小學數(shù)學教學計劃精選15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學數(shù)學教學計劃1
一、學生情況分析:
二年級學生一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
二、教材分析
(一)教學內(nèi)容
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認識長度單位厘米和米,初步認識角,從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
(二)教學目標
知識和技能方面
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的`計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
小學數(shù)學教學計劃2
一年級有學生x人,其中男生x人,女生x人。一年級上學期的學生是在經(jīng)過一年的學前教育后進入小學的,成為一名正式的小學生,當然也還處于啟蒙階段,學生在學前教育的基礎(chǔ)以及個人的理解本事還需要一段時間的接觸和了解。所以我制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。
一、基本情景
在數(shù)學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手,使學生對數(shù)學學習感興趣,這就是關(guān)鍵,再就是要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,有了濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣,也就使學生邁向了數(shù)學學習成功的第一步。
二、教材分析
1、教學資料
一年級上學期數(shù)學教材包括下頭一些資料:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11至20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
2、教學目標
(1)熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的.順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0至20各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步明白加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。認識符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
(2)初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。初步認識鐘表,會認識整時和半時。體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習興趣,建立學好數(shù)學的信心。培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、教學重點
掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。明白加減法算式中各部分名稱,加法和減法的關(guān)系。比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。會進行比一比,直觀認識簡單的幾何圖形,初步認識鐘表。
4、教學難點
熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較熟練地計算20以內(nèi)的進位加法。根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。了解分類方法,進行簡單的分類。認識鐘表。
5、教具準備
實物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片;口算練習卡片;20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計算圓盤;數(shù)的組成練習卡片;計數(shù)器;絨板;鐘面;方木塊;小棒;數(shù)位表。
三、教學措施
1、認真學習課程標準,刻苦鉆研教材資料,精心設(shè)計教學方法,認真上課批改作業(yè),用教師的言行來影響學生,教育學生,使學生愿學、樂學。充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學的直觀性、形象性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在課堂上多用兒童化的語言,多給學生微笑和鼓勵,努力做一名學生喜歡的教師,從而使學生親其師而信其道。
2、抓好單元檢測,把好單元教學關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度,對后進生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改,使他們進一步樹立起學習的信心,力爭做到數(shù)學學習起步階段不讓一個學生掉隊。注重培養(yǎng)學生濃厚的數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣,為學生學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ)。
小學數(shù)學教學計劃3
本冊教材分析:
(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計(二),整理和復(fù)習。與原九年義務(wù)教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1.將“百分數(shù)(二)”移至第十一冊。在原九年義務(wù)教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分數(shù)”的內(nèi)容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時也相應(yīng)變動,故將本冊中的“百分數(shù)(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看,都是非常合適的。
2.“整理和復(fù)習”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,對有關(guān)的習題進行相應(yīng)的變動,如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習題刪去,將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習題進行改編,等等。
3.增加“數(shù)學實踐活動”。
(1)美麗的校園 這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制校園的平面圖。通過讓學生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,發(fā)展學生綜合應(yīng)用數(shù)學知識的能力,為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎(chǔ)。同時,通過小組合作的活動形式,使學生形成良好的合作意識和合作能力。
(2)節(jié)約用水 這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學生通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段,從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分:一是自行設(shè)計方案,用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調(diào)查、計算,了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,一個學校一年要浪費多少水費,等等。通過以上活動,使學生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐能力。此外,借助這類跨學科的題材,可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。
此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際;對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學生;等等。
(二)本冊教材的教學要求:
1、 理解比例的意義,認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、 認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。
4、 使學生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐,掌握它的特征,學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球,知道球的特征,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
為了更好地完成教學任務(wù),取得更好的教學效果,現(xiàn)將本學期小學數(shù)學第十二冊的教學計劃擬訂如下。
本冊教材分析:
(一)、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。
修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容:比例,圓柱、圓錐和球,簡單的統(tǒng)計(二),整理和復(fù)習。與原九年義務(wù)教育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1.將“百分數(shù)(二)”移至第十一冊。在原九年義務(wù)教育教材中,由于受到課時的限制,將“百分數(shù)”的內(nèi)容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,此次修訂后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時也相應(yīng)變動,故將本冊中的“百分數(shù)(二)”移至第十一冊,無論從課時還是從內(nèi)容的銜接來看,都是非常合適的。
2.“整理和復(fù)習”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,對有關(guān)的習題進行相應(yīng)的變動,如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習題刪去,將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習題進行改編,等等。
3.增加“數(shù)學實踐活動”。
(1)美麗的校園 這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制校園的平面圖。通過讓學生經(jīng)歷動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程,發(fā)展學生綜合應(yīng)用數(shù)學知識的能力,為將來進行簡單的課題研究和數(shù)學建模打下基礎(chǔ)。同時,通過小組合作的活動形式,使學生形成良好的合作意識和合作能力。
(2)節(jié)約用水 這是一個綜合性很強的實踐活動,要求學生通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段,從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分:一是自行設(shè)計方案,用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水;二是通過調(diào)查、計算,了解一個滴水的`龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久,一個學校一年要浪費多少水費,等等。通過以上活動,使學生經(jīng)歷綜合運用數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步提高實踐能力。此外,借助這類跨學科的題材,可以增強學生保護環(huán)境和參與社會生活的意識。
此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有一些措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的發(fā)展和學生的生活實際;對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活潑,更能吸引學生;等等。
(二)本冊教材的教學要求:
1、 理解比例的意義,認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
3、 認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的互相改寫。
4、 使學生理解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌握圖柱體的特征。
6、 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌握計算方法,并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐,掌握它的特征,學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球,知道球的特征,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
10、 使學生學會制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進一步掌握制表步驟。
11、 使學生能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵,掌握制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。
12、 使學生了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。
13、 學會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。
14、 初步學會制作條形統(tǒng)計圖。
15、 使學生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖,了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟,初步學會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
16、 使學生認識單式折線統(tǒng)計圖,會看單式折線統(tǒng)計圖,能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題,初步學會制作單式折線統(tǒng)計圖。
17、 認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義與用途,初步掌握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法,學會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
18、 使學生了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途,會看扇形統(tǒng)計圖,掌握它的特點,學會制作扇形統(tǒng)計圖的方法,學會制作扇形統(tǒng)計圖。
19、 比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義.以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
20、 .能比較熟練地讀、寫數(shù)。能比較熟練地進行數(shù)的改寫。能比較熟練地進行數(shù)的大小比較。
21、 掌握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
22、 掌握四則運算的意義和法則,以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較熟練地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算。
23、 加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。
24、 掌握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會解比例。
25、 進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、 通過復(fù)習、整理已學過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和運用這些數(shù)量關(guān)系自編簡單應(yīng)用題,進一步提高學生分析和解答應(yīng)用題的能力。
27、 掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律,提高學生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形(直線形)的特征,以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.
