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《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
3、學(xué)會(huì)正確的坐姿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會(huì)說“上課的時(shí)候，我們要專心聽講”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢(shì)。
教學(xué)過程
一、回憶參觀，榜樣教育
1、回憶參觀：老師已經(jīng)帶大家去參觀了高年級(jí)大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？
2、小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話
1、引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
2、看圖：（1）圖上的"小朋友們?cè)诟墒裁�？�?）丁丁在干什么？他這樣做對(duì)嗎？為什么？（3）冬冬正在對(duì)丁丁說什么？（4）圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎么做的？
3、說話訓(xùn)練。上課的時(shí)候，我們要專心聽講。（1）跟師講。（2）自由講。（3）指名練說。（4）開火車練講。
三、小結(jié)評(píng)比，樹立榜樣
1、表?yè)P(yáng)本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2、自己回憶前幾節(jié)課的`表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。
四、學(xué)習(xí)正確的坐姿
1、回憶引入：
�。�1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時(shí)間長(zhǎng)嗎？他們是怎樣上課的？
�。�2）現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，在小學(xué)上課可跟幼兒不一樣，一節(jié)課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節(jié)課都坐在教室里上。在教室里上課進(jìn)，小朋友不能亂走、亂動(dòng)、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時(shí)該怎么坐呢？
2、學(xué)習(xí)坐姿：
�。�1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
�。�2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
�。�3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時(shí)糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢(shì)。
3、比賽練習(xí)：
�。�1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
�。�3）大組比一比。
�。�4）與老師比一比。
4、創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
�。�1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個(gè)坐得好。
跟師念兩遍。
�。�3）念完兒歌練一練。
五、小結(jié)，學(xué)兒歌
這節(jié)課，我們知道上課的時(shí)候要專心聽講，并且學(xué)會(huì)了正確的坐姿，希望大家爭(zhēng)做認(rèn)真上課的好孩子。
學(xué)兒歌：
我是小學(xué)生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細(xì)看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學(xué)生。
邊念邊做動(dòng)作。
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教案目標(biāo)：
通過活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。
教案準(zhǔn)備：
樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
教案過程：
一、引起興趣（出示小熊）
小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個(gè)故事。
二、聽"小熊畫大樹"的故事
1、教師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：
粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹說："哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹根就是我的腳。"（大樹的腳是什么？平時(shí)我們看得見嗎？）
3、提問：
大樹的身體是什么？
大樹的手臂是什么？
大樹的'腳又是什么？
你們喜歡大樹嗎？為什么？
4、小結(jié)：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作輔助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句）小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什么是大樹的身體？
什么是大樹的手臂？
什么是大樹的腳？
2、肢體語(yǔ)言（1）你們的身體做什么？
你們的手臂做什么？
你們的腳做什么？
你們的手又可以做什么？
�。�2）邊蹲下從根開始邊做動(dòng)作，邊用"我們"來進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林這么多的大樹在一起會(huì)變成什么？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什么呢？
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《恭喜》的動(dòng)畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動(dòng)過程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ)。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的'樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對(duì)誰說？
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒�，你們想聽嗎�?/p>
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
�。�1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時(shí)候會(huì)給誰拜年、祝福什么呢？請(qǐng)你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目的和要求：
1、了解學(xué)前教育學(xué)產(chǎn)生和演變的階段
2、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
3、識(shí)記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念
4、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、特點(diǎn)等
