教學(xué)分析總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)分析總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)分析總結(jié) 篇1
儀器分析法是測定物質(zhì)化學(xué)組成、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)的重要方法，也是監(jiān)測物理、化學(xué)等過程的重要手段之一。由于物理學(xué)、電子學(xué)的發(fā)展促進了分析儀器的發(fā)展，從而分析化學(xué)已經(jīng)由以化學(xué)分析為主的經(jīng)典分析向以儀器分析為主的現(xiàn)代分析過渡，儀器分析的應(yīng)用也逐漸擴展到許多相關(guān)學(xué)科中，因此《儀器分析》已被列為化學(xué)專業(yè)（本科）必修的基礎(chǔ)課程之一，一些非化學(xué)專業(yè)也逐漸將儀器分析列為必修課或選修課。儀器分析是一門實驗技術(shù)性很強的課程，需要嚴格的實驗相關(guān)知識與實驗技能訓(xùn)練，在《儀器分析實驗》課程的教學(xué)過程中是理論可以指導(dǎo)實踐，通過實驗可以驗證和發(fā)展理論。儀器分析實驗中一些大型儀器的操作較復(fù)雜、影響因素較多、信息量大、技術(shù)要求高，還需要通過對大量實驗數(shù)據(jù)細致的.分析與圖譜解析來獲取有用的信息。通過本門實驗課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生如何使用分析儀器正確地獲取精密實驗數(shù)據(jù)，進而對實驗數(shù)據(jù)進行科學(xué)地處理得出有價值信息的能力。掌握所用儀器的結(jié)構(gòu)和各主要部件的基本功能，理解和掌握相關(guān)儀器的實驗技術(shù)、方法，增強學(xué)生獨立操作該類儀器進行科學(xué)研究的能力。
本學(xué)期按照本科教學(xué)大綱的要求并結(jié)合授課班級20xx級化學(xué)本科的實際基礎(chǔ)，我們共開設(shè)了八個實驗：火焰原子吸收法測定鈣、鎂的含量；氣相色譜法進行混合物的定性、定量分析；721-分光光度法測定微量鐵；分子熒光法測定奎寧含量；紫外分光光度法測定苯甲酸含量；單掃描極譜法測定自來水中的鉛和鉻；液相色譜法測定樟腦球中萘含量，綜合熱分析法對熱分析過程的測定。實驗覆蓋面廣，儀器設(shè)備先進。學(xué)生在實驗過程中更進一步地理解了各種分析方法所依據(jù)的原理、該方法的技術(shù)特點及操作要領(lǐng)。學(xué)會了一些常規(guī)分析儀器的使用方法，并能夠掌握運用儀器對實際物質(zhì)進行分析分離的基本思路。
儀器分析是讓學(xué)生以分析儀器為工具親自動手去獲得需要的信息，是在老師指導(dǎo)下所進行的一種特殊形式的科學(xué)實踐活動，是學(xué)生未來走向社會獨立進行科學(xué)實踐的預(yù)演。為此我們每次上課前都要求學(xué)生要通過儀器分析實驗課的學(xué)習(xí)對具體的實驗過程有一個直觀、感性的認識，在此基礎(chǔ)上再通過認真、嚴格、細致的操作練習(xí)，在獲取實驗數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)良好的科學(xué)作風(fēng)和獨立從事科學(xué)實踐的能力。具體方式為：
1.要求學(xué)生在實驗之前，應(yīng)做好預(yù)習(xí)工作，仔細閱讀儀器分析實驗教材中的規(guī)定與要求，弄清楚方法的原理、實驗操作的程序和應(yīng)注意的事項，特別是安全事項。
2.在實驗前我們會先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合當(dāng)次實驗內(nèi)容中涉及的操作要點對學(xué)生進行簡要講解，然后指導(dǎo)學(xué)生做好實驗準(zhǔn)備工作。
3.學(xué)生實驗開始后，要求學(xué)生細心觀察和詳細記錄實驗中發(fā)生的各種實驗現(xiàn)象，記錄的原始數(shù)據(jù)不能刪改，如有疑問可與同組學(xué)生進行現(xiàn)場討論，并通過與指導(dǎo)老師的探討解決疑問，必要時可重做實驗，最后經(jīng)指導(dǎo)老師認可后完成實驗內(nèi)容。
4.認真、及時寫好實驗報告。撰寫實驗報告是儀器分析實驗的重要環(huán)節(jié)，實驗數(shù)據(jù)的處理與分析都要在報告中體現(xiàn)出來。報告的內(nèi)容除了實驗名稱、實驗日期、實驗儀器型號、實驗操作條件等規(guī)范內(nèi)容外，還要包括學(xué)生對該實驗的總結(jié)與討論，對少數(shù)實驗異�，F(xiàn)象進行解釋，老師必須認真批改實驗報告并給出報告成績。
5.所有實驗結(jié)束后，要以口試、操作技能考核方式予以期末考核，將結(jié)果計入總成績。綜上所述，儀器分析化學(xué)課實驗，無論教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
教學(xué)分析總結(jié) 篇2
一學(xué)年來，我中心校教育教學(xué)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進素質(zhì)教育，以各科課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以強化教育科研，強化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，認真實施教學(xué)教研計劃，通過學(xué)校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量簡單分析如下：
一、取得的成績
1、各學(xué)校加強了對教育教學(xué)的管理，明確了教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，學(xué)校有專人分管教育教學(xué)工作，責(zé)任落實，管理比較到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能堅持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。
2、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變。
各學(xué)校教導(dǎo)處能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段變得更加靈活多樣。
一學(xué)年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學(xué)中，教師們更加注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能采用
靈活多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生，合作學(xué)習(xí)、小組討論等學(xué)習(xí)方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準(zhǔn)備，自覺地準(zhǔn)備教學(xué)用具，部分教師還能制作課余輔助教學(xué)工作，提高了課堂教學(xué)效率。
4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗上升為理論成果。
教師們在教學(xué)的同時善于總結(jié)，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學(xué)中總結(jié)積累的經(jīng)驗教訓(xùn)概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學(xué)年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進了教師的成長，提升了學(xué)校教育教學(xué)品位。
5、教學(xué)效果好，各班發(fā)展比較平衡。
在老師們的共同努力下，我校教育教學(xué)工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常扎實，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級成績很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。
