《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語(yǔ)你還記得嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名分組讀)
第一組：常常唱歌跳舞很快樂
第二組：聚到一起商量
第三組：明年來(lái)年第二年
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里
二、分析課文
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說，板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——。他們除了唱歌跳舞，還會(huì)在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示：三個(gè)好朋友常常在一起——，日子過得——。)
2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂!你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎?(出示第一小節(jié)，指名讀、齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫面)你聽到了什么?看到了什么?(指名說)
秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來(lái)了。又大又冷的風(fēng)吹起來(lái)，我們就可以用這樣一個(gè)字來(lái)形容——(刮)
2、是啊，秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過冬呢?于是呀，他們就聚到一起來(lái)了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳趕來(lái)了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來(lái)了。(課件出示)這就是——“聚到一起”
我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。
3、三個(gè)小動(dòng)物呀，此時(shí)聚到一起商量起過冬的事來(lái)了。
“商量”是這一課的生詞，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(教學(xué)多音字“商”的讀音)你記住了哪個(gè)字，你是用什么好辦法記住它的呢?
三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商的里面還有一個(gè)口，意思是要說話，可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢，要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇在中央，同框立端正，八口來(lái)商量。(跟讀兒歌并書空)
剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒有和別人商量過什么事情?試著用“商量”來(lái)說一句話好嗎?(指名說)
(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)
三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!(自由讀)
1、小燕子
我們先來(lái)看看燕子是怎樣過冬的。(出示，指名讀小燕子的話)
(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過冬呀?(板貼：飛到南方去)
(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)
(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(理解“春暖花開”，并說說你眼中的春天)
是啊，太陽(yáng)出來(lái)了，曖洋洋的，花兒也競(jìng)相開放，這就叫——(出示畫面，春曖花開)一起美美地讀一讀。
讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫面，等待小燕子回來(lái)。等明年——(引讀)
(4)小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)
小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)
(5)現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)介紹一下小燕子的過冬方式?(指名讀、齊讀)
2、小青蛙
(1)小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)從小燕子的.問話中，你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀)
(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)
點(diǎn)紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?
這樣說話有什么好處?誰(shuí)能來(lái)演一演，體會(huì)一下。
(師說學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。
睡上一大覺，好好睡上一大覺。
體會(huì)到這樣詞語(yǔ)的好處了嗎?一起讀。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個(gè)冬天，有100多天，像它這樣過冬的方式叫：冬眠(板貼)
(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)
3、小蜜蜂
(1)你能像剛才我們學(xué)習(xí)小燕子和小青蛙的過冬方式一樣來(lái)學(xué)習(xí)一下小蜜蜂是怎樣過冬的嗎?同桌一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?
(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))
(2)交流：
小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。(指名同桌讀)
你能用自己的話來(lái)說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎?(指名說)
哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個(gè)字來(lái)概括小蜜蜂的過冬方式了。(指名說，相機(jī)板貼)
(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級(jí)學(xué)過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過寒冷的冬天，這就叫做——有備無(wú)患，防患未然。(出示)
(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過出儲(chǔ)存糧食來(lái)過冬的嗎?(松鼠、倉(cāng)鼠、螞蟻)
現(xiàn)在，你也能來(lái)試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)
______說：“冬天快要來(lái)了，________，我要________，等明年________，__________�！�
______說：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來(lái)年春天，_______�！�
______說：“我早就______，夠吃上______�！�
(5)小動(dòng)物們各有各的過冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請(qǐng)你來(lái)說說小動(dòng)物們不同的過冬方式吧!(出示句式)
4、師生配合分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、面對(duì)寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友，怎能分而不見呢?還是要見面的，因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)
2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來(lái)年、明年)
一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞，讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢?(指名說)
在這里，有好朋友之間的快樂，還在這里一起商量過冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)
讓我們?cè)诟杪曋杏涀∵@個(gè)小小的約定，記住這朋友之間濃濃的情誼。讓朋友之間的關(guān)心，化作一條春天的溪流，流進(jìn)你的心窩，我的心窩，流進(jìn)大家的心窩窩……
(五)拓展
1、在動(dòng)物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦，像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來(lái)前，換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的，等天氣一回暖，過冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。
2、老師還把動(dòng)物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢，我們一起來(lái)讀一讀。
三、教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”
2、師范寫，生描紅、練寫。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)背景：
本課是一篇童話，以故事的形式介紹自然知識(shí)，讓孩子們?cè)陂喿x故事的同時(shí)獲取知識(shí)，樂此不疲。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小動(dòng)物過冬》
教材分析：
本文敘寫了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜂蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物？
2、生匯報(bào)師板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂。
3、師問：這三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢，和老師一起去看看好嗎？
二、學(xué)習(xí)3—7自然段
1、過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
2、用筆畫出相關(guān)的句子。
3、學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你找到的燕子過冬方式的句子？
（2）指名讀出句子。
（3）這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
�。�4）再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴龑?dǎo)學(xué)生用不同方式說燕子的過冬方式。
（5）教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、造句。
�。�7）過渡：南方不僅暖和景色也很美。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
�、僬页稣n文中描寫這個(gè)畫面的詞語(yǔ)。
�、谶@么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？
�、壑笇�(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落注意停頓和語(yǔ)氣）
