課題工作總結14篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的課題工作總結，歡迎閱讀與收藏。
課題工作總結1
自20xx起，我們就針對如何在課堂上培養(yǎng)小學生跨文化意識進行了研究，這方面在我們課題組的成員共同努力之下取得一些成果，現(xiàn)在就這段時間的研究情況作一小結。
一、所做的課題研究工作
1加強理論學習，不斷更新教育觀念
本學期我們本著深化課改理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。要求小組成員主動從網絡和報刊雜志中尋找課題的相關知識和理論文章，以便進一步指導和充實我們的課題研究。
2扎實開展課題研究活動
在開學初我們就努力修改并完善好課題研究方案，積極做好本學期的課題研究計劃。接著圍繞進一探索對小學生跨文化意識培養(yǎng)的相關策略為主題展開研究。
首先，對策略的概念給予意義建構和深刻理解；
其次，深入課堂對于方法的應用進行行動研究，及時記錄研究情況，對參與有效性評定，并對成果進行分析。我們邊研究邊學習，并寫了一些論文。不過目前處于研究的.初期階段，好的活動材料還有待研究和開發(fā)，工作成績還不夠顯著。
3加強課型研究。本學期，我們注重校際聯(lián)誼情況，讓每位上課的老師走出校門，借班上課，其他組員參與集體備課、上課，評課活動以展示自己的研究成果。分別制定研究課的主題，圍繞資源、合作，進行公開教學與研討。
三、研究的認識與成果
1．教師的教學思想有了一定的轉變。目前，我校的英語教學基本能做到以愛的教育為主體、師生平等，互信、教學氛圍民主和諧。
2．教師的教學水平和科研能力有了一定的提高。實驗教師注重積累心得體會，并積極撰寫課后反思。教研組每位老師課課有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。
3、我們的新成果
（1）論文類
序號
姓名
時間
論文或著作名稱
發(fā)表雜志或報刊
獲獎名稱
1
袁雯
20xx.11
談如何兼得語音教學
的有趣和有效
市教海探航
二等獎
2
袁雯
20xx.11
淺析小學英語教學中語音
教學的有趣和有效
市課題成果
二等獎
3
袁雯
20xx.12
綻放話語藝術生成魅力課堂
常州年會論文
二等獎
4
袁雯
20xx.1
綻放話語藝術生成魅力課堂
金壇年會論文
一等獎
5
江麗華
20xx．7
《感恩同伴，自信成長》
常州市學校生命教育周精品活動和優(yōu)秀教案評比中獲三等獎
6
王建英
20xx．05
讓每朵花兒都盡情綻放
語數(shù)外學習
7
王建英
20xx．05
流動學生學習英語的策略
學生之友
8
王建英
20xx．05
我的作業(yè)我做主
金壇市優(yōu)秀論文二等獎
（2）公開課
姓名序號
姓名
時間
課題
級別
聽課人數(shù)
1
袁雯
20xx.10
4AHoyfamily
市級
50人
5
江麗華
20xx.12
3上Unit8HappyNewYear!
市級
10人
�。�3）個人榮譽
序號
姓名
獎勵情況
1
江麗華
20xx年3月獲金壇市政府嘉獎
2
江麗華
20xx年11月8日被評為金壇市小學英語英語骨干教師
3
溫曉靈
20xx年11月8日被評為金壇市小學英語英語骨干教師
四、努力方向
我們雖然取得一定的效果，但是還有一些不足有待改進。因此我們提出了一些努力方向：
1．課堂教學中拓展學生跨文化知識和培養(yǎng)跨文化意識的方法略顯單一和被動。教師要進一步注重發(fā)揮學生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學生恰恰是接受能力較快，學習成績較好的學生，而中等生和相對比較差的學生則羞于表達，喪失了發(fā)揮的機會。
2.進一步探索課題中的問題，及時調整課題研究方案
在研究過程中會碰到一些意想不到的問題我們要及時發(fā)現(xiàn)和調整方案解決問題，使課題扎扎實實的進行下去。
我們堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，堅持以人為本，努力實踐，扎實工作，我們的課題研究一定會取得豐碩的成果。
課題工作總結2
本學期的教學工作已經將近結束，回頭來看一下自己所走過的教學之路，很有必要對教學過程作一個回顧和反思，理一理教學思路、教學策略，找一找存在的問題，為下學期的教學打好基礎。
研究性學習與常規(guī)教學有著許多根本性差異:
首先，常規(guī)教學是以大綱為依據(jù)，以教材內容為主要
學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的;注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關知識， 注重知識的實用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學會如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規(guī)教學活動中學生相對被動，教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試是學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現(xiàn)的各種問題，學生能夠根據(jù)問題情景的`相關信息，尋求解決問題的知識。
研究性學習強調學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養(yǎng)學生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創(chuàng)造良好的氛圍�？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率(人太多，個人的發(fā)言機會、工作量就減少，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍)
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在著許多無法預見的問題，如無法預料學生在匯報課題時會提出什么樣的觀點、什么樣的信息材料;無法預料其他會對他們提出什么問題;更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當?shù)恼{整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量;引導他們不斷研究課題，并把每一組課題研究中個人行為衍化成全班學生均能普
遍得益的收獲。 從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在于，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
課題工作總結3
我校數(shù)學組開展的課題研究有：福建省“問題解決”、“深化發(fā)展性教學研究，促進師生共同發(fā)展”及福州市“小學數(shù)學課堂有效教與學的研究”等三個實驗課題。一年來，我校在省、市、區(qū)研究部門的關心支持下，以新課程理念為指導，結合學校的其它相關課題，圍繞如何讓課堂教學更有效的教研目標，認真深入開展了以探索課堂教學中的教法改革，轉變學生學習方式的研究等課題實驗。盤點這一年來的探索艱辛，也享受到課改真諦所帶來的豐收與喜悅。
一、對課題組實驗教師的管理
1、加強學習，提升教師素養(yǎng)。
課題成功與否，與課題組成員的素質有很大關系，為提高課題組成員的素質，使他們盡快掌握教育科學研究的方法，能夠更好的實施課題研究，我們組織課題組成員認真學習課題方案，采用集中與自學的形式學習相關理論知識，如《數(shù)學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》及一些學術性期刊。多次派出多名教師參加各種培訓。如：省、市、區(qū)的學科帶頭人培訓和骨干教師培訓，以及各級教研活動等。
2、強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們分別成立了以王亞列校長為組長的課題組，優(yōu)選以老、中、青骨干教師為主要成員，并帶動全體教師參加的課題組。同時強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題的開展有學期總結、階段成果分析、階段實驗報告、有教科研成果、大事記等。并加強對研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，使課題正常有序的進行，確保研究的效果。
二、研究實驗工作的實施、活動的開展
1、團結協(xié)作，發(fā)揮整體效能。
課堂教學研究是我們課題研究的主戰(zhàn)場。每學期，我們課題組都制定教研計劃，利用每周三上午半天時間組織開展研討課、說課、講座等形式多樣的研討活動，以“師帶徒，點帶面”的形式，先年段團體備課再全校研討。同時為了少走彎路，我們聘請省市區(qū)有關專家做顧問兼導師，并充分發(fā)揮學校內的骨干教師的作用，在研究過程中，我們注重發(fā)揮團隊作用，要求課題組的成員團結協(xié)作，發(fā)揮整體作戰(zhàn)效能。要求在教研中指導新教師認真解讀教材，創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學真實有效。要求教師不但備教材備教法并且還要備學生，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。真正把教材用活、用好、用實，使教材更加切合實際和學生地實際，提高課堂教學地有效性，使學生學得主動、扎實，富有成效。
2、開展活動，突出研究重點。
活動，既為教師供給了施展才華的舞臺，更促進教師提高課題研究水平的本事。我們課題研究得重點是如何引導學生逐步構建數(shù)學學習框架，重視學習過程、數(shù)學的素養(yǎng)、思想方法等指導的有效性。
（1）增強上課技能，提高課堂教學質量。教師講解要清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。異常是情境的創(chuàng)設，要有利于學生數(shù)學學習，有利于促進學生認知技能、數(shù)學思考、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。
（2）適時點撥，提高探究活動的有效性。學生是學習的主體，但由于受年齡、經驗、知識、本事的限制，所以他們提出問題、分析問題、解決問題的本事需要教師的精心有效的指導，指導他們如何在疑難處、意見分歧處，在知識、方法歸納概括時，充分發(fā)揮教師的引導作用，及時加以點撥指導。如教學《烙餅中的數(shù)學問題》一課，學生利用學具進行操作計算出3塊餅所用的最少時間之后，教師提出問題“如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅呢？怎樣烙時間最省？”并加以引導：“能夠觀察所用的總時間和餅的張數(shù)之間的關系，你發(fā)現(xiàn)什么”經過教師有效的引導，一步步把學生的思維引向目標，確保學生探究活動的質量，使學生的探究活動更為有效。
