《長江之歌》教學(xué)設(shè)計(匯總15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《長江之歌》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計1
1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、集中，不宜要求過高。
為此，本課的教學(xué)目標(biāo)寫為：
①指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。
②體會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。
這樣，看似起點低，但嚴(yán)格要求可打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。
2、重點要突出，難點要把握。
讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅浚@三者之中，重點應(yīng)是把句子讀連貫，難點是把握恰當(dāng)?shù)囊袅�。因為音量的把握與領(lǐng)會課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，對于重點和難點，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù)，以便于師生操作。
3、以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解。
整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心，讀的時間應(yīng)占整堂課的時間，教師的講解只是適當(dāng)點撥。在朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶。
有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。
一、讀準(zhǔn)字音
1、教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。
2、著重讀準(zhǔn)下列幾組字。
�。�1）從走采族贊（平舌音）
�。�2）山春汁長塵純（翹舌音）
�。�3）奔親新（前鼻音）
�。�4）豐驚情聲清（后鼻音）
�。�5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）
�。�6）哺育磅礴蕩滌（生詞）
�。�7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）
3、選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。
二、把句子讀連貫
1、請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習(xí)慣。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。
三、把握恰當(dāng)?shù)?音量
1、明確關(guān)于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學(xué)都聽得清楚，聽得舒服。
2、指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；
音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。
較強的音量，并漸漸高昂有力。
理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。
表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應(yīng)變化）。
四、簡析課文內(nèi)容的重點
第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；
第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；
第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；
第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。
五、示范朗讀
1、選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；
2、全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。
六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計2
教材分析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1．正確認(rèn)識3個要求會認(rèn)的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
過程與方法：
1．通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。
2．掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。
3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。 情感、態(tài)度與價值觀：
了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻。
重難點分析：
●課文中有幾個詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。
●在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀，并及時指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
課前準(zhǔn)備：
課件、搜集有關(guān)長江的資料。
《長江之歌》的教后反思
通過這一課的教學(xué)，我進一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿意。
以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的強烈愿望。 因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進行閱讀與思考了。
意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進入詩歌所描繪的`特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。
古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟�！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計3
一、課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。
二、導(dǎo)入
播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細(xì)讀體會，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。
學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有條件的班級，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。
教師導(dǎo)語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！
學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。
七、拓展延伸
關(guān)注長江
1、身臨其境，贊美長江。
我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。
2、展示其他贊美長江的.古詩詞。
多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？
如果學(xué)生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。
參考舉例：
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
——杜甫《登高》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
——李白《望天門山》
3、拯救母親河長江。
面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情�？墒牵�(dāng)我們面對現(xiàn)實，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。
4、課后實踐。
有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)會歌唱這首歌。
教學(xué)時間：兩課時。
第一課時
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們先來聽一首好聽的歌。
(播放歌曲《長江之歌》)
你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學(xué)生說說。
對，這就是《長江之歌》(板書課題)這歌好聽嗎?想學(xué)這首歌嗎?好，今天我來教你們。
2.介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的`主題歌。
3.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方你們對長江了解多少呢?