4、感受小青蛙過冬的方式。
�。�1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量怎么過冬吧。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
�。�2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰(shuí)能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。
�。�4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。
�。�5）播放青蛙冬眠錄像。
�。�6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來(lái)年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
�。�1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量小蜜蜂怎么辦吧？（出示6、7自然段）師生分角色朗讀并商量。
�。�2）了解小蜜蜂的過冬方式。
�。�3）課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
�。�4）教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無(wú)憂無(wú)慮地度過寒冷的冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的.話）師板書：采藏
5、分角色朗讀課文。
三、總結(jié)全文
過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？
全班齊讀第8自然段
四、拓展延伸
（1）想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來(lái)）早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來(lái)）和青蛙見面了：小燕子也從——（南方飛回來(lái)）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、師生配戴頭飾分角色表演。
六、作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。
教學(xué)反思：
<<小動(dòng)物過冬>>是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。本節(jié)課我選擇學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的閱讀代替教師的課堂分析。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
我對(duì)這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，覺得有以下幾點(diǎn)做的比較成功。
一、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。
二、在表演中體驗(yàn)、感悟
喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了表演冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。
三、發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁，就成為我們學(xué)校的小明星了！”
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是通過分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 《小動(dòng)物過冬》。
2、現(xiàn)在我來(lái)考考大家，注意藍(lán)色的字哦。
�。ǔ鍪镜谝唤M生詞）指名讀，齊讀。
3、輕聲的詞語(yǔ)大家讀得這么好，我相信輕聲的短語(yǔ)大家一定能讀得更好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）
4、接下來(lái)我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來(lái)讀一讀第三組詞語(yǔ)好不好？齊讀
二、理解感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語(yǔ)說一句話嗎？（指名說）
（評(píng)價(jià)）下面我們一起來(lái)讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）
2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？
指名說 齊讀
3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。
�。▽W(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）
4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）
5、誰(shuí)能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)2—7小節(jié)
1、師：快樂的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）
�。�1）同學(xué)們，它們?nèi)齻�(gè)遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時(shí)和誰(shuí) “商量”過什么事情呢？ 指名說
小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。
（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來(lái)讀讀第二小節(jié)。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）
反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。
小燕子：（貼出小燕子圖片）
�。�1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）
它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）
“春暖花開”是什么意思呢？
你能說幾個(gè)帶有“春”的四字詞語(yǔ)嗎？
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
�。�2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）
它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）
你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？
�。ㄕn件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么呢？
(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， �！�
青蛙說：“燕子妹妹， �！�
小燕子帶著你們的祝�？隙〞�(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。
小青蛙：（貼出小青蛙圖片）
�。�1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）
�。�2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰(shuí)再來(lái)用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀。
（3）（課件出示青蛙回答的.話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）
（4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰(shuí)來(lái)把“好好睡上一大覺”這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？）
C、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
�。�5）青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指名說：“一個(gè)冬天”）你是從哪里知道的？（“來(lái)年春天”）“來(lái)年”是什么意思？
�。�6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)
�。�7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）
還有誰(shuí)也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）
�。�1）誰(shuí)愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）
�。�2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）
�。�3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰(shuí)用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
�。�4）小蜜蜂在冬天到來(lái)前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無(wú)患、防患未然。
�。�5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）
還有一些小動(dòng)物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8小節(jié)
（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）
�。�2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說些什么?做些什么呢?
(請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語(yǔ)文課我們要完成這個(gè)小練筆。）
三、分角色朗讀課文。
下面老師來(lái)讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來(lái)當(dāng)小蜜蜂，我們一起來(lái)分角色把課文讀一讀。
（小組分角色朗讀，及時(shí)評(píng)議。）
四、課文表演，感情升華
1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式，小燕子 ，因?yàn)槟莾?。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動(dòng)物過冬的方式嗎？課后請(qǐng)查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過冬
小燕子 飛到南方去（遷徙）
小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1．核心目標(biāo)：通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話，整體內(nèi)化、運(yùn)用語(yǔ)言。
2．基礎(chǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語(yǔ)。
3．附著目標(biāo)：了解動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得朋友之間要互相關(guān)心。
設(shè)計(jì)原則
1．實(shí)踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成板塊式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐�！�
