走與跑的教學(xué)設(shè)計（精選13篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的走與跑的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)內(nèi)容
1、各種形式的走、跑、跳
2、體能游戲
教學(xué)重點
走得直、跳得穩(wěn)、跑得好
教學(xué)難點
動作協(xié)調(diào)配合，運動路線直
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：通過本次課的有序?qū)W練，90%的學(xué)生基本掌握走、跑、跳的動作技能，并能做到走得直、跳得穩(wěn)、跑得對。
2、過程與方法目標(biāo)：采用多種小游戲和練習(xí)手段，發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，提高平衡能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過小群體的互助合作體驗，以及師生的激勵評價，讓每一位學(xué)生都能勇敢的面對器械進(jìn)行練習(xí)，感受到成功的樂趣。
結(jié)構(gòu)
課的內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
組織與要求
次數(shù)
時間
強度
情境導(dǎo)入
課堂常規(guī)
1、教師與學(xué)生互動建立感情。
2、集合整隊，提醒安全，安排見習(xí)生。
組織與策略：
1、集合整隊、師生問好。
2、明確課堂要求，提醒活動中注意安全。
3、用幽默活潑的語言對話，讓學(xué)生消除陌生感，開好課。
4、結(jié)合手勢和哨聲與學(xué)生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規(guī)。
學(xué)習(xí)與步驟：
1、認(rèn)真排隊。
2、向老師問好。
3、明確課堂要求。
4、參與互動，熟悉老師。
組織：五列橫隊
要求：快、靜、齊。精神飽滿，注意力集中
設(shè)計意圖：在課的開始提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，集中學(xué)生的注意力，為接下來新課走，跳，跑的動作，做鋪墊。
初入情境
創(chuàng)設(shè)情境：
熱身跑游戲（問題情境）
第一關(guān)：超級模仿
模仿教師的動作進(jìn)行韻律操的熱身
組織與策略一：
1、慢跑時帶領(lǐng)學(xué)生做動作（紅燈停，綠燈行）。
2、游戲中教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，從小做起。
組織與策略二：
1、帶領(lǐng)學(xué)生伴隨動感音樂激情模仿。
2、重點引導(dǎo)學(xué)生手腳協(xié)調(diào)配合。
3、及時評價和鼓勵。
學(xué)習(xí)與步驟一：
1、遵守交通規(guī)則，做出相應(yīng)動作。
2、積極參與游戲，活動身體各關(guān)節(jié)。
學(xué)習(xí)與步驟二：
1、認(rèn)真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。
2、積極參與，節(jié)奏感強。
3、每位學(xué)生之間開心唱游互動。
組織：八路縱隊
要求：遵守規(guī)則
設(shè)計意圖：在歡快的音樂下，帶領(lǐng)學(xué)生模仿教師動作，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和主動性，活動了身體的各關(guān)節(jié)，在身體和心理上為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
深入情境
第二關(guān)：走的本領(lǐng)
一、直線走
二、模特秀
三、動物模仿秀
第三關(guān)：跳的學(xué)習(xí)
四、青蛙跳
（跟隨音樂，及哨聲提示跳躍）
五、小兔子抬花轎
�。▋扇艘唤M，持棍跳躍）
六、游戲跳房子
第四關(guān)：跑的體驗
七、原地模仿練習(xí)
1、原地擺臂
2、原地高抬腿小步跑
組織與策略一：
1、組織學(xué)生沿著紅色的線直走
2、運用老狼老狼幾點了引導(dǎo)學(xué)生走
組織與策略二：
1、創(chuàng)設(shè)模特T臺情景
2、學(xué)生沿直線走出最佳姿勢，啟發(fā)學(xué)生自我思考
組織與策略三：
1、根據(jù)音樂在模仿各種動物的行走姿勢
2、加深走路姿勢的映像
組織與策略四：
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
2、看看誰學(xué)得最像
3、教師進(jìn)行及時的評價及鼓勵
組織與策略五：
1、模仿兔子跳躍，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
2、引導(dǎo)學(xué)生跳躍時，要同步，下肢充分發(fā)力
組織與策略六：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏跳躍學(xué)習(xí)
2、分組進(jìn)行跳房子游戲
組織與策略七：
1、跟隨音樂節(jié)奏逐漸加快動作幅度
2、進(jìn)行優(yōu)生展示
學(xué)習(xí)與步驟一：
1、體會動作，做到目視前方，兩臂自然擺動
2、積極思考問題。
學(xué)習(xí)與步驟二：
1、小組討論，體會怎樣能落地輕巧。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)屈膝緩沖動作要領(lǐng)。
學(xué)習(xí)與步驟三：
1、仔細(xì)觀察示范，學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。
2、多次練習(xí)，提高動作穩(wěn)定性。
學(xué)習(xí)與步驟四：
1、仔細(xì)觀察示范。
2、分組進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)習(xí)與步驟五：