二、存在的不足：
1、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實踐活動教師沒有帶學(xué)生進行，造成考試過程中學(xué)生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積
累環(huán)節(jié)非常薄弱。
語文方面，我縣學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要重視學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進一步加強訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中急待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)更加重視操作能力和解決實際問題的'能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、在教案、作業(yè)等工作進行檢查的時候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導(dǎo)教學(xué)。由于時間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學(xué)生的輔導(dǎo)，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。
4、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
隨堂課教學(xué)質(zhì)量高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果隨堂課教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作
極不負責(zé)的表現(xiàn)。
5、學(xué)校教育教學(xué)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風(fēng)不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多浪費在閑扯上。
三、今后工作的打算
1、加強教師敬業(yè)愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學(xué)五認真工作。扎實教學(xué)五認真工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，只有扎實了教學(xué)五認真工作，才能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。各校要加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強管理。學(xué)校教導(dǎo)處在下學(xué)年應(yīng)加大對五認真工作的督導(dǎo)檢查工作。教育局教研室也應(yīng)加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動各校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
各科課程標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。各校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學(xué)效益。隨堂課教學(xué)效益的高低決定著學(xué)校教學(xué)水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才會提高。各校領(lǐng)導(dǎo)，特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導(dǎo)。
4、大力提倡以校為本的教學(xué)研究。
目前，因為各種原因，教學(xué)研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實際情況，擬定好校本培訓(xùn)計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學(xué)水平。教育局教研室也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我縣教育教學(xué)工作。
總之，在上級主管部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教學(xué)教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
教學(xué)分析總結(jié) 篇3
本次期中考試成績不是很理想，但和之前成績相比有一定的進步，在學(xué)區(qū)排名有提高。對今后教學(xué)啟示與建議：
一、平和心態(tài)，接受現(xiàn)實
生源差，成績低，紀(jì)律散，這是不爭的事實。怨天尤人，牢騷滿腹是不起作用的，與其抱怨，不如平和心態(tài)，接受現(xiàn)實，從實際出發(fā)，摸索有效的方法，制定可行的措施。即便將來學(xué)生真的是與我們期望的相差甚遠，我們因為曾經(jīng)努力過，也不會產(chǎn)生負罪感。
二、扎實教學(xué)，注重基礎(chǔ)，努力提高平均分
學(xué)生的起點低，水平低，所以，教師應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，把教學(xué)活動的基點放在大多數(shù)學(xué)生的身上，把大多數(shù)學(xué)生的積極性調(diào)動起來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重落實，保證做到“堂堂清”，針對每名學(xué)生的情況，為其制定不同的目標(biāo)，20分的水平制定30的目標(biāo)，60分的水平制定70分的目標(biāo)，這樣長期堅持，應(yīng)該不愁學(xué)生的進步。這樣一來，雖然高分學(xué)生可能沒有，但因為大多數(shù)學(xué)生的積極性有了，大多數(shù)的學(xué)生都進步了，所以平均分也一定會提高。
三、降低難度，培優(yōu)補差，提高工作效率
教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，可以適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)難度，讓大多數(shù)的學(xué)生能“吃好”，并保證其“消化好”，課余時間留給少數(shù)的尖子生和落后生，既減輕了工作負擔(dān)，也提高了工作效率。這要比在課堂上為了目標(biāo)的達成，為了進度的完成，只有少數(shù)人能“吃飽”，多數(shù)人都“吃不飽”的策略更好些。
四、堅持高效課堂，提高課堂效率
高效課堂模式的采用已經(jīng)使我們嘗到了甜頭。在今后的教學(xué)中，我們要堅持高效課堂教學(xué)模式，同時，結(jié)合學(xué)科特點，不斷創(chuàng)新，不斷改進。每一名教師要把握好課堂教學(xué)的各種要素，明確目標(biāo)、突出重難點、把握深廣度，進一步提高課堂效率。
五、傳授學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)
不同學(xué)科的教師根據(jù)學(xué)科特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上改變學(xué)生不會學(xué)習(xí)的狀況。在教學(xué)中還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際有針對地進行個別指導(dǎo)。對優(yōu)生的指導(dǎo)應(yīng)著重在以下兩個方面：一是讓他們多做思維難度較大的題目，如課本中的選做題、思考題。二是讓他們積極參加活動課，擴大視野，拓寬知識面，提高能力。中等生能夠掌握基本知識，也掌握了一定的`學(xué)習(xí)方法，但缺乏勤奮好學(xué)的精神和獨立思考的習(xí)慣，所以對他們要加強這方面的指導(dǎo)。后進生缺乏自信心，知識欠缺多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對他們要重點輔導(dǎo)。當(dāng)然，這是一個日積月累的過程，需要教師長期堅持。