2．整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合，教學(xué)過程整合，教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎，在一個(gè)教學(xué)板塊中，達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個(gè)活動(dòng)之中，包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)綜合的活動(dòng)，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解詞語(yǔ)
1．導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？把你的喜歡讀出來(lái)吧。讀課題，讀出感覺。
2．出示生字詞，檢查讀音，理解詞語(yǔ)
動(dòng)物 跳舞 團(tuán)聚 鉆到 能夠 相見 刮風(fēng) 冰雪 捉迷藏 春暖花開
各組的最后兩號(hào)開火車讀。
齊讀“春暖花開”，這個(gè)詞什么意思？讀到這個(gè)詞，你感覺到身上？你好像看到了？再讀這個(gè)詞，讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來(lái)�！�
來(lái)年 明年 第二年
你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思？
商量 朋友 暖和 接著 哥哥 妹妹 這幾個(gè)詞都是輕聲詞，第二個(gè)字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個(gè)，其他請(qǐng)中間的號(hào)領(lǐng)讀。
“商量”，文中寫誰(shuí)和誰(shuí)在一起商量什么事情？（板書：青蛙 燕子 蜜蜂） 生活中你和誰(shuí)，或者你見過誰(shuí)和誰(shuí)在一起商量事情？能告訴大家商量什么事情嗎？連起來(lái)再說一次。
指導(dǎo)寫“商”字。請(qǐng)認(rèn)真觀察，寫的時(shí)候要提醒大家注意什么；然后師生共寫，生仿寫一個(gè)；展示、評(píng)價(jià)。
自己觀察“量”字，仿寫一個(gè)。
同桌互評(píng)，寫得好的，給他豎個(gè)大拇指，寫得不好的筆畫，幫他指出來(lái)，改正。
二、熟讀課文，積累內(nèi)化
（一）指導(dǎo)讀課文，讀中理解詞語(yǔ)和句子，讀出情感
1．聽說咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的'小節(jié)來(lái)考考你們。小動(dòng)物的對(duì)話最難讀了，文中的哪些小節(jié)寫了小動(dòng)物的對(duì)話？（3—7）誰(shuí)敢讀？分別指名讀，相機(jī)指導(dǎo)：
第四和第六節(jié)，讀出小燕子對(duì)青蛙和蜜蜂的關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話，說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié)，出示圖片，理解“蜂巢”。
�。ǘ┓纸巧x
1．下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個(gè)小組最快分好工，最先讀起來(lái)。
2．讀完一遍后交換角色，再讀一遍，帶上動(dòng)作。3．讀后評(píng)價(jià)。小朋友讀得非常投入，都把自己當(dāng)成可愛的小動(dòng)物了，真好。哪一組愿意讀給全班聽？
小朋友們來(lái)評(píng)一評(píng)，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心，動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>
三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練
過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個(gè)題目檢查一下吧。
1．誰(shuí)能用“讀了課文，我知道了小燕子 過冬、小青蛙 過冬、小蜜蜂 過冬�！闭f句話。
2．誰(shuí)能用上“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，說一說呢。
3．誰(shuí)能用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，說一說呢。
4．來(lái)個(gè)最難的，誰(shuí)能用“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭，再用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾，合在一起說一說呢。
四、仿照課文創(chuàng)編故事
1．誰(shuí)還知道其他小動(dòng)物的過冬方法？
2．當(dāng)天氣漸漸涼了，其他小動(dòng)物也要商量過冬的事情，它們都是誰(shuí)，是怎么商量的？都說了什么？你能仿照課文，也編一個(gè)小動(dòng)物過冬的故事嗎？課后編給小朋友聽
五、推薦閱讀
小朋友請(qǐng)看，《天氣變冷了——?jiǎng)游镌鯓舆^冬》這本書，書里都寫了什么呢？我們打開來(lái)看看吧。有這么多可愛的小動(dòng)物呢。這本書會(huì)告訴你：冬天鴨子的腳會(huì)覺得冷嗎？仙鶴到哪里覓食？冰雪覆蓋大地以后，蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴(yán)寒的冬天……
這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網(wǎng)上買。
六、測(cè)試
看看這些字會(huì)寫了嗎。（實(shí)物展臺(tái)展示從正確、規(guī)范、美觀）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
大象版三年級(jí)科學(xué)第四單元《有趣的動(dòng)物》第二課《動(dòng)物怎樣過冬》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響.
2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)方式。
3、體會(huì)動(dòng)物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、視頻、課件、動(dòng)物卡片。
教學(xué)過程：
自我介紹，宣布規(guī)則。今天楊老師和大家一起學(xué)科學(xué)。咱們看看哪些小朋友在課堂上表現(xiàn)最認(rèn)真、最積極、最出色。一會(huì)兒課堂上聽老師的要求為自己加星。最后哪個(gè)同學(xué)得星最多，老師將授予他科學(xué)小博士的稱號(hào)，贈(zèng)送科學(xué)家名片一張。大家想要嗎？好，現(xiàn)在開始上課。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題（時(shí)間2分鐘）
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）
“大家想一想，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）
人們有這么多的好辦法過冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？它們的過冬方式一樣不一樣呢？今天，我們就一起來(lái)走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，去研究一下“動(dòng)物怎樣過冬”。
二、提供材料，自主探索（11）
下面老師請(qǐng)大家看一段資料，看時(shí)思考問題：“這里面有幾種動(dòng)物？它們是怎樣過冬的？”大家邊看邊記，記時(shí)可以用簡(jiǎn)單的方式去記，比如說青蛙----冬眠，咱們來(lái)比一下，看誰(shuí)記的最多，最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？
1、播放視頻：動(dòng)物怎樣過冬。（播放8分鐘）
好，通過這個(gè)片斷，你知道了哪些動(dòng)物怎樣過冬的？誰(shuí)來(lái)說一說。
你記下了幾個(gè)，就寫上幾。相信大家一定是誠(chéng)實(shí)的孩子。
三、合作探討，質(zhì)疑問難（12分鐘）
現(xiàn)在給你結(jié)合剛才看的，也可以聯(lián)系你們知道的，大家想一想：動(dòng)物過冬的方式一樣嗎？可以分成幾種呢？這個(gè)問題就交給你們小組來(lái)解決好不好。你們可以先把你們知道在小組內(nèi)交流一下，然后再進(jìn)行分類。請(qǐng)看要求：
1、討論時(shí)間：5分鐘
2、合作中要分工明確，由小組長(zhǎng)主持，大家發(fā)言，由記錄員簡(jiǎn)單記錄。由各組的.匯報(bào)員匯報(bào)你們的研究成果。
3、討論時(shí)注意不要大聲喧嘩，討論只限本組聽到。
4、哪些小組討論最認(rèn)真，最全面，匯報(bào)員發(fā)言積極，聲音響亮，思路清晰，這個(gè)小組將被評(píng)為優(yōu)勝小組。優(yōu)勝小組同學(xué)將每人加上一顆星。
匯報(bào)、交流。（各組派匯報(bào)員匯報(bào)討論結(jié)果）（3分鐘）
小結(jié)：動(dòng)物的過冬方式，板書（2分鐘）只寫前面的。
�。�1）冬眠：熊、青蛙、蝙蝠（倒掛，一吊可長(zhǎng)達(dá)半年）、蛇（集體摟抱，相互取暖）、刺猬……
�。�2）備糧：螞蟻、蜜蜂……
�。�3）南飛：燕子、大雁、丹頂鶴……
（4）換毛：貓、狐貍、兔子……
其實(shí)除了這些，也有松鼠、野兔既換毛又備糧的。也有一些昆蟲如螳螂、蝗蟲產(chǎn)卵過冬，還有蒼蠅、蚊子躲在安全地方過冬的。那你說，“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過冬方法？”（保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化）
“假如這些動(dòng)物不想法過冬，那將會(huì)怎樣？”（凍死、餓死）
“動(dòng)物過冬時(shí)我們?cè)撛趺醋瞿兀俊?/p>
我們知道，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼�，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)大自然，為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
四、卡片游戲，鞏固深化（10分鐘）
好，接下來(lái)，我們將進(jìn)入游戲天地。
1、師出示動(dòng)物名稱卡片或圖片，要求學(xué)生搶答過冬方式，誰(shuí)最先搶答而且正確可以加上一顆智慧星。（請(qǐng)兩個(gè)裁判）
2、師出示冬眠方式卡片，小組同學(xué)迅速舉出其過冬方式。全舉對(duì)的，小組每一個(gè)成員加上一顆智慧星。舉錯(cuò)的，不全的不加上星。
3、下面我們將進(jìn)行角色扮演。你可以任一扮一種過冬的動(dòng)物，要求用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。如我是誰(shuí)，邊說邊做動(dòng)作。（比一比誰(shuí)演的最又正確又精彩。全班同學(xué)作評(píng)委，要公正評(píng)價(jià)。最形象的加上二顆星，參與的加上一顆星）
五、自我評(píng)價(jià)，拓展升華（4分鐘）
1、總結(jié)并進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)科學(xué)家名片
2、采訪同學(xué)，談一談你本節(jié)課覺得開心嗎？你有什么收獲？
3、其實(shí)，關(guān)于動(dòng)物過冬有很多的趣事呢！你們?cè)敢饴牴适聠幔?/p>
1782年的一天法國(guó)巴黎郊外采石場(chǎng)的一位工人敲開一塊大石頭，竟發(fā)現(xiàn)有四只活著的蟾蜍。蟾蜍是怎么鉆進(jìn)石頭的呢？原來(lái)當(dāng)時(shí)那里都是泥啊，水啊，草啊，蟾蜍冬天就挖了洞在那兒過冬，可是氣溫一直很低，它們就沒有醒過來(lái)。過了一百萬(wàn)年，它們泥都變成石頭了，等到工人把它們救出來(lái)，它們才醒過來(lái)。你們看，蟾蜍這一覺睡了多久�。∽阕阌幸话偃f(wàn)年！
