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支教教學(xué)總結(jié)

時間:2023-02-10 17:35:47 教學(xué)資源 投訴 投稿
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支教教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編精心整理的支教教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

支教教學(xué)總結(jié)

支教教學(xué)總結(jié)1

  不知不覺,時間來到9月底了,我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了xx小學(xué)的教學(xué)工作。由于我的指導(dǎo)老師臨盆之期將近,也為了給我更加多的實際鍛煉機(jī)會,她在開學(xué)第三周,讓我嘗試上課。當(dāng)時知道能上課,心情很激動,因為這樣的實操機(jī)會并不多,終于等來了這樣的機(jī)會!但是同時,也擔(dān)心自己不能完滿完成上課的任務(wù)。由于缺乏實踐經(jīng)驗,而且對語文教材不怎么熟悉,所以第一次上課前,我必定要做好充分的準(zhǔn)備。在這周前,也有小試牛刀,上過《爬天都峰》的第一課時,講生字詞。這一次課,我要講《小攝影師》。還叫來了一起實習(xí)的李老師過來聽課,一起評評課。

  這個星期開始,小學(xué)生們開始在早上要做操了。我作為三年4班的副班主任,更要積極主動輔導(dǎo)班主任的工作。因此,我在做課間操的30分鐘,也跟著學(xué)生們到操場看操。小學(xué)生們真是精力充沛,朝氣蓬勃!短短課間操的幾十分鐘,讓我覺得“小學(xué)生就如同早晨八、九點的太陽”這一個比喻是那么的恰當(dāng)!

  9月20號,我以一名語文老師的身份,參加了學(xué)校的語文教研活動。由于下周二會有從化區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們過來流溪小學(xué)調(diào)研,所以我們這次的教研會議,也有專門提出在調(diào)研前,我們作為語文科的教師,怎么樣做好充分的準(zhǔn)備,來迎接教育局的檢查。會議也明確提出關(guān)于學(xué)生作業(yè),書寫方面的要求,還提出,要全校老師都注重自己的書寫。我首次參加學(xué)校的'教研活動,感覺非常新奇。以前我在讀小學(xué)的時候,也有過一次教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查的經(jīng)歷。不過當(dāng)時的身份是學(xué)生,體會并沒有這一次來得真切。

  這一周的工作非常繁忙,要改作業(yè),上課等等。讓我對教師這個職業(yè)產(chǎn)生了一種新看法。以前總以為,當(dāng)小學(xué)老師是很輕松的一件事;每天的工作就是備課、上課和改作業(yè)。當(dāng)我真正接觸了教師這個職業(yè)以后,發(fā)現(xiàn)并不是那么簡單。小學(xué)語文教師簡直就是超人!每樣都要會一點,還要能鎮(zhèn)住學(xué)生,又和學(xué)生做好朋友。這些事情對于我來說難度太大了,不過,要給自己信心和鼓舞,我也總會慢慢一項一項做好的!

支教教學(xué)總結(jié)2

  一年的時間,彈指一揮間。驀然間我在建水五中已經(jīng)支教一年的時間了。這是辛苦的一年,這是收獲的一年,這是充滿感動的一年,這是超越自我、創(chuàng)造自我的一年。

  那是一個陽光明媚的.早晨,在教科處楊敏老師的帶領(lǐng)下我和同事如約來到五中。我們認(rèn)識了生化教研組的老師們,他們?nèi)缫豢|春風(fēng),溫暖著兩顆忐忑的內(nèi)心,那時我們就認(rèn)定這將會是收獲的一年,的確我收獲了知識,收獲了感動。

支教教學(xué)總結(jié)3

  時間流逝,光陰似箭,我們在感嘆時間過得飛快的同時,四個月的頂崗實習(xí)已漸漸接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶,雖沒有華麗的色澤和醇厚的味道,但那份淡淡的清香卻讓人回味無窮。在頂崗過程中,我們進(jìn)行了生物教學(xué)研修活動,在此次活動中我的生物教學(xué)技能得到了很大的提高。

  1、在業(yè)務(wù)方面:

  繼續(xù)樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,備好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的年輕老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)手段。

  3、積極參加學(xué)校組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力,更新專業(yè)知識,提高學(xué)歷層次,進(jìn)一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu);進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法手段,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  4、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的典型事例,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  5.研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任感提升教師教書育人的使命感、光榮感,促進(jìn)教師依法執(zhí)教,互相尊重,平等民主地對待學(xué)生和家長,廉潔自律,為人師表,團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新是加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主要任務(wù),也是研修活動的核心內(nèi)容。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的`神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  三人行必有我?guī)。在這次研修中,我們共同探討,共同學(xué)習(xí),共同交流和分享,對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言,取長補短,共同進(jìn)步。也讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠,對實施新課程的能力還需要不斷地提高。

  短暫的遠(yuǎn)程研修結(jié)束了,但我們?nèi)詴^續(xù)努力,不斷提升自己!

支教教學(xué)總結(jié)4

  一、印象

  20xx年,我成了第十一批福建寧夏對口支援教師隊伍中的一員。9月30日上午,我們一行四人從銀川坐車,一直到下午3點,才到達(dá)了受援的學(xué)校--固原市原州區(qū)張易中學(xué),一路走來,從北到南,看著車窗外僅有的綠色慢慢地褪去,以前的想象與這里的現(xiàn)實總算沒有了距離,我們誰也不多說話,各自看著風(fēng)景,各自想著心事。誰也不知道誰在想什么,但我卻知道自己的心,慢慢地有了一種懸起來的感覺。走在張易鎮(zhèn)的路上,我環(huán)顧了一下四周:山上還隱約有幾棵樹,雖然矮小;山腳下的小溪(真不知道應(yīng)該叫小溪還是水溝)里,還可以看見一點點水,雖然渾濁。低矮的土房,配著幾乎是清一色黃的土地,倒是我畫中醞釀了很久的風(fēng)景;總感覺到看我們的眼睛很多,細(xì)看一下,原來是我們幾個還穿著短袖T恤,而我看到他們已經(jīng)很多人穿上了毛衣。匆匆用完午飯,回到學(xué)校開始清理那間將伴我們四人一年的宿舍,這對我們來說倒不在話下。身子在活動著,卻感覺背有點涼,我第一個穿上了外套。整理完已是晚上11點多了,四周圍已是一片寂靜,躺在雙架床上,我想起了遙遠(yuǎn)的家,想起了臨走前與不到三歲兒子的對話:

  "航航,爸爸要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,很快就回來。"

  "媽媽去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,爸爸不走。"

  "媽媽留在家里煮飯給航吃,爸爸很快就回來了。"

  "爸爸煮飯,爸爸不走。"

  "爸爸不會煮,航在家聽媽媽的話。"

  "航煮飯,爸爸不走。"

  想著想著,我也就睡著了,F(xiàn)在已經(jīng)模糊了當(dāng)時離家的畫面了,反正是沒有回頭。人離家越來越遠(yuǎn),而心卻越來越近,我知道,這叫離別,是每一個支教老師必須經(jīng)歷的一幕。

  二、張易中學(xué)

 。1)、學(xué)校的條件狀況

  通過十年來,閩寧對口支援的窗口,"西海固"這三個字大家可能不再陌生,張易中學(xué)就在固原市原州區(qū)張易鎮(zhèn)上,離市區(qū)四十公里,離省城銀川近四百公里。鎮(zhèn)上縱橫一共三條街,沒走幾步就是盡頭了。學(xué)校是鎮(zhèn)上唯一的三層建筑,是20xx年當(dāng)?shù)卣腿辗胶献鞯慕?jīng)援項。師生宿舍都很破舊,學(xué)生所謂的食堂就是一間教室,八百多個人吃的就出自這小小的空間。學(xué)校只有一個旱廁,在操場的盡頭,全校的師生不管是刮風(fēng)下雨、還是雪地霜天,那怕是三更半夜,都必須到這里。在這個地方,用水也緊張,全校共有冷、熱水龍頭各七個,近千個師生的生活用水都必須到這里提水,定時開放,平時上鎖。我們尋思著以后用水將有多麻煩,但這一點倒是我們多慮了,因為不管人多人多,學(xué)生們都會按先后順序排好隊的,我們提水的時候,也是不管人多人少,很快地就會空出一個位置給我們先用,那怕他們的隊伍排得有多長,都是這樣的,這著實讓我們感動。有很多事情、很多人,讓我們由衷熱愛這所學(xué)校、熱愛這里的老師和學(xué)生。

  在這里,一年冷的季節(jié)很長,學(xué)校每年必須從有限的.經(jīng)費中,撥出大部分的資金用在取暖和提供師生用水、用電的問題上。學(xué)校一千一百來個學(xué)生,一年的經(jīng)費是55萬元這樣的,但是每年單用在取暖、用水上就要三十萬左右,非常有限的經(jīng)費造成了這里的教學(xué)設(shè)施和硬件設(shè)置上非常的欠缺。教學(xué)設(shè)備簡陋,實驗器材嚴(yán)重的老化且不齊全;有一個"小圖書館",藏書約1萬冊左右,大多是配發(fā)和捐贈的,教學(xué)參考資料比較欠缺,其它的更不用多說了。

