【推薦】小學(xué)教科研工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)教科研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教科研工作總結(jié)1
教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以“上海方略”培訓(xùn)為契機(jī)，以課題研究為引領(lǐng),以探索實驗“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果” 的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)，推動校本研究工作的深入開展。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的'搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王艷輝 副組長：高文草 劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。
2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團(tuán)隊，并帶領(lǐng)組員進(jìn)行分學(xué)科教研活動。 語文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰 數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣 英語學(xué)科：楊靜 、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動的有效進(jìn)行，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。
三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況， “請進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動：
1、3月25日，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校----新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。
2、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進(jìn)行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教科研工作總結(jié)2
站在新年之初，回憶20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教導(dǎo)處、教科室工作，我們在忙碌、充實中度過，我們有太多的感動。我們?yōu)橄掳肽旮黜椊虒W(xué)、科研工作的順利完成而感動；我們?yōu)樵谡n堂教學(xué)忘我工作的一線教師們感動；我們?yōu)橛掠阢@研專題、不斷思考、撰寫論文的骨干教師們感動；我們?yōu)橹С纸虒?dǎo)處、教科室各項工作的全體同仁們感動。感動之余，我們細(xì)細(xì)梳理……
本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結(jié)合本鎮(zhèn)實際情況，立足校本教研，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注重行動研究，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學(xué)評價》，從觀念上認(rèn)識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學(xué)課堂教學(xué)評價中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義，正確認(rèn)識課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，切實從思想上意識到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排、組織了相關(guān)實驗?zāi)昙壗處焻⒓邮�、縣舉辦的各類新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動，1—4年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展教學(xué)研究，5—6年級主動與課改接軌，扎實推進(jìn)課改。繼續(xù)進(jìn)行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。
1、請進(jìn)來——名師引路
一直以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導(dǎo)我們的課改工作，針對這一教師們的強(qiáng)烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實小諸向陽老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進(jìn)行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去——虛心求教
在專家引路的同時，學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí)，在師資培訓(xùn)中，學(xué)�？匣ㄙY金，下功夫，多次安排教師外出學(xué)習(xí)，本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓(xùn)，名師觀摩，去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn)，聽課學(xué)習(xí)，去兄弟學(xué)校取經(jīng)，不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
3、相約周二、周四——校內(nèi)教研
推進(jìn)課改的另一個重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實踐，本學(xué)期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機(jī)會”參與上、聽、評課活動，活動定時間、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學(xué)習(xí)氛圍，教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法，鍛煉了自己。
二、不斷學(xué)習(xí)增內(nèi)涵。
光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學(xué)習(xí)能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫助教師建構(gòu)個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學(xué)實施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí)，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學(xué)實踐。政治學(xué)習(xí)前，針對當(dāng)前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料，供大家學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。一學(xué)期下來表明，每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志，經(jīng)常進(jìn)圖書室、閱覽室，經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，內(nèi)容能做到兩個結(jié)合，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時間的有限，都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。
三、教學(xué)管理求效益。
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊》，進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。
1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學(xué)期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習(xí)、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生雙基落實情況。
備課方面，本學(xué)期我們成立備課組，一學(xué)期活動兩次，期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”，期中“期中考試以后教學(xué)成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學(xué)、考，努力更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略�；顒幽芏▋�(nèi)容、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺，共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的做法，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
2、抓檢查，促落實。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評估工作。過程中實施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則，堅持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實教學(xué)“五認(rèn)真”工作，堅持校內(nèi)月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情況看，各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了五認(rèn)真中的不足，表揚了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控，促分析。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進(jìn)行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績大面積提高。
4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學(xué)生競賽活動，促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級作文、六年級數(shù)學(xué)等縣級以上競賽，教導(dǎo)處安排了專人輔導(dǎo)，六數(shù)有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設(shè)樹教師。
