認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
單元教學(xué)目標(biāo):
1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
小明的一天(1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。
2、2、滲透珍惜時間的教育。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點:
會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
教學(xué)難點:
通過對比,認(rèn)識整點與半點的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點在干什么?
一、三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的'難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、四、結(jié)合實踐。
1、1、結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。
2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
三、五、練一練。
1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。
2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
《認(rèn)識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。
二、學(xué)生情況分析
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡孝好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
四、教學(xué)重點
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
五、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
六、教學(xué)準(zhǔn)備;
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘表 多媒體課件
七、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
小朋友請聽這是什么聲音?
課件播放“滴答滴答”聲音。
學(xué)生猜出是鐘表的聲音。
(出示鐘表店)里的鐘,它是人們用來干什么的?(看時間的)你會看嗎?想學(xué)會看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
抓住學(xué)生對鐘有初步的認(rèn)識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲,露出喜悅的神情,引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘,鐘就在自己的身邊。
(二)認(rèn)識鐘面
1.請小朋友拿出自己身邊的鐘,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報:
(1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、
2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧!
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,并同桌互相說一邊
從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計一個開放性的問題引出,并留給學(xué)生足夠的.空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生暢所欲言,根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書,幫助學(xué)生在初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的:1~12個數(shù)、分針和時針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。
(三)認(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入:看板書說我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那
你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
1.出示7時的鐘面,有誰知道這是幾時嗎?說說你怎么看出來的。(分針指著12,時針指著7就是7時)
請2-3名學(xué)生說
師生齊說:當(dāng)分針指著12,時針指著7,就是7時。(板書:7時)
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(8時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
第二個呢?(3時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著3,就是3時。)
第三個呢?(6時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著6,就是6時。)
2.剛才我們認(rèn)的7時,8時,3時,6時,請仔細(xì)觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
撥一撥
1.師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們學(xué)會看幾時了,接下來老師想看看哪位小朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時,9時,12時。
2.學(xué)生動手
3.交流說一說你是怎么撥的?(展示)
想一想
師:有了時間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計劃,那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。
課件出示6幅圖(上午7時小明起床刷牙,上午8時小明上課,上午10小明在做操,中午12時小明在吃飯,晚上6時小明在看電視,晚上9時小明在睡覺)
學(xué)生看圖交流。
由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生來認(rèn)識整時,并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué),使整個教學(xué)過程生動活潑,趣味盎然。
(四)小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。
最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
播放歌曲《時間像小馬車》
認(rèn)識鐘表教學(xué)反思:
《認(rèn)識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累,他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認(rèn)識。因此,從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)
生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究,學(xué)得主動,學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
在學(xué)生認(rèn)識整時時,我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗,自己去認(rèn)識鐘面。觀察自己身邊的鐘面,看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu),認(rèn)識時針和分針。然后通過一個問題:時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時間是幾時,你是怎么看出來的,從而探究總結(jié)出整時數(shù)特點、,再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,不但豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識,而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生的時間觀念,再通過趣味性的練習(xí),動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間,認(rèn)識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人,古人告訴我們:“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明,層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
、僬J(rèn)識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。
、跁䲡鴮懻麜r的兩種表示方法:7時、7:00。
2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認(rèn)識鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
整時的認(rèn)讀與書寫
教學(xué)難點:
會看鐘表上的時間
教學(xué)準(zhǔn)備:
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的小朋友能猜出來!
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具,
師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識鐘面
1、1重點1:12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)
生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)
師:還有什么
1、2重點2:分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短————長。
師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時針)
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。
師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽,仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。
。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R)
2、認(rèn)識整時
你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。
。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!
羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的'同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1,分針指12,就是1時。
2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎!
3、1寫一寫:兩種寫法
7:009:0012:00
7時9時12時
3、2練習(xí):連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的一天是如何度過的呢!
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在誰覺,他一個人時怎么做到的呢
時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷,人們就是通過......來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺,它是通過.,來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!
學(xué)了這么多對鐘表的認(rèn)識,回家后講給家人聽好不好呀!
下課!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時和半時.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點:認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半時。
難點:探索整時、半時的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。(出示課題)
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘表
請小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)
師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。(課件演示)
鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會區(qū)分它們嗎?(強化時針和分針)
時針:短而粗
分針:細(xì)而長
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎?老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面,觀察這6個鐘面時針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?
