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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-16 15:18:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91~92頁。

  【教材分析】

  本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

  【學(xué)生分析】

  大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象,因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動(dòng),才讓學(xué)生容易掌握。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。

  2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件,鐘面模型。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

  1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請(qǐng)同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?

  今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

  二、自主參與,探索新知

  1、初步感知鐘面

 。1) 師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的.國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,出示鐘表圖)

  (2)師:這么多漂亮的鐘表,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,都有些什么?

  2、動(dòng)手做鐘面

 。1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙,和你的同桌商量一下,一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧!

  (2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?

 。3)讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。

  認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針:

  (鐘面上有兩根針,它們是時(shí)針和分針)

 。4)師:請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針,哪根是分針?它們長的是什么樣子?同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢?

 。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針,瘦瘦長長的是分針)

 。5)時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)你用手比劃一下。

 。ń處熃榻B順時(shí)針方向。)

  認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格:

 。ㄧ娒嫔嫌12個(gè)數(shù)字)

 。6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?

  (7)師:小朋友仔細(xì)觀察,兩個(gè)數(shù)字中間還有什么?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),鐘面上一共有多少個(gè)大格?

  小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。(板書)

  讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。

  3、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)

  (1)師:同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了,我們看到這樣一個(gè)鐘面。(課件出示):

  師:你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(7時(shí))

  師:對(duì),不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。

  你怎樣看出是7時(shí)的?(多指幾人回答)

  師:說得真好,分針指著12,時(shí)針指著7,這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。

  4、動(dòng)手操作,撥鐘面

 。1)師:同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個(gè)時(shí)間,你們來認(rèn)一認(rèn) 。

 。ń處煋艹1時(shí)、3時(shí),11時(shí),讓學(xué)生認(rèn)。)

 。2)師:現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí),你來撥一撥,看誰撥得對(duì)。

  學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時(shí)刻:5時(shí)、9時(shí),12時(shí)(說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的?)

 。3)自由撥。(撥一個(gè)時(shí)刻,說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么)

  5、用兩種方法記錄時(shí)間。

  師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了,那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎?

  教師講解:第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,如2時(shí)寫作2時(shí)(教師板書:2時(shí))第二種方法是電子計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫兩個(gè)“0”。(板書:2:00)

  6、學(xué)生試一試。

  師:同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎?

  請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。

  三、應(yīng)用新知,解決問題

  1、說一說:東東的一天

  東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)

  2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎?

  3、猜一猜:下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時(shí)間嗎?

  4、想一想:小朋友,你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后,是幾時(shí)嗎?

  四、總結(jié)回顧,課外延伸

  1、師:時(shí)間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?

  師:時(shí)光一去不復(fù)返,時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長短。

  小明的一天(1課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

  2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過對(duì)比,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、教師先出一個(gè)謎語,讓學(xué)生猜一猜。

  2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

  3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?

  二、說一說。

  1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。

  2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?

  三、認(rèn)一認(rèn)。

  具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么?

  四、比一比。

  引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。

  五、結(jié)合實(shí)踐。

  1、結(jié)合自己的.實(shí)際,說說自己是怎么安排時(shí)間的。

  2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,樹立珍惜時(shí)間的觀念。

  六、練一練。

  1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí)。

  2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)的兩種寫法。

  教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實(shí)物鐘。

  1、猜謎導(dǎo)入:

 。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時(shí)間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?

 。2)鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。(出示實(shí)物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們?cè)谀囊娺^鐘表呢?

 。3)鐘表有什么作用?

 。4)鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(板書課題)——齊讀課題

  2、認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?

  (2)較長的那根針叫什么?較短的呢?

  板書(分針、時(shí)針)齊讀。

  (3)誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別?

 。4)時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時(shí)針在同一數(shù)字)分針走一圈時(shí)針走一大格。

 。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。

 。6)請(qǐng)組長起立把你們做的鐘展示給我們看。

 。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請(qǐng)注意說完整話(介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著)

  3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

 。1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請(qǐng)大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時(shí)?(7時(shí))你怎么知道是7時(shí)?(貼)直接要,這里展示時(shí)間的第一種方法。(貼)

 。2)再撥一個(gè)?(8時(shí))(6時(shí))

 。3)撥一個(gè)(12時(shí))?誰來說說這事幾時(shí)?為什么只有一根針呢?

 。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面,這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方?

  (5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)?