師資隊伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研、視導(dǎo)、培訓(xùn)等機(jī)會，開展教學(xué)指導(dǎo)和專題講座，共同探討和解決教學(xué)中的疑難問題，努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強(qiáng)對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔(dān)任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的責(zé)任意識和進(jìn)取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進(jìn)行各類教師教學(xué)競賽、教學(xué)基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的.業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導(dǎo)錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學(xué)實踐，行動研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實務(wù)，行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程。開學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學(xué)初制定，研究時間為一學(xué)年，注重研究過程，研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導(dǎo)課題實驗研究進(jìn)課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日形成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實預(yù)習(xí)、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動，教師們易于接受，敢于參與，一個學(xué)期下來，收到了較好的效果，形成教師自培的生動局面，從而彌補(bǔ)專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案，組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學(xué)習(xí)過程五個環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論，針對實際情況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選擇“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進(jìn)行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行了科學(xué)分析，從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學(xué)期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)地剖析問題，認(rèn)真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材，初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機(jī)制。每次公開課教學(xué)后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學(xué)案例，納入學(xué)校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動筆頭，積極發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學(xué)論文向各線投稿，努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學(xué)期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎成果存入計算機(jī)數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。
充分利用學(xué)校網(wǎng)站，及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時積極上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、內(nèi)容日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達(dá)119人，在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。
七、各項工作求規(guī)范。
教導(dǎo)處、教科室能做好各項日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開學(xué)初，協(xié)同校長室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核，統(tǒng)計各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本情況一覽表，做好學(xué)籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進(jìn)行，教研室對孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，縣少兒藝�？傂Ｔ诤托』顒�；迎接了各項檢查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進(jìn)性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過去的一學(xué)期中，我們的工作取得了一定的進(jìn)步，但也存在著諸多不足，教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，新的一學(xué)年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強(qiáng)以聽課、評課為載體，加入學(xué)習(xí)、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力在20xx年開創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面！
和鳳中心小學(xué)教導(dǎo)處、教科室
20xx年1月
小學(xué)教科研工作總結(jié)3
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的'時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、有效開展了“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書相伴”的讀書活動。
1、在全國讀書日之際，我們學(xué)校開展了“經(jīng)典誦讀”的活動。一、二學(xué)段以誦讀《日有所誦》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必讀古詩詞》為主，第三學(xué)段以誦讀《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必讀古詩詞》為主。
2、開放圖書閱覽室，每個學(xué)生養(yǎng)成每天讀課外書的習(xí)慣。班主任每周都會安排一節(jié)“讀書課”，讓學(xué)生做讀書匯報，開展“故事會”等，以多種形式烘托讀書氛圍，發(fā)展學(xué)生興趣。
3、有效開展關(guān)于“讀書節(jié)”的手抄報比賽。
五、本學(xué)期開展的教研活動
20xx.3.16 鄭慧慧老師執(zhí)教五年級下冊《我想》 集體聽課評課
20xx年3月22日 金婷婷老師執(zhí)教一年級下冊《松鼠和松果》 集體聽課評課
4月5日 李曉瓊老師執(zhí)教二年級下冊《揠苗助長》 集體聽評課
4月26日 全體語文老師參加了縣“新常規(guī)·新作業(yè)”教學(xué)研討活動并做了反思
5月24日 戚靜靜老師執(zhí)教六年級下冊《跨越百年的美麗》集體聽評課
5月31日 葉曉曉老師《紀(jì)昌學(xué)射》集體備課 大家提建議說反思
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
七、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
小學(xué)教科研工作總結(jié)4
20xx年，縣委、縣政府高度重視教育工作，把教育事業(yè)擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，確立了“科教XX縣”戰(zhàn)略目標(biāo)。全縣教育工作以強(qiáng)基礎(chǔ)、重激勵、嚴(yán)管理、提質(zhì)量為總體思路，以優(yōu)化兩支隊伍建設(shè)、強(qiáng)化制度管理、推進(jìn)課程改革、加強(qiáng)督導(dǎo)評估為抓手，按照20xx清理整頓年、20xx建章立制年、20xx依法治校質(zhì)量提升年、20xx雙高雙普驗收年的規(guī)劃目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面推進(jìn)，全縣教育事業(yè)在新的起點上實現(xiàn)了健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。
一、教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略得到落實。縣委、縣政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，召開專題會議安排部署教育工作；人大、政協(xié)建言獻(xiàn)策；教育部門嚴(yán)抓實管，教育投入不斷增加。一是出臺了子洲教育發(fā)展綱領(lǐng)性文件《縣委、縣政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的決定》，配套出臺了《子洲教育事業(yè)三年發(fā)展計劃（20xx-2016年）》等7個文件，為今后我縣教育發(fā)展指明方向。二是在3月份召開的全縣教育工作大會上，縣財政安排800萬元強(qiáng)力助推教育事業(yè)發(fā)展。三是9月份慶祝第30個教師節(jié)大會上，縣財政注入500萬元成立XX縣教育基金會，成功舉辦由18所學(xué)校師生自導(dǎo)自演的慶祝晚會，極大地鼓舞了全縣人民辦教育的信心。四是方虎城書記、葉慶隆縣長多次會同教育、財政、發(fā)改、人勞、編辦等部門，深入基層學(xué)校調(diào)研視察教育工作，先后召開教育發(fā)展座談會，謀劃教育發(fā)展大計，全年化解學(xué)校債務(wù)3000萬元。這一系列舉措，確保了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，形成了舉縣一致，共同關(guān)心、支持教育事業(yè)發(fā)展的良好局面。
二、教師隊伍建設(shè)得到加強(qiáng)。構(gòu)建縣域骨干教師體系，明確到20xx年，培養(yǎng)200名教壇新秀，100名教學(xué)能手，50名學(xué)科帶頭人，20名子洲名師，逐步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用的骨干體系運作體制，帶動全縣師資隊伍整體明顯提升。一是為1800余名一線帶課教師進(jìn)行了健康檢查。二是進(jìn)一步落實教師招聘三年長效機(jī)制，公開招考錄用各類教師80名。三是啟動教育系統(tǒng)全員讀書計劃實施方案，落實校長、教師每年至少閱讀2本教育教學(xué)類書籍，聯(lián)合團(tuán)縣委啟動海量閱讀超市。四是積極組織教師參加中省市各級各類培訓(xùn)，開展“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，全年共培訓(xùn)教師達(dá)4千人次。五是出臺了XX縣人民政府《關(guān)于中小學(xué)教師調(diào)整交流的.實施意見》，明確了城區(qū)學(xué)校之間、城鄉(xiāng)之間、農(nóng)村學(xué)校之間調(diào)整交流程序和考核辦法，著力打造學(xué)校發(fā)展共同體，努力實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展；今年，交流教師60名，其中城區(qū)交流14人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流18人，城鄉(xiāng)交流28人；為明年的校長教師交流打好基礎(chǔ)。六是進(jìn)一步修訂完善了《XX縣教師管理制度》，加強(qiáng)教師隊伍骨干體系建設(shè)力度，強(qiáng)化激勵機(jī)制、督查機(jī)制、考核管理機(jī)制的綜合應(yīng)用，全年共獎勵高中考進(jìn)位獎58萬元，省市縣先進(jìn)教育工作者、好校長、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、模范班主任、教學(xué)能手、市級學(xué)科能力競賽獲獎教師192人次，共計110萬多元。教師隊伍整體素質(zhì)得到提升，良好師德形象得到彰顯。