4、關(guān)于動(dòng)物過冬，你還想探索哪些問題？好，下去后可記錄在你的問題銀行中。希望你們帶著這些問題去查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《動(dòng)物之謎》、《動(dòng)物故事集》，它們會(huì)帶你走進(jìn)更加神奇的動(dòng)物天地！同學(xué)們，科學(xué)無(wú)止境，探索無(wú)止境。我相信只要你們象今天這樣積極動(dòng)腦，認(rèn)真去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，未來(lái)的科學(xué)家一會(huì)在你們中間！愿我們?cè)诳茖W(xué)大道上不畏艱辛，勇往直前！
附：板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物怎樣過冬
冬眠
備糧
南飛
換毛
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入
師： 老師常�？洫�(jiǎng)你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子，又聰明，又愛學(xué)習(xí)，所以今天我要和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前，請(qǐng)猜個(gè)謎語(yǔ)吧�！靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)�！薄斑@是什么呢？”“雪花！”“雪花來(lái)臨時(shí)，什么季節(jié)到了呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過冬》�！�
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、初讀
初讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，怎么讀都行，然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽，好嗎？
生：讀完課文，我知道這篇課文有10個(gè)自然段，我想找?guī)讉�(gè)好朋友給大家讀一讀。
�。ㄖ该l(shuí)讀哪幾個(gè)自然段。）
生1：我想對(duì)××說：你的課文讀得真熟練，聲音也響亮，如果速度慢一點(diǎn)就更好了。
生2：我想對(duì)××說：你的聲音真美，字音讀得也很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們不但課文讀得好，而且聽得也認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)得更恰當(dāng)。
三、精讀課文
1 精讀 一、二段 1）學(xué)習(xí)第一自然段。
師：誰(shuí)找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰(shuí)？
生：小燕子、青蛙、小蜜蜂（在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
師：它們是什么關(guān)系呢？是好朋友
師：你從那段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一自然段。
師：你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
生：從“常常，快樂”這幾個(gè)詞能看出來(lái)。
師：誰(shuí)能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
生：我和翟鶴是好朋友，我們常常在一起唱歌做游戲，日子過的很快樂。
2）學(xué)習(xí)第二自然段。
師：誰(shuí)還想談?wù)勀愕氖斋@？生：我想讀讀第二段。
師：你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
生：這樣讀是因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹?/p>
出示插圖
師：圖上畫了什么？
生：秋天到了，小動(dòng)物們?cè)谏塘窟^冬的事情。
指名試讀。指導(dǎo)。齊讀。
2 精讀第二部分三至七段
過渡： 它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
師：誰(shuí)想談?wù)勀愕氖斋@？
1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？ 從課文中找到燕子的話念起來(lái)。
它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。
生：因?yàn)槟戏脚�，還有許多蟲子。理解“暖和”“很多蟲子 ”
說的好，讀的.更好，你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。 指名試讀。齊讀。
2）小青蛙是怎么過冬的呢？
請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請(qǐng)讀4，5自然段。
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰(shuí)能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里指名讀。
師：青蛙為什么要冬眠？
生：因?yàn)榍嗤苁莾蓷珓?dòng)物，它的身體表面很光滑，它是變溫動(dòng)物，身體體溫調(diào)節(jié)能力很差，隨著氣溫變化而變化，如果它不冬眠，它就會(huì)凍死的。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來(lái)生活，不吃也不喝。到了春天再醒過來(lái)。
指導(dǎo)。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰(shuí)能再讀一讀。
師：青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？
齊讀第五段。 師生合作讀。 男女生合作讀。
3）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里指名讀第七段。 分角色朗讀。
3 精讀第三部分
他們商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？ 齊讀第八段。
師：不要這一段行不行？為什么？
生：這樣才說明它們是真正的好朋友。
四、拓展練習(xí)
師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對(duì)人類說什么？
我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來(lái)愛護(hù)我們。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請(qǐng)人類不要再吃我們了！
生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！
五、交流匯報(bào)
動(dòng)物過冬有各種方式，你們還知道哪些？給大家說一說。
生：松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲(chǔ)備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
生：蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過冬會(huì)凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因?yàn)槎觳蝗菀渍业绞澄�，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(zhǎng)胖，冬天就靠脂肪來(lái)提供養(yǎng)料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì)醒過來(lái)的�！�
六、升華總結(jié)
師：同學(xué)們，自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿鳎灰覀兣W(xué)習(xí)，一定會(huì)成為小小科學(xué)家。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1、小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是----- （出示三個(gè)小動(dòng)物）
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。
2、就這樣日復(fù)一日的過去了，秋天到了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個(gè)小動(dòng)物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事�！�
二、感知體驗(yàn)
1、學(xué)生自主探究。
師：那這幾種小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過冬的。（學(xué)生自由讀）
2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)
三、對(duì)話探究
1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。
〔1〕我們先來(lái)看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準(zhǔn)音。
〔3〕小燕子是怎么說的？誰(shuí)來(lái)讀？ 【出示第三自然段內(nèi)容】
�。ㄖ付嗝麑W(xué)生讀，多角度，有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià)，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子。”）
可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會(huì)來(lái)嗎？
師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來(lái)的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙
師述。（看燕子南飛圖）
2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。
過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！
【出示第四自然段】
〔1〕誰(shuí)能模仿小燕子的語(yǔ)氣 ，問一問青蛙？指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？
〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。
〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】
聽了小青蛙說的話，你知道了什么？
�。ň驮谶@兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長(zhǎng)時(shí)間。）
點(diǎn)出：吃得飽飽的 誰(shuí)能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動(dòng)作理解。哦，原來(lái)，青蛙的大肚皮就是這樣來(lái)的。再讀這個(gè)詞。
鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。
指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。
“來(lái)年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月，再讀。解釋“來(lái)年”。
師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的'過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠
師：我們識(shí)字5中學(xué)過的冬眠的動(dòng)物還有--------
〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià)。
