在家里教學(xué)設(shè)計15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的在家里教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

在家里教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒄J識８個生字，會寫“上、下、土、個”４個字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。

　　【課前準備】

　　每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

　　【教學(xué)方法】

　　在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

　　二、利用情境，識字說話

　�。ㄒ唬﹨⒂^前：

　�。�、師：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

　　２、生自學(xué)生字：

　�。�、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　４、齊讀、指名讀、分組讀。

　�。ǘ�）參觀時：

　　聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

　�。�、小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

　�。病⒖磮D說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

　　３、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

　�。�、用自己的方法記一記。

　�。�、出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？

　　６、說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

　�。贰㈤_火車讀卡片。

　�。�、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

　　（三）參觀后：

　�。薄⑿⌒录疫@么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：１、貼）。

　　２、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：２、jie shao）

　�。�、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

　�。ㄋ模�寫字

　　在前兩課的'基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

　　下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　�。ㄎ澹�、鞏固練習(xí)：

　�。薄ⅰ锻�步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

　　２、猜一猜，連一連：

　　老大 天天演戲 報紙

　　老二 每日作文 電燈

　　老三 千里傳聲 電視

　　老四 送來光明 電話

　　三、課后延伸

　　回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

在家里教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、會認8個字，會寫4個字“上、下、土、個”。培養(yǎng)學(xué)生的認字興趣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)尊重長輩、熱愛勞動的良好品行。

　　教學(xué)重點：

　　會認8個字，會寫4個字

　　教學(xué)難點：

　　能正確流利的朗讀課文。

　　課前準備：

　　生字卡片、投影儀

　　教學(xué)方法：

　　生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動

　　【教學(xué)過程】

　　一、用歌聲激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動聽的歌聲啊！同學(xué)們，唱著這首歌，你們會想起什么呢？（想到家，還有家里的爸爸媽媽）。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》。板書課題3、在家里

　　二、認識生字、詞語

　　1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細想想家里都有哪些家具和物品？然后點名回答。（注意表揚學(xué)生）

　　2、出示本課掛圖，學(xué)生仔細觀察，然后指名說出圖上家具和物品的名稱（學(xué)生掌聲鼓勵）。

　　3、出示家具和物品的圖片，點學(xué)生上講臺把自己喜歡的圖片每人一張，貼在黑板上，其余的學(xué)生在下面借助拼音認讀書上的名稱（臺燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報紙、茶幾、電視、書架）。

　　4、游戲互動。指名到黑板上貼出相對應(yīng)的名稱（注意表揚學(xué)生，你們真棒）。

　　5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認讀這些名稱，從名稱中找出本課的生字，借助拼音自己認讀。然后“開火車""讀，老師及時指出錯誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭組詞。（表揚學(xué)生你們真行）

　　三、 理解課文

　　1、學(xué)生借助拼音，把課文讀通順，并要有感情地朗讀，朗讀時要注意按照標點停頓，還要讀好句子中的自然停頓（如我給他們/送上水果）。

　　2、指名讀，表揚學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場比賽，看看誰讀得最好。

　　3、老師提出問題：在爸爸媽媽休息的時候，你要做些什么呢？（注意表揚學(xué)生是個尊敬長輩的好孩子）。

　　4、指導(dǎo)看圖，圖上是什么時間？爸爸媽媽在做什么？“我”在做什么？讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當時的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時候，他們會說些什么呢？學(xué)生舉手回答。（表揚學(xué)生，你真勇敢）

　　5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!""

　　小結(jié)：就像歌里唱的.一樣“我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀！”是啊，你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的，你們要好好學(xué)習(xí)回報他們，同學(xué)們，從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

　　四、擴展練習(xí)

　　今天下午放學(xué)回家，做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情，明天上課給同學(xué)們講一講。

　　課例分析：

　　1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路，讓我深深體會到《在家里》一文，寥寥數(shù)語，卻將一家人其樂融融的場面鮮活地擺在我們面前，向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個孩子都有自己溫暖的家，教學(xué)者本著“練說”的思路，讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上，向其他同學(xué)做簡單介紹，孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達思想與信息并能聽取思想與信息，達到了“入境、動情”的作用。

　　2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)，能促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對應(yīng)、生詞卡片和實物模型一一對應(yīng)，少了教師的講，多了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在操作過程中學(xué)會了與他人合作。在各種情境中體驗成功。游戲、競賽、當小老師等，都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在游戲中，在競賽中，在當小老師時，人人都是細心的傾聽者，人人都是待命的競賽者，人人都是體驗成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué)，因此，教學(xué)者教學(xué)本課時用了首尾呼應(yīng)，就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入，用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個過程。

　　3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子，充滿自信，走自己的路，才能在新課程改革中健康成長。學(xué)生又何嘗不是如此？學(xué)生只有沖破時間限制的、嚴格課表化的學(xué)習(xí)，當他們靈活、自主進行學(xué)習(xí)時，他們的自信心足以令他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功和快樂。