學(xué)生展示自己課前收集的資料。
二、初讀感知。
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初讀課文。
(1)自由讀課文中的生字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)同桌互說某些詞語的意思。
2.交流自學(xué)效果。
a.字詞情況
(1)出示生字組成的詞語。
指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。
(2)指導(dǎo)寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳
(3)當(dāng)堂書寫生字組成的詞語2遍，教師巡視指導(dǎo)。
b.課文朗讀情況
(1)各自輕聲試讀課文。
(2)分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
c.課文初讀的感受。
學(xué)習(xí)小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
《人生的開關(guān)》是新教材第十冊中的一篇課文，課文內(nèi)容簡單，語言樸實，感情真摯，富含哲理。這篇記敘文講述了“我”小時候家里很窮，在礦上做臨時記賬員，因沒有聽信大毛的蠱惑，堅持誠實記賬，不虛報冒領(lǐng)，順利掙夠了上大學(xué)的錢，從此，人生道路很順暢，并揭示了人生道路上要做出正確的選擇，把握好發(fā)展的方向。
全文共9小節(jié)，可分為兩部分：第1－7節(jié)寫了“我”當(dāng)年在礦上做臨時記賬員時，沒有聽信大毛的蠱惑，做出了正確的選擇，從此，人生道路很順暢的往事。這部分是教學(xué)的重點，通過“我”面對大毛的蠱惑時一系列的心理活動，真實地展現(xiàn)了“我”從瞬間的動搖到?jīng)Q定不理大毛的心理變化過程，從而使自己的人生走上順暢之路。第8.9節(jié)寫了多年后“我”回鄉(xiāng)，與礦上收柴的張叔提起往事，更加領(lǐng)悟到在人生道路上做出正確選擇的重要性。
課文采用的是前敘事后點題的寫作方法，全文敘事充分，點題自然。文中的“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界”這句話充滿了人生哲理，而文中的“吃了不該吃的要拉肚子的”“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到”這2句話雖然語言樸素，但同樣閃現(xiàn)著哲理的光芒，在閱讀過程中，均值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味其中的含義。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已具備了一定的識字能力，教師可在課前通過相關(guān)的'預(yù)習(xí)自主識字，在課堂中只對易錯字的音、形作強調(diào)；在詞語的理解上，學(xué)生已積累了不少方法，部分詞義可通過預(yù)習(xí)反饋加以檢測，當(dāng)然一些重點詞語還需結(jié)合課文加以理解。
通過四年多的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的概括、表達、理解、感悟的能力，但學(xué)生與學(xué)生之間仍有差異。相對語文學(xué)習(xí)能力強一些的學(xué)生已能概括文章主要內(nèi)容，清晰、明確、完整地表達自己對語言文字的理解，體會人物精神等。而相對語文學(xué)習(xí)能力的弱的學(xué)生在概括能力上還存在一點問題。
在理解重點句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過各種語言訓(xùn)練，針對學(xué)生思維深度、言語概述能力，強化練習(xí)。最終使學(xué)生對文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同上。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)一：自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)“差事、差錯、門檻、蠱惑”中帶點字的讀音，聯(lián)系課文理解“開關(guān)、蠱惑、昧心、順暢”等詞語的意思。
在閱讀中自主識字，能讀準(zhǔn)“差事、差錯、門檻、蠱惑”等帶點字的音；在語境中理解“開關(guān)”、“蠱惑”、“昧心”、“順暢”等詞語的含義。五年級下的教材不提供統(tǒng)一的生字表，但這并不意味著不再需要生字教學(xué)。教師需根據(jù)教材與學(xué)生的實際情況學(xué)做針對性地指導(dǎo)。
目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文，抓住要點，歸納課文的主要內(nèi)容。
“能簡要地概括課文主要內(nèi)容”是高年級閱讀教學(xué)中比較重要的教學(xué)任務(wù)。概括能力是學(xué)生閱讀、寫作的基本功，從思維能力出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和抽象思維能力；從表達出發(fā)，給學(xué)生以化繁為簡的語言運用過程。而正確、流利地朗讀課文，是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上，抓住文中要點，正確把握文本的主要內(nèi)容。
目標(biāo)三：有感情地朗讀課文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，聯(lián)系上下文理解“吃了不該吃的要拉肚子的�！薄澳阋窍朊列亩嗄靡稽c，最后會連一點也拿不到�！奔啊叭松缆飞嫌泻芏嚅_關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界�！钡纳羁毯x。
理解能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)中的又一個重要組成部分。理解能力的培養(yǎng)，不只是讓學(xué)生讀文，自主理解，對于課文重點部分的學(xué)習(xí)，深刻理解的課文中心，教師一定要交給學(xué)生一些切實可行的方法手段，學(xué)生可以掌握并且能自主運用�！奥�(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞理解句意，進而理解文章所要表達的中心”是一個常用的有效手段。以課文為實例，讓學(xué)生體會課文中浸潤著中心的詞――光明境界、黑暗境界、不該吃的、拉肚子等詞的含義，進而理解課文句意及中心。
目標(biāo)四：結(jié)合文本，進行說話練習(xí)，寫寫讀文后的感想。
設(shè)計“我對娘說的話”的說話練習(xí)，及讀文后寫自己對人生開關(guān)的感悟這兩個練習(xí)，一方面通過提醒學(xué)生注意人稱變化和用簡練的語言表達自己當(dāng)時心理的矛盾，使學(xué)生能學(xué)會對文本中的語言加以綜合運用；另一方面也使教師能檢測學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況，針對課堂教學(xué)中的即時效果及時做出調(diào)整，使教學(xué)效果達到最佳的程度；整個教學(xué)過程當(dāng)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終達到讓學(xué)生感悟人生道路上做出正確選擇是多么的重要。
四、教學(xué)設(shè)計
研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對教學(xué)進行了如上設(shè)計（詳見關(guān)于教案設(shè)計部分），著力體現(xiàn)以下三點：
�。ㄒ唬┳ト宋镎Z言，品析人物思想。
人物語言能反映一個人的心理活動，反映一個人的思想動態(tài)，如果把語言領(lǐng)悟好，就能很好把握人物思想，幫助理解文章中心。比如本課書中大毛說的第一句話是：“給我多記一點，我拿了錢分你一半�！庇纱艘龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文1—3小節(jié)探究大毛的話為什么對“我”的誘惑力這么大。由“我”的內(nèi)心活動“是呀，張叔是按我記的數(shù)字給民工發(fā)錢的，只要筆下輕輕一畫，不出力不流汗就能來錢，天底下原來還有這樣便宜的事！不過，張叔會不會發(fā)現(xiàn)呢？…..就算不知道，但是我這么做，對得住張叔嗎？”了解到作者面對這么大的誘惑內(nèi)心的激烈斗爭。在這關(guān)鍵時刻，媽媽的一句話“吃了不該吃的要拉肚子的�！睕Q定了我的選擇。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文讀懂這句話，能很好領(lǐng)悟作者的寫作意圖。而張叔的富有哲理的話“你要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到�！钡睦斫庥帜芎芎眠_到作者的寫作目的。在這里我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說這話的背景，兩句話的比較進行理解，學(xué)生體會就比較深刻了。