三、校長隊伍管理不斷創(chuàng)新。加大對校長的管理考核力度，在強(qiáng)化責(zé)任區(qū)督導(dǎo)管理和316素質(zhì)評估的雙重考核基礎(chǔ)上，出臺《XX縣中小學(xué)校長管理暫行辦法》，實施“好校長”工程，從任職條件、任命和免職、任期和交流、職責(zé)和日常管理、培訓(xùn)、考核6個方面對校長進(jìn)行考核管理。一是開學(xué)初，調(diào)整了子洲中學(xué)等城區(qū)四所學(xué)校校長。二是4-5月份，組織部分校長赴山東濰坊、山西太谷掛職培訓(xùn)。三是5月份，率先在全市舉辦由14名校園長參加的XX縣第一屆校（園）長大講壇。四是6月份，公開選拔大理河小學(xué)校長、副校長。五是8月份，在市教育局的指導(dǎo)下，面向全縣中小學(xué)，通過公開演講和答辯的方式，推選出中小學(xué)校長副校長12名。六是11月份，10名新任校長，在子洲電視臺就年度履職情況和三年任職目標(biāo)進(jìn)行公開承諾，接受社會各界公開監(jiān)督。不斷創(chuàng)新的選人用人機(jī)制和學(xué)習(xí)交流平臺的搭建，讓一批年富力強(qiáng)的優(yōu)秀人才充實到學(xué)校管理崗位上，從而為我縣教育的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
四、高效課堂教學(xué)改革扎實推進(jìn)。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平和課改理念的培養(yǎng)，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂改革。一是選派子中、三中高中教師和全縣中小學(xué)（二中、周中、東關(guān)、馬岔等學(xué)校）骨干教師300多人次到山東濰坊、山西太谷等學(xué)校學(xué)習(xí)參觀，嘗試有效課堂改革。二是辦好春秋兩次“名師大篷車”科研送教下鄉(xiāng)活動。三是6月份邀請課改專家張四保為作高效課堂改革專題培訓(xùn)，全縣各中、小學(xué)校長，一線教師共計720余人參加。四是7月份在學(xué)科競賽考試時加試高效課堂教學(xué)改革內(nèi)容。五是8月份對近兩年招聘的266名各類教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。六是制定全縣課改方案和考核辦法，確立20xx—20xx年創(chuàng)3所省級課改品牌學(xué)校、7所市級課改名校、21所縣級課改實驗學(xué)校的目標(biāo)。七是7月份召開導(dǎo)學(xué)案編寫重點學(xué)校校長協(xié)調(diào)會，暑期邀請全國課改專家張四保對105名教學(xué)骨干進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫專題培訓(xùn)，確保秋季學(xué)期有序開展。八是十月份在課改推進(jìn)較好的實驗中學(xué)舉辦XX縣課堂改革推進(jìn)現(xiàn)場會，市教育局韓局長、市督導(dǎo)室高主任、冷主任出席指導(dǎo)了本次大會，縣教育局、教研室全體工作人員、全縣中小學(xué)校長、骨干教師參會，XX市一中、華棟中學(xué)XX縣級課改名師做了示范交流，市縣領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為實驗中學(xué)在集體備課、無師課堂等課改環(huán)節(jié)走在全市前列。
五、學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善。順利完XX縣委政府下達(dá)的教育四件為民實事和重點項目。一是完成了大理河小學(xué)改造秋季學(xué)期招生320多名。二是改建了實驗中學(xué)、馬岔中小小學(xué)食堂。三是完成改擴(kuò)建縣第一幼兒園和新建馬岔幼兒園建設(shè)項目。四是啟動青少年校外活動中心，秋季學(xué)期投入使用。五是縣第三幼兒園新建項目已完成選址、環(huán)評、立項、規(guī)劃設(shè)計等前期工作，即將進(jìn)入招投標(biāo)和開工建設(shè)。六是加大對民辦學(xué)校馬塔留守兒童學(xué)�；A(chǔ)建設(shè)的投資。這些項目的實施，將進(jìn)一步優(yōu)化全縣學(xué)校布局，提升學(xué)校辦學(xué)條件。
六、教育精細(xì)化管理不斷提高。一是加強(qiáng)學(xué)�！叭齻�常規(guī)”管理，強(qiáng)化“目標(biāo)管理、質(zhì)量管理、全員考核管理”三大體系建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校管理由粗獷式向精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。二是扎實推進(jìn)督導(dǎo)責(zé)任區(qū)管理，細(xì)化素質(zhì)教育“316”評估指標(biāo)，對全縣31所學(xué)校進(jìn)行了素質(zhì)教育專項督導(dǎo)評估。三是深入開展“三愛三節(jié)”系列教育、“全員讀書”、“書法名家進(jìn)校園”等活動；按照“三節(jié)一會”活動要求，集中組織18所學(xué)校參加慶祝教師節(jié)文藝匯演；
小學(xué)教科研工作總結(jié)5
回顧即將過去的一學(xué)年，我校教科研工作在上級教科室領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，在全體教師的共同努力下，立足本科，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實開展教育教學(xué)研究，取得了一定的成效，但也存在許多不足之處�，F(xiàn)對一學(xué)年學(xué)校教育科研工作進(jìn)行整體梳理和總結(jié)反思，匯報如下：
一、目標(biāo)定位。
1、我們學(xué)校教科研工作的定位是“兩個服務(wù)”，即一為教育改革和發(fā)展的實踐服務(wù)，二為學(xué)校行政決策服務(wù)。具體地說就是學(xué)校教科研工作定位于素質(zhì)教育的研究、課堂教學(xué)和創(chuàng)新教育的研究和引導(dǎo)教師廣泛參與之上，以務(wù)實科學(xué)的態(tài)度和精神來開展教育科研，使教育科研真正發(fā)揮先導(dǎo)作用，使之成為提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的推助器。
2、本年度我校根據(jù)不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導(dǎo)教師參與教育科研。新上崗教師，著重在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗、促使其盡快在教育教學(xué)上入門。中間層教師，著重在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論、圍繞對因教育教學(xué)中的問題生發(fā)出來的科研課題進(jìn)行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，對其教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮教科研示范作用。
3、以課堂教學(xué)為科研的重點，從理論與實踐的.結(jié)合上探索課堂教學(xué)最優(yōu)化。課堂教學(xué)既是素質(zhì)教育的主陣地，也是教育科研的主陣地，因此，我們把課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑、方法、手段等問題進(jìn)行研究，要求每一位教師每學(xué)期上一堂研討課，撰寫一篇有質(zhì)量的論文和教育教學(xué)案例，讀一本教學(xué)理論書籍，每周寫一篇教后記，以此作為一項教科研工作的基本要求。
二、論文發(fā)表獲獎情況。
我校老師在20xx年共有14篇論文發(fā)表于《作文指導(dǎo)報》、《作文周報》、《小學(xué)教研》、《中國教育研究論壇》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《基礎(chǔ)教育改革論壇》等報刊。
本學(xué)期，我校教師組織了11篇教學(xué)教育論文參加了本年度的“藍(lán)天杯”論文大賽。2篇獲二等獎，4篇獲三等獎，5篇優(yōu)秀獎。
有2篇文章在《邗江教研》上發(fā)表。分別是方巧云老師的《語文課堂教學(xué)的幾點體會》，宋秋霞老師的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，
我校在5月份參加了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》的優(yōu)秀小讀者的評選活動。3位教師獲得指導(dǎo)獎。
另有兩位教師獲市論文競賽一等獎。
三、科研信息。
本年度，我校多次組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，先后參加了教研室組織的送課活動，市教科所舉辦的學(xué)術(shù)論壇。同時安排校課題組成員多次外出聆聽專家講座，先后參加了兩次市小數(shù)“百堂好課”匯課活動和小語年度賽課活動。通過學(xué)習(xí)不斷提高理論素質(zhì)。另外，學(xué)校還征訂了《江蘇教育研究》、《江蘇教育》、《上海教育科研》、《成才導(dǎo)報》、《學(xué)校教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等刊物，豐富和提高了教師的理論素養(yǎng)，教師也根據(jù)自身需要，每人征訂了一份教育雜志。
四、課題研究。
學(xué)校基于學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀和教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及學(xué)校自身發(fā)展的需要，我校的3個課題：市級課題《利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)校本課程》、市級課題《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)實施策略研究》、區(qū)級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“自主探索”學(xué)習(xí)方式的研究》。課題組成員一年來能對照計劃，認(rèn)真研討，共同探索，對出現(xiàn)的新問題能及時分析、研究，制定有效解決問題的策略，并及時總結(jié)反思，同時做好各項材料的搜集工作，現(xiàn)已開題。正進(jìn)入深入研究之中。
五、問題與反思。
我校的教科研工作與上級要求還有相當(dāng)大的距離，學(xué)校要發(fā)展，學(xué)校的管理和教育教學(xué)要上檔次，教育科研必須走在前面。但是，在實踐中，我們也面臨著許多的困難、困惑，主要有：
1、教科研發(fā)展不平衡，部分老師對開展教科研的目的和對課題研究的期望存在一些不正確的傾向，如重申報輕過程，重結(jié)果輕實踐等等。
2、課題組成員的理論水平不夠高，缺少經(jīng)驗與專家的指點。
3、校本教研只有內(nèi)容，但缺乏研究。
今后，我校將進(jìn)一步加大教科研投入，完善制度，重視培訓(xùn)，加強(qiáng)過程管理，以校本研究、課題研究為主，腳踏實地，切實開展具體的研究活動，培育根基，茁壯成長，爭取早日結(jié)出豐碩的成果。
小學(xué)教科研工作總結(jié)6
（一）、常規(guī)教研工作
1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達(dá)95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語教學(xué)工作現(xiàn)場會，我校兩位英語老師提供兩節(jié)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。為這次現(xiàn)場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現(xiàn)了我校的英語教學(xué)教研的熱潮。
2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫作以及課堂教學(xué)評價等專題講座，使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價原則、方法及策略。
