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《10的組成》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《10的組成》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識6和7的組成。
2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的'興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學(xué)重點：
掌握6、7的組成
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學(xué)生匯報，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？
《10的組成》教學(xué)設(shè)計2
一、設(shè)計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的`9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動重點
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準(zhǔn)備
1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數(shù)字卡片若干。
六、活動過程
�。ㄒ唬�、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。
提問：
〈1〉來了幾位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：
10 10 10 10 10
∧ ∧ ∧ ∧ ∧
19 28 37 46 55
91 82 73 64
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成 兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
(三) 、鞏固練習(xí)
1、卡片填數(shù)
10 10 10 4□ □9
∧ ∧ ∧ ∨ ∨
□8 7□ 5□ 10 10
2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。
3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�
1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。
七、活動反思：
本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律�；顒又�，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓(xùn)練。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計3
一、活動目標(biāo)
1、運用已有的數(shù)學(xué)知識，探索將數(shù)量10分成兩份的不同方法，進(jìn)一步感知分合式中兩部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
2、積極參與操作活動，樂于講述自己的操作過程。
二、活動準(zhǔn)備
1、對9以內(nèi)數(shù)的分解組成有過多次的體驗。
2、幼兒人手10塊花片一張記錄單和水彩筆，大記錄單一張，設(shè)置水果店情境，水果分別標(biāo)1~9元的價錢；幼兒用書《10的組成》。
三、活動過程：
1、復(fù)習(xí)9的組成。
（1）碰球游戲。（要求兩數(shù)組成9）
�。�2）復(fù)習(xí)9的組成。把9分成兩份，一共有幾種分法？
2、自主探索10的組成。
（1）教師提出操作要求：將10塊花片分成兩份，每次分出來的結(jié)果不一樣，試一試有多少種不同的分法。
�。�2）幼兒自主操作，并在記錄單上記錄操作結(jié)果。
3、交流分享
�。�1）幼兒分享操作結(jié)果
�。�2）師幼共同比較、選擇最為有序的記錄單。教師在大記錄單上填寫幼兒的記錄結(jié)果。
�。�3）發(fā)現(xiàn)分合式中的互換、互補規(guī)律。
小結(jié)：我們根據(jù)分合式中的互換規(guī)律能記住10的組成。我們還發(fā)現(xiàn)有序記錄10的組成時，左邊的數(shù)逐漸遞增（遞減），右邊的'數(shù)就逐漸遞減（遞增），這也幫助我們的記憶10的組成的好辦法。
4、游戲：買水果
游戲規(guī)則：
�。�1）水果店里每個水果標(biāo)有不同的價錢（1~9元）
（2）每一個幼兒一次可去水果店購買兩種水果（兩個水果裝在一個保鮮袋里，兩個水果的價錢合起來是10元。
�。�3）購買水果后，幼兒互相檢查兩個水果的價錢合起來是否是10元。
�。�4）反復(fù)進(jìn)行游戲。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：人教版新教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第六單元第二課時
教材分析：
《6和7的組成》安排在一個課時，教學(xué)6和7的組成，是為了學(xué)習(xí)6和7的加減法做好準(zhǔn)備的。教材先讓學(xué)生在涂色的過程中體會6的組成，然后結(jié)合直觀圖讓學(xué)生完整地說出6的`組成。7的組成教材是通過分正方體去體現(xiàn)的，但教材只給出了三種分法，其余的通過學(xué)生的聯(lián)想得出。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有“5以內(nèi)數(shù)的組成”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且6和7的組成是在學(xué)生認(rèn)識了6和7的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合給小圓圈涂色的畫面，讓學(xué)生邊涂色邊填寫6的組成，但是重點應(yīng)該講解5和1、4和2、3和3組成6，其余三組讓學(xué)生通過類推、聯(lián)想直接推出。學(xué)習(xí)7的組成，方法是一樣的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在涂色、擺學(xué)具的過程中，去感受6和7的組成；
2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成能想到另一組組成；
3、增強學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)理念：
1、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)，討論交流的學(xué)習(xí)方式；
2、讓學(xué)生動手實踐操作，探究新知；
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、導(dǎo)入說明：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？隨意選擇兩個你喜歡的數(shù)比比他們的大小。
2、猜數(shù)：一個數(shù)比5大，這個數(shù)可能是幾？一個數(shù)比5小，這個數(shù)可能是幾？
《10的組成》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的操作實踐活動，使學(xué)生了解6和7的組成
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力`，觀察能力和創(chuàng)新意識
二、教學(xué)重點：
了解6和7的組成
三、教學(xué)難點：
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來
四、教具準(zhǔn)備
小棒小圓片小三角形
五、設(shè)計思路
6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了6和7后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計時主要從以下幾個方面考慮
1、數(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，而小學(xué)生也已具備了一定的生活經(jīng)驗，教學(xué)時從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，如何用數(shù)表示周圍的事物等使學(xué)生感受數(shù)的意義，不僅讓他們切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、動手實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的時間，通過充分的動手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在鞏固反饋階段設(shè)計聽一聽、猜一猜、涂一涂等有趣的游戲活動，在活動中不僅發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的
1師：昨天我們認(rèn)識了兩位新朋友6和7，下面老師請大家找一找我們周圍哪些物體的個數(shù)可以用6或7來表示
2學(xué)生自由發(fā)言
�。ㄎ矣�6個圓片，一個星期有七天，一個小小組有6個人，教室里有6扇窗戶……）
3師：我們生活中確實有很多的物體的個數(shù)可以用6或7來表示，比如這個小小組有6個小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？
方法1 .男生3個，女生3個
方法2.扎辮子的一個，沒有扎的4個
方法3.戴紅領(lǐng)巾的四個，沒有戴的一個
方法4.穿校服的有兩個，沒穿的有3個
[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義體會數(shù)用來表示和交流的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，通過讓學(xué)生找生活中的6給予數(shù)以真實的實際的意義，讓數(shù)回歸于生活，使數(shù)學(xué)問題生活化。再讓學(xué)生把6個小朋友分分組這個比較現(xiàn)實的活動激發(fā)學(xué)生的興趣，通過具體的實例讓學(xué)生感悟到數(shù)是可以分的]