  (2)、學(xué)校的教學(xué)狀況

  這里的老師由于教學(xué)設(shè)施的簡陋,教得很辛苦。很多教學(xué)資料都得靠自己慢慢地積累和收集、教學(xué)用具要自己動手做。他們一有時間,就是共同集在年段室里,共同探討教與學(xué)的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)也非常的勤奮,不管是既寒又凍的凌晨、還是中午、或是傍晚,學(xué)生遍布校園各個角落,坐在石頭上的,靠在圍墻上的,手里總是抱著書本,到了晚上晚自習(xí)后,有地路燈的地方,就必然會有學(xué)生。安靜有序的課堂上,永遠(yuǎn)都是那一雙雙求知若渴的眼睛……

 。3)、學(xué)生的生活狀況

  聽學(xué)校的老師講,張易中學(xué)一千多個學(xué)生中,有八百多個是住校的,同時也有八百多個學(xué)生是需要補助才有能力上學(xué)的。學(xué)生們一年的伙食由政府補助,每年按二百五十天算,每天三元的伙食費,每天只提供午飯和晚飯,早飯由學(xué)生自行解決。通過了解,我們也知道很多人是沒有吃早餐的。這天,等學(xué)生吃飯的時候,我們就特地看了一下,才發(fā)現(xiàn)他們一天吃的是什么,一勺子的菜湯(里面經(jīng)常是白菜或者是大蘿卜,上面零零星星漂著點辣椒油),再加一塊又冷又硬的面餅,看了心酸,讓人想落淚。連續(xù)幾天,我們悄悄的攔下一些學(xué)生,看看他們分的飯,一成不變的全是這樣。問他們能不能吃飽的時候,幾個學(xué)生都沒有回答,只是拿眼睛看了我們一下,就悄悄地走開了……

  一個雨天,我們?nèi)タ戳讼聦W(xué)生的宿舍。在張易中學(xué),有八百多個學(xué)生住校,用房十分的擁擠,我們支教的四人住一個房間,感覺就已經(jīng)很擁擠了,當(dāng)聽說有的老師由于房子不過,學(xué)校還有六位老師住在學(xué)生宿舍區(qū)里。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生宿舍的時候,在我眼前的都是鐵架床子,每個房子差不多都是這樣堆得滿滿的,留下的空間非常小,正值晚飯的時候,學(xué)生都是坐在床上吃飯的?吹轿覀冞M(jìn)來,他們彬彬有禮,都先問好,然后請我們坐。我簡單問了下,才了解到,象我們住的那小小的宿舍,學(xué)生住了十個人,還是因為初三特別照顧的。當(dāng)我們走另外一個稍大點的房子里時,在眼前除了床就是學(xué)生了,問了下,才知道這房子里住了三十個學(xué)生,兩三個人擠一張小床是很正常的事兒。當(dāng)時還碰到一個學(xué)生在泡泡面吃,問了下,才知道去晚了,食堂沒有飯吃了,他們說,這是常有的事兒,我們也沒敢多走了,進(jìn)了幾個宿舍,就出來了,真的不想再看下去,記得我們走的時候,都是這么對他們說的,同學(xué)們,條件是可以克服的,好好學(xué)習(xí)才是最重要的,現(xiàn)在想想,當(dāng)時說的話語是多么的蒼白無力。

  三、克服困難統(tǒng)一思想深入實踐工作

  了解了這些以后,我們誰也再不提這里條件的事兒了。環(huán)境的嚴(yán)峻,條件的惡劣,生活的艱苦,一切的格格不入,仿佛已不復(fù)存在。更多的是,感覺肩上擔(dān)子沉重,熱血的澎湃。我們曾看到這么一條標(biāo)語,"要打工,上初中,上完初中去打工",也著實讓我深思了一陣子。通過自身努力和學(xué)校的幫助,我們很快地克服了氣候關(guān)、語言關(guān)、生活關(guān)等各種困難,全身心地投入到工作中去。采用東部地區(qū)較先進(jìn)的教育理念,結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況,因人而異,力求做到因材施教。通過聽課、教學(xué)交流,總結(jié)心得,感覺收獲頗豐。同時也受到了學(xué)校和師生的認(rèn)同與贊賞。

  這里的學(xué)生極少出門,知識面比較窄,視野有限,我結(jié)合自己的專業(yè)及平時的一些見聞,通過講座和課堂,向?qū)W生展示各地的風(fēng)土人情,鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí),改變觀念,長大以后勇敢地走出去,看看外面的世界,拓展自己的視野,增加人生體驗。

  除了課堂的教學(xué)以外,其它時間我也到學(xué)校的辦公室掛職鍛煉。還組織了學(xué)生課余活動,盡己所能,為校園的規(guī)劃布置出謀劃策。同時也增長了我的才干,開闊了視野,廣交到朋友,使我更懂得了愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)的價值意義。

  四、假期的后續(xù)工作

  寒假,我回到了安溪。在這個城市里,我感覺到了陽光的明媚與城市現(xiàn)代化的氣息,一切顯得是那么熟悉與溫馨,天氣還是很暖和。想想張易中學(xué)的那些孩子們,在零下十幾度的夜晚,單薄的被子,挨餓受凍,縮成一團(tuán),等著天亮,但就算天亮了,也沒有早餐的,就開始抱起了書本--漫漫求學(xué)路誰能知?

  利用兩邊的假期時間差,我們回到了安溪鳳城中學(xué)。將支教期間的所見所聞所感寫成文章發(fā)表在《安溪鄉(xiāng)訊》和?恫赊薄飞,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的幫助下,在學(xué)校做了宣傳和報告,反響激烈。全校師生為之動容,紛紛伸出援助之手,慷慨解囊,籌集了一些愛心款,為幫助張易中學(xué)的學(xué)生們改善學(xué)習(xí)生活條件出自己的一份力。

  五、用一年的時間,做一件一生難忘的事

  就是這句很普通的話,感動了很多人,同樣也感動了我。在張易中學(xué),當(dāng)你面對著那一雙雙對生活充滿憧憬的孩子,我沒有理由想條件的惡劣;當(dāng)你看著孩子的飯碗,我沒有理由想生活的不方便;當(dāng)你了解他們求學(xué)路上的艱辛,我沒有理由不努力工作。

  有人告訴我,支教的日子,是一條漫漫的長路。現(xiàn)在我也知道了,但只要你用心去走每一步,日子同樣很精彩;只要你認(rèn)真做每一件事,都會有人得到你的幫助。一年的時間里,我可以鍛煉自己、增長閱歷;一年的時間里,我可以引導(dǎo)孩子們在求學(xué)路上艱難往前走。我告訴他們:

  生活選擇了你,你也可以選擇生活。

  命運選擇了你,你也可以改變命運。

  希望更多的人關(guān)注這一片黃土地,祝愿這片黃土地明天會更好!

支教教學(xué)總結(jié)5

  頂崗實習(xí)支教接近尾聲,在這將近四個月里,我教過思想品德、微機(jī)、語文,課多、很累,但收獲也很大,在此做一個小小的總結(jié)。

  站在講臺上,才真真切切地體會到作為老師的樂趣和艱辛。剛來到學(xué)校,首先是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解,認(rèn)識班上的每個學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽思想品德課,F(xiàn)在的聽課和以前完全不一樣了:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的.不一樣,聽課的注意點就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,再根據(jù)具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度備課,試講,做好上講臺的準(zhǔn)備。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備,終于把我的第一節(jié)課備出來了,并且通過了指導(dǎo)老師的審閱。試講還算成功,這極大地鼓舞了我的信心。之后,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極聽其他老師的公開課,多向人請教,完善自己的課件和教案。

  經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),我從第二周開始走上講臺。剛開始由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了很多問題。如:由于講課太快,沒有給學(xué)生留下作筆記的時間;由于講課不熟練,上課時沒有好好關(guān)注學(xué)生。針對出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時候要留下時間給學(xué)生作筆記,上課要多關(guān)注學(xué)生,對于不專心的學(xué)生要注意提醒,并且還指出了教學(xué)過程中沒有注意的很多細(xì)節(jié)問題。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽我講課,并且提出了很多作為一個經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見。每節(jié)課結(jié)束,我都根據(jù)老師的建議修改課件和教案,不斷地完善。

  一個人能走多遠(yuǎn),要看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀,要看他由誰點撥;一個優(yōu)秀的教師,肯定與書相伴!與摘記為親朋!與反思為密友!實習(xí)雖然結(jié)束了,但在以后的教師生涯中,我會堅持向優(yōu)秀的老師多學(xué)習(xí),堅持寫教學(xué)周記,不斷提高自己。

支教教學(xué)總結(jié)6

  不經(jīng)意間一周的教學(xué)活動就這樣圓滿結(jié)束了,下面,我把自己的一些教學(xué)心得和體會細(xì)述如下,希望自己在以后的教學(xué)活動中能去粗取精,將數(shù)學(xué)課上的更有意義、上的更讓學(xué)生喜歡,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

  首先,讓我感受最深的是,當(dāng)下要想當(dāng)一位好老師真的是好難好難呀。學(xué)生們有各式各樣的不同的個性,老師呢,保障自己學(xué)科教學(xué)正常進(jìn)行的同時,又要顧全學(xué)生的個性發(fā)展。特別是當(dāng)今教育,照顧全體同學(xué)的個性發(fā)展不說,又要兼顧每個學(xué)生的全面發(fā)展,這就要求教師必須擁有全方面的培養(yǎng)能力,當(dāng)然,這個挑戰(zhàn)絕對不僅僅針對素質(zhì)提升類學(xué)科的教師,而是時代對整個教育行業(yè)從教者提出的嚴(yán)峻考驗。

