四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)線段、射線與直線，會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線，滲透分類思想。
通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫(huà)平行線和垂線；體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
通過(guò)操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；回用量角器量指定角的度數(shù)，畫(huà)指定度數(shù)的角。
教學(xué)內(nèi)容
線的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、尺子、手電筒等
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)
活動(dòng)一
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線
1、從情境圖中感知，現(xiàn)實(shí)中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。
通過(guò)活動(dòng)，動(dòng)手操作，體會(huì)到他們都是直的。用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
將三個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系：
2、建立直線、線段和射線的模型
教師板書(shū)：直線無(wú)限長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)；射線無(wú)限長(zhǎng)，有一個(gè)端點(diǎn)；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn)；射線與線段都是直線的一部分。（列表格）
認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，并理解它們之間的關(guān)系。
活動(dòng)二
二、合作探究，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線
1、小組討論，直線、線段和射線有什么區(qū)別和聯(lián)系？
2、小組交流完成表格（略）
3、直線、線段和射線的讀法
注意：讀射線時(shí)要注意，它的讀法一般是從端點(diǎn)讀起，只有一種讀法；而直線、線段的讀法都有兩種。
教師板書(shū)三者的區(qū)別與聯(lián)系認(rèn)識(shí)直線、線段和射線三者的區(qū)別和聯(lián)系并掌握讀法
活動(dòng)三
三、動(dòng)手操作，感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系
過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線？
過(guò)兩點(diǎn)又可以畫(huà)幾條直線呢？
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)：
1、同桌互相交流
2、畫(huà)一畫(huà)
3、展示匯報(bào)。
教師巡視、評(píng)講感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系
課堂練習(xí)
17頁(yè)“試一試”第1、2題
課堂小結(jié)
通過(guò)這這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置
數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段
教學(xué)內(nèi)容
平移與平行
教學(xué)目標(biāo)
1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、能在生活中找平行線的實(shí)例。
3、能用三角尺和直尺畫(huà)平行線。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)平行線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒，三角板，直尺，長(zhǎng)方形的紙，方格紙
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)
活動(dòng)一
一、看一看、想一想
觀察圖中的車輪印痕，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，讓學(xué)生想一想，車輪印痕有什么特別的地方？教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行。引出互相平行�；顒�(dòng)二
二、移一移、擺一擺。
1、用兩支小棒或鉛筆，按P18的圖移一移、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)哪兩條線段是平行的。
2、讓學(xué)生思考，只用一支小棒或鉛筆，能得到平行線嗎？
3、說(shuō)說(shuō)生活中的平行線。
4、找出小魚(yú)平移后的平行線。觀察P18的小魚(yú)圖，小魚(yú)向哪個(gè)方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾格？那些線段是互相平行的？教師組織學(xué)生動(dòng)手操作理解平行線。借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，感受并理解平行線。活動(dòng)三
三、折一折
通過(guò)用紙折一折，進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。
1、自己折一折。
2、討論：你折的是平行線嗎？
3、鼓勵(lì)學(xué)生討論如何才能說(shuō)明兩條折痕是互相平行。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用紙折一折，進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。
通過(guò)用紙折一折，進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。
活動(dòng)二
四、畫(huà)一畫(huà)
1、觀察老師如何畫(huà)一組平行線。
2、自己嘗試著畫(huà)一畫(huà)。
3、相互交流畫(huà)平行線的心得。
4、展示自己所畫(huà)的一組平行線。教師演示畫(huà)平行線掌握畫(huà)平行線的方法并能畫(huà)一組平行線
課堂練習(xí)
第19-20頁(yè)的練習(xí)。
課堂小結(jié)
平行線有什么特點(diǎn)？怎樣畫(huà)平行線？
作業(yè)布置
課外實(shí)踐。20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)內(nèi)容
相交與垂直
教學(xué)目標(biāo)
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。
2、能用三角尺畫(huà)垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫(huà)圖能力。重點(diǎn)難點(diǎn)建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫(huà)垂線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鉛筆或小棒，三角尺，正方形的紙
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)
活動(dòng)一
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
擺小棒活動(dòng)，用兩根小棒擺出平行圖形。除了平行還可以怎樣？
教師引導(dǎo)
板書(shū)課題：相交引出相交
活動(dòng)二
二、小組合作，自主探究
1、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
用小棒擺出各種相交的圖形。并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？引出垂直
比較相交與垂直
1）相交的圖形的線與線之間形成的是什么角？
2）用三角尺驗(yàn)證直角時(shí)引出：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。并畫(huà)圖表示。
3）畫(huà)出兩條互相垂直的直線，并標(biāo)出垂足。
2、折一折
1）學(xué)生用紙折一折，使兩條折痕互相垂直。
2）相互看一看，你折的是互相垂直嗎？
3）介紹你是怎么折的？
4）用三角尺量一量?jī)蓷l折痕的關(guān)系，從而確定兩條折痕的關(guān)系。
3、說(shuō)一說(shuō)。完成P22的說(shuō)一說(shuō)生活中的互相垂直的線段。
4、練一練。按P22要求完成。
5、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)畫(huà)垂線。
1）讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫(huà)垂線。
2）完成P23“畫(huà)一畫(huà)”的第二
教師引導(dǎo)
補(bǔ)充課題：相交與垂直
教師指導(dǎo)畫(huà)垂線
教師演示畫(huà)垂線的方法，并講解。
借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，感受并理解垂直
學(xué)會(huì)用三角尺畫(huà)垂線。
活動(dòng)三
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
P23的小實(shí)驗(yàn)，小組合作討論，集體匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)體會(huì)垂線的特征。
課堂練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。
2、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體或正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
3、我說(shuō)你擺，同桌互相練習(xí)擺小棒。
課堂小結(jié)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置
找一找生活中的垂線，在生活中它們有什么用途？
教學(xué)內(nèi)容
旋轉(zhuǎn)與角
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。能說(shuō)出生活中的平角與周角。
2、通過(guò)教學(xué)，知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過(guò)程，理解各種角之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過(guò)程和它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺子、三角板、點(diǎn)子圖
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)
活動(dòng)一
一、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角與鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此基礎(chǔ)上，教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化，從而引入平角和周角。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的教具，并讓他們擺出經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后的各種角。教師引導(dǎo)、組織
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱，然后引出平角和周角。復(fù)習(xí)銳角、直角鈍角引出平角和周角。
活動(dòng)二
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、認(rèn)識(shí)角的形成過(guò)程，得出什么叫做角？
2、旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)各種角。
1）讓學(xué)生用活動(dòng)角演示各種角。
2）觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角，與同學(xué)們進(jìn)行交流。
3）引出平角，周角，說(shuō)明是如何構(gòu)成的。
4）平角、周角和直角之間的關(guān)系。
5）理解各種角之間的大小關(guān)系。
6）說(shuō)說(shuō)生活中的平角和周角。
教師引導(dǎo)、組織學(xué)生交流平角、周角和直角之間的關(guān)系。理解各種角之間的大小關(guān)系。
理解平角和周角。
