走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)通用8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編整理的走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛(ài)意。
2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出繪本故事的主人公通過(guò)撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言問(wèn)候兩位新朋友。
二、翻開(kāi)大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁(yè)講述內(nèi)頁(yè)一：介紹小藍(lán)家
①幼兒觀察畫面并提問(wèn)：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰(shuí)?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺(jué)得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛(ài)的一家人。
內(nèi)頁(yè)二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對(duì)面，來(lái)看看，小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁(yè)三：介紹小藍(lán)和它的朋友
�、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰(shuí)?
�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁(yè)四：小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁(yè)五：小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們?cè)诟墒裁?
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運(yùn)用游戲語(yǔ)言"xx--xx--快出來(lái)。
6、內(nèi)頁(yè)六：小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈
①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來(lái)的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的'愉悅。
7、內(nèi)頁(yè)七：幼兒觀察圖片并說(shuō)說(shuō)小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開(kāi)心極了，覺(jué)得真有意思，原來(lái)藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來(lái)的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開(kāi)心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)2
課的內(nèi)容：
1、耐久跑：
2、跑走交替
課的任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)耐久跑跑走交替的動(dòng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間奔跑的能力，建立正確跑姿的`概念。
2、發(fā)展學(xué)生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的精神和不怕苦不怕累、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：跑的輕松自然，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：呼吸自然、節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
組織、教法、學(xué)法與要求
開(kāi)始部分
一、課堂常規(guī)
1、體委整隊(duì)
2、報(bào)告人數(shù)
3、師生問(wèn)好
4、宣布本課內(nèi)容。
組織：四列橫隊(duì)
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
要求：站隊(duì)“快、靜、齊”，精神飽滿
準(zhǔn)備部分
二、隊(duì)列練習(xí)
1、原地左、右、后轉(zhuǎn)
2、分隊(duì)走。 并隊(duì)走。
組織：如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：
1、教師講解
2、示范
配樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)法：
1、聽(tīng)口令進(jìn)行練習(xí)
2、進(jìn)行練習(xí)。
要求：練習(xí)認(rèn)真。
三、健身操
組織：成體操隊(duì)形散開(kāi)
╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
教法：1、教師講解
2、教師提出練習(xí)要求。
3、進(jìn)行練習(xí)。
4、評(píng)價(jià)
要求：動(dòng)作整齊，有力優(yōu)美
基本部分
四、輔助練習(xí)
1、原地?cái)[臂。
2、原地?cái)[臂與呼吸相結(jié)合練習(xí)。
3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法： 教師語(yǔ)言提示進(jìn)行練習(xí)。
組織：
學(xué)法：
�。�1）學(xué)生集體進(jìn)行練習(xí)。
（2）集體輔導(dǎo)。
要求 ： 動(dòng)作準(zhǔn)確，認(rèn)真有力。
學(xué)法：
（1）學(xué)生聽(tīng)、看。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
要求：掌握重難點(diǎn)練習(xí)認(rèn)真。
結(jié)束部分：組織：原地站好。 教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好
教材分析
識(shí)字1
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。
難點(diǎn)
誦讀中體會(huì)春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖）