一類:分針都指著12另一類:分針都指著6
接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類:
第1個鐘面:分針指著12,時針指著7就是7時。
第2個鐘面:分針指著12,時針指著8就是8時。
第3個鐘面:分針指著12,時針指著4就是4時。
第4個鐘面:分針和時針都指著12,就是12時。
你怎么看整時呢?
總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
第二類:
第1個鐘面:分針指著6,時針指著8就是8時半。
第2個鐘面:分針指著6,時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢?
總結(jié):分針指著6,時針指著幾就是幾時半。
小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:這是幾時?
3、小明的一天
今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時間干什么嗎?
(學(xué)生看圖說一說)
那你們一天都會干些什么呢?說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子,他能夠合理安排自己一天的時間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表,電子表上的時間是這樣顯示的,你認(rèn)識它嗎?
課件顯示:11:00這是幾時?
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法,你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎?
那7時怎么表示呢?
那這個時間呢?7:30這是幾時?
那9時半你會表示嗎?
三、鞏固練習(xí)
小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時針,哪根是分針?
現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時
然后問:我的朋友在哪里?
學(xué)生撥好時間答:你的朋友在這里!
繼續(xù)找朋友:3時5時10時半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點認(rèn)識:
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機會,在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到成功的喜悅。
但是,總的來說,對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的',本節(jié)課存在很多不足。
首先,這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,分針指著12,時針指著幾就是幾時。分針指著6,時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學(xué)生的心中,這一點應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實好,這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次,學(xué)生練習(xí)撥時間時,練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時,再出現(xiàn)較難的半時,先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時針,按順時針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤,因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。
2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。
3、情感目標(biāo):對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識合理安排自己的時間,做時間的主人。
教學(xué)重難點
認(rèn)識鐘表的時針和分針,學(xué)會看整時,學(xué)會兩種表示整時的方法。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡)。師:猜猜它是誰?
2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。
。ǘ﹦邮植僮鳎涣,探究知識
1、認(rèn)識鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流
學(xué)生匯報觀察結(jié)果,教師板書:時針,分針,12個數(shù)
在這里,我采用錄音,讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時強調(diào)時針走得慢,分針走得快的特點。
在匯報觀察結(jié)果時,有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了,有關(guān)秒針的'知識我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時
出示6時的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時刻?你是怎么知道的?
再出示8時、4時的鐘面讓學(xué)生說說是什么時刻,然后再提問:6時、8時、4時的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時的方法嗎?
小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時,7時,通過撥規(guī)定的時刻進(jìn)一步鞏固看整時的方法。
3、學(xué)會看電子鐘
同學(xué)們在看電視時見到過屏幕上顯示的時間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時刻的方法。
課件出示12時的兩種表示方法。
教師提問:像電子鐘這樣顯示時刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對話。教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻?
四、全課小結(jié)。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
認(rèn)識鐘面、整時
教學(xué)內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的`時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評:
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過動手操作的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練:
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘面、整時
主題圖例1
。裕裕
分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
課后反思
認(rèn)識幾時半
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計理念:
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作,《認(rèn)識鐘表》就是其中之一!墩J(rèn)識鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒,三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點:
1、充分運用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識;
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動,掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識鐘表的過程是學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的一個過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實現(xiàn)認(rèn)識鐘面,會看整時和大約幾時的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時和大約幾時。
2、通過撥表、觀察等實踐活動。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與、探究的精神。
教學(xué)重點:
認(rèn)識鐘表、區(qū)別鐘表上的時針和分針,會看整時。
教學(xué)難點:
在認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會大約幾時的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對某些問題還一知半解。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的'經(jīng)驗,讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗證,從而尋找規(guī)律,突破難點。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對,是鐘表。
2、瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎?
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?
對,鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間,該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識鐘表”—揭示課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
。、初步認(rèn)識鐘面
我們要認(rèn)識鐘表,首先我們來認(rèn)識鐘面。請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。
。1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請同學(xué)們在鐘面上指一指3和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢表示一下這12個數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個數(shù)的位置。
。2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長、短)
你們知道長的針叫什么嗎?短的針呢?(板書:分針,時針)指著課件上的鐘面,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?