29、知道所學立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互聯(lián)系,發(fā)展學生的空間觀念
三、教學目標
1、 班集體期末學科綜合評定進入全鄉(xiāng)先進行列,學生綜合素質(zhì)高。
2、 教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學,推行“自主、合作、探求”的教學方式,盡可能提供學生動手實踐的機會,使學生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力。
3、 培養(yǎng)學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、 多方調(diào)動激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學習效率,掌握學習方法。
5、 通過教學,寓教于樂,滲透愛國主義、集體主義思想教育。
6、 培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
7、 對學生進行“讀書有用”的教育,并開展形式多樣的學科社會實踐活動。
四、具體措施:
1、 走進新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,找課堂要質(zhì)量。
2、 教學相長,多閱讀與教學有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學習新的理論知識,在實踐中不斷探索、提高。
3、 多與家長聯(lián)系,多與學生交流,了解學生思想動態(tài),及時反饋信息。
4、 放下架子,與學生打成一片,尊重學生的民主權(quán)力,做到師生互動。教學做到因材施教。
5、 采用‘一幫一“互助活動,成立學習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。
6、 重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。
7、 重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
8、 重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
9、 把握教學要求,促進學生發(fā)展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié),及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒,限時改正,逐步提高。
12、正考風,嚴肅考紀,真實反映學生的實際情況,樹正氣,樹標兵,充分肯定學生的學習成果,杜絕學生的僥幸心理。
小學數(shù)學教學計劃4
一、學生情況分析
本班學生共有48人,從上學期期末檢測看大部分學生基礎(chǔ)知識扎實,有少部分學生,由于知識脫節(jié),智力的問題單元知識能過關(guān),但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善,一句話就是動手能力差,還有個別學生由于缺乏自信心導致成績差,在教學時要努力做好各方面的輔導工作,努力提高全體學生成績。
二、教材分析:
本冊教材包括:四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
教學重點:小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點。
教學難點:觀察物體(二)、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點。 教學目標:
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在生活中的運用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特征,會根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成生活中的數(shù)學的意識,初步形成分析及推理能力,
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施:
教師是學生學習數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效益,具體做法是:
1、從計算入手,從根本上抓好學生的'計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細致,快速,正確。
2、注意學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習,注意學生在學習活動中的參與,同時要注意對學困生的關(guān)愛。
3、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白,并且能夠根據(jù)一些定理進行計算。
4、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
5、期末制定好復(fù)習計劃,指導學生進行好期末復(fù)習。
6、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。
7、在平時的教學中,努力培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。
四、課時安排
。ㄒ唬┧膭t運算(6課時)
。ǘ┯^察物體(二)(2課時)
(三)運算定律(7課時)
1.加法運算定律……3課時左右
2.乘法運算定律……3課時左右
。ㄋ模┬(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)
1.小數(shù)的意義和讀寫法……3課時左右
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時左右
3.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化……3課時左右
4. 小數(shù)單位的換算……2課時左右
5.小數(shù)的近似數(shù)……2課時左右
6. 整理和復(fù)習……2課時左右
。ㄎ澹┤切危6課時)
1.三角形……4課時左右
2.圖形的拼組……2課時左右
(六)小數(shù)的加法和減法(6課時)
。ㄆ撸﹫D形的運動(二)(4課時)
(八)平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(4課時)
1.平均數(shù)……2課時左右
2.復(fù)試條形統(tǒng)計圖……2課時左右 營養(yǎng)午餐……1課時
。ň牛⿺(shù)學廣角---------雞兔同籠(2課時)
(十)總復(fù)習(4課時)
小學數(shù)學教學計劃5
驀然回首,我的教師生涯已過去4個年頭。事到如今,是該盤點一下自己教學中的得與失的時候了。
自進入新教材教學以來,我始終以新課程理念指導自己的教學,不斷地使自己的教學方式和學生的學習方式向新課程理念所倡導的方向轉(zhuǎn)變———以學生為主體,教師為主導。同時,我也曾彷徨與憂慮,但是,經(jīng)過幾年的實踐,學生在數(shù)學學習中已彰顯出可喜的面貌。
1、學生學習數(shù)學的興趣濃厚。因為我為他們組織的學習活動是豐富有趣的、學習內(nèi)容是有用的、探索的問題是有挑戰(zhàn)性的,讓他們在學習中獲得了成功的體驗、感受到了數(shù)學學習的價值。例如:一年級上冊數(shù)學好玩第2課時一起做游戲中有一個玩撲克牌活動,課下我要求學生回家與父母一起玩這個游戲,然后寫出自己上完這節(jié)課的心得體會,收上作業(yè),我很欣喜地看到孩子對于這樣的課堂很感興趣,他們感嘆到原來數(shù)學課也這么有意思,在玩中也學到與數(shù)學有關(guān)的知識;加之我留給學生的課外作業(yè)很少(但具有很強的可練性),學生自然也就學得輕松而樂學。
2、絕大部分學生獨立思考問題、解決問題的學習品質(zhì)逐漸形成。教學中的新知學習我都習慣讓學生“先嘗試、再引導其釋疑解惑”以此培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。
3、所有學生都養(yǎng)成了與同伴合作、交流的好習慣,數(shù)學口頭表達能力良性發(fā)展。我的口頭禪“這個問題有難度,不妨發(fā)揮集體的智慧大家一起想辦法。”“把你的想法說給你的同伴聽聽”使普遍學生有了與人合作學習的意識,都能大膽地把自己的想法在課堂或是課外與人交流。
新教材的教學實踐,我逐漸地成長起來,我教學的學生也展現(xiàn)出可喜的面貌,然而我也留下了一些教學遺憾:
1、部分學生計算速度慢、正確率不高。教學中總以“課堂上給學生自主探索、合作與交流的時間多了,動筆練習的時間就少了”為借口為學生在計算上出現(xiàn)的問題而開脫,卻沒有鼓勵學生課外堅持進行練習,從一年級開始就應(yīng)該著眼培養(yǎng)學生每天必練幾道計算題的習慣也不是難事。大部分學生掌握計算方法,但為什么部分學生會存在速度慢、正確率不高的問題呢?究其原因:一是這部分學生惰性強,習慣差;二是我要求不嚴,每每遇到學生計算錯誤,僅僅只是要求學生改正也就罷了,致使學生沒有意識到問題的嚴重性,形成錯了就改、再錯再改、馬馬乎乎沒關(guān)系的錯誤意識和習慣,所以我想在鼓勵教育的同時如果能對犯錯的學生進行嚴格的.要求即便采取適當?shù)膽土P,學生犯錯的頻率就會低多了。
2、部分學生解決問題的能力差。一年級學生抽象概括能力差,部分學生即使很簡單的問題有時也不會解決,如果稍微改動即變式題目時就不知道如何下手了。一年級學生往往根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗解題,不善于從多個信息中全面分析數(shù)量關(guān)系,而對題目中指示計算方法的個別詞語的反應(yīng)特別強烈。如見到“一共”就用加法,“還!本陀脺p法。只會用個別關(guān)鍵詞代替對數(shù)量關(guān)系的分析,沒有掌握較好地數(shù)量關(guān)系分析能力。所以,一定要在二年級乘法和除法的意義教學上花大力氣,讓學生真正理解性地解決乘、除法問題而不是瞎猜亂碰,為中高段的綜合性較強的解決問題的學習打下堅實的基礎(chǔ)。如此,是否可以降低學生在“解決問題”領(lǐng)域的學習難度,提高學生解決問題的能力,有待實驗。
我想,每位教師都具有各自的教學風格,擁有適合自身特點的教學方法和針對不同的學生情況調(diào)試自己的教學行為的能力,但在不同的教學方法的作用下,學生存在的問題有些是帶有共性的,這就需要我們教師努力尋找真正有效于學生學習的教學素材、教學方法和學習方法。
