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小學美術(shù)《明暗與立體》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學美術(shù)《明暗與立體》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
【知識與技能】
了解明暗色調(diào)的形成規(guī)律，掌握利用明暗色調(diào)表現(xiàn)立體形象的基本方法。
【過程與方法】
在觀察的過程中進行實踐，體會明暗的規(guī)律；運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出具有立體感的素描作品，提升造型表現(xiàn)能力。
【情感態(tài)度和價值觀】
提高審美情趣和能力，感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。
二、教學重難點
【教學重點】
認識物體的明暗基本規(guī)律，掌握素描的表現(xiàn)方法。
【教學難點】
根據(jù)觀察到的明暗規(guī)律表現(xiàn)物體的立體感。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：激趣導入
首先播放一則快速繪畫視頻，同學們比賽看看誰的眼力好，最先看出畫的是什么。通過觀察得出結(jié)論：畫的是一塊非常逼真立體的手表，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？順勢引入課題《明暗與立體的表現(xiàn)》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、教師多媒體出示立方體真實圖片以及素描立方體作品圖片，提問：兩件黑白色調(diào)的作品，雖然表現(xiàn)形式不同，但卻都給人一種立體感，這種立體效果是通過什么表現(xiàn)出來的呢？
學生思考后，教師總結(jié)：物體在光的照射下會產(chǎn)生深淺不同的明暗，如果我們用筆把這種深淺不同的明暗表現(xiàn)出來，就能畫出具有立體感的物體，這就是素描。
2、教師拿出一張白紙，在右側(cè)打下一束光線，通過卷、折、揉，仔細觀察物體的明暗變化，繼續(xù)提問：物體的明暗變化受什么影響？
學生觀察后，踴躍分享，教師總結(jié)：當白紙是一個平面時，明暗變化不明顯；對折白紙，有一條明顯的分界線，有對比強烈的明暗變化；把紙揉皺，有了更加分明的明暗變化。所以明暗變化受到了物體本身形體的影響。
3、請美術(shù)小組為單位，拿出手電筒在立方體、圓球體、圓柱體上找一找光線與物體的黑白變化是怎樣的，有什么規(guī)律？
小組匯報研究成果后，由其他小組補充。最后老師總結(jié)：光線越遠、越弱，明暗對比越弱，反之，光線越近、越強，明暗對比越強；在恒定光線下，受光的面會比較亮，就把它叫作亮面；背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫作暗面；平行于光線的面介于亮暗之間，就叫作灰面；物體的轉(zhuǎn)折處，亮面與暗面交匯，光線對比最為強烈，此區(qū)域被稱為明暗交界線；在暗面部分，因受到外部環(huán)境的影響還會有反光區(qū)域；物體在桌面上投下的影子叫作投影。這些都是素描創(chuàng)作中必不可少的元素。
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范幾何體寫生的方法，演示如何用鉛筆表現(xiàn)明暗的變化。明確創(chuàng)作步驟，重點講解如何表現(xiàn)幾何體的色調(diào)過渡和銜接，使其更加立體。
學生觀察、記憶、學習素描幾何形體的表現(xiàn)方法。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1、教室布置練習任務：用鉛筆畫立方體或者圓柱體，并表現(xiàn)物體的明與暗。教師巡視輔導，個性指導。
2、組織學生展示作品，采用同學自愿展示分享自己的作品，其他同學給予評價，最后老師進行總結(jié)性點評，肯定優(yōu)點同時委婉指出不足。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、師生共同總結(jié)重點知識，并由同學自愿上臺來分享自己的收獲。
2、作業(yè)：課下嘗試用素描的方式表現(xiàn)生活中的其他物品，下節(jié)課帶上來一起分享。
四、板書設計
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