3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語、數(shù)、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開課，全校本學(xué)期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐，在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽，語、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動激勵了年輕教師的`教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學(xué)專家的好評。
4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動，本學(xué)期開展了與大同總小、新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動。
5、各教研組、年級組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。
6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。
7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。
8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。
9、�？幱�。精選教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印20xx年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、學(xué)生、家長提供交流學(xué)習(xí)平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。
10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動態(tài)》、《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。
11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導(dǎo)學(xué)生的科技實踐活動，推薦優(yōu)秀作品參賽。
（二）、教育科研工作
課題研究。本學(xué)期我校的市立項課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下，積極開展研究，并取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請荊州市先進(jìn)課題組。
本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃 十一五資助課題《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學(xué)專家為專家指導(dǎo)組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺，以湖北省少年作家協(xié)會和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會為組織后援，促使學(xué)生在寫作實踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力，變要我寫為我要寫和我會寫，并在寫作過程中學(xué)會學(xué)習(xí)與合作。共同開展協(xié)作研究，參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關(guān)行動。我校的英語教研組也被評為荊州市先進(jìn)教研組。
小學(xué)教科研工作總結(jié)7
本學(xué)期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點，以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。
一、圍繞一個中心：
本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學(xué)反思活動。
各學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)和完善了集體備課的內(nèi)容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。
同時，積極開展教學(xué)反思活動，把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點。
2、組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。本學(xué)期針對農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的薄弱學(xué)科，我們選派音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等四個學(xué)科的骨干教師到韓家店鎮(zhèn)四所村小進(jìn)行送教，使農(nóng)村孩子享受到藝術(shù)審美、科學(xué)探究等學(xué)科教學(xué)的無限魅力，增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行全科教學(xué)的緊迫感。，
3、認(rèn)真總結(jié)、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)校深入開展校本教研工作。為展示我區(qū)校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區(qū)組織召開了海州區(qū)小學(xué)校本教研工作總結(jié)交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學(xué)院的充分肯定。
二、突出兩個重點：
1、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
（1）抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認(rèn)真組織科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點進(jìn)行課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓(xùn)工作，在實施新教材過程中，善于發(fā)現(xiàn)典型，及時交流，從而達(dá)到資源共享，共同提高。
（2）深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動，加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo)，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽課、評課、交流研討，了解學(xué)校執(zhí)行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實施情況給予了特殊關(guān)注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學(xué)研究。
�。�3）出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進(jìn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科的調(diào)研，并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評價。
2、狠抓課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)，提倡有效教學(xué)（保底教學(xué)），要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動，促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實施。
�。�2）組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)校（城區(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué)）84位教師參加了此次區(qū)級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎(chǔ)上，我們選送8個學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
三、強(qiáng)化三項工作：
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》，我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法，研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)（初稿）》，加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實抓好，落到實處。
2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在原有的基礎(chǔ)上對我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法，不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析，把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)常化，要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個教學(xué)管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究，并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學(xué)生，為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實有效的參考和幫助。
�。�3）積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期，我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷，容量大的特點，使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運用UC平臺組織開展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容，努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和UC教研平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研渠道，擴(kuò)大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的'理念正成為教師追求的目標(biāo)。
四、實現(xiàn)素質(zhì)提高：
1、提高教研隊伍素質(zhì)。我們進(jìn)一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學(xué)校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)研討，及時反饋，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，努力為基層學(xué)校服務(wù)。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認(rèn)真組織音美教師參加《遼寧省中小學(xué)藝術(shù)教育示范區(qū)藝術(shù)教育集體教學(xué)基本功展評活動》的賽前培訓(xùn)。
2、提高教師教學(xué)水平。積極引導(dǎo)教師在課改實踐中認(rèn)真研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結(jié)果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強(qiáng)課改工作的科學(xué)性。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質(zhì)提高。
五、取得的主要成績：