  我們都知道,21世紀(jì)需要的是全方位的、多方面的創(chuàng)新型人才,那么教師做為學(xué)生進(jìn)入社會的引導(dǎo)者,必須在兩者之間起到牽線搭橋的作用,如果老師們不對自己提出順應(yīng)時代的嚴(yán)格要求,那么等待他的將是被教育的發(fā)展潮流所摒棄的悲慘場面。我覺得比較重要的一點是:各科教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆砰_自己的學(xué)科局限,如果一昧的強(qiáng)調(diào)自己學(xué)科的重要性,那么,所得的結(jié)果注定是令自己大跌眼鏡。在轉(zhuǎn)變觀念的第一步上,我覺得老師們應(yīng)該做到以下幾點:

  一.教師心中應(yīng)該時時刻刻裝有素質(zhì)教育、博雅教育的教育理念。勇敢的站出來去打破學(xué)科界限,承擔(dān)起培養(yǎng)全面型人才的職責(zé)和重?fù)?dān)。做為教師,我們應(yīng)該曉得,一位老師不可能在幾年的時間里培養(yǎng)出一位數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家。相反,我們卻能在短短的時間里培養(yǎng)出一個在各方面都注重發(fā)展的合格社會勞動者。

  二.徹底放棄以成績的高低來看待學(xué)生的臭毛病。這個觀點唱了好多年、喊了好多年,可是做為聽著這些口號長大的一代,我們卻又重復(fù)老路繼續(xù)在這棵已枯的死樹上無病呻吟,多么令人可悲呀!教育是用來教書育人的,他的最終目的是培養(yǎng)出一個能在社會上正常生存的.普通勞動者,任何打著以培養(yǎng)精英為旗號的人都是教育路上的失敗者。教育是最不能浮躁和忽悠的事業(yè),難道我們不懂嗎?還是那句話,如果一個老師總是以分看人,那么拋開他能不能育人不說,我都懷疑他能不能教書!

  三.一名教師必須要從內(nèi)心熱愛自己的學(xué)科,如果一名老師不熱愛自己的學(xué)科,又怎么期望自己的學(xué)生能熱愛自己的學(xué)科和課堂呢?須知,教師的情緒將完全傳遞給學(xué)生,為人師表,學(xué)為世范。

  支教一周以來的另外一個最大的體會就是:咱們數(shù)學(xué)教育的改革之路還真是任重而道遠(yuǎn)呀。一方面,我想說說自己在過去幾天內(nèi)數(shù)學(xué)課程上出現(xiàn)的一些問題,另外我想淺談一下自己對于接下來一周的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作的安排和想法。不可否認(rèn),數(shù)學(xué)做為一門基礎(chǔ)學(xué)科一直在受到重視,無論是在什么學(xué)校的什么年級。但是重視歸重視,提起數(shù)學(xué),學(xué)生的第一反應(yīng)往往是枯燥乏味遠(yuǎn)離生活,這是長久依賴教育定式造成的不良后果,我希望通過這一個月的努力踐行“大數(shù)學(xué)觀”的教育思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  一直以來,我始終堅信,所有學(xué)科都是必須有對人的價值觀和人生觀的培養(yǎng)。當(dāng)然,這個培養(yǎng)是從音視覺的途徑來對相關(guān)問題進(jìn)行的強(qiáng)化。所以數(shù)學(xué)老師必須將自己的職責(zé)做到位,其中最重要的一點就是,作為一門相對靈活變化的學(xué)科,我們應(yīng)該時時將學(xué)科和世界前沿的信息不斷帶進(jìn)課堂,唯有做到這些,咱們的數(shù)學(xué)課才能真正憑借著內(nèi)容而不僅僅是形式真正的活躍起來。

  過去的一周是非常忙碌的一周,經(jīng)過了周六的休息,恍然清醒的我愕然發(fā)現(xiàn)自己儼然已經(jīng)成了一名地地道道的教書匠。所以我們一定要記住思考在教學(xué)活動中的重要性。下周,我的數(shù)學(xué)課要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我想,通過這些手段能真正讓自己邁出教書匠的困境。

  最后一點,經(jīng)過七天的課堂教學(xué)活動,我覺得自己在課堂方面的改革受到了很多不理性思想的束縛,所以,我決定在接下來的一周的改革實驗教學(xué)中做到以下四點:路子再寬一點、步子再快一點、步伐再大一點、思想再解放一點。熱烈興奮機(jī)動的期待著下周做為一個交流互動周的到來。

支教教學(xué)總結(jié)7

  時間無聲無息地來到了20xx年,結(jié)束了對我來說挺特別的一個學(xué)期,和以往不同的是我來到了一個新的學(xué)校——上馬小學(xué),這次的總結(jié)對我來說既是學(xué)期總結(jié)也是支教工作小結(jié)。

  本學(xué)期我懷著新教師一般的熱忱來到這個新的學(xué)校,在第一天踏進(jìn)二樓辦公室的時候,我突然產(chǎn)生了陌生感,太久沒有體驗“陌生”這種感受了,但是很快地我就適應(yīng)了這里的環(huán)境,開始了在這片新的土地上“耕耘”。

  一、對學(xué)生:注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不盲目追求分?jǐn)?shù)帶來的直觀效益。

  注重學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣的培養(yǎng)。接觸學(xué)生一、兩個星期,我開始發(fā)現(xiàn)我?guī)У奈迥昙壓土昙売袃蓚特點:英語說的能力極度欠缺,但是作為英語老師,誰都知道培養(yǎng)的學(xué)生的英語綜合運用能力是學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo),所以,我不惜花更多地精力來幫助學(xué)生理解因素學(xué)習(xí)英語的方法,并幫助他們培養(yǎng)良好的說英語的習(xí)慣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,五年級的學(xué)生有很大的進(jìn)步,但是六年級的收效甚微。

  其次,注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。剛開始接觸的時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫的習(xí)慣非常不好,特別是在單線格上書寫的時候,五年級全班50來人才3、4個全部正確,但是經(jīng)過一個學(xué)期的強(qiáng)調(diào),學(xué)生有了很大進(jìn)步,作業(yè)本上和課本上的`單線格書寫題,班里的幾個后進(jìn)生也能比較好的完成。

  注重學(xué)生按時完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年級從剛開始的英語回家作業(yè)有一半不會按時完成,到最后除3、4個后進(jìn)生不能自覺主動按時完成外,其他基本都能按時上交。

  二、對自己:嚴(yán)于律己,入鄉(xiāng)隨俗。

  雖然不習(xí)慣這邊的教學(xué)常規(guī)檢查,嚴(yán)格的程度大大地超越了我原先的學(xué)校,但是我覺得既然入鄉(xiāng),那就隨俗,我還是把一學(xué)期20篇的讀后感、20頁的讀書筆記和讀后感、8份試卷分析等寫得滿滿。我覺得這是對新學(xué)校的一種尊重,也是對自己原先學(xué)校的尊重。

  利用個人時間無償為學(xué)生輔導(dǎo)。因為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,更有于每個班中的后進(jìn)生,我經(jīng)常利用中午和下午的時間為這些學(xué)生輔導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣以及輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止學(xué)校里規(guī)定的一月一次的后進(jìn)生輔導(dǎo),平均算起來,一個星期起碼有兩次。

  積極學(xué)習(xí),給自己充電。本學(xué)期我看了三本教育類書籍,并寫了讀書摘記和讀后感:《愛的教育》,《做一個聰明的教師》,《民主主義與教育》,也積極參加學(xué)校、學(xué)區(qū)和xx市組織的各種教學(xué)研修活動。大致羅列于下:

  1、9月18日,溫州市義務(wù)教育地方課程、校本課程、小學(xué)綜合實踐學(xué)科教研員會議

  2、9月27日,20xx年xx市小學(xué)英語學(xué)科“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)會議

  3、10月17日,塘下學(xué)區(qū)“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)會

  4、10月18日,第六批小學(xué)英語中心組第五次研修活動

  5、12月14日,溫州市小學(xué)英語學(xué)科第二屆課改領(lǐng)航

  三、思想上

  積極參加支教學(xué)校組織的各種活動:學(xué)區(qū)教師趣味運動會、第三共同體教學(xué)設(shè)計比賽。做一個樂于助人的人,平時遇到同事需要調(diào)課、電腦方面有問題,我都會熱情幫助。

  四、取得的成績

  1、五年級學(xué)生xx市英語書法比賽三等獎

  2、xx市教師技能比賽三等獎

  3、xx市案例比賽二等獎

支教教學(xué)總結(jié)8

  第一周這么快就過去了,想想四周,轉(zhuǎn)眼就過去四分之一了,不過,這一周過的好充實啊,每天都被排滿的事?lián)頂D著……

  呵呵,想想大家都在輕松,愉快的過這個暑假,心里還是有點羨慕,有點嫉妒,想家的情緒也一天比一天濃,不過,幸好有21個人陪我一起努力啦,所以要堅持,要加油。

  在來之前,聽說這邊的學(xué)生基礎(chǔ)很不好,輟學(xué)率也很高,可真正上課時才發(fā)現(xiàn),這兒的學(xué)生很聰明,不過學(xué)習(xí)的心態(tài)倒真的是有點問題啦,許多孩子讀完初中,不選擇讀高中,而是讀技;蛘卟蛔x了。還有,初中的孩子叛逆心真的很強(qiáng),不想學(xué),不愿學(xué),認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要,以跟老師斗嘴,反著干做為一種成熟,帥氣的標(biāo)志。

