【精選】語文教學工作總結(jié)合集八篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的語文教學工作總結(jié)8篇，歡迎大家分享。
語文教學工作總結(jié) 篇1
本學期因身體原因，我只擔任一個班的語文教學工作，但我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一定的成績及寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關(guān)重要。
班級中，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，剛開始講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的.同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我留心早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。今后我會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。
語文教學工作總結(jié) 篇2
語文課堂教學正面臨著新時期的挑戰(zhàn)，新的形勢要求語文教學必須探索出一條新的出路。雖然語文教材的形勢幾經(jīng)變化，但教學中的主體仍是學生，因此，我們要在鉆研教材和分析學生方面下功夫。
常規(guī)的語文教學，我們曾忽視了每個學生都是具有獨立思想的個體，在一定程度上沒能讓學生充分啟動思想的機器，從而走了不少的彎路。法國思想家帕斯卡爾說：“人不過是根葦草，是自然界最脆弱的東西，但也是根會思想的葦草，而思想形成人的偉大�！奔热蝗四芡ㄟ^思想而強大起來，在我們課堂教學中就該切實培養(yǎng)學生思考的能力，充分挖掘?qū)W生這方面的潛力，通過深入思考學習并掌握知識。而傳統(tǒng)的課堂教學卻在一定程度上剝奪了學生思考的權(quán)利，擠占了他們思考的空間，從而扼殺了學生的創(chuàng)造力。關(guān)于這一點，長期以來，也成了廣大教育者探討的熱點。
早就有不少的專家學者多次提出：教師是主導，學生是主體；教師是外因，學生是內(nèi)因，外因要通過內(nèi)因而起作用；教學要進行雙邊活動，師生互動，課堂氣氛要活起來；向四十五分鐘要質(zhì)量等等。但一落到實處，我們難免感到有點力不從心，認為課堂上需要傳授的知識太多了，學生活動多了，老師講的內(nèi)容就少了；放給學生思考的時間多了，老師講的時間就少了；區(qū)區(qū)四十五分鐘，經(jīng)得起這么三番五次的折騰嗎？記得有一次教研室的幾個同志聽我的課，當時我也做了充分的準備，講的是“語病類型分析”，大量的舉例、頭頭是道的分析，自我感覺還很不錯，可聽課的同志評課時說：“就是沒能讓學生真正動起來�！碑敃r我聽了還有點不服氣，說：“這點也想到了，就是怕耽誤時間�！痹谧膸孜焕蠋熞捕加型小＝萄惺业膸孜煌咀詈罂偨Y(jié)說：“給學生一些時間去思考，好像是耽誤了講課的時間，其實這樣正好能調(diào)動他們學習的.積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性�？梢宰屗麄兏浞值貐⑴c課堂，會把知識學活、學扎實、融會貫通。這個過程也是培養(yǎng)學生口頭表達能力的過程，而這種口頭表達的過程也正反映了他們整個思維的過程。如果說課堂時間緊、沒時間讓學生說，那么，試想一想，學生哪有時間去積極思維、沒有思維，談何學生參與課堂，學生不能很好參與進來，老師講的課還有什麼意義？所以這是出力不討好的事情。有個成語叫‘對牛彈琴’，我們彈得固然好，但也要聽聽聽眾的反應(yīng)�！闭\然，平心而論，這確實是出力不討好的做法。一上課，老師就滔滔不絕地把準備好的內(nèi)容毫無遺留地兜售給學生，自我感覺也真的不錯，聽出門道的學生倒也充實，筆記也作了幾大張，但自始至終，學生充當了接受知識的機器。如果不給學生參與課堂思考的機會，這里邊的效果就會大打折扣。我們應(yīng)該給學生充分思考的時間，然后給他們時間說出思考的結(jié)果，盡管有時不全面，甚至錯誤，那么經(jīng)過老師的點評、分析，學生就會在糾正錯誤中提高認識，學到知識，培養(yǎng)了能力，印象也更深刻，記憶會更久遠。這就好比一潭死水總不如不斷激起朵朵浪花的潮水更動人。
有人說學語文更多的是靠感悟，就是這個道理�！拔颉钡降臇|西不是老師講出來的，而是通過學生自己思考、感受出來的。學習過程是學生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析講解過程替代學生的思考認識過程。所以課堂上老師不應(yīng)唱獨角戲，學生說得不好，讀得不好，老師就急，一切都想包辦，其結(jié)果適得其反，欲速則不達。江蘇有個洋思中學，每天前往考察的人絡(luò)繹不絕，但真的到了那里一看也沒發(fā)現(xiàn)老師有什么奇特的功能，只是有一點道出了個中原因：課堂上老師講的很少，三分之二的時間是學生在活動。他們的教學模式是“先學后講，當堂訓練”。老師把大量的時間讓學生自己去悟，真正調(diào)動起了學生學習的積極性、主動性。這樣就能留給學生充分的時間和文本直接對話，讓他們自己去讀書、自己去思考、自己去體會。自己悟出來的東西掌握起了才更牢固。