�。ǘ┳リP(guān)鍵詞進行品析，能更好把握文章中心。
一篇文章往往篇幅較長，要想很快把握文章內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵詞，可以更快理清文章思路。如在歸納文章大意時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“蠱惑、虛報冒領(lǐng)、順暢”結(jié)合內(nèi)容進行歸納，學(xué)生能很快把大意整理出來；在探究為什么大毛的話會對我的誘惑這么大時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒有錢、力氣小、唯一、攢不夠”進行探究，學(xué)生就明白了為什么大毛的話具有這樣的誘惑力；抓住娘的堅決反對，張叔的話中的“昧心”進行品析，能很好把握人物思想；抓住“光明”和“黑暗”進行分析能很好把握中心句的理解�？傊诮虒W(xué)時，能注意抓住關(guān)鍵詞進行品析，對領(lǐng)會文章中心會起到事半功倍的效果。
�。ㄈ┳⒅卣Z言實踐，加深情感體驗。
如果學(xué)生上完課文只是了解了文章的內(nèi)容，那么這堂課也就失去了語文課的工具性這個主要的特征。語文教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，而要借助課文內(nèi)容，設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計地讓學(xué)生進行各種形式的語言實踐活動。表達與閱讀同屬語言訓(xùn)練范疇，它們的最佳結(jié)合就是將兩者統(tǒng)一，在閱讀的同時進行表達訓(xùn)練，在表達的過程中促進閱讀，兩個學(xué)習(xí)模塊緊密結(jié)合，相互支撐，不斷充實，形成教學(xué)合力。在這篇課文中設(shè)計了讓學(xué)生說說“我”面對兩難抉擇時，會如何對母親講述大毛蠱惑自己虛報冒領(lǐng)一事。這不但是對前面教學(xué)的檢測，更是一種語言訓(xùn)練，它有助于學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自己的語言。課結(jié)束時讓學(xué)生寫寫自己對人生開關(guān)的認(rèn)識，從而更深層次地陶冶學(xué)生的情感，也體現(xiàn)了二期課改的思想：將感受、體驗、積累、運用進行有機地整合。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析：
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海�？芍^源遠流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠值得贊頌的“母親河”。
二、設(shè)計思路：
《這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
三、課堂設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味詩歌的語言，背誦詩歌。
2、吟唱詩歌，感受音樂美。
3、培養(yǎng)愛國情感。
教學(xué)重、難點：
吟唱詩歌，感受音樂美，培養(yǎng)愛國情感。
課時安排：
一課時
教法設(shè)計：
通過視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛國情感。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
�。úシ拧堕L江之歌》作為背景，在音樂情境中導(dǎo)入新課）
師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。
她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。
�。▽W(xué)生沉醉于音樂節(jié)奏中）
二、知識鏈接
師：母親河長江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？
生：長江從青海出發(fā)，流經(jīng)10個省、市、自治區(qū)，最后注入東海。
生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。
師：同學(xué)們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。
�。ㄕ故就队埃洪L江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當(dāng)之無愧的第三大河。長江的干流從青海出發(fā)，流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區(qū)。最后注入東海。）
�。▽W(xué)生全神貫注觀看投影）
很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江，同學(xué)們能不能調(diào)動自己的課外知識庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？
�。▽W(xué)生思考……）
生：我想到了一句�！度龂萘x》片頭曲里唱的`：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄�！�
�。ㄆ渌麑W(xué)生投來肯定的目光）
生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！�
�。▽W(xué)生討論熱烈，教師示意暫停）
師：謳歌長江的古詩文非常多，由于時間關(guān)系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長江，到了現(xiàn)代，人類改造自然的能力越來越強，長江在經(jīng)濟生活中也發(fā)揮了越來越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。
�。ㄍ队埃褐貞c、武漢、九江等長江流經(jīng)的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）
師：（配圖解說）美麗的長江，讓我們的經(jīng)濟更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話說長江》。下面，讓我們欣賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領(lǐng)略母親河的英姿。
視頻欣賞：
�。úシ拧对捳f長江》視頻剪輯，學(xué)生很有興趣地觀看）
師：《話說長江》拍攝于1983年，當(dāng)年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下，《話說長江》節(jié)目組在全國范圍內(nèi)征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少，但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見經(jīng)傳，但是正因為這首歌，他的命運被改變了。
我們今天要學(xué)習(xí)的《長江之歌》正是胡宏偉當(dāng)年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯美吧。
吟唱長江
生：（齊聲朗讀）
你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
師： 說說讀了這句詩想了解什么？
交流：
�。�1）為什么說長江是無窮的源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。
“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
精讀第2節(jié)：
聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
師： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
生： （“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。