1、明確游戲規(guī)則。
2、有序進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)習(xí)與步驟六：
1、仔細(xì)觀察優(yōu)秀學(xué)生動作，并給予鼓勵，結(jié)合示范評價出動作的優(yōu)點。
學(xué)習(xí)與步驟七：
1、跟隨音樂節(jié)奏，注意力集中；逐漸加快動作
組織一：9路縱隊
要求：積極思考，認(rèn)真練習(xí)
組織二：9路縱隊
要求：保持間距，安全練習(xí)
八、報紙超人
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九、接力摸標(biāo)志桶
組織與策略八：
1、分組進(jìn)行練習(xí)，手不能拿報紙
2、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生動作準(zhǔn)確性
組織與策略九：
1、進(jìn)行跑動游戲加深學(xué)生技能掌握
2、強調(diào)安全、積極評價
學(xué)習(xí)與步驟八：
1、觀察，聽清游戲規(guī)則
2、注意報紙不能落地
學(xué)習(xí)與步驟九：
小組有序練習(xí)，依次進(jìn)行保護(hù)幫助，并評價同伴。
設(shè)計意圖：將走、跳、跑技術(shù)，有機(jī)地植入到各情境游戲中，學(xué)生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進(jìn)行游戲，在游戲中向?qū)W生提出探究性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)練，引領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中思、玩中樂，在玩中提高學(xué)生對動作技術(shù)的認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的能力，在玩中體驗體育課的樂趣。
擴(kuò)展情景
十、斗牛跳
十一、野摩托
十二、障礙跑
組織與策略十：
1、創(chuàng)設(shè)情境，示范動作。
2、組織比賽，積極評價。
3、比賽中強調(diào)雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。
學(xué)習(xí)與步驟十：
1、遵守比賽規(guī)則，積極參與比賽。
2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。
3、同學(xué)間相互鼓勵團(tuán)結(jié)互助。
組織三：
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則
設(shè)計意圖：在體能游戲斗牛跳中，目的是鞏固學(xué)生掌握走的動作技能；野摩托中，目的是鍛煉煉學(xué)生走、跳的協(xié)調(diào)性；障礙跑中，目的是結(jié)合本課所學(xué)的技能綜合運用到復(fù)雜的情景中去，提高學(xué)生的速度和體能。
延伸情境
一、放松舞蹈（笑起來真好看）
二、課后小結(jié)布置作業(yè)。
組織與策略：
1、創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生跳舞，充分放松身心。
2、總結(jié)評價、布置作業(yè)、師生再見。
3、回收器材
學(xué)習(xí)與步驟：
1、動作舒展，神情愉悅，充分放松身心。
2、保持前后安全距離，積極參與互動。
3、在情境中自評和互評、師生再見。
組織：
要求：積極放松，認(rèn)真評價
設(shè)計意圖：利用優(yōu)美舒緩的音樂，師生共同翩翩起舞，動作舒展、神情愉悅，充分放松身心，為接下來的課程學(xué)習(xí)做鋪墊。通過師生小結(jié)，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)情況，有針對性的.布置課后作業(yè)。
預(yù)計運動強度
場地器材
套圈45塊；5卷膠帶，22個塑料管，
10個小跨欄架，10個瑜伽墊，38個標(biāo)志桶，9張報紙；音響一臺
生理指標(biāo)
平均心率110—135次/分
練習(xí)密度50%—60%
心理指標(biāo)
愉悅度 愉悅
興奮度 中
協(xié)作性 好
互動性 強
安全策略
1、科學(xué)合理地安排場地，檢查場地、器械的安全。
2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。
3、充分做好跳躍的專項準(zhǔn)備活動，特別是踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的活動。
4、練習(xí)時注意提醒學(xué)生的
安全意識，避免發(fā)生相撞。
教學(xué)特色
1、本課以完整的情境教學(xué)模式，貫穿整節(jié)課的始終，學(xué)生在動物園的“闖關(guān)”游戲中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會評價，共享體育學(xué)習(xí)的樂趣。
2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。
課外鍛煉作業(yè)：在大課間活動和課余活動中，向老師和同學(xué)們展示課上所學(xué)的技術(shù)和游戲練習(xí)。（提示學(xué)生友好交往、互相合作和學(xué)練安全）
課堂評價表
評價要點
星級
自評
組評
師評
本課星
平均星
1、動作技能的運用情況？
2、主動參與學(xué)練的態(tài)度？
3、對待成功與困難的表現(xiàn)？
4、同學(xué)間合作交流的情況？
5、遵守規(guī)則參與教學(xué)過程？
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時中所學(xué)生字及詞語，并練習(xí)書寫“近”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀全文，練習(xí)分角色朗讀第四自然段。