小學數(shù)學教學計劃6
一、班級學生情況分析
六年級1班現(xiàn)有學生66人。從新課程的角度來講,班級人數(shù)比較多,可從一年級一直到六年級,都是自己帶過來的,所以對學生的情況了解比較充足,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展;A(chǔ)知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,不能獨立完成學習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識,稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材分析:
這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。
三、教學目標:
(一)知識和能力方面:
1、理解分數(shù)乘除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。
(二)過程與方法方面:
5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
(三)情感態(tài)度價值觀方面:
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學中需要準備的教具和學具:
在前面幾冊的教師教學用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計算器等。結(jié)合本冊的教學需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學具,以供參考。
1、圓形紙板作為演示分數(shù)計算以及認識圓的教具。可以用硬紙板做成大小相同的圓若干個。拿其中的兩個圓形紙板做成如五年級下冊教師教學用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分數(shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學生操作用的學具可小一些。
2、圓規(guī)教學圓的認識時用。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī)。
3、說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學具。
4、方格作圖紙學習位置時用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學生剪下來用。
5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設(shè)計制作一些教具和學具。如教學位置時在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學百分數(shù)時,可搜集一些含有百分數(shù)表示含量或性能的商品標簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。
五、教學措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學生能預(yù)習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學內(nèi)容的`設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
六、單元計劃:
第一單元位置
教材分析:本單元的主要內(nèi)容是確定位置,它包含運用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學生學習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。
教學內(nèi)容:教材第2至7頁
三維目標:
1、知識與技能
。1)使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法,懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。
(2)使學生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。
2、過程與方法
。1)經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學生在學習的過程中發(fā)展空間觀念。
。2)通過學習活動,增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,提高應(yīng)用意識。
3、情感態(tài)度與價值觀
使學生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景,體會數(shù)學的價值,產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。
重難點、關(guān)鍵
1、重難點:
運用兩個數(shù)據(jù)準確表示物體位置。
2、關(guān)鍵
利用方格紙正確表示列與行。
課時劃分:2課時
教學準備:課件
第二單元分數(shù)乘法
教材分析:本單元的教學內(nèi)容包括分數(shù)乘法的計算方法,分數(shù)乘法解決問題,倒數(shù)的認識共三個小節(jié)。
1、分數(shù)乘法的計算包括分數(shù)乘整數(shù),分數(shù)乘分數(shù),分數(shù)乘法的簡便運算以及分數(shù)乘法與加減法的混合運算等等。
2、解決問題包括求一個數(shù)的幾分之幾是多少,一步和兩步應(yīng)用題。
3、倒數(shù)的認識包括倒數(shù)的意義和求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
本單元教學內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)乘法,分數(shù)的意義。性質(zhì)以及分數(shù)加減法計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題,而且也是后面學習分數(shù)除法,分數(shù)混合運算的重要基礎(chǔ)。
教學內(nèi)容:教材第8頁至27頁
三維目標:
1、知識與技能
。1)使學生理解和掌握分數(shù)乘法的計算方法,能夠正確地、比較熟練地進行計算。
(2)使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算,理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法也同樣適用,并能應(yīng)用這些運算定律進行簡便運算。
。3)使學生學會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
。4)使學生理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
2、過程與方法
。1)經(jīng)歷探索分數(shù)乘法計算方法的活動過程,發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分數(shù)乘法的計算方法。
。2)把探索“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題與解決實際問題有機結(jié)合起來。
。3)讓學生經(jīng)歷獨立思考、合作交流、質(zhì)疑、反饋等活動過程,理解掌握所學知識。
3、情感態(tài)度與價值觀
。1)通過學習活動,是學生感受到數(shù)學結(jié)論的科學性與嚴謹性,對數(shù)學產(chǎn)生好奇心,提高學習的興趣。
(2)讓學生在解決相關(guān)的問題中進一步體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
重難點、關(guān)鍵
1、重點
。1)分數(shù)乘法的計算方法。
。2)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。
2、難點:
。1)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。
3、關(guān)鍵
理解“一個數(shù)乘分數(shù)的意義,就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。
課時劃分:
本單元計劃課
小學數(shù)學教學計劃7
一、學情分析:
1.學生基本情況
四年級學生共有42人,男生18人,女生24人,是全校人數(shù)最多的一個班,由上學期的情況看他們的學習積極性有所提高,學習習慣有所改觀。在認識事物上已經(jīng)會用歸納概括的方法解決問題,該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,為學好本冊教材打下了基礎(chǔ)。
2、知識把握情況
上學期考試情況如下:在計算方面,學生的差別比較大,部分學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識把握不好,直接影響了口算的速度和計算的準確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,準確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠?荚嚦煽冏罡叻99分,與最低分14.5相差太大。
3、學習習慣、愛好、方法及心理特征
從學習習慣、愛好、方法看,多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都比以前有所提高,對數(shù)學課學習愛好較濃厚,能按準確學習方法去學數(shù)學。學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,詳細形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注重力易分散,失敗面前易灰心。
班中的后進生,大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識把握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習能力弱,接受能力差,學習目的不明確,對學習也提不起愛好。有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循,使他們失去信心,致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下,接受能力差。