。、初步認(rèn)識整時
(1)那這個鐘面上表示的時間你知道?(出示:7時的鐘面)如果學(xué)生說是7點鐘,要告訴他們在數(shù)學(xué)上又可以說成“7時”。(板書7時)
你是怎么看出來的呢?
真聰明,分針指著12,時針指著7,就是7時。
。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時6時10時)
。3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時針是怎么指的?
師:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
(4)撥一撥:請小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時、9時和12時,然后在小組里說一說你是怎么撥的?再全班交流。
如果是4時呢?分針、時針分別指著哪里?7時呢?
三、實踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題(畫一畫)
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友,認(rèn)識了整時和大約幾時。在生活中,我們每天都會經(jīng)過這樣的時刻。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點:認(rèn)識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧。
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)常看到鐘,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
。ǔ鍪7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明。≡趺匆幌伦泳驼J(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥。俊蔽覀儊砜纯此溺姳碓趺蠢?(老師展示一只缺少分針的.鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認(rèn)識鐘面并學(xué)會認(rèn)讀整時。
2、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會認(rèn)識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:
學(xué)會兩種表示時間的方法。
教具準(zhǔn)備:
實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)
師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表。(出示課題:認(rèn)識鐘表)
二、新授課
1、認(rèn)識鐘面
、俪鍪緝蓚鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)
、谧寣W(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面
小結(jié):鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。
2、認(rèn)識整時
⑴出示主題圖
提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)
、瞥鍪3個鐘面:8時、3時、6時
提問:下面的時間你認(rèn)識嗎?你有什么好的方法認(rèn)識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始
(學(xué)生討論后,匯報)
總結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時
⑶鞏固
a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時。
b.教師說幾時,學(xué)生撥鐘。
c.學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。
3、教學(xué)整時的兩種寫法
、沤榻B用漢字時表示的`寫法
幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。
、平榻B用數(shù)字表示的寫法
圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)
、菐煋茜,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點評)
三、鞏固練習(xí)
1、下面是明明星期六的作息時間表
提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?
然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)
2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時
教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義(學(xué)生先做后集體訂正)
四、全課總結(jié)
師:今天我們一起認(rèn)識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。
五、布置作業(yè)
回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
活動一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、調(diào)查:早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。(學(xué)生舉手,師看看大約多少人)
2、采訪:
、僬垎杧x,早上誰叫你起床。繛槭裁匆心?
、谡垎杧x,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床?你怎么知道什么時候該起床了呢?
。▽W(xué)生可能回答:到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等)
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示:早上,客廳的掛鐘指向七時整。
①媽媽走到小軍的床前說:“小軍,7點了,快起床!要上學(xué)了!
、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣,準(zhǔn)備上學(xué)。
討論:誰的習(xí)慣好一些,為什么?
。▽W(xué)生可能回答,小明的習(xí)慣好,小明不睡懶覺,小明不用媽媽叫,自己會起床,小明會用鬧鐘,提醒自己等。)
師小結(jié)過渡:小明真能干,會看鐘表。掌握了時間,自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎?我們一起去看看。
活動二、自主參與,探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”,初步感知時間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),看動畫“小明的一天”: 鬧鈴響,小明早上6:00起床—早餐后7:30上學(xué)—8:00上課—12:00吃午飯—下午4:00踢足球—晚上8:30小明睡覺了。
師:小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦?小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢?是什么幫了他的大忙?(生:鐘表)你們想學(xué)會認(rèn)鐘表嗎?今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表,和時間交個朋友,好嗎?(板書課題:認(rèn)識鐘表)
2、操作、交流,認(rèn)識鐘面
。1)請同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘,仔細(xì)看看,鐘面上都有些什么?小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋:誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘?指生到臺前,將小鬧鐘放在實物投影上介紹(引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出:鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等)。
師:介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是,平常我們在認(rèn)鐘表的時候,一般只需要看兩根針就可以了。
(2)出示電腦中時鐘娃娃。問:指著12的是什么針?(生答后,閃動分針,彈出“分針”兩個字)指著7的是什么針?(生答后,閃動時針,彈出“時針”兩個字)
怎樣記住時針、分針的不同樣子呢?
3、認(rèn)識整時。
。1)現(xiàn)在鐘面上的時刻是幾時?(7時)。
。2)注意看,(課件演示:分針走一圈,時針從數(shù)字7走到數(shù)字8)現(xiàn)在是幾時?(8時)
。3)猜猜6時的時候,時針、分針是指著幾的?(生答后,電腦顯示6時的鐘面)是這樣嗎?