3、能區(qū)別“常�！焙汀巴！钡囊馑�，積累“附近、談天”等詞語，并練習(xí)運用。
4、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
5、練習(xí)看圖說話。
二、教材分析
這篇課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。文章講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事。無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的.一個園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。善于觀察，勤于思考的列寧，把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)�，在陌生的地方找到了自己要找的人。表現(xiàn)出列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。
課文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。
本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。
三、學(xué)生狀況分析
依照比賽要求這一課在八完小二年級四班完成教學(xué)。該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真積極，課堂中注意力較集中，所以盡管是低年級的教學(xué)也沒有過多的進(jìn)行組織教學(xué)，這為課堂贏得了充足的教學(xué)時間。學(xué)生識記生字的能力較強，在第二課時的生字檢測環(huán)節(jié)中可以看到聽寫的出錯率較低，因此課堂中對生字的教學(xué)用時較少。從課堂閱讀教學(xué)中還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文能力不差，但口語表達(dá)能力欠佳，所以教學(xué)過程中進(jìn)行了多次針對提高口語能力的訓(xùn)練。還有值得注意的是，該班男生發(fā)言較女生積極，課堂中雖進(jìn)行了調(diào)動，但女生的發(fā)言狀況還是不理想。希望今后該班的小朋友們能在老師的培養(yǎng)下全面發(fā)展，茁壯成長！
四、教學(xué)過程（實錄）
師：今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》（板書課題）請大家來齊讀課題。
生：《蜜蜂引路》。
師：課題中有我們上節(jié)課學(xué)過的兩個生字“蜂”“引”。請大家和我一起寫一下這兩個字。
生：（空寫“蜂”“引”兩個生字。）
師：“引”字的第三筆是“豎折折勾”，和我一起寫。
生：豎――折――折――勾――（空寫）
師：這兩個字記住了，其他生字記得怎么樣呢？我想考考你們，好不好？
生：好！
師：請一位同學(xué)上黑板來寫，好，你來。其他同學(xué)準(zhǔn)備在本上聽寫生字。
師： 1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。列寧――附近――當(dāng)?shù)赜袀�養(yǎng)蜂的人，常常派人請他來談天。派人――談天――
生：（聽寫生字）
師：寫完了嗎？
生：寫完了！
師：我們先看看在黑板上聽寫的同學(xué)寫的怎么樣。
生：全對了！
師：她哪一個字寫得好？
生：“列、派”。
師：是的，這兩個字寫的不錯，還有“談天”的“談”字也不錯，她注意到把上邊的“火”字最后一筆寫成點，你注意到了嗎？
生：注意到了。
師：和黑板上的生字對一對，看看你都寫對了嗎？有錯要改過來。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇3
課的內(nèi)容：
1、耐久跑：
2、跑走交替
課的任務(wù)：
1、學(xué)習(xí)耐久跑跑走交替的.動作方法。培養(yǎng)學(xué)生較長時間奔跑的能力，建立正確跑姿的概念。
2、發(fā)展學(xué)生上肢力量和腰腹肌力量。
3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。
重點與難點
重點：跑的輕松自然，動作協(xié)調(diào)。
難點：呼吸自然、節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容
組織、教法、學(xué)法與要求
開始部分
一、課堂常規(guī)
1、體委整隊
2、報告人數(shù)
3、師生問好
4、宣布本課內(nèi)容。
組織：四列橫隊
要求：站隊“快、靜、齊”，精神飽滿
準(zhǔn)備部分
二、隊列練習(xí)
1、原地左、右、后轉(zhuǎn)
2、分隊走。 并隊走。
組織：
教法：
1、教師講解
2、示范
配樂進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)法：
1、聽口令進(jìn)行練習(xí)
2、進(jìn)行練習(xí)。
要求：練習(xí)認(rèn)真。
三、健身操
組織：成體操隊形散開
教法：
1、教師講解
2、教師提出練習(xí)要求。
3、進(jìn)行練習(xí)。
4、評價
要求：動作整齊，有力優(yōu)美
基本部分
四、輔助練習(xí)
1、原地擺臂。
2、原地擺臂與呼吸相結(jié)合練習(xí)。
3、原地踏步跑。
五、跑走交替。
教法： 教師語言提示進(jìn)行練習(xí)。
組織：
學(xué)法：
�。�1）學(xué)生集體進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）集體輔導(dǎo)。
要求 ： 動作準(zhǔn)確，認(rèn)真有力。
學(xué)法：
�。�1）學(xué)生聽、看。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
要求：掌握重難點練習(xí)認(rèn)真。
結(jié)束部分：組織：原地站好。教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教材分析