2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的'哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）春雨有是什么樣的？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過(guò)課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹(shù)（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。指名讀。
嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀？開(kāi)火車讀，齊讀。
�。�2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）嫩芽是什么樣兒的？
�。�4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、指導(dǎo)思想
本課力求體現(xiàn)體育教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的體育教學(xué)觀念，本課采用主題式教學(xué)法，將育體、育心有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在不放棄技術(shù)教學(xué)的前提下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其個(gè)性得以張揚(yáng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生多邊互動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)了體育課程的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)練目標(biāo)
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。
身心健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢(shì)。具有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)及合作精神。
三、學(xué)練內(nèi)容的選擇
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，選擇快速跑為主要教材。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：跑成直線
難點(diǎn)：加快跑的速度
五、教學(xué)過(guò)程
本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過(guò)獨(dú)木橋、開(kāi)火車)——勇往直前——軍營(yíng)之夜四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
六、設(shè)計(jì)思路
1、讓學(xué)生在節(jié)奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習(xí)興趣。
2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。
3、讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)一致的重要性樂(lè)于參加集體活動(dòng)。
4、通過(guò)啟發(fā)鼓勵(lì)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)機(jī)智、果斷、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
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教學(xué)目標(biāo)
(水平一)運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。
身體健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢(shì)。具有克服困難的`堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)及合作精神。
課題：學(xué)做解放軍——直線跑
重點(diǎn)難點(diǎn)：跑成直線
加快跑的速度
過(guò)程
學(xué)練內(nèi)容
整裝待發(fā)
一、課堂常規(guī)
1、示意學(xué)生集合，向?qū)W生問(wèn)好。(英語(yǔ)教學(xué))
2、戴上軍帽，用形象導(dǎo)入本課。
1、看手勢(shì)迅速集隊(duì)。向老師問(wèn)好。(英語(yǔ)活動(dòng))
2、像解放軍一樣站好
行軍途中
二、韻律活動(dòng)
1、播放歌曲《小兵》，帶領(lǐng)學(xué)生走各種圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨(dú)木橋，勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過(guò)去的。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿在獨(dú)木橋上奔跑的樣子。
1、踩著音樂(lè)的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的提示模仿解放軍的各種動(dòng)作。
2、通過(guò)交流得出結(jié)論：勇敢的戰(zhàn)士為了爭(zhēng)取時(shí)間，不畏艱難，快速?gòu)莫?dú)木橋上跑了過(guò)去。
3、分組依次跑過(guò)“獨(dú)木橋”。(直線跑)
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)中所學(xué)生字及詞語(yǔ)，并練習(xí)書寫“近”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，練習(xí)分角色朗讀第四自然段。
3、能區(qū)別“常�！焙汀巴！钡囊馑�，積累“附近、談天”等詞語(yǔ)，并練習(xí)運(yùn)用。
4、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
5、練習(xí)看圖說(shuō)話。
二、教材分析
這篇課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)�，找到養(yǎng)蜂人的故事。無(wú)數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。善于觀察，勤于思考的.列寧，把不會(huì)說(shuō)話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)�，在陌生的地方找到了自己要找的人。表現(xiàn)出列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。
課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
