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《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。
�。�2）知道熱空氣上升，冷空氣下降。
�。�3）了解熱氣球和孔明燈的升空原理。
2、過程與方法：
通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)冷熱空氣對(duì)流和風(fēng)的形成。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。
�。�2）樂于親近自然，有研究自然的欲望。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。
難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟燭、火柴、紙蛇、玻璃片、孔明燈、紙?zhí)�、香、集氣瓶、透明水槽、熱水、冷水、有關(guān)孔明燈視頻、 PPT課件。
四、教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入新課
1、出示準(zhǔn)備好的孔明燈，提問：老師手拿的這個(gè)是什么？面裝的是什么呢？
3、猜測(cè)，點(diǎn)燃孔明燈下面的蠟燭，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
4、學(xué)生討論、交流。
5、請(qǐng)兩位同學(xué)幫助，點(diǎn)燃蠟燭，升起孔明燈。
6、談話：你知道孔明燈為什么會(huì)上升嗎？這節(jié)課我們就來研究一下，板書課題：熱空氣和冷空氣。
（二）研究熱空氣是怎樣流動(dòng)的.
談話：請(qǐng)同學(xué)們說一說，什么是熱空氣，什么是冷空氣。
學(xué)生分組討論并回答。
我們先來研究熱空氣（同時(shí)板書：熱空氣）是怎樣流動(dòng)的。同學(xué)們，你們知道空氣受熱后會(huì)怎樣流動(dòng)嗎？
實(shí)驗(yàn)1：感覺熱空氣
讓學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭，用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方，感覺什么地方最熱？（安全教育）
1.學(xué)生猜測(cè)。
指名學(xué)生回答。
2.談話：剛才，哪位同學(xué)說得對(duì)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.提問：熱空氣是向哪里流動(dòng)的？
6.學(xué)生回答。
7. 小結(jié)：熱空氣是向上流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)2：研究熱空氣的流動(dòng)
1、講述：把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、提問：是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的？實(shí)驗(yàn)說明了什么？
3、小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。
�。ò鍟荷仙�
（三）探究熱空氣上升的原因
談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解釋。
學(xué)生猜測(cè)、交流。
實(shí)驗(yàn)3：認(rèn)識(shí)熱空氣比同體積的冷空氣輕
在木棍兩端各掛一只大小相同的紙?zhí)�，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙�(zhí)變?nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時(shí)松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
1.提問：為什么底下點(diǎn)火柴的紙?zhí)讜?huì)上翹？
2.學(xué)生說出自己的想法。
3. 小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙?zhí)桌锏目諝庾儫幔瑹峥諝獗韧w積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙?zhí)淄仙恕?/p>
實(shí)驗(yàn)4：觀察冷熱空氣的對(duì)流
1、你想知道冷熱空氣是怎樣對(duì)流嗎？
2、讓我們大家一起來完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們要按老師的要求跟著一步步的做，不提前也不落后，小心熱水傷到人。
3、完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生交流討論，匯報(bào)并填寫實(shí)驗(yàn)表格。
4、教師小結(jié)：熱瓶里裝的是熱空氣，熱空氣會(huì)上升，冷瓶里的冷空氣下沉流向熱瓶補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣向上流動(dòng)的過程中遇到冷又會(huì)下沉，這樣就形成了冷熱瓶中空氣的循環(huán)流動(dòng)。
在第二次試驗(yàn)中，熱瓶在上面，熱空氣上升，我們就看不到對(duì)流的現(xiàn)象了。
�。ㄋ模�、研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的
1、提問：那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？
�。ò鍟豪淇諝猓�
2、提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？
3、啟發(fā)回憶：夏天開空調(diào)的房間，冷氣飄向哪里？打開冰箱時(shí)，“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)？
4、小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降
�。ò鍟合陆怠�
（五）熱空氣的利用
1、你知道“孔明燈”、 “熱氣球”利用了什么原理制成的嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。
3、播放孔明燈及熱氣球的視頻資料。
�。�、模擬熱氣球上升實(shí)驗(yàn)
用準(zhǔn)備好的塑料袋，蠟燭等做塑料袋上升實(shí)驗(yàn)，注意不要燒到塑料袋，不要燒到手，體驗(yàn)成功的快樂。
�。ㄆ撸�、熱空氣及冷空氣在生活中的應(yīng)用
1、制冷空調(diào)及取暖器安裝在房屋的什么位置比較好？為什么？
2、小組討論并匯報(bào)。
�。ò耍⒄n后作業(yè)
請(qǐng)根據(jù)本課所學(xué)，查找資料，知道“自然界的風(fēng)是怎樣形成的？”
板書設(shè)計(jì)：
2、熱空氣和冷空氣
熱空氣上升↑冷空氣下降↓
同體積的熱空氣比冷空氣輕。