3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。
過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？
〔1〕依依不舍的小燕子對(duì)小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來(lái)看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段�！境鍪镜诹�、七自然段】
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀。
師：（第六段） 生：（第七段）
師：哦，小蜜蜂原來(lái)是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜
〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語(yǔ)？學(xué)生再讀。
指名說，師點(diǎn)出“早就 很多 夠。”
師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時(shí)候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲(chǔ)糧，它們是誰(shuí)呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無(wú)患 防患未然】
板書：儲(chǔ)糧
4、師小結(jié)：小動(dòng)物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。
〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說的話（第一遍），你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說的話再讀讀（第二遍），誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽（第三遍）。
【出示三個(gè)小動(dòng)物說的話�！�
〔2〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語(yǔ)言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。
【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）。】
5、拓展延伸。
〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？ 指名說。
〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動(dòng)物的過冬方式，老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動(dòng)物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時(shí)間關(guān)系，我們下節(jié)課再帶你們到這兒來(lái)看夠夠，好嗎？
6、建構(gòu)生成
過渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來(lái)了，三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。
師：第二年春天來(lái)了，誰(shuí)會(huì)用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空�？匆槐椤�
【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來(lái)，早早來(lái)到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】
幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時(shí)，它們會(huì)說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個(gè)小小茶話會(huì)，展示你的想象吧。
四、學(xué)習(xí)生字
〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置，讓學(xué)生自己說。
〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導(dǎo)。
附板書：19、小動(dòng)物過冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對(duì)呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過冬了，有誰(shuí)呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語(yǔ)讀好，就能和他們成為好朋友了。
2、出示詞語(yǔ)：商量、暖和、好朋友|來(lái)年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞
指名學(xué)生每人讀一組詞語(yǔ)。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻�(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來(lái)分享它們?nèi)齻�(gè)好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽�。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來(lái)到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來(lái)到一起，它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總�(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的'……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰(shuí)能找到？）
�。�1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來(lái)擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
�。�2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總�(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）誰(shuí)再來(lái)試試！
4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來(lái)了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物過冬的方式。
2．學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒通過自己的探索活動(dòng)了解各種動(dòng)物不同的過冬方式。
說明：
動(dòng)物過冬的方式作為一種知識(shí)對(duì)幼兒的發(fā)展無(wú)足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識(shí)。因此本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識(shí)的能力上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．飼養(yǎng)一些動(dòng)物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2．準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動(dòng)過程：
1．通過討論引起幼兒探索的興趣。
�。�1）討論：冬天來(lái)了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動(dòng)物怎么過冬？說明
回答這個(gè)問題必然會(huì)涉及具體的動(dòng)物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的`，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2．通過探索活動(dòng)是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時(shí)候探索，用什么方式探索。
3．通過表達(dá)活動(dòng)提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續(xù)一段時(shí)間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語(yǔ)言（由教師或家長(zhǎng)記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動(dòng)物的周圍。
4．通過交流活動(dòng)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獲取知識(shí)的方式。
說明：
交流活動(dòng)以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5．通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、熟練朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意，知道動(dòng)物過冬有著自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、師：小朋友會(huì)猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了三個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜一猜，聽：
(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)
師：小燕子到處飛，見識(shí)廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師：我們可以請(qǐng)熱情地稱他為燕子姐姐。誰(shuí)來(lái)讀一讀。評(píng)：多親切，熱情?
(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!
師：多響亮啊!就像個(gè)男孩子，讓我們一起來(lái)跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。
小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來(lái)大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。
2、師：剛才我們才的謎語(yǔ)都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛，我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物。(板書)學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。
3、揭題：今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。
二、新授
過渡：小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng)：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的朋友，它們?cè)谝黄鹕畹每砷_心啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。誰(shuí)也來(lái)分享這份快樂?再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段
師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?