理解各種角之間的大小關(guān)系。
課堂練習(xí)
1、用身體來(lái)表示所出示的角。（估算角度）
2、說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)針和分針組成的角。
3、在點(diǎn)子圖上畫(huà)銳角、直角、鈍角和平角。再小組交流
課堂小結(jié)
交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。
作業(yè)布置
練一練1、2
教學(xué)內(nèi)容
角的度量
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
2、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備量角器、尺子
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)
活動(dòng)一
一、問(wèn)題導(dǎo)入
1、問(wèn)：這些角你能按照從大到小的`順序排列嗎？
2、（指兩個(gè)大小比較接近的角）你知道這兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)小，兩個(gè)角相差多少？你能用一個(gè)具體的數(shù)據(jù)來(lái)表示它嗎？
教師引出課題：角的度量，并板書(shū)
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題激發(fā)求知欲
活動(dòng)二
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、認(rèn)識(shí)1度角的概念，讓學(xué)生在量角器找出1度角，同桌互相檢查。
3、學(xué)習(xí)量角的方法。量角時(shí)，重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn)，并概括出基本的方法。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器
教師板書(shū)小組交流后概括出的方法
認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
活動(dòng)三
三、實(shí)踐練習(xí)
1、量一量一副三角板的各角度數(shù)。
2、量出鐘面時(shí)針、分針的夾角，再讓學(xué)生思考，不用度量，你能知道鐘面時(shí)針、分針的夾角嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)
學(xué)生會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)
課堂練習(xí)
練一練：
第1題，分組討論
第2題，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角？大約是多少度？這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體，也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此，在量角時(shí)，先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。
第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行全班交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數(shù)？強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。
作業(yè)布置
做28頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲。本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力
教學(xué)內(nèi)容
畫(huà)角
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊的角。教學(xué)準(zhǔn)備三角板、量角器
課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)流程
學(xué)生活動(dòng)
教師指導(dǎo)
落實(shí)知識(shí)點(diǎn)
活動(dòng)一
一、復(fù)習(xí)鋪墊，創(chuàng)設(shè)情境
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一副三角板各角的度數(shù)。
2、讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)角，說(shuō)說(shuō)是什么角？有幾度？同桌互說(shuō)教師引出課題并板書(shū)：畫(huà)角
創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，激發(fā)求知欲
活動(dòng)二
二、嘗試體驗(yàn)，探究新知
1、讓學(xué)生猜猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。
2、讓學(xué)生用三角板拼出一些特殊的角，再用量角器驗(yàn)證。小組合作
3、讓學(xué)生歸納用三角板可以畫(huà)出的角。如30°、45°、60°、75°、90°、105°、150°等
4、嘗試畫(huà)其他度數(shù)的角。讓學(xué)生用量角器畫(huà)一個(gè)65°的角。學(xué)生提出自己在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。
5、讓學(xué)生自己看書(shū)上29頁(yè)畫(huà)角的步驟。
6、讓學(xué)生討論畫(huà)角的步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出一副三角板的度數(shù)。
并組織學(xué)生討論用三角板可以拼出哪些特殊的角，再用量角器驗(yàn)證。
讓學(xué)生嘗試畫(huà)其他度數(shù)的角。
會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
活動(dòng)三
三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)角的畫(huà)法。
2、讓學(xué)生討論：畫(huà)角時(shí)，讀內(nèi)圈數(shù)還是外圈數(shù)？
3、用量角器畫(huà)55°、140°的角，并說(shuō)說(shuō)有什么不同？
4、學(xué)會(huì)判斷所畫(huà)角是否正確。
教師引導(dǎo)
師板書(shū)畫(huà)角的步驟。
掌握畫(huà)角的方法。會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
課堂練習(xí)
1、畫(huà)出15°35°80°165°105°
2、用紙折出45°135°的角，并演示折角的方法。
3、用學(xué)具畫(huà)150°的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多。
課堂小結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置
試一試1、2、3
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生102人，其中各方面能力強(qiáng)的學(xué)生有5、6人。大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲較強(qiáng)，男孩子特別調(diào)皮，女孩子則較文靜，上課發(fā)言總集中在部分孩子身上。部分學(xué)生學(xué)習(xí)上還不夠自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進(jìn)一步培養(yǎng)。本學(xué)期在教學(xué)上將采取豐富多彩的手段，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析：
1、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以內(nèi)的加法和減法，乘法、除法的知識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形和正方形。
前三個(gè)單元是本冊(cè)的重點(diǎn)，學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，整四則的基本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識(shí)和小數(shù)打好基礎(chǔ)。
在量的計(jì)量方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積和面積單位，長(zhǎng)方形和正方形的面積，土地面積單位和簡(jiǎn)單的測(cè)量。
本冊(cè)開(kāi)始引導(dǎo)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但可以為后面學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)做較好的準(zhǔn)備。
本冊(cè)課本共有五個(gè)單元：
第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，已掌握了“個(gè)”、“百”、“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確的讀、寫(xiě)“萬(wàn)”以內(nèi)的數(shù)，本單元教材在上述基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，學(xué)生掌握了“億”以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，以后遇到再大的數(shù)的讀、寫(xiě)，就可以依次類推了。另外，大數(shù)目的讀、寫(xiě)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較困難，因此，先從個(gè)級(jí)擴(kuò)展到萬(wàn)級(jí)，要求學(xué)生按照四位一級(jí)的計(jì)數(shù)特點(diǎn)，會(huì)正確的讀、寫(xiě)“億”以內(nèi)的數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“億”以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法打下基礎(chǔ)。
第二單元億以內(nèi)的加法和減法，本單元教材內(nèi)容包括：口算、估算加減法，用計(jì)算器計(jì)算的四則計(jì)算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加減法的一些簡(jiǎn)便算法。本單元是在萬(wàn)以內(nèi)加減法和多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，口算加減法主要教學(xué)整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)和整萬(wàn)數(shù)的加減法，這些內(nèi)容都可以歸結(jié)為兩位數(shù)加減兩位數(shù)，在日常生活中運(yùn)用也很廣，加減法各部分之間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識(shí)，目的是加深對(duì)加減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對(duì)加減法進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確性，并會(huì)列出含有未知數(shù)X的等式來(lái)解答下步的加減法應(yīng)用題，加減法的一些簡(jiǎn)便算法，主要教學(xué)一個(gè)數(shù)加、減接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維的靈活性。
第三單元乘法、除法的知識(shí)，本單元分三節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘除法各部分間的關(guān)系及乘除法中的一些簡(jiǎn)便算法，估算的范圍是一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除法是兩位數(shù)的除法估算。在乘、除法各部分間的關(guān)系一節(jié)中，教材給學(xué)生一些有關(guān)的概括性知識(shí)，并應(yīng)用、列出含有未知數(shù)X的等式，解答簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題，這樣有助于學(xué)生理解乘、除法各部分間的關(guān)系，而且開(kāi)拓了學(xué)生思路，使學(xué)生掌握了解答應(yīng)用題的多種方法，并為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題打了良好的基礎(chǔ)。