  (6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

 。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲?時(shí)針走走走,分針跑跑跑,請(qǐng)你告訴我,現(xiàn)在是幾時(shí)?(用做的鐘)

 。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時(shí)。

  4、整時(shí)的寫法

 。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí),那么怎樣表示整時(shí)呢?

  老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時(shí)?在黑板上寫幾,再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)?

  (2)生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢?

 。3)電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn),圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零,是幾時(shí)就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時(shí)寫作7:00,那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢?

 。4)練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí),而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法,接下來我們做一個(gè)找朋友的.游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)

  5、

 。1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請(qǐng)把書打開92頁。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時(shí)間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時(shí)間,他在干什么?想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}

 。3)誰來說一說?(強(qiáng)調(diào)說完整話,早上7時(shí))

 。4)一天有幾個(gè)7時(shí),因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。

 。4)繼續(xù)說每幅圖。

  (5)小明一天的時(shí)間安排的合理嗎?說一說——

  小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度,過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

  練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板

  智力大比拼:小黑板

  結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時(shí)間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備;

  多媒體課件、鐘面模型

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?

  生:鐘表。

  師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。

  (二)認(rèn)識(shí)鐘面

  1.老師帶來了一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

  2.交流匯報(bào):

 。1)生匯報(bào):有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

 。2)仔細(xì)研究:

  師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個(gè)數(shù)圍成了一圈,這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

  鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時(shí)針。

  哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?

  鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的`

  4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

  請(qǐng)你指一指說一說,(課件)。

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

  看一看

  導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針,短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?

  說一說

  1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時(shí)?

  第一個(gè)是幾時(shí)?(2時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。)

  第二個(gè)呢?(4時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。)

  第三個(gè)呢?(8時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。)

  2.剛才我們認(rèn)的2時(shí),4時(shí),8時(shí),請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))

  3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),最常用的表示方法就是這種,一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字,把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。

  師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?

  接著出示電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時(shí)嗎?

  學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。

 。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。

  1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。

  2、小明幾時(shí)吃飯,鐘面是什么樣的?

  3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的,鐘面是什么樣的?

  4、同樣都是9時(shí),小明做的事情為什么不一樣?

 。ㄎ澹┱n堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生談收獲。

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第78頁例3。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)整時(shí)、幾時(shí)30分、大約幾時(shí)描述一天的時(shí)間。

  2體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  出示2時(shí)、7時(shí)、1時(shí)30分、8時(shí)、12時(shí)30分的數(shù)字鐘面。

  教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?

  學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時(shí),什么是幾時(shí)半嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針指著12與1之間,就是12時(shí)30分。

  教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí),都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識(shí)鐘表。板書課題。

  二、教學(xué)例3

  出示一個(gè)鐘面,鐘面上的指針指著7時(shí)。

  教師:看看這個(gè)鐘面,鐘面顯示的是多少時(shí)間?

  教師:小紅這個(gè)時(shí)間起床,然后吃早飯,(

  隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時(shí)小紅旁邊的時(shí)鐘上的指針也從7時(shí)起開始不停地向8時(shí)移動(dòng))最后上學(xué),時(shí)鐘上的指針指向這里的時(shí)候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時(shí)錄像和時(shí)鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識(shí)小紅到校門口的時(shí)間嗎?

  估計(jì)學(xué)生會(huì)說不認(rèn)識(shí)。

  教師:我們看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾,分針指著幾?

  指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時(shí)時(shí)針剛過8。分針指著1。

  教師:現(xiàn)在是多少時(shí)間呢?我們讓分針倒回來一點(diǎn)。

  課件上的分針指著12,時(shí)針指著8。

  教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會(huì)到是過了8時(shí)了。

  教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識(shí)到過得不多,剛剛走過8時(shí)多一點(diǎn)。

  教師:這時(shí)我們可以說剛過8時(shí),F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時(shí),再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。

  在上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時(shí)1分,也可能撥成8時(shí)2分、3分、4分或5分,反正過8時(shí)不遠(yuǎn)。

  教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時(shí)的分針都離12不遠(yuǎn),這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說成剛過8時(shí)。你知道什么叫剛過幾時(shí)嗎?

  學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過幾時(shí)。

  教師:請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺P蜕蠐芤粨,撥剛過5時(shí),剛過9時(shí),剛過12時(shí)。

  學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。

  教師:小朋友知道什么叫剛過幾時(shí)了,現(xiàn)在看看這個(gè)鐘面。

  課件顯示例3的第二個(gè)情景圖。

  教師:看看這個(gè)鐘面上的時(shí)間,你認(rèn)為是多少時(shí)間?