三、學(xué)生狀況分析
依照比賽要求這一課在八完小二年級(jí)四班完成教學(xué)。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極，課堂中注意力較集中，所以盡管是低年級(jí)的教學(xué)也沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行組織教學(xué)，這為課堂贏得了充足的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生識(shí)記生字的能力較強(qiáng)，在第二課時(shí)的生字檢測(cè)環(huán)節(jié)中可以看到聽(tīng)寫的出錯(cuò)率較低，因此課堂中對(duì)生字的教學(xué)用時(shí)較少。從課堂閱讀教學(xué)中還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文能力不差，但口語(yǔ)表達(dá)能力欠佳，所以教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了多次針對(duì)提高口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。還有值得注意的是，該班男生發(fā)言較女生積極，課堂中雖進(jìn)行了調(diào)動(dòng)，但女生的發(fā)言狀況還是不理想。希望今后該班的小朋友們能在老師的培養(yǎng)下全面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)！
四、教學(xué)過(guò)程（實(shí)錄）
師：今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》（板書課題）請(qǐng)大家來(lái)齊讀課題。
生：《蜜蜂引路》。
師：課題中有我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的兩個(gè)生字“蜂”“引”。請(qǐng)大家和我一起寫一下這兩個(gè)字。
生：（空寫“蜂”“引”兩個(gè)生字。）
師：“引”字的第三筆是“豎折折勾”，和我一起寫。
生：豎――折――折――勾――（空寫）
師：這兩個(gè)字記住了，其他生字記得怎么樣呢？我想考考你們，好不好？
生：好！
師：請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來(lái)寫，好，你來(lái)。其他同學(xué)準(zhǔn)備在本上聽(tīng)寫生字。
師： 1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。列寧――附近――當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，常常派人請(qǐng)他來(lái)談天。派人――談天――
生：（聽(tīng)寫生字）
師：寫完了嗎？
生：寫完了！
師：我們先看看在黑板上聽(tīng)寫的同學(xué)寫的怎么樣。
生：全對(duì)了！
師：她哪一個(gè)字寫得好？
生：“列、派”。
師：是的，這兩個(gè)字寫的不錯(cuò)，還有“談天”的“談”字也不錯(cuò)，她注意到把上邊的“火”字最后一筆寫成點(diǎn)，你注意到了嗎？
生：注意到了。
師：和黑板上的生字對(duì)一對(duì)，看看你都寫對(duì)了嗎？有錯(cuò)要改過(guò)來(lái)。
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容
1、各種形式的走、跑、跳
2、體能游戲
教學(xué)重點(diǎn)
走得直、跳得穩(wěn)、跑得好
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)路線直
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的有序?qū)W練，90%的學(xué)生基本掌握走、跑、跳的動(dòng)作技能，并能做到走得直、跳得穩(wěn)、跑得對(duì)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：采用多種小游戲和練習(xí)手段，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，提高平衡能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)小群體的互助合作體驗(yàn)，以及師生的激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓每一位學(xué)生都能勇敢的面對(duì)器械進(jìn)行練習(xí)，感受到成功的樂(lè)趣。
結(jié)構(gòu)
課的內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
組織與要求
次數(shù)
時(shí)間
強(qiáng)度
情境導(dǎo)入
一、課堂常規(guī)
1、教師與學(xué)生互動(dòng)建立感情。
2、集合整隊(duì)，提醒安全，安排見(jiàn)習(xí)生。
組織與策略：
1、集合整隊(duì)、師生問(wèn)好。
2、明確課堂要求，提醒活動(dòng)中注意安全。
3、用幽默活潑的語(yǔ)言對(duì)話，讓學(xué)生消除陌生感，開(kāi)好課。
4、結(jié)合手勢(shì)和哨聲與學(xué)生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規(guī)。
學(xué)習(xí)與步驟：
1、認(rèn)真排隊(duì)。
2、向老師問(wèn)好。
3、明確課堂要求。
4、參與互動(dòng)，熟悉老師。
組織：五列橫隊(duì)
要求：快、靜、齊。精神飽滿，注意力集中
設(shè)計(jì)意圖：在課的開(kāi)始提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，集中學(xué)生的注意力，為接下來(lái)新課走，跳，跑的動(dòng)作，做鋪墊。
初入情境
創(chuàng)設(shè)情境：
熱身跑游戲（問(wèn)題情境）
第一關(guān)：超級(jí)模仿
模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行韻律操的熱身
組織與策略一：
1、慢跑時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作（紅燈停，綠燈行）。
2、游戲中教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，從小做起。
組織與策略二：
1、帶領(lǐng)學(xué)生伴隨動(dòng)感音樂(lè)激情模仿。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生手腳協(xié)調(diào)配合。
3、及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
學(xué)習(xí)與步驟一：
1、遵守交通規(guī)則，做出相應(yīng)動(dòng)作。