（3）提高小組合作學習的有效性。學生合作交流的形式要為學習資料服務，服從于學生對問題的研究。當教學資料開放性、探究性比較強的時候，讓學生進行合作交流，能最大程度的滿足學生的表達需要，并且能真正到達互通信息，共享成果的效果。比如像《觀察物體》《圓的周長》等課就比較適合小組合作學習。還有林瑩教師執(zhí)教“統(tǒng)計的初步認識”時，課伊始，教師使用課件比較快地播放了來小熊家參加生日會的各種小動物，讓學生數(shù)一下各種動物的數(shù)目，因為小動物太多，速度又快，學生數(shù)可是來。這時，教師說：“想想辦法，如何解決這個問題？”一些小組就開始商量，分工合作。在小組內，有數(shù)小兔數(shù)目的；有數(shù)小狗數(shù)目的；還有數(shù)小象、小貓等數(shù)目的。又放錄像一分鐘后，學生順利地完成了統(tǒng)計任務。經過這個例子，我們能夠看到，合作學習不但充分發(fā)揮了學生合作的意識，還激發(fā)了學生的合作熱情，提高了合作效率。還有如《密鋪》這節(jié)課，在講平面圖形密鋪問題時提出問題：在房間里鋪地磚除了長方形和正方形以外，還有哪些平面圖形能夠密鋪？對于這個問題，學生靠個人本事完成會有必須的難度。這時，教師讓學生利用電腦課件，分組合作探究。小組內討論時，發(fā)現(xiàn)有的同學提出用一種多邊形密鋪，也有同學提出多種多邊
形共同密鋪……各個小組內合作、交流、探究的氣氛相當熱烈，問題逐步得到解決。
三、課題研究成果
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�。�1）教師的科研意識得到加強，科研本事得到提高。
這一階段的研究，鍛煉了我校數(shù)學教師隊伍，課題組成員的.課改意識得到加強，科研水平得到顯著提高，在實驗中能不斷總結經驗。兩年多來，許多的新人茁壯成長。他們從“徒弟”變成“師傅”，并指導的教師在各級各類比賽或教研活動中獲獎。自課題開展以來，我們以課堂為主陣地開展示范課、研究課、比較課、匯報課、專題報告、學術沙龍等多種活動，每次活動明確一個專題、突出一個重點、解決一個問題；對于課題重點研究的問題，承辦了多場大型的教科研活動。
（2）課堂教學方法發(fā)生明顯變化，以人為本的理念得到確立。
1.課堂上師生互動交流、平等對話，處處洋溢著課改的氣息，靈動的課堂，給學生以美的熏陶。課題組成員杜忠敏教師執(zhí)教的“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)總復習”在福州市小學優(yōu)質課評選中獲得一等獎、并代表福州市參加福建省“問題解決”教學研討會又獲一等獎；林瑩教師執(zhí)教的《數(shù)豆子》獲華東六省一市課堂教學觀摩一等獎；吳豐教師執(zhí)教的《統(tǒng)計圖總復習》一課參加鼓樓區(qū)六年課改優(yōu)質課觀摩，并赴省電教館拍攝錄像。陳芬執(zhí)教的《簡便計算整理與復習》，劉斯婧執(zhí)教的《小數(shù)加減法》等均獲得聽課專家和教師的好評。
（3）教師處理教材和駕馭課堂的本事得到顯著提高。
學生掌握知識的過程，本質上就是一種探究、選擇、創(chuàng)造、實踐的過程。教師的備課就意味著他在吃透教材的基礎上，把學生需求的話題作為具體的載體，把社會實踐的真實資料作為附著物，進行重組教材、有自我個性地把握教材、面向學生工作。所以，我們的教師的教學教案就增強了適應性，如教師設計“課后小結”、“課堂學生問題隨筆”、“單元教學追記與反思”等資料，采取課前認真分析、思考，課中及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。許多教師在課前都能充分地關注學生在課堂上的可能反應，并擬定多種可能有的相應對策。注重花時間去認真琢磨學生、琢磨活的課堂，更多地走到學生中間，了解他們對教材的認識和需要、了解他們的興趣、知識儲備狀況和他們異常關注的一些話題、社會現(xiàn)象等，并把大綱的知識點有機地融入到這些學生的真正需要中。
�。�4）學會反思，懂得總結
《新課標》指出：“反思與建構等思維過程是數(shù)學思維本事的具體體現(xiàn)，有助于學生對客觀事物中蘊涵的數(shù)學模式進行思考和做出確定�！币荒陙恚n題組成員，撰寫了很多的文字材料，其中包括教學論文、課堂實錄、教學反思。其中教學反思不僅僅有公開課、探究課后的詳細反思，也有平時上課后，簡單的課后反思。此刻，幾乎每個課題組成員都養(yǎng)成了寫課后反思的良好教研習慣。何彩明教師撰寫的《淺談課堂教學的有效性》獲全國論文評選二等獎，并發(fā)表在CN刊物上。陳芬教師撰寫的案例《在活動中探索在探索中學習》和葉柳青教師撰寫的論文《促進課堂有效性》均獲省小學數(shù)學中青年教師教學研究會論文（案例）評選一等獎。劉斯婧教師撰寫的論文《淺談數(shù)學課堂中應用意識的培養(yǎng)》獲三等獎。
�。ǘ⿲W生方面。
現(xiàn)代學習方式的基本特征是：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。經過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等，實現(xiàn)學習方式的多樣化。引導學生逐步構建數(shù)學學習框架，讓學生在學習中掌握方法，變“學會”為“會學”，使課堂教學省時而高效。
�。�1）學生變得愛學習了
課堂上與教師大膽對話、提問質疑，學習中與同學熱烈討論，互相交流。由課內引向課外，或收集、或調查、或實地考察……處處留下學生探究的足跡。
�。�2）綜合素質提高了。
學生的學習思路開闊了，提高了解讀文本信息、獲取知識信息、合理運用知識信息的意識和本事。養(yǎng)成多側面、多角度尋找分析問題、解決問題最佳方法的習慣；學會運用自我的直覺和想象力去體驗、去猜測；掌握運用多種方法、經過多種途徑尋求任何一個可能結果的策略；獲得在學習中體驗、探究、冒險，提出新的想法，對失敗和挫折的無所畏懼，嘗試新事物后的喜悅等情感。自主學習本事提高了。從教室延伸到學校，從學校延伸到社會，從書本延伸到生活，從獲取間接經驗到直接經驗……
�。�3）合作學習更加有效了。首先是分工明確。在教師的引導下，每一個學生在小組學習中都有事可做，發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結、匯報等等都由不一樣的學生承擔，使每人在小組學習中都有表現(xiàn)自我的機會，使每個成員都意識到自我是小組中不可或缺的一份子，讓人人都成為小組學習的主人。其次建立機制。讓每個成員感到自我的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，從而使組內出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進的局面。
在數(shù)學活動中，學生學會了思維的方法，養(yǎng)成了良好的思維品質和習慣，全體學生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性得到了不一樣層次的發(fā)展。在鼓樓區(qū)中低年級小學數(shù)學競賽中，我校參賽的學生成績名列前茅，獲得一等獎的共有45人，二等獎的共有69人，獲三等獎的共有67人。五、六年級學生參加全國數(shù)學“華杯賽”獲獎人數(shù)眾多，居全省之首。
四、問題與對策：
反思這一年來的研究過程，我們取得了頗豐的成果，同時也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表此刻：
1、如何幫忙年輕教師更好的解讀教材，把握教學中的重難點，提高課堂教學的有效性。我們將繼續(xù)深入、系統(tǒng)的開展“傳、幫、帶”的方式，結合學校網，構成資源共享，構建實施有效課堂教學模式。
2、課題注重實施有效課堂教學的操作策略的研究，但如何評價一節(jié)課是否高效的研究還有欠缺。所以我們要加強有效課堂教學評估方案的研究。
3、如何根據(jù)目的要求、知識的難易以及學生的基礎恰當?shù)卮_定作業(yè)的質和量，做到有針對性，尤其怎樣讓后進生做到有效學習。所以要加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)孩子自學本事。
4、如何根據(jù)所教的課題和學生，從不一樣教案的比較中選擇最佳教案，避免教學中搬用參考資料上的教案等。這些問題都值得我們進一步研究探討。
在今后的研究工作中，我們將繼續(xù)加強課題的管理，對課題做更細致、更深入的研究，順利完成三個課題的所有研究工作，并且確保研究的高水平、高質量！
課題工作總結4
20xx年是輝煌的一年，是豐收是喜悅的一年。交通路小學在省教研室和市教科院的直接領導下，成立了“小學數(shù)學課堂教學的有效性”研究課題，組織帶領我校全校教師積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，全面討論課題研究的有效性，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現(xiàn)把一年來的主要工作回顧如下：
一、為課題研究，我們準備了
課程改革的目的是提高學生的素質，促進學生的發(fā)展，課堂是落實課程改革的場所，學生的生命活動主要是在課堂度過的，課堂教學的質量直接影響著學生的素質形成，影響著學生的成長與發(fā)展。課堂教學作為一種目的性和意識很強的活動，通過教學要是學生掌握知識，習的技能，行成態(tài)度和相應的品質，課堂教學的有效性成了教學的生命。面對時代面對教育發(fā)出的強烈要求，于今年四月，我校成立了“小學數(shù)學課堂教學有效性研究課題”的課題。
1、宣傳發(fā)動，提高認識。
對成立課題實驗小組籌備階段，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高老師們的認識。今年來，教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，三月，我校派兩名教師前往武漢開會求經，參加省教研室劉利老師主持的‘湖北省學習數(shù)學課題研究“工作會，在會上，劉老師給我們的課題研究注入了強心針，給我們帶回了課題研究的背景于意義，教育教學基本原理與重要研究成果的啟示。我們確立了課堂教學有效性的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮我們交通路小學在干河的.龍頭作用，在教研活動中宣傳貫徹課堂有效性精神，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。
2、學習培訓，做好師資準備。
為確保課題研究這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省教研室舉辦的數(shù)學優(yōu)質課研討、觀摩活動。四月，派兩名老師參加全國數(shù)學優(yōu)秀教師潘小明授課。十月又分別有幾組老師前往鄂洲和荊門武漢等地聽課學習。
3、深入課堂，學習有效學習的內涵。
課堂有效學習是相對于無效和低效學習而言的，是指學生在教師的組織的課堂教學活動中積極參與并高效率的獲得新的知識。本學年，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的有效教學方法改革，形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現(xiàn)學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于課堂有效教學評價中，老師改變評課方法，從而改變教學方法。