相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見過誰(shuí)刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。
師：秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽�，三個(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來(lái)了，小青蛙一蹦一跳也來(lái)了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
師：分開讀什么? 生：量。
師：這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來(lái)讀一讀。
師：這個(gè)字在這里頭讀——生齊：liáng
師：這兩個(gè)字合起來(lái)，你還會(huì)讀嗎?再看看拼音。
師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。
師：我們一起來(lái)讀一讀。
師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來(lái)看，商量還有一個(gè)口，意思是要說話，一個(gè)人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事，小朋友，平時(shí)你會(huì)和誰(shuí)聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學(xué)習(xí)3-7自然段
過渡：三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過冬天的呢?
�、傺嘧拥倪^冬方式
師：誰(shuí)先說話了?生：燕子。指名讀第三段。
師：燕子是怎樣過冬的呢?
生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢?
生：因?yàn)槟戏胶芘�，還有很多蟲子。
【出示暖和】
師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)?好，請(qǐng)你讀。 生讀。
師：輕聲，請(qǐng)你讀。 生讀。
師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。
生齊：暖和。
師：太陽(yáng)照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣? 生：很暖和。
師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁? 生：日字旁。
師：和太陽(yáng)公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來(lái)記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來(lái)是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友。
師：我們一起來(lái)寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學(xué)生跟著老師數(shù)空。
師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來(lái)讀一讀?
師評(píng)：小燕子說得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來(lái)啊?
生：春暖花開的.時(shí)候。
師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。
師：看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法。看圖：瞧，溫暖的春天來(lái)到了，美麗的花兒競(jìng)相開放，這就是——春暖花開�？粗�，讀著，你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)(說成語(yǔ))?
師評(píng)：小朋友積累的詞語(yǔ)可真多呀!
�、谇嗤艿倪^冬方式
師：小燕子說完，和誰(shuí)商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起來(lái)讀讀這兩段話，誰(shuí)愿意?
那我們先商量商量，我是女生，當(dāng)燕子姐姐，你是男生，當(dāng)青蛙哥哥，好不好?
師生合作讀。正音。評(píng)：讀正確，讀通順
還有誰(shuí)也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來(lái)做一做動(dòng)作。你還見過有誰(shuí)這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來(lái)是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來(lái)當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。
�、勖鄯涞倪^冬方式
師：小燕子接下來(lái)和誰(shuí)商量?(小蜜蜂)
老師想請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友來(lái)讀讀它們的對(duì)話，誰(shuí)想讀?讀之前，你們先商量商量誰(shuí)當(dāng)燕子姐姐，誰(shuí)當(dāng)蜜蜂妹妹�！榫硨�(duì)話。
同桌讀。評(píng)價(jià)。
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。 生讀。
師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一起來(lái)記憶，這個(gè)了不起的神奇的建筑叫什么?
�、芊纸巧x
師：瞧，小動(dòng)物各有各的過冬方法�？磥�(lái)，遇到事情多商量還是挺有用的�，F(xiàn)在，我再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來(lái)商量商量。 生讀
(4)學(xué)習(xí)第八自然段
師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?
師：我們要用舊字記新字，就要找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)呐f字�！暗诙辍边@個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?
生：第二年 生：明年 生：來(lái)年
三、了解課文大意
師：故事學(xué)完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來(lái)說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：遇到事情多商量真是個(gè)好辦法呀!下面我們也來(lái)商量一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧!
學(xué)習(xí)生字“商 量 暖 第”
學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展示，評(píng)價(jià)。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章的思想感情。
2、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。
3、初步理解帶有生字詞語(yǔ)的意思，初步感知文章大意。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢(shì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確、流利的朗讀課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。
四、教學(xué)程序：
課前談話：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，老師給大家?guī)?lái)了一些謎語(yǔ)，想猜嗎?
1、名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。 (狗)
2、耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)
3、頭上紅冠戴，身披五彩衣，等到天亮?xí)r，喚得眾人醒。 (公雞)
4、白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。(燕子)
5、綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)
6、小小蟲兒真可愛,，飛到東來(lái)飛到西.飛來(lái)飛去采花粉,，釀出蜜來(lái)人人夸(蜜蜂)
(孩子們，準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)
(一)激情導(dǎo)課
1、談話導(dǎo)入：冬天來(lái)了，你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流：穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過冬的方式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“物”。
“物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)來(lái)讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰(shuí)會(huì)記?(左邊“牜”：牛字旁，第三筆：提;右邊“勿”，“忽然”的`“忽”上半部)誰(shuí)還知道“牜”的字?(特、牧)
齊讀課題。
2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙，把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)同學(xué)們打開書118頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，讀書時(shí)要做到字字入目，讀準(zhǔn)字音，遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)
老師從大家的讀書中，看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。
2、檢測(cè)二類字。
過渡：現(xiàn)在，綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。一起看(課件出示：帶拼音的二類字)
跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見
在學(xué)生讀的過程中相機(jī)指導(dǎo)：
“妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。
指名讀、開火車讀。
3、正確讀課文，學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。
過渡：綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。
這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(學(xué)生逐段讀課文)
第一自然段：讀好長(zhǎng)句子，注意斷句。
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
(“好朋友”的“友”是輕聲)
第二自然段：誰(shuí)來(lái)讀?