識字1
重點
認(rèn)識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)
�。�1）注音春的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
�。�2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
�。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
�。�3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨
（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的.？
�。�3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
�。�4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？
�。�5）有感情讀一讀詞。
柳樹
�。�1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
�。�2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽
�。�1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
�。�2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
�。�3）嫩芽是什么樣兒的？
�。�4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。
小草
�。�1）讀準(zhǔn)草的聲母，一起讀兩遍。
�。�2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇5
一、指導(dǎo)思想
本課力求體現(xiàn)體育教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的體育教學(xué)觀念，本課采用主題式教學(xué)法，將育體、育心有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在不放棄技術(shù)教學(xué)的前提下，通過創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其個性得以張揚。在整個教學(xué)過程中，師生多邊互動，有效地實現(xiàn)了體育課程的.學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、學(xué)練目標(biāo)
運動參與目標(biāo)：積極主動參與各項活動。
運動技能目標(biāo)：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。
身心健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
三、學(xué)練內(nèi)容的選擇
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對二年級學(xué)生的身心發(fā)展特征、認(rèn)識規(guī)律，選擇快速跑為主要教材。
四、重點、難點：
重點：跑成直線
難點：加快跑的速度
五、教學(xué)過程
本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環(huán)節(jié)。
六、設(shè)計思路
1、讓學(xué)生在節(jié)奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習(xí)興趣。
2、在活動中鼓勵學(xué)生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。
3、讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)一致的重要性樂于參加集體活動。
4、通過啟發(fā)鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)機(jī)智、果斷、誠實的品質(zhì)。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇6
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、大繪本《小藍(lán)和小黃》;
2、繪本《小藍(lán)和小黃》準(zhǔn)備幼兒人手1本。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍(lán)"和"小黃"，引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家
①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?
�、坌〗Y(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。
內(nèi)頁二：介紹小黃家
①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?
�、谝龑�(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。
3、內(nèi)頁三：介紹小藍(lán)和它的'朋友
�、儆變河^察畫面：小藍(lán)有許多好朋友，你們認(rèn)識嗎?它們都是誰?
�、谝龑�(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內(nèi)頁四：小藍(lán)還有一個最要好的朋友，它是小黃。
5、內(nèi)頁五：小藍(lán)和朋友的游戲--捉迷藏
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?