二、舉辦形式多樣的有效教學評優(yōu)及研討活動，我們努力了
開展群眾性的有效教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強課研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一年來，我校針對實際，結合省市教研室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的有效教學評優(yōu)及研討活動，達到了預期的目的。四月份在市教研室的組織下我們參加了公開課比武，我校趙艷云老師執(zhí)教的《分數(shù)與除法》獲一等獎；五月，我們校又有兩位教師寫的《新課程體會》獲一等獎，并登在仙桃教研網。十月，市教研室來我校進行常規(guī)檢查，我校周平老師執(zhí)教的《莫比烏絲圈》獲秦院長好評。此外，為了交流展示學習有效性學習的成果，通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了課堂有效性的能力。
三、開展有效教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動
我們收獲了時值基礎教育全面大改革之時，我校教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多有效性的寶貴經驗。為了推廣和交流這些教改成果，我們先后征集了數(shù)次"有效性課堂"的教學設計，舉行了有效性的經驗總結、論文評選活動。其中，三月份舉辦了“有效性”課堂的教學比武，許明輝，周麗平等老師托穎而出。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫并發(fā)表了許多較有價值的教育教學經驗論文。這些教學有效性研究成果方面的文章，有的被教研室發(fā)到仙桃教炎網上，有的被各級各內的文章采用。以此傳遞教研動態(tài)，促進我校教研水平的提高。
20xx年是不平凡的一年，我們經過了課題研究的籌備啟動階段和初步的實施階段�！耙孕袨榉此夹袨椤钡慕虒W研究模式，在教育教學實踐中領會、理解、實踐、充實、升華新的教育理念。探究新課程理念下實現(xiàn)學習數(shù)學課堂教學有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學課堂，從自己或他人課堂教學中遇到的疑難問題出發(fā)，以解決教學難題為歸宿，通過對自身或他人實踐的反思，或主動的設計與嘗試，來檢驗自己對問題的看法，檢驗解決問題的方案，并以自身教學行為的改善和教學效率的提高為最終目的。也許課堂教學的有效性研究是一項難題，我們不一定做的最好，但我們在努力，我們一定可以做的更好！
課題工作總結5
一、理論學習
本學期，我們課題組結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，積極學習張雪門的教育思想，對其“生活即教育”“行為即課程”這一行為課程的基本思想進行了細致而深入的研讀。分別以集中學習、分組學習、網絡分享等學習方式進行。先后學習分享了《淺談張雪門的學前教育思想》《張雪門的學前教育課程思想》《張雪門論幼稚園的行為課程》《論游戲與教學的整合》《生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動初探》等等學習資料，幫助老師們更好的了解行為課程的目標與內涵。如張雪門所說：生活就是教育，孩子在幼兒園生活的實踐，就是行為課程。這份課程從生活而來，從生活而開展，也從生活而結束。生活與行動是行為課程的基本要素。行為課程以生活為基礎，以實際行動為中心。深刻了解了這些學術理念與教學主張之后，對于我們的課題研究來說更多了份理論支撐，為課題探索與實踐嘗試明確了方向，增添了信心。此外，本學期，學校圍繞《通過游戲來教——教師觀念與課堂實踐》一書的學習，在全園開展了教師讀書心得評比活動，以及開展了教師對幼兒進行戶外游戲活動觀察的一個“觀察記錄”競賽活動，讓理念得到一個從深入到內化的過程，更好的服務于教學行為。課題組結合張雪門“生活即教育”以及“教育生活化、生活教育化”的教育理念來創(chuàng)設環(huán)境和開展活動。自然生活：本學期課題組繼續(xù)創(chuàng)設自然的校園環(huán)境、游戲環(huán)境、班級環(huán)境和區(qū)域環(huán)境，營造寬松的外部環(huán)境和心理環(huán)境，鼓勵幼兒積極投入到與材料、環(huán)境、同伴等互動中去，去獲得行為、感知、能力、情感等方面的發(fā)展。例如：校園自然環(huán)境、綠化的積極創(chuàng)設，讓孩子們更親近自然，親近花草和樹木，并在其中開展各類自由的探索活動。幼兒園戶外區(qū)域環(huán)境的打造更是順應了幼兒的天性，孩子們在安吉梯上勇敢挑戰(zhàn)；孩子們在玩水、玩沙、玩泥等戶外區(qū)域中自由探索和互動，孩子們在秋千和宿營游戲中感受快樂等等，活動空間更開放，活動材料更生態(tài)、活動時間更充裕，順應了孩子的天性、讓孩子在沐浴陽光雨露中快樂成長。
二、項目推進
結合“回歸自然”課題研究和課程特色開發(fā)，我們xx幼教中心舉辦第二屆“田園美食節(jié)”，并在第一屆開展的基礎上進行了整改，學校通過調查表和邀請函邀請家長志愿者準備各種富有“田園特色”的美食參與“美食節(jié)活動”，同時注重孩子在活動中的參與情況，如：活動休息場地的布置、活動秩序的維持、環(huán)境衛(wèi)生、疏引指導、美食制作小助手等工作都由“小紅帽志愿者”們全程參與，充分調動了孩子們的主人翁精神，嘗試做活動的主人。此外，為了更全面的了解活動組織成效、分析幼兒在美食節(jié)活動中的參與及其發(fā)展情況、查找活動不足，xx幼教中心積極開展園本研修活動，總結經驗、整改調整，不斷夯實園本課程內容。以全園性開展的活動還有很多，結合課題研究，本學期我們開展了“田園嘉年華”開幕式、小班親子時裝秀、中班親子涂鴉放風箏活動、“端午節(jié)”活動、大班親子郊游活動、田園嘉年華美食節(jié)活動、親子游園會、田園嘉年華閉幕式等等，不僅讓課程走進了大自然、更是為孩子們創(chuàng)設了一個自由學習和發(fā)展的大環(huán)境，在這樣的學習環(huán)境和課程學習中，孩子們是快樂的。堅持貫徹“回歸自然”的理念，崇尚自然的校園環(huán)境和班級環(huán)境的創(chuàng)設；進行戶外區(qū)域活動內容與材料的開發(fā)與實踐研究；支持園部做好“田園嘉年華”的各項工作；繼續(xù)做好戶外種植區(qū)、班級種植區(qū)、觀察記錄、個案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累。
三、戶外環(huán)境完善
在學習安吉游戲理論后，我園對戶外游戲的形式做了很大的調整，從孩子的活動情況來看也確實很有成效。本學期我們繼續(xù)進行了戶外區(qū)域活動內容與材料的開發(fā)與實踐研究，學習了相應的游戲理論，分析了本園戶外環(huán)境資源的優(yōu)勢，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開發(fā)操場各個零碎場地的使用價值，為幼兒在戶外進行游戲活動、觀察探索提供豐富多彩的環(huán)境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導幼兒運用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發(fā)揮“兒童綠色家園”的作用。崇尚自然的環(huán)境創(chuàng)設的進一步落實，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營造和諧、活潑、綠色的環(huán)境氛圍，使環(huán)境成為隱性的教育資源。
四、優(yōu)化班級區(qū)域活動環(huán)境
本學期以微瀾工作室為主，開展了幼兒個別化學習區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設研討活動。分別對小中大班區(qū)域游戲活動環(huán)境創(chuàng)設進行了觀摩調研活動：針對各班區(qū)域游戲內容設置情況、環(huán)境設置情況、區(qū)域活動材料的投放及使用情況、教師的指導等各個方面進行了全面綜合的觀摩分析和探討研究。在觀摩活動中有的班級能充分運用自然材料如樹葉、樹枝、小石頭、松果等開展區(qū)域活動，充分展示了老師的智慧。同時我們對各班區(qū)域活動中存在的問題更是提出了許多具有實際操作意義和建設性的整改意見。而且我們針對這些問題，及時反饋到各個班級中進行調整，讓老師們對區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設有一個新的思路，努力創(chuàng)設一個能吸引幼兒、引導幼兒、支持幼兒活動的區(qū)域環(huán)境。
五、積極做好種植園地的開發(fā)與管理
本學期以大班幼兒為主開展了戶外種植區(qū)系列活動，首先發(fā)放“春季適宜播種的農作物統(tǒng)計表”，請家長幫助孩子為種植活動收集信息。在第一次的種植活動中，孩子們根據(jù)自己的統(tǒng)計調查表內容，積極參與討論，大膽交流農作物統(tǒng)計表內容。在交流的過程中也初步認識四月適宜種植的農作物。在第二次的種植活動中，孩子們通過對比統(tǒng)計表中的農作物的收獲時間及管理要求等，民主投票適宜種植的農作物，選出各班級的農作物。在第三次的種植活動，幼兒親身經歷進行種植，并掌握正確的種植方法，體驗種植勞動帶來的快樂。大班種植活動由四個連續(xù)的種植活動組成，孩子們從收集資料、討論匯總、統(tǒng)計表格數(shù)據(jù)等活動，全方面的發(fā)展了孩子的收集、統(tǒng)計能力。另一方面，孩子親歷種植，班級種植、戶外種植兩個活動讓孩子感受到種植的翻土、澆水、播種等樂趣，也增長了經驗。同時在班級種植活動中，孩子們帶來了種子、秧苗、綠植等進行養(yǎng)護種植，每組認領一盆；對植物的觀察記錄由各組孩子自行設計種植記錄本進行記錄。孩子們感受著班級盆栽種植帶來的樂趣，也學會了多種形式的記錄方法：對比記錄、工具（尺）測量等。
六、課程實踐
小班以玩香樟樹葉為主線開展的一系列教學活動讓孩子與自然交融，在真實、生動的情境中獲得發(fā)展，從不同角度感受香樟葉的美。從認知到了解香樟葉，孩子滿足了探索、期待和渴望，從撿拾清洗到制作成香包贈送，孩子釋放著自己純真的愛。教師們的智慧、能力和態(tài)度是能否從平凡中發(fā)現(xiàn)和汲取平凡之中的意義和價值的關鍵。
中班開展了“端午節(jié)”的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富相關主要經驗：如端午節(jié)是一家人團聚的日子；端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗；端午節(jié)有賽龍舟的習俗；端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌等。
大班結合主題“郊游”生成了一周以“大班親子參觀現(xiàn)代農業(yè)園春游”為脈絡的系列活動。通過記錄春游計劃表讓孩子們出游做到有計劃、有條理，自己動手設計安全標記牌，掌握有關春游的安全知識，然后親子參觀現(xiàn)代農業(yè)園，最后再用美麗的筆觸繪畫出美麗的春游活動等活動，引導幼兒通過親身實踐感受春游的快樂，鍛煉了耐力，增強體質，體驗和爸爸媽媽一起接觸大自然，和大自然做游戲的樂趣。