六、勤思考、多實踐、重總結(jié)
學(xué)科不同，教學(xué)方法不同，作為教師，必須要經(jīng)常思考本學(xué)科的教學(xué)方法，特別是能適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，備課過程中絕不可省略備學(xué)生這一環(huán)節(jié)。當(dāng)有了想法、設(shè)想后要及時付諸實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。思考（設(shè)想）——實踐——總結(jié)經(jīng)驗——再思考——再實踐——再總結(jié)，這樣的過程長期堅持，不愁找不到適合學(xué)生水平和特點的教學(xué)方法，方法對了，效率必然提高。
期中考試已成過去，擺在我們面前的任務(wù)仍很艱巨，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，力爭下次考試有較大的進步！
教學(xué)分析總結(jié) 篇4
20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束�？傆^這次考試，令人不太滿意。下面就這次考試作一個分析：
首先分析一下這次考試的難易程度，這次考試題目都是從這學(xué)期的學(xué)案上，摘選的有代表性的內(nèi)容�？傮w上說題目的難易程度適中，只有一個題算是比較綜合的題目難度不小，選擇題的綜合性相對比較大，沒有直來直去的題目。
這次生物的年級平均成績在57.58分，各班的平均成績差距不大，但是具體到每個學(xué)生身上出現(xiàn)了很大的差距。在這里我主要分析一下平均成績，這個成績總的來說處于這個水平，不是很理想。經(jīng)過反思我覺得有以下幾個方面的原因：
一、學(xué)生的讀圖能力很差：從試卷上可以看出選擇題做的比較好，后面的讀圖題做的很差。如果讓學(xué)生去背一個知識點很容易，但是用起來就不會了特別是落實到讀圖題上。作為生物這門課來說，讀圖能力是最重要的能力。
二、學(xué)習(xí)過的知識點不會變通：像后面的28題考的是基因表達的內(nèi)容，如果問學(xué)生已知氨基酸的數(shù)目，求翻譯的模版mRNA和轉(zhuǎn)錄起DNA的'堿基有多少？肯定都知道，但是問“合成的該胰島素含51個氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的基因中至少應(yīng)含堿基xx個”，很多同學(xué)就不會了，包括很多重點班的學(xué)生，現(xiàn)在存在的問題是：學(xué)生就是想要現(xiàn)成的知識，一旦變通就不想去考慮了。
三、在生物課上出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，學(xué)生找不到重點，認為生物知識只是背，沒有興趣。感到為難。生物這門課的知識點是很零碎，很難說哪個地方要掌握，哪個地方可以刪去，我認為學(xué)生可以按照生物學(xué)的發(fā)展歷程去學(xué)習(xí)，或者按照生命系統(tǒng)的層次去復(fù)習(xí)�？傊�，一定要形成知識網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，這樣就可以有的放矢了。
四、沒有拿出點時間來復(fù)習(xí)。月考的內(nèi)容都是一些生物課上所學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)案上的內(nèi)容：必修二第四章到第五章第一節(jié)高二的學(xué)生來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容還是比上學(xué)期的微觀知識容易理解的，但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上沒有時間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生把之前學(xué)的內(nèi)容都忘了。如果復(fù)習(xí)一遍的話，情況可能會好點！針對這些問題我會采取一些措施，進一步提高學(xué)生的能力：第一、把課本上的文字知識轉(zhuǎn)化在圖表上，以圖表帶知識，使知識系統(tǒng)化，同時培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
第二、讓學(xué)生形成梳理知識的習(xí)慣，把學(xué)過的知識整理好，循環(huán)復(fù)習(xí)，抓好雙基。第三、再上課時要充分給予學(xué)生空間，相信學(xué)生，讓他們真正獨立思考養(yǎng)成良好品質(zhì)。最后要及時的反饋和檢查。希望下次有好的成績！
教學(xué)分析總結(jié) 篇5
我鎮(zhèn)把二零一六年確定為“教育質(zhì)量提升年”。為持續(xù)抓好小學(xué)畢業(yè)班教育管理，總結(jié)畢業(yè)班期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，激發(fā)教師工作積極性，探討畢業(yè)班教育管理工作新路子，給初中輸送更多的合格人才，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)，營造風(fēng)清氣正的教育良好形象，5月15日，我鎮(zhèn)在中心小學(xué)舉行了小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析暨復(fù)課工作研討會，會議由鎮(zhèn)教育組主持，全鎮(zhèn)小學(xué)校長、教導(dǎo)主任和畢業(yè)班任課教師共計36人參加了會議。本次會議的主要內(nèi)容有以下五個方面。
1、教學(xué)觀摩。三名畢業(yè)班教師分別上了一節(jié)復(fù)習(xí)課：_村小學(xué)馬_的語文課《母親的耳朵》，_小學(xué)蘇_的數(shù)學(xué)課《分數(shù)應(yīng)用題》，中心小學(xué)康_的英語課《How Do YoU mAKE BoDY sPRoNG ANB HEALPHY》(中文：你如何使你的身體強壯又健康)。為了上好這三節(jié)課，鎮(zhèn)中心教研組于5月13日下校聽了這幾名老師的課，對3節(jié)課分別作了指導(dǎo)；之后，這幾名老師又修改了導(dǎo)學(xué)案，對其中的教法和學(xué)法指導(dǎo)又作了改進，以此體現(xiàn)課改精神，為其他教師更好地把握復(fù)課方向提供了借鑒。
2、分組開展復(fù)課研討。我們將參加會議的教師按照所任學(xué)科分為語文組、數(shù)學(xué)組和英語組，由一名教師主持。上課教師進行了認真的`教后反思，聽課教師圍繞所上的課進行了熱議，大家暢所欲言，你一言，我一語，言來語往，討論熱烈，爭辯中充滿智慧，討論中富有激情，體現(xiàn)出教師的責(zé)任意識和敬業(yè)精神，整個研討活動氣氛活躍，達到了預(yù)期效果。
3、鎮(zhèn)中心教研組對小學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量檢測成績進行了分析，總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)，指出存在的問題，提出了改進的措施。
4、大會交流發(fā)言。鎮(zhèn)中心小學(xué)和袁科小學(xué)作了畢業(yè)班管理工作經(jīng)驗交流，兩所學(xué)校圍繞復(fù)課工作、畢業(yè)班學(xué)生管理、調(diào)動各方面積極性、后勤保障服務(wù)等話題發(fā)了言。
5、鎮(zhèn)教育組對后期復(fù)課工作作了安排部署；教育專干索曉軍同志對各校畢業(yè)班工作提出了目標(biāo)要求。
各小學(xué)上交了交流材料；畢業(yè)班任課教師上交了后期復(fù)課工作計劃，提出了各自的奮斗目標(biāo)；鎮(zhèn)教育組為三名上課教師頒發(fā)了榮譽證書。
教學(xué)分析總結(jié) 篇6
本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅持全面推進素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認真實施教學(xué)教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價
