),直吹入了學(xué)生的心田,于是學(xué)生最終擁有了一片暢想的天空。

  一、在朗讀課文時留給學(xué)生一片暢想的天空

  傳統(tǒng)語文教學(xué)中,在朗讀方面長期存在兩個失誤:一是學(xué)生課堂朗讀少,二是放錄音或教師范讀多。課文錄音我們已無可挑剔,甚至某些有較高朗讀水平的教師與課文錄音相比,簡直是有過之而無不及。準(zhǔn)確的朗讀,圓潤的發(fā)音,感情的把握等等,無不讓人交口稱贊。如此以來,教師個人水平是得到較好的發(fā)揮了,但在佩服之余,我們是否也該為學(xué)生想想在教師讀之前,學(xué)生有沒有讀過課文,找出生字詞,查查字典對課文資料理解了嗎對文章感情吃透了嗎若沒經(jīng)過學(xué)生的自主探究教師就讀了,那么學(xué)生不用解決字詞,也就省去了查字典的麻煩;不用去分析資料把握感情,就更省去了一個大麻煩。他們完全能夠模仿教師去朗讀,甚至也能夠讀得聲情并茂,但他們真正理解了多少呢充其量只是學(xué)到了一點“形”而已,真正的“神”卻領(lǐng)悟不出,形神兼?zhèn)湟簿蜔o從談起。針對這些失誤,新課標(biāo)注重學(xué)生的自我朗讀體驗,倡導(dǎo)“四步讀書法”,即讀準(zhǔn)(要動手查字典)、讀暢(要反復(fù)讀,到達(dá)熟練)、讀情(要分析資料,把握感情基調(diào))、讀境(要發(fā)揮想象,仔細(xì)品味)如此步步深入的讀,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,由淺入深的把握課文,重視了學(xué)生的個體參與,強調(diào)了學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生實現(xiàn)了自我與作者的心靈交流,此時的朗讀便不再是“見字出聲”而是“內(nèi)

  明于心,外達(dá)于人”了。在真切感受基礎(chǔ)上的朗讀,或如小溪流水,丁丁冬冬;或如激流奔瀉,洶涌澎湃;或如置身桃園,鳥語花香,于人于己,誰能說這不是一種真正的享受呢

  二、在質(zhì)疑解惑中留給學(xué)生一片暢想的天空

  韓愈說:“人非生而知之,孰能無惑”由此可見,學(xué)生有疑問是很正常的;古語又說:“于不疑處有疑,方是進矣!庇纱烁梢娰|(zhì)疑的`重要性;而愛因斯坦在成名后介紹經(jīng)驗時也說:“我沒有什么異常的才能,可是喜歡尋根究底的追究問題罷了。”可是傳統(tǒng)教育卻恰恰沒有給學(xué)生的質(zhì)疑解惑留下暢想的余地。往往是課堂上教師精心設(shè)計出種種問題,制訂出標(biāo)準(zhǔn)答案,再一步步引導(dǎo)學(xué)生往事先挖好的陷阱里跳!白尳處熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂,對文章整體的感知質(zhì)疑,對部分的感知質(zhì)疑,及對疑惑的解答,全由學(xué)生自主解答或小組班內(nèi)合作解答,學(xué)生把握課堂的權(quán)利大了,對學(xué)習(xí)的進取性也提高了。以后的語文課堂上,沒有了師道尊嚴(yán),學(xué)生便敢大膽發(fā)言了;沒有了教師的大問小問,學(xué)生的質(zhì)疑聲反而多了;沒有了標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)生的回答也豐富多彩了。這樣的課堂,教師簡便了,效率卻提高了,學(xué)生思維也活躍了,誰能說這不是留給學(xué)生一片暢想天空的功勞

  新課改,以其鮮活的生命力會在語文課堂上扎下了深根,愿全體語文教師著眼與學(xué)生的未來,認(rèn)真反思,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去,真正留給學(xué)生一片暢想的天空。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)14

  上學(xué)期我擔(dān)任了八年級語文教學(xué)工作。與剛結(jié)束的九年級教學(xué)相比,七年級的教學(xué)有許多不一樣之處,值得我好好反思。我們都明白七年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到十分頭疼,教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……應(yīng)對這些問題,應(yīng)對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不一樣的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考、合作會有真正的提高。僅有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。

  二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進行。所以教師要對自我的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自我的'理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為,使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我異常注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長

  直到此刻,我真的覺得是和學(xué)生在一齊成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自我已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生立刻會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,對以往的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自我的文化底蘊、向有經(jīng)驗的教師多學(xué)習(xí)、多請教,對自我的教學(xué)多反思,提高自我對教材的把握、對課堂的駕馭本事。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不一樣越好。關(guān)鍵是要說真話,說自我的話,表達(dá)自我的真情實感。僅有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

  反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:

  1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)必須要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)明白自我應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個問題能從不一樣的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。

  3、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,可是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,異常是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。

  5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?

  沒有反思,就沒有提高,沒有課前、課中、課后的一系列反思,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長的生命活力。僅有不斷的反思,不斷的改善,不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升,幼小的學(xué)生才會茁壯成長。

八年級語文教學(xué)工作總結(jié)15

  在工作中,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運用教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,教師作主導(dǎo),以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,開拓學(xué)生思維,民揮學(xué)生的想象力,切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初,能很快要組織好班委會,選出班級骨干,努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué),能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建優(yōu)良的班集體,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來,學(xué)生違法犯罪率為0,差生率為0,在學(xué)校中被評為先進班級。

  在教學(xué)工作中,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),作業(yè)格式工整、規(guī)范,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學(xué)小組,進行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進,形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。例如,學(xué)期初,我制定了幫教計劃,開展“伸出你的雙手,幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查,發(fā)現(xiàn)有進步的同學(xué),及時表揚,獎勵。這樣,就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,掀起學(xué)習(xí)熱潮。

  在學(xué)生的思想教育工作中,做到諄諄善誘,耐心疏導(dǎo),耐心教育。例如當(dāng)時有一個調(diào)皮學(xué)生,他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差,經(jīng)常逃學(xué),在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法,與學(xué)生交朋友,做學(xué)生的知心人,與家長緊密配合,發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的`就及時表揚他,鼓勵他,樹立起他在班級中的威信。通過教育,他進步很快,后來還成為三好學(xué)生。

  在工作之余,本人還努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,不斷的充實自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué),在班級中,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了,組織紀(jì)律性變好了,作業(yè)能依時完成,勞動積極肯干,誠實有禮,互助互學(xué),使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

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