七、資源利用
1、收集資源
孩子是課程的主體：我們隨時觀察著孩子的興趣點，了解孩子想要知道的問題，把這些作為主題的主要部分；教師是課程的開發(fā)者：教師要用一雙慧眼去關注孩子，關注生活，不根據(jù)孩子的需要去引導自由、積極的生成，提煉出有價值的教育資源；家長是課程的參與者：家長既是教師的合作伙伴，家長的不同職業(yè)、不同文化背景本身可以為幼兒園提供豐富的`教育內容，也可以為幼兒園的教育需要提供多種支持和幫助。
2、篩選資源
凡是有助于幼兒主動學習、和諧發(fā)展的資源都可以加以開發(fā)和利用。從孩子、老師、家長三個渠道中獲得的各種資源信息是十分豐富的，但是這些資源并不能直接作為課程內容加以運用，究竟哪些資源具有開發(fā)和利用的價值，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點、原有經驗等，對資源本身的價值進行判斷，來進行科學、合理的利用。薇風工作室的成員在篩選時，主要從可行性、趣味性、整合性等幾個方面考慮。
3、優(yōu)化資源
主題實施后，以薇風工作室為載體，通過實實在在的園本教研，去挖掘隱藏在背后的教學理念方面的種種問題，及時嘗試調整的方式、方法，把新理念、新策略及時落實到教育行為。大家在認知交融、思想碰撞中，澄清了許多原本模糊不清的觀點，使原本個人的經驗、觀點，經過梳理，產生經驗，匯總成為可以共享的資源，力求達到一些客觀結論供大家在實踐中遷移運用，讓我們老師先進的理念真正轉化成了教育行為，克服“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
八、研究成果
1、幼兒更主動
課程開發(fā)研究的最終目的是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，在利用自然資源開展的探究性活動中，幼兒與環(huán)境是互動的，幼兒與教師是互動的。幼兒在主動學習的狀態(tài)下，敢于思考，敢于嘗試，敢于創(chuàng)造，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，真正體現(xiàn)了自主性的內涵。孩子們還學會了從多渠道獲取信息，學會了關心自己周圍的環(huán)境，幼兒從這些實用、有效的過程中得到真正有益的發(fā)展。
2、教師更專業(yè)
為了豐富主題，我們老師做了大量探索性的工作。首先認真閱讀《指南》，努力把《指南》精神與實際工作結合起來，大量閱讀陳鶴琴的有關書籍，嘗試擺脫課堂和書本的限制，把課堂移到大自然，把大自然搬進幼兒園，并學會有目的、有計劃、有步驟地從自然資源中，選取適合幼兒教育的素材，進行加工、整合、設計，組織教育活動。
課題工作總結6
在各級教育專家的指導下，在學校行政的大力支持下，經過全組教師兩年多的精心探索、深入研究，認真總結，已完成預期研究任務，并取得不錯的成績�，F(xiàn)就兩年多來的研究情況總結匯報如下。
一、 制定計劃，為后來的課題研究工作起一個總體的規(guī)劃和指導作用。
在確定了課題的題目和研究內容后，我們課題小組首先制定了在未來的兩年課題研究工作的總體計劃。主要包括：明確小組分工；落實實驗教師、實驗班級和普通班級的人數(shù)和名單；確定相關理論培訓、操作培訓、實驗活動的內容和時間等。
二、 積極搜尋相關資料，為以后的'課題研究工作做好準備工作。
主要任務是通過網絡或者相關書籍等查詢相關文字資料，了解全國各中學關于本課題研究的情況和進展，確定本課題研究的重點，制定課題研究的具體實施方案。如下：
�、偶訌娎碚搶W習，提高教師對應用現(xiàn)代信息技術開展數(shù)學教學的重要性的認識。
�、婆e行軟件應用培訓，重點培訓幾何畫板、Flash、authorware、Photoshop等相關軟件，使教師能運用這些軟件制作課件。
⑶舉行課件制作比賽（每學年一次）；
�、葘嵭新�(lián)合備課；
�、墒占W上的圓錐幾何性質的教學資源，建立專題學習網站；
�、蕦嶒灲處熋繉W期使用多媒體技術上課不少于20節(jié)；
�、诉M行實驗評價；
⑻組織研討會交流實驗經驗。
三、 有條不紊的開展課題研究實施工作，不斷提高教師的和學生的教學信息技術素養(yǎng)。
1、加強理論學習，提高教師的理論水平。
20xx年前，我校教師對什么是因特網、什么是校園網、什么是現(xiàn)代教育技術幾乎是一張白紙。陳至立多次指出：“要把信息技術與學科整合有機結合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念，以及相應的學習目標、方法和手段�！倍绾胃�，改什么，每個教師都必須在心中有自己的一套理論體系。所以說理論支撐是課題研究深入實施、并取得預期成效的有力保證。因此①要求每位組員精讀一本相關的理論專著，認真學習每期《中國電化教育》、《中小學電教》、《教育技術》等專業(yè)期刊，并認真做好筆記和心得體會。②每周四的下午自習時間為小組集體學習時間，在此時間，小組成員可以相互交流自己的學習心得和體會。始終堅持以自學與集中學習相結合，做好摘錄,期末進行學習札記評比活動。③帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續(xù)深入研究，或是在教學實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。④借助現(xiàn)代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。我們制定了課程網瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網站，看兩篇相關文章，撰寫一篇稿件；每月每位實驗教師的文章至少要在校級簡報或教學平臺上登出。通過以上多種形式的培訓，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。
2、舉辦相關實際操作和相關軟件培訓。
為了使組內教師更好地掌握多媒體操作技術、網絡應用技術、“幾何畫板”、“flsah”、“authorware”等相關軟件應用技術，為了提高現(xiàn)代教育技術應用水平，學校和教研組每學期都舉行十次培訓，分別由學校信息技術教研組和本組掌握軟件應用能力都強的教師擔任培訓工作。通過培訓使全組教師提高了軟件應用水平，提高了網絡信息收集、分析、整理、應用水平。
學校先后購買了大量的CAI課件，有武大華軟、科利華及全國、全省部分優(yōu)秀課件光盤等。通過觀看、學習和試用，提高了課件制作、運用水平。
教師現(xiàn)代教育技術水平的不斷提升，為課題深入開展奠定了良好的基礎。
3、積極參加學校舉行的課件制作大賽。
我校在每一學年會舉行一次全校的課件制作比賽，利用這次機會，鼓勵數(shù)學學科的教師和實驗班的學生制作圓錐曲線的幾何性質的相關課件。通過課件制作比賽，一方面提高了教師和學生對信息技術的認識，同時也加深了學生對這部分知識的理解和應用，提高了學生的自主學生能力、創(chuàng)新能力。
4、推行聯(lián)機備課。
由于教師掌握計算機及相關軟件應用水平參差不齊，學校教學資源庫的資源容量有限。為了解決上述矛盾，為使組內更多教師較好地應用現(xiàn)代教育技術開展教學研究，我組推行聯(lián)機備課制。一方面發(fā)揮部分軟件應用技術水平較好的教師的技術，另一方面挖掘經驗豐富的老教師的教學經驗，使其達到比較完美的結合，真正實現(xiàn)資源共享、技術互用、經驗互惠、成果同樂，從而使教學實驗研究更加具有成效，并逐步建立和完善數(shù)學教學資源庫。
課題工作總結7
一、目標達成度分析
隨著教育改革的不斷深入，教育科研已越來越被人們所重視。以科研為抓手，以教育研究來推進教育改革，已成為我們大家的共識。本學期在貫徹《綱要》的過程中，加強了學習,實踐,研究，初步確立了幼兒園未來發(fā)展方向，參加了區(qū)級以及市級課題的申報，一系列工作相繼完成，對照計劃，目標達成度較高。
二、經驗與總結
1、規(guī)范管理，落實工作
制度保障——建立科研工作管理制度，制訂課題組活動計劃，并及時做好資料的階段收集、整理、匯總和上傳。
常規(guī)工作——定期召開科研例會，逐步推進科研工作；教研組每學期有針對性地專題研究解決即時問題；教師每學期一次教學展示活動、每學年讀一本教育理論專著、每學年撰寫一篇有較高質量的專題論文。
2、加強學習，營造氛圍
學校教科研工作的開展需教師的共同參與，而教師群體的科研意識，是需要逐步培養(yǎng)和引導的。我們結合教研活動集中組織教師學習相關教育理論；推薦優(yōu)秀案例、文章、雜志等供教師自行閱讀學習；提供教師外出觀摩各種活動和聆聽專題講座的機會；推薦教師參加各級培訓，本學期有一位教師參加了xx市教育科研骨干班的學習，另有一位教師參加了家教指導骨干教師培訓。教師們通過主動學習新知識、解決新問題、尋求新的發(fā)展空間，開闊了眼界、拓展了思路。同時我們通過激勵機制鼓勵教師將自己的經驗整理成文，參加各級各類論文評比，本學期馬桑宇老師的“農村幼兒園祖輩教育責任現(xiàn)狀的調查報告”獲xxxx年xx市家庭教育指導研究成果鼓勵獎、“教師在混齡游戲中應當怎樣指導”獲xxxx年全國混齡教育科研成果二等獎；鄭迪老師的“幼兒園開展京劇教學的嘗試”獲南匯區(qū)論文評比優(yōu)秀獎。
3、腳踏實地，啟動課題
課題的選擇與申報：
課題是教育科研的載體，本學期我們基于對社會現(xiàn)實意義的思考、對實踐可能性的思考、對家長需求的思考以及對幼兒園發(fā)展規(guī)劃的思考，確立了幼兒園的'課題研究項目——“古詩吟唱教學培養(yǎng)幼兒良好品行的實踐研究”。旨在通過篩選適合幼兒身心發(fā)展的古詩文內容，挖掘其潛在的教育價值，設計古詩吟唱教學的操作方案并組織實施，從而構建幼兒園古詩吟唱教學的內容、方法、途徑等，使幼兒在感受豐富優(yōu)美的古詩文語言的同時，品味意味深遠的古詩文內涵，促進幼兒良好品格行為的發(fā)展。課題計劃經歷了多次修改以及進修學院科研領導的指導，參加了區(qū)級課題的申報并被列為區(qū)級一般課題，同時，此課題還進行了市級規(guī)劃課題的申報。
4、課題的進行與管理：
有了課題如何開展研究、如何讓研究進行得扎實有效，我們把重點放在了過程管理上，一方面，我們將整個課題研究計劃與全體教師進行溝通，制定了詳細的課題實施計劃推進表，一方面，我們又將每個階段研究的內容落實到人，并預設了預期效果，使研究開展得有的放矢。
本學期，作為課題研究的準備階段，我們除了制定計劃外，還主要進行了兩項工作，首先是關于幼兒古詩學習現(xiàn)狀的調查，我們隨機抽取了全園之中的80位幼兒家長，對其進行了問卷調查，了解了孩子目前古詩學習的情況以及家長對幼兒學習古詩的看法等，我們將所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計、分析，為課題的進一步開展打下基礎；其次，我們發(fā)動每位教師參與了古詩的收集，并進行篩選、歸類，形成第一手幼兒古詩學習相關內容的匯集。
三、存在問題和努力方向
幼兒園新教師居多，對于科研到底是怎么回事、課題研究應該怎么做等問題還處于懵懂時期，雖然我們現(xiàn)在還做不到人人都有小課題，但是怎樣讓課題參與覆蓋率達到100%，讓每位教師在課題研究中有所收獲，是我們努力的方向。
新教師們具有一定的理論基礎，但是怎樣將理論運用到實踐中，又將實踐中的經驗歸納總結提升到理論的高度，這還需要不斷地學習，教師的撰寫能力亟待提高。