在家里教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。

　　課前準備：每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

　　教學(xué)方法：在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　這天老師情緒個性高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢！我們一齊去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

　　二、利用情境，識字說話。

　�。ㄒ唬﹨⒂^前

　　1、師：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

　　2、生自學(xué)生字。

　　3、學(xué)生匯報，上臺說一說：“我明白，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4、齊讀、指名讀、分組讀。

　　（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師此刻的情緒嗎？（著急、十分著急、迫不及待……）

　　1、小新：這就是我的家，大家請進。師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒�。�

　　2、看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

　　3、仔細觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（能夠分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

　　4、用自己的`方法記一記。1

　　5、出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？

　　6、說說其他字你能夠怎樣記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）7、開火車讀卡片。

　　9、請小新再介紹一下她的家（為后面請同學(xué)說做鋪墊）

　　（三）參觀后。

　　1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學(xué)都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選取自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

　　2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jieshao）

　　3、把畫貼到墻上，請老師和同學(xué)來參觀你的家，也能夠去參觀一下別人的家。

　　（四）寫字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

　　下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　�。ㄎ澹�、鞏固練習(xí)：

　　1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

　　2、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就能夠?qū)W到更多的字了。

在家里教學(xué)設(shè)計4

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

　�。▽W(xué)生可能會說：我們非常喜歡松鼠，非常善待它，所以我們家的松鼠不怕人）

　　要點：跳、蹭、咬

　　“蹭”是什么意思？松鼠用什么蹭我的臉？

　　小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的.親密，松鼠對我的信任……）

　　在“咬”字前還有一個詞：輕輕。這是傳遞什么信息呢？松鼠輕輕一咬，我就知道了它想（吃糖），這叫（心有靈犀）。

　�、谥该�讀，讀出這種感覺。

　　一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當作它最親近的人，松鼠的一舉一動，傳遞著彼此的信任和喜愛。

　�、圩屛覀冏x出我對松鼠的喜愛吧。全班有感情朗讀

　　剛才，我們是抓什么來體會我對松鼠的喜愛的？（板書：動作）

　�。�2）爸爸哈哈大笑說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　要點：爸爸哈哈大笑

在家里教學(xué)設(shè)計5

　　課時授課計劃

　　課題3、在家里（2）

　　課時教學(xué)目標

　　1、看圖學(xué)文，相機認識6個生字，1個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀短文。

　　3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。

　　教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。

　　教學(xué)程序與策略

　　一、作業(yè)反饋，自主說話。

　　導(dǎo)語：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件?說說自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎了嗎?昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫）

　　學(xué)生觀察，并自由說話。

　　（1）玲玲做了什么事，讓家人高興？

　�。�2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動作等方面仔細觀察，進行合理的想像，并作口頭表達）

　�。�3）聽聽玲玲怎么說吧！播放短文錄音。

　�。�4）同桌互助讀短文。

　　（5）朗讀比賽。評一評，說一說自已最喜歡誰讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。

　　二、劃出文中詞語。

　　1、劃出文中詞語，自己多讀幾遍，會讀的打上小紅星，不會讀的打上“?”。

　　2、找朋友幫助一下，讀準詞語。

　　3、“水果”：學(xué)生說說吃過哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認識哪些水果？

　　“晚上”：幫助學(xué)生認識“晚上”就是夜里。

　　“也”句式訓(xùn)練，我有，你也有。

　　三、識字。

　　1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。

　　2、交流點撥：“晚”可說太陽躲到西邊去了，并相機認識偏旁“日”；“果”是太陽“日”跑到樹梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。

　　四、深入語境，理解課文。

　　1、再讀課文，看看是否比剛才進步了。

　　同桌對互讀互聽，教師巡回，幫助實在有困難的'學(xué)生。

　　2、爸爸媽媽為什么笑了？

　　分層次理解：（1）因為我給他們送水果；（2）因為我很關(guān)心父母，是個乖孩子。

　　3、看看圖，想想當時爸爸會說些什么呢？媽媽又怎樣說？

　　4、我怎么也笑了？

　　分層理解：（1）我受到夸獎了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺得自己一下子懂事了。

　　5、我當時怎么說的?