(4)我們看,7時、8時、6時這三個時刻,它們的指針有一個共同的特點,仔細(xì)觀察一下,看誰能發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由匯報。
小結(jié):對,分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時整了。
。5)整時的寫法。
6時整還可以怎樣寫?7時整、8時整呢?
4、認(rèn)識幾時半。
。1)時鐘娃娃上現(xiàn)在是8時整。(電腦演示由8時到8時半)現(xiàn)在還是8時整嗎?是幾時?8時半還可以怎樣說?(8時30分)怎么寫?(8:30)
觀察8時半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒?(引導(dǎo)重點觀察時針的位置)
(2)分別出示2時半、9時半的'時鐘娃娃,讓學(xué)生認(rèn)讀。
。3)觀察三個表示幾時半的鐘面。它們的指針也有一個共同的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?
師:對,它們的分針都指向6,當(dāng)分針指向6的時候,肯定就是表示幾時半的了,到底是幾時半,就要看時針的位置。
。4)師用實物鐘面再撥幾個半時的時刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語表示時間。
師:(出示兩幅圖)圖上是幾時?小朋友在干什么?(電腦出示小明上午10時上課的情境圖和晚上10時睡覺的情景圖)。
啟發(fā)學(xué)生議一議:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?(生回答后,電腦出示:上午10時 晚上10時)
師小結(jié):看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時間的詞語。(師依次貼出時間詞語卡片,并讓學(xué)生讀一讀)
活動三、實踐運用,解決問題
1、用形體表示時刻。
。1)現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個時間操,放松放松。
師伸出兩只手臂,一只握拳,一只伸開手指。問:用哪只手表示時針,哪只手表示分針,比較合適?師站在大屏幕前(屏幕上是一個沒有指針的鐘面),用手勢表示3時,問:這是幾時?
兩名學(xué)生上臺,用動作分別表示出老師卡片上的時刻(8時和5時),讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時。
師演示一個1時半的時刻給學(xué)生后,再演示一個錯誤的鐘面時刻(分針指向“6”,時針指向“9”),這是幾時呢?噢,這個鐘壞了,可能是幾時呢?看誰最能干,能幫忙修一修?(激發(fā)學(xué)生多角度思考,學(xué)生可能想到多種方法,如:時針不動,將分針撥向12,即9時;分針不動,將時針撥向8與9的中間,即8時半;分針不動,將時針撥到9與10的中間,即9時半;或同時調(diào)動時針和分針,得到其它時刻等等,老師都及時給予肯定。)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第84~86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘表上的時針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點:
能正確的說出并會表示整點。
教具準(zhǔn)備:
電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)
師:你們猜對了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識他們。(板書:認(rèn)識鐘表)
。ㄒ唬┱J(rèn)識電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,你們仔細(xì)的觀察,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?
大家跟老師來一起認(rèn)識一下電子表,出示電子表,請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點說成8時。你們從哪里看出是8時呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個數(shù)是8,8的后面是兩個點,兩點后面是兩個0。
師:我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法。除了8時你們還能在電子表上認(rèn)出其他時間嗎?(出示3時、6時)
讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方。(冒號后面都是兩個0)
師:我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。
二、認(rèn)識鐘表
。ㄒ唬┛寸娒
1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
師:老師想制作一個鐘表,請你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個數(shù)字,還有時針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
。ǘ┱f鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置,同時找出1至12各數(shù)的位置,12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格。
師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)
三、認(rèn)識整時
。ㄒ唬⿻凑麜r
出示課件,師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?
當(dāng)長長的`分針指12,時針指8,就是8時。時針指3,就是3時。指向6呢?
小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
。ǘ⿻䲟苷麜r
師:我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時,6時,觀察時針在6時和12時,時針、分針有什么特點?
師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時針指著幾,就是幾時)
四、知識應(yīng)用1、開心練習(xí)
出示3個鐘表上的時間,說出過一小時是幾時2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書,晚上10時在睡覺。
師:那么一天有幾個8時呢?8時你在干什么?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時)所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午、下午、晚上,不然別人就會誤會你了
3、猜謎語
出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。
4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天
出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時在干什么”,并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?