二、教材分析
這冊教材共分七個單元即:用字母表示數(shù),乘法運算定律,角與三角形的認識,小數(shù)的意義和性質(zhì),從不同的面觀察物體,小數(shù)的加法和減法,統(tǒng)計等內(nèi)容。
第一章--用字母表示數(shù)
讓學生明確為什么要引入字母,了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,同時又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習,培養(yǎng)學生替換能力,提高簡算的意識,培養(yǎng)學生獨立思考,克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。
第二章--乘法運算定律
在學習加法運算率的基礎(chǔ)上,進一步學習乘法的結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識,化繁為簡的能力,培養(yǎng)好的學習習慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,乘法交換律,乘法分配律進行簡便計算,解決實際問題。
第三章--角與三角形的認識
在認識角的基礎(chǔ)上,對角進行分類,會辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角,掌握用量角器測量角的方法,會用量角器畫出指定度數(shù)的角,能夠辨認各種三角形,掌握三角形內(nèi)角和。知道三角形三條邊之間的關(guān)系,培養(yǎng)學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力,使學生認識到生活中處處有角,三角形,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
第四章--小數(shù)的意義和性質(zhì)
在認識小數(shù)的基礎(chǔ)上,建立小數(shù)的概念,掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認識小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,提高學生的學習興趣,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
第五章--觀察物體
學習這部分知識,讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學生的空間觀念。
第六章--小數(shù)的加法和減法,
在熟練掌握整數(shù)運算順序的基礎(chǔ)上,進一步掌握小數(shù)的加法和減法的運算法則,熟練進行小數(shù)加減法計算及小數(shù)的簡便算法,
第七章統(tǒng)計。
進一步學習收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測,體會事件發(fā)生的可能性的含義。
三、教學目標:
1.學會用字母表示數(shù),含有字母的乘法算式的簡寫,在此基礎(chǔ)上學會用字母表示數(shù)量關(guān)系和計算公式。
2.探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
6.掌握求平均數(shù)的方法,并能利用解決一些實際問題,會對數(shù)據(jù)進行分段統(tǒng)計及合成復(fù)式統(tǒng)計表,會看復(fù)式統(tǒng)計表。
7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8.體會學習數(shù)學的'樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
四、教學重點、難點:
用字母表示數(shù),小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,復(fù)式統(tǒng)計表以及三角形是本冊教材的重點和難點。
五、教學措施:
1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意
7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,選擇教學策略。
六、教學進度安排
周次
教學活動內(nèi)容
課時量
第1周
用字母表示數(shù)
5
第2周
用字母表示數(shù)
4
第3周
乘法運算律
5
第4周
乘法運算律
4
第5周
角與三角的認識
5
第6周
小數(shù)的意義和性質(zhì)
5
第7周
小數(shù)的意義和性質(zhì)
4
第8周
小數(shù)的意義和性質(zhì)
5
第9周
期中復(fù)習考試
5
第10周
觀察物體
5
第11周
小數(shù)的加法和減法
5
第12周
小數(shù)的加法和減法
5
第13周
統(tǒng)計
4
第14周
統(tǒng)攬一至三單元知識
5
第15周
統(tǒng)攬第四單元知識
4
第16周
統(tǒng)攬五至六單元知識
4
第17周
總復(fù)習
5
第18周
總復(fù)習
5
第19周
期末考試
3
小學數(shù)學教學計劃8
一、學生情況分析
一年級學生,是一群剛剛進入校園的孩子,在他們的腦海里,對校園充滿著好奇,更對知識充滿著欲望。由于受年齡和知識的限制,他們上課的表現(xiàn)會非常好動,作為老師我采用包容,熱情的態(tài)度去面對他們的問題。由于102班學生中有一半是外地生,有些孩子沒上過幼兒園,對一些常規(guī)性的行為了解的還比較少,對一些簡單的數(shù)學知識也少有知曉,因此,對他們的日常常規(guī)和初步知識的教授會比較有難度。在這些孩子接觸知識的最初,盡已所能為培養(yǎng)孩子的學習興趣打下堅實的基礎(chǔ),并把培養(yǎng)他們的學習能力放在重要位置。
二、教學內(nèi)容
這一冊內(nèi)容包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11—20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。
這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
三、 教學目標
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算是中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教材的編排特點
1、根據(jù)《標準》調(diào)整教學內(nèi)容,為學生學習數(shù)學提供更豐富的知識。
。1)調(diào)整原“準備課”的內(nèi)容,增加了“比一比”、“分類”、兩個單元
(2)充實“認識圖形”的內(nèi)容。
。3)增加了“認識鐘表”,聯(lián)系學生的實際生活內(nèi)容和實際操作的內(nèi)容。
2、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。
。1)注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解數(shù)學概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學知識。
(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、互相交流,體會數(shù)學知識的含義。
。3)安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣提供了素材。
。4)設(shè)計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境,以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。
(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德。
3、認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學,使學生逐步形成數(shù)概念,達到計算熟練。
書和計算的知識是人們在長期的`生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,是緊密聯(lián)系著的。認數(shù)是計算的前提,計算又有助于加深對數(shù)的認識。對初入學的兒童來說,采取逐步擴大數(shù)的范圍,同時結(jié)合數(shù)的認識學習一些基本的計算,比較容易理解,也有利于鞏固所學的計算。
4、重視學生對數(shù)的概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。
數(shù)概念的建立,對兒童學習數(shù)學是非常重要的,是進一步學習的重要基礎(chǔ)。
5、計算教學體現(xiàn)酸法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。計算教學是本冊的重點教學內(nèi)容之一,教材的編排仍然采用現(xiàn)行教材的基本結(jié)構(gòu),特別是20以內(nèi)進位加法仍然采用先出9加幾,然后出8、7、6加幾……的編排方式,以便突出“湊十”的計算規(guī)律,使學生能夠把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去。
算法多樣化的具體措施
。1)例題中呈現(xiàn)多種計算方法,允許學生采用不同的方法進行計算。
(2)注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。
6、直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。
數(shù)和形反映了客觀事物的兩個不同的方面,它們都是數(shù)學研究的對象。圖形和空間的知識在日常生活和成產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,也是進一步學習的基礎(chǔ)。數(shù)與形不是各自孤立的,它們是緊密聯(lián)系著的。人們接觸客觀事物,往往同時接觸到數(shù)與形。實驗教材從這一冊起,仍采取數(shù)與形的認識齊頭并進的原則編排,加強相互聯(lián)系和相互配合。本冊教材在1—5各數(shù)的認識和加減法之后,安排“認識物體和圖形”單元,讓學生通過觀察、操作等活動了解自己周圍環(huán)境中物體的形狀,直觀認識常見的立體圖形和平面圖形,感受這些圖形的一些簡單特征。