(二)第一次實踐操作，初步了解6的組成
1師：小朋友觀察得真仔細(xì)，能夠按不同的標(biāo)準(zhǔn)把小朋友分成兩組。現(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出6個你會把它們分成兩堆嗎？但老師有要求必須先擺，再把你的擺法寫下來
2學(xué)生動手操作
學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個先擺一擺，再把擺法寫下來。
3反饋、補充
方法：6 6 6 6 6
1 5 3 3 4 2 2 4 5 1
[新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動手實踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中教師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時間和空間。有更多的機會親自探索。操作實踐。根據(jù)低段學(xué)生直觀――抽象的認(rèn)知特點通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動來初步了解6的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律]
(三)第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地擺
1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。
2、同桌學(xué)生討論方法。
3、學(xué)生具體操縱。
4、反饋
方法（1）6 6 6 6 6
1 5 2 4 3 3 4 2 5 1
方法（2）6 6 6 6 6
1 5 5 1 2 4 4 2 3 3
5、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？
[這是學(xué)生在第一次操作的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次操作。要求更進(jìn)了一步，要把這五種擺法一個不漏地全擺出來，讓學(xué)生在具體實踐的過程中感悟到有序地擺，也就是怎樣擺法的優(yōu)化過程，這個環(huán)節(jié)是整堂課的難點，學(xué)生這個過程掌握得好，7的組成問題也就迎刃而解了。
(四)方法遷移，掌握7的組成
1、師：小朋友真厲害，居然把6的五種分法全部擺了出，來那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來嗎？
2、學(xué)生動手操作。
3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書）
[學(xué)生已經(jīng)掌握了怎樣把6個物體有序地分成兩堆的方法，可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延續(xù)，學(xué)生利用知識的遷移，完全可以自己去發(fā)現(xiàn)7的幾種組成方法]
(五)游戲活動，鞏固強化
1、游戲：比一比，看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。
師：下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。
�。ń處煼謨纱卧谒枥锶有∈瘔K，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）
師：哪個小朋友把第一次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？
2、游戲：猜數(shù)
師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。
�。◣熒ハ嗖聦W(xué)生互相猜）
3、涂色
師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？
[新課程強調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機會。在鞏固練習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，根據(jù)學(xué)生的年齡特點把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識]
(六)課堂總結(jié)
小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？
《10的組成》教學(xué)設(shè)計6
一、設(shè)計意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的'興趣。
三、活動重點感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動難點總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準(zhǔn)備教具學(xué)具：
礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。
六、活動形式：
集體、小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾？（9）今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球？（2？3？4？5？）嘿嘿，你的1球碰8球（集體小組和個別）
二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。
1、手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了？？
2、手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧！
�。ǘ�、手指動起來
1、小小手指有幾根，一二三四五？六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2、教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）
3、小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4、數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9，9和1？
（三）、玩游戲：打保齡球
1、幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個？還有幾個沒打到？這樣和起來有幾個？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成 兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
�。ㄋ模⑷の秲壕毩�(xí)《十只青蛙》
10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動：
學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計7
一、教材分析
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
我確定教學(xué)的重點：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點：感知數(shù)的分合的有序性
三、活動準(zhǔn)備
1、活動室布置成游樂場，設(shè)置6個游戲室，一個領(lǐng)獎區(qū)
2、小圓片若干
3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，不同價格的獎品。
四、說教法
現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是：強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進(jìn)行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�，教學(xué)實踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
1、復(fù)習(xí)5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高
了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）
2、幼兒在主動操作游戲中探索6的`5種分合方法。
�。�1）師：今天游樂場開設(shè)了6個游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾，就可以進(jìn)幾號游戲室。
游樂場的叔叔、阿姨為我們準(zhǔn)備了很多的玩具，大家快看看吧！這些是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學(xué)問呢！今天我們就利用這些圓片，做有趣的游戲。
�。�2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
�、贁�(shù)圓片
師：動手?jǐn)?shù)數(shù)看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）
②觀察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）
�、蹌邮植僮鳎謭A片并記錄。
師：如果我們把這6個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
（3）幼兒進(jìn)行操作活動，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（按顏色按大小按有點無點）
（4）幼兒介紹自己的操作過程。
3、領(lǐng)獎游戲，鞏固6以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實際生活中去。
�。�1）交代游戲規(guī)則。
游樂場叔叔說我們很聰明，游戲玩得很好，他要發(fā)獎品給我們。但領(lǐng)獎品