第四單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的'概念的一次擴(kuò)展，無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異，開(kāi)始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)是含義是很困難的。因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過(guò)一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，著重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。第五單元長(zhǎng)方形和正方形的面積，教材首先通過(guò)觀察物體表面的大小使學(xué)生理解面積的含義，然后介紹常用的計(jì)量面積的單位，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，面積單位間的換算，實(shí)際測(cè)量，使學(xué)生能把學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、作者的編排意圖。
這冊(cè)教材是在原義務(wù)教育教材的基礎(chǔ)上修改而成的。編寫(xiě)時(shí)注意繼承原教材中的一些好的做法，如四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，加強(qiáng)口算和簡(jiǎn)便算法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等，同時(shí)又根據(jù)大綱修改的意見(jiàn)，增加了電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和利用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，加強(qiáng)了估算，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童和年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。在編排上力求合理，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。
3、教法、學(xué)法：
教法：教師采用講授、討論、投影、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等方法。
學(xué)法：學(xué)生采用自學(xué)、討論、動(dòng)手操作、觀察、思考、歸納、學(xué)具等方法。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊(cè)的重點(diǎn)是：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，億以內(nèi)數(shù)的加法和減法、乘法和除法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法時(shí)，整數(shù)四則的基本口算和筆算，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)的概括性知識(shí)打好基礎(chǔ)。
難點(diǎn)是：面積和面積單位。
三、教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)“億”以內(nèi)的數(shù)。會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。
3、使學(xué)生估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會(huì)接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便算法，以及連乘、連除的簡(jiǎn)便算法。
4、使學(xué)生初步掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，會(huì)根據(jù)這些關(guān)系求未知數(shù)X，會(huì)列出含有未知數(shù)X的等式解答一些簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的土地面積的計(jì)算，初步學(xué)會(huì)測(cè)定直線和測(cè)量較短距離，初步知識(shí)步測(cè)和目測(cè)的方法。
6、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
7、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的舊要聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清，把好、中、差達(dá)到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)教學(xué)教具、掛圖、投影儀等教學(xué)手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。
4、繼續(xù)深入開(kāi)展“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)與研究，使學(xué)生在自主中鍛煉，充實(shí)和發(fā)展自己，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)一體化需要。
5、抓好“三姿”教育，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上為教學(xué)基本計(jì)劃表，可根據(jù)學(xué)生特殊情況來(lái)進(jìn)行調(diào)整。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
本期我班有43名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。
二、教材分析
1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介
本冊(cè)教材包括小數(shù)的和加意義減法、學(xué)習(xí)三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、學(xué)習(xí)方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。
�。ㄒ唬皵�(shù)與代數(shù)”
1.第一單元“小數(shù)的學(xué)習(xí)和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.第五單元“學(xué)習(xí)方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。
（二）“空間與圖形”
1.第二單元“學(xué)習(xí)三角形和四邊形”。通過(guò)對(duì)三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形，了解梯形的`特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。
2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
�。ㄈ敖y(tǒng)計(jì)與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。
三、教學(xué)目的
（1）學(xué)習(xí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。
�。�2）學(xué)習(xí)三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。
（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）學(xué)習(xí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�5）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。
（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。
（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。
�。�4）解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)子，提高學(xué)困生的成績(jī)。
4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
時(shí)間 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 備注
3.9-3.13 5 小數(shù)的意義（一） 小數(shù)的意義（二） 小數(shù)的意義（三）
3.16-3.20 5 比大小 買(mǎi)菜 比身高
3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復(fù)習(xí) 圖形分類
3.30-4.3 5 三角形分類
探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關(guān)系
4.7-4.10 4 四邊形分類 圖形欣賞 單元復(fù)習(xí) 清明假
4.13-4.17 5 買(mǎi)文具 小數(shù)點(diǎn)搬家
4.20-4.24 5 街心廣場(chǎng) 包裝 蠶絲
4.27-4.30 4 手拉手 單元復(fù)習(xí) 看一看 五一假
5.4-5.8 5 我說(shuō)你搭 搭一搭 單元復(fù)習(xí)
5.11-5.15 5 學(xué)習(xí)方程 字母表示數(shù) 等量關(guān)系
5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）
5.25-5.29 5 猜數(shù)游戲 密鋪 奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)
6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）
6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均數(shù)
6.15-6.19 5 總復(fù)習(xí)（一）
6.23-6.26 4 總復(fù)習(xí)（二） 端午假
6.29-7.3 5 期末測(cè)試
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)(10課時(shí))
1億有多大?………………………………………………………1課時(shí)
二、公頃和平方千米(3課時(shí))
三、角的度量(4課時(shí))
四、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))
1.口算乘法…………………………………………………2課時(shí)左右
2.筆算乘法…………………………………………………7課時(shí)左右
五、平行四邊形和梯形(6課時(shí))
六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(13課時(shí))
1.口算除法…………………………………………………2課時(shí)左右
2.筆算除法……………………………………………… 12課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………… 1課時(shí)
七、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))
你寄過(guò)賀卡嗎?………………………………………………… 1課時(shí)
八、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))
九、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))
教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：
本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，這里介紹幾種，供參考。
1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器 教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)使用(見(jiàn)教科書(shū)第3頁(yè))。可以自制，制作原理和方法與一年級(jí)下冊(cè)的計(jì)數(shù)器相同，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位。也可直接在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)。
2.多級(jí)數(shù)位順序表 教學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、大數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)使用(見(jiàn)教科書(shū)第20頁(yè))。可以自制，制作原理和方法與二年級(jí)下冊(cè)的“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位表”相同，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位，加上數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于進(jìn)行讀、寫(xiě)數(shù)的練習(xí)。