  學(xué)生觀察討論后回答,

  引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間還沒有到10時(shí)。

  教師:要到10時(shí)了嗎?你是怎樣判斷的?

  指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時(shí)了,因?yàn)閺臅r(shí)針看,時(shí)針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。

  教師:所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10時(shí)了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時(shí)的時(shí)間嗎?

  學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的.鐘面在上展出,讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10時(shí)了。

  教師:下面請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱溺娒婺P蜕蠐艹隹?時(shí)了,快8時(shí)了,快12時(shí)了。

  學(xué)生撥后,集體訂正。

  教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們?cè)谶@節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了,這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢?

  讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:

  教師:小朋友們這樣想,幾時(shí)和幾時(shí)半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了是非常準(zhǔn)確的時(shí)間嗎?

  讓學(xué)生意識(shí)到幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間,而剛過幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確,因?yàn)檫^一個(gè)小格也是剛過幾時(shí),過幾個(gè)小格也是剛過幾時(shí),只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以剛過幾時(shí)來表示,所以剛過幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。

  教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時(shí)。

  教師在課題下板書:大約幾時(shí)。

  教師:小朋友知道什么叫大約嗎?

  讓學(xué)生對(duì)照課題說一說這里的大約就是對(duì)時(shí)間的大概估計(jì)。

  教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時(shí)也好,還是快8時(shí)了也好,都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì),說明這個(gè)時(shí)間離8時(shí)不遠(yuǎn)。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。

  指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

  四、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?

  五、課外作業(yè)

  自己學(xué)習(xí)的知識(shí)調(diào)查一下,商店早上什么時(shí)間營業(yè),什么時(shí)間下班。早上第一班客車什么時(shí)間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時(shí)間。

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間,理解“大約幾時(shí)”的含義。

  關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  鐘表是我生活中必不可少的`東西,我們只有認(rèn)識(shí)它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、認(rèn)識(shí)鐘面。

  1.觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。

  2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  1.認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。

  (1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間?

  教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。

 。2)學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻,分針,時(shí)針分別指在哪里?教師板書

 。3)比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方?

  (4)得出結(jié)論并板書:

  2.認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。

  3.動(dòng)手撥鐘表。

  四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

  1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí),出示兩鐘表:一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn),另一個(gè)是7時(shí)剛過一點(diǎn)。問學(xué)生是不是7時(shí)?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí),可以說大約7時(shí)。

  2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時(shí)。

  3.小結(jié)

  五、總結(jié):

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友?你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有什么疑問?

  六、自制鐘表,升華知識(shí)。

  伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認(rèn)識(shí)了鐘表,我們?cè)倩氐界姳淼,利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),每人做一個(gè)鐘表,就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。(學(xué)生做好后交流)

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教材分析:

  本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活,認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí),并初步建立時(shí)間觀念。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),主要來源于生活的積累和家庭教育,大部分的認(rèn)識(shí)方式不規(guī)范,缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行提升和總結(jié)。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)較好,教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求:會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí),教學(xué)難度有所增加。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。 3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鐘表的歷史有所了解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾時(shí)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)教具準(zhǔn)備:課件,鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:小朋友們,老師今天邀請(qǐng)了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課,瞧,它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面,它還帶了些神秘的禮物呢!誰來猜猜它的神秘禮物是什么?

  小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示:(播放課件:謎語)這下,你們猜是(播放課件出示多種鐘表)小貓kitty帶來了鐘和表,這節(jié)課它會(huì)帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔,領(lǐng)略其中的奧秘與神奇。(回到課題:認(rèn)鐘表)【設(shè)計(jì)意圖:熟悉的卡通形象——小貓kitty,作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn),一下子吸引了學(xué)生的注意力。接下來的猜謎語,拉近了情境人物與本節(jié)課的距離,突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。多種鐘表的展示,辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時(shí)間的共性,拓寬了學(xué)生了的視野,也為“了解歷史”部分埋下伏筆!

  二、探索新知

  1、觀察鐘面

  看,這兒有一個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友們觀察一下,這個(gè)鐘面上有些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答情況提問:有哪12個(gè)數(shù)?)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針,哪根是時(shí)針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?)

  說的真好,鐘面上有12個(gè)數(shù),還有兩根針,長針叫分針,短針叫時(shí)針。老師也帶了一只鐘,你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識(shí)的鐘面多了什么?伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀?

