孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等１２個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
�。础W(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
【課前準(zhǔn)備】
１、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
２、自制生字詞卡片。
�。�、學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
１、談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
�。病⒉シ哦嗝襟w課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？
（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
�。�、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
�。ㄒ哉n件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）
二、初讀感知
１、學(xué)生自由朗讀課文。
２、檢查詞語(yǔ)掌握情況：
指名朗讀：日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、納悶、風(fēng)餐露宿、毫無(wú)保留、傳授、佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
３、檢查課文朗讀情況：
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
４、感知課文大意：課文講了些什么？
三、研讀感悟
�。�、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
２、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
�。�、班級(jí)交流讀書感受：
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
�、耪効鬃樱�
①他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、迯拇�，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。ㄅ娜肭椋壡槲蛭�，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。）
�、普劺献樱�
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�、菍W(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
四、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
�。�、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀：
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
�。病⑸瞎�(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
�。场⒁耄耗芡ㄟ^(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、朗讀感悟
�。薄⑸杂删氉x。
�。�、生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
�。�、師引讀。
三、演讀感悟
�。�、分小組演一演。
２、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
（演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。）
四、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的'老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
五、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
�。薄⒆杂煞纸M：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
�。�、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
�。�、商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
六、課外實(shí)踐
開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、敘述揭題，激趣導(dǎo)入
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞�，“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎�！保ㄕn件滾動(dòng)出示）你知道是誰(shuí)說(shuō)的嗎？
關(guān)于孔子，你還知道些什么？（課外收集資料）
為什么中國(guó)的孔子有這么大的影響呢？學(xué)了《孔子拜師》這一課，相信對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)。
二、初讀感知，自學(xué)生字、詞
１、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰(shuí)拜師？（生自讀）
你知道孔子向誰(shuí)拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老子，或老聃。老師聽(tīng)到了兩種不同的答案，老子和老聃到底是兩個(gè)不同的人還是同一個(gè)人呢？老師這兒有些資料，看能不能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題。（師介紹古代人的姓名）
課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
�。病z查自學(xué)生字詞情況:
課文中有許多新朋友，見(jiàn)咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來(lái)和大家見(jiàn)面呢。來(lái)看看他們是誰(shuí)。（課件出示全部詞語(yǔ)，生自讀）
請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（卡片形式）
三、細(xì)讀課文，深入理解
１、認(rèn)識(shí)完這么多新朋友，接著咱們?nèi)パ芯空n文了？請(qǐng)大家默讀課文，想想孔子是一個(gè)怎樣的人，你從哪些地方看出來(lái)的。（自讀以后，四人小組合作、交流
�。�、匯報(bào)交流:
⑴課文第一自然段:
�、僬业竭@自然段
�、谀銈冎恢浪腵理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？
�、郜F(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀
我好像聽(tīng)到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語(yǔ)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來(lái)試試？（想讀的站起來(lái)讀）
�、魄泛吐尻�(yáng)……走到了洛陽(yáng)。
①咱們一起來(lái)讀一讀。（全班齊讀）
聽(tīng)了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）
②你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的。
�、圩屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，感受孔子趕路的艱難。
�、菍�(duì)話部分:
�、僬页隹鬃拥脑�。想不想當(dāng)一回有禮貌的孔子？那就趕快去讀一讀吧�。c(diǎn)兩個(gè)人讀）他在和誰(shuí)對(duì)話知道嗎？你也找個(gè)老子對(duì)話吧。（同桌互讀）（點(diǎn)一組或兩組讀）
讀是讀得很好，不過(guò)老師覺(jué)得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好。你們認(rèn)為呢？（試讀）
匯報(bào)。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺(jué)地讀出來(lái)了。你知道他的作用了嗎。理解破折號(hào)的作用
�、谧屛覀�?cè)賮?lái)讀一讀，看是不是這樣的。這回老師也要跟你們一起讀，行不行？
師讀提示，２部分同學(xué)對(duì)話。
�、葘W(xué)無(wú)止境:
�、僬f(shuō)說(shuō)理由吧。
�、谄鋵�(shí)這么長(zhǎng)的一句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你覺(jué)得可以是哪個(gè)成語(yǔ)？
四、面對(duì)這樣的孔子，你有什么話想說(shuō)呢？
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等１４個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�。�、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生讀課文，畫出生字。
�。�、自制生字詞卡片。
�。场⑺鸭鬃�、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、緊扣課題，引入新課
１、教師提示課題：１７、孔子拜師。
�。病⒏形蝾}意：
�、庞米约旱脑挵杨}中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。
⑵扣題質(zhì)疑：
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
�。�、認(rèn)讀生字：
�、磐阑ハ鄼z查生字的認(rèn)讀情況。
�、浦该J(rèn)讀生字。
�。�、給生字找“朋友”：
⑴給這些生字組詞。
⑵讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文，解難釋疑