“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”）。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
生：“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
指導(dǎo)朗讀：
師（ 引讀）：…… 我們——贊美長江……
練習(xí)朗讀全詩。
并挑選學(xué)生進行示范朗讀。
提問：
同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
師（總結(jié)）：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
作業(yè)設(shè)計：
1、 練習(xí)朗讀以及背誦本課文。
2、 通過課文學(xué)習(xí)，練習(xí)生字生詞。
3、 練習(xí)造句
4、 體會作者的情感，仿寫“**之歌“
教學(xué)反思：
教學(xué)過程總體是順利的。學(xué)生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了很多學(xué)生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時候，他們面對我的提問總是用沉默來回答，特別是一些女同學(xué)。
出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生，還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實際，教學(xué)設(shè)計能更加貼近學(xué)生的實際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
同時，這也是一節(jié)探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結(jié)合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文知識，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也陶冶了學(xué)生的愛國情操。
但是還是要注意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：有感情的朗讀。
教學(xué)方法：情境教學(xué)：
教具器材：掛圖、錄音機
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對長江有什么了解呢？
4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞
1）、自學(xué)生字詞。
2）、檢查處學(xué)效果
�。�1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
�。�2）指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流�？磮D說話。
請同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1）、自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
4）、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）
輔（）概（）滔（）原（）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點：背誦詩歌
教學(xué)方法：自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——出示：
我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你人母親的情懷。（引讀）
說說讀了這句詩想了解什么。
�。�1）為什么說長江是無窮的源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)
�。�1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
�。ǖ谝粋�分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的.國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地�！澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
作業(yè)
1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。
2、背誦詩歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長江的資料。
西江月
�。ㄋ危钌�
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。
白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海�？芍^源遠流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠值得贊頌的“母親河”。
設(shè)計思路：
這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．學(xué)習(xí)運用詩歌形式表達自己的`感情。
教學(xué)重點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運用詩歌形式表達自己的感情。
教學(xué)難點：
理解詩歌語言。背誦課文。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學(xué)們，剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》，它是電視系列片《話說長江》的主題歌。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩。
二、讀通詩歌。
學(xué)生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。
三、學(xué)習(xí)字詞。
學(xué)生交流理解詞語。
四、初學(xué)課文。
簡要了解詩的結(jié)構(gòu)。設(shè)問：詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的？
五、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫好本課生字：哺、滌、溉。
第二課時
板塊一：披文入情，品讀“永恒”
1．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù)，是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生找。教師指名回答。
2．自讀思考：聯(lián)系具體詩句，說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
學(xué)生自讀批注，然后小組交流。
3．教師指名在全班交流。
4．在學(xué)生充分地表達后，教師相機引導(dǎo)：千萬年來，長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。
學(xué)生自由讀。指名讀。
5．教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義�！弊杂勺x。加深對詩句內(nèi)含的體會。
板塊二：展開聯(lián)想，感悟“母愛”
1．詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。
2．聯(lián)想一下自己母親對自己的關(guān)愛，讀好有關(guān)句子。
板塊三：把握形式，牢記詩句
1．同學(xué)們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反復(fù)運用的。再讀一讀，讀出氣勢來。生找出反復(fù)的句式并交流，朗讀。
2．教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式，讓學(xué)生來填一填。
3．作者對長江的稱呼，用了一個“你”字，而不用“她”，真謂獨具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀，一定有所發(fā)現(xiàn)。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計9