我們都有過這樣的經(jīng)歷，認為高中語文課文篇幅長、學生功課繁多、作業(yè)繁重，而課堂上時間有又限，舍不得把時間給學生，怕學生一讀就講不完了，其實，讀書的過程就是思考的過程，只有讀得充分，才會想得周到，悟得透徹。還有人只信奉講讀，字字、句句、段段地分析、講解，卻不能相信學生自己會讀懂，竟認為那是浪費時間，完不成教學任務(wù)。其實，只要舍得把時間留給學生去讀書、去思考，并適時地加以引導，這種擔心是不必要的。著名教育家魏書生的“六部教學法”中，至少有四步純粹是學生的行為，占了整個課堂時間的三分之二，他的教學任務(wù)沒有完成嗎？學生沒有學好嗎？課堂上，老師就好比牧羊人，他要把羊群趕到牧場上去，而“啃草、消化”的過程是別人萬不可越俎代庖的。所以老師的引導作用至關(guān)重要，宏觀控制課堂，引領(lǐng)學生去尋找肥美的“草原”，讓學生積極主動地去“啃”、“消化并吸收”。
用心多讀方能見成效。一次學校組織各科老師到省城聽專家授課，我們抱著幾分神秘慕名前往，要目睹一下專家是如何用金手指點石成金的，可結(jié)果出人意料，他無非就是讓學生先讀了一遍，然后問:“讀出點兒意思沒？”學生說：“沒”。再讀，然后又問：“讀出點兒意思沒？”學生說：“有點兒�！薄凹热挥悬c兒了，就說說吧。”于是學生各抒己見，當然還很不完善。接著又讀又問，直到下課。學生的體會隨著一遍一遍地讀而逐步加深，這就是讀中思考的結(jié)果。古語說“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理，當然，既然讀就要用心去讀，如果像小和尚念經(jīng)那樣有口無心，讀一萬遍也沒多大成效�？鬃釉啤皽毓识隆薄＝⒃谡J真思考基礎(chǔ)上，每讀一遍，就會有新的認識、新的收獲。
新的語文課程標準向我們提出了新的要求：培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，注重感性體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。因此，我們要大膽放開手，課堂上留給學生充分的時間，并給以精心指導，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力、獨立思考能力、感悟創(chuàng)新能力。這也正是時代的要求。相信吧！學生的想象力是無窮的，給他們充分的想象空間，定能創(chuàng)造出奇跡。
語文教學工作總結(jié) 篇3
傳統(tǒng)的語文教學基本上是一種單項灌輸形式，教學雙方處于相對封閉的狀態(tài)，師生關(guān)注的是分數(shù)。教師的，只考慮知識的系統(tǒng)性、條理性，而較少或根本不考慮教知識的有效性和系統(tǒng)性。因此，學生是被動地學而無法或很難體現(xiàn)知識的應(yīng)用性。為此，我認為，變封閉式的語文課為開放式的語文課，其核心是使學生所學知識和學生的.語文實踐相結(jié)合。我的具體做法是：
先以小學生中的口頭作文訓練為突破口，一“練好功底，啟發(fā)聯(lián)想”為原則，抓“四有”（有興趣、有程序、有規(guī)矩、有創(chuàng)造），促發(fā)展，在語文教學中把學生從“雙眼緊盯字、詞、句、篇”的束縛中解放出來，達到培養(yǎng)學生的能力為目的。為了使開放式的語文教學觀，既體現(xiàn)傳統(tǒng)性又體現(xiàn)時代性，我還多方面開展有助于提高學生各方面能力的活動。從每天早晨學生自辦的“新聞?wù)劇钡健爸v班級里的故事”，從講名言到“語文之窗”各種文學小欄目的專題節(jié)目，從“三八節(jié)給媽媽的一封信”到“小記者在行動“活動等，語文教學幾乎無處不在。開展這些活動，并不增加學生負擔，因為學生課外沒有作業(yè)，這些活動又是全體學生輪流參加，每個學生半月或一個月輪到一次，他們既覺得十分有趣，有開闊了視野，提高了能力。
總之，這樣教學，由于調(diào)動了教師和學生的雙邊積極性，課堂教學收到了很好的效果，使學生課業(yè)負擔切實減下來，而效益——能力和學習質(zhì)量在不斷提高。
語文教學工作總結(jié) 篇4
本學期我擔任二（2）班語文教學。整個班學生成績較好，班級學風優(yōu)良，但也有5個學生成績不理想，好的學習習慣還沒有養(yǎng)成�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作
注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。虛心向有經(jīng)驗的教師學習，扎實做好教學常規(guī)工作，在備、教、批、輔、考等方面，認認真真。