１、孔子是怎樣的人？
學(xué)生結(jié)合教材中的.“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
２、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
課件重點(diǎn)出示：
�、徘泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、魄返铰尻�(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
比較這兩句話，有什么不同？
從第一句話中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
�。�、把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
�。�、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
１、卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。
二、朗讀感悟
�。�、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。
２、展示讀課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。
�。�、表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
４、品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、指導(dǎo)書寫
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
�。病⒄�(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
３、學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)
１、活動(dòng)總動(dòng)員�？鬃�、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
�。�、活動(dòng)籌備。
�、琶�。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
⑵組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
�。场M定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
４、交流活動(dòng)計(jì)劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料，論著等。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，并感受孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)地對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
(1)、同學(xué)們,在北京第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式孔子的三千弟子手捧竹簡(jiǎn)，齊誦論語(yǔ)的宏壯場(chǎng)面大家還記憶猶新吧？悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的.博大精深為世人所嘆。哪位同學(xué)能給大家誦上幾句孔子的名言呢？
�。�2）、孔子究竟是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)我國(guó)幾千年歷史發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課后的資料袋，我們一起學(xué)習(xí)一下。
�。�3）、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
2、提出提出目標(biāo)
�。�1）識(shí)記生詞
（2）讀通課文。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�。�3）感知文意：課文主要講了些什么？
（4）展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、我會(huì)讀、會(huì)記這些字。
兼、仆、納、丘、毫、授、佩
2、我會(huì)讀、會(huì)寫生字新詞。
遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行
3、我會(huì)流利讀課文。
4、我理解了詞語(yǔ)的意思。
4、我知道了課文的主要內(nèi)容。
三、知識(shí)拓展延伸
1、復(fù)習(xí)生字詞，讀課文。
2、摘抄孔子的名言。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中寫一寫你的感受。
�。�2）、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3）課外資料收集展示。
（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示
1、我會(huì)讀。（自己感受深刻的句子）
2、我會(huì)悟。（學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。）
(1)談孔子。
�。�2）談老子。
（二）創(chuàng)作性展示
1、展示個(gè)性談感受。（學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。）
2、展示自創(chuàng)性詩(shī)歌或心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突
為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？
四、知識(shí)拓展延伸
1、展示自主主收集的資料。
（1）、有關(guān)孔子、老子的名言。
（2）、有關(guān)孔子、老子的故事。
2、孔子、老子是我的國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說(shuō)是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們課后多搜集他們的一些故事，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化吧。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,會(huì)寫１２個(gè)生字.正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
４、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)寫生字。
２、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料
�。�、師引入課題：
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
�。病⒗献邮俏覈�(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
�。场⑸榻B。（再介紹過(guò)程中分別出示老聃、孔丘，并認(rèn)記丘。）
４、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
１、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的.敬重
�。�、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句
１、齊讀一段，提問(wèn)思考：
�、爬蠋熖岢鲩喿x要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
�、朴辛诉@些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
�、亲约涸僮x第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
�。�、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
�、艓熞耄�
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵提問(wèn)：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�、巧x文、勾畫、體會(huì)、交流：
①重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�、诜纸巧首x對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？
�。ㄖt虛禮貌）
�、蹖�(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：拜訪－拜見(jiàn)，迎候－等候。
�、襁@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
Ⅱ?qū)W生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：拜訪是敬辭，訪問(wèn)的意思，拜見(jiàn)是拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、俾�(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、诙嘀x老師等候。
老師講解迎候和等候都是等待的意思，但迎候是到某個(gè)地方等候，等候則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：我就在這兒迎候迎候這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？
多謝老師等候換成迎候好不好？為什么？
�。�、齊讀三段：
⑴學(xué)詞毫無(wú)保留、傳授。
�、普f(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
⑶誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
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