讀好輕聲：“刮起來(lái)了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”
刮：利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上，像刀子割在臉上一樣厲害。)
知道看課文插圖：小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”
商：翹舌音;“商”里有“八口”
量：“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長(zhǎng)度、量體重……還有個(gè)讀音：讀四聲，重量�！暗奔印袄铩薄�(加一加)
你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)
第三自然段：小燕子先開口說了，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
“暖和”的“和”：讀輕聲，還有另一個(gè)讀音：“我和你”的“和”。擴(kuò)詞：暖和、春暖花開。
記憶生字：
暖：太陽(yáng)出來(lái)暖烘烘，爪子頭下加一友。
明：日月明。
指導(dǎo)學(xué)生再讀，提問：我們知道了小燕子過冬的方式是。
第四自然段：小燕子非常關(guān)心朋友，它接著問小青蛙，誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?
引導(dǎo)學(xué)生讀好問句：“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢?”
記憶生字：接：一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)
哥：“歌”去掉“欠”。(減一減)
第五自然段：是啊，小青蛙又怎樣過冬呢?我們來(lái)看它怎么回答?誰(shuí)讀第五自然段?
鉆：多音字：鉆zuān洞鉆zuàn石
我們知道了小青蛙過冬的方式是。
第六自然段：關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢，誰(shuí)讀?
第七自然段：小蜜蜂怎么說，誰(shuí)讀?
我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。
第八自然段：我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來(lái)讀。
記憶生字：第：注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來(lái)年)
強(qiáng)化生字：過渡：我們通過自己的努力學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在字寶寶跳出課文，又和大家見面了，你能響亮地和它打招呼嗎?
商量暖和明年接著哥哥
小動(dòng)物刮起來(lái)第二年鉆到泥土里
(先加拼音讀，去拼音讀，開火車讀)
總結(jié)識(shí)字方法：
加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。
4、再讀課文，把課文讀正確、流利。
讀得真棒，現(xiàn)在同桌對(duì)讀，一人讀一自然段，看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)
(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、課文讀正確、流利了，老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。
(1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
商量(liàng liang )暖和(nuǎn luǎn)
鉆到泥土里(zuān zuàn)
(2)我會(huì)比：哥( )明( )物( )
歌( )民( )牧( )
(3)我會(huì)填：
這篇童話，講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。
2、指導(dǎo)寫字。
過渡：田字格是生字寶寶的家，我們把它們送回去。
觀察——范寫——描紅——反饋
“商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng);
“暖”爪字頭下加一友;
“第”注意下邊筆順。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。
3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：《第二課時(shí)》
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。(圖片，春天，多彩的。夏天是碧綠的，秋天是金黃的，冬天是寒冷的。那么動(dòng)物王國(guó)是怎樣這度過這嚴(yán)酷的冬天的呢？)
2、出示課題。(大屏幕：21.動(dòng)物過冬)
二、自由讀課文。
要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過冬的？
三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？
①小螞蟻來(lái)到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？
②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？
�、鬯鼈兪窃鯓舆^冬的'呢？
2、自由讀生字讀音
�、贆z查讀音。（大屏幕：生字詞。）
�、邶R讀生字新詞
四、隨課件的順序讀課文理解課文。
出示大屏幕：
1、秋天的樹林圖，學(xué)習(xí)第一段。（讀第一段，觀察圖并說說冬天的特點(diǎn)：慢地黃葉、有點(diǎn)涼。）
2、大屏幕：同學(xué)們看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)屏幕螞蟻和喜鵲的對(duì)話讀好第二段。重點(diǎn)讓學(xué)生知道：燕子、杜鵑、黃鸝的過冬方法。）
板書：燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬
喜鵲本地過冬
3．看看這時(shí)螞蟻來(lái)到什么地方？（學(xué)習(xí)第三自然段。方法同上）
4.我相信同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，看看能不能照樣子說一說、寫一寫？（內(nèi)容見屏幕）
(1)小組討論說說，再寫寫。
�。�2）有感情把這段讀一讀。
(3)重點(diǎn)理解青蛙是冬眠動(dòng)物
板書：青蛙冬眠
5.那么螞蟻聽了青蛙的話后會(huì)怎么辦呢？請(qǐng)看大屏幕。（把大蟲子往家里拉。喔也在準(zhǔn)備過冬的糧食呢），誰(shuí)能讀讀這段課文？
五．今天同學(xué)們真不錯(cuò)，學(xué)得特別認(rèn)真。誰(shuí)能再把整篇課文讀一讀？
六．知識(shí)延展.說說這些動(dòng)物是怎樣過冬的。
�。ù笃聊唬簧�、螳螂、松鼠、蝸牛）
板書：
21.動(dòng)物過冬
燕子、杜鵑、黃鸝：到南方過冬
喜鵲、螞蟻：本地過冬
青蛙（：冬眠）
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。
3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過冬的`？
三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？
�、傩∥浵亖�(lái)到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？
�、谀敲葱�(dòng)物都到哪兒去了呢？
�、鬯鼈兪窃鯓舆^冬的呢？
2、自由讀生字讀音
�、贆z查讀音。
�、邶R讀生字新詞。
�、蹖W(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘）
3、教學(xué)生字。
①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。
�、跈z查自學(xué)。
四、
看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。
出示：秋天的樹林圖
1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？
2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢？
3、學(xué)習(xí)第二句。
�、倏磮D說話。
�、诟星槔首x。
4、學(xué)習(xí)第一句。
5、學(xué)習(xí)第三句。
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物們都是怎樣過冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文；
以課文對(duì)話為藍(lán)本，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo)：
教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段：
計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
今天，我們一同到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩，好嗎？
播放cai（教師邊介紹：涼爽的秋天就要過去了，陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái)，動(dòng)物王國(guó)里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書中第21課，我們快去看看吧。）