7、安排“用數(shù)學”的內(nèi)容,培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。
學習數(shù)學是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最重要的目的之一。為此,本冊教材注意結(jié)合計算的教學,安排應(yīng)用數(shù)學解決問題的內(nèi)容,試圖通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系,初步學習用數(shù)學解決問題,逐步獲得數(shù)學的思想方法,形成初步的應(yīng)用數(shù)學的意識。
教材對這部分內(nèi)容的設(shè)計,首先,注意選擇與學生生活背景有關(guān)的素材與情境,為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探索數(shù)學問題提供豐富的生動有趣的資源。其次,注意培養(yǎng)學生從生活中存在著許多數(shù)學問題;題目中往往只明顯出現(xiàn)一個問題和條件,另一個條件需要學生自己去尋找;使學生初步體會一個數(shù)學問題是怎么樣提出來的,是如何解決的。第三,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,讓學生通過觀察操作、討論交流,探索解決問題的方法。
8、安排實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),是當前數(shù)學課程改革的要點之一。小學數(shù)學教學,不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識,培養(yǎng)數(shù)學能力,而且應(yīng)該盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源和用途;谶@一觀點,讓學生參與一定的含有數(shù)學問題的實際活動,在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學,就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力的有效措施。同時,從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看,兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的互相作用中購建知識的。積極主動的活動是兒童獲得知識,發(fā)展能力的重要途徑。為此,這冊教材分別在第六單元和第九單元之后安排了實踐活動:“數(shù)學樂園”、“我們的校園”
9、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學提供豐富的資源。
。1) 努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
。2) 盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息,
。3) 很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié),為設(shè)計、使用多媒體課件等教學輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便。
五、教學中需要準備的教具和學具
1、 實物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(等號、大于號、小于號)、圖形卡片
2、 口算聯(lián)系卡片
3、 20以內(nèi)加法和0以內(nèi)減法的計算圓盤。
4、 數(shù)的組成卡片
5、 計數(shù)器
6、 絨板
7、 鐘面
8、 方木塊
9、 小棒
10、數(shù)位表
小學數(shù)學教學計劃9
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)除法,在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認識,通過這部分內(nèi)容的學習,學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。我國的計數(shù)習慣是每四位一級,把萬以內(nèi)的數(shù)位順序弄清楚,掌握了第一級數(shù)的讀、寫法則,再學習萬以上的數(shù)就可以類推了。因此,這部分內(nèi)容是進一步學習認數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。同時,這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,認識近似數(shù),學習用具體的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。
在加、減法計算方面,在上一冊百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上,教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學習計算的基礎(chǔ)。
解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題能力的教學目標,有著十分重要的意義。
在量的計量方面,這一冊給學生初步建立質(zhì)量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認識“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實例,使學生通過直觀、操作,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,學會進行最簡單的圖形平移,會辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生進一步了解統(tǒng)計的意義,學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
這一冊教材也安排了“找規(guī)律”的教學內(nèi)容,繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、總體教學目標
1.認識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認識萬以內(nèi)的近似數(shù)。
2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實際進行估計。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、基本教學措施
1.科學安排解決問題的教學,重視培養(yǎng)學生解決問題的能力,形成應(yīng)用意識。
首先,在“解決問題”單元,結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計算知識后,學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
其次,結(jié)合各部分知識的教學,安排應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學,逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。
2.萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。
首先,通過可容納一萬人的體育館的主題圖,讓學生對10000有一個整體的感受。其次,提供一些有關(guān)三位數(shù)、四位數(shù)有多大的具體而生動的實際例子。第三,安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三、四位數(shù)的相對大小的練習,讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物。第四,安排了結(jié)合實際認識萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的教學,以及讓學生估計一些物品的數(shù)量,展示用數(shù)來表達、交流的有關(guān)內(nèi)容等。第五,結(jié)合實際安排了整百、整千數(shù)加減法的例題,使學生對萬以內(nèi)數(shù)以及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有了更豐富的體驗和經(jīng)驗。第六,在“萬以內(nèi)的加減法”中出示多種算法和估算等。這樣,在上述豐富具體的素材的教學過程中,使學生逐步形成萬以內(nèi)數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。
3.體現(xiàn)知識的形成過程,加強教學過程的探索性。
。1)在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,本冊實驗教材集中安排表內(nèi)除法的教學。“表內(nèi)除法(一)”教學除法的意義和用2~6的乘法口訣求商;“表內(nèi)乘法(二)”教學用7~9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。
。2)在關(guān)注學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強了教學過程的探索性,體現(xiàn)了知識形成的過程。首先,除法的初步認識的.教學與乘法的初步認識一樣,先給學生提供一個熟悉的具體情境──春游前的準備活動。使學生看到在日常生活中存在著“平均分”以及計算平均分的結(jié)果的問題,為學生理解除法的含義做了準備。第二,除法的初步認識分兩段進行。“平均分”通過組織開放性的操作活動,讓學生從直觀到抽象理解“平均分”的含義及平均分的方法!俺ā眲t通過直觀、操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法,使學生理解除法的含義,同時了解除法各部分的名稱和讀、寫法。這樣通過這一節(jié)的學習,學生關(guān)于除法意義的認識逐步形成起來。第三,用2~6的乘法口訣求商的教學,一方面加強探索性,展示了不同的求商的方法;另一方面加強了與學生生活實際的聯(lián)系,使學生在學習除法計算的同時就體會到除法在日常生活中的應(yīng)用。