  就比如初三(二)班的幾個學(xué)生,課堂幾乎就成了他們娛樂老師和同學(xué)的地方,一開始,我真的很生氣,很想發(fā)火,但發(fā)火解決不了問題啊,我想還是思想教育吧。這樣,幾乎每天,我都會找那么一兩個人跟他們談話,將學(xué)習(xí)的重要性,講人生的價值。這樣一來,他們在似乎真的聽進(jìn)去了,因為課堂上,他們搗亂的次數(shù)減少了,我很欣喜的想,教育學(xué)生也挺簡單的嘛,說一些觸動心靈的話,在嚴(yán)格要求一下,我們所謂的壞孩子不是就變好了嗎,魏書生老師總結(jié)的一套管理班級,教育孩子的方法大概就是這樣吧。

  但是,真的就是我太天真了,還不知道“當(dāng)老師難,當(dāng)好老師更難”這句話的真正含義,就在星期五那天,那幾個調(diào)皮的孩子通過電話告訴我們,他們不愿來上學(xué)了,原本以為在我們這幾個老師的共同努力下,能將他們教好,能讓他們改過,不過,唉……

  那天,那幾個沒來,我問班里的同學(xué):“你們說他們沒來,我是應(yīng)該高興還是傷心啊”,沒想到全班同學(xué)幾乎異口同聲的說道“高興!”我問為什么,“因為他們走了,就沒人搗亂了,我們就能好好學(xué)習(xí)了”,面對這樣的回答,唉,我能再說什么呢,我想,這些孩子的輟學(xué),到底是自身不想學(xué)呢,還是各方的壓力呢,說實話,真想把他們給找回來,但是,迫于面子,迫于真的怕他們回來還搗亂等等種種理由或者說是借口吧,這種想法在腦海里也只是一閃而過罷了。

  這次支教前,我學(xué)過教師學(xué)與教學(xué)論,說實話,自認(rèn)為,學(xué)的還蠻不錯的,在這次叫學(xué)生的過程中,我真的就用了一些這些理論方法,但是,我發(fā)現(xiàn),理論在實際面前,真的變得好渺小啊,或許是我對這些理論還沒掌握深的緣故吧。

  唉,教師究竟是怎樣的'一份職業(yè),為什么有時候感覺付出不等于收獲,是付出的還不夠,還是怎樣的,以前覺得魏書生老師一般厲害,現(xiàn)在才知道,他真的是非常厲害啊。

  至于本周的講課,自認(rèn)為還是比較順利,特別是第一節(jié)課,就是初三二班的課,從上午第一節(jié)的班會課我了解到這個班的學(xué)生比較調(diào)皮,于是,我采用一種競賽的方式,我將全班分成兩組,學(xué)生一組,我一個人一組,然后通過提問及競賽的方式,讓學(xué)生在這種競爭意識中學(xué)習(xí),掌握知識。

  在給初二的學(xué)生講聲學(xué)的知識時,為了方便其理解音調(diào)的相關(guān)的知識,在缺少教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上,我用竹棍作為教具,通過竹棍振動的方式,讓調(diào)整振動頻率的方式,方便同學(xué)理解。

  當(dāng)然,除了一些亮點,教學(xué)中也存在很多不足,比如再給初二的學(xué)生講解聲音的傳播速度時,學(xué)生問到為什么回聲傳回來的聲音比較小,這涉及到聲音傳播過程中能量的損失,以及聲音的反射等知識,但是這些知識初中都不涉及,講解起來會有很多相關(guān)知識,因此,我打算用個簡單的例子,但因事先準(zhǔn)備不足,這個例子舉得就很失敗,學(xué)生似乎也沒聽懂。

  總之,從本周的教學(xué)中,我感受到,要教好一堂課,事先必須要做充分的準(zhǔn)備,同時,計劃不如變化,課堂有些環(huán)節(jié)是預(yù)先不可控的,因此,在正式上課前,要做好這方面充分的考慮和準(zhǔn)備,并搜集這方面大量的例子。平時多閱讀些書籍。同時,教師在課堂上要和學(xué)生多互動,將課堂變成學(xué)生的主體,而不是教師一味的灌輸。

支教教學(xué)總結(jié)9

  一、出師不利

  四個半月的支教生活已經(jīng)結(jié)束,四十多節(jié)的語文教學(xué)切身體驗使我在語文教學(xué)方面有了飛速的進(jìn)步,對語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識。當(dāng)然,四個多月的時間絕不足以領(lǐng)會語文教學(xué)的真諦,只是對于這其中的真諦有了輕微的觸碰,對于以往的認(rèn)識有了進(jìn)一步的總結(jié)與反思。在我看來,每一堂完整的語文課都是一次次技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。

  依稀記得自己第一次站上講臺上的人生中的第一課《王幾何》,為了準(zhǔn)備這一節(jié)課前期已足足聽了指導(dǎo)老師兩個月的課,對于上課的流程以及自己學(xué)生的性格特點都有了充足的了解,對于教案也是細(xì)心打磨,與指導(dǎo)老師多次溝通修改,總以為所有的準(zhǔn)備都完美無缺,只待語文課上給予我一個展示的平臺。結(jié)果當(dāng)我上臺具體操作時,困難要比我想象的還要多。

  對于生字詞教學(xué)我認(rèn)真準(zhǔn)備了很多,每一個生字詞涉及到的多音字以及本身的意思我均羅列了出來,但就是這樣細(xì)心的生字詞教學(xué)足足占用了我半節(jié)課的時間,看到教室后邊的鬧鐘心里著實沒了底,拼命地想趕完剩下的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)果越急越亂,自己的板書時間過長導(dǎo)致學(xué)生等待時間過久,學(xué)生空等的時間太多。過于追求速度的過程中,遺漏了環(huán)節(jié)之間的過度,請學(xué)生回答的問題,學(xué)生答不出來時便直接給學(xué)生灌輸,少了引導(dǎo)……總之一整堂課足以暴露出我經(jīng)驗的嚴(yán)重缺失。課后與指導(dǎo)老師交流中得知,最大的問題就是對于課堂把握不足,生字詞教學(xué)花費太多時間,因此衍生出后來的種種問題。指導(dǎo)老師還指出,在上課的過程當(dāng)中,對于學(xué)生的關(guān)注不夠,有幾個學(xué)生發(fā)呆說話的我都沒有注意到。顯然這是自己的注意力分配不合理,我把所有的心思都集中在了語文教學(xué)當(dāng)中,腦子里總是想著接下來要講什么,所以無法“分神“去關(guān)注學(xué)生聽課的狀態(tài)。

  二、摸爬滾打

  到了第二節(jié)課,做好了更充足的準(zhǔn)備后躊躇滿志,總想著在第二節(jié)課就呈現(xiàn)出一節(jié)至少可以令自己滿意的課!段业脑缒晟睢肪褪窃谶@樣的心境下講解的。吸取上節(jié)課的教學(xué),在生字詞教學(xué)中我為自己節(jié)省了大量的時間,既不會顯得臃腫,也不會遺漏知識點,總以為接下來的內(nèi)容可以順利進(jìn)行,然后結(jié)果依舊不盡人意。我選取了課后練習(xí)的語句分析作為重點講解部分,從中使體會丘吉爾語言的風(fēng)趣幽默?墒牵鎸Α拔沂俏灮鹣x”、“這是個冷漠的地方”中的“螢火蟲”和“冷漠”,學(xué)生顯然完全體會不到其中丘吉爾想要表達(dá)的意思,我盡可能用最通俗的語言進(jìn)行講解,學(xué)生已久一頭霧水,一個個睜大著雙眼,表現(xiàn)出一副“老師你講的是什么,我們根本聽不懂“的樣子。面對學(xué)生呆滯的目光我也一下子犯了難,顯得有點急躁。只好繼續(xù)采用灌輸?shù)姆椒,暫時拋開學(xué)生的不理解,繼續(xù)我的講解。因為這一部分花了太多時間,所以導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容依舊未能完成。讓學(xué)生合作分析丘吉爾的成功是否是幸運的也不得不放棄。

  課后抱著不甘與無盡的郁悶與指導(dǎo)老師做了深入地探討,結(jié)果其中的原因令我頓時驚詫。指導(dǎo)老師告訴我,整體的課文安排都是沒有問題,但是我忽略了一點,就是這些農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)較差,對于語句分析這一塊他們沒有敏感性,語感較差,按照往年,對于語句賞析我都是放在初三才正兒八經(jīng)地展開來講,對于這些初一的學(xué)生而言,講這部分的效果會很差,不僅學(xué)生聽不懂浪費課堂時間,也會使學(xué)生喪失興趣。我頓時恍然大悟。我只專注于自己怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)本身就是先前經(jīng)驗的結(jié)合,對于語句賞析,低年級的學(xué)生他們?nèi)鄙兕愃魄鸺獱栠@樣的情感體會,其次,他們的小學(xué)基礎(chǔ)過于薄弱,這樣的知識幾乎與他們的先前經(jīng)驗相脫節(jié),所以不論我怎樣費盡口舌,依舊得不到我想要的結(jié)果。如果說第一節(jié)課是技術(shù)性的失誤,那么第二節(jié)課明顯就是自己教學(xué)經(jīng)驗的缺失!笆澜缟蠜]有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師“,這句話的道理想必就是這么回事。學(xué)生有各自的基礎(chǔ)和特點,每個人都存在個體差異。面對學(xué)生,教師所做的應(yīng)該是給予學(xué)生他們應(yīng)該需要的,而不是教師自身想要教的。跟著學(xué)生近兩個月,自以為對他們的性格以及學(xué)生情況有了清晰的認(rèn)識,可忽略了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)方法,這是通過表象看不到的東西,只有通過親身實踐了才能感受的到。