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。齊讀課題。
我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)
二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、展示詞語
師：小組內(nèi)，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識了，詞語是否查字典了。(課件出示)
師：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語分別是描寫什么的?
師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)
四、練習(xí)讀書。
師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)
五、展示讀書。
(落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。)
師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。
師：誰能說說這篇課文主要寫了什么?
(本文這首詞，作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。)
師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎?請同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。
六、寫字：(如果生字比較多，交流學(xué)案時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯<描紅>)
師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊，否則，容易寫散。(課件出示)
(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描。
(2)描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學(xué)生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。
師：再仔細(xì)看一看這幾個生字，看看能不能記住它?
(3)小檢測
師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。
師：請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。
師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進行了梳理，同學(xué)們請看:
七、出示自學(xué)提示
認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?
八、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。
5、演唱這首《長江之歌》。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、小練筆。
教學(xué)過程：
任務(wù)分配：
1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷? (2組、3組)
3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)
4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。(5組、6組、7組、8組、9組)
5、演唱這首《長江之歌》。(全體)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)
師：通過你們的自學(xué)，看到了一個怎樣的'長江，請再讀課題。
2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)
3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。
二、全班匯報
師：同學(xué)們，長江有著怎樣的特點呢?作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?相信通過你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。
1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
師：從同學(xué)們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)
師：朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣勢，第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
師：“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。
師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�
(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
這一句我們要讀得很深情。
小結(jié):第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。
師：第二節(jié)“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
教師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(1)“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
(2)“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
小結(jié)：第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進入詩的意境。
然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體自己嘗試背誦。
展示背誦。
4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵
詞句談?wù)勛约旱捏w會。
師：因為
(1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀，挽起高山大海。
(2)她用純潔的清流，灌溉花的國土;她用磅礴的力量，推動新的時代。
所以，作者要贊美長江，要依戀長江。
5、演唱這首《長江之歌》。
師：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今天的交流展示，我們走近長江，感受到長江源遠流長，宏偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比喻、擬人等修辭，使長江活靈活現(xiàn)起來。
三、小練筆。(出示課件)
仿照課文來寫
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊含的歷史與文化。
2、 朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》 ，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的向往與熱愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們在生活中和電視上肯定見過長江吧！那長江是什么樣呀？（長江很長，是中國第一大河等）好，這節(jié)課就讓我們走進長江，去了解長江吧！板書課題：長江之歌
1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看 ！
二、確定專題，小組準(zhǔn)備
1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：
�。�1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理安排，組員之間要分工合。
（2）、 選擇你們喜歡的方式來介紹。
一會匯報的時侯，看看哪個組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開始準(zhǔn)備吧！