3.計(jì)算器 教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的四則計(jì)算時(shí)使用。計(jì)算器一般分成算術(shù)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器兩種，算術(shù)型計(jì)算器可完成基本的四則計(jì)算，但是不能自動(dòng)識(shí)別四則混合運(yùn)算的順序�？茖W(xué)型計(jì)算器比算術(shù)型計(jì)算器的功能有所擴(kuò)展，可以進(jìn)行乘方、開(kāi)方、指數(shù)、對(duì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)等運(yùn)算，能夠自動(dòng)識(shí)別四則混合運(yùn)算順序。本套教科書(shū)以信利牌(TRULY)P-127型小學(xué)生專用計(jì)算器為例，介紹電子計(jì)算器的構(gòu)造、功能和使用方法。
4.算盤(pán) 教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)時(shí)使用。教師應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)算盤(pán)教具，有條件的學(xué)�？稍贉�(zhǔn)備幾個(gè)算盤(pán)學(xué)具。
5.用硬紙條做的角和平行四邊形 教學(xué)角的度量和平行四邊形時(shí)使用。通過(guò)操作理解角的大小變化，測(cè)量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的'轉(zhuǎn)化關(guān)系。
6.量角器、三角板、直尺 教學(xué)角的度量、平行四邊形和梯形時(shí)使用。這幾種教具和學(xué)具要求有很高的精確度，自己很難制作，可在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)。
7.其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子認(rèn)識(shí)平角和周角等;根據(jù)教科書(shū)第57頁(yè)的“格子乘法表”制作表格。教科書(shū)第120頁(yè)思考題的學(xué)具，如果計(jì)數(shù)器不能代替，可以自己制作類似的便于操作的學(xué)具。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面持續(xù)和諧發(fā)展。使學(xué)生獲得精神生活的完滿的幸福，享受勞動(dòng)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
二、學(xué)情分析：
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過(guò)三年級(jí)多來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計(jì)算四則混合運(yùn)算，角的認(rèn)識(shí)，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問(wèn)題等），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。少數(shù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。后進(jìn)生與年段班級(jí)相比偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)課外輔導(dǎo)才能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度
多數(shù)學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
三、教材分析（涵蓋教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重、難點(diǎn)等）：
這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)，在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)。
5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，著重說(shuō)明只有相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的.結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)措施
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題資源。
2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，愿意并學(xué)會(huì)合作。
4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。
6、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。
10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
11、 對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。
12、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。
13、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
六、全冊(cè)課時(shí)安排與教學(xué)進(jìn)度
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下（共計(jì)60課時(shí)）：
�。ㄒ唬�、四則運(yùn)算（6課時(shí)）
（二）、位置與方向（4課時(shí)）
（三）、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）
1.加法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右
2.乘法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右
3.簡(jiǎn)便計(jì)算……4課時(shí)左右
營(yíng)養(yǎng)午餐 ……1課時(shí)
（四）、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）
1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 ……3課時(shí)左右
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)左右
3.生活中的小數(shù) …… 3課時(shí)左右
4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ……4課時(shí)左右
5.整理和復(fù)習(xí) ……1課時(shí)
期中復(fù)習(xí)、測(cè)試
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
平行四邊形和梯形
一、單元教材分析：
幾何圖形的編排：一.上認(rèn)識(shí)物體和圖形;一.下圖形的拼組;二.上觀察物體;二下圖形與變換;三.上四邊形;三.下長(zhǎng)方形和正方形的面積;四.上平行四邊形和梯形。在學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
�、笔箤W(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。
�、彩箤W(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。
⒊通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)平行四邊形的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系;梯形是第一次正式出現(xiàn)，除教學(xué)梯形的特征外，還要注意說(shuō)明它與平行四邊形的關(guān)系。
四、單元教學(xué)難點(diǎn)：
作圖是本單元的難點(diǎn)，畫(huà)垂線、畫(huà)平行線、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和梯形的高
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法不難理解，但是不易掌握，應(yīng)考慮在這部分教學(xué)中
采取何種方式如何突破。
五、單元教學(xué)措施
1.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出教學(xué)的重點(diǎn)。
3.注重學(xué)用結(jié)合，就地取材，充實(shí)教材內(nèi)容。
4.加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。
六、課時(shí)安排(6課時(shí))
垂直與平行 1課時(shí)
畫(huà)垂線 1課時(shí)
畫(huà)平行線 1課時(shí)
平行四邊形和梯形 1課時(shí)
平行四邊形和梯形的高 1課時(shí)
平行四邊形和梯形練習(xí) 1課時(shí)
七、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖
垂直與平行
例1.認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的'特殊位置關(guān)系：平行和垂直。
例2.學(xué)習(xí)畫(huà)垂線，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”。
例3.學(xué)習(xí)畫(huà)平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。
平行四邊形和梯形
例1.把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。
例2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫(huà)高，梯形的各部分名稱。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
一、學(xué)生基本情況分析
1、認(rèn)知情況
經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。
上學(xué)期三年級(jí)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年級(jí)優(yōu)秀生比較突出。班級(jí)后進(jìn)生也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過(guò)輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
三、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能：
1 . 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的'條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(二)過(guò)程與方法
1 . 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀
1.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
9、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)有所得。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析
四年級(jí)(2)共有學(xué)生35人，其中女生11人，男生24人。四年級(jí)(3)共有學(xué)生37 人，其中女生18人，男生19人。這批孩子上學(xué)期末考試成績(jī)不夠均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，知識(shí)不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè)，喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生善于思考、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.認(rèn)識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;
3.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。.