五、總結(jié)
師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字,時針、分針、會認(rèn)整時了。時間來去匆匆,而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處:
1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng)。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時,有些小朋友不舉手很快地說出答案;請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:會認(rèn)整時,會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
2、出示主題圖
師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁看看。
。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)
師:請你們認(rèn)真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示課題
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、聯(lián)系生活
師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說鐘面
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面
師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書:12個數(shù)字12個大格)
師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
生:匯報(板書:時針分針)
4、動畫鐘自我介紹
師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。
。ǘ⒄J(rèn)識整時
1、出示主題圖
師:我們都認(rèn)識了鐘面,那怎樣看時間呢?(板書:認(rèn)鐘面、看時間)請你觀察一下,樂樂是什么時候起床的?
2、討論
師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?
生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,時針指著7,就是7時。
3、練習(xí)
師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意
出示鐘表圖:8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:分針全部指著12。
生2:分針全部指著12。
師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時間呢?
生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。
生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。
歸納小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
(三)認(rèn)識時間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:我們既認(rèn)識了鐘面,又學(xué)會了看時間,那怎樣寫時間呢?(板書:寫時間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個鐘,都寫了一個時間,他們都說對方寫錯了,現(xiàn)在,請你來當(dāng)一回小判官,看誰寫得對?
2、學(xué)寫時間
師:文字的表示方法怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫時。(板書:7時)
師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)
師:(指著電子表的.表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?
3、練習(xí)
。1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)
師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學(xué)生到白板板書)
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時進(jìn)行)
。2)連線(書本94頁第1題)
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息:唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)
師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲,誰想出來玩?
2、拔時間
。1)拔8時
生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。(全體學(xué)生拔8時,同桌互相檢查。)
。2)同位互拔
師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢?
(3)拔一個喜歡的時間
3、書本92頁“小明的一天”
(1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)
。2)寫時間(書本92頁)
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢?
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師:
運用你知道的鐘面知識,設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(附后面)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、通過觀察、操作交流等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識。
3、從小養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:認(rèn)識整時、記錄整時。
教學(xué)難點:特殊時刻的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過程:
。、創(chuàng)設(shè)情境
1.創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,認(rèn)識他們嗎?希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們,好嗎?他們今天給大家?guī)硪粋謎語,大家一起來猜一猜吧。úシ牛
生:鐘表
師:看來鐘表也是大家的好朋友呀,鐘表不但告訴我們時間,還能提醒我們什么時間做什么事,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。今天這一節(jié)課,今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識鐘表吧。(板書課題)認(rèn)識鐘表。
2、自主參與,探索新知
(1)認(rèn)識鐘面
1、師:聽,熊二的鐘表響了,小眼睛亮晶晶,大家一起來看看,它的鐘表上的鐘面都有什么呀?把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.(1分鐘)
2、匯報。(學(xué)生自由發(fā)言)
(1)有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。(你觀察真仔細(xì)呀。┪覀円黄饋頂(shù)數(shù)吧,拿起你的小手指跟著老師的`手指指1.2.3.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,手指轉(zhuǎn)了一圈呀?這個方向就叫做順時針方向,請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈;現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù),12.11.10....1,這個和順時針正好相反,我們把這個方向就叫做逆時針方向。
(2)時針和分針外觀上的區(qū)別。
生:還有兩根針:分針和時針。
現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。(播放語音)
(3)轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。
看來大家都認(rèn)識他們了,現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運動的?
。ǘ┱J(rèn)識整時。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎?(7時)你是怎么知道的?
2、分針指向(12),再看時針指向(7),所以就是7時。(板書7時)
3、說的真好,我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事?
認(rèn)識8時、3時、6時、
4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方?有什么不同的地方?(分針都指著12)
師:分針指向12,就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時。
我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時,分針長長指12,時針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時法
(1)熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,你知道這是幾時嗎?
這是8時的另一種表示方法,叫做電子表記時法,它也表示8時。
你們在哪還見過這種表示方法呀?
。2)書寫8:00
。3)那3時呢?我們一起來寫一寫,兩名學(xué)生板演。
(4)熊二和你們一起認(rèn)識了整時,它很高興,但是有點得意忘形了,將它的鐘表摔到了地上,摔壞了,能幫他修一修嗎?
