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《口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在請(qǐng)人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請(qǐng)別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請(qǐng)你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。
2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)自己請(qǐng)別人幫忙時(shí)應(yīng)該怎樣說、別人請(qǐng)自己幫忙時(shí)又該怎樣說，合理使用禮貌用語。
學(xué)生能準(zhǔn)確、合理、得體地使用禮貌用語。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系課文引發(fā)思考，喚醒交際需求。
教學(xué)時(shí)，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶小公雞為小鴨子捉蟲子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險(xiǎn)的時(shí)候及時(shí)出現(xiàn)救了小公雞。通過回憶他們互相幫助的故事，喚起學(xué)生交際的欲望。
這樣安排貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生建立單元整體性，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中。自己碰到過哪些困難？是怎么解決的？當(dāng)你碰到一些自己解決不了的問題時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？從而引出如果能得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解啦，由此引入學(xué)習(xí)《請(qǐng)你幫個(gè)忙》。并板書課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，示范交際，禮貌尋求幫助
教材提供的是畫面情景，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，可以先示范模擬第二幅介入。借物插圖，以評(píng)促學(xué)，以學(xué)定教。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
教師請(qǐng)一學(xué)生向另一學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)仔細(xì)聽聽完以后發(fā)表建議。是幫助還是拒絕？在學(xué)生回答時(shí)，教師相機(jī)引導(dǎo)并羅列注意點(diǎn)，請(qǐng)別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的`請(qǐng)求說清楚，其次用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠(chéng)懇，眼睛看著對(duì)方。
2、提供句式。為降低開展交際的難度。教師可以提供一定的句式。
如：您好，請(qǐng)問我能嗎？
請(qǐng)你好嗎？
可以嗎？
3、情景表演。
就借物、問路等請(qǐng)別人幫忙的情境，同桌和小組自由合作表演練習(xí)，在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習(xí)的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生上臺(tái)展示箱機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在她人給給予幫助后，要真誠(chéng)的對(duì)幫助者表示感謝，可以說：
謝謝你！
太感謝你啦！我又可以！
因?yàn)槟愕膸椭�。謝謝！
引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的生活中遇到困難，請(qǐng)人幫忙的事，和別人遇到困難請(qǐng)自己幫忙的事，比如做作業(yè)時(shí)有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創(chuàng)設(shè)焦急心情靚同桌和小組演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、做一做在學(xué)校里向老師，同學(xué)尋求一次幫助，在家里向長(zhǎng)輩尋求一次幫助。
2、想一想平時(shí)生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
這樣讓學(xué)生在聽，演、說的過程中領(lǐng)悟請(qǐng)人幫忙要講話禮貌、語言得體，態(tài)度誠(chéng)懇從而學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙，具備禮貌交際的能力。
《口語交際請(qǐng)你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念
創(chuàng)設(shè)交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、在口語交際過程中，學(xué)生懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說清楚，有禮貌；“給人幫忙”時(shí)要熱情，要真誠(chéng)。
2、在靈活多樣的口語交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)流程
一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主
1、（師生問好）師：掌聲有請(qǐng)本次口語交際課的小主持人王思。
2、（小主持人）：同學(xué)們，在生活中，誰都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。（板書）
二、自讀教材，確定目標(biāo)
1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？（學(xué)生先讀后討論）
2、（小主持人）：請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。
1組：①本節(jié)課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時(shí)請(qǐng)人幫忙。
2組：①積極發(fā)言。②懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。
3組：懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說清楚，有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。
4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。
3、師小結(jié)：各小組確定的目標(biāo)都有一定的道理，老師覺得本節(jié)課我們重點(diǎn)達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)：懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意什么。（板書：請(qǐng)人幫忙、給人幫忙）。
三、借助案例，多元互動(dòng)
1、（屏幕出示書中3個(gè)案例）
�。ㄐ≈鞒秩耍簳幸还灿�3個(gè)話題，4個(gè)組長(zhǎng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)商量）
2、（小主持人）：現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。
（1）學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
�。�2）（小主持人）：“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說？哪一組先來匯報(bào)？
①組：我們組選的是“登山”這個(gè)話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動(dòng)了，請(qǐng)你拉我一把，好嗎？”
�、诮M：我們組選的是“乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的.同學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”
�、劢M：我們組選的是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的魚竿幫我撈上來嗎？”
�、芙M：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔叔，對(duì)不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來嗎？”
�。�3）小主持人：“請(qǐng)人幫忙”說話時(shí)又應(yīng)注意什么？
�。ㄓ卸Y貌、說清楚、態(tài)度誠(chéng)懇、用協(xié)商的語氣）
�。�4）師：同學(xué)們剛才說得很好，是的，請(qǐng)人幫忙要有禮貌，要把請(qǐng)別人幫什么忙說清楚，還要用協(xié)商的口吻說。
3、小主持人：（1）下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又注意什么”進(jìn)行討論。
（2）小主持人：哪一組先來匯報(bào)？
�、傥覀兘M認(rèn)為小明應(yīng)該這樣說：“好吧”。
�、谖覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你�！�
�、畚覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”
④我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說：“你這個(gè)孩子這么有禮貌，叔叔幫定你了！”
�。�3）小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？
（熱情、樂意、真誠(chéng)、爽快、態(tài)度和藹……）
（4）師：同學(xué)們經(jīng)過討論知道了“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說，說話又應(yīng)注意什么，現(xiàn)在小組內(nèi)可以分角色演一演，然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際
1、小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！
2、
①跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應(yīng)了。
�、谕瑢W(xué)作業(yè)不會(huì)做，讓我給他抄，我拒絕了。
③同學(xué)有一道奧數(shù)題不會(huì)，請(qǐng)我?guī)兔�，我也不�?huì)，然后我們一起請(qǐng)教數(shù)學(xué)老師，最終解決了。……
五、觀看圖畫，模擬對(duì)話
1、師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個(gè)叫小紅的同學(xué)遇到了這樣一件事——（課件出示）
能看懂嗎?小組合作：先弄清圖意，再演一演。
2、小組表演。
六、替師幫忙，學(xué)生總結(jié)
1、師：這節(jié)課快要結(jié)束了，老師請(qǐng)大家?guī)蛡�(gè)忙，就這節(jié)課你們的收獲做個(gè)總結(jié)。
2、生：
�、偻ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。
�、谕ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了請(qǐng)人幫忙要有禮貌，說清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅(jiān)決不要幫。
�、畚蚁虢o大家朗誦一首詩：有困難，請(qǐng)人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿�，莫記上。人幫我，永不忘�?/p>
�、芪覀兘M想用一首歌《世界需要熱心腸》來表達(dá)我們本節(jié)課的收獲。（唱《世界需要熱心腸》）
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