5、明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
教學(xué)重點(diǎn)：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
2、識(shí)記學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)等相關(guān)概念
3、明確學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、記住各階段的代表人物、代表作與基本思想
2、理解學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)、特點(diǎn)等
教學(xué)方法：
導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程：
第一節(jié)學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生與演變
一、孕育階段
中國(guó)
背景：在這一時(shí)期，學(xué)前兒童主要在家中接受早期啟蒙教育，學(xué)前社會(huì)教育尚未產(chǎn)生。因此，這一時(shí)期的學(xué)前教育思想屬學(xué)前家庭教育理論的范疇。其中以顏之推、朱熹的幼兒教育思想較為出色。
顏之推
1、家教著作《顏氏家訓(xùn)》我國(guó)封建社會(huì)第一部完整的家庭教科書
2、家教思想
家庭教育要及早進(jìn)行
要愛與教相結(jié)合
重視環(huán)境的影響
重視“應(yīng)世經(jīng)務(wù)”的實(shí)學(xué)教育
朱熹的兒童教育思想
1、重視蒙養(yǎng)教育
2、要求慎擇師友
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)“眼前事”
4、提倡正面教育
國(guó)外
1、柏拉圖《理想國(guó)》
柏拉圖最先論述了兒童優(yōu)生優(yōu)育的問題；主張由國(guó)家對(duì)男女兒童進(jìn)行公共教育。
2、亞里士多德《政治論》
第一個(gè)主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育
孕育階段學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)
1、豐富性
2、實(shí)踐性
3、零散性
二、萌芽階段
夸美紐斯
1、學(xué)前教育著作
《母育學(xué)校》：世界上第一本學(xué)前教育專著
《世界圖解》：著名的兒童啟蒙讀物、第一本兒童插圖書
2、學(xué)前教育思想
論述了幼兒教育的重要性
提出教育順應(yīng)自然的原則
強(qiáng)調(diào)多給兒童活動(dòng)機(jī)會(huì)，認(rèn)為游戲最適合兒童，重視感觀訓(xùn)練，主張直觀的教學(xué)方法
盧梭《愛彌兒》
1、順應(yīng)自然，兒童本位
2、對(duì)兒童進(jìn)行“消極教育”
3、兒童應(yīng)通過做事來學(xué)習(xí)，使他對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有直接的體驗(yàn)
4、對(duì)兒童實(shí)施身體教育和感官教育
裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》
提出自然適應(yīng)性原則
提倡與實(shí)施愛的教育
首次提出了教育心理學(xué)化
萌芽階段學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)：專門化、完備化、理論化。
三、初創(chuàng)階段
19世紀(jì)中葉，學(xué)前教育學(xué)開始從普通教育學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的.學(xué)科。陳鶴琴：中國(guó)幼兒教育之父
創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園
創(chuàng)建我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校——江西實(shí)驗(yàn)幼師
創(chuàng)立活教育理論
做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人
做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步
大自然、大社會(huì)是我們的活教材
五指教學(xué)法
五指教學(xué)法將課程分為健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)文等五項(xiàng)
人民教育家陶行知
1、主張“中國(guó)化”、“平民化”的學(xué)前教育
2、提出“生活教育論”
3、我國(guó)兒童創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者
解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的嘴；解放兒童的眼睛；解放兒童的空間；解放兒童的時(shí)間。
國(guó)外學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展
福祿培爾：幼兒教育之父
主要貢獻(xiàn)：
1、首創(chuàng)幼兒園；
2、設(shè)計(jì)了一套游戲與作業(yè)材料—恩物；
3、系統(tǒng)闡明了幼兒園的基本原理和教學(xué)方法，著有《幼兒園教育學(xué)》、《慈母游戲和兒歌》即《幼兒園書信集》等書。
4、使學(xué)前教育學(xué)開始成為獨(dú)立學(xué)科
蒙臺(tái)梭利
1、提出學(xué)前教育的基本任務(wù)就是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展
2、總結(jié)了學(xué)前教育的基本原則：重復(fù)練習(xí)與自由選擇
3、注重感官訓(xùn)練，并設(shè)計(jì)了發(fā)展感官的教學(xué)材料
4、重視教育環(huán)境的作用，教師的任務(wù)在于提供一個(gè)環(huán)境
初創(chuàng)階段學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)：針對(duì)性、系統(tǒng)性、理論性。
四、發(fā)展階段
辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論
鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)
特點(diǎn)：理論化、科學(xué)化水平不斷提高
第二節(jié)學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象及意義
一、研究對(duì)象
學(xué)前教育現(xiàn)象
學(xué)前教育規(guī)律
學(xué)前教育理論
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義
有助于形成正確的教育觀點(diǎn)
有助于掌握具體的教育規(guī)律
有助于推動(dòng)學(xué)前教育改革
有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的發(fā)展
有助于培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)的信念
三、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面
要堅(jiān)持理論為指導(dǎo)
要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
要拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識(shí)
學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的和要求：