1、承辦了阜新市小學(xué)音樂學(xué)科年會。會上西華園小學(xué)、中華路小學(xué)的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。
2、我區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)教材之一《快樂英語——板書板繪》已經(jīng)編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區(qū)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程優(yōu)秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區(qū)21所小學(xué)一百多位數(shù)學(xué)教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質(zhì)量地組織了海州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學(xué)校進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思品、綜合實踐六個學(xué)科的競賽。共有17所小學(xué)84位教師參賽。評選出一等課18節(jié)，二等課26節(jié)。
5、組織參加了全國小學(xué)生英語能力競賽，在本次比賽的六個中,礦工街小學(xué)白子賢同學(xué)榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學(xué)閆美旭同學(xué)榮獲五年級組全市第一名,平北小學(xué)張藝瀛同學(xué)榮獲六年級組全市第一名為我區(qū),前十名中我區(qū)占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導(dǎo)教師表示祝賀,對學(xué)校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
6、我區(qū)中華路小學(xué)李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學(xué)數(shù)學(xué)深化課堂教學(xué)改革觀摩研討會上執(zhí)教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會。
下學(xué)期工作打算:
以提高教師素質(zhì)為目標(biāo)，以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點，以強(qiáng)化校本教研為主要途徑，充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù)，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育。
1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。
2、積極進(jìn)行有效教學(xué)，不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢，帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。
5、扎實進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。
小學(xué)教科研工作總結(jié)8
一學(xué)期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，深入發(fā)動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以科研帶動教研，扎扎實實地開展各項教科研活動，精心打造教師隊伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作以下總結(jié)。
一、多種形式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
促進(jìn)教師們的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)他們的身心健康是我們的教科研工作核心任務(wù)。經(jīng)過調(diào)查與實踐，我們通過專業(yè)閱讀、專家引領(lǐng)、外出培訓(xùn)、專題研修、課例研究、個人反思等途徑和杠桿來提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)。
1、專業(yè)閱讀
教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，它還需要良好的道德，高超的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。專業(yè)閱讀是提升教師個人修養(yǎng)、專業(yè)技巧，促使他們增長專業(yè)智慧的直接途徑。
我們鼓勵教師通過閱讀提升自身素質(zhì)，要求各年級組開展組內(nèi)閱讀交流活動，使老師們在潛心的閱讀中收獲智慧，指導(dǎo)實踐。在10月份舉行的第五屆校園讀書節(jié)中，學(xué)校倡導(dǎo)全體師生通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，在圣賢雅言的點撥下，在傳統(tǒng)文化的浸潤中，擁有高尚的人格，擁有和諧的生命，擁有成功的學(xué)習(xí)，擁有智慧的人生。要堅持讀書，把讀書作為一種生活方式，讀出人生的充實與美麗。
11月22日下午，厚余小學(xué)舉行首屆“中青年教師美文誦讀比賽”。十五位參賽教師個個精神飽滿，亮麗登場，盡展風(fēng)采，聲情并茂地誦讀了自己精選的美文。陳徽老師的《秋天的懷念》雋永悠長，陸麗萍老師的《我們愛你啊，中國》動人心腸，杜小強(qiáng)老師的《將進(jìn)酒》慷慨激昂，郭茹老師的《橡樹》幽雅靜謐，王偉峰老師的《下雪的早晨》清新優(yōu)美……本次的美文誦讀活動，讓教師們能在工作的喧囂之后靜下心，與好書為伴，擁有更加豐富的精神生活。
2、專家引領(lǐng)
10月17日下午，厚余小學(xué)全體語文教師齊聚會議室進(jìn)行校本培訓(xùn)，活動邀請了區(qū)小學(xué)語文教研員裴紅霞副校長作專題講座，參加本次活動的還有武進(jìn)區(qū)責(zé)任督學(xué)戴敖方校長和厚余小學(xué)夏偉平校長。江伶副校長首先明確了本次語文校本培訓(xùn)的目的和任務(wù)，接著，江校長組織老師一起做了20xx年區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)卷，在此過程中，每一位語文老師都切身體會到小學(xué)畢業(yè)卷的命題指向，了解到了學(xué)生應(yīng)該擁有的語文素養(yǎng)。隨后，裴紅霞校長給老師們帶來了以《發(fā)揮評價導(dǎo)向功能提高語文教學(xué)質(zhì)量》為題的專題講座。裴校長聚焦“閱讀素養(yǎng)”這一關(guān)鍵語文能力，結(jié)合20xx年區(qū)小學(xué)語文畢業(yè)卷，從“提取信息”“推論信息”“詮釋整合”和“比較評估”四個方面，細(xì)化了語文教學(xué)中需要關(guān)注的閱讀素養(yǎng)，讓老師們明確了今后課堂關(guān)注的重點。她還特別希望老師們能從“書寫習(xí)慣”“答題方法”和“思維品質(zhì)”這三個方面來提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，特別是“答題方法”這一環(huán)節(jié)，裴校長列舉了大量課內(nèi)閱讀的文章，讓老師們知道針對不同類型的題目，應(yīng)該教會學(xué)生如何作答的方法。另外每一節(jié)課都要做到“內(nèi)容適切”“過程充分”“評價到位”，讓課堂成為學(xué)生語文素養(yǎng)提升的`主陣地。
培訓(xùn)之后，老師們紛紛表示受益匪淺今后會更加關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、外出培訓(xùn)
根據(jù)上級要求，我們對教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)時認(rèn)定工作實施網(wǎng)絡(luò)化管理，對參訓(xùn)教師統(tǒng)一報名、嚴(yán)格過程管理，保證每項培訓(xùn)都能取得實效。學(xué)校建立了外出學(xué)習(xí)匯報制。每位教師外出學(xué)習(xí)回來，都要撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，并面向全校教師作一次專題匯報或課堂展示，讓信息在傳遞中增值�！耙蝗藢W(xué)習(xí)，眾人分享”是我們校本培訓(xùn)一貫堅持的做法。外出教師帶回的陣陣清風(fēng)，通過生動形象的實例、圖文并茂的課件以及開放有效的課堂教學(xué)，為大家展示教育教學(xué)形勢的發(fā)展。本學(xué)期，我們組織老師分期分批參加了各級各類培訓(xùn)，如期初各科教材培訓(xùn)、各學(xué)科基地活動、校長公開課活動、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用培訓(xùn)等活動，將培訓(xùn)作為獎勵教師的福利，拓寬老師們的視野，引領(lǐng)老師們的成長。
4、專題研修。
如果說聽專家講座，觀優(yōu)質(zhì)課是與專家零距離的對話，那么我們的“校本研修”則是同伴之間的學(xué)習(xí)和互助。我們校本研修采用“專題研訓(xùn)”的方式，“專題”產(chǎn)生于教師的教學(xué)實際，各學(xué)科組學(xué)期初進(jìn)行專題的調(diào)查與安排，雙周一開展專題研修活動，活動主持人由學(xué)科組成員或校級骨干教師擔(dān)任。一次專題研訓(xùn)解決一個問題，專題研訓(xùn)形式按需整合，靈活多樣，可以課例分析，可以專題講座，目的是解決教師教學(xué)實踐中的疑難，給予理論方法的引領(lǐng)。這樣的互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)了每位教師的學(xué)習(xí)與思考，也放大了校級骨干教師的影響力，為實現(xiàn)教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。
5、課例研究。
一學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，每學(xué)期至少聽20節(jié)課。整個課例研究經(jīng)歷集體備課、觀課以及課后集中評議三個階段。在課例研究中老師們分享智慧，在磨課的酸甜苦辣中收獲成長。
6、個人反思。
我們鼓勵教師撰寫教育故事，記錄教育工作中有意義的事件，開展教育故事和教學(xué)案例評比活動。通過評比和交流，老師們的理論水平、教育觀念得到了提升。本學(xué)期，我們舉行了“我的愛生故事”、教育教學(xué)論文和案例評比活動。通過評比，老師們養(yǎng)成通過撰寫教育敘事或隨筆來促進(jìn)個人成長的良好習(xí)慣。
二、扎根課題，突顯教學(xué)研究實效。
課題研究。課題研究是校本研修工作中重要的一環(huán)。我校注重課題研究管理，依據(jù)課題的特點，將課題的日常研究與校本研修緊密整合，促進(jìn)課題研究的常態(tài)化。同時，我們在課題管理方面進(jìn)行了規(guī)范化管理。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作。我們堅持以課堂為陣地，以活動為依托，在常態(tài)化與規(guī)范化建設(shè)中提升研修實效。
1、本著“基于校本”的研究理念，我們還致力于打造有學(xué)校特色的課題文化，以“厚”文化為總的價值追求。開展《踐行學(xué)校理念打造厚實課堂》的研究課題，每學(xué)期定期開展課題研討活動。希望利用這一“突破口”，使得我們的課堂教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形勢，并能切實提高教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