4.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。
3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
五、教學(xué)的.具體措施
1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。
5、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。
7、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 12課時(shí)……………………… 第1—5周
第二單元 公頃和平方千米 ……2課時(shí)………………… 第6周
第三單元 角的度量 ………4課時(shí)……………… 第7—8周
第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) ……6課時(shí)………………… 第9—11周
第五單元 平行四邊形和梯形……6課時(shí)…………………… 第12—13周
第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時(shí)………………… 第14 — 16周
第七單元 條形統(tǒng)計(jì)圖 ………………3課時(shí)………… 第17—18周
第八單元 數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時(shí)………………… 第19周
第九單元 總復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第20周
七、教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們提供的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行！
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
一、班級(jí)情況分析
1、班級(jí)概況：
四(1)班現(xiàn)已注冊(cè)的學(xué)生有36人，四(2)班已注冊(cè)學(xué)生29人，其中大多數(shù)都是男同學(xué)。大部分學(xué)上都是來(lái)自外地，極少數(shù)是本地生。
2、知識(shí)掌握情況：
從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。
在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能及時(shí)大膽提問(wèn)。有半數(shù)以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，有些學(xué)生在課堂上不止自己不能專心發(fā)影響周圍的同學(xué)。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。這個(gè)學(xué)期有效開(kāi)展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。
從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;差生上課比較被動(dòng)，不聞不問(wèn)，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。
4、其他因素：
學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)減負(fù)，推素存有認(rèn)識(shí)偏差。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法;同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──1億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎?，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景
的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí);角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí);三位數(shù)乘兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。
2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開(kāi)始。(第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段)因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(縱式和橫式)學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題(簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題;積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題;行程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)
① 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。
② 教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。
第二單元：角的度量
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。
② 教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。
�、� 教學(xué)關(guān)鍵;量角器刻度的認(rèn)識(shí)。
第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律
第四單元：平行四邊形和梯形
① 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫(huà)法。
�、劢虒W(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。
第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法
① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。
第六單元：統(tǒng)計(jì)
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
第七單元：數(shù)學(xué)廣角
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)。
�、� 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
第八單元：總復(fù)習(xí)
�、� 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。
② 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。
六、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法
1、改變教學(xué)思想
具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧，充滿愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。
2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系
重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。
3、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。
4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)
(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。
(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái)。
(3)、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
5、 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。
6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè) 形式，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。
7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力
家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法，共同教育學(xué)生。
七、數(shù)學(xué)后百分三十學(xué)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
①數(shù)學(xué)后百分之三十學(xué)生產(chǎn)生的原因
數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生形成的原因是多方面的，有學(xué)生思想、意志、品質(zhì)、態(tài)度上的問(wèn)題;有學(xué)校、班級(jí)的管理狀況、學(xué)風(fēng)，教師的水平、品質(zhì)和能力方面的問(wèn)題;還有家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的'影響。但從教師和教學(xué)角度加以探析，其主要原因有：
1.教師在教學(xué)要求上實(shí)行平均主義、一刀切。在課堂教學(xué)中，教師面對(duì)的是幾十個(gè)智能、知識(shí)基礎(chǔ)和性格各異的學(xué)生。按理教師應(yīng)因材施教，但有的教師不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)要求上發(fā)出同一個(gè)指令，致使一部分學(xué)生吃不飽，另一部分學(xué)生吃不了。這種一刀切的做法必然導(dǎo)致后進(jìn)生的出現(xiàn)。
2.教學(xué)進(jìn)度過(guò)快。有的教師往往有意識(shí)壓縮新課之授課的時(shí)間，過(guò)早地結(jié)束新課，以便深化復(fù)習(xí)。這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)囫圇吞棗。而且學(xué)生學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)沒(méi)有搞好，深化復(fù)習(xí)也就沒(méi)有根基，在鞏固練習(xí)時(shí)必然如墮煙海。實(shí)際上教學(xué)進(jìn)度安排過(guò)快，對(duì)學(xué)生整體水平的穩(wěn)步提高不利，必將使學(xué)生超前分化。
3.教學(xué)采用填鴨式的方法。目前有一些教師在課堂教學(xué)中還是滿堂灌。學(xué)生只好靜心聽(tīng)，或者是簡(jiǎn)單地一問(wèn)一答。學(xué)生思維處于被動(dòng)、應(yīng)付狀態(tài)，缺乏積極參與的意識(shí)和機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、思考問(wèn)題中的缺陷不易被教師發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也易使學(xué)生滿足于一知半解，對(duì)知識(shí)難以融會(huì)貫通。這種教學(xué)方法嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，致使一些在知識(shí)理解、規(guī)律運(yùn)用上存在偏差的學(xué)生，因得不到教師的及時(shí)指點(diǎn)，逐漸分化成了后進(jìn)生。
4.作業(yè)過(guò)多。有的教師認(rèn)為：要想成績(jī)好，多練是法寶。因而教學(xué)中，作業(yè)安排越來(lái)越多，這樣做的結(jié)果，使得一些學(xué)生完成作業(yè)效果差。久而久之，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難、苦惱和厭倦的心理，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和進(jìn)取心，并可能逐漸淪為學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的雙項(xiàng)后進(jìn)生。
�、诤蟀俜种畬W(xué)生的心理矯正
(一)動(dòng)之以情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性
1、施之愛(ài)心，溝通感情。平時(shí)，我和他們多接觸、多拉家長(zhǎng)、多聊天，既使他們感到老師在關(guān)心自己，真心幫助自己，又建立了互信，縮短了心理距離。
2、誠(chéng)懇鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。后進(jìn)生的自卑感很強(qiáng)，他們怕上黑板，怕老師提問(wèn)，怕出洋相，他們的失敗經(jīng)歷太多了，對(duì)自己失去信心。我就挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們獲得成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
(二)曉之以理，明確學(xué)習(xí)目的性