1、集體備課。在教學中，我積極參與集體備課活動，課前二次備課，取其精華，也有自己的想法。
2、用心上課。能認真研讀教學參考書，了解學情，研究教法，有意識地創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3、合理布置作業(yè)，及時批改作業(yè)，并做好單元檢測及成績登記，掌握學情。
4、培優(yōu)扶差，對個別孩子，輔導、面批、鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過努力，本學期學生掌握了以下知識：
⑴認識401個字，會寫272個字。
�、起B(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。
�、菍W會了音序查字法，了解了部首查字法，有了獨立識字的能力。
�、饶苷_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的日有所誦。
�、赡苈�(lián)系生活實際，了解課文中詞句的意思，大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能閱讀圖畫書，部分孩子能較好用繪本講故事。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。
�、蕦L寫有興趣，能把看到的、想到的寫下來，畫下來。
二、不足之處
1、對學生學法的'指導還有待加強，學習成績還需提高。
2、教學缺少創(chuàng)新，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育要繼續(xù)加強。
總之，經(jīng)過努力，本學期學生的學習成績有所提高，今后我會繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
語文教學工作總結(jié) 篇5
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學期即將結(jié)束了，本學期我擔任九年級（3）班的語文教學工作。從上期的情況來看，學生的紀律較為松散，學習積極性較差，語文成績也較差。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。
二、深入鉆研，認真?zhèn)湔n
認真學習語文課程標準，深入領(lǐng)會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。九年級下半學期就要進入綜合復(fù)習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準備的課，帶領(lǐng)學生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。九年級后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學情，有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的'教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
五、針對考點重點，各個擊破。
1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復(fù)演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生對作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
本學期我主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但也存在許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。
語文教學工作總結(jié) 篇6
轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總?cè)缦拢?/p>
一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的'形式表現(xiàn)出來。
四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
語文教學工作總結(jié) 篇7
本學期按照期初制定的教學計劃，按部就班、緊張有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務(wù)，基本達到預(yù)期目的。教學中把課堂與社會生活緊密聯(lián)系，扎實、靈活、有序地全面提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生運用祖國語言文字的能力，發(fā)展了學生的語感和思維，養(yǎng)成了學習語文的良好習慣；在教學中開拓了學生的視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，提高了學生學習語文的興趣。現(xiàn)就一學期的工作做如下總結(jié)：