�、谟變簠⑴c捉迷藏游戲，能運用游戲語言"xx--xx--快出來。
6、內(nèi)頁六：小藍(lán)和朋友的游戲--拉圈圈
�、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象：小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?
�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。
7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)
(水平一)運動參與目標(biāo)：積極主動參與各項活動。
運動技能目標(biāo)：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。
身體健康目標(biāo)：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
課題：
學(xué)做解放軍——直線跑
重點難點：
跑成直線
加快跑的速度
過程
學(xué)練內(nèi)容
整裝待發(fā)
一、課堂常規(guī)
1、示意學(xué)生集合，向?qū)W生問好。(英語教學(xué))
2、戴上軍帽，用形象導(dǎo)入本課。
1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)
2、像解放軍一樣站好
行軍途中
二、韻律活動
1、播放歌曲《小兵》，帶領(lǐng)學(xué)生走各種圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨木橋，勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿在獨木橋上奔跑的.樣子。
1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。
2、通過交流得出結(jié)論：勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。
3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。
2.理解課文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。
3.學(xué)會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思。
【課時】
3課時。
第一課時
【教學(xué)目的】
1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。
2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)讀
誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？
烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的.烏鴉就是一只聰明的烏鴉。
二、指導(dǎo)看圖。
大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）
三、讀課文
圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？
1.同學(xué)自己輕聲讀課文。
2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。
四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。
1.讀第一自然段
老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞
kě hē zhǎo
渴了 喝水 找水
讓學(xué)生注意“找”是卷舌音
渴：是想喝水，所以是三點水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。
3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）
認(rèn)讀生字詞。
pángxǔ bànfǎ
旁邊 許多 辦法
結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。
許多：很多。
辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。
4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？
�。貘f把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）
認(rèn)讀生字。
gāo
升高
看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。
升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。
五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標(biāo)：
練習(xí)沿著場地周圍跑。
活動準(zhǔn)備：
三樓平頂
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動
1、幼兒進(jìn)行隊形、隊列練習(xí)，由一路縱隊走成六路縱隊，站成做操距離。
2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，活動身體各個部位。
二、游戲活動
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
教師：小朋友們今天老師帶來一個好玩的游戲游戲的名稱叫“小馬跑”
三、介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
1、現(xiàn)在老師來告訴你們怎么樣來玩這個游戲，參加游戲的幼兒一部分當(dāng)小馬，一部分當(dāng)趕馬人。游戲開始齊說：“小馬，小馬，準(zhǔn)備好。小馬，小馬，快快跑，得兒 ——駕！”說完當(dāng)馬的幼兒沿場地周圍跑步前進(jìn)，“趕馬人”邊跑邊揚起一臂，模仿趕馬的.動作。當(dāng)聽到教師說：“吁——”時幼兒要逐漸停下來，然后互換角色，游戲可重新開始。
2、在進(jìn)行游戲的時候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場地周圍跑。
3、現(xiàn)在老師請一個小朋友和老師示范玩這個游戲。
4、小朋友你們知道怎么樣玩這個游戲了嗎?