1、識(shí)記學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的概念
2、了解學(xué)前教育功能與學(xué)前教育效益的基本類型
3、分析學(xué)前教育的具體功能與效益
4、思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)重點(diǎn)：
分析學(xué)前教育的具體功能與效益
教學(xué)難點(diǎn)：
思考如何在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能與效益
教學(xué)方法：
導(dǎo)學(xué)
教學(xué)過程：
一、學(xué)前教育功能的內(nèi)涵
學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能；還包括學(xué)前教育的衍生功能。
二、學(xué)前教育功能的特征：
1、領(lǐng)先性
2、廣泛性
3、對(duì)象性
4、發(fā)展性
5、延后性
三、學(xué)前教育的具體功能
學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能
1、學(xué)前教育的保育功能
是由學(xué)前教育對(duì)象的特點(diǎn)決定的保育具有的新內(nèi)涵：大健康觀節(jié)，本節(jié)課通過講解了制作幻燈片和美化幻燈片的過程，文字不多，卻盡顯PowerPoint使用的精髓。
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對(duì)于PowerPoint已經(jīng)有了一個(gè)大體的了解，對(duì)于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于素材準(zhǔn)備方面也能夠熟練完成，這為我們學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，更可貴的是同學(xué)們對(duì)這一部分的內(nèi)容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務(wù)提供了一個(gè)前提。
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)建立和保存PowerPoint演示文稿
2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術(shù)字等對(duì)象的方法等基本操作。
能力目標(biāo)：
1、通過自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息搜集、選擇、整合信息和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、通過小組學(xué)習(xí)、自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性以及水資源問題的嚴(yán)重性；幫助學(xué)生樹立節(jié)水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識(shí)，響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)建“簡(jiǎn)約社會(huì)”的號(hào)召�；脽羝懈鞣N媒介體對(duì)象的插入和編輯操作。插入各種對(duì)象的操作，及改變對(duì)象大小、格式的操作。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”策略下，教師開展探究式教學(xué)與學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作、探索；動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)口討論、詢問；動(dòng)腦思考、探
索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
1、海星多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
2、制作PowerPoint幻燈片及下載《水資源》網(wǎng)站資源庫(kù)。
在課外查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，課內(nèi)活動(dòng)為1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
教師：同學(xué)們現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行“全民節(jié)約、共同行動(dòng)”活動(dòng)，同學(xué)們想不想為這個(gè)活動(dòng)盡上自己的一份力量？
學(xué)生：想，當(dāng)然想，可是現(xiàn)在還有人還意識(shí)不到這個(gè)問題的嚴(yán)重性，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
教師：同學(xué)們可以做的很多，像剛才同學(xué)們提出的有的人對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)不夠，那我們是不是可以做一個(gè)演示文稿來宣傳一下？
學(xué)生：學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情
教師：現(xiàn)在同學(xué)們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個(gè)問題對(duì)我們來說將易如反掌。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究完成任務(wù)
教師：水是人類賴以生存的特殊資源，沒有水就沒生命，當(dāng)然更談不上什么文明和發(fā)展，所以這節(jié)課我們以學(xué)習(xí)小組為單位，做一個(gè)作品來呼吁人們珍惜我們的水資源，這也是我為什么上節(jié)課讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)我國(guó)水資源的一些資料的原因。這節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù)有三個(gè)：
1、建立并保存一個(gè)演示文稿。
2、編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來。
3、美化你的演示文稿。
任務(wù)一：建立并保存一個(gè)演示文稿
教師：第一個(gè)任務(wù)，比較簡(jiǎn)單，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過的WORD等軟件，思考一下這個(gè)問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向?qū)硗瓿刹僮鳌?/p>
學(xué)生：思考后做出操作，在自己的計(jì)算機(jī)上建立并保存了一個(gè)POWERPOINT文件。
教師：同學(xué)們做得非常好，大部分同學(xué)已順利完成任務(wù)，下面哪位同學(xué)愿意把你所做的操作與同學(xué)分享一下？
學(xué)生：學(xué)生演示其操作過程
教師：任務(wù)一同學(xué)們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務(wù)二、任務(wù)三。
任務(wù)二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對(duì)象表現(xiàn)出來教師：任務(wù)二將以學(xué)習(xí)小組為單位，可參照課本18頁(yè)，范例3、6完成。
學(xué)生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關(guān)水資源的資料，并對(duì)其進(jìn)行整理，共同討論自己小組的作品的結(jié)構(gòu)，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，由小組成員完成自己的任務(wù)，完成后，各小組成員之間，有的甚至在小組之間展開討論。