科學研究的道路是漫長而艱辛的，從實踐到認識，再由認識到實踐，都需要反復研究才能完成，但是，正所謂“路漫漫其修遠兮”，相信經過大家的不斷工作，不斷實驗，佳境總在不遠處等著我們。
課題工作總結8
我們宜陵小學在“九五”和“十五”期間承擔過多項國家省市級科研課題研究工作，幾年來，我校得到了上級領導，各位專家的悉心指導，為我們把脈，使我校的課題研究工作扎實、有效地開展，并且取得了一定的研究成果。目前，我校正在研究課題《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》，我們緊緊圍繞此項課題，開展了多項措施并重，各項課題和諧的教科研工作格局。
一、構建和諧網絡
《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》這項課題的研究需要家長和社會密切配合。于是我們十分重視學校和家庭在課題研究中的作用，形成了學校、家庭、社會三位一體立體教育網絡。
1、讓課題研究走進家庭
我們將課題研究具體落實在與家長溝通與交流工作中。學校通過家長會、電話、家訪、校訪等形式向家長了解、匯報學情況。尤其是家長學校授課活動更是有聲有色，畢業(yè)班老師們在家長會上抓住家長最關心的話題——如何讓自己的孩子順利地進入中學，設身處境地為家長解決他們心中普遍存在的困惑。家長們的參與熱情普遍很高，部分家長意猶未盡，會后還向班主任和任課老師請教有關問題，班主任和任課老師都耐心地向家長解釋，直至他們滿意而歸。
2、讓課題研究走進社區(qū)
學校與社會上的各種社會生活息息相關，學校必須充分利用各種德育陣地，加強與社區(qū)的交流與互動，采用“請進來，走出去”的辦法，努力營造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。在德育課題研究工作中，學校分別邀請了市教育關工委的“五老報告團”、宜陵派出所、宜陵交警中隊來校進行愛國主義教育、法制教育、安全教育。讓學生深入社區(qū)、農村、敬老院、工廠，進行實習、考察，調查研究。
二、加強科研培訓
我校的德育課題研究成員一般為班主任老師，因此，我們在加強對研究隊伍培訓的時候，進行了培訓范圍的再擴大，將全體班主任老師以及其他有志于教育科研課題的老師作為研究骨干的培養(yǎng)對象。
聘請一些知名教育專家對全校教師進行了專業(yè)素質、理論素養(yǎng)等方面的再學習。20xx年4月份，我們集中德育課題組的成員以及宜陵鎮(zhèn)全體小學班主任，聆聽了市關工委黃主任所作的以“責任 奉獻”為主題的班主任工作專題報告。 并寫出相關的學習體會。在此基礎上，進行二次學習，就是將所有學習心得文章整理成集，組織全體老師再次學習，讓老師們以專家為引領，以身邊的優(yōu)秀為榜樣。
每年暑假，我們都派出教師參加由揚州市教育科學研究所的科研培訓。最近，我們還參加了江都市教育局組織的課題負責人培訓班。
“青藍工程”是我校培養(yǎng)青年教師的一個亮點，我們在課題研究過程中，將“青藍工程”進行了移植。在簽署“青藍工程”合同的.時候，將課題研究能力的培養(yǎng)作為合同的重要內容。徐香老師拜揚州市教育局特級教師陳萍為師，陳萍老師作為《品德與社會》教材的編委，經常進行研究討論。功夫不負有心人，徐香老師代表江都市參加揚州市《品德與社會》課堂教學比賽，獲得了揚州市一等獎的好成績，這為我校德育課題研究成果的獲得又增加了一枚厚重的砝碼。也激勵了老師們以教立研，以研促教的信心。
三、強化過程管理
我校加強教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實效性，論文的寫作已經成為很多教師的習慣和自覺行動，及時進行教育教學論文的推薦。值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學論文參賽的篇數(shù)和質量都有了更大的提高。
我們深感教育科研工作對教育教學工作乃至全校各項工作都有著深遠的意義，因此，幾年來，我校把教育科研工作抓緊、抓實、抓細，抓出成效。一把手校長親自參加課題研究工作。從研究隊伍的的建設，科研資金的投入以及研究的過程管理，給予了制度上的傾斜，并且將研究工作納入年終考核以及職稱評定工作。確保課題研究工作有組織、有計劃、有成效地進行。教師們也積極參與課題的研究，將課題研究和正常工作有效地融為一體，積極學習新的理念，收集新的科研信息，掌握最新的科研動態(tài)，重視研究成果的回收與總結。
四、張顯校本特色
1、以德育課題引領其他課題
《整體構建學校、家庭、社會和諧德育體系的研究與實驗》課題是我校最大的課題，也是研究時間最長的課題，所以在德育課題引領下，重點抓好學校各項課題的研究落實工作，理順大課題與子課題的關系，加強課題組成員的培訓力度，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保我校的教育科研工作規(guī)范、有序�！缎W生養(yǎng)成教育研究》、《備課組教研組年級組的功能定位與相互關系研究》、《農村小學生課外閱讀研究》三項立項課題在經過組織申報、成功立項后，成功進行了開題。并進入了實質性的研究階段。尤其值得介紹的是，在德育課題研究的過程中，我們還將村小的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調研究，共同進步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師的科研水平。 這在我校教科研工作中又是一個創(chuàng)新，也是學區(qū)所有學校捆綁的又一個重要標志。
2、以校園文化承載課題研究
我們把校園豐富多彩的校園作為課題研究的主要平臺。具有生命力的校園文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。我校設計在校門口左右兩邊建造兩個造型別致的宣傳欄，配合極具個性化的學校大門，讓人感覺到學校的文化氣息濃厚，校園優(yōu)美。學校兩個宣傳欄張貼著百年老校的歷史與未來。樹人樓過道兩側有祖國版圖、世界地圖、加上學校的規(guī)劃圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的學校。校園墻壁上的校風、教風、班風、學風及《小學生日常行為規(guī)范》及《小學生守則》等規(guī)章制度。教師辦公室《教師職責》、《班主任職責》等，把校規(guī)、校訓放在最顯著的地方，真正努力實現(xiàn)“讓學校的每塊墻壁都會說話”。發(fā)揮了育人的作用。
3、關注留守兒童
上學期，我校對留守兒童進行了排查了解。目前全校共有留守兒童643人。父母都外出打工的學生有145人，父親外出打工的學生有451人。母親外出打工的學生有47人。雖然所有學生都有了托管，但是效果不是很明顯。被委托監(jiān)護人年齡普遍偏大，文化偏低，托管責任不能落實；留守兒童長期缺乏親情關愛，心理健康堪憂；家校溝通不夠，影響了兒童的品德和學習；家庭和社會不能有效對接，影響留守兒童身心。這一系列的問題給我們的教育帶來了很大的難度。我們覺得：德育課題研究工作不能忽視這樣的現(xiàn)狀，我們建立了這些學生的學習檔案，并且進行跟蹤記錄，根據(jù)每個學生的特點進行有針對性的教育措施。并且通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵守紀律，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。同時，加強對這些學生的挫折教育和磨礪教育，培養(yǎng)了留守兒童良好的心理素質，特別是自主意識和獨立生活能力，增強他們的社會適應性。 通過一學期的努力，留守兒童的思想品格和學習成績都有不同程度的進步。
課題工作總結9
“初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究”(課題編號：xxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員，其中xx師任負責人。該課題第二階段工作進展順利，還受到市教育學會充分肯定，并在市教育網得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展，現(xiàn)對本階段工作作一總結。
一、課題實施總體情況
本階段加強生物實驗創(chuàng)新的實踐研究，不僅為學生學好生物服務，更為培養(yǎng)學生的科學興趣，科學態(tài)度，提高學生科學能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學，提高師生生物實驗水平和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實際的能力，進一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學科教研基地校(武平三中)的建設提供特色教研內容�？傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現(xiàn)相應課題目標。
二、主要成績和特色
1、課內外結合，從材料器具、內容和方法等多方面進行初中生物實驗的創(chuàng)新。一學年來取得了較多的成果，其中xx師的教學論文《初中生物課堂有效教學策略研究》于x年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》;xx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學會收入匯編，實驗教學論文《創(chuàng)設實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學教育論文《山林田野：科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。
2、研究、申報了與生物實驗教學相關的國家專利。多個國家專利的發(fā)明人和專利權人xx師于x年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設專利知識講座并進行指導;至x年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權，并獲縣財獎勵。
3、推出初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究成果運用的有關教學案例。xxx撰寫的的教學設計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結構》均被收入省級匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學質量的有效結合。
4、整合1—2批與教學同步的生物實驗創(chuàng)新資源，深化課題研究，充實了初中生物實驗創(chuàng)新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學論文《“觀察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。
5、構建初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究的模式，進行優(yōu)秀研究經驗展示交流，同時積累材料。x年4月30日召開本課題工作會議，主要進行初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究模式的構建問題的探討，取得了較好效果。