一、思想教育與語文興趣的培養(yǎng)。
根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領(lǐng)會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全人格。
二、抓好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量。
教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設(shè)計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他
們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、強化寫作，在寫作中開掘。
作文教學的通病使缺乏有效的.訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；鼓勵他們?nèi)ハ胂�、去�?chuàng)造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
教育是面向未來的偉大事業(yè)，在一個愈來愈知識化、信息化和追求創(chuàng)新的時代里，呼喚著具有知識信息的獲取、傳遞、加工、再生和利用能力的一大批新人涌現(xiàn)。這樣的新人，首先是會學習的人，有能力去應(yīng)對信息潮和知識流，有能力選擇、評價和決策，善于創(chuàng)新的人，因此培養(yǎng)什么的人已成為我們的當務(wù)之急。面對語文學習方式的變革，我們必須與時俱進，以先進的教育思想，科學有效的教學舉措，積極應(yīng)對這一全新的挑戰(zhàn)。
語文教學工作總結(jié) 篇8
在過去的一個學期里，他拉哈中心學校蒙語文教學工作在教育主管部門的正確領(lǐng)導下，在縣進修學校民教部的關(guān)懷和指導下，我們民族教學工作取得了長足的發(fā)展，蒙語文教學工作總結(jié)。同時在各位蒙語文教師的辛勤努力工作下，圓滿完成了年初制定的各項工作計劃，為我校蒙語文教學、教研工作打開了新局面，推進我校實施蒙語文素質(zhì)教育的和諧發(fā)展做出了積極的努力。
下面就我校蒙語文教教學工作，做簡要總結(jié)。
一、狠抓常規(guī)教學工作
抓六項常規(guī)，即"備、講、批、考、輔、評"做到結(jié)構(gòu)完整，進度適宜；講課努力貫徹蒙語文課改新理念，充分開發(fā)學生潛能。很好地完成了各環(huán)節(jié)的要求，使教學質(zhì)量有了大幅度提高。對民族小學進行"月檢"制度。對蒙語文教師的備課、業(yè)務(wù)學習、作業(yè)批改、反思教學進行了4次檢查，并作有詳實的記錄。按照要求每位蒙語文教師都完成了每學期的課后反思，豐富了教師的'教學經(jīng)驗，有力地提高了教學質(zhì)量。
二、加強教學研究、提高校本教研力度
結(jié)合實際，總校以年組為單位，開展在常規(guī)教學中進行校本教研。首先是每位教師獻一節(jié)課，組內(nèi)研究討論交流，授課教師總結(jié)反思。
全鎮(zhèn)開展了一次教研會�？傂０袂劾蠋熥隽艘还�(jié)公開課，全鎮(zhèn)蒙語文教師全部參加，并在教研會上每位老師暢所欲言，對我鎮(zhèn)蒙語文教學中所存在的問題及需改進的地方法進行了深刻討論。同時組織教師參加了上級部門開展的教研會。即省教研室主辦、泰來縣承辦的《全省蒙語文教育教學研討會》和縣教育局、縣進修學校組織召開的克爾臺現(xiàn)場會。通過這兩次的參會學習使蒙語文教師學到了很多教學方法和新課改理念。
三、加強教師培訓、提高蒙語文教學成績
我們認真貫徹落實《民族教育條例》，在教學中開齊學科、開滿學時，并認真組織教師參加上級部門組織的各項業(yè)務(wù)培訓活動和各項比賽。
上學期9月份舉辦了全鎮(zhèn)蒙語文詩朗誦比賽，并把優(yōu)秀節(jié)目上報到縣里組織的活動中，并取得了優(yōu)異的成績。如：六家子分校的高敏同學獲得詩朗誦一等獎，總校王悅同學獲得演唱民族歌曲一等獎。同時又組織教師參加縣進修學校舉辦的"賽汗杯"大賽。各項活動的開展很好地促進了教師的工作熱情和學生的學習積極性。由于措施得力、方法得當，我們的蒙語教學成績有了大幅度的提高。
總之、他拉哈中心學校蒙語文教學工作在縣教育局、縣進修學校民教部的領(lǐng)導下，在全體蒙語文教師的共同努力下，把握機遇，不負眾望取得了很好的成績，使我校的民族教育教學工作邁上新的臺階。
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