《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教育理念指導(dǎo)
1、科學(xué)課堂回歸生活。教育家杜威曾說過：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好地生活。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的教育理念之一也指出課程要回歸生活。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識(shí)為支撐的，透過與生活息息相關(guān)的問題情景，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲望，在解決生活問題的過程中獲得科學(xué)知識(shí)，明白科學(xué)道理，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，意識(shí)到生活中隨時(shí)隨處有科學(xué)。
2、注重評(píng)價(jià)，于細(xì)節(jié)處導(dǎo)行。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)素養(yǎng)的形成不是靠“說”靠“教”養(yǎng)成的，而是以各種課堂活動(dòng)作為載體，以學(xué)生的試驗(yàn)設(shè)計(jì)、認(rèn)真觀察、科學(xué)記錄、條理表達(dá)、樂于合作、善于傾聽、客觀評(píng)價(jià)等能力的訓(xùn)練作為切入點(diǎn)，于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，逐步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究習(xí)慣而長(zhǎng)期形成的。
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《空氣是會(huì)流動(dòng)的嗎》
教學(xué)方法：討論、教師演示、學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
學(xué)情分析：學(xué)生自三年級(jí)學(xué)習(xí)《科學(xué)》以來，初步學(xué)習(xí)了一些科學(xué)常識(shí)，具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。但是本冊(cè)四年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)將進(jìn)一步深入，學(xué)生的動(dòng)手能力可能較差。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究過程和方法：
�、偻ㄟ^實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對(duì)流
�、跁�(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升
2、知識(shí)與技能：
�、僦揽諝馐菚�(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)
�、谥罒峥諝馍仙�，冷空氣下降
③了解熱氣球和孔明燈的升空原理
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�、儆信d趣研究空氣的其他性質(zhì)
②樂于親近自然，有研究自然的欲望
教學(xué)重難點(diǎn)：
空氣的冷熱空氣對(duì)流形成了風(fēng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)鞏固
提問：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？這節(jié)課我們研究什么呢？
2、進(jìn)行猜測(cè)質(zhì)疑：
提問：看到這個(gè)問題，說說你看到這個(gè)課題是怎么想的呢？板書課題《空氣是流動(dòng)的嗎》
3、那你們的想法對(duì)不對(duì)呢？我們做個(gè)小試驗(yàn)吧。
二、自主學(xué)習(xí)
1、風(fēng)的形成
(1)分組試驗(yàn)
提出問題：如果請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來吹個(gè)氣球，并且對(duì)著臉放掉氣球中的氣，會(huì)有什么感覺？
讓學(xué)生匯報(bào)：
歸納總結(jié)：空氣是會(huì)流動(dòng)的
(2)講解：這樣流動(dòng)的空氣就是風(fēng)，風(fēng)的形成是空氣的流動(dòng)造成的
(3)驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果
提出要求：同學(xué)們想想還可以用什么方法來驗(yàn)證空氣會(huì)流動(dòng)嗎？
(4)鼓勵(lì)學(xué)生：
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。那課題的問題已經(jīng)解決了啊。
2、空氣的流動(dòng)
提出問題：自然界中的'空氣又是怎么流動(dòng)的呢？
(1)研究熱空氣的流動(dòng)，演示P6實(shí)驗(yàn)二
�、倏諝庖彩欠掷淇諝夂蜔峥諝獾�，我們先來研究熱空氣的流動(dòng)
②我這里有個(gè)會(huì)“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的
③是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？
④把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？
�、萃ㄟ^這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)歸納：熱空氣是上升的
(2)研究冷空氣的流動(dòng)
�、儋|(zhì)疑：熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？
�、诮Y(jié)合生活實(shí)際推論：生活中，你看到過冷空氣的流動(dòng)嗎？打開冰箱冷藏室
�、鄣某越Y(jié)論：冷空氣是下沉的
3、冷熱空氣的對(duì)流
(1)質(zhì)疑并提出問題：熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個(gè)辦法，讓我們大家能看到空氣的對(duì)呢？
(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動(dòng)表示
(3)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？你能說說冷熱空氣是怎么對(duì)流的？
(4)了解冷熱空氣對(duì)流圖并歸納總結(jié)
4、熱空氣的用途
(1)如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是怎么形成的嗎？