任務(wù)三：美化你的演示文稿
教師：各小組已經(jīng)完成任務(wù)二，有的小組之間也時(shí)行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個(gè)問題“感覺該表達(dá)的也表達(dá)了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務(wù)三，下面我們各小組呢再參照課本范例3、7完成任務(wù)三，完成之后，我們?cè)賮砜匆幌履闶欠駶M意。
學(xué)生：小組長(zhǎng)分配任務(wù)，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務(wù)，最后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同匯總，完成自己的作品。
教師：同學(xué)們經(jīng)過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個(gè)組來演示一下自己的作品？
學(xué)生：由小組長(zhǎng)代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學(xué)都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。
三、師生共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)及操作方法教師：同學(xué)們操作的非常好，那你們?cè)谥谱鞯倪^程中都用到了哪些知識(shí)點(diǎn)，也就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們來展示一下。
學(xué)生：學(xué)生展示操作過程，共同總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)。
1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據(jù)需要選擇。
2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了
3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。
4、插入聲音：插入——影片和聲音——文件中的聲音，單擊是按鈕。
5、插入藝術(shù)字：插入——圖片——藝術(shù)字。
6、應(yīng)用設(shè)計(jì)模板：?jiǎn)?dòng)對(duì)話框中選擇“設(shè)計(jì)模板”格式——應(yīng)用設(shè)計(jì)模板
四、教師小結(jié)并作業(yè)布置
1、教師小節(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，已經(jīng)掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學(xué)還能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)自己保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網(wǎng)或者通過其他的途徑去找更多的有關(guān)于水資源的資料，爭(zhēng)取制作出更加漂亮、合理的倡議書，爭(zhēng)取早日通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到各級(jí)環(huán)保組織，老師也非常愿意通過你的呼喚，能夠給人類以啟迪，讓我們共同攜起手來，保護(hù)我們共同的家園，也算是為我們當(dāng)前的“全民節(jié)約，共同行動(dòng)”活動(dòng)獻(xiàn)上我們自己的一份力量。
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解幼兒園教育工作基本原則內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：掌握幼兒園教育實(shí)踐中的注意事項(xiàng)，并初步掌握運(yùn)用幼兒園教育工作原則分析幼兒園教育活動(dòng)的能力。
3、素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉理解、分析問題的能力，并知道幼兒園教育工作原則的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)幼兒園教育工作基本原則的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握運(yùn)用幼兒園教育基本工作原則分析幼兒園教育活動(dòng)的能力。
教學(xué)課型：
理論課
教學(xué)學(xué)時(shí)：
2課時(shí)
教材處理：
將教材分為設(shè)計(jì)步驟的內(nèi)容和技能項(xiàng)目訓(xùn)練的內(nèi)容。簡(jiǎn)單講學(xué)生已經(jīng)孰知的幼兒園教育工作原則，詳細(xì)講解幼兒教師目前在教育實(shí)踐中常常出現(xiàn)誤區(qū)和忽略的幼兒園教育工作原則。
教學(xué)方式：
集中教學(xué)、分組討論與個(gè)別試教的方式;采用案例分析、講解歸納。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)上周在幼兒園見習(xí)的情況，詳細(xì)回憶該幼兒園在環(huán)境布置以及教師教育教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并寫出簡(jiǎn)短的見習(xí)報(bào)告。
2、學(xué)生課前復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)、保教目標(biāo)。的試教準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
模塊七投身教育事業(yè)
項(xiàng)目一幼兒園教育工作的原則
[第1課時(shí)]前三條原則的講解
第一部分——復(fù)習(xí)：幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)以及幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)。(2分鐘)
第二部分——新課：
一、講解教育工作原則的內(nèi)涵，并使學(xué)生明確教育工作原則是幼兒園教育工作的上位概念，幼兒園教育工作原則是教育工作原則的一個(gè)分支。(3分鐘)
二、幼兒園教育工作的原則
(一)重視幼兒全面發(fā)展——體、智、德、美教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合(15分鐘)。
【案例分析】1.浙江癲癇兒童案例; 2.早教機(jī)構(gòu)5歲孩子不會(huì)說話的案例。
請(qǐng)學(xué)生分析這兩個(gè)案例給我們的啟示，并通過學(xué)生的回答和教師的歸納概括出：
理念上要做到各育并重，防止片面教育。
【實(shí)踐對(duì)比】外國(guó)人講灰姑娘的故事和我國(guó)教師講灰姑娘的故事做對(duì)比。
【分組討論】請(qǐng)學(xué)生前后桌分組討論這兩個(gè)案例的不同之處，并在教師的引導(dǎo)下概括出在實(shí)踐中如何落實(shí)全面發(fā)展教育，以及注意避免落實(shí)全面發(fā)展教育的誤區(qū)，最終總結(jié)出：實(shí)踐中要有機(jī)結(jié)合各育，防止機(jī)械拼湊。
(二)重視幼兒普遍年齡特征，著眼個(gè)體差異。(15分鐘)
年齡特征是某一年齡階段幼兒園在認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感態(tài)度等發(fā)展過程中表現(xiàn)出的共同特點(diǎn)。那么尊重幼兒的年齡特征到底有什么重要作用呢?