。5)同桌合作:現(xiàn)在請同桌兩人合作,向老師剛剛那樣,一個說幾時,一人撥時間,然后輪換,咱們來比賽,看哪一組撥的時間最多。(1分鐘,然后上臺展示)
師:老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,我們讓他們來展示一下。說一說你們怎么撥的這么快呀?
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知
1、連一連(學(xué)習(xí)單)
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)到這,我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了,我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。(播放視頻)
師:熊二的一天像小馬車一樣流逝,我們一起看一看小明的一天
。ǔ鍪綪85的圖小明的一天)
(1)打開練習(xí)單,寫出小明從早到晚的作息時間。
集體交流、訂正。
點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛?
(2)認(rèn)識特殊時刻12時、認(rèn)識特殊時刻6時
。3)想一想:你還有什么發(fā)現(xiàn)?
小明9時在做什么?引導(dǎo)學(xué)生思考:這里出現(xiàn)了兩個9時,這兩個9時表示的時間一樣嗎?
師:一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈,表示一天中有兩個9時,所以為了表達(dá)清楚你想說的時間,有時需要加上“早晨,上午,下午,晚上”這樣一些表示時間的詞語。如:我早上7時起床,我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情?
(4)惜時教育。
師:小明很能干,因為他每天會把時間安排的很好,親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子。
設(shè)計意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘,讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面、整時的知識,使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時,很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點,如12時,時針和分針重合在一起;6時,時針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié),質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么新知識呢?誰來說一說。
時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了,過去了的時間,我們再也回不去了,就像我們的天再也回不來了,所以我們要珍惜時間,合理安排時間。
師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間,你知道古代的人們是怎么記錄時間呢?我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧:這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。
五、課后布置:
師:那老師可要交給你一個任務(wù),今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,然后把時間記錄下來,好嗎?
板書:
認(rèn)識鐘表
12個大數(shù)
12個大格
分針:長又細(xì)7時
時針:短又粗7:00
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點:認(rèn)識鐘面和認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點:整時的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
(1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時間一定要珍惜!闭l來說說謎語是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。(出示實物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們在哪見過鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
(4)鐘表可以告訴我們時間,提醒我們什么時間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別?
(4)時針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的'快?(演示)(分針和時針在同一數(shù)字)分針走一圈時針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
。6)請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請注意說完整話(介紹分針和時針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識整時
(1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時?(7時)你怎么知道是7時?(貼)直接要,這里展示時間的第一種方法。(貼)
(2)再撥一個?(8時)(6時)
(3)撥一個(12時)?誰來說說這事幾時?為什么只有一根針呢?
(4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個鐘面,這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方?
(5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時針指幾就是幾時。
(7)同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲?時針走走走,分針跑跑跑,請你告訴我,現(xiàn)在是幾時?(用做的鐘)
(8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時。
4、整時的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識整時,那么怎樣表示整時呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時?在黑板上寫幾,再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時?
。2)生活中除了常見的有時針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們怎么表示整時呢?
。3)電子表中間有兩個圓點,圓點右邊寫兩個零,是幾時就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時寫作7:00,那8時、3時、12時呢?
。4)練習(xí)練習(xí)寫時間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識了整時,而且學(xué)會了整時的表示方法,接下來我們做一個找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請把書打開92頁。
。2)請同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時間,他在干什么?想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強調(diào)說完整話,早上7時)
。4)一天有幾個7時,因為時針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時間作息制度,過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、樂趣卡:認(rèn)識鐘表
2、聲音:鐘表的`秒針
3、涂色:鐘表
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣
教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細(xì)聽,這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請幼兒聽。
。ǖ未鸬未痦懀
二、觀察活動
1、出示鐘表
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
。2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?
。ㄖ攸c認(rèn)識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)
。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))
短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件,幼兒說出時間。
3-65認(rèn)識鐘表
請幼兒觀察后說出是幾點。
1點,4點,8點.
課件:3-64認(rèn)識鐘表
4點,2點,7點,10點。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
。1)觀察時間為12點鐘表
仔細(xì)看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)
。2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結(jié):當(dāng)分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)
小結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表
有沒有相同的地方?(分針都指向6)
小結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。
3、課件:3-69認(rèn)識鐘表
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、總結(jié):鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
延伸活動
涂色:鐘表
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