(2)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？
(3)請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理
三、課外拓展
1、動(dòng)手制作，提高學(xué)生興趣。讓學(xué)生合作制作熱氣球、孔明燈。
2、把自己所學(xué)到的知識(shí)向爸爸媽媽匯報(bào)。
設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：
本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際，具體分析學(xué)情。運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主動(dòng)手，從中得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)到科學(xué)知識(shí)；結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生列舉生活實(shí)例，從而加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在合作中、討論中快樂的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
冷空氣和熱空氣
空氣是會(huì)流動(dòng)的熱空氣上升
冷空氣下沉
熱氣球孔明燈
學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單：
1、空氣是怎樣流動(dòng)的？
手放在點(diǎn)燃的蠟燭上的感覺：
紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)說明：
2、熱空氣上升的原因是什么？加熱一只紙杯里的空氣，松開扶住木棍的手后
《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助物體覺察冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。
2、指導(dǎo)同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。
3、指導(dǎo)熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。
4、知道地球表面空氣的冷熱不均是形成自然風(fēng)的主要原因。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。
1、教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)的成因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟燭、火柴、紙蛇、長(zhǎng)吸管、大小相同的紙杯兩只、細(xì)線
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了空氣的什么性質(zhì)？
2、空氣會(huì)流動(dòng)么？
3、想一想：空氣受熱或冷卻以后會(huì)向哪兒流動(dòng)？
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┭芯繜峥諝馐窃鯓恿鲃�(dòng)的
1、談話：那空氣受熱后會(huì)怎樣流動(dòng)呢？
�、賹�(shí)驗(yàn)一：點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺熱空氣向哪里流動(dòng)？
②分組實(shí)驗(yàn)
�、蹖W(xué)生匯報(bào)：熱空氣在火焰的.上方，向上流動(dòng)。
�、� 小結(jié)：說明熱空氣向上流動(dòng)。
2、我們還可以借助其他物體觀察熱空氣的流動(dòng)。
�、賹�(shí)驗(yàn)二：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
�、诜纸M實(shí)驗(yàn)
�、蹖W(xué)生匯報(bào)：紙蛇在轉(zhuǎn)動(dòng)、紙蛇在跳舞
�、苁鞘裁戳α孔屔咿D(zhuǎn)動(dòng)的呢？
⑤ 小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)、熱空氣上升。
3、通過以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)熱空氣向哪兒流動(dòng)？
（二）探究熱空氣上升的原因
1、談話：空氣受熱為什么會(huì)上升呢？
2、學(xué)生猜測(cè)
3、實(shí)驗(yàn)三：在長(zhǎng)吸管兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；一開燃燒的火柴，同時(shí)松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？
6、討論、匯報(bào)
7、小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。
8、在我們的生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常會(huì)利用熱空氣向上升的原理來做事，你知道嗎？舉例說說。
9、演示：我們也來做一個(gè)“熱氣球”：用酒精燈給薄塑料袋加熱，薄塑料袋加熱升起。說說為什么會(huì)升起？
�。ㄈ┭芯坷淇諝馐窃鯓恿鲃�(dòng)的
1、那冷空氣又是怎樣流動(dòng)的呢？
2、學(xué)生猜測(cè)
3、實(shí)驗(yàn)四：按要求做實(shí)驗(yàn)，觀察冷熱空氣的對(duì)流。
4、分組實(shí)驗(yàn)、討論
5、匯報(bào)交流：熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動(dòng)。
6、小結(jié)：熱空氣向上升，冷空氣向下流動(dòng)。
7、在生活中，你見過熱空氣向上升，冷熱空氣向下流動(dòng)的情況嗎？舉例說說。
�。ㄋ模┨骄匡L(fēng)的成因
1、憑我們的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？
2、看P8的風(fēng)形成圖，討論風(fēng)是怎樣形成的？
3、匯報(bào)：風(fēng)是怎樣形成的？
4、小結(jié)：地面上各個(gè)地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣向上升，升到高空會(huì)變冷，冷空氣向下降，補(bǔ)充到熱空氣上升后留下的空間里。這樣，空氣就流動(dòng)起來了�？諝饪偸窃谘h(huán)流動(dòng)的，流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。也就是說，空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
5、試畫空氣流動(dòng)圖
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