【案例分析】有位老師問小班孩子：“是飛機(jī)飛得快，還是汽車跑得快呢?”
【提問】如果你是這個(gè)班上的孩子你會(huì)怎么回答?
這位教師認(rèn)為飛機(jī)比汽車快是常識(shí)，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快!”老師生氣地批評(píng)孩子：“你這是怎么回事，當(dāng)然是飛機(jī)快!”孩子也不讓步，漲紅了臉爭(zhēng)辯說：“就是汽車快!我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車后跑，看看天上的飛機(jī)，走得好慢，汽車就比飛機(jī)快!”
最后這位老師實(shí)在沒有辦法了就對(duì)小朋友說：“我回家坐火車要18個(gè)小時(shí)，做飛機(jī)用2個(gè)小時(shí)，當(dāng)然是汽車快了啊。小朋友們要記住哦，是飛機(jī)快!”
【提問】如果你是幼兒，你可以聽懂教師給你的解釋嗎?為什么?
通過對(duì)案例的'分析得出：
重視年齡特征
【你會(huì)怎么辦】在一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行“勇敢探險(xiǎn)”的活動(dòng)。孩子沿途要經(jīng)過樹樁，踩過高低不平的平衡板，走過搭在小河上的拱橋，鉆過黑黑的山洞，最后到達(dá)目的地。游戲開始后，孩子們一個(gè)個(gè)勇敢地走過拱橋順利地完成了探險(xiǎn)任務(wù)。可到了拉拉，她跑到拱橋這里卻不上去了，后面的孩子大聲地喊著：“拉拉，加油!拉拉，加油!”可是拉拉還是不敢。
【提問】如果你是這位幼兒園老師，你會(huì)怎么辦?
【回憶見習(xí)】請(qǐng)大家回憶并說說上周見習(xí)園刺桐幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地的滑梯的基本情況。
從教師的做法以及對(duì)見習(xí)園戶外活動(dòng)場(chǎng)地滑梯的分析概括出：
尊重個(gè)體差異
小結(jié)：加德納的多元智能理論也告訴我們每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)智能是不一樣的。尊重幼兒的個(gè)體差異不僅有助于教師的教育教學(xué)，也有助于教師對(duì)幼兒形成全面的認(rèn)識(shí)，公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。其實(shí)，這只是孩子動(dòng)作發(fā)展過程中孩子之間之間差異的一個(gè)案例，除此之外，孩子在認(rèn)知、社會(huì)性、動(dòng)作技能、興趣等方面都可能存在不同，因此我們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中要注意觀察孩子這些方面的差異，并靈活的進(jìn)行教學(xué)，彰顯教學(xué)藝術(shù)。
(三)熱愛幼兒，堅(jiān)持正面教育。(10分鐘)
1.對(duì)幼兒充滿愛心。
請(qǐng)大家對(duì)比兩個(gè)幼兒入園時(shí)的場(chǎng)景感受對(duì)幼兒充滿愛心的重要性，并從心理學(xué)角度分析說明教師對(duì)幼兒的愛心是與幼兒交往，教育幼兒的基礎(chǔ)。
2.尊重幼兒的人格和發(fā)展水平。
避免使用諷刺、挖苦、說反語(yǔ)等語(yǔ)言(幼兒不聽話，教師會(huì)所你真丑，蒙臺(tái)梭利、杰克遜小時(shí)候的故事)。
謹(jǐn)慎使用批評(píng)和懲罰(建議：首犯講理、重犯約定、再犯懲罰)。
3.學(xué)會(huì)正確的鼓勵(lì)幼兒——正面教育的重要方法。
【補(bǔ)充】鼓勵(lì)幼兒應(yīng)注意的問題。
要具體。如“今天你去小伙伴家玩的時(shí)候可真有禮貌，我聽見你說"請(qǐng)"和"謝謝"了呢!”