9月13日，我校開展了課題組期初工作會議。會議首先由課題組長蔣麗老師介紹了課題研究的進(jìn)展程度，并布置了本學(xué)期的課題研究任務(wù)：1、再次認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確研究的目標(biāo)和方向；2、要求各個學(xué)科組長在近階段召集核心組成員圍繞厚實課堂的教學(xué)模式、教學(xué)策略展開討論，本學(xué)期中形成文字材料，并至少呈現(xiàn)兩個課例；3、落實課題研討活動時間和開課人員；4、及時總結(jié)研究所得，形成一篇課題論文。接著，趙校長對下階段的課題研究工作提出了明確的要求與指導(dǎo)性的建議,她指出：在后續(xù)的課題研究過程中，我們要以校園文化為基點，彰顯課題理念，要在實踐中尋求各個學(xué)科“厚實課堂”的共同特征，尤其要關(guān)注課前三分鐘的利用。最后，江校長就如何總結(jié)和提煉各科厚實課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)做了具體的指導(dǎo)。課題組成員們在研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，明確了課題研究的方向，為本學(xué)期課題研究的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
11月17日，我校開展了課題研討活動。王偉峰老師為課題研討活動提供課例——《Unit5Signs》。王老師的教學(xué)設(shè)計圍繞課題研究目標(biāo)展開，充分體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)為本”，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，著力指導(dǎo)學(xué)生的英語閱讀方法。從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識背景出發(fā)，注重合作交流、掌握新知、分層練習(xí)、發(fā)展能力，較好地體現(xiàn)了知識和技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧統(tǒng)一。課后，蔣麗老師組織課題組成員對這節(jié)課進(jìn)行互動評課。先由王老師對本節(jié)課進(jìn)行簡單的說課和反思，接著是課題組的成員們各抒己見。大家結(jié)合王老師的課例，圍繞英語課如何體現(xiàn)“厚實”的思想進(jìn)行研討�；顒娱_展得十分有成效。
2、本學(xué)期，我們繼續(xù)深化研究區(qū)級課題《蠶桑文化融入小學(xué)課程的實踐與研究》，進(jìn)一步挖掘校本資源，為提高學(xué)生的素質(zhì)開辟了一條鄉(xiāng)土之道，促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康和個性發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的平臺；找尋構(gòu)建學(xué)校特色教育的有效途徑，讓學(xué)校的文化氛圍更加醇香、豐厚。
三、成績與反思。
反思我校一學(xué)期來的教科研工作，有思考，有行動，有收獲，也有不足。老師們主動發(fā)展的意識進(jìn)一步增強(qiáng)，參與課題研究的熱情不斷高漲，學(xué)習(xí)交流、自我反思的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。
教科研工作關(guān)系到教師的成長、學(xué)校的發(fā)展，每一輪的總結(jié)與回顧既有喜悅也有遺憾，好在我們依然在行走的路上，我們可以化遺憾為動力，繼續(xù)前行。喚醒發(fā)展意識，實現(xiàn)自我成長將是我們的永恒追求。
小學(xué)教科研工作總結(jié)9
一、論文發(fā)表
1.夏蕓老師的論文《主題式模式在教學(xué)中的運用》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年4月（總第155期）
2.夏蕓老師的論文《淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》發(fā)表于《小學(xué)科學(xué)》20xx年8月（總第163期）
3.張兆娥老師論文《讓學(xué)生在“做幾何”中“發(fā)現(xiàn)幾何”》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)參考》20xx年12月。
4.史平萍老師的論文《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的研究》發(fā)表于《數(shù)理化解題研究》20xx年5月第15期。
二、論文獲獎
1.錢靜老師的《運用聯(lián)比閱讀，感悟人格魅力》獲得市教育科學(xué)論文二等獎。
2.高小萬老師的《談數(shù)學(xué)課堂“折射”教學(xué)實施策略》獲得市教育科學(xué)論文三等獎。
三、課題研究立項與結(jié)題
1.課題立項
�。�1）史平萍老師市“十二五”個人課題《一年級數(shù)學(xué)課堂上巧用評語的實踐研究》立項。
�。�2）夏蕓老師市“十二五”個人課題《三三班英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究》立項。
2.課題結(jié)題
�。�1）陳燕艷老師主持的市個人課題《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語的研究》結(jié)題。
�。�2）馬海娟老師主持的.市個人課題《小學(xué)中年級古詩情境教學(xué)策略的研究》結(jié)題。
�。�3）邵雙喜、馬軍剛、王艷老師主持的國家基礎(chǔ)教育實驗中心十二五重點課題《中國學(xué)校心理健康教育行動研究》子課題《家長學(xué)校中的家長心理健康知識的研究》完成研究結(jié)題。
四、參加省市教科研培訓(xùn)活動（教學(xué)培訓(xùn)除外）
1.20xx年10月24、25、26、27日分別組織部分教科研骨干教師參加20xx年連云港市小學(xué)教科研骨干教師專業(yè)研究能力提升工程系列（語數(shù)英音學(xué)科）培訓(xùn)活動
2.20xx年4月1-2日組織部分教師參加全國第22屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”教研活動。
3.20xx年4月、11月分別組織課題主持人參加市課題培訓(xùn)系列活動。
五、今后打算
1.“走出去，請進(jìn)來”，進(jìn)一步加強(qiáng)教科研培訓(xùn)。
�。�1）積極組織教師參加省市縣各級各項科研培訓(xùn)，開闊眼界，學(xué)習(xí)理論，厚重學(xué)養(yǎng)，提升教師科研能力。
�。�1）專家引路，邀請知名教科研專家來我校做作課題研究、論文寫作培訓(xùn)，引領(lǐng)我校教科研工作科學(xué)規(guī)范開展。
2.從實踐中思考，立足課堂，開展教學(xué)研究活動，讓教科研活動根植于教育實踐中。
�。�1）繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”活動，在集體備課、聽課、評課活動中扎實有效地進(jìn)行教學(xué)研究，生成研究話題，讓教科研真實有效地進(jìn)行。
�。�2）開展教育話題論壇沙龍活動。以此推動老師在實踐中思考，在思考中成長。
�。�3）教師堅持寫教育反思，特別是寫教育博客，把每日的點滴思考記錄下來，形成文字，積累教育素材。
3.積極開展讀書學(xué)習(xí)活動
每次教研活動前安排10分鐘的讀書交流活動，讓閱讀厚重教師的文化素養(yǎng)，提升教師的教科研水平。
4.加強(qiáng)課題研究過程性管理，讓課題研究規(guī)范化，常態(tài)化。
5.加強(qiáng)教科研骨干教師的培養(yǎng)。
重點培養(yǎng)一批教科研骨干，為他們配備導(dǎo)師，搭建平臺，尋找契機(jī)，給他們學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，促使他們行走在教科研的前列，成為學(xué)校全體教師的榜樣。
小學(xué)教科研工作總結(jié)10
鹿山小學(xué)20xx年教科研工作總結(jié)堅持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動力支持。本學(xué)期來，學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實實開展工作，取得了一定成效。
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)�？蒲薪M�？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量�？蒲薪M定期召開會議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動態(tài)，關(guān)注教改熱點，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級以上課題18項。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據(jù)實際情況，適當(dāng)人員分工，落實研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和課題個案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊伍
高素質(zhì)的教師隊伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論，撰寫個案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實。
一年來，學(xué)校繼續(xù)實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)度的學(xué)習(xí)重點是“建構(gòu)主義教育理論”和網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，收到了良好的效果。
為拓寬科研視野，學(xué)習(xí)新的.教育理念，學(xué)校邀請了特級教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座，并請他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場課堂教學(xué)作了講評，使老師們收益非淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。
三、總結(jié)經(jīng)驗爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實到學(xué)科教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時代的學(xué)校教科研工作，要認(rèn)真搞研究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力。
小學(xué)教科研工作總結(jié)11
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo)，以“科研興校”為宗旨；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓(xùn)、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量。現(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
（一）校本教研：
具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請進(jìn)來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開課日活動，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課。
（二）校本培訓(xùn)：
校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時間，把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點，組織全體教師參加培訓(xùn)活動，進(jìn)一步完善了以會代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機(jī)制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達(dá)到“五能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能進(jìn)行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達(dá)到“四能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個縣級課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題，管理過程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進(jìn)一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日，召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議，會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。最后，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的.推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際，認(rèn)真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個市級課題，結(jié)果尚未公布。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年元月10日