三、組織幼兒游戲。
1、現(xiàn)在請小朋友站好隊伍，一、三、五組的小朋友當(dāng)小馬，而二、四、六組的小朋友當(dāng)趕馬人。
2、組織幼兒游戲。
3、并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
4、換部分角色，游戲重新開始。
5、小結(jié)游戲情況
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇10
活動地點：
綠草坪
內(nèi)容：
識字游戲《走、跑、爬、跳》
活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)學(xué)會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面）
2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。
3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。
活動過程：
1、熱身：隨音樂節(jié)奏表演進(jìn)場。
2、引導(dǎo)幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發(fā)幼兒思考：你剛才玩了什么？你是怎樣玩的？
3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。提問：兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞？“走”字象什么？
4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。
5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動作。
6、游戲：“找家”
（1）幫“字寶寶”找家：
引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家中。
教師與幼兒一起糾正“找錯家”的'字寶寶。
�。�2）教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，
立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇11
學(xué)習(xí)階段：水平一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：在小組活動中學(xué)會按順序使用同一場地。 發(fā)展學(xué)生的跑的能力。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：跑走交替、游戲
學(xué)習(xí)步驟：
一、積極游戲，鞏固集隊
1、組織學(xué)生集隊和隊列練習(xí)。
2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲快快集合。
3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)廣播操。
學(xué)生活動：
1、按要求進(jìn)行快速地集隊，并聽老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報數(shù)。
2、按要求進(jìn)行自主活動和游戲快快集合的互動。
3、認(rèn)真聽口令復(fù)習(xí)廣播操，改進(jìn)第四節(jié)的動作。
組織：自由分散、五列橫隊
二、跑走交替，學(xué)會交往
教師活動：
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑走交替、柔韌練習(xí)。
2、和學(xué)生一起領(lǐng)會跑走交替的要求。
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行跑走替。
學(xué)生活動：
1、跟隨老師進(jìn)行按圖形進(jìn)行跑走交替，體驗自然放松的慢跑。
2、了解分組進(jìn)行跑走交替的'要求，知道如何來按順序使用同一場地進(jìn)行練習(xí)。
3、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行跑走交替。
4、在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。
組織：集體練習(xí)、分組練習(xí)
場地器材：操場、錄音機(jī)、短繩
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇12
活動地點：綠草坪
內(nèi)容：識字游戲《走、跑、爬、跳》
活動目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)讀“走、跑、爬、跳”等字，培養(yǎng)幼兒對文字符號的興趣。
2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)學(xué)會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面）
2、在戶外場地上設(shè)置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。
3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。
活動過程：
1、熱身：隨音樂節(jié)奏表演進(jìn)場。
2、引導(dǎo)幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發(fā)幼兒思考：“你剛才玩了什么？你是怎樣玩的？”
3、依據(jù)幼兒的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。
提問：兒歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？
“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？
怎么用“走、跑、爬、跳”來組詞？
“走”字象什么？
4、朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒邊朗讀邊劃指。
5、與幼兒一起在草地上玩器械，要求幼兒根據(jù)器械上的文字提示來做動作。
6、游戲：“找家”
�。�1）幫“字寶寶”找家：引導(dǎo)幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應(yīng)的家中。教師與幼兒一起糾正“找錯家”的'字寶寶。
（2）教師扮演大灰狼，引導(dǎo)幼兒扮演字寶寶，隨音樂節(jié)奏表演，音樂停，立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將被大灰狼吃掉。
走與跑的教學(xué)設(shè)計 篇13
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
走和跑：自然走，前腳掌走
游戲：老鷹和小雞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
樂于參與各種活動，在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展示簡單的動作。
學(xué)習(xí)步驟：
一、運動參與
教師活動：
1、組織學(xué)生進(jìn)行隊列練習(xí)。
2、小游戲——看看誰反應(yīng)快。
3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。
上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。
4、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過場地上的標(biāo)線行走。
學(xué)生活動：
1、認(rèn)真投入地進(jìn)行隊列練習(xí)。體驗“靜、齊、快”。
2、注意看和聽，反應(yīng)速度快。
3、學(xué)生邊看邊模仿。
4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。
組織：
二、展示自我
教師活動：
1、與學(xué)生一切參與游戲——老鷹和小雞。
2、提示啟發(fā)學(xué)生怎樣才能不被老鷹抓到。
3、給學(xué)生發(fā)標(biāo)志性飾物，引起學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生活動：
1、以小隊為單位，選派一位同學(xué)扮演老鷹。
2、開動腦筋，積極思考，敢于創(chuàng)新。
組織：
三、交流評價，“我顯我個性”
教師活動：
1、組織學(xué)生進(jìn)行交流走的方法。
2、師生評價，教師鼓勵。
學(xué)生活動：
1、學(xué)生個人表演走的'姿勢。
2、體會成功的喜悅。
組織：沿籃球場線走
四、評價放松
教師活動：
1、組織學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)。
2、及時對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評價，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
3、宣布下課。
學(xué)生活動：
1、進(jìn)行放松練習(xí)。
2、學(xué)生相互評價。
3、師生再見。
組織：四列橫隊。
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