。3)用除法解決問題的教學滲透于學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。
4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進學生空間觀念的發(fā)展。
這部分內(nèi)容的編排采取這樣一些措施:首先,提供了豐富的現(xiàn)實生活中有關(guān)圖形和圖形變換應(yīng)用的素材。其次,教材為每一部分的教學中設(shè)計了豐富多樣的動手實踐活動。另外,教材還設(shè)計了一些既具探索性且生動有趣的操作活動。
5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
。1)教材提供的學習素材注意聯(lián)系學生的生活實際,使比較抽象的數(shù)學知識具有了豐富的現(xiàn)實背景。
。2)許多內(nèi)容的教學都注意具有探索性和開放性,體現(xiàn)知識的形成過程。
另外,教材繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材,培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣與欲望,發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
四、教學進度
根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”,教材的編者為二年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
。ㄒ唬、解決問題(4課時)
(二)、表內(nèi)除法(一)(13課時)
1.除法的初步認識
平均分………………………………………2課時左右
除法…………………………………………3課時左右
2.用2~6的乘法口訣求商……………………7課時左右
整理和復(fù)習 ……………………………………1課時
(三)、圖形與變換(4課時)
剪一剪 …………………………………………1課時
(四)、表內(nèi)除法(二)(9課時)
用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時左右
解決問題 ………………………………………4課時左右
整理和復(fù)習 ……………………………………2課時
(五)、萬以內(nèi)數(shù)的認識(8課時)
。、克和千克(2課時)
(七)、萬以內(nèi)的加法和減法(一)(7課時)
有多重 …………………………………………1課時
。ò耍、統(tǒng)計(3課時)
。ň牛⒄乙(guī)律(4課時)
。ㄊ⒖倧(fù)習(4課時)
小學數(shù)學教學計劃10
在小學數(shù)學教學中,歷來非常重視計算教學。無論從長遠來看,還是從整體來考慮,計算能力應(yīng)是每一個學生都必須具備的一項基本能力,是每一個學生都必須具備的基本素質(zhì)之一?谒阋卜Q心算,它是一種不借助計算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計算方式?谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計算能力的重要組成部分。事實表明,口算速度快的,筆算速度也快,正確率高,反之,口算速度慢的,筆算速度也慢,正確率低。“計算要過關(guān),必須抓口算”,這是科學結(jié)論,也是小學數(shù)學教學的一條規(guī)律。學生在進行口算時,需要集中注意力,記數(shù)目,選算法,在頭腦中緊張的思維運算,因此口算能促進學生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見,培養(yǎng)學生的計算能力,首先要從口算能力著手。
一、學情分析
在實際的學習過程中,學生并不太重視口算。部分學生口算速度、正確率均不能達到規(guī)定的的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):孩子普遍認為這種題目太簡單,做對了,驕傲情緒明顯,做錯了也不當回事;有的同學口算一兩道題速度很快,當口算題目較多時,卻磨磨蹭蹭,很長時間做不完,表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子;有的同學口算時馬馬虎虎,不是看錯運算符號就是寫錯數(shù),甚至會出現(xiàn)毫無道理的錯誤,不能算出正確的結(jié)果。出現(xiàn)以上問題,大致有以下幾種原因:
1.教師在指導口算方法上過死,缺乏靈活性,或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化,從而導致學生機械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。
2.教師未能結(jié)合兒童年齡特點,從小培養(yǎng)學生的“數(shù)感”和“符號感”,使得練習形式單一化,不能調(diào)動起學生的積極性。
3.學生心理方面的原因,即俗話說的“粗心大意”,這其中包括感知粗略,甚至感知錯誤,表象模糊,思維定勢的消極影響,注意力分配能力差,有意記憶力差,情緒脆弱等。
二、訓練目標
要使學生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過口算能力的培養(yǎng),使學生經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈活的過程。懂理,就是使學生懂得口算的算理;會算就是通過一定的訓練,使學生掌握口算的方法;熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習,使學生對基本口算能夠算得又對又快;靈活就是使學生能根據(jù)具體問題選擇合適的計算方法,靈活地解決問題。
三、措施
。ㄒ唬、讓學生明白算理?谒阋卜Q心算,是一種不借助計算工具,依靠思維、記憶直接算出結(jié)果的方法?谒阋炀,100以內(nèi)進位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達到“脫口而出”的程度。在學生說出算理時,教師要引導學生優(yōu)化算法。讓學生對比一下哪些同學的算法既快又對,然后讓學生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來計算。在讓學生說出算理的過程中,訓練了學生的語言表達能力和思維的靈活性。
。ǘ、口算與學生的游戲活動輕松的結(jié)合在一起,這樣可以收到事半公倍的作用。在小學低、中年級階段,游戲占據(jù)了孩子們的很多時間,孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認為要教好學生,教師得有一顆童心,要能和孩子們一同歡笑,一同游戲。在課余時間里,我常常和孩子們一起游戲,在跟他們玩拍皮球比賽時,我會讓他們數(shù)出自己拍了幾下,然后把本組成員拍得的成績累記起來,再跟另一組的'比,看哪一組的多,多多少,這樣學生會很積極的參與計算。在這樣愉快的游戲中,口算能力得到了提高,達到了“熟能生巧”的程度。
。ㄈ⒖谒阋(jīng)常訓練,口算的訓練應(yīng)貫穿于教學活動的全過程。小學生具有強烈的競爭意識,對于他們來說,有競爭就有興趣。因此,口算訓練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍,要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識的語言。例如:“看哪個小朋友算得又對又快”!翱茨奈煌瑢W口算能力最強”……學生聽了這些鼓動性的語言,一下子便活躍了起來。口算要圍繞數(shù)學內(nèi)容,有針對性、有目的的進行。新課前練習口算,起到促進知識遷移的作用。新課中練習口算,有利于新知識的鞏固?谒阌柧殨r,教師不能用一成不變的方式來練習,而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來加強訓練,這樣學生就不會感到枯燥乏味。除此之外,還可以設(shè)計“開火車”、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時可讓學生指名答、搶答、齊答不斷變化,連續(xù)性地進行一些有趣而巧妙的口算。當然,在設(shè)計時,教師還要根據(jù)學生的差異,設(shè)計一些難易程度不同的題。這樣,學生的思維也就越來越敏捷了。
。ㄋ模、重視直觀演示,強化算理教學。在教學中,可采用多媒體演示,小棒操作,圖片拼貼等各種直觀演示手段,讓學生通過觀察直觀演示,強化理解口算方法的算理,由易到難,逐步提高口算能力。
小學數(shù)學教學計劃11
一、指導思想
本學期小學數(shù)學教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣小學教研工作會議精神為指導,減輕學生課業(yè)負擔,落實新課標為重點,努力促進我縣小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,提高小學數(shù)學教育教學質(zhì)量。
二、基本思路
1.在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念,探索、總結(jié)新課程的實踐經(jīng)驗,進一步提升教師的教科研能力,組建一支適應(yīng)新課標要求的數(shù)學教師隊伍。
2.重視學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)。激勵第二學段的學生參與“數(shù)學日記”的讀寫活動,開展小學生“我的生活與數(shù)學”比賽,通過活動使學生感悟數(shù)學的魅力。
3.充分發(fā)揮研究、指導、監(jiān)測的職能作用,深入開展數(shù)學學科教學工作的研究與指導,及時總結(jié)推廣教科研經(jīng)驗和成果。積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學校、優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,
三、主要措施
1.結(jié)合新修訂的《課標》和二年級的'新教材,積極開展課標學習和對新教材教法的鉆研,更新教師踐行新課標理念,切實提高教師駕馭新教材的能力。
2.做好課堂教學指導,強化質(zhì)量意識。
課堂教學是落實課改的主渠道,是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān),把提高課堂教學質(zhì)量作為我縣數(shù)學教師的重點工作。
3.切實減輕學生課業(yè)負擔,力求做到“四精”。