要客觀。“你是你們班最棒的小舞蹈家!”孩子會(huì)這樣理解……“其他同學(xué)都比不上我�！�
要針對(duì)行為。
一位中國(guó)人去拜訪外國(guó)學(xué)者，帶了點(diǎn)禮物送給他的小女兒。見了面，小女孩主動(dòng)問好，并對(duì)友人贈(zèng)送禮物表示感謝。友人見她滿頭金發(fā)，極其美麗可愛，隨口夸道：“你真漂亮!”等小女孩走后，學(xué)者嚴(yán)肅地對(duì)他說：“你傷害了我的女兒，請(qǐng)你向她道歉。”友人大驚。學(xué)者說：“因?yàn)槟愕馁澝朗遣磺‘?dāng)?shù)�。你可以夸她懂禮貌，那是她通過努力應(yīng)得到的表?yè)P(yáng)。而容貌的美是先天的，不需要通過努力就能獲得。你夸她漂亮，這就會(huì)使她錯(cuò)誤地認(rèn)為：要得到別人的贊賞，并不需要努力，而是先天決定的。這對(duì)她今后的發(fā)展是不利的�！弊詈髮W(xué)者向小女孩真誠(chéng)地道了歉，并夸獎(jiǎng)了她的禮貌。
要全面。讓你的孩子意識(shí)到與人為善和畫一副漂亮的圖畫是一樣重要的。他畫的畫非常漂亮，你可以表?yè)P(yáng)他，當(dāng)他對(duì)奶奶說謝謝時(shí)，你更應(yīng)該給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并告訴他為什么這種行為是值得贊賞的。
要真誠(chéng)、不敷衍。
一位媽媽聽說“賞識(shí)教育”后，便決定改變以前的教育方式�；丶液�，女兒每做一件事，無論做得怎么樣，她都說：“女兒，太好了，你太棒了!”————整整一個(gè)晚上下來，女兒被他夸得莫明其妙。最后，這個(gè)小女孩摸摸媽媽的額頭說：“媽媽，你沒事吧?”
要分場(chǎng)合。
要采用適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>
[第2課時(shí)]后三條原則的講解
(四)寓幼兒園教育于一日生活當(dāng)中。(10分鐘)
一日生活不等于生活活動(dòng)。我國(guó)幼兒園一日生活主要包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)。
1.明確幼兒園一日生活均是幼兒園教育的途徑(教師只重視教學(xué)的觀念)。
2.明確幼兒園一日生活均是幼兒全面發(fā)展的途徑。
3.在實(shí)踐中發(fā)揮幼兒園一日生活的協(xié)調(diào)、整體教育效應(yīng)。(學(xué)習(xí)整點(diǎn)、半點(diǎn)時(shí)在教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)中的貫穿)
(五)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。(20分鐘)
瑞吉?dú)W的教育理念將環(huán)境看作幼兒的“第三任教師”，這足以證明環(huán)境的重要性。在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境就是為幼兒提供活動(dòng)、表現(xiàn)、發(fā)展的機(jī)會(huì)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要注意以下幾點(diǎn)：
1.加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的性。
【提問】幼兒園區(qū)域活動(dòng)一般是根據(jù)什么投放材料的呢?
2.注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的變化性。
如墻面布置：依據(jù)季節(jié)表現(xiàn)樹木的變化，春天讓幼兒用皺紋紙擰迎春花、團(tuán)桃花粘貼在樹干上;隨著氣溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花，添上葉子、補(bǔ)上桃子，表示夏季枝葉茂盛，花兒結(jié)果;到了秋季，再讓幼兒把綠葉換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出葉子飄落的情景;冬季來臨，讓幼兒取下葉子，換上白色的棉花，表示積雪，以及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的青松。這樣，四季的景色在幼兒的參與下不斷變化。
3.發(fā)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
【提問】發(fā)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好處在哪里?