三、主要經驗和做法
1、注重激勵創(chuàng)新，加強實驗創(chuàng)新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創(chuàng)新實踐，并進行了實踐和總結。同學們提高了生物學習興趣和實驗創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結，進行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當注重加強形式多樣的創(chuàng)新活動及科技實踐。比如x年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調查，并作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動，其中xxx指導的創(chuàng)新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。
2、切合學校要求，為提高教育教學質量服務。課題研究應該也可以與學校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學質量服務。課題實施過程中可以有效地結合學校要求，比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學效益。x年下半年，我們學校提出了更高的教學質量目標，要求課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學至少實現(xiàn)以下項目中的兩項：
①自制教具運用;
�、趯嶒灢牧匣蚍椒▌�(chuàng)新;
�、刍顒觿�(chuàng)新。
同時，學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為此我們課題組積極提倡：
在生物課堂教學中結合自制教具、創(chuàng)新實驗，聯(lián)系當?shù)厣a生活實際或學生自身實際，進行新課導入和新知教學;聯(lián)系當?shù)厣a生活實際或學生自身實際布置書面作業(yè)，或布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業(yè)。
20xx年3月20—21日，我組成員xx師積極參加市生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲市一等獎;
20xx年3月27日，我組成員xx師積極參加縣生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲縣一等獎：
我組成員學以致用，努力創(chuàng)新課堂實驗，將課題研究與提高教學質量有效結合。
3、結合當?shù)貙嶋H，增強課題實施的.可操作性。實施課題不要避實就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點說就是結合當?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農業(yè)生產實際，乃至學生所處的學校、家庭還有社會小氣候小環(huán)境來進行。
其一，在實施《初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進行實驗創(chuàng)新，但每一個方面的創(chuàng)新我們都注重結合當?shù)厣a生活實際。
其二，我校是走讀學校，我們課題組也注重結合這一實際，正如前面所說的，會布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當?shù)爻Ｒ姷募t尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。
其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。
4、抓住相關契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關學科活動和師生競賽相結合，抓住相關契機，以學科活動促課題開展，以相關賽事出課題成果，同時又以在學科活動和相關賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關的契機，主要有以下三類：
(1)與縣、市生物學科教研相關的活動;
(2)與各種學生比賽有關的活動;
(3)各級各類教師作品及技能大賽。
四、有待完善之處
1、學生對初中生物實驗創(chuàng)新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。
2、培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新實踐精神和踏實嚴謹學風及爭取學校對本學科興趣小組活動的支持方面，有待加強。
3、努力促使學校踐行群眾路線，按規(guī)章制度辦事，為學校發(fā)展著想，給課題組必要的活動經費支持，尤其對科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵。
課題工作總結10
時間飛逝，轉眼間一學期又過去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學期的課題研究工作總結如下：
一、深入學習理論知識，不斷提高研究水平。
一學期來，本人積極參加課題組的集中學習，撰寫學習心得，鉆研理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學習活動，通過網絡收集和學習與本課題有關的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。
二、積極進行課題研究，總結研究成果。
根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認真準備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學習其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。
三、及時總結，認真做好資料的收集和整理工作。
課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業(yè)化成長，一學期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學設計和說課稿上傳到我的`博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學設計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學方法，總結模式三教學方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認真聽、認真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學到了很多新的教學理念。
四、對課題研究的一點思考。
1、研究水平還亟待提高，還要認真學習學習理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。
2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。
3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應的第一手材料，尤其是學生方面的材料，為后面的總結、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。
短短的一學期很快過去了，本學期的課題研究工作已經結束，在今后的課題研究中我將更加深入地學習研究，力求取得更大的研究成果。
課題工作總結11
通過對“幼兒園數(shù)學教學生活化”的理解和學習有關文獻，教師現(xiàn)在能夠將數(shù)學教育活動與幼兒生活不同程度地結合，將幼兒的生活不同程度地納入有目的、有計劃的教學之中。《幼兒園教育指導綱要》明確指出了數(shù)學教育的新目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”所以讓孩子們在真實的生活情境中解決生活問題已成為了幼兒園數(shù)學教學的重要方法。
取得進步的地方：
老師們進一步理解幼兒園的數(shù)學教學與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，并且密不可分，數(shù)學知識來源于生活實際，生活處處皆數(shù)學，所以，幼兒園的數(shù)學教學不僅要求選材必須貼近幼兒生活實際，而且要求數(shù)學必須從生活實際出發(fā)，利用幼兒熟悉的生活事例來學習數(shù)學。為幼兒精心創(chuàng)設教學情景，引導幼兒從實際出發(fā)，體驗教學魅力。
教師不同程度地利用幼兒日常生活中含有空間形式和數(shù)量關系的經驗，使之為教學服務，使幼兒能更好地理解空間形式和數(shù)量關系。如：我們在教育教學活動中，認真注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日活動中有利幼兒數(shù)學發(fā)展的因素、情景時便進行隨機教育，其結果是幼兒容易理解其中的數(shù)學概念。又如，孩子們發(fā)現(xiàn)車胎是圓的，很多房子的屋頂是斜的，幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同，動物園里的各種動物有多有少，整理玩具時可按形狀、顏色分類，散步時可說說花草的形狀、顏色，戶外活動可說說自己的所處位置，進餐時將碗、筷和勺一一對應，上下樓梯時數(shù)一數(shù)階梯等等。幼兒在輕松自然的情景中獲得到了數(shù)學知識和經驗，增強了求知欲和學習興趣；有目的、有計劃地為幼兒創(chuàng)設出真實、自然的生活情景，將數(shù)學目的滲透其中，這種情景將數(shù)學的計劃性、目的性與幼兒生活融為一體，幼兒在不知不覺中進行學習。如什么時間上幼兒園？什么時間離園？玩具怎么歸類？食品怎么分發(fā)？家里誰個子最高？班里清點人數(shù)有多少同伴沒上幼兒園？怎么排隊？等等。在生活中讓幼兒時時能捕捉到數(shù)學的影子，幼兒對數(shù)學感知是建立在生活經驗的基礎之上。因為數(shù)學來源于生活實踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數(shù)學教育內容才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切關系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解，學會用思維方式去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學習數(shù)學的信心。因此，在教學實踐中，我們緊緊圍繞把生活中的數(shù)學引進課堂，構建生活化數(shù)學課堂，讓一日生活充滿數(shù)學教學。