2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。
三、解決問題，匯報結(jié)果
師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個小組先來展示呢？好，你們先來。
學(xué)生匯報：
生：我們組的主題是 關(guān)于長江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是 “萬里畫卷” （小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個景點）
生：我們組向大家介紹的是 關(guān)于長江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”
師：真精彩，你們把長江沿途的景點介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！
好下面，哪個小組再來介紹？
(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是
“萬年使鑒”（貼在黑板上）
生匯報。
師：聽了你們的.介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠流長！
�。ㄈ┪覀兘M的主題是長江的神話傳說 我們給它起得名字是“ 千古神話 ” 。
生講故事
師：真不錯，多生動的神話故事呀！
（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”
1、一生：首先我先為大家朗誦 明朝詩人楊基的 《長江萬里圖》
A、朗誦的真不錯！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉(xiāng)之情吧！
B、誰來讀？（指讀）
C、好，我們大家一起來讀一讀吧！
2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了 宋朝詩人李之儀 的《卜算子》
卜算子
我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
(兩名同學(xué)表演)
3、誦的好，演的棒，真不錯！
老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。
�。ㄕn件出示“溫馨點擊”）
師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。
此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）
同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！
A、自己先看著課本讀讀，體會體會吧！
B、我們來接讀這首詞吧！
C、多么動情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！
D、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）
4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？
四、1、同學(xué)們搜集的還真不少，老師也準(zhǔn)備了一首贊美長江的詩歌�！堕L江之歌》師配樂朗誦
2、師：老師還知道它還是首動聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》
放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計11
教材分析
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的"風(fēng)采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了對中華兒女對長江的熱愛、依戀之情
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)"乳、哺、滌、贊"等子的字音，自覺地積累"風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴"等詞語。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點與難點
重點：能帶著贊美、自豪的.感情朗讀課文。
難點：理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。
課時安排：一課時
導(dǎo)學(xué)過程
一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觀看《話說長江》視頻，導(dǎo)入新課。
1、板書"長江"，今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）
2、簡單介紹《長江之歌》。隨機出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。
三、快速瀏覽詩歌，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、個別交流，你的發(fā)現(xiàn)是什么？
2、問題導(dǎo)讀：詩歌采用了第幾人稱的寫法，把長江比作誰，表達了作者怎樣的思想感情？（個別交流）
三、品讀詩歌，理解詩意。
1、出示在文中作者的話——
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
自由讀。說說讀了這句詩你想了解什么？
（一）精讀第一節(jié)
�。�1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）指導(dǎo)朗讀：深情
（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。
�。ǘ┚x第二節(jié)
�。�1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
（3）指導(dǎo)朗讀
（4）師引讀：所以，"我們——贊美長江……"
五、有感情地朗讀詩歌。
1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有哪些詞語來贊美長江呢？
2、朗讀展示，讀自己最喜歡的詩句，讀出贊美、自豪的情感、
六、課堂檢測。
七、知識拓展，感受古代詩人筆下的長江。
八、總結(jié)，聆聽歌曲結(jié)束課堂。
九、作業(yè)：背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計12
教材簡析：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。
4.進一步查閱資料，全面了解長江。
5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達方法。
關(guān)鍵處處理：
1.搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。
2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強對母親河的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？
這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。
多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。
2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。
六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。
2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達方法。
七、再讀課文，填寫我的視角。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀丁丁冬冬的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。
2.先小組交流，再指名全班交流。
八、有感情的朗誦，背誦課文。
1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
十、質(zhì)疑問難。
十一、探究：為什么把長江比喻成母親？
十二、課時小結(jié)。
板書設(shè)計：
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業(yè)設(shè)計：
1.有感情地朗誦課文，背誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后反思：