本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想，不完全注重學(xué)生的知識的記憶，而更強調(diào)學(xué)生對知識的理解與運用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個教學(xué)班，30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高；英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。
就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都達到了百分之四十多。
說明；一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。
具體統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)20xx-20xx學(xué)年下期期中考試成績統(tǒng)計表》
三、取得的成績
通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報，有力的強化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的.責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，積極推進雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動，從而有力的推進了我校教學(xué)工作的進程。
其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進一步細化，科學(xué)的精細化管理有待進一步落實。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認識的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實際問題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
教學(xué)分析總結(jié) 篇7
本學(xué)年教學(xué)工作在上級有關(guān)部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校教育教學(xué)工作始終堅持“以人為本，因材施教，全面發(fā)展”為原則，以新一輪課改為契機，以課題研究為切入點，以完善評教評學(xué)體系為突破口，更新教育觀念，加強內(nèi)外交流，全面實施素質(zhì)教育。教學(xué)工作取得了一定的成績�，F(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范了教學(xué)管理，實現(xiàn)了教學(xué)管理精致化
本學(xué)期，依靠規(guī)范的教學(xué)管理，實現(xiàn)了管理的精致化，贏得了社會和家長們的支持，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。提高了辦學(xué)層次，得到了學(xué)生家長的理解和信賴。
我們學(xué)校這三年來教學(xué)質(zhì)量逐年上升，但上升的幅度不太明顯，特別是中考仍處在中等偏上的位置。本學(xué)期，通過精致化的教學(xué)管理，實現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量擠進壽縣第一方陣的目標(biāo)。
（1）、“五認真”工作
突出五認真工作的有效主題：有效備課。包括練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、評講課、實驗課，作文指導(dǎo)課等等。其次突出備課的有效性，分析重點、難點，分析學(xué)生活動、接受情況以及相應(yīng)對策，變備教材為備學(xué)生，變普通教案為教學(xué)設(shè)計，突出學(xué)生主體因素。有效課堂。鍛煉課堂教學(xué)技能，教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，有效駕馭課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，讓學(xué)生把聽課變?yōu)橐环N要求、一種享受。骨干教師要上好示范課。本學(xué)期教師通過課堂觀察，進行比較，不斷提高，不斷成長。本學(xué)期組織級優(yōu)質(zhì)課評比有序開展。有效訓(xùn)練。首先堅持“五有五必”，基本杜絕只發(fā)不收、只收不批等不負責(zé)任的態(tài)度。其次講究訓(xùn)練的有效性，教師要下“題�！本x習(xí)題，提高作業(yè)的“質(zhì)”，控制作業(yè)的“量”。堅決克服毫無選擇地拿來主義，進行分層作業(yè)的研究。本學(xué)期，教務(wù)處從各班收交部分學(xué)生作業(yè)，包括測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)本等進行專門檢查，了解教師作業(yè)布置與批改情況。
（2）、加強課堂教學(xué)的監(jiān)控，促進教學(xué)效率的提高
通過聽課評課、課堂教學(xué)效果抽查、學(xué)生評教等形式加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，通過實行體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂評價方法，真正使課堂教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，探索出講授知識與啟發(fā)思維相結(jié)合、動腦與動手相結(jié)合、共性教學(xué)與個性教學(xué)相結(jié)合、知識訓(xùn)練與自我醒悟相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流操作的能力。
（3）、做好“臨界生”趨優(yōu)的轉(zhuǎn)化工作
加強對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過關(guān)質(zhì)量分析的常規(guī)過程管理，形成轉(zhuǎn)化“監(jiān)界生”科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)班子深入到教師各項教學(xué)實踐陣地中去，及時了解、認真記載，弘揚敬業(yè)奉獻、誨人不倦的'教育正氣。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處通過定期和不定期的檢查抽查教學(xué)過程，幫助教師診斷出“臨界生”教學(xué)中的不足，督促教師及時采取有效措施，將教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處，本學(xué)期“臨界生”教學(xué)工作規(guī)范有序的進行得到保證�！芭R界生”轉(zhuǎn)化記錄、作業(yè)等評價和跟蹤考核工作的開展，實現(xiàn)了以上的“臨界生”的趨優(yōu)轉(zhuǎn)化。
（4）、有效質(zhì)量分析，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期對每一次考試進行認真地研究，各年級各學(xué)科和各位教師都認真分析，特別是薄弱學(xué)科，分析原因，研究對策，有針對性地解決問題。教務(wù)處抓質(zhì)量的跟蹤管理，學(xué)科組重點分析試卷，建立題庫，抓每一次測試的考風(fēng)考紀(jì)，做到均衡發(fā)展、穩(wěn)步提升。全體初三教師有危機感和緊迫感，初三的復(fù)習(xí)迎考工作，認真研究中考試題，把著眼點放在絕大多數(shù)同學(xué)身上，著實打好基礎(chǔ)，降低分率，提合格率、優(yōu)秀率。
教學(xué)分析總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課用出總結(jié),寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點，難點.并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).
3、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。
4、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進很大.