在經過一年半的學習后，幼兒對數(shù)學活動的越來越感興趣，特別是在數(shù)學區(qū)的各種游戲中，幼兒從一開始的幼兒盲目地操作或不愿操作，到后來數(shù)學區(qū)成為幼兒最喜歡、最愛去的區(qū)域，從中可以看出，數(shù)學區(qū)為孩子創(chuàng)設了自由活動的空間，能讓孩子感到放松和愉快。
現(xiàn)階段的`幼兒活動主動性積極性增強，對有規(guī)則的的游戲比較感興趣，愛玩這類的游戲，而數(shù)學區(qū)的游戲能滿足他們的求知欲，是一種適合幼兒的游戲模式。我們利用每周不同的主題活動，開展各類游戲，使幼兒得到不同程度的能力的提升，并在各個領域滲透生活化數(shù)學，實現(xiàn)生活化數(shù)學與各游戲區(qū)的整合也有很多的研究價值。需要改進的地方：
一、了解幼兒，為幼兒提供感興趣的材料。
為幼兒提供合適的材料不僅能讓幼兒明確數(shù)學源于生活本質，而且還有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。我們在為幼兒準備操作材料時，有時感覺到了幼兒的厭煩情緒。但是自己這時沒有做好充足的準備。
二、善于選擇貼近幼兒生活的題材。
數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用，因幼兒年齡偏小，有時很難體現(xiàn)。因此就地取材，選擇貼近幼兒生活的題材，充實教材，以增進幼兒的學習興趣，成為我們數(shù)學教學的工作重點。幼兒園數(shù)學教育可以與幼兒一日活動中的運動、游戲和生活進行整合，真正實現(xiàn)“在生活中學習數(shù)學，學習生活中的數(shù)學”，如在游戲中利用教師提供的材料學習加減法、比較高矮、長短、遠近、快慢，區(qū)分上下、前后、左右、里外等，對物品進行分類，比較數(shù)量多少，購物時計算花了多少錢，生活中安排做事的順序，春游時計劃活動路線等，這些內容的整合使新課程背景下的幼兒數(shù)學教育的內容更豐富了。
對這些生活中的內容建立數(shù)學概念的過程實際上是幼兒學習從一個新的角度看待和描述周圍世界的過程，數(shù)學是抽象的，例如，14可以表示車牌號，也可以指鞋子的尺碼，其實數(shù)字本身不具有實際意義，但當它與客觀事物結合，便有了全新的含義。在幼兒眼中，以往他們看到的鞋子、汽車等具體事物，一旦與數(shù)字相連，就可能變成14路車、14碼鞋子，習以為常的數(shù)字和生活中的事物就突然具有了新的含義，此時數(shù)學融入了他們的頭腦，成為他們觀察和思維的基本方式，幼兒以這種觀察發(fā)現(xiàn)的方式感受著數(shù)學，這本身就是一個主動學習的過程。我們在工作中做的還不是很到位，以后要在這些方面多做努力。有人說，幼兒學習數(shù)學的方法就是在生活之中。但重要的是成人要有意識、有目的地運用這一途徑，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經驗。因此，我認為每一節(jié)課，都應把生活內容引進課堂，讓課堂教學生活化，整個學習過程更活潑、生動，充滿生活氣息，深化幼兒對數(shù)學的興趣，使他們從小就喜愛數(shù)學活動，培養(yǎng)他們應用數(shù)學知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。因此，幼兒園的數(shù)學活動只有遵循了密切聯(lián)系生活的原則，才是真正意義上的讓孩子們在生活中學習數(shù)學。這也是數(shù)學思想在幼兒園數(shù)學教學中的真實體現(xiàn)。數(shù)學來源于生活，生活中充滿著數(shù)學的樂趣。就讓我們和孩子一起去尋找生活中的數(shù)學，和孩子們一起分享數(shù)學的樂趣吧！
課題工作總結12
我校是一所農村中心小學，坐落于古齊國故都，在朱永新教授新教育理念的指引下，在于春祥主任的感染下，我校立足實際，充沛利用鄉(xiāng)土資源，在弘揚齊文化上做文章。讓全校師生一起營造書香學校，吸取齊文化務實創(chuàng)新的精神，讓讀書隨同終生，從書中獲益，申報了《營造書香學校，弘揚古齊文化》新教育研究。
主要目標是圍繞"營造書香學校"這一主題，依照"同學主體、全員參與、以校為主、輻射家長"的工作思路和"內容空虛、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、鍥而不舍"的工作要求，大力開展學校讀書活動，摘取課題研究之碩果《營造書香學校，弘揚古齊文化》實驗研究報告。
我校擬訂了營造書香學�；顒臃桨�，并逐一進行了落實。活動開展如下：
活動目的：
1.讓同學在大量的閱讀實踐中豐富知識，開闊視野，養(yǎng)成熱愛書籍，博學多才的好習慣，感悟祖國語言的廣博精深，領悟人生真諦。
2.讓同學對自身整個小學階段課內外閱讀加以梳理和檢測，并通過一系列的讀書活動，如：朗誦、征文、故事會、知識競賽等，激發(fā)同學讀書興趣，讓他們明確自身差異，體驗閱讀的快樂。
3.進一步繁榮學校的學校文化，構建有特色的書香學校文化，營造良好的育人氛圍，促進學校內涵發(fā)展，提升學校的辦學品位。
活動組織者：教科室、語文組、英語組
活動參與者：1--5年級全體同學
活動步驟：
一、深入宣傳，營造“書海暢游”的良好氛圍。
組織召開教研組長會、班主任會，通過學校舉行讀書節(jié)活動營造“書海暢游”的學校文化氛圍，深層次宣傳讀書、學習的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識。童年是人一生中最珍貴的時期。單就語文學習而言，假如一個人在他（她）可塑性最強、記憶力最好、學習興趣最旺盛的年齡里所做的事只是圍著分數(shù)摳教材做習題，那么對于小朋友來說，就是一種最可痛惜的浪費和禁錮。所以我們更有一種強烈的緊迫感，要在完成常規(guī)的教學任務之外，抓緊培養(yǎng)同學閱讀能力。否則，我們視自身是浪費了小朋友的金色童年，我們將不能原諒自身。
二、 加強領導，落實責任，確保營造書香學校的深入開展。
為確保營造書香學校活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立以校長任組長，各中層領導、班主任為成員的領導小組，制訂實施具體活動方案，明確任務，層層落實，獎懲兌現(xiàn)。形成有計劃、有安排、有檢查、有總結的閱讀活動。
三、 組織開展一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，提高同學的綜合素養(yǎng)
�。ㄒ唬┩晟瓢嗉増D書角的建設。
各班可發(fā)動同學把自身和家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角。各班要積極參與借閱管理，定期舉行好書交換活動，各班要逐步形成暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。
�。ǘ┱匍_主題班會，不時把閱讀活動推向深入。
每個班級每兩周必需召開一次開展閱讀振興活動主題班會，介紹讀書經驗，交流心得體會，提出改進意見。通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。
�。ㄈ┙M織各種競賽，激發(fā)同學興趣。
1.古詩背誦競賽。
舉辦古詩背誦競賽活動。各班同學人人參與。經過認真評選，評選出一、二、三等獎，由全校第一名參與區(qū)古詩背誦競賽，調動同學參與背誦古詩活動的積極性。
2.組織“齊國故事我來講”的演講競賽。
3.“星級同學”等榮譽的評比。為樹立同學身邊的典范，班內評選出閱讀之星、博覽之星、古詩背誦大王……并為他們頒獎鼓勵。
4.讀書節(jié)手抄報評比。為烘托讀書氛圍，各班以閱讀振興活動為主題出一期黑板報，并進行評比。
5.“走進李白”“走進成語王國”四、五年級班級特色活動展示和書簽制作評比。在開展閱讀振興活動過程中，老師們還可以充沛發(fā)揮同學的聰明才智，設計制作精美的卡片和書簽。指導同學做書簽，寫上自身最喜歡的.名言、警句夾到書中。小朋友們擁有自制的精美書簽，讀書之余看看書簽，賞心悅目。
6.“古詩配畫”評比。在語文教師指導下，2--3年級同學制作手抄報。由同學既當“作家”，又當“編輯”。
7.讀書知識競賽。
活動效果：
9月27日，在孔子誕辰之際學校舉行了隆重的第二屆讀書節(jié)啟動儀式，特邀了區(qū)教研室于春祥主任參與，在開幕式上，從校長致開幕詞，到宣讀建議書、致家長的一封信、讀書節(jié)活動方案，到同學代表、教師代表、家長代表發(fā)言，領導講話，程序井然，特別是于主任的精彩講話，為開幕式掀起高潮，同學、老師、家長都響應參與到活動中，在最后舉行了師生在主題詞“讓讀書成為習慣，讓書香伴我生長”的大型橫幅上簽字活動。開幕式結束后，同學家長紛紛到書店陳設的圖書展區(qū)為小朋友購買圖書，整個學校內洋溢著濃濃的書香氣息。
通過主題班會，讓同學既學到讀書的好方法，加深愛書、用書的思想認識，同時又促進同學間讀書競賽活動的自覺形成。學校開展了好書伴我生長演講競賽、科普小知識講座、英語故事劇競賽、師生經典古詩文誦讀競賽等系列活動，全校師生積極參與到活動中來，各級部都達到了基本的背誦篇目，學校王宏業(yè)同學背誦了311篇，吳倩老師背誦了311篇，分別獲區(qū)古詩文誦讀競賽二等獎。學校還創(chuàng)新設計了同學個人誦讀和閱讀檔案，認真落實了閱讀星級評價制度，建立了閱讀星級學分評價檔案，并且我們還更新了班級圖書角，各班發(fā)動同學把自身家中收藏的書籍拿到學校，空虛班級圖書角建設。同時讓每一名同學投入到借閱圖書管理的工作中來，讓同學養(yǎng)成保護圖書的好習慣。定期舉行好書交換活動，各班逐步形成了暢游書海，先讀為快的閱讀氛圍。現(xiàn)在班級圖書角藏書已經達到人均4本書，充沛實現(xiàn)了好書資源共享，現(xiàn)在每天早上同學都會自覺背誦古詩，現(xiàn)在有的小朋友已經能背誦古詩達三、四百首，背古詩、說古詩、演古詩、唱古詩小朋友們學得興趣盎然。學期末，鎮(zhèn)專門成立古詩文背誦檢查小組，對全鎮(zhèn)六所學校逐一檢查。并且把同學古詩文背誦情況納入對語文教師的考核。為了將讀書活動落到實處，我們還設計了《書海拾貝》同學閱讀檔案和古詩誦讀校本教材，鼓勵同學要多讀書，即博學多才，手不釋卷；要讀好書，讀名家名人，讀名篇名作；要善讀書，讀書要講究方法，“不動筆墨不讀書”。堅持天天讀書，和書交朋友；多考慮，樂動手，認真搞好摘抄，撰寫讀書感想，堅持寫周記。該書的后半局部是大閱讀周、月、季計劃落實檔案。
另外，我們還將營造書香學校與我們的“讀、說、寫、畫、行一體化”語文特色實踐活動和我們的市級立項課題----快樂寫作結合起來，把書香學校建設提高到了一個新的水平。
通過讀書使廣大教師的眼界得到了開闊，思維得到了碰撞，素質得到了提升，課堂教學效率和輔導水平得到明顯提高。在全市的“智力七巧板”競賽中多人獲獎，并且有3人到濟南參與了全省的競賽，分別獲得二、三等獎。本學期全校有12名教師撰寫的優(yōu)秀論文在省市級刊物上發(fā)表，有10余篇同學習作在《歡樂寫話》《快樂寫作》《淄博晚報》《音體美報》等報刊發(fā)表。同學素質也得到全面提升。在區(qū)百靈藝術節(jié)中，有11人獲獎。
總之，我們深入開展“書海暢游”――同學課外閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡議讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
我們堅信，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的學校，一定有內涵，有發(fā)展.