有一個規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領(lǐng)一張獎券，看清獎券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數(shù)字，不多也不少。
�。�2）幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品，老師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒互相交流。
�。�3）小結(jié)：今天，我們小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領(lǐng)了獎品，游樂
場的叔叔表揚了我們，請我們下次再來玩。
《10的組成》教學(xué)設(shè)計8
教材分析：
《10的認(rèn)識》是人教版課標(biāo)教材一年級上冊第64、65頁的教學(xué)內(nèi)容。
在認(rèn)識6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動的活動和情境中體驗、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識。
教學(xué)目標(biāo)如下：
1．使學(xué)生認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。
2．使學(xué)生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3．通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。
4．通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
教學(xué)過程：
一、10的故事：
創(chuàng)設(shè)情境
1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）
有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太渺小了�！�0聽了非常難過，傷心極了�！�1”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。
2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識》。（板書課題）
探究學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)主題圖：
老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。
①同桌同學(xué)互相交流。
�、谥该卮穑耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到了10只白鴿。
生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。
�、壑该麑W(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。
2、擺一擺：小朋友們10個人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？
學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）
3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來說一句話嗎？
4、指導(dǎo)寫10：
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁，自己學(xué)習(xí)10的寫法。
提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？
指名回答并出示10的寫法課件。
強調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。
然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評價。
5、認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)序和大小
�、傩∨笥褌�，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）
�、谔釂枺豪ㄌ柪镌撎顜�？
③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）
�、芴釂枺何覀冎懒�9和10在直線上的位置，那在計數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。
提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？
�、萁o數(shù)字排隊，你會怎么排？按什么排？
⑥9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）
你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎？為什么？
進(jìn)行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實每個人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會尊重人。
⑦剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？
下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？
練習(xí)： □□△□□□□□□○□□
一共有（ ）個□，從左數(shù)起○在第（ ）個，把右邊的10個圖形圈起來。
指名回答，并評價。
小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)�游戲。
6、學(xué)習(xí)10的'分成
1）實踐操作，分小棒：
師：還可以怎么分呢？請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。
�。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)不同情況。）
2）匯報板書：
學(xué)生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。
3）歸納發(fā)現(xiàn)：
教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。
──看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
──10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。
4）理解中記憶：
拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成──按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
5）自由背誦，個別背誦
6）對口令
五、總結(jié)關(guān)于10的知識──關(guān)于10的知識的回顧總結(jié)
這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識了哪個新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識？
六、完成關(guān)于10的練習(xí)──應(yīng)用有關(guān)10的知識
練習(xí)九，題1、2、3。
板書設(shè)計
10的認(rèn)識
10 10 10 10 10
教學(xué)反思
新課一開始，我利用故事引入，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。同時，學(xué)生在這個過程中感悟到了兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。
在數(shù)數(shù)的時候，創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高，教學(xué)效果沒有想象的那么好。
通過練習(xí)讓學(xué)生明白10個和第10個的區(qū)別，但最后在說區(qū)別時沒有再重點強調(diào)下，或許效果會更好。
在教學(xué)10的組成時，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)2~9的認(rèn)識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過來。在匯報完答案之后，再讓學(xué)生評一評哪種方法最好。然后通過師生間，生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學(xué)生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后以一首兒歌《湊十歌》結(jié)束新課。
最后的練習(xí)，設(shè)計的目的在于加深學(xué)生對10的組成的認(rèn)識，但因時間關(guān)系沒有很好地利用，同時因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說題意。
整堂課下來，一方面，學(xué)生在課前情緒有所波動，另一方面，自己對于這堂課過于緊張。幾年沒接觸數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)的教學(xué)一直都沒有什么經(jīng)驗。以至于學(xué)生的興趣沒有充分調(diào)動起來，也出現(xiàn)了很多這樣那樣的錯誤，比如：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)時，按順序數(shù)，這樣就不會少數(shù)，漏數(shù)。很多環(huán)節(jié)沒有處理好，在教學(xué)中，我對孩子的表揚一直比較欠缺。在教學(xué)語言方面，自己也一直沒注意到，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和提高。
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