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成勤動手、勤思考的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
6、積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實際積極學(xué)習(xí)好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
7、堅持周考制度。從第四周開始每周四考試一次，從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié)，并對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強講解和強化訓(xùn)練。
但在教學(xué)過程中，我也存在許多不足。沒有認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作.因為教學(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)
生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強,導(dǎo)致沒有人主動找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強調(diào)，忽略了個體的能力和力量。
二、學(xué)生基本情況
六年級共有20名學(xué)生,他們的數(shù)學(xué)成績不那么穩(wěn)定,但他們的課堂紀(jì)律做的比較好,大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣 對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，也有小部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的掌握程度僅相當(dāng)于小學(xué)二、三年級的水平，由于基礎(chǔ)太差而無法接受新知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確、計算能力差等。
三、成績分析
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成績的要求會更高。在數(shù)學(xué)成績方面，有8-10名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識欠缺太多，無法接受新知識，以致于成績較差，甚至有個別學(xué)生連最基本的數(shù)學(xué)知識都沒有掌握，這給教學(xué)工作增加了難度。
通過前面的總結(jié)使我認識到:教師要嚴格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律,從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教和學(xué)能順利進行,特別是對小學(xué)生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導(dǎo),加上在教學(xué)中不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗,全部精力投入到教學(xué)中。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教學(xué)分析總結(jié) 篇9
本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)告一段落，今天借部分年級的質(zhì)量分析會的機會，我簡單談幾點感受。
1.提升質(zhì)量，立足于自我反思。老師們，學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，我想還有更重要的，那就是各位的自我分析；考試成績的好壞固然重要，還有更重要的，那就是我們及時地總結(jié)教學(xué)得失。自己的班級，自己了解，自己的教學(xué)問題，自己也要心中有數(shù)，要不斷回顧反思。只有最終也只能靠自己才能得到切實的進步。因為別人成不了你的救世主，如果沒有正確的認識，即使學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無益。說到這點，我不得不談?wù)勎医裉炜吹降拇蠹业钠谥蟹此�。（略�?/p>
2.提升質(zhì)量，立足于課堂教學(xué)。課是關(guān)鍵！我們的陣地在課堂。認真?zhèn)湔n，用心解讀教材，對于老師們來說，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓自己的課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的興趣，以此帶動思維，帶動素養(yǎng)的提升，力求一課一得，一課一練，這是尤為重要的！希望老師們好好分析改進，課堂上能切實樹立生本理念，多在研讀教材，多在課堂上導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)上下功夫！（課堂教學(xué)改革）
3.提升質(zhì)量，立足于跟蹤輔導(dǎo)。應(yīng)該說，對于每個學(xué)生，經(jīng)過最少一年多來的師生互相了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在哪個層次，老師們是要做到心中有數(shù)的。對于此次期中質(zhì)量反映出來的`問題，要采取不同的方法跟蹤輔導(dǎo)，哪些要家校強化聯(lián)系，哪些要課堂重點關(guān)注，哪些要課后單獨輔導(dǎo)，哪些可以互幫互助。當(dāng)然更重要的是給學(xué)困生信心與恒心。老師自己也要有信心，有耐心。
4.提升質(zhì)量，立足于集體合力。因為還有進步和提升的空間，除了個人努力，切實做好常規(guī)系列工作，我們還需要集體的合力，多方給力，這樣才能取得更好的效果。當(dāng)然，合力包括很多，師生情感的合力，家校合力，語數(shù)英之間的合力，以及備課組合力等。目前咱們區(qū)的形勢，老師們很清楚，捆綁式評價，需要我們互相幫助一起進步。希望大家在集體備課上，切實能針對問題進行研討，研有所得；能關(guān)注到學(xué)科之間的共同發(fā)展，互相配合；能注意到點滴時間的功效，如早晨、午間、下午，時間給力；能注意到學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)上的作用，鼓勵學(xué)生。希望大家能借力，給力，發(fā)揮各方力量，為更好提升質(zhì)量努力不止。
最后，我想說的是，我們要有主人翁意識——關(guān)起門來較真，走出門去叫好！期中質(zhì)量監(jiān)控成績固然重要，還有比考試成績更重要的，當(dāng)然做好它，成績也不在話下。那就是孩子能力與素養(yǎng)的提升，下半學(xué)期我們可以針對性訓(xùn)練，但不要死練，練死，多講究策略，我想在我們共同努力下，下半學(xué)期，學(xué)生會還老師們滿意的回報，還老師辛勤付出后的回報！
教學(xué)分析總結(jié) 篇10
一、試卷的基本特點
本試卷設(shè)計體現(xiàn)了地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查�？疾閮�(nèi)容覆蓋面較廣，突出教材重點，試題無偏題、怪題, 注重考查基礎(chǔ)知識，注重地理讀圖能力的考查，特別考查了從不同角度看地圖（地球）的能力。試題將記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，具有一定的靈活性。題型結(jié)構(gòu)比較合理，但讀圖分析題難度較大，有四個選擇題超所講進度范圍。整體看，是一套較好的期中考試試卷。由于七年級學(xué)生才學(xué)習(xí)兩章地理知識，故本次采取閉卷考試。
二、學(xué)生答卷情況分析
�。ㄒ唬雾椷x擇題25題，共50分，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高；個別學(xué)生審題不認真或知識不扎實，導(dǎo)致失分。
1、第15、16、23、24小題超出本次考試范圍，第2、3、6、7、10、11、20、22、25小題失分較多。
2、第2小題是讓學(xué)生確定半球位置，由于大部分學(xué)生理解不夠透徹，模糊不清，出現(xiàn)了錯誤。
3、第7、25題很多學(xué)生犯了經(jīng)驗錯誤，審題不清，失分嚴重。
4、第11題關(guān)于從等高線地形圖上辨認山谷，由于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，失分較多。
5、第20題是對地球不同位置在不同時間晝夜長短的考查，由于學(xué)生理解不夠透徹，失分嚴重。
6、第22題較靈活，難度不大，但學(xué)生應(yīng)變能力差，失分嚴重。
�。ǘ�、 綜合分析題
1、連線題（共5分）：主要考查了地理方面杰出人物與他們的貢獻，難度不大，除個別學(xué)生混淆外，得分率較高。
2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上確定位置（10分）：一半以上學(xué)生失分，不及格的學(xué)生大多在此不得分，學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是：（1）對經(jīng)緯網(wǎng)知識掌握不牢固。（2）東西半球的劃分、南北半球的劃分方法沒掌握好。
3、讀圖回答（19分）：主要考查七大洲的輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學(xué)生得分外，大部分學(xué)生得分較低。失分原因：（1）七大洲的面積、輪廓學(xué)生沒有記死，在面積排序上錯誤嚴重，（2）有部分學(xué)生答題不夠規(guī)范，該填字母代號的不按要求答題，失分厲害。
4、讀以南極點為中心的半球示意圖回答（16分）：該題學(xué)生失分較多，主要原因是：（1）該知識點難度較大，七年級的學(xué)生空間想象力欠佳。（2）平時練習(xí)不夠，沒有從不同角度來看地球，來確認大洲位置及大洋名稱，沒能及時練習(xí)反饋。
三、反思教與學(xué)存在問題
1、學(xué)生學(xué)習(xí)
從成績來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性較差；另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠扎實，該掌握的知識沒有掌握牢固，如確定地理坐標(biāo)，一半以上的學(xué)生沒有得分；此外課堂練習(xí)不夠，知識不能靈活運用。
2、教師教學(xué)