  這個(gè)方向就是順時(shí)針方向,我們的時(shí)針和分針也是按這樣的.方向走的。今天我們主要介紹時(shí)針和分針,因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘I钪袝?huì)看時(shí)針和分針就能知道大概的時(shí)間了。

  【設(shè)計(jì)意圖:教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時(shí)針和分針的,這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突,教者給秒針一分鐘的展示機(jī)會(huì),既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的“幾時(shí)不到一點(diǎn)”和“幾時(shí)剛過一點(diǎn)”做了鋪墊!

  2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

  這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道嗎?(2時(shí)的鐘面學(xué)生很可能會(huì)說成2點(diǎn))2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時(shí)。

  誰來說說2時(shí)的時(shí)候分針指著幾,時(shí)針指著幾?

  小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)我們就說是2時(shí)。那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?(試一試:1時(shí)、5時(shí)、11時(shí))觀察它們的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))

  我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí)。

  有了鐘表,我們就能夠知道,那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說一說,這些小朋友是什么時(shí)候在做什么事情嗎?(播放課件:想想做做2)提問:這時(shí)候鐘面上的針怎么只剩下一根了?(第2幅圖:12時(shí))說的真不錯(cuò),象這些時(shí)間都是分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。老師這里有一個(gè)鐘,我想自己撥一個(gè)9時(shí),你能告訴我該怎么撥嗎?那請(qǐng)你來給我示范一下好嗎?

  我們小朋友在心里想一個(gè)自己喜歡的整時(shí),然后在自己的鐘面上撥出來。指名全班交流:撥出了幾時(shí),分針指著幾,時(shí)針指著幾?

  請(qǐng)小朋友將自己撥出的時(shí)間向同桌說一說,說說分針指著幾,時(shí)針指著幾?我們小朋友都能自己撥時(shí)間,可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了,它想撥一個(gè)6時(shí),一不小心把鐘撥壞了,你們瞧,只剩下一根針了,你能幫它修一修嗎?老師這里準(zhǔn)備了幾根針,請(qǐng)你選一根,修好小鬧鐘。(學(xué)生在實(shí)物投影上操作)你為什么選這根針?

  那你為什么要把分針放在這里呀?

  我們小朋友真能干,我也想請(qǐng)你們幫忙修修這個(gè)鐘,愿意幫忙嗎?4時(shí):你為什么選這根針?那你為什么要把時(shí)針指著4呀?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升,在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。幫助小貓kitty修鐘是教者對(duì)“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整,注重動(dòng)手操作,更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律!

  3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)小朋友,你知道小貓kitty為什么喜歡6時(shí)嗎?6時(shí)央視動(dòng)畫城頻道要播放《大風(fēng)車》。小貓kitty可喜歡看了!小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走,看一看,等下我們一起去提醒她好不好?

  時(shí)間不知不覺地過去了,到了這時(shí),你想提醒小貓kitty什么呀?(出示6時(shí)不到的鐘面)你為什么說6時(shí)還差一點(diǎn)呢?

  小朋友真熱心,提醒小貓kitty,6時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn),動(dòng)畫就要開始了。時(shí)間過得真快,6時(shí)到了,動(dòng)畫準(zhǔn)時(shí)開始了。(顯示隨著時(shí)間推移,6時(shí)播放動(dòng)畫,學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱)

  看了會(huì)動(dòng)畫,現(xiàn)在鐘面上6時(shí)已經(jīng)?是呀,6時(shí)剛過了一點(diǎn)點(diǎn)。

  觀察一下,這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  像這樣,6時(shí)不到一點(diǎn)或剛過6時(shí),都可以看成是大約6時(shí)。(出示:大約6時(shí))那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?(出示想想做做3)第一個(gè),為什么是大約8時(shí)?第二個(gè),為什么是大約9時(shí)?

  小結(jié):對(duì)呀,幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn),我們都說成是大約幾時(shí)。你能在鐘面上播出大約5時(shí)嗎?(兩種情況)全班交流:他們倆撥的不一樣,你覺得誰撥對(duì)了呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目,學(xué)生對(duì)其播放時(shí)間十分了解,教者抓住這一教學(xué)資源對(duì)教材做了些許改變,更貼近學(xué)生的生活。跟著歌聲唱一唱,寓教于樂。有了前面秒針的簡單認(rèn)識(shí)及這里環(huán)環(huán)相扣的提問,學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時(shí)。動(dòng)手撥一撥,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí)的兩種表示方法!