　　6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。

　　7、選出幾組上臺表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評選創(chuàng)作獎，表演獎。

　　五、情感延伸。

　　1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？

　　2、屏幕出示課后練習(xí)，說一說圖例。

　　圖上的他們都在干什么？

　　這些事情你們做過嗎？

　　你還想做或做過什么？

　　六、聯(lián)系與實踐。

　　1、把課文讀給父母聽。

　　2、生字口頭擴詞。

　　3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。

　　教后反思錄

在家里教學(xué)設(shè)計6

　　教材分析：

　　本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　教學(xué)目標設(shè)定：

　　知識與技能：

　　1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“”“”“”“”；

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　能用多種方法自能識字。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)做尊父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點：

　　識字與寫字

　　教學(xué)時數(shù)：

　　三課時

　　主要教學(xué)活動設(shè)計：

　　我能自己識字啦

　　活動目標：

　　通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。

　　活動準備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　活動步驟：

　　一、說一說，看誰知道得多

　　1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的'名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

　　學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

　　2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

　　學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

　　小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。

　　二、認一認，看誰點子多

　　1、認識生字。

　　師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

　�。▽W(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

　　全班討論：你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

　　選擇自己喜歡的辦法自能識字。

　　說說自己用了什么辦法，讀讀自己認識的新的字寶寶。

　　用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

　　2、認識偏旁部首

　　再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。

　　三、選一選，看誰最會動腦筋

　　1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

　　2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

　　3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

　　瀘州（）報

　　教室的墻上（）著一（）畫。

　　上課不能隨便說（）。

　　我家的書（）上有許多書。

　　四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

在家里教學(xué)設(shè)計7

　　教材分析

　　《在家里》是人教版實驗教材一年級上冊識字（一）的第３課，是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合在一起。本課有一幅插圖、一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫內(nèi)容和短文是寫一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點是認字和寫字。

　　教學(xué)目標

　�。�、認識８個字，會寫“下”字，認識筆畫“丶”。

　�。�、認識偏旁“氵、扌、火”。

　　３、能看圖說一句完整的話。

　　４、滲透識字方法，培養(yǎng)主動識字的興趣和愿望。

　　課前準備

　�。�、多媒體課件。

　　２、多種形狀的詞語卡片、偏旁卡片。

　　３、每桌一個信封（裝有課文插圖的復(fù)印件和8張詞語小卡片）。

　　教學(xué)過程

　　一、趣味引入課題

　　小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？今天，有一位小博士，他給我們帶來了一個謎語。你們看，他來了……（課件可愛的小博士乘著熱氣球在空中緩緩前進，伴隨著音樂及鳥叫聲。小博士邊前進邊說“小朋友們，我們來猜個謎語好嗎？四四方方一座城，城里天天好熱鬧。唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇。”）

　　二、結(jié)合謎面識字電視、臺燈

　　diàn shì

　�。�、課件出示：電視

　�、耪J識這２個字寶寶嗎？你是怎么認識的？

　　我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教，也可以借助漢語拼音朋友，還可以留心觀察生活，使更多的字寶寶成為我們的好朋友。

　�、仆卣鼓銈冎�道嗎？電視機的種類可多啦�。ㄕn件閃現(xiàn)各種電視機）

　�、怯辛穗�，我們才能看電視機里的各種精彩節(jié)目，電可是我們的好朋友。你能給電找?guī)讉�朋友嗎？

　　抽生說、課件出示電的詞語師領(lǐng)讀。

　　２、由詞語“電燈”引出“燈”的學(xué)習(xí)：

　�、沤柚鷿h語拼音，讀好這個字寶寶(燈dēng)（注意后鼻音）

　�、谱屑毲魄七@個燈，你有好方法來記住它嗎？

　　（鼓勵學(xué)生多種方法識記用熟字換一換，用部件拼一拼，生活中識字，編兒歌、順口溜，猜謎語等）

　�、钦J識火字旁（火）火字旁是由火變化而來，當“火”作偏旁時，他把腿一縮，多有禮貌。（課件演示火—火）

　　⑷還能給“燈”找?guī)讉�朋友嗎？

　�、筛鶕�(jù)學(xué)生回答，課件出示“臺燈”圖片及詞語。

　　抽生讀、自己用好方法記一記。

　　三、利用情境，再次識字

　　過渡小博士讓我們猜了謎語，又讓我們認識了兩個新朋友──（出示詞卡電視、臺燈，學(xué)生齊讀老師貼在黑板上）。接下去，小博士還要帶我們到紅紅小朋友家里去。

　�。�、（打開課件，出示課文插圖）紅紅的家到了，找找我們的新朋友在哪里？（學(xué)生邊說邊點擊電視機、臺燈，出示對應(yīng)的詞語齊讀）

　　２、紅紅的家里還有什么？用“紅紅的家里有……”說話。（學(xué)生邊說，教師邊點擊課件，在各物體上出示相應(yīng)的詞語）

　�。�、紅紅家里的東西還會變魔術(shù)。你們看，它們變成了字寶寶，還跑到了我們的語文書識字第３課《在家里》。你能借助我們的拼音朋友，把這些生字寶寶讀準嗎？（學(xué)生自由讀課文中的.８個詞語）

　�。�、反饋正音：

　�、懦樯�讀其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確地地方請你當小老師幫他指出來，如果他讀得好就請小朋友跟著他讀。