在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習(xí)太少，對學(xué)生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生調(diào)動的學(xué)習(xí)積極性不夠。教師對教學(xué)難點克服不到位，對難點沒有積極采取有效的教學(xué)手段。
四、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題
1、靈活創(chuàng)造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點要抓細。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、在課堂上重視讀圖能力的培養(yǎng)。
地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強讀圖訓(xùn)練，而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培養(yǎng)讀圖能力，這就要求教師在課堂上有意識地對學(xué)生進行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做到精講多練。
4、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運用地理知識分析問題和解決問題。
在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
五、考生存在問題
1、區(qū)域定位不準(zhǔn)確，區(qū)域知識掌握不扎實特別是國家區(qū)域。
2、重要知識內(nèi)容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。
3、基本概念不清、基本知識記憶不準(zhǔn)確。
4、知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經(jīng)掌握的知識分析解決問題。
5、文字表達能力差、答題不簡潔、不完全。
6、應(yīng)考經(jīng)驗和能力欠缺，不認真審題。
六、今后教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。“興趣是最好的老師�！睂Τ跻荒昙壍膶W(xué)生來說，對地理知識一無所知，遇到難題就會失去學(xué)習(xí)的興趣，所以地理教師在一開始就要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地理，有用的地理知識，學(xué)生才會對地理產(chǎn)生興趣。
認真學(xué)習(xí)鉆研《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握命題方向，有的放矢指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)重點。
�。ǘ┙虒W(xué)中要教會地理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生會學(xué)。要教會學(xué)生注意地理學(xué)科內(nèi)不同知識點間的差異，用不同方法進行學(xué)習(xí)。自然地理關(guān)鍵在于理解，要理解各種基本原理和規(guī)律；還要做一些題，鍛煉解決問題的能力。人文地理關(guān)鍵在看書背書，掌握區(qū)位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。區(qū)域地理關(guān)鍵在看圖看書，掌握空間位置，熟悉區(qū)域特征。
（三）回歸課本，夯實基礎(chǔ)
回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復(fù)習(xí)時一定要緊扣課本知識。
�。ㄋ模┳⒅氐乩韴D表判讀能力的培養(yǎng)
地圖是地理的第二語言，由于文字表述的.局限性，有些地理知識，如地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)等，必須借助于圖像來表示；學(xué)好地理，關(guān)鍵是學(xué)會讀圖，通過圖表發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題，從一年級就要培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。
地理試卷中讀圖題一直“領(lǐng)銜主演”，綜合題則無圖不考。要教會學(xué)生判讀地圖的關(guān)鍵： ①先讀圖名；②細辯圖例；③注重位置確定；④抓好地理事物界線；⑤進行整體性分析。
�。ㄋ模┘訌姂�(yīng)考輔導(dǎo)，教學(xué)生認真審題、規(guī)范答題
審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結(jié)構(gòu)來解決，另一方面也需要在練習(xí)和講評試題中對學(xué)生進行具體有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)。多年的期末考已形成一定的固定形式，教師可對學(xué)生進行題型解答指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉考試，充分發(fā)揮自己的能力。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準(zhǔn)；粗心，審題不慎；因而為了提高學(xué)生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓(xùn)練學(xué)生提取信息、整合信息、準(zhǔn)確表述信息的能力；二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。讓學(xué)生養(yǎng)成做題時先審清題意，提取材料中的有用信息，再組織答案的習(xí)慣。
（五）聯(lián)系社會生活和社會熱點，關(guān)注社會、關(guān)注人類。
要注意熱點內(nèi)容的本身并不是最重要的，關(guān)鍵是把握熱點的主題以及與學(xué)科相關(guān)的一些原理和區(qū)域，其內(nèi)容材料通常作為學(xué)科考查的背景材料。
教學(xué)分析總結(jié) 篇11
上周校區(qū)對我們六年級進行了一次全面檢測，語文試卷內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。題型和評價形式多樣靈活，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次測試，共有455名學(xué)生參加，平均分是85.54分，其中最高分98分，最低分28分，優(yōu)秀人數(shù)296人，優(yōu)秀率達65%，及格人數(shù)448人，及格率達98%。從學(xué)生的答題情況來看，主要存在的問題如下：
一、主要存在的問題：
1．卷面不夠整潔，書寫不夠端正、不夠規(guī)范，句末標(biāo)點符號不寫，有些同學(xué)書寫潦草，涂改的地方比較多，甚至還有學(xué)生用藍色墨水筆書寫，用修正液修改，整體看上去不整潔。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，從看拼音寫詞語、畫出正確的讀音和根據(jù)課文內(nèi)容填空這些題目上可以看出來。
3.學(xué)生的審題能力、判斷是非能力、靈活運用知識的能力比較差，主要表現(xiàn)在選擇題上。這次十個選擇題難度不怎么大，錯得最多的是第一個和第十個，原因是學(xué)生積累少、語感差，沒有對所學(xué)內(nèi)容進行拓展延伸。
4.非連續(xù)文本這一大題失分非常嚴重，好多同學(xué)看不懂圖意，答題時瞎蒙，沒有把握性，為海報設(shè)計副標(biāo)題好多同學(xué)漏做了。
5.課外閱讀仍然是學(xué)生測試的難點，這次測試的短文是《最動聽的聲音》，失分也比較多。有許多學(xué)生沒有讀懂原文的意思，閱讀膚淺，停留于文字表面，不能走進人物的內(nèi)心世界，從而更不能感悟人物品質(zhì)。答題時“蜻蜓點水”，不能抓住重點來回答，因而失分厲害。
6.作文是《愛在細微處》，有許多同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，事例不夠新穎，語句不夠通順，沒有真情實感。還有為數(shù)不少的同學(xué)作文沒有達到規(guī)定的字數(shù)。
面對這樣的現(xiàn)狀，我們六年級語文組也進行了認真的'分析與反思，為了更好地提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合目前的課改精神，提出如下改進措施：
二、改進措施：
1．加強良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上抓起，我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不認真，涂改現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)生沒有認真答題的意識。我們老師應(yīng)高度重視學(xué)生的規(guī)范書寫和答題態(tài)度，長抓不懈。
2.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強扎實有效的技能訓(xùn)練。
在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語言文字的訓(xùn)練，夯實語文基礎(chǔ)，如本次考試中學(xué)生出現(xiàn)了許多錯字，錯詞，就體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，因此，教學(xué)中要重視字詞句的訓(xùn)練。
�。�1）多種形式，強化運用。教學(xué)中對課文出現(xiàn)的形近字，同音字，教師在課堂上要加以提醒，并通過組詞、填空、選擇的形式讓學(xué)生運用，從中體會字詞的用意，鞏固基礎(chǔ)。
�。�2）加強聽、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，結(jié)合課文，有針對性地抓好重點文段的閱讀，鼓勵學(xué)生多讀多背，做到熟讀成誦，從而加強對文本內(nèi)容的記憶。
�。�3）積累要與運用相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上背誦或運用。積累的詞語平時要多運用，加深學(xué)生的理解，記憶。