小學(xué)教科研工作總結(jié)12
本學(xué)期，我校以全面深化素質(zhì)教育為主題，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、“科研興�！薄⒔處煂I(yè)化成長為目的，按照點面結(jié)合、規(guī)范管理的思路認(rèn)真抓好了我校的教育科研工作，以“五個一”學(xué)習(xí)活動、“與書為友”教師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題研究等為抓手，大力推進(jìn)教育科研進(jìn)課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教育科研成效，積極推進(jìn)課程改革，取得了較好的效果�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入推進(jìn)讀書活動。
我校積極響應(yīng)市教科室提出的“閱讀經(jīng)典、豐富人生”的號召，我校根據(jù)市局提供的推薦書目， 我們號召全體教師人人過一個充實而有書香味的`日子，鼓勵教師向圖書室借書讀書， 廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開闊了，而且思維變得敏捷了，經(jīng)過書籍閱讀的陶冶，教學(xué)素養(yǎng)，人文素養(yǎng)均得到了提高。廣大教師認(rèn)真撰寫讀書筆記， 韋 老師、 翟 老師等六位老師撰寫的征文發(fā)表在《鹽城教育》上，分別獲得2個二等獎，4個三等獎。
二、積極開展課題研究與申報工作。
我們積極引導(dǎo)教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題。以行動為引領(lǐng)，以經(jīng)歷為載體，以表達(dá)為需要，為發(fā)展而研究。本學(xué)期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、3門學(xué)科。在11月初進(jìn)行了市級立項，12月份進(jìn)行了重點研究，明年6月份進(jìn)行資料的整理工作。 屆時對有價值的小課題成果進(jìn)行 經(jīng)驗推廣。
我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進(jìn)行了深入的調(diào)查研究論證，于5月11日召開了課題申報研討會，并對有價值的課題進(jìn)行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日準(zhǔn)備申報徐州市教科所課題2個，市教育學(xué)會課題2個。
本學(xué)期獲獎?wù)撐?篇，其中市級發(fā)表6篇。王校長等六人獲市級三等獎和二等獎，z獲東臺特教論文三等獎。zz等三位老師的論文發(fā)表在《教師學(xué)習(xí)報上》。
三、加快建設(shè)科研組織，創(chuàng)建合格教科室。
學(xué)校建構(gòu)了以教導(dǎo)處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網(wǎng)絡(luò)。規(guī)范了教科研管理規(guī)章制度。如教科研工作職責(zé)、教育理論學(xué)習(xí)制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。
四、存在問題。
1、教科研活動不夠深入。
2、部分老師的學(xué)習(xí)筆記質(zhì)量不高。
本學(xué)期的教科研工作是緊張、充實的。我們有過欣喜，有過困惑，有過歡笑，有過淚水。萬事開頭難，我們相信，通過我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天！
小學(xué)教科研工作總結(jié)13
本學(xué)期，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的 要求出發(fā) ，扎實開教研工作，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：
一、努力做好校本培訓(xùn)工作。
1、培訓(xùn)工作日常化。
我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃，并按計劃執(zhí)行。
2、培訓(xùn)形式多樣化。
在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。本學(xué)期，我們建立了校博客，主要是讓教師上傳備課，形式開放，可以手寫，也可以電子稿形式，老師們都很認(rèn)真，及時上傳，并且做了匯總，一定程度上促進(jìn)新老師嚴(yán)以律己的好習(xí)慣，也激發(fā)老教師繼續(xù)保持好的習(xí)慣，一舉兩得。
二、積極開展教研活動
1、教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周二下午為語文學(xué)科校本教研時間，每周三下午為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時間，。每次的研討活動做到定時間、定地點、大家暢所欲言，積極參與活動中，及時做好活動記錄。每位老師開一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄。此外，我校的成長課教師們積極響應(yīng)，也激發(fā)了一部分教師的上進(jìn)心，真是好領(lǐng)導(dǎo)的好智慧！
組織上到位：教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加綜合組教研組。明確各教研組長的職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進(jìn)：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊�，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教研活動時間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外，即時教研司空見慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多教師下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由教師身邊的某一現(xiàn)實問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進(jìn)來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。
�。�2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強(qiáng)，所以樂于參與。
三、搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺
1、校內(nèi)：師徒結(jié)對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對我校年青較多的`現(xiàn)狀，指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。為了發(fā)展教師專業(yè)之路，滋養(yǎng)新教師，我校推行”成長課“。教師每兩周申報一次”成長課“，校長、教導(dǎo)主任和其他任課老師都十分積極地參與聽課評課活動中。不僅讓骨干教師在課堂中展現(xiàn)風(fēng)采，也讓新教師從中加速成長。
此外，學(xué)區(qū)也為新教師爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，”三個一工程“與臨近學(xué)校骨干教師師徒結(jié)對，讓新教師的成長無意是錦上添花。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作。
3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。
教師在校本教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
實踐證明，校本教研是教師專業(yè)化成長，學(xué)生素質(zhì)提高的肥沃土壤，我們會認(rèn)真耕耘，相信會結(jié)出更豐碩的果實。但是，我們還應(yīng)該看到工作中，我們對于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分，今后將在設(shè)計個人網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、交流、發(fā)表論文等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)充分服務(wù)于教學(xué)；教師的研究積極性還有待于通過一定的措施進(jìn)一步調(diào)動。下一步，我們將繼續(xù)在減輕教師過重負(fù)擔(dān)的前提下，把各項工作進(jìn)行有機(jī)整合，增強(qiáng)教師的問題意識、學(xué)習(xí)意識、實踐意識和反思意識。
小學(xué)教科研工作總結(jié)14
本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)
1、開展了多讀書，讀好書活動
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為書香校園。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動
每周抽出一定的時間進(jìn)行三筆字的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能
全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平
一建構(gòu)學(xué)_平臺，促進(jìn)專業(yè)成長
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過走出去，請進(jìn)來的方式加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進(jìn)行語文聽課教研活動，每周五進(jìn)行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進(jìn)行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質(zhì)
我們學(xué)校本學(xué)期共推出網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
�。�1）上課：教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。
（2）作業(yè)批改：教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的.作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�3）輔導(dǎo)：利用早晚時間，緊緊抓住提優(yōu)補(bǔ)差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo)；另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。