幼兒參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育價(jià)值主要有以下幾點(diǎn)：減少了環(huán)境的陌生感，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)、責(zé)任感、合作意識(shí)和能力。
4.充分利用各種環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)空間。
首先：充分利用幼兒園環(huán)境為幼兒創(chuàng)造活動(dòng)空間。例如活動(dòng)室小且與臥室相連的的幼兒園采用抽拉式的床或折疊式床為幼兒節(jié)省空間;幼兒園區(qū)域活動(dòng)角的有些內(nèi)容可以將天花板利用起來;幼兒園的過道也可以利用起來開展活動(dòng)。
【回憶見習(xí)】請(qǐng)大家回憶刺桐幼兒園的活動(dòng)室大嗎?它的區(qū)域活動(dòng)角是怎么布置的呢?
其次，將幼兒園的活動(dòng)空間擴(kuò)展到幼兒園外。例如學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)方面，認(rèn)識(shí)秋天等的例子。
5.重視家一樣的班級(jí)精神文化建設(shè)(小孩不笨的例子)。
【補(bǔ)充】當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)：
(1)將環(huán)境創(chuàng)設(shè)曲解為物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè);
(2)忽略兒童的健康問題(胸牌、用剪刀開蓋子);
(3)設(shè)備的大小、面積、高矮不適宜;
(4)盲目模仿;
(5)做擺設(shè)。
(六)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓游戲于各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。(10分鐘)
請(qǐng)問大家有的幼兒園在孩子吃飯時(shí)讓孩子扮演動(dòng)物吃飯的樣子，去衛(wèi)生間時(shí)候像兔子一樣跳著去，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)嗎?
真正的游戲?yàn)榛净顒?dòng)其實(shí)是一種游戲的精神，即幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)具有游戲的特征而已，這種特征是自然而然的，而非教師刻意的“游戲幼兒”。
1.為游戲活動(dòng)提供可能——即幼兒園一日生活中應(yīng)從時(shí)間、場(chǎng)地、玩具材料、游戲氛圍、教師指導(dǎo)等給以保證。
2.充分利用游戲手段組織活動(dòng)——重視幼兒園教育教學(xué)的游戲化。
新課結(jié)束：小結(jié)本次課內(nèi)容，布置作業(yè)。(5分鐘)
書面作業(yè)：觀看視頻《地球上的星星》，并談?wù)勥@部電影對(duì)幼兒園教育實(shí)踐的啟示。
口頭作業(yè)：請(qǐng)問大家你所在班上有一個(gè)好動(dòng)的孩子，那么針對(duì)這個(gè)“與眾不同”的孩子，你在組織幼兒開展美工活動(dòng)時(shí)候有沒有什么好的策略呢?
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容;知道本學(xué)期學(xué)習(xí)用具，明白老師教學(xué)要求。
教學(xué)方法：
講授法、實(shí)物演示法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：新學(xué)期，新希望。
教師簡(jiǎn)單總結(jié)本班上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生一起寫下新一年的美好愿望(讓學(xué)生寫在課本的第一頁(yè))，展望新學(xué)期帶來的新希望。
二、設(shè)置懸念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：新學(xué)期的美妙美術(shù)之旅。
師：新課本里面藏著我們這學(xué)期的美術(shù)寶藏，讓我們一起來了解下吧。
1、與學(xué)生一起預(yù)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容，從第一單元開始，簡(jiǎn)單介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容，突出有趣的地方，讓學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣。
2、預(yù)習(xí)每一點(diǎn)單元時(shí)，板書本單元的學(xué)習(xí)用具，并要求學(xué)生抄在每單元的第一課，讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)用具并提前做好準(zhǔn)備。教師展示部分學(xué)習(xí)用具的樣板和要求，包括多少、大小和注意事項(xiàng)。
三、強(qiáng)調(diào)教師本學(xué)期學(xué)習(xí)的要求。
師：新學(xué)期，老師對(duì)大家有新的要求，希望大家能按照老師的要求，配合老師一起，愉快順利的完成這學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
板書要求：
1、做好課前學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。(每節(jié)課前課代表進(jìn)行檢查和登記，每月進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng))
2、課堂要求：每節(jié)美術(shù)課基本由三部分組成：老師講課、學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)總結(jié)。講授新課時(shí)要專心聽講、積極配合老師;學(xué)生練習(xí)時(shí)要認(rèn)真和安靜，盡量不要打擾別人的練習(xí);評(píng)價(jià)總結(jié)時(shí)能聽從老師安排等。
3、每節(jié)課盡量完成作業(yè)，(特別高年級(jí)的學(xué)生)并在下課后交給課代表。
四、練習(xí)(如有時(shí)間)
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、課程信息
課程名稱：學(xué)前教育學(xué)
授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生
授課學(xué)時(shí)：xx學(xué)時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解學(xué)前教育學(xué)的基本概念、發(fā)展歷程和研究對(duì)象。
掌握學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。
熟悉學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)。
能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)分析和解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題。
具備設(shè)計(jì)和組織學(xué)前教育活動(dòng)的能力。
能夠與家長(zhǎng)和其他教育工作者進(jìn)行有效的溝通與合作。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。
增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和成就感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。
學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題。
如何設(shè)計(jì)和組織富有創(chuàng)意和實(shí)效性的學(xué)前教育活動(dòng)。
四、教學(xué)方法
講授法：講解學(xué)前教育學(xué)的基本概念、理論和方法。
案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決問題。