  4、24時(shí)拓展

  小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時(shí)和大約幾時(shí),可她卻遇到了這樣一個(gè)難題。(播放課件:出示想想做做6)

  為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?

  介紹:因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的初步滲透,使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識(shí)時(shí)間!

  5、電子表

  老師平時(shí)還見我們有的小朋友戴過電子表,你能讀出這個(gè)時(shí)間嗎?(播放課件:出示想想做做7)你怎么知道是5時(shí)的?

  電子表直接用數(shù)字來表示時(shí)間,數(shù)字是幾,就是幾時(shí)。你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?(電視、手機(jī)、)

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活說一說,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,生活中有數(shù)學(xué)”的思想!

  三、了解歷史

  通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識(shí),小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個(gè)特殊的鐘表,你能看出鐘面上的時(shí)間嗎?(只有4個(gè)數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面)

  【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)也是一種文化。對(duì)鐘表歷史的了解,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。】

  四、總結(jié)

  鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿,要想知道得更多,我們小朋友就要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。

  【總評(píng):這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又應(yīng)用于生活”的理念。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化、生活化、趣味化和開放化,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo),以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。通過看、撥、比、想、說、修等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探索、去應(yīng)用。既注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,取得了很好的教學(xué)效果!

  教學(xué)反思:

  《認(rèn)識(shí)鐘表》這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索;聯(lián)系生活;合作交流,人人參與。具體的有以下幾點(diǎn)反思:

  一、用好教材,用活教材

  事物的存在總是有其兩面性的,就教材而言,它體現(xiàn)了編者的匠心,但是它有其局限性,一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級(jí)。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí)。教材是我組織課堂的藍(lán)本,就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言,我稍微增加了教學(xué)了難度,我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時(shí)”,通過自己動(dòng)手撥一撥,學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示大約幾時(shí)有兩種表示方法,這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。

  教材以“大約7時(shí)”為例來教學(xué)大約幾時(shí),認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中,教者將這一例題做了些許的改變。就一年級(jí)的小學(xué)生而言,他們對(duì)“6時(shí)”更關(guān)注,因?yàn)檫@時(shí)有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》,“大約6時(shí)”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系,更貼近學(xué)生的生活。

  二、重視動(dòng)手操作實(shí)踐

  “兒童的智慧在他的手指尖上!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,幫助小貓kitty修一修鐘,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

  三、用文化潤澤數(shù)學(xué)課堂

  數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂,單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部。從沙漏到原子鐘,鐘表是人類創(chuàng)造活動(dòng)的結(jié)晶,對(duì)鐘表歷史的了解進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野,無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,

  認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

  2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)看鐘面上的整時(shí)

  教學(xué)難點(diǎn):能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件一份、做鐘具模型的材料

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課

  2、逛一逛鐘表樂園

  3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?

  根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

  二、展開

  1、(課件出示:一個(gè)鐘面)

  問:小朋友,你看到的這個(gè)鐘面上都有什么?

  那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個(gè)鐘面。

  2、(學(xué)生做,師行間巡視)

  3、展示做好的作品。

  4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時(shí)針分針)

  5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用,并認(rèn)識(shí)整時(shí)

  課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?

  再出示一個(gè),你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的.?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)

  6、看圖說一說

 。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎?

 。2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)

  7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

 。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。

  8、智闖數(shù)學(xué)宮

  第一關(guān):快速搶答:

  (課件出示一組鐘面)

  第二關(guān)撥一撥。

  (1)、撥一個(gè)(8時(shí))

 。2)、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說說這個(gè)時(shí)間通常你在干什么?

  第三關(guān):說一說

 。1)、(課件出示:大約7時(shí)的圖片)你認(rèn)為他是幾時(shí)呢?是7時(shí)嗎?你認(rèn)為呢?

 。2)、你能說說大約這是幾時(shí)嗎?(課件出示)

  第四關(guān):想一想

 。1)、好小朋友們真不錯(cuò),那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來表示時(shí)間的?學(xué)生列舉(手表、手機(jī)等)

 。2)引出電子鐘, 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。

  三、課間活動(dòng)

  我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。

  四、總結(jié)

 。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測

  1、指名說一說

 。1)、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的?

 。2)、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢?

  2、、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了?

  3、說一說每天10時(shí)學(xué)生在干什么

 。ǘ┤n總結(jié)

  今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?

  通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間,按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè)、按時(shí)睡覺,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,能做到嗎?

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