2、積極參與游戲，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)。
學(xué)習(xí)與步驟二：
1、認(rèn)真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。
2、積極參與，節(jié)奏感強(qiáng)。
3、每位學(xué)生之間開(kāi)心唱游互動(dòng)。
組織：八路縱隊(duì)
要求：遵守規(guī)則
設(shè)計(jì)意圖：在歡快的音樂(lè)下，帶領(lǐng)學(xué)生模仿教師動(dòng)作，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，活動(dòng)了身體的各關(guān)節(jié)，在身體和心理上為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
深入情境
第二關(guān)：走的本領(lǐng)
一、直線走
二、模特秀
三、動(dòng)物模仿秀
第三關(guān)：跳的學(xué)習(xí)
四、青蛙跳
（跟隨音樂(lè)，及哨聲提示跳躍）
五、小兔子抬花轎
�。▋扇艘唤M，持棍跳躍）
六、游戲跳房子
第四關(guān)：跑的體驗(yàn)
七、原地模仿練習(xí)
1、原地?cái)[臂
2、原地高抬腿小步跑
組織與策略一：
1、組織學(xué)生沿著紅色的線直走
2、運(yùn)用老狼老狼幾點(diǎn)了引導(dǎo)學(xué)生走
組織與策略二：
1、創(chuàng)設(shè)模特T臺(tái)情景
2、學(xué)生沿直線走出最佳姿勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生自我思考
組織與策略三：
1、根據(jù)音樂(lè)在模仿各種動(dòng)物的行走姿勢(shì)
2、加深走路姿勢(shì)的映像
組織與策略四：
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
2、看看誰(shuí)學(xué)得最像
3、教師進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)
組織與策略五：
1、模仿兔子跳躍，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
2、引導(dǎo)學(xué)生跳躍時(shí)，要同步，下肢充分發(fā)力
組織與策略六：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏跳躍學(xué)習(xí)
2、分組進(jìn)行跳房子游戲
組織與策略七：
1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏逐漸加快動(dòng)作幅度
2、進(jìn)行優(yōu)生展示
學(xué)習(xí)與步驟一：
1、體會(huì)動(dòng)作，做到目視前方，兩臂自然擺動(dòng)
2、積極思考問(wèn)題。
學(xué)習(xí)與步驟二：
1、小組討論，體會(huì)怎樣能落地輕巧。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)屈膝緩沖動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)習(xí)與步驟三：
1、仔細(xì)觀察示范，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、多次練習(xí)，提高動(dòng)作穩(wěn)定性。
學(xué)習(xí)與步驟四：
1、仔細(xì)觀察示范。
2、分組進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)習(xí)與步驟五：
1、明確游戲規(guī)則。
2、有序進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)習(xí)與步驟六：
1、仔細(xì)觀察優(yōu)秀學(xué)生動(dòng)作，并給予鼓勵(lì)，結(jié)合示范評(píng)價(jià)出動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)與步驟七：
1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏，注意力集中；逐漸加快動(dòng)作
組織一：9路縱隊(duì)
要求：積極思考，認(rèn)真練習(xí)
組織二：9路縱隊(duì)
要求：保持間距，安全練習(xí)
八、報(bào)紙超人
�。ㄓ脠�(bào)紙置于身前，在跑動(dòng)中避免報(bào)紙掉落）
九、接力摸標(biāo)志桶
組織與策略八：
1、分組進(jìn)行練習(xí)，手不能拿報(bào)紙
2、鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性
組織與策略九：
1、進(jìn)行跑動(dòng)游戲加深學(xué)生技能掌握
2、強(qiáng)調(diào)安全、積極評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)與步驟八：
1、觀察，聽(tīng)清游戲規(guī)則
2、注意報(bào)紙不能落地
學(xué)習(xí)與步驟九：
小組有序練習(xí)，依次進(jìn)行保護(hù)幫助，并評(píng)價(jià)同伴。
設(shè)計(jì)意圖：將走、跳、跑技術(shù)，有機(jī)地植入到各情境游戲中，學(xué)生通過(guò)觀察、比較、模仿、交流、實(shí)踐等方法進(jìn)行游戲，在游戲中向?qū)W生提出探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)練，引領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中思、玩中樂(lè)，在玩中提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的能力，在玩中體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣。
擴(kuò)展情景
第五關(guān)：
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障礙跑
組織與策略十：
1、創(chuàng)設(shè)情境，示范動(dòng)作。
2、組織比賽，積極評(píng)價(jià)。
3、比賽中強(qiáng)調(diào)雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。
學(xué)習(xí)與步驟十：1、遵守比賽規(guī)則，積極參與比賽。
2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。
3、同學(xué)間相互鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)互助。
組織三：
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則