1、關(guān)心社會(huì)，明確責(zé)任。
2、抓住契機(jī)，轉(zhuǎn)移興趣。正確的興趣是最好的老師。但不良的某種特殊愛(ài)好，迷戀某種活動(dòng)也是產(chǎn)生后進(jìn)生的原因之一。針對(duì)這種情況，我們要找準(zhǔn)問(wèn)題，抓住契機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)。
(三)導(dǎo)之以行，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
1、操作演示，吸引注意。學(xué)生動(dòng)態(tài)的、直觀的事物容易集中注意力，也比較容易理解，我們?cè)谡n內(nèi)外就盡量發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
2、多次反復(fù)，及時(shí)矯正。后進(jìn)生的接受能力較慢，我們?cè)诮虒W(xué)中不能操之過(guò)急，而應(yīng)隨時(shí)掌握他們的脈搏，了解他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平與存在問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，至少要組織二到三次的信息反饋。
3、超前學(xué)習(xí)，笨鳥(niǎo)先飛。部分后進(jìn)生動(dòng)作比較慢，思維也慢，為了讓他們與全班同學(xué)有一個(gè)共同思考的基點(diǎn)，我在教學(xué)中注意讓這部分后進(jìn)生提前學(xué)習(xí)。
4、課內(nèi)輔導(dǎo)，實(shí)行優(yōu)先。后進(jìn)生遺忘快，學(xué)習(xí)上漏洞多，在教學(xué)中應(yīng)以課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔。
(四)授之以法，形成良好習(xí)慣
1、立足基礎(chǔ)，反復(fù)抓。
2、拾漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥。
3、教會(huì)方法，養(yǎng)成習(xí)慣。
�、蹟�(shù)學(xué)后百分之三十學(xué)生的轉(zhuǎn)化對(duì)策
從教師和教學(xué)的角度看，轉(zhuǎn)變后百分之三十學(xué)生應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫：
1.數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備以下品質(zhì)和能力：一是要有較高的心理成熟度。熱愛(ài)教學(xué)工作，熱愛(ài)全體學(xué)生，適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是除了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)外，還應(yīng)具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能運(yùn)用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并有所創(chuàng)新。三是正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。這樣很好地把握教育教學(xué)，使所有學(xué)生都穩(wěn)步提高。
2.在教學(xué)要求上，變平均主義、一刀切為因材施教、分層要求。在課堂教學(xué)中，要立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好本課的知識(shí)，以教學(xué)大綱的要求為準(zhǔn)繩。在課堂提問(wèn)、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上，要根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)注意開(kāi)拓他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)幫助他們理解和歸納基礎(chǔ)知識(shí)，指點(diǎn)他們基本的學(xué)習(xí)方法。這樣能使好的學(xué)生吃得飽，使差生吃得了，使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，逐步提高。
3.在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ)，注重思維能力開(kāi)拓和解題技能的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)才能如魚(yú)得水，深化才有根基。否則，必定事倍功半。
4.在教學(xué)方法上變填鴨式為啟發(fā)式，實(shí)行目標(biāo)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5.在作業(yè)安排上，變盲目多練為有計(jì)劃、有目的的課堂巧練。這樣做的目的是力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)上的偏差。
6.重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。注重幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌握。
7.重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。針對(duì)兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘，發(fā)展認(rèn)知不可或缺的過(guò)程。蘇霍姆林斯基說(shuō)“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。
復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)梳理，查缺補(bǔ)漏、深化生成的過(guò)程。我的體會(huì)，理想的復(fù)習(xí)應(yīng)是擰住雙基串全程，點(diǎn)線交織求延伸，融會(huì)貫通成一體，溫故知新促生成。給予以上理解，依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納整理知識(shí)的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)：簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）
2、空間與圖形：多邊形的面積；對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)
3、統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)、可能性
三、學(xué)情分析
本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期，由于已經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)與模式，也掌握了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手，經(jīng)歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)方式，大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了鍛煉、提升和發(fā)展。
由于青島版教材自身的特點(diǎn)，雖有豐富的情境，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，可以說(shuō)給教師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間，加之教師初次使用本教材，把握教學(xué)時(shí)難免給學(xué)生造成知識(shí)上的疏漏與欠缺，這也是為接下來(lái)的復(fù)習(xí)留下的需待填補(bǔ)的空間。
由于上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實(shí)現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和知識(shí)的銜接，補(bǔ)學(xué)了較多內(nèi)容，由于時(shí)間短任務(wù)重，學(xué)生有些知識(shí)學(xué)的不太扎實(shí)，本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補(bǔ)學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識(shí)時(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來(lái)了阻力，沒(méi)有學(xué)透，這部分知識(shí)需待復(fù)習(xí)中來(lái)升溫。
通過(guò)近一年的教學(xué)，了解到我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個(gè)知識(shí)水平：第一個(gè)水平，這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，基礎(chǔ)知識(shí)技能掌握都很扎實(shí)，即所謂的優(yōu)等生，在班內(nèi)約占到五分之二（約23、24人）；第二個(gè)水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果基本理想，這部分學(xué)生也大約占到五分之二；第三個(gè)水平，就是約占五分之一（約8、9人）的后進(jìn)生，這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強(qiáng)。
結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生的知識(shí)水平，我的復(fù)習(xí)著重點(diǎn)也找到了方向，知識(shí)疏漏、薄弱處，班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用。
難點(diǎn)：1、使學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)的.數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并會(huì)融會(huì)貫通。
2、靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。
3、準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算
五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟
1、總體方法
回憶，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。
梳理，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。
應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
2、具體措施
�。�1）系統(tǒng)整理、溫故知新
引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)梳理串聯(lián)起來(lái)。貫通起來(lái)，做到復(fù)習(xí)一點(diǎn)，連成一片，在滾動(dòng)中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補(bǔ)之、散則串之
�。�2）活化題材，激發(fā)興趣
開(kāi)發(fā)生活化題材，以學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題充實(shí)教材復(fù)習(xí)題、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有感而發(fā)，有趣而學(xué)、有為而做，就能增添復(fù)習(xí)的情趣。學(xué)生主動(dòng)參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過(guò)程，進(jìn)而積極建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)更趨合理。
�。�3）突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)
復(fù)習(xí)課既要突出重點(diǎn)，又要化解難點(diǎn)。合理整合知識(shí)點(diǎn)、注重層次、找準(zhǔn)基點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、化繁為簡(jiǎn)從而化難為易。多重的發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴(kuò)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
�。�4）編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展