  三、晴天霹靂

  前兩節(jié)課的失敗為自己積累了無比珍貴的經(jīng)驗,這對于我這個熱愛教育的新手而言彌足珍貴。有再一再二,沒再三再四。不久,在人生的第三節(jié)課《天凈沙·秋思》中我終于如約完成了一節(jié)令自己滿意的課。接下來的授課中,我也基本照常進(jìn)行,每節(jié)課后雖然口干舌燥,但還是充分享受整個教學(xué)過程,自我感覺甚是良好。然而一個偶然的機(jī)會,我從指導(dǎo)老師口中得知,學(xué)生表示聽不懂我上的課,不知道我在講什么。這猶如晴天霹靂劈頭蓋臉地砸碎了我心中原有的成就感。明明一切都做到位了,哪里聽不懂了?《河中石獸》這一課也是按照指導(dǎo)老師的方法,字詞解釋外加整句翻譯,一句一句地進(jìn)行,《看云識天氣》作為初中第一篇說明文,我也是詳細(xì)講解了各種說明文知識后才進(jìn)行講解,深知學(xué)生對于說明方法的理解存在困難,我把每種方法區(qū)分的方法都投影在PPT上,讓學(xué)生對照著方法在課本中尋找,這一系列都是我在上課前花費幾倍的上課時間精心準(zhǔn)備的,之前上課存在的問題也一一改正,到底是哪里出了錯?說實話,面對學(xué)生這樣的反饋,心中除了不暢更多的是惱火。這無疑就是把自己滿心歡喜、自覺小有成就的語文教學(xué)徹底的否定了。學(xué)生有什么權(quán)利這樣輕易否定我的努力成果,他們的評判是否客觀有效?

  憋在心中的郁結(jié)持續(xù)一周也未能消退,那一周剛好是指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)上課,每天坐在教室后面的我總是望著這群猜不透的學(xué)生發(fā)呆,心里有火也發(fā)不出,但不滿總這樣郁結(jié)在心里總不是辦法,下周又要繼續(xù)上課,如果以這樣的心態(tài)上課,連自己都覺得厭煩。自身本來就是通過虛心求教的,怎能因為學(xué)生的一句話而無法接受,郁郁寡歡?既然自己也想不出問題究竟出在哪里,何不向?qū)W生問個明白?

  四、放低姿態(tài),勇于溝通

  終于在一節(jié)晚自習(xí)上,看著做完作業(yè)發(fā)呆的學(xué)生,我問出了憋在心里許久的疑問:“我有個事要問你們一下,你們是不是聽不懂我講的課啊?“結(jié)果問題一出,學(xué)生一片嘩然,異口同聲地回答”聽不懂!“不少學(xué)生嬉笑著不乏故意調(diào)侃之意。但我立馬嚴(yán)肅了下來,虛心求教般地請學(xué)生一個個說說具體怎么聽不懂我講的課了,學(xué)生也隨著我的嚴(yán)肅認(rèn)真起來,我鼓勵他們放心大膽地講,不必顧慮,只有找到了問題所在我才能夠更好的上課啊。這樣一來,越來越多的學(xué)生大膽地站起來說出自己的“不適”。那一字一句就像針扎在我的心上,估計這輩子都不會忘記那種感覺。

  “老師聽不懂你說話,就是總覺得你說話怪怪的”,“老師你上課太枯燥無聊了,聽著我就想睡覺,像何老師還會講一些她自己的故事,聽起來就有趣很多”,“老師你上課像小學(xué)語文老師一樣”,“老師你說話總是說著說著,到最后就聽不清楚你在講什么了”,“老師你上課講得沒有何老師透徹,所以我聽不懂……”

  學(xué)生七嘴八舌說得越來越多,每多聽一個學(xué)生的感受,心里便要承受千萬倍的刀絞般地痛苦,“忠言逆耳利于行”的感受才第一次深刻體會到。聽了七八個學(xué)生的說法內(nèi)心也漸漸清晰了很多,問題的答案也有了苗頭。

  學(xué)生所說的聽不懂我說的話,這點純粹是因為地域差異造成的,他們習(xí)慣了聽原來老師的口音,不太習(xí)慣我這個帶著甘肅教師的口音,縱使我的普通話與要比自己的指導(dǎo)老師準(zhǔn)確一點,但他們內(nèi)心依舊無法接受,這就是地域文化差異的結(jié)果,根本無法改變,唯一的辦法就是使學(xué)生慢慢去適應(yīng),畢竟現(xiàn)在我上的課不是很多,這種問題會隨著時間而慢慢消退。

  學(xué)生說我上課太無聊,聽著想睡覺,這也完全與聽不懂我的課沒有任何關(guān)系,但是這一點卻值得我不斷延伸。語文教學(xué)本身就是實打?qū)嵉模莶坏冒朦c虛的,大學(xué)的學(xué)習(xí)清清楚楚告訴我語文應(yīng)該教什么,根本輪不到學(xué)生來點評。在過去的兩個多月中,我天天跟著指導(dǎo)老師聽課,從始至終她也就結(jié)合課文講了兩次自己以前的事罷了,并不像學(xué)生所表述的那樣有很多。其實問題并不是這位學(xué)生所講的這樣,但她的回答啟發(fā)了我。學(xué)生所說的枯燥,使我聯(lián)想到之前與另一個同學(xué)交流,我訴苦說每上完課嗓子都是痛的,她說怪我講太多,她上課講得不多,多的時間留給學(xué)生去思考、討論,嗓子當(dāng)然不會假了,當(dāng)時不以為然,可是現(xiàn)在想想現(xiàn)在的自己,確實兢兢業(yè)業(yè)、滔滔不絕地講一整節(jié)課,但是效果呢,換來的是學(xué)生聽不懂。其實這點不難理解,自己在大學(xué)都是這樣,對于我們成年人而言,一整節(jié)課90分鐘,老師從頭到尾講到底,我們自己聽著聽著也會疲倦,中途開小差、玩手機(jī)也是常見。自己做不到的還要強(qiáng)求學(xué)生嚴(yán)格完成,出發(fā)點就是錯的,得到的結(jié)果固然也好不到哪去。所以學(xué)生反饋的無聊問題歸根到底是我忽視了課堂學(xué)生的參與,整堂課只剩下自己滔滔不絕地講解,很少有找學(xué)生單獨回答問題,“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的訓(xùn)誡被我徹底忘在了腦后。

  而說話說到最后就沒聲音了,這個問題是自己也意識到的,因為站在講臺上說話聲音要打,說著說著常常出現(xiàn)“斷氣”的現(xiàn)象。這一點繼續(xù)被我深挖了下去,為什么指導(dǎo)老師作為女性上臺說話都不會出現(xiàn)斷氣的現(xiàn)象呢?我回顧了指導(dǎo)老師上課的整個過程,她習(xí)慣性的'帶著“哈”語氣詞,雖然聽起來不順暢,但是這個“哈”就把一個個的長句斷成了斷句,我自以為說話流利、語言順暢就是好事,因此講課總有“長篇大論”的感覺,在自己的語言中運用大量長句,這會有什么影響呢?絕對有大影響!這使我想起大學(xué)教學(xué)技能課上老師講過的,面對低年級學(xué)生,他們的注意力松散,長句往往使他們抓不到重點,盡量在課堂上把自己的語言濃縮成短小精悍的語言,這樣學(xué)生才能夠在短時間內(nèi)一下子抓到重點。這些知識我也學(xué)過,但是我卻無法在最初的語文教學(xué)中就注意到這樣的問題,說明我只是單純的記住了知識,沒有具體地理解知識,之所以此刻能夠聯(lián)想到先前的知識,是因為知識與我現(xiàn)有的經(jīng)驗發(fā)生了碰撞,二者相互融合才使我深刻體會到了原有知識的意義。自己的學(xué)習(xí)過程都是如此,學(xué)生更不必說,因此對于低年級學(xué)生不要急于灌輸概念性知識,而是要在講解之前為他們創(chuàng)設(shè)“先驗經(jīng)驗”,把知識與他們先前的生活經(jīng)驗相掛鉤,舉例子的方法對于他們最適合不過了!