對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改,力求做到“四精”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間,減輕小學生過重的課業(yè)負擔,調(diào)動學習積極性。
四、主要工作
具體工作安排:
九月
1.制定本學期全縣教研計劃。
2.收集整理20xx年小學數(shù)學教師信息。
3.組建小學數(shù)學縣級“教科研核心團隊”,建立交流平臺。
十月
1.深入推行課堂教學模式,通過“推門聽課”著力提高“常態(tài)課”的有效性。
2.全椒縣小學數(shù)學現(xiàn)場優(yōu)秀“教學設(shè)計”評選。
3.深入全縣進行學生作業(yè)有效性調(diào)研活動。
4.抽查業(yè)務(wù)領(lǐng)導聽課情況,教師教案、聽課、作業(yè)批閱情況
十一月
1.組織開展小學數(shù)學優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。
2.“班班通”使用觀摩調(diào)研活動。
3.繼續(xù)開展全縣數(shù)學教學“推門聽課”。
4.縣《小學數(shù)學課程標準解》(20xx版)解讀體會。(截稿時間11月30日,優(yōu)秀文章在12月交流會作專題發(fā)言)。
十二月.
1.縣《小學數(shù)學課程標準解》(20xx版)解讀專題報告。(獲獎老師發(fā)言)
2.就“如何開展小學教學質(zhì)量監(jiān)測”進行調(diào)研。
3.組織“我的生活與數(shù)學”學生作品縣級評比活動。
4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。
5.開展全縣小學數(shù)學質(zhì)量抽測。
20xx年元月
1.實驗小學省級數(shù)學課題階段性成果推廣交流研討會。
2.期末教學質(zhì)量監(jiān)測命題、制卷工作。
3.部署本學期各年級的期末教學質(zhì)量監(jiān)測工作。
4.收集、整理、分析本學期期末抽測統(tǒng)計材料。
小學數(shù)學教學計劃12
一、指導思想
以校本教研為基礎(chǔ),以市第五屆學科帶頭人評選活動為契機,以學科基地為陣地,以網(wǎng)絡(luò)教研為形式,以提高課堂教學的有效性為突破口,以深入推進課程改革為重點,以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標,進一步全面深化教學改革,全面推進素質(zhì)教育,全面提升學科品位,全面提高學科質(zhì)量。
二、工作要點
1、扎實開展校本教研。通過“骨干引路”、“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“聯(lián)片互動”、“專業(yè)扶持”等形式,在全體小學數(shù)學教師中廣泛、深入、持久、扎實、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究,促進課改理念在課堂教學中的運用,促進課堂教學有效性的提升,促進全體教師的專業(yè)發(fā)展,尤其是促進農(nóng)村小學教師的專業(yè)發(fā)展。
2、認真抓好教學視導。對全市小學的進行認真視導,通過聽課、評課、講座、問卷、教學常規(guī)檢查、組織教師和學生座談等形式,總結(jié)教學經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和解決教學問題,推動教學研究,提高教學質(zhì)量。
3、建立學科教研基地。充分利用學科教研基地,廣泛、深入開展數(shù)學新課程領(lǐng)域的相關(guān)問題研究和探討,推動全市小學數(shù)學教學研究工作。本學年研究重點為:如何推進網(wǎng)上學習和網(wǎng)絡(luò)教研。
4、切實改革考試評價。要指導學校建立新的評價考試制度,大力改革考試內(nèi)容和形式,使之符合新課程的新要求。要通過考試,發(fā)現(xiàn)學生的潛在能力與不足,判斷學生的發(fā)展方向,促進學生的'知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀和培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的全面和諧發(fā)展。
5、加強農(nóng)村課改指導。本著求真務(wù)實的態(tài)度,研究在鄉(xiāng)村教師、教學設(shè)施條件較差的情況下,如何有效地促進課程教學改革,推進鄉(xiāng)村課程改革順利實施。
6、著力網(wǎng)研骨干培訓。在培訓對象上,要加強對各校網(wǎng)研骨干的培訓;在培訓內(nèi)容上,要結(jié)合教學改革的需要組織培訓;在培訓的方式上,要多采用參與式、互動式等方式。要切實通過培訓,提高網(wǎng)研興趣和能力。
7、認真組織學科帶頭人評比活動。要嚴格按照市教育局和教科院要求,做好市第五屆小學數(shù)學學科帶頭人的評選工作。
8、抓好學科專業(yè)委員會建設(shè)。本學年,要召開學科專業(yè)委員會年會,并組織學科專業(yè)委員會開展主題研究論壇,深入研究教學改革的難點、熱點問題。
三、活動安排
九月
1、制定教研計劃,確定教研主題,師徒結(jié)對。
2、組織教師參加長沙市片斷教學賽課學習活動。
十月
3、組織教師參加湖南省片斷教學賽課學習活動。
4、全面開展教學聽課活動。
5、青年教師上教研賽課。(曾憲梅、張文娟、陳懿婷)
十一月
6、組織教研活動。
7、組織師徒結(jié)隊聽課教研活動。
十二月
8、組織教師學習新課程理念。
9、組織學生進行計算比賽。
元月
10、期末總復(fù)習與命題考試。
小學數(shù)學教學計劃13
本班人數(shù)x人,其中男生x人,女生x人。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會認這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情景,在教學時,我應(yīng)從學生的學習興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學生愛教師、愛數(shù)學,并經(jīng)過以后的學習,體會到學數(shù)學的樂趣和作用。我于本學期制定了一年級數(shù)學第一學期教學工作計劃。
一、教材分析
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定資料為依據(jù)。一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1至5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6至10的認識和加減法、11至20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習和兩個數(shù)學活動。
二、教學重點
難點是用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果,熟練地口算10以內(nèi)的加減法,會口述計算20以內(nèi)的進位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。所以,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的資料。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
除了認數(shù)和計算外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元資料都不多,但都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應(yīng)用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
三、教學目標
根據(jù)新課標的要求,結(jié)合實驗教科書第一冊的資料和我班的實驗情景,從知識技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。
1、知識與技能
。1)經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,能認、讀、寫0至20各數(shù)。初步了解數(shù)位和計數(shù)單位:明白個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。結(jié)合具體情境,初步體會加減法的含義。
(2)明白加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。認識符號,會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進行拼圖。
。3)初步了解事物比較和分類的方法,結(jié)合實際,能把同類事物進行比較和分類。初步認識鐘表,會認整時和半時。初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理,會看、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。初步培養(yǎng)學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數(shù)學交流的本事。
2、數(shù)學思考
。1)結(jié)合現(xiàn)實素材抽象出0至20各數(shù),感受0至20各數(shù)的意義,能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。能按必須的順序整理和記憶:10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,10以內(nèi)數(shù)的加減法,20以內(nèi)的進位加法。能按照自我喜歡的方法,想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解,想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進位加法的得數(shù),體會算法的多樣化。
。2)能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認識和計算中的應(yīng)用問題。經(jīng)過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,經(jīng)過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。能用對應(yīng)、比較等方法,比較出兩個事物的多少、長短、高矮。