對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)，在課堂中積極踐行我區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師要通過(guò)分析比較，抓準(zhǔn)“探究點(diǎn)”，放手讓學(xué)生合作收集整理，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深刻的感受知識(shí)脈絡(luò)的走向。教師還要巡回指導(dǎo)，發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用，應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng)，了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)、問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生收集與問(wèn)題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)加以整理，仔細(xì)揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，通過(guò)表達(dá)交流，明確各有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系線索，在知識(shí)系統(tǒng)化過(guò)程中自主、自然的生成知識(shí)體系。
�。�5）題組遷移，創(chuàng)生新意
課堂中注重知識(shí)的遷移運(yùn)用，練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí)，將知識(shí)的鞏固、運(yùn)用、理解、創(chuàng)新貫穿起來(lái)。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐、反思、領(lǐng)悟，又通過(guò)反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學(xué)生把掌握的知識(shí)順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，成為推動(dòng)學(xué)習(xí)遷移，激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑，達(dá)到理想化的復(fù)習(xí)效果。
六、課時(shí)安排（20課時(shí)左右）
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)（5課時(shí)）
1、簡(jiǎn)易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問(wèn)題）
2、因數(shù)與倍數(shù)
3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)
4、分?jǐn)?shù)加減法（一）
5、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)
（二）空間與圖形（1課時(shí)）
多邊形的面積
對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率（1課時(shí)）
統(tǒng)計(jì)
可能性的大小
�。ㄋ模└鲉卧獪y(cè)試（8課時(shí)）
�。ㄎ澹┚C合復(fù)習(xí)檢測(cè)及查缺補(bǔ)漏（5課時(shí)）
綜合測(cè)試一及試卷分析和講評(píng)
綜合測(cè)試二及試卷分析和講評(píng)
綜合測(cè)試三及試卷分析和講評(píng)
綜合測(cè)試四及試卷分析和講評(píng)
試卷錯(cuò)題綜合分析和講評(píng)
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、本班學(xué)生狀況
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
我班現(xiàn)有學(xué)生19人，本人是剛到鄉(xiāng)校接任本班，從拿到的去年期末考的成績(jī)來(lái)分析，本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，中下水平學(xué)生較多，但是本班學(xué)生都較活躍聰明，有很大提高空間。
二、教材分析
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用1億有多大和你寄過(guò)賀卡嗎？，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2。會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4。認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。
6。結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9。初步了解運(yùn)籌的`思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、課時(shí)安排
根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》的規(guī)定，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
�。ㄒ唬┐髷�(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）
�。ǘ┙堑亩攘浚�4課時(shí)）
�。ㄈ┤粩�(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）
1�？谒愠朔�2課時(shí)左右
2。筆算乘法7課時(shí)左右
�。ㄋ模┢叫兴倪呅魏吞菪危�6課時(shí)）
�。ㄎ澹┏龜�(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）
1�？谒愠�2課時(shí)左右
2。筆算除法 12課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)
�。┙y(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
你寄過(guò)賀卡嗎？ 1課時(shí)
�。ㄆ撸⿺�(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）
�。ò耍┛倧�(fù)習(xí)（5課時(shí)）
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、本班學(xué)生狀況：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較分米、毫米范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“、毫米、厘米、分米、米”，體會(huì)和感受分米、毫米在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。
5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的特征。
6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
8．初步了解運(yùn)籌的`思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分米、毫米的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及長(zhǎng)方形、正方形和長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、主要教具、學(xué)具：
本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過(guò)的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：
1．多位數(shù)計(jì)數(shù)器
2．多級(jí)數(shù)位順序表
3．計(jì)算器
4．用硬紙條做的角和長(zhǎng)方形、正方形。
六、教學(xué)中采取的措施、方法：
教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。
2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。
3對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。
4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
七、教學(xué)進(jìn)度表：
周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)
第一周9、1——9、17口算乘法、筆算乘法整理與復(fù)習(xí)
第二周9、23——9、30毫米、分米的認(rèn)識(shí)千米的認(rèn)識(shí)
第三周10、7——10、17噸的認(rèn)識(shí)口算除法
第四周10、20——10、30筆算除法10
第五周11、3——11、13筆算除法期中考試
第六周11、17——11、27常見(jiàn)的乘、除法應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)8
第七周12、1——12、11長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)10
第八周12、15——12、25四則混合運(yùn)算、兩步計(jì)算的應(yīng)用題、整理與復(fù)習(xí)10
第九周元、1——元、16總復(fù)習(xí)、期終考試6
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、學(xué)生掌握知識(shí)情況分析:
本學(xué)期本人所教的四年級(jí),從上學(xué)期了解的情況來(lái)看,由于學(xué)生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能,達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題,有待于今后積極引導(dǎo),以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。
二、 教學(xué)內(nèi)容:
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。
三、教學(xué)目標(biāo)是:
1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.讓學(xué)生初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
5.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7.讓學(xué)生了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重點(diǎn)難點(diǎn):
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、全冊(cè)教材分析:
在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的.基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。
六、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:
1.數(shù)位順序表
2.用硬紙條做的三角形
七、教學(xué)措施:
1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,感受成功的體驗(yàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。
八、課時(shí)安排
實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下:
一、 四則運(yùn)算.......... ............(6課時(shí))
二、位置與方向.....................(4課時(shí))
三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.................(10課時(shí))
1.加法運(yùn)算定律. ....................3課時(shí)
2.乘法運(yùn)算定律.. ...................3課時(shí)
3.簡(jiǎn)便計(jì)算..........................4課時(shí)
營(yíng)養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時(shí)
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)...................(14課時(shí))
1.小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法..................3課時(shí)
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)
3.生活中的小數(shù)........................3課時(shí)
4.求一個(gè)小數(shù)的近似...................4課時(shí)
整理和復(fù)習(xí)... ........................1課時(shí)
五、三角形.................................(6課時(shí))
1.三角形..................................4課時(shí)
2.圖形的拼組..........................2課時(shí)
六、小數(shù)的加法和減法......................(6課時(shí))
七、統(tǒng)計(jì)....... ........................(4課時(shí))
八、數(shù)學(xué)廣角...............................(4課時(shí))