�。�4）考試：抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點，找出教學(xué)中存在的問題，及時地落實補(bǔ)差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見。個別學(xué)生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進(jìn)行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進(jìn)行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。
�。�5）教研：了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究，一學(xué)期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
�。�6）評價：提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽：
教師層面：開展研討課；學(xué)生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語單詞記憶小能手；數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進(jìn)步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。
總之，20xx年xx小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
小學(xué)教科研工作總結(jié)15
xxx小學(xué)教科研工作始終堅持堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為核心，以提高為重點、以服務(wù)為方向、以實踐為根本的工作思路，扎實有效地開展教科研工作，逐步達(dá)成教育科研服務(wù)學(xué)校管理決策，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長，服務(wù)學(xué)校文化建設(shè)等。
一、堅持校本研究、實踐研究，加強(qiáng)課題管理，提升教科研水平。
我校教育科研工作堅持理論聯(lián)系實際的原則，堅持校本研究、實踐研究，把課題研究滲透到教師的教育教學(xué)活動中。通過加強(qiáng)教育教學(xué)實踐研究，使每一間辦公室成為科研室，每一位教師成為研究者。本學(xué)期，教科室對教科研骨干教師進(jìn)行一系列課題研究和課題申報的專題培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究管理力度，提高草根研究者的研究水平和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)有在研課題按照課題研究方案和研究計劃，有目的、有計劃、有組織地開展課題研究活動。課題組注重資料積累，注重提升課題研究理論價值和實踐價值。區(qū)級以上課題資料按月上傳校園網(wǎng)，定期組織課題組長自查，課題檔案袋資料及時收集整理，及時歸檔。課題組成員按照教科室布置任務(wù)，一學(xué)年必須上一節(jié)研究課，上交研究課教學(xué)案例，除了積極參加課題研究活動，還要積極撰寫與課題研究有關(guān)的論文，研究報告等。每一個課題組成員每學(xué)年論文獲獎或發(fā)表一篇以上。根據(jù)xxx市高水平現(xiàn)代化教育要求，學(xué)校要求工作滿三年，40周歲以下的青年教師必須參加課題研究，課題研究作為青年教師常規(guī)工作，納入到績效工資考核中，并通過了教代會審議。
學(xué)校在十一五課題研究基礎(chǔ)上，建設(shè)了一支教科研教師隊伍，成長了一批教科研骨干教師，為學(xué)校教科研工作可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。20xx年是教育科研十二五課題申報年，我校抓住機(jī)遇、制定目標(biāo)、規(guī)劃遠(yuǎn)景，發(fā)動骨干教師圍繞當(dāng)下教育教學(xué)新問題、新熱點、新思想，密切聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)實背景，反思探究，提煉課題，積極申報研究課題，力爭課題立項。目前，我校立項通過的十二五課題有3個，xxx市教育學(xué)會規(guī)劃課題《校園文化特色的研究》，xxx市教育科學(xué)規(guī)劃課題《運用金磚書寫板進(jìn)行毛筆書法教學(xué)的實踐研究》和《提高小學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的研究》。10月份，我校向區(qū)教科室申報7個區(qū)級課題。11月份，我校骨干教師申報9個校級課題，教科室邀請專家對申報課題給予審定，下學(xué)期宣布課題立項結(jié)果。
學(xué)校主課題省級課題《多媒體在常規(guī)課堂教學(xué)中的運用與提高課堂教學(xué)效率的研究》本學(xué)期圓滿結(jié)題。教科室和課題組成員齊心協(xié)力，發(fā)揮團(tuán)隊智慧，沈健老師撰寫了結(jié)題報告，沈莉、徐群、嚴(yán)曉斌、倪燕等老師整理資料，匯編結(jié)題材料。12月17日，支俊華和沈健老師在南京參加江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育研究所組織的集中課題結(jié)題，我校課題組經(jīng)過現(xiàn)場結(jié)題匯報和答辯，順利通過專家組鑒定，圓滿結(jié)題，獲得課題研究成果三等獎。校級課題《小學(xué)低年級英語教學(xué)游方法的運用研究》課題組長范棟華老師認(rèn)真撰寫課題結(jié)題報告，順利通過學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)組的鑒定，順利結(jié)題。
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制，激勵教師終身學(xué)習(xí)，提升教師教科研文化素養(yǎng)。
終身學(xué)習(xí)是教師成長的源頭活水，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的根本保障。本學(xué)期，教科室制定了一系列教師學(xué)習(xí)措施，創(chuàng)新了教師學(xué)習(xí)機(jī)制。(1)繼續(xù)征訂學(xué)科專業(yè)書籍《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小英語教師》等送書進(jìn)辦公室，讓教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識。(2)每人一冊教育專著《讓孩子保持陽光心態(tài)的100個小故事》供教師自學(xué)。(3)圖書館送書報上門，每個辦公室每天都能看到新報紙，定期能看到新書刊。(4)制度激勵，為了提高學(xué)習(xí)的積極性，我校制定了績效考核細(xì)則，績效工資考核讀書活動13分;制定了讀書學(xué)習(xí)實施細(xì)則，要求教師認(rèn)真閱讀每期教育教學(xué)�？�，在教育科研工作手冊進(jìn)行摘記，精讀一得：青年教師每月2次 ，一學(xué)期不少于10次，中年教師每月1次，一學(xué)期不少于5次，老年教師一學(xué)期 3次;文摘卡片：青年教師每月4次，一學(xué)期不少于20次， 中年教師每月2次，一學(xué)期不少于10次。老年教師每月1次，一學(xué)期不少于5次;每學(xué)期青年教師每月寫一篇教育隨筆，中年教師每兩月寫一篇教育隨筆，老年教師每學(xué)期寫一篇。每學(xué)期青年教師要寫一篇教學(xué)書刊的讀后感。一學(xué)年，全體教師寫一篇教育專著的讀后感。學(xué)期末教科室將進(jìn)行檢查考核。由于措施得當(dāng)，制度激勵，教師自我學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，中青年老師不但認(rèn)真完成教科室布置的讀書任務(wù)，還經(jīng)常到圖書室借書學(xué)習(xí)，借書量明顯增大。全體教師通過讀書活動積淀了理論知識，增強(qiáng)了科研意識，提高了科研能力，為我校今后教科研良性發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。學(xué)年末，教科室對每位教師教師的讀書情況進(jìn)行考核。
三、扎實開展教科研工作，努力提升學(xué)校教科研質(zhì)量。
學(xué)期初，教科室、課題組都制定了課題研究計劃，教科研工作有的放矢。9月15日，召開了xxx小學(xué)教科研工作會議。9月23日，到xxx市田家炳中學(xué)參加xxx市教育學(xué)會十二五課題的`課題會議。9月28日，到珍珠湖小學(xué)參加相城區(qū)中小學(xué)教科研工作會議。 10月11日，xxx小學(xué)召開xxx市教育學(xué)會“十二五”科研課題開題論證會議。11月初，教科室組織《多媒體在常規(guī)課堂教學(xué)中的運用與提高課堂教學(xué)效率的研究》課題組召開課題結(jié)題動員會。11月15日，開展了xxx小學(xué)教科研“十二五”校級課題申報培訓(xùn)活動。11月22日，市級課題《校園文化特色的研究》課題組開展了理論學(xué)習(xí)的沙龍活動。12月9日，《依托xxx文化推動學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程的研究》課題組活動——參觀xxx文化陳列室。《數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)方案研究與實驗》課題組由曹英老師、包月華老師、俞菊英老師上了三節(jié)研究課，并得到專家姚樹中的好評。校級課題組長能在教育教學(xué)實踐中進(jìn)行課題研究，達(dá)成了教學(xué)即研究，研究即教學(xué)。
我校教科研工作卓有成效地開展，校本研究、實踐研究已經(jīng)滲透到課程設(shè)置、學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、文化建設(shè)、班隊活動等方面，初步形成了學(xué)校教科研文化。
四、夯實功底、搭建平臺，服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，教科室繼續(xù)以“寫論文、練內(nèi)功”為抓手，督促教師理論聯(lián)系實際，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文。20xx年，有109篇論文在區(qū)級以上獲獎發(fā)表。教科室副主任身先士卒，先后在省級刊物發(fā)表了2篇論文，3篇論文在省市區(qū)級評選中獲獎。教科室充分發(fā)揮服務(wù)功能，每一位師的論文都認(rèn)真校對、修改、打印，及時上交上級部門。這學(xué)期，教科室加強(qiáng)教師論文發(fā)表工作，進(jìn)過教科室修改審核后，向各級各類刊物推薦發(fā)表。通過撰寫論文，我校教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平得到提高，推動了教師的專業(yè)成長。
五、建設(shè)xxx文化，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校辦學(xué)特色，提升學(xué)校品質(zhì)。
學(xué)校提出傳承xxx文化，爭創(chuàng)一流教育的辦學(xué)宗旨，在xxx文化進(jìn)校園的背景下，xxx金磚書法是xxx小學(xué)旗幟鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校以此為平臺，積極申報書法特色學(xué)校，今年我校被命名為首批市級規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。本學(xué)期，教科室協(xié)助校長室建設(shè)xxx文化陳列室， 在xxx磚瓦廠、袁中平澄泥堂、王建江緙絲工作室的大力支持下，陳列室的陳列柜全部布置好，課題組還組織學(xué)生進(jìn)行參觀活動。教科室組織編寫組成員編寫了第二本校本教材《xxx》，王美琴、沈莉、沈婷、鄒萍、鄭英、闕喜元等老師認(rèn)真編寫教材，12月份《xxx》出刊。教科室還出金點子，開發(fā)課程設(shè)置，創(chuàng)建勞技美術(shù)特色“篆刻”，下學(xué)期將著手實施，繼續(xù)為學(xué)校辦學(xué)特色增彩。暑期，教科室協(xié)助教技室建設(shè)了金磚娃電視臺，使我校的少先隊活動有了自己的特色陣地。在智囊團(tuán)的群策群力下，學(xué)校辦學(xué)特色愈加明朗，主題愈加突出，品質(zhì)愈加優(yōu)化。
總之，在全校教師支持下，xxx小學(xué)教科研工作卓有成效地開展。相信在十二五課題研究中，我校教科研工作一定會提高一個層次。
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