（4）加強品詞品句的訓(xùn)練，采取讀-說-寫-用等形式，檢查學(xué)生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，抓細抓實基礎(chǔ)知識的過關(guān)，牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高在具體的語言環(huán)境中運用漢字的能力；要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，打下扎實的語文基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外。
要切實提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文，老師要根據(jù)教材特點有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重點詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達方法（遣詞造句，修辭表達），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展到課外，積極開展讀書活動，擴大學(xué)生閱讀面，讀名篇名著，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
4.加強對學(xué)生課外閱讀書目的檢查與指導(dǎo)。
5.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。
6．讀寫結(jié)合加強作文訓(xùn)練。目前學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
7.教者要多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué)，采取靈活多樣的方法進行教學(xué)，向40分鐘要效益。
8.加強對學(xué)困生關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)困生是班級學(xué)習(xí)的“弱勢群體”，在教學(xué)中我們教師要更多關(guān)注他們，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間，課上多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多關(guān)心，促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績的提高。
9.多與家長溝通、交流，獲得家長的理解與支持。
在今后的工作中，我們教者更要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮努力、銳意進取，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，擁有更為燦爛的明天……
教學(xué)分析總結(jié) 篇12
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了一定的成效。
一、重視基礎(chǔ)知識。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)
生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課，及時作業(yè)，認真復(fù)習(xí)，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。
三、進行歸類復(fù)習(xí)。
為使復(fù)習(xí)盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導(dǎo)練習(xí)等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習(xí)背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導(dǎo)練習(xí)的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據(jù)知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進行復(fù)習(xí)。對于復(fù)習(xí)題，我根據(jù)學(xué)生掌握情況精心設(shè)計，盡量做到典型、有效。在復(fù)習(xí)偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生的'思維向廣度和深度發(fā)展。
四、對后進生進行耐心輔導(dǎo)。
對于后進生，我將嚴格與慈愛相結(jié)合，我對他們嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風(fēng)帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進行輔導(dǎo)，強化他們的學(xué)習(xí)意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
五、注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說服教育不夠。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長避短，爭做一名更為合格的教師。
教學(xué)分析總結(jié) 篇13
證券投資分析課程經(jīng)過幾年的試點教育探索，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程監(jiān)控和評價、教學(xué)目標(biāo)與考核相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力方面進行了探索，取得了一定的效果。主要的經(jīng)驗總結(jié)匯報如下：
一、以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┮詥栴}解決為中心的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。證券投資分析課程以“學(xué)生為中心”的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，體現(xiàn)為根據(jù)學(xué)生的需求，分析學(xué)生的教學(xué)問題，把實現(xiàn)學(xué)生問題的解決，學(xué)習(xí)能力、實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的提高為目標(biāo)，并依據(jù)所規(guī)定的總教學(xué)目標(biāo)，逐步確定出各級子目標(biāo)即我們希望學(xué)生掌握的知識和具備的能力。針對本課程的特點和遠程開放教育學(xué)生的情況，我們根據(jù)知識、能力、成果、態(tài)度這幾方面確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識和觀點。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握基本分析和技術(shù)分析兩種分析方法的區(qū)別和聯(lián)系、方法的選取、分析的內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)的內(nèi)涵等。同時系統(tǒng)地掌握證券投資功能、基本證券商品交易、金融衍生商品交易的市場運作、證券市場的監(jiān)督等。
2、能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、分析能力、實踐能力。要求學(xué)生利用基本分析和技術(shù)分析平臺，運用這兩種分析方法來分析投資品種和時機、上市公司的素質(zhì)等問題；運用證券投資風(fēng)險衡量與分析來預(yù)測風(fēng)險；通過上市公司購并及運作分析，發(fā)現(xiàn)購并運作機制中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，掌握證券投資的技巧，提高證券投資的分析問題和解決問題的能力。
3、成果。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握基本知識、基本推理能力、基本技能的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造出實際的成果。如進行實際的投資操作，并且有所收益；能撰寫一個成功的調(diào)查報告。
4、態(tài)度。通過有效的教學(xué)和評價，最終實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)興趣的提高。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)內(nèi)容置于一定的“情境”下，通過聯(lián)系實際的媒體資源、應(yīng)用軟件的實際操作訓(xùn)練，把真實問題置于一定的情景下進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的過程，就是解決實際問題的過程，問題解決構(gòu)成了學(xué)習(xí)的核心教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要建構(gòu)知識體系。證券投資分析課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計模式的思路是：證券投資分析的教學(xué)目標(biāo)-----問題探討----實際應(yīng)用。通過這個知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了基本知識、基本技能，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。建構(gòu)了“知識學(xué)習(xí)分析問題解決問題思考問題”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、靈活性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了遠程開放教育教與學(xué)的自主性、指導(dǎo)性和服務(wù)性。