設(shè)計(jì)意圖：在體能游戲斗牛跳中，目的是鞏固學(xué)生掌握走的動(dòng)作技能；野摩托中，目的是鍛煉煉學(xué)生走、跳的協(xié)調(diào)性；障礙跑中，目的是結(jié)合本課所學(xué)的技能綜合運(yùn)用到復(fù)雜的情景中去，提高學(xué)生的速度和體能
延伸情境
一、放松舞蹈（笑起來(lái)真好看）
二、課后小結(jié)布置作業(yè)。
組織與策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，充分放松身心。
2、總結(jié)評(píng)價(jià)、布置作業(yè)、師生再見(jiàn)。
3、回收器材
學(xué)習(xí)與步驟：
1、動(dòng)作舒展，神情愉悅，充分放松身心。
2、保持前后安全距離，積極參與互動(dòng)。
3、在情境中自評(píng)和互評(píng)、師生再見(jiàn)。
組織：
要求：積極放松，認(rèn)真評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：利用優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，師生共同翩翩起舞，動(dòng)作舒展、神情愉悅，充分放松身心，為接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)師生小結(jié)，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的`布置課后作業(yè)。
預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
場(chǎng)地器材
套圈45塊；5卷膠帶，22個(gè)塑料管，
10個(gè)小跨欄架，10個(gè)瑜伽墊，38個(gè)標(biāo)志桶，9張報(bào)紙；音響一臺(tái)
生理指標(biāo)
平均心率110—135次/分
練習(xí)密度50%—60%
心理指標(biāo)
愉悅度 愉悅
興奮度 中
協(xié)作性 好
互動(dòng)性 強(qiáng)
安全策略
1、科學(xué)合理地安排場(chǎng)地，檢查場(chǎng)地、器械的安全。
2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。
3、充分做好跳躍的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，特別是踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
4、練習(xí)時(shí)注意提醒學(xué)生的
安全意識(shí)，避免發(fā)生相撞。
教學(xué)特色
1、本課以完整的情境教學(xué)模式，貫穿整節(jié)課的始終，學(xué)生在動(dòng)物園的“闖關(guān)”游戲中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，共享體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實(shí)效。
課外鍛煉作業(yè)：在大課間活動(dòng)和課余活動(dòng)中，向老師和同學(xué)們展示課上所學(xué)的技術(shù)和游戲練習(xí)。（提示學(xué)生友好交往、互相合作和學(xué)練安全）
課堂評(píng)價(jià)表
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
星級(jí)
自評(píng)
組評(píng)
師評(píng)
本課星
平均星
1、動(dòng)作技能的運(yùn)用情況？
2、主動(dòng)參與學(xué)練的態(tài)度？
3、對(duì)待成功與困難的表現(xiàn)？
4、同學(xué)間合作交流的情況？
5、遵守規(guī)則參與教學(xué)過(guò)程？
走與跑的教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。
2.理解課文內(nèi)容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。
3.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。
【課時(shí)】
3課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)讀
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子？
烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。
二、指導(dǎo)看圖。
大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見(jiàn)瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）
三、讀課文
圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的'呢？
1.同學(xué)自己輕聲讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。
四、逐段對(duì)照?qǐng)D，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。
1.讀第一自然段
老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞
kě hē zhǎo
渴了 喝水 找水
讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅圖，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么？（烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)栕约�，也是自己在想辦法。
3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見(jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。）
認(rèn)讀生字詞。
pángxǔ bànfǎ
旁邊 許多 辦法
結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。
許多：很多。
辦法：烏鴉看見(jiàn)石子，就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么？
�。貘f把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）
認(rèn)讀生字。
gāo
升高
看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。
升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。
五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。
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