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的'貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)要求：
一、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞�！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。說一說對長江的了解。
(1)長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過．180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。
(2)長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
3.《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。放錄音欣賞課文。
二、初讀課文
1．自讀生字、生詞、課文，要求字詞讀準(zhǔn)，語句讀順。
2．檢查自讀情況：
（1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：風(fēng)采、蕩滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。
風(fēng)采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
�。�3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。
�。�4）課文，指名讀并評議。
三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．自由讀課文，找出喜歡的句子，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）
2．討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。怎樣理解。
四、識記字型，指導(dǎo)書寫
1．乳：左右基本等寬。
灌、溉：寫得要緊湊。
2．學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1．抄寫生字。
2．有感情朗讀課文。
3．查閱資料。
第二課時
一、朗讀課文
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第一節(jié)：
�。�1）自由讀，思考：
�、佟澳恪敝刚l？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）②發(fā)源地、入�？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入�？谑菛|海）
�。�2）四人小組討論交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）
�。�4）默讀第1節(jié)，
思考并交流：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�5）、指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的`感情。
�。�6）、齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
（二）四人小組討論交流自學(xué)第二段：
�。�1）四人小組學(xué)習(xí)交流：哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”（從遠古向未來、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲回蕩在天外）
“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。（2）哪些詞句體現(xiàn)了“母親的情懷”？（灌溉花的國土、推動新的時代）
理解“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
理解“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。
(3)朗讀第2節(jié)。
(4)背誦第2節(jié)。
三、談感想
這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）
小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。
四、總結(jié)全文
是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
五、學(xué)唱歌曲
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計14
一、活動目標(biāo)
1、使學(xué)生明白長江蘊涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古今往來無數(shù)文人墨客用詩歌贊頌過長江。
2、熟讀長江萬里圖、卜算子、我住長江頭，并體會情感。熟讀長江之歌，學(xué)有余力的同學(xué)會唱這首歌。
3、略知長江概況。
二、活動重點
背誦卜算子·我住長江頭；熟讀長江之歌。
三、活動難點：
了解長江概況
四、活動準(zhǔn)備：
搜集長江的知識。
五、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻長江三峽風(fēng)光片段
師：這是一段長江三峽風(fēng)光視頻，看后同學(xué)們有什么感受？用一個字來表達。
生說。
師：用兩個字呢？
生說。
師：用三個字呢？
生說。
師：是啊，三峽風(fēng)光秀麗，引人入勝，但它只是萬里長江小小的一部分。長江不但風(fēng)光雄美、氣勢磅礴，而且歷史悠久、源遠流長。
這天我們就一齊走進長江，了解長江。板書課題：長江之歌。
（二）探究學(xué)習(xí)，獲取知識
1、長江概況
師：老是想先聽聽同學(xué)們對長江有哪些了解，讓我們一齊來交流一下。
全班交流。
師：同學(xué)們對長江的認(rèn)識還真不少，老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)長江的資料，一齊來看看大屏幕吧！
（出示課件：長江概況）
學(xué)生自由閱讀
師小結(jié)：長江真的是歷史悠久，風(fēng)景壯美，價值巨大。(板書:歷史悠久風(fēng)景壯美價值巨大)長江不但如此壯美，更蘊藏著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古往今來無數(shù)文人墨客都贊頌過長江。你都了解哪些贊美長江的詩句？給大家展示一下吧。
生展示交流。
師：老師也搜集到一些贊美長江的詩句，一齊來欣賞。
�。ㄕn件出示）
學(xué)生自讀。
師：這天我們再來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)長江的詩詞，一同感受長江所蘊含的人文之美。
1、屏幕出示《長江萬里圖》和《卜算子，我住長江頭》
生自由朗讀。
指名范讀。（選取自己喜歡的一首讀一讀。）
師：詩中哪些句子描述到了長江？你能從中體會到作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體會感情。）
師：滔滔江水，滾滾東流，觸發(fā)著作者對家鄉(xiāng)對親人的無限思念之情，讓我們懷著這種深深的'思念再讀讀這兩首詩詞吧�。ㄅ錁防首x。）
師：長江和黃河一樣也是中華民族的母親河，在流向東海的萬里之遙中容融著深深的中華兒女情，展現(xiàn)著深厚的人文之美。（板書：人文之美。）
�。ㄈ┱n堂活動，拓展延伸
（1）出示長江之歌歌詞。
師：老師還給大家打來一首歌頌長江的現(xiàn)代詩歌，讓我們一齊來欣賞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會情感。
師：是啊，長江之美激蕩著人們對他的崇敬與熱愛，她已經(jīng)成為每一個中華兒女的驕傲。讓我們懷著這種熱愛與驕傲齊讀這兩段詩歌。
生齊讀。
�。�2）跟多媒體學(xué)唱《長江之歌》
師：這兩段詩歌其實就是長江之歌的歌詞，讓我們一齊來聆聽對長江的熱愛與贊美。
生欣賞歌曲。
師：讓我們一齊來學(xué)唱這首歌，把對長江的愛用我們的歌聲表達出來。
師生學(xué)唱歌曲。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，深化提高
1、學(xué)生談收獲。（這節(jié)課你有什么收獲？）