。3)能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類。在學習過程中,經(jīng)過動手操作、自已探究、實踐活動等,發(fā)展學生探究精神、實踐本事和創(chuàng)新意識。經(jīng)過數(shù)學活動,初步發(fā)展學生對應(yīng)、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。初步學習用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,發(fā)展數(shù)學意識。
3、解決問題
能用0至20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。初步學會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進位加法,解決生活中的一些簡單問題。能比較出學生生活中事物數(shù)量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。結(jié)合自已的生活經(jīng)驗,初步體驗1時、幾時、半時的`長短。能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,提出問題,解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題,發(fā)展學生思維的靈活性、實踐本事和創(chuàng)新意識。
四、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發(fā),以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數(shù)學生活,使之進入課堂。采用多樣化的教學手段,激發(fā)學生的學習興趣。加強演示、觀察與操作,讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當研究學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。結(jié)合教學資料,適時滲透思想品德教育。每月進行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學習提高快。對學生堅持正面評價,幫忙學生樹立學好數(shù)學的信心,以促進學生全面發(fā)展。
五、德育與數(shù)學
挖掘教材的德育因素,優(yōu)化教學過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能,不失時機地潛移默化地滲透。教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊涵的德育因素,把顯性的教學問題和隱性的德育影響有機地結(jié)合起來,從而實現(xiàn)數(shù)學的育人功能。
小學數(shù)學教學計劃14
一、教材分析
本單元教材劃分為除法的初步認識、用2~6的乘法口訣求商兩節(jié),包括下面一些內(nèi)容:除法的初步認識,用2~6的乘法口訣求商,解決問題。
表內(nèi)除法是學生學習除法的開始,它是今后學習除法的基礎(chǔ)。讓學生體會除法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題,是本單元教學的重點。本單元教學的難點是:除法的含義,用除法運算解決簡單的實際問題。
1. “除法的初步認識”內(nèi)容編排,分兩個層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實例和活動情境,讓學生建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算,說明除法算式各部分的名稱。
2.遵循由易到難的原則,教材對用2~6的乘法口訣求商的.編排,按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數(shù)不超過12。第二段,被除數(shù)不超過36。
3.本單元的解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。
二、教學目標
1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
2.使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3.使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
4.結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
三、教學建議
1.讓學生充分參與“平均分”的實踐活動。
除法概念比較抽象,不易被學生所理解。教學時,要讓學生通過實踐活動獲得較多的感性認識。
2.設(shè)置情境或通過直觀讓學生初步理解乘、除法的關(guān)系。
教學用乘法口訣求商,關(guān)鍵是讓學生了解乘除法的關(guān)系。教學時,要設(shè)置情境或通過直觀,使學生初步理解乘除法的關(guān)系。
3.合理組織練習,使學生達到“比較熟練地用2~6的乘法口訣求商”的教學目標。
這里的合理組織練習,強調(diào)要做到以下幾點。
。1)為學生提供必需的練習內(nèi)容。
。2)適當加大課堂練習密度。
。3)練習形式要多樣化。
4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。
本單元教學,應(yīng)讓學生初步學會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教學中要充分利用教材資源(或用學生身邊的實例),為學生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境,使學生獲得從數(shù)學角度提出問題的機會。對于提出的需要用新知識解決的問題,讓學生自主探索解決方法。
四、教時分配
本單元可用13課時進行教學。
小學數(shù)學教學計劃15
一、知識和技能
1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。
2、認識分數(shù)的意義。
3、初步認識垂線和平行線,會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。
4、掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。
5、認識土地面積單位
二、教學思考
1、能結(jié)合具體情境,對有關(guān)的數(shù)學信息作出合理的解釋。
2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測。
4、在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。
三、解決問題
1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
2、能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。
3、在解決問題的活動中,初步學會與他人合作。
4、能夠表達解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。
5、具有回顧和分析解決問題過程的意識。
四、情感與態(tài)度
1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物充滿好奇,能主動參與教師組織的數(shù)學活動。
2、在他人的鼓勵和引導下,能夠積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
3、體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,并可以借助數(shù)學語言來表達和交流。
4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動,體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學思考過程的.條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學問題進行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
五、教學措施
一、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學。
1、數(shù)學基礎(chǔ)知識的理解。
2、處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關(guān)系。
二、重視引導學生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。
1、本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題,給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。
2、教師要關(guān)注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。對學生在探索過程中遇到的問題,要適時,有效的幫助和引導。
六、重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
1、數(shù)學教學應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數(shù)學活動中要注意小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。
七、把握教學要求,促進學生發(fā)展。
1、教師要善于駕馭教材,把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求,開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念,不要用死記硬背的方法。
八、改進教學評估方法。
1、教學評估要有利于學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估,試題類型要多樣化。
3、評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。
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