�。ǘ安Ａ~缸”式的討論設(shè)計。證券投資分析這門課程涉及的知識面廣、能力要求高。要學(xué)好證券投資分析這門課程，學(xué)生應(yīng)具備扎實的理論知識，寬厚的專業(yè)素養(yǎng)（如經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)、財務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)等基礎(chǔ)知識），廣泛的非專業(yè)興趣，熟練的工具性技能，較強的現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力。這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者要能以一種更為積極的、探究式的模式進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)的過程將更為有效。對于這門課程的教學(xué)，我們首先在教學(xué)設(shè)計表中，設(shè)計好學(xué)生要進行探究的主題，然后讓學(xué)生針對主題，尋找教學(xué)材料，進行討論
分析、推理，一般我們采取3-4個小組參與同一問題的解決，在其中一小組開始工作的同時，其他小組觀察、傾聽該組對問題的解決方法、途徑及問題解決的技巧，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點與不足之處，并思考更好的解決方法，在討論時闡述自己的`觀點。最后全班共同商討解決問題的辦法，將注意力有效地集中在目標(biāo)問題解決上。目標(biāo)討論結(jié)構(gòu)可用下圖表示：
討論C組觀察觀察A組活動討論觀察討論B組D組
通過這種探究式學(xué)習(xí)達到強化知識遷移，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ⿲嵺`能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計
現(xiàn)代教育理論突出了“以學(xué)生為中心”的新理念，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教與學(xué)活動中，在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段和方法的選擇、教學(xué)資源的運用等方面注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的參與性，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。證券投資分析課程具有實踐性強和與實際生活聯(lián)系密切的特點，針對這一特點，我們利用了多媒體手段和計算機網(wǎng)絡(luò)功能，引導(dǎo)學(xué)生把課堂理論運用到實際中進行學(xué)習(xí)。通過聯(lián)系實際的社會調(diào)查、小組討論、應(yīng)用軟件的實際操作訓(xùn)練，以完成實踐任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如在投資操作中要求學(xué)生針對操作結(jié)果撰寫投資分析報告。投資分析報告要從影響投資的因素進行綜合分析，針對自己的投資結(jié)果，分析成功和失敗的原因，提出解決方案。從分析報告中，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度以及分析問題、解決問題的能力。在這一過程中，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)資源和實際操作過程，在課程的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了學(xué)生建構(gòu)知識的自主性，同時讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識，再根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。
（四）形成性考核過程監(jiān)控的創(chuàng)新設(shè)計
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否完成了教學(xué)目標(biāo)，是否能積極自主的學(xué)習(xí)，這就要對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、評價。通過客觀、科學(xué)的評價，教學(xué)設(shè)計工作將不斷得到檢驗、修正和完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。遠程教育中最難以掌握的是形成性教學(xué)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程和教學(xué)評價問題。它能及時了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在的問題，因而可據(jù)此及時調(diào)整和改進教學(xué)工作。形成性評價在教學(xué)過程中用得最頻繁，但是由于學(xué)生進行的都是自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)，如何客觀公正地對他們學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果作出評價就變得相當(dāng)困難。我們認為可以通過讓學(xué)生去實際完成一個真實任務(wù)（問題解決）來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣。所以，在證券投資分析課程的教學(xué)中，我們設(shè)計了自動記錄和評價功能的操作軟件，要求輸入學(xué)號、姓名,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的結(jié)果將保存，操作結(jié)果學(xué)習(xí)系統(tǒng)會自動記分。這樣可以將學(xué)生形成性學(xué)習(xí)過程操作的情況如實地記錄下來，并將記錄學(xué)生成績的文件通過E-mail或拷盤復(fù)制，再利用特別編制的成績解讀軟件就可掌握該學(xué)生的形成性學(xué)習(xí)過程。這樣達到對遠程開放教育學(xué)生實行全過程的監(jiān)控。
二、考核與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合
課程考核的目的不僅是要給學(xué)生定一個分數(shù)、評定學(xué)生的能力等級,更重要的是幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要,追蹤并促進學(xué)生達標(biāo)的過程,鼓勵學(xué)生為取得優(yōu)異的成績而做出的努力,利用正確的考評來幫助學(xué)生樹立自信心,幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識,促進學(xué)業(yè)上的成功，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以該課程的考核采取了多種考核形式，具體設(shè)計了多種考核方式和手段，有選擇性反映考核、論述式考核、表現(xiàn)性考核、交流式考核等；各種考核方式相互配合，互為補充，全面檢測和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。如通過終考的選擇性反映試題、案例分析、自主命題、綜合論述，考核學(xué)生對知識的理解、掌握、運用情況；通過形考的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獲取知識的能力；通過形考的軟件操作、社會調(diào)查報告和投資分析報告這種表現(xiàn)性的考核，測評學(xué)生的投資操作能力、分析推理能力；通過交流式的考核測評學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。下面是教學(xué)目標(biāo)和考評方式的組合情況表：
教學(xué)目標(biāo)和考評方式的組合教學(xué)目標(biāo)選擇性反映論述式表現(xiàn)性交流式（比例）/考核形式知識和觀點選擇練習(xí)題比較、綜合分自主命題（終小組討論、課堂（20%）（形考和終析論述題（形考）發(fā)言（形考）考）考和終考）能力（推理案例分析、（形實際的投資操小組討論時對別能力、技能）考和終考）作（形考）。人的評價（形考）30%成果（30%）投資分析報有效的投資結(jié)對投資結(jié)果的交告、社會調(diào)查果和分析報告流（形考）報告（形考）（形考）態(tài)度（20%）網(wǎng)上調(diào)查測網(wǎng)上行為統(tǒng)計面對面交流（形評（形考）（形考）考）我們依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，針對特定的對象，結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)要求，設(shè)計科學(xué)的考核形式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，達到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，溝通能力、實踐操作能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的目的。
三、教學(xué)效果
1、提高了學(xué)生的參與度。通過教學(xué)研討，統(tǒng)一了該課程的教學(xué)目標(biāo)，形成了有效的課程教學(xué)改革模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2、提高了教學(xué)監(jiān)控的時效性、有效性。開發(fā)的教學(xué)課件里有自動評判功能考核平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了自動記錄和考核，極大地方便了教師對題目的批閱，更重要的是及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了監(jiān)控，有利于教師及時調(diào)整教學(xué)。
3、增強了學(xué)生的能力。通過小組討論、實踐操作、社會調(diào)查等實踐活動的實施，學(xué)生不僅掌握了實際操作技能，而且提高了自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力，在學(xué)習(xí)上得到全面的地發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。
【教學(xué)分析總結(jié)】相關(guān)文章：
小班教學(xué)質(zhì)量分析與總結(jié)10-07
教學(xué)案例分析總結(jié)范文（精選9篇）08-23
銷售的總結(jié)分析04-28
月總結(jié)分析04-10
試卷分析總結(jié)06-09
教學(xué)設(shè)計前期分析案例03-04
教學(xué)質(zhì)量分析報告10-09