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，透過剛才的學(xué)習(xí)，你是否體會到了長江的雄偉壯闊，還有她那博大的母親般的胸懷呢？透過這天這節(jié)課，老師由衷的期望大家更加熱愛長江，熱愛偉大的祖國，增強學(xué)好科學(xué)文化的信心，將來為長江的治理開發(fā)貢獻自己的力量！也愿你們在祖國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快的遨游。
《長江之歌》教學(xué)設(shè)計15
一、【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、知識技能目標(biāo)：學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、【重點難點】
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1、初讀課文，自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。
2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
四、【預(yù)習(xí)感知】
1、相關(guān)知識點測試
想一想，做一做。
關(guān)于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在（ ）上為朋友（ ）餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。
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_______________________________________________________________
2、自主學(xué)習(xí)測試
�、倏雌匆魧懺~語。
rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
qìgài guàngài chūncháo qínghuái
（ ） （ ） （ ） （ ）
�、趯⑾铝性~語搭配好，用直線連起來。
健美的清流 嚴(yán)格的態(tài)度
純潔的臂膀 嚴(yán)厲的要求
無窮的國土 嚴(yán)肅的形勢
花的 源泉 嚴(yán)峻的目光
3、相關(guān)資料
這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
長江年均入海水量達1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。
長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當(dāng)曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū)，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運河相交。
長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。
長江流域是中國人口密集經(jīng)濟最繁榮的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長江可供開發(fā)的水能總量達二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。
長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)學(xué)，認(rèn)定目標(biāo)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
（2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？
從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？
（三）小組交流，互助過關(guān)
1、檢查初學(xué)效果。
2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
�。ㄋ模﹨R報交流，展示鞏固
1、觀看系列片《話說長江》片斷。
《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2、精讀第1節(jié)：
（1）討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
�。銖难┥阶邅�，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
�。�3）思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
�。阌酶侍鸬娜橹赣髯鍍号�；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
（5）看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)。
�。�1）思考：從哪些地方看出長江是無窮的`源泉？
�。�2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
�。銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。）
（3）思考：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
�。�4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
（5）有感情地朗讀背誦第2節(jié)。
4、練習(xí)朗讀全詩。
�、僮髡邚目臻g和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你有什么感想呢？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
②練習(xí)朗讀。是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
5、學(xué)唱歌曲《長江之歌》。
（五）反饋矯正，總結(jié)升華
課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融于一體，給人以強烈的藝術(shù)感染力，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情，實在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長江三峽
中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急�！叭f山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無�！惫敉驹凇妒竦榔妗芬辉娭校褝{區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關(guān)于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”
瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風(fēng)景優(yōu)美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。
西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū)，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進展迅速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯觀。
下行至南津關(guān)，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū)，比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構(gòu)成環(huán)大壩平湖風(fēng)景區(qū)，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現(xiàn)實的意義。
在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動，開發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝點得更加美麗多姿！
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