小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。
實(shí)踐教學(xué)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、觀察幼兒等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
通過提問或展示圖片等方式，引出學(xué)前教育學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課（40 分鐘）
學(xué)前教育學(xué)的.基本概念、發(fā)展歷程和研究對(duì)象。
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律。
學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)。
案例分析（20 分鐘）
展示實(shí)際案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決案例中的問題。
小組討論（20 分鐘）
提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
實(shí)踐活動(dòng)（40 分鐘）
安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、觀察幼兒等。
學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力。
總結(jié)歸納（10 分鐘）
對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作等，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。
實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)是否合理、觀察幼兒是否細(xì)致等。
考試成績(jī)：通過期末考試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育學(xué)知識(shí)的掌握程度和綜合應(yīng)用能力。
《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、課程信息
課程名稱：學(xué)前教育學(xué)
授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生
授課學(xué)時(shí)：xx學(xué)時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念、理論和方法。
學(xué)生能夠了解學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育需求。
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前教育活動(dòng)。
過程與方法目標(biāo)
通過課堂講授、案例分析、小組討論和實(shí)踐操作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。
通過觀察、記錄和分析學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反思能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和使命感。
培養(yǎng)學(xué)生尊重和關(guān)愛學(xué)前兒童的情感態(tài)度，樹立正確的兒童觀和教育觀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)前教育學(xué)的基本概念、理論和方法。
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育需求。
學(xué)前教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
教學(xué)難點(diǎn)
如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，設(shè)計(jì)和實(shí)施符合學(xué)前兒童特點(diǎn)和需求的教育活動(dòng)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反思能力，提高學(xué)生的教育實(shí)踐水平。
四、教學(xué)方法
講授法：講解學(xué)前教育學(xué)的基本概念、理論和方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。
案例分析法：通過分析實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的問題解決能力。
小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。
實(shí)踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、觀察學(xué)前兒童等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
多媒體教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻、動(dòng)畫等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
通過播放一段關(guān)于學(xué)前兒童的視頻或展示一些學(xué)前兒童的圖片，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。
講授新課（30 分鐘）
學(xué)前教育學(xué)的.基本概念和發(fā)展歷程。
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育需求。
學(xué)前教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)。
案例分析（20 分鐘）
展示一個(gè)實(shí)際的學(xué)前教育案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例中的問題，并提出解決方案。
小組討論（20 分鐘）
提出一個(gè)與學(xué)前教育相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
實(shí)踐操作（40 分鐘）
安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)前教育活動(dòng)方案或觀察學(xué)前兒童的行為表現(xiàn)。
學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。
總結(jié)歸納（10 分鐘）
對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)方式
形成性評(píng)價(jià)：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)、實(shí)踐操作表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過期末考試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生對(duì)學(xué)前教育學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
知識(shí)與技能：學(xué)生是否掌握了學(xué)前教育學(xué)的基本概念、理論和方法；是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)前教育活動(dòng)。
過程與方法：學(xué)生是否積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)；是否具備自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力；是否能夠進(jìn)行有效的觀察和反思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生是否對(duì)學(xué)前教育事業(yè)充滿熱愛和責(zé)任感；是否尊重和關(guān)愛學(xué)前兒童；是否樹立了正確的兒童觀和教育觀。
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