  剩下的“不透徹”、“像小學(xué)語文老師”等評價,隨著我繼續(xù)追問“怎么不透徹,怎么像小學(xué)老師了”?學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)回答不上來,學(xué)生也只是說出了自己的感受罷了,但這種感受是模糊的,我也沒辦法繼續(xù)提取更多有價值的信息。從這整件事當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),溝通更是教育環(huán)節(jié)當(dāng)中及其重要的組成部分。學(xué)生對我的教學(xué)進(jìn)行了不完整的負(fù)面評價,直接影響了我的教學(xué)心情。我若置之不理,這樣的問題依舊存在,也會一直影響到之后的教學(xué),承受著壓力向?qū)W生問清楚原因,找到病根,下一步的教學(xué)工作也有了明確的方向。教與學(xué)是相互的,我所教授的知識就是為了使學(xué)生能夠接受,如果因為種種原因在接受方面出現(xiàn)了偏差,那么無論我教得再怎樣盡心盡力也是徒勞。但整件事之中自己對于學(xué)生的評價要客觀的對待。學(xué)生畢竟是未成年人,他們的心智尚未成熟。因此學(xué)生的話不可不聽,但也決不可全聽。問題的關(guān)鍵是我忽略了學(xué)生的感受,而學(xué)生只是說出了自己的體會與感受,七嘴八舌的說了一大堆,問題的關(guān)鍵所在需要教師自己從學(xué)生提供的信息中進(jìn)行提取、分析,站在理性的角度判斷問題,切不可被學(xué)生無心的話語擾亂了心思。

  五、對癥下藥

  在找到癥結(jié)后,我對自己的語文教學(xué)有了改進(jìn),每次上課前都會在教案中規(guī)劃好在哪個環(huán)節(jié)要叫幾位學(xué)生來回答問題,摒棄過多的講解環(huán)節(jié),盡可能多的把時間留給學(xué)生思考和發(fā)言。更重要的是把導(dǎo)入環(huán)節(jié)做的更加精細(xì)、輕松、活躍,讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中,多讓學(xué)生“玩一玩”。更重要的是落實本學(xué)校的小組教學(xué)模式,把加分當(dāng)堂落實,多點激勵。最后一單元的課文性質(zhì)本身輕松活躍,注重學(xué)生的感受與想象,因此,在課程設(shè)計中我也加入了更多輕松的環(huán)節(jié)、例如在《小圣施威降大圣》中,我把《西游記》電視劇版和動畫片版的主題曲播放給學(xué)生聽,音樂一想起就立馬引起了他們的興趣,接著引入課文學(xué)習(xí);在《伊索寓言》和《皇帝的新裝》中,我會讓學(xué)生先講述自己看到的寓言故事和童話故事,尤其是《皇帝的新裝》,課文內(nèi)容結(jié)束后讓學(xué)生當(dāng)堂表演其中的人物對話,學(xué)生都表現(xiàn)出及其濃厚的興趣。

  六、漸入佳境

  還沒有機(jī)會發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)問題,我的支教便已經(jīng)畫上了句號。其實支教最大的進(jìn)步便是在切身體驗中發(fā)現(xiàn)了自己更多的不足,對于新手而言,這是極其難能可貴的。語文教學(xué)中自身最薄弱的是文言文教學(xué),這一部分著重體現(xiàn)在自身文言功底不扎實、語法知識掌握不完整方面,這也是日后教學(xué)過程中需要自己刻意加強(qiáng)的部分。支教雖已結(jié)束,而我的教育生涯才正式踏步向前,希望支教帶給我的寶貴經(jīng)驗?zāi)軌蛞I(lǐng)我在今后的教育生涯中走得更遠(yuǎn)更開闊。

支教教學(xué)總結(jié)10

  通過上學(xué)期支教志愿者老師的招聘,我們長期義務(wù)支教委員會成功聘得了三位 支教老師,并在這學(xué)期的二月二十日開始了在船山區(qū)永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校的義務(wù)支教活動。

  這次義務(wù)支教我們事先是由部門干事與永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校校方老師聯(lián)系,取得那邊老師同意后,我們再介紹志愿者老師過去與支教科目的老師協(xié)商確定支教上課的時間,然后又去了解要上課班級的基本情況和熟悉該班的學(xué)生,最后就正式開始我們的支教活動。在志愿者老師支教授課的過程中,我們部門的干事進(jìn)行聽課。我們會對授課的情況進(jìn)行記錄,對志愿者老師進(jìn)行必要的監(jiān)督。并向志愿者老師提出合理的意見。在授課結(jié)束后的課間休息時間,我們向上課的`學(xué)生進(jìn)行詢問,從孩子們的眼中去了解志愿者老師的授課情況,在當(dāng)天的支教結(jié)束后,我們會主動向?qū)W校的老師交談,接聽它們對志愿者老師的看法和意見,并在隨后的支教過程中,實行改行措施。

  到現(xiàn)在,我們這學(xué)期在永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校的支教已經(jīng)結(jié)束。在這一學(xué)期中,志愿者老師表現(xiàn)都很優(yōu)秀,真真實實的給孩子們帶來了本領(lǐng),給孩子們帶去了歡樂。其次,我們長期義務(wù)支教委員會的干事對工作也很負(fù)責(zé),能及時的收取志愿者老師的備課表,認(rèn)真公正的給志愿者老師評價,完成對志愿者老師的授課情況調(diào)查。這個支教活動不僅鍛煉了志愿者老師,同時也幫我們提高了自身的工作能力,也提高了那邊小學(xué)生的課余本領(lǐng)。

  雖然這學(xué)期在大體上工作完成的很好,但是也還是有些地方我們做得不足。這學(xué)期的支教中,我們充分感覺到支教志愿者老師的不足,教授的科目較少。另外我們社團(tuán)內(nèi)部對志愿者老師和我們部門干事每次往返永興鎮(zhèn)中心小學(xué)校的車費沒有解決,都是出現(xiàn)志愿者老師辛苦的上完課之后還得自費回學(xué)校。針對這些問題,我希望在下一期的支教中能多招聘一些志愿者老師,多爭取在其他學(xué)校的授課科目,另外希望社團(tuán)能拿出一部分資金用于我們支教的活動經(jīng)費。

  經(jīng)過這學(xué)期的支教,我們更加明白了我們支教的優(yōu)缺點,在接下來的一期,我們會更好的發(fā)揮優(yōu)點,改正缺點。我相信在下一期的支教,我們會做得更好的。

  心源社長期義務(wù)支教委員會

  二零XX年六月二十六日

支教教學(xué)總結(jié)11

  10月20日上午,我們青志干事帶領(lǐng)班級志愿小分隊在陽光社區(qū)服務(wù)中心進(jìn)行愛心支教,整個過程帶給我不少的感慨與收獲

  在支教前我看認(rèn)為支教是一個服務(wù)他人奉獻(xiàn)自我得平臺,但支教后,我發(fā)現(xiàn),支教帶給我們得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是這些。支教更是一個實踐自我,提高自我得平臺。

  支教中既有歡樂也有艱辛,既有付出也有收獲。小朋友的歡聲笑語仿佛讓我們看到了多年前的自己,看到在父母的無微不至的關(guān)懷下,老師的苦口婆心的教導(dǎo)下,茁壯成長的我們。小朋友的任性讓我們體會到當(dāng)年教導(dǎo)我們的父母,老師的感受,讓我更加理解父母和尊師,讓我明白感恩的'重要性,讓我明白付出并非都為了收獲。

  每當(dāng)小朋友在我們的解答后露出真摯的笑容時,一股滿足感,一股幸福感和一股存在感油然而生。在支教時,但遇到解決不了的問題時,志愿者們會相互討論,共同探討,最終得出結(jié)論,顯然合作的重要性體現(xiàn)于此。在講解題目之時,有時小朋友理解起來有些困難,這需要我們的耐心與堅持,需要我們學(xué)會將自己的想法轉(zhuǎn)換為他人容易理解的言語,需要我們將抽象的東西形象化,在這個過程中,我們的表達(dá)溝通能力從某種程度上得到了提升,我們也多了一份耐心與堅持。

  支教也是一個交友的平臺,在支教過程中,志愿者互相交流中也建立了友誼,支教中我認(rèn)識了不少新的朋友,這也是一種收獲吧!

  支教總的來說是一件特別有意義的事,支教在傳遞愛心的同時提高了自我。希望在這一年的志愿者活動中,我能得到更多的鍛煉,實現(xiàn)自我價值,得到更多的自我提升,讓自己更加成熟!

支教教學(xué)總結(jié)12

  光陰似箭,一學(xué)期的時間在不知不覺中過去,回首昨天,我選擇了支教,來到了xx小學(xué)。進(jìn)入xx小學(xué),放眼看去有整齊的校舍,籃球架在平整的水泥地平操場上,沒有泥土地面,這樣硬件設(shè)施和市區(qū)很多沒差別。

  下鄉(xiāng)支教是形勢需要,對于我來說是個人發(fā)展和成長的必經(jīng)之路,我選擇了支教,認(rèn)真、努力地工作,為農(nóng)村的學(xué)校體育工作貢獻(xiàn)力量。體育老師對xx的孩子有說沒有什么印象,體育課是語文、數(shù)學(xué)老師把讓大家?guī)У讲賵錾献鲎霾、玩一玩!绑w育老師”是xx學(xué)生對我稱呼。在這段時間里,我廣泛涉獵各種知識,結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際,做好我的教育教學(xué)和訓(xùn)練等工作,并與xx的老師們搞好關(guān)系,虛心向老師們學(xué)習(xí),很快我就熔入了這個對新的集體。

  教學(xué)是支教的核心內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校安排,我任教五、六年級八個班的體育課教學(xué)任務(wù),共計每周16節(jié)課,并主動兼課間操的組織管理和訓(xùn)練,還帶校田徑隊、籃球隊的訓(xùn)練。一個學(xué)期以來,“認(rèn)真?zhèn)湔n”規(guī)劃我的體育教學(xué)思想和主張,“上好課”落實我的教學(xué)構(gòu)思和方案。運動場是我的舞臺,運動場是學(xué)生的天地。一個富有生氣的運動場,各式課型體育課給xx領(lǐng)導(dǎo)和老師們的留下美好的印象,F(xiàn)將一個學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)、生活等情況小結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研教材,上好課,把新課程的教學(xué)理念與農(nóng)村實際情況相結(jié)合

  嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注意教學(xué)藝術(shù),講究教學(xué)的實用性與有效性,使學(xué)生有所得,有所悟。要求學(xué)生做到的,自己首先做出榜樣。如:上體育課的衣著、穿戴,我堅持穿運動服進(jìn)課堂,給學(xué)生作表率。身教重于言教,從小處著手,從課堂常規(guī)抓起,開展好體育教育教學(xué)活動。有老師自身的言行去影響學(xué)生,有豐富體育活動內(nèi)容去感染學(xué)生,有扎實體育課堂教學(xué)去塑造學(xué)生。

  作為專職體育老師有義務(wù)、有責(zé)任給xx兼體育課的老師在體育課教學(xué)組織等方面放樣子,做指導(dǎo)。我主動幫助兼體育課的老師進(jìn)行體育課教學(xué)的組織和訓(xùn)練方面的指導(dǎo),幫助兼課的老師上好體育課,提高體育課學(xué)生鍛煉的有效性,練習(xí)組織安全性。如:二年級一個班一節(jié)體育課學(xué)生練習(xí)墊上前滾翻,很多學(xué)生頭頂著地,雖翻不過去,又易出現(xiàn)傷害事故。我主動去指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),教學(xué)生“手放好,低頭看到天,向前翻”的練習(xí)方法,幫助學(xué)習(xí)掌握技巧,提高練習(xí)安全性。

  二、協(xié)助學(xué)校開展好學(xué)校體育工作,主動承擔(dān)學(xué)校課間操的組織管理和訓(xùn)練工作

  初到xx,對學(xué)校已有的體育工作運作模式不了解,我沒有妄自尊大地說這道那。經(jīng)過一段時間的觀察、學(xué)習(xí),xx的體育工作有自己的路子、有自己的特色,有很多好的做法和經(jīng)驗值得推廣。我積極引入xx小學(xué)工作經(jīng)驗與xx實際相結(jié)合,課間操跑步進(jìn)退場、隊列間進(jìn)行錯肩往返跑等進(jìn)行了改變和嘗試。有益的`改變在加大學(xué)生運動量,提高學(xué)生運動強(qiáng)度,增強(qiáng)學(xué)生耐力及心肺功能方面起到了一定的作用。

  隊列間進(jìn)行錯肩往返跑,簡稱“O”形跑。xx小學(xué)場經(jīng)過幾年的探索總結(jié),已形成特色,對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有作用,“O”形跑用在xx一定也會有好的效果。先一個班,再一個年級;先發(fā)文字說明、看表演,再學(xué)練。經(jīng)過一個多星期的努力,學(xué)生全都跑起來了,隊伍相互穿梭,很多老教師也和學(xué)生一起跑步,xx增添了一道流動的風(fēng)景。

  三、積極推廣校園集體舞

  xx領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園集體舞的推廣工作,在學(xué)期之初,分年級、分時段、分責(zé)任人著手校園集體舞的教學(xué)。我和另三個參加過校園集體舞培訓(xùn)的老師一起上,通過大家的共同努力,在開學(xué)后不久,中高年級的舞蹈《小白船》先在校園里舞起來了,xx的校園集體舞推廣工作走在了全區(qū)前列,光榮的奪得了全區(qū)第一。xx的集體舞被《xxxxx》報道。

  四、策劃組建校田徑運動隊,與xx的x老師真誠合作,積極開展訓(xùn)練工作

  摸底、選材、訓(xùn)練,校田徑隊很快建立起來;早起、加班、強(qiáng)化,工作按步就班的進(jìn)行著;所有運動員經(jīng)過近一月的刻苦訓(xùn)練,我們克服了各種困難,在鄉(xiāng)運動會奪得了較好的成績。鄉(xiāng)運動會后,組織運動參加區(qū)運動會,xx的運動員在區(qū)運動會表現(xiàn)出色,奪得區(qū)運動會郊區(qū)組團(tuán)體總分第一名。

  五、協(xié)助鄉(xiāng)文教辦開好xx鄉(xiāng)小學(xué)生田徑運動會

  積極參加運動會的組織分工,比賽只有半天的時間,賽次組織安排緊,對準(zhǔn)備工作提出了較高的要求。我們在比賽前一天來到運動場,畫場地、落實器材。我們開動腦筋,想辦法,克服了比賽場地不標(biāo)準(zhǔn),去除了跑道上有石塊,推平了跳遠(yuǎn)助跑道上的雜草……為鄉(xiāng)運動會成功召開做了大量的準(zhǔn)備工作。

  六、成立男子籃球隊,并進(jìn)行訓(xùn)練

  從學(xué)生中選了十幾名身材較好的學(xué)生,利用中午從十二點到下午第一節(jié)課的時間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生很積極,訓(xùn)練效果比較好。因基礎(chǔ)比較差,學(xué)生在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等方面還有待更多的提高。在區(qū)中小生籃球比賽中,xx運動員表現(xiàn)良好,奪得了比賽第三名。

  七、組織實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視《標(biāo)準(zhǔn)》的測試工作,編印了學(xué)生測試的登記表,做到了全校學(xué)生每人一張表。我在體育課上組織了《標(biāo)準(zhǔn)》的測試工作,為了提高測試效果,我安三步進(jìn)行,分別是“先練、試測、實測”。很快五、六學(xué)生進(jìn)行了測試結(jié)果出來了,總合格率達(dá)x%,xx五六年學(xué)生的整體較好。因為沒有兼一至四年級的體育課,我就主動向老師要課、借課、換課、調(diào)課,經(jīng)過一個多月的努力,全校學(xué)生的《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作結(jié)束,全校總合格率為x%,優(yōu)秀率為x%,并順利上報國家數(shù)據(jù)庫。xx《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作及數(shù)據(jù)上報走在了全區(qū)前列。

  八、服從學(xué)校安排,準(zhǔn)備體育器材室和有關(guān)文字資料,迎接省市“四配套”工作檢查

  九、就沉下心來,勤動筆,主動參與學(xué)校的各項工作,并積極撰寫教育教學(xué)論文和教育工作信息

  農(nóng)村xx小學(xué)的各項工作對于我來說有很多都是新鮮的,與市區(qū)的學(xué)校不太一樣,我根據(jù)自己的經(jīng)驗積極動手寫教育信息,并投稿宣傳學(xué)校。本學(xué)期,我有三篇文章在《xxxxx》上發(fā)表,一篇通訊登在《xxxx》上。

  十、服從安排,“兩頭忙”

  下鄉(xiāng)支教后,我的工作重心雖在xx,但我還積極配合、服從原單位的突擊安排的工作。x月x日是少先隊建隊日,在建隊日的前夕我回到學(xué)校,組織、安排了一年級新生的入隊儀式。并承擔(dān)了學(xué)校周六乒乓球興趣班的訓(xùn)練工作。學(xué)期末,還兼負(fù)xx小學(xué)隊報《xxxxx》的編輯工作。

  支教有艱辛,支教有歡樂;支教有付出,支教有收獲;支教我無悔,支教我奉獻(xiàn)。我將繼續(xù)努力,做好本職工作,踏踏實實站好支教這班崗。

支教教學(xué)總結(jié)13

  為了教育事業(yè)這一方熱土,帶著領(lǐng)導(dǎo)的重托和厚望,我作為xx縣的第一批下鄉(xiāng)支教老師,于20xx年x月來到xx鎮(zhèn)xx學(xué)校擔(dān)任支教工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和幫助下,我很快地適應(yīng)了這里的生活,融入了xxxx學(xué)校這個溫馨和睦的大家庭,并積極投身于支教工作中!帮L(fēng)雨飄搖,日月如梳。”轉(zhuǎn)眼間為期一年的支教工作即將結(jié)束,這一年的支教生活有苦也有累,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,風(fēng)雨之后我看到了亮麗的彩虹,看到了xx教育事業(yè)的美好明天,收獲著成功與希望。現(xiàn)就一年的支教工作總結(jié)如下。

  一、思想方面

  來到xxxx學(xué)校后,我更加注重政治理論的學(xué)習(xí)和自身各方面素質(zhì)的提高,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工安排,人際關(guān)系非常融洽,愛崗敬業(yè),踏踏實實地做好教育教學(xué)工作,敢于承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)。時刻以集體利益為重,積極投身于學(xué)校的建設(shè)之中,積極參加學(xué)校開展的各項活動。

  二、工作方面

  一年來,我認(rèn)真履行支教職責(zé),與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同帶領(lǐng)教師開展教研教改活動,通過上示范課、研討課,舉辦新課程、新理念下的課堂教學(xué)專題講座等,促進(jìn)了該鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的提高,我的教育教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎,得到了同行的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  (一)承擔(dān)教學(xué)情況。

  支教期間,我主要承擔(dān)五年級的語文、品德課教學(xué)并兼任副教導(dǎo)主任。在教學(xué)中,針對學(xué)生實際情況,我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境,營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)效率。我主要采取以下措施和方法:

  1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編寫教案,力爭突出新思路、新方法。

  2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,靈活設(shè)計教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流的過程中領(lǐng)悟和掌握知識、技能,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  3、我把語文知識生活化,在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合本校的實際情況,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境,設(shè)計富有情趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生親自體驗成功和快樂。通過一年的努力,我班學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了不斷的提高。在上學(xué)期期末質(zhì)檢中,成績名列全縣xx前茅。