�。ǘ⒊踝x課文：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真的讀一讀，讀不通順的句子多讀幾遍，直到把課文讀明白為止。（學(xué)生讀書）
2、同學(xué)們都讀明白了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的過冬方法？
�。▽W(xué)生邊匯報(bào)，教師邊貼圖、板書）
�。ㄈ�、朗讀訓(xùn)練
1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的'過冬方法都有了一定的了解，你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀出動(dòng)物說話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣，小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友�，F(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。（學(xué)生自由練習(xí)讀）
2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。（指名讀，并評(píng)價(jià)）
3、通過你們的努力，你們都成為了小動(dòng)物的朋友，我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息，你們想知道嗎？（出示招聘廣告），咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀？那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān)，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音（即分角色朗讀）
（四）、拓展知識(shí)，口語(yǔ)訓(xùn)練
1、看來(lái)同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了，闖過了第一關(guān)，祝賀你們，現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān)，你還知道其他小動(dòng)物的過冬方法嗎？看誰(shuí)的知識(shí)豐富。（學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料）
2、看來(lái)前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說太簡(jiǎn)單了，第三關(guān)可有點(diǎn)難度，你們有信心嗎？那好，給老師個(gè)機(jī)會(huì)，先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣？（生評(píng)價(jià)）
3、老師相信你們也能闖過這一關(guān)。一天，小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物，他們又會(huì)怎么說呢？同桌間練習(xí)，要做到像課文中的小動(dòng)物一樣，有禮貌，說的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。（評(píng)價(jià)）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，一連闖了三關(guān)，我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過冬》劇組的錄取通知書，你們高興嗎？今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里游玩太有趣了，讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像，留作紀(jì)念吧。
板書：
21、動(dòng)物過冬
螞蟻、喜鵲（圖）：在本地過冬
燕子、杜鵑、黃鸝（圖）：到南方過冬
青蛙（圖）：冬眠
《動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)15
知識(shí)目標(biāo)：
了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動(dòng)物過冬的不同方式。
能力目標(biāo)：
�。�1）能有感情地分角色朗讀課文。
（2）會(huì)查找動(dòng)物過冬的相關(guān)資料，能用自己的語(yǔ)言向大家介紹。
（3）能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們分別是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友們，你們想不想見到它們？如果你能把這些詞語(yǔ)讀好，就能見到它們了。
2、出示詞語(yǔ)：快樂、唱歌、跳舞|漸漸、商量、過冬|暖和、春暖花開、明年|哥哥、準(zhǔn)備、鉆到|冰雪、蜂巢、鮮花|第二年、約定、相見
指名學(xué)生每人讀一組詞語(yǔ)。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來(lái)了。（出示課文插圖）
4、你能選擇其中的一個(gè)、兩個(gè)，甚至更多的詞語(yǔ)說上一句兩句話嗎？自己先試著說說看。
指名兩位學(xué)生說話訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)課文
1、過渡：這三個(gè)好朋友常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過冬的嗎？課文都告訴大家啦，讀讀課文的3—7自然段，選擇一種小動(dòng)物，用自己的話簡(jiǎn)單地介紹它是怎樣過冬的。
指名三—五位學(xué)生回答
2、看來(lái)小朋友們對(duì)這三種小動(dòng)物的過冬方法有了一些了解，小動(dòng)物是那么可愛，你愿意和它們交朋友嗎？想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就請(qǐng)你好好讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀得正確、流利、有感情，它才能答應(yīng)和你做朋友，現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。
學(xué)生自由練讀，再指名讀，師生共同評(píng)議。
�。�1）指名兩位學(xué)生讀小燕子的話（貼小燕子的圖）
他讀得怎么樣？要抓住關(guān)鍵詞：很多、再
過渡：是啊，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。聽了小朋友的朗讀，你還知道了什么？
像小燕子這樣秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)的這種鳥叫什么鳥呢？（候鳥）
對(duì)啊，候鳥這樣的過冬方式，我們把它叫做遷徙。（板書：遷徙）
�。�2）青蛙：老師想做做這只小燕子，去問問小青蛙是怎么過冬的，誰(shuí)能告訴我？師生配合朗讀。（貼青蛙的圖）
抓住關(guān)鍵詞：飽飽的、好好、再
睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？（不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓，等到來(lái)年春天就可以出來(lái)找蟲子吃了。）這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式，我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）
�。�3）小蜜蜂：知道了燕子和青蛙的`過冬方式，誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？指名兩位學(xué)生對(duì)話朗讀。（貼小蜜蜂的圖）
抓住關(guān)鍵詞：早就、很多、夠
小蜜蜂在冬天到來(lái)之前準(zhǔn)備了很多糧食，原來(lái)它是這樣過冬的。（板書：備糧）
3、小朋友們那么認(rèn)真，小動(dòng)物們可愿意和大家做朋友了，現(xiàn)在，小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)大家一起去商量商量如何過冬，你們?cè)敢鈫幔浚úシ判?dòng)物過冬的動(dòng)畫短片）
4、大家看得可真仔細(xì)，讓我們來(lái)模仿模仿剛才看到的那些小動(dòng)物，一起來(lái)商量怎樣過冬，好嗎？小小組選擇你們喜歡的方式，開始吧。
學(xué)生分角色朗讀或是進(jìn)行表演、匯報(bào)。 （選擇兩組）
5、如果能夠加上些動(dòng)作和表情，那就更好了。
指名一組學(xué)生朗讀表演。
三、拓展練習(xí)
1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式，它們非常關(guān)心別人，也想去了解了解其他好朋友都準(zhǔn)備怎樣渡過這寒冷的冬天，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們?nèi)ズ秃门笥褌兩塘可塘堪伞?/p>
2、小朋友們和課文中的小動(dòng)物一樣，都非常有禮貌，說得清楚明白，真了不起。
四、總結(jié)
原來(lái)，小動(dòng)物們各有各的過冬方式，大自然里的動(dòng)物，多有意思��！冬天就到了，小動(dòng)物們要去過冬了，大家約定第二年春天——學(xué)生讀“還在這里相見”。
板書： 18小動(dòng)物過冬
小燕子 青 蛙 小蜜蜂
遷 徙 冬 眠 備 糧
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