小管家.. ................................1課時(shí)
九、總復(fù)習(xí)................................(4課時(shí))
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、學(xué)情
因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面對(duì)重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級(jí)還沒(méi)有建立新集體.只好就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述;經(jīng)過(guò)兩年的小學(xué)生活， 孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī).但孩子們由于存在著心里特征及思惟發(fā)展不一至，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全面學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教.從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能購(gòu)掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求.但仍有少量同鞋學(xué)習(xí)肽度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo).所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)肽度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)陪養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以題高成績(jī).
二、教材
本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元.
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1．第一單元"混合運(yùn)算"（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào) 式題）.結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循"先乘除、后加減"及"先算括號(hào) 里面的"運(yùn)算順續(xù)， 能根劇這些運(yùn)算順續(xù)計(jì)算相關(guān)問(wèn)題， 并能解決少許實(shí)際問(wèn)題.
2．第三單元"加與減"結(jié)合具體情境，探嗦計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、邊減和 加減混合的計(jì)算方法: 養(yǎng)成對(duì)計(jì)算最后的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣:能在具體情境中題出問(wèn)題，能行使學(xué)到的知識(shí)解決少許簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
3．第四單元"乘與除"在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算.結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切連系，探嗦一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算.經(jīng)歷從實(shí)際情境中題出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，陪養(yǎng)用乘除法的 知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.
4．第六單元"乘法"在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和 連乘.能結(jié)合具體情境題出問(wèn)題，列出乘法算式，探嗦兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法.能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法.能解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程.
5．第七單元"年、月、日"本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的相關(guān)知識(shí).認(rèn)識(shí)年、 月、日，了解它們之間的關(guān)系:了解平年、閏年，能判斷平年和閏年.體會(huì)引入 24 時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí) 24 時(shí)記時(shí)法.感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，陪養(yǎng)時(shí)間觀 念.能解決少許簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.
6．第八單元"認(rèn)識(shí)小數(shù)"結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù):感受比較小數(shù)大小的過(guò)程:會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一般有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題:能行使小數(shù)表示平常生活中的一般事物，并進(jìn)行交流.
�。ǘ┛臻g與圖形
1．第二單元"觀察物體"在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形.發(fā)展 學(xué)生的空間觀念，陪養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力.
2．第五單元"周長(zhǎng)"本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的`周長(zhǎng).結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng).探嗦并掌握長(zhǎng)方 形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法.結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切連系，建立初步的空間觀念.
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)好玩
本冊(cè)教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了 "校園中的測(cè)量" "組合中的學(xué)問(wèn)" "時(shí)間與數(shù)學(xué)"三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思惟能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊眼界.
三、題高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué).
2.加強(qiáng)直觀掩示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的變成過(guò)程，感受成功的 體驗(yàn).
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的連系，探嗦規(guī)律.
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣，注重陪養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體 差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).
5.注重陪養(yǎng)學(xué)生的思惟令活性和創(chuàng)新意識(shí).
6.注重讓學(xué)生參與小搭配作學(xué)習(xí)，陪養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí).
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略.
8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努厲使他們迎頭趕上.
四、課時(shí)安排
一、混合運(yùn)算……………6 課時(shí)
二、觀察物體……………3 課時(shí)
三、加與減………………8 課時(shí)
四、乘與除………………6 課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)………………2 課時(shí)
五、周長(zhǎng)…………………5 課時(shí)
六、乘法…………………13 課時(shí)
七、年、月、日…………5 課時(shí)
數(shù)學(xué)好玩…………………3 課時(shí)
八、認(rèn)識(shí)小數(shù)……………8 課時(shí)
總復(fù)習(xí)……………………4 課時(shí)
四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，三年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括的內(nèi)容有：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 平行和相交，統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
三、教材分析
1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊(cè)的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計(jì)算能力。，會(huì)用綜合算式解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、幾何知識(shí)包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過(guò)聯(lián)系與對(duì)比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會(huì)從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。
3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
4、解決問(wèn)題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問(wèn)題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問(wèn)題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，
2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)
1、觀察物體。
2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)關(guān)鍵
1、通過(guò)精講巧練，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，靈活運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。
2、通過(guò)分析并改變條件和問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
四、 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會(huì)判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算
除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。
3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。
4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
5、生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的.方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。
6、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用四舍五入法求近似數(shù)。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)社會(huì)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。
五、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，努力創(chuàng)新。
2、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。
3、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。
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