 。ǘ╅_展教學(xué)研究情況。

  以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以提高山區(qū)教師教育能力教學(xué)水平為重點,以轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為突破口,積極參與到教學(xué)研究的行列。我多次承擔(dān)示范課、研討課,多次指導(dǎo)上公開課的老師處理教材,設(shè)計教案,并取得較好的成效。平時,我充分利用課間、課余時間和老師們交流、研討教書育人之道,相互取長補短,共同進(jìn)步。我還與xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員將教研工作延伸到基層學(xué)校,把新理念帶到基層學(xué)校,同他們一道奔赴全鎮(zhèn)的每一所學(xué)校深入聽課、課后評課、調(diào)查研究,分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀,努力探索提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法,與老師交談研討,分析了全鎮(zhèn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了存在的問題和改進(jìn)措施。另外,我還與xx小學(xué)保持密切的工作聯(lián)系,參與xx小學(xué)申報的省級課題“教授類言語的審美化”研究,隨時把xx小學(xué)好的管理方法和教學(xué)方法帶進(jìn)xx學(xué)校。

  三、學(xué)習(xí)方面

  一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷地學(xué)習(xí),不斷地接受新觀念,充實完善自己的教育教學(xué)思想,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷提高自己的理論水平和實踐水平,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應(yīng)運而生,為教育注入了新的生機(jī)。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,在這里,課余時間沒什么娛樂,我就充分利用這寶貴時間研讀了大量的教育教學(xué)書刊,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,并把它用于課堂教學(xué)實踐中,把實踐的體會和老師們一起分享。潛移默化中,這里的老師們更愛讀書,更愛工作,更愛學(xué)生了。

  四、收獲和希望

  一年來,我得到了不是親人勝似親人的呵護(hù)和關(guān)愛,是他們給了我克服一切困難的勇氣和力量,縱有千言萬語也道不盡我心中的感恩!我體會到山區(qū)教師的艱辛,使我更加珍惜在縣城工作的'機(jī)會,決心今后更加努力工作,竭我所能地與同行們共同托起明天的太陽!我看到了xxxx學(xué)校的校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃;看到了這里的領(lǐng)導(dǎo)班子有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和明確的奮斗目標(biāo);看到了山區(qū)老師雖然環(huán)境差,仍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn);看到了山區(qū)孩子渴求知識的愿望和奮發(fā)向上積極性。我堅信,有他們的共同努力,有縣城學(xué)校熱忱的幫助,有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,xxxx學(xué)校的明天一定會更好!

  總之,一年的支教生活是短暫的,它既豐富了我的生活閱歷又磨練了我的意志。這一年中的所見所聞,這一年中的經(jīng)歷,都值得我一生珍惜和追憶。最后,衷心感謝xx鎮(zhèn)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持,愿你們身體健康,生活幸福!衷心祝愿xx教育的明天更加輝煌!

支教教學(xué)總結(jié)14

  時光如流水,歲月如梭,彈指一揮間,一個學(xué)年又將過去了。本學(xué)年,本人積極響應(yīng)黨的號召,受興隆九年制學(xué)校委托支援洗車九年制學(xué)校的教育教學(xué)工作。首先要感謝洗車九年制學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們和同學(xué)們,給了我們這個舞臺;感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們生活上的關(guān)愛和工作上的支持;感謝各位班主任的密切配合,使我們很充實而又很順利地完成了這一年的支教工作。

  在支教工作中,服從受援學(xué)校的工作安排,擔(dān)任602班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,602班和402班的品德與社會、勞動和地方教育教學(xué)工作,周工作量13節(jié)、輔導(dǎo)11—13節(jié)。

  在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。

  在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以新課程促進(jìn)課程改革,全面改進(jìn)教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能,培育學(xué)生創(chuàng)新能力。

  把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的`新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。本人就這個學(xué)年來,數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個簡要的回顧總結(jié)。

  一、求新思變,積極探索、改革教學(xué)

  怎樣教數(shù)學(xué),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。

  逆水行舟不進(jìn)則退,作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知此道理,不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式,很快將會被時代淘汰。

  與時俱進(jìn),跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來,本人在完成工作之余,廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,明晰新目標(biāo)。

  有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

  二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍

  無以規(guī)矩,不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

  為此,本人在開學(xué)初的第一節(jié)課,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,針對學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。

  另外,課堂教學(xué)中注意營造民主的氛圍,小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。

  作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,教學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。

  三、注重常規(guī),提高質(zhì)量、搭建橋梁

  上課就如行軍打仗,勝利與否,準(zhǔn)備工作至關(guān)重要,為了充分發(fā)揮課堂的作用,真正把課堂教學(xué)落到實處,向四十分鐘要效益

  在常規(guī)教學(xué)中,認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備

  一是,備教材,了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、重點;

  二是,備教法,數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨特之處,每一個教學(xué)內(nèi)容、知識點因其內(nèi)在的特點,教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同,不能按部就班,一個方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識的特點及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活選擇教學(xué)方法,借以激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效益;

  三是,備學(xué)情,備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié),它是備教材、備教法的前提,只有課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握,才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生,真正地把課堂教學(xué)落到實處。

  每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,每一課針對教學(xué)過程中反饋出來的問題(如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等)及時進(jìn)行教學(xué)反思。

  認(rèn)真對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的橋梁,老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力,以便及時調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補措施。

  為此,在常規(guī)教學(xué)中,我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。

  首先,認(rèn)真設(shè)計課堂作業(yè)。

  根據(jù)教學(xué)大綱要求,針對學(xué)生個體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè),作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想,以課改要求為準(zhǔn)則,力求滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

  認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補學(xué)生知識漏洞。

  認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作,提高全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。

支教教學(xué)總結(jié)15

  自我們龍門鎮(zhèn)中心學(xué)校與?谑杏⒉判W(xué)建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來,我校開展了多層面、多形式的交流合作,使我們教師在課堂教學(xué)、課堂管理以及個人能力等方面都有了很大的進(jìn)步。

  一、課堂教學(xué)方面

  1.教師互訪,取長補短。

  自開展活動以來我校多次組織教師到英才小學(xué)聽課學(xué)習(xí),每次校長都親自帶隊。英才小學(xué)也按照計劃定期由領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué)、開展教研活動、專題講座,通過這樣頻繁的互訪和取經(jīng),我校的課堂教學(xué)水平得到了很大的提升。

  2.教學(xué)展示,提升能力。

  20xx年10月24日,海口英才小學(xué)一行9人在謝立可校長的帶領(lǐng)下,到我校開展課堂教學(xué)交流活動。黃華芳老師給我們上了一節(jié)精彩的展示課,黃老師新穎的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,讓我們耳目一新。我深深地知道,“看戲容易作戲難”,對新觀念、新方法我們不是一朝一夕就能學(xué)會的,需要一定的時間去歷練才能成長。此次活動中,我也上了一節(jié)展示課,上課過程中出現(xiàn)了許多問題,如謝校長指出的學(xué)生唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重,分角色朗讀概念不清楚等等。大家也就此給我提出了很多建議,沿著謝校長和同事們指明的方向,經(jīng)過這段時間的改進(jìn)訓(xùn)練,我班學(xué)生的朗讀能力已有明顯提高。

  二、課堂管理方面

  1.從鎮(zhèn)壓對立到走進(jìn)心靈。

  剛接手一年級時,我總以為只要用命令的口氣便能讓這些“小不點”乖乖地歸順于我,可是事情往往并不是盡如人意。每個班級都會有幾個比較好動調(diào)皮的學(xué)生,常常喜歡在上課的時候搗亂,擾亂秩序、打斷老師上課的思路。我班就有這么一位學(xué)生,遇到這種情況我往往會停下來嚴(yán)厲地批評他。他的自尊心比較強(qiáng),久而久之就對我有了敵對情緒,你叫他往東他偏要往西。恰好符碧玲老師的《走進(jìn)一年級的孩子》專題講座好比一場春雨,及時給了我啟示,知道這種沒有藝術(shù)的批評教育方法勢必造成學(xué)生反感,不

  會有好的教育效果。后來,我不再當(dāng)面訓(xùn)斥他了,而是走近他、關(guān)心他、了解他,有時還找他談?wù)勑。慢慢發(fā)現(xiàn)他其實也是個熱心的孩子,給他機(jī)會他對班里的事情還是很關(guān)心的。再后來我就安排他當(dāng)了小組長,幫老師收發(fā)作業(yè),還經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會表揚他,如今的他已是我的好幫手了,課前還能帶著同學(xué)們讀書呢,每次遇見總能聽到他陽光爽朗的問候聲。這就是愛的.力量,賞識的魅力!

  2.從筋疲力盡到輕松快樂。

  實驗以前我沒有運用小口令來調(diào)控課堂的習(xí)慣,而小學(xué)低年級學(xué)生的自制力差,注意力不穩(wěn)定、不持久,課堂紀(jì)律很難維持,往往一節(jié)課下來老師就已經(jīng)筋疲力盡了,F(xiàn)在用課堂口令,上課輕松了許多。課堂口令對課堂紀(jì)律的維持和課堂氣氛的活躍真的具有十分明顯的效果,當(dāng)學(xué)生討論過于混亂或過于吵鬧的時候,一喊口令:“小小手