課題工作總結13
本人于xx年12月開展市“十一五”規(guī)劃課題《小學班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門的領導下，在市教科所、區(qū)教科室的指導下，課題組人員盡職盡力，按照設計的研究方案，運用教育研究的基本方法，把調查、學習、研究、實踐、總結等有機結合，保證了整個研究的計劃性、整體性、真實性和有效性，完成了中期的研究目標和研究任務�；仡櫋⒖偨Y課題研究的整個過程，現(xiàn)將研究工作情況報告如下：
第一階段：宣傳發(fā)動 構建體系
xx年12月，課題正式立項，根據(jù)課題方案，結合我校、我班教育工作的實際，經過認真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質，提高工作效率，培養(yǎng)學生各方面的能力的目標。在這一階段，主要做了以下工作：
1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實施方案，并與其他班主任老師緊密聯(lián)系，進行班級管理方法的碰撞，與教務處、教科室和各科教師相互協(xié)作配合，共同實施。
2、制定嚴格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進行，我對自己嚴格要求，隨時積累研究材料，隨時歸檔，并嚴格遵守學校課題管理辦法，科學規(guī)范地開展課題研究。
3、積極進行教育教學理論的學習，轉變教師傳統(tǒng)教學觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認識，保證課題研究的順利實施。我積極進行對班主任工作的學習和探究，以提高自身的教育教學工作的業(yè)務素質并通過網絡學習教育專家的講座，以提高理論修養(yǎng)。
第二階段：實施方案 隨時調控
xx年12月，課題正式開題，主要做了以下工作：
�。ㄒ唬淞⒄_的教育觀念
面對新的形式，轉變教育觀念，以適應教育改革，是班主任工作時代性，先進性的體現(xiàn)。班主任在培養(yǎng)目標方面，要樹立正確的學生觀，把一代新人培養(yǎng)成具有個性特長和創(chuàng)造精神的人才。在師生關系方面，樹立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹立開放的整體教育觀。
�。ǘ┙y(tǒng)籌兼顧，一絲不茍，全面發(fā)展。
班主任的職責和任務主要是對班級學生全面負責、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學習任務、勞動、體育衛(wèi)生、課外、校外活動、少先隊工作，聯(lián)系科任教師、溝通家長和社會教育力量等等，凡是涉及到學生的教育、學習、生活等各方面都必須要管。
首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉化計劃，并把孩子們的進步寫成案例的形式進行積累，總結出了一些可操作的方法。
其次，處理好班主任與任課教師的關系。班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。在平時的工作中，我同其他任課教師對學生的教育保持高度一致，主動與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，及時地了解學生對各科教學的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。
第三，處理好班主任與班干部的關系。
班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干部隊伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現(xiàn)的問題，我主動承擔責任，并幫助他們分析問題產生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛煉和提高。
第四，處理好班主任與學生家長的關系。
對學生的教育主要有學校、家庭和社會三個方面。班主任是聯(lián)系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。我通過家訪、家長會、家庭聯(lián)系卡等形式，溝通與家長的聯(lián)系，及時了解學生在家表現(xiàn)狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節(jié)，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點。
�。ㄈ┏Ｗゲ恍�，嚴格管理
班主任接觸本班學生的'時間和機會比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學生各種各樣的問題和事務，這就體現(xiàn)出班主任工作經常性。在工作中我經常性指導、輔導工作應注意下列幾個方面：
1、抓細節(jié)養(yǎng)習慣
作為一個老師，無論你是不是班主任，無論你教什么學科，要想培養(yǎng)學生良好的思想行為習慣，要想上好課，提高教學質量，必須把常規(guī)工作做到位，以身作則，帶領學生腳踏實地，從小事做起，從細節(jié)抓起，并堅持不懈。
要想抓好常規(guī)工作必須從細節(jié)入手。比如班級衛(wèi)生方面，我給每個學生分配了勞動小崗位，每個組設了勞動小組長，由勞動委員每天督促輪值的小組完成任務，小組長盯到個人。照理說這樣夠細了，但是時間一長還是發(fā)現(xiàn)問題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽勞動委員的話，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細化管理，由兩個勞動委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結束后，也由勞動委員按照表
格名單一項項檢查。我在晨會課上教學生怎樣用抹布折幾個面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動分數(shù)由勞動委員打分后小組過關決定，這樣一來，學生勞動自覺多了。就這樣，我們一直堅持到學期結束，班級的衛(wèi)生也得到了好評。
“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好�！笨磥�，只要我們想得細一些，再細一些，在細節(jié)管理上下功夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學生也會更出色。
2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發(fā)家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”�！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。
以上是本課題組一年來工作情況的自我測評，當然，因為水平、學識有限，在課題研究中也有很多做得不盡人意的地方，這還需要在以后的研究工作中不斷加以完善。
課題工作總結14
作文是語文教學的重要環(huán)節(jié)，是語文教學的落腳點。所以我們進行了大膽的研究和嘗試。
一、研究活動
對作文教學的研究，我們從寫和改兩方面出發(fā)進行研究。現(xiàn)在，教材中所需要寫的一般是由要求的`作文。過去的做法是當堂布置，當堂指導，當堂完成。學生沒有充分準備，急得團團轉，寫了又勾，勾了又寫，一節(jié)課下來，連個作文開頭還沒寫出來。
我們全組老師坐下來展開討論，如何讓學生作文時既感到輕松，又言之有物。大家一致認為，要給學生充分地觀察、走訪、查閱的機會，并且交稿時間延長到一周。稿子交上來就萬事大吉了嗎？不，改這一環(huán)節(jié)不可忽視。怎么改？大家各抒己見。一致認為首先是自批自改，就是讓學生對自己的初稿進行加工，修改；然后組織互批互改，小組內4名同學輪流交換，并且把自己的想法告訴對方；最后全班交流，每組選出一篇優(yōu)秀作文，在全班宣讀，學生發(fā)表評論，指出優(yōu)、缺點，以利于進一步修改，實現(xiàn)共享。
當然，在修改前教師要幫助學生明確，文題的確認，主題的確認，題材的確認，文章層次的安排等，同時包括對字、詞、標點的修改。
二、研究進展
一學期共有八篇大作文，每次作文教師都相機進行實踐。并且對寫景作文和敘事作文進行重點研究操作。
在寫第一篇作文時，在真正讓學生寫之前，讓學生去觀察，查閱資料，或去體驗，從物到人仔細觀察，做到心中有數(shù)，然后靜下來開始習作，很多學生初稿就很棒。再經過一系列修改，作文就更棒了。
寫人間真情的敘事作文前，先讓學生走訪，也可以查資料或向家長了解相關事例，使學生受到觸動，然后成文�，F(xiàn)在全體教師都集中精神探索不同類型作文的指導和修改，探索作文后進生的補救辦法，總結前段經驗，在新學期作文教學中加以落實。
三、研究成果
經過一學期的研究實踐，各位老師積累了一定的教學經驗，自己寫出了高質量的反思、案例、小故事等。
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