　�、仆�桌讀請小朋友相互認認讀讀，看看是不是把這些字寶寶都讀準了，讀得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要幫幫他。

　�。怠⒂袔讉�字寶寶想考考大家，沒有拼音朋友的幫助，小朋友還能把它們讀準嗎？（出示“沙發(fā)、電視、臺燈、報紙”四個詞語卡片，請學(xué)生認讀。）

　　抽生讀、男女生賽讀、靜下心來，在心里悄悄地讀。

　�。�、學(xué)習(xí)偏旁“氵、扌”：

　　⑴出示生字“沙”，你有什么好方法來記住這個字寶寶嗎？（鼓勵學(xué)生多種方法識記）

　�、茖W(xué)習(xí)偏旁三點水（氵）

　　⑶出示“扌”，你是怎么認識的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心）。找找哪個生字寶寶有這個偏旁？（學(xué)習(xí)生字報）

　　四、游戲激趣，鞏固生字

　�。�、同桌合作擺放詞卡剛才，我們認識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在陳老師把紅紅的家和８張詞語小卡片發(fā)在了小朋友的手中，同桌合作，你們能給家里的物品貼上標簽嗎？

　�。�、反饋交流用“紅紅的家里有……有……有……還有……”說話。

　�。�、課件游戲搶氣球。

　　看大家這么熱鬧，許多生字寶寶都急著趕來了�？�，跟你認識的生字寶寶大聲地打打招呼，別讓他們一聲不響地溜了。

　　自由讀、點擊一個集體讀一個、抽生讀。

　�。�、抽生讀本課８個生字與熟字組成的詞語卡片小朋友們真有本領(lǐng)，認識那么多生字寶寶，當這些字寶寶和老朋友在一起時，你還認識它們嗎？

　　五、指導(dǎo)書寫“下”

　�。�、認識學(xué)寫新筆畫“丶”，起筆輕輕，落筆重。

　�。�、重點指導(dǎo)“下”的書寫：

　　書寫筆順；觀察“下”在田字格中的位置，說說你想提醒大家注意什么？學(xué)生集體指揮老師范寫。學(xué)生描一描，寫一寫，評一評。

　　六、結(jié)課

　　１、總結(jié)這節(jié)課，我們在小博士的帶領(lǐng)下猜了謎語，參觀了紅紅的家，認識了很多字寶寶，知道紅紅的家整潔美麗。相信，在這樣的家里，紅紅一家生活得一定很幸福。紅紅在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第３課《在家里》（齊讀課題）。

　�。�、課后延伸：

　　回家后和爸爸媽媽一起給家里的物品貼上標簽，這樣就可以認識更多的字寶寶了。

　　反思

　　《語文課程標準》指出，識字教學(xué)提倡在情境中識字，在生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。讓學(xué)生喜歡漢字，有主動識字愿望。在本課的設(shè)計中，以“小博士”為主線貫穿教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)小博士讓大家猜謎的情境，引入新課，以“小博士帶我們到紅紅小朋友的家里去”為主題進行說話訓(xùn)練和識字教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。

　　在教學(xué)中，教師充分利用多媒體課件這個集文字、圖像、聲音、動畫于一體，具有形象、生動、真實特點的現(xiàn)代教學(xué)媒體，幫助學(xué)生識字，寫字，了解字詞意思，多次與生字見面。激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動了學(xué)生識字、寫字的興趣，課堂上學(xué)生積極性完全調(diào)動起來，真正是小臉發(fā)光，小臉通紅，小手高舉。同時，重點抓住“電、視、燈、沙、扌”等字和偏旁，教給學(xué)生識字的方法（熟字換一換，部件加一加、減一減，編兒歌、順口溜，猜字謎等），鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字既可以借助漢語拼音朋友，也可以向別人請教，還可以從父母、書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心，讓更多的字寶寶成為自己的朋友，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

在家里教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標：

　　1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。

　　2．能正確流利的朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：目標1

　　難點：目標2

　　課前準備:

　　生字卡片，多媒體，投影儀

　　教學(xué)方法：

　　生字復(fù)現(xiàn)，看圖說話.

　　課時設(shè)計：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一．趣味引入新課。

　　你們愿意猜謎語嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里，看看你們能不能猜出來是什么？

　　猜一猜

　　老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

　　老四送來光明老五滿肚書本

　　二．學(xué)習(xí)新課

　　想知道答案嗎？這個答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。

　　1．出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個初步的認識

　　2．到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。

　　3．開火車讀

　　4．現(xiàn)在能不能想到答案是什么了��？給你們一個提示（課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來）

　　老大天天演戲電視

　　老二每日作文報紙

　　老三千里傳聲電話

　　老四送來光明電燈

　　老五滿肚書本書架

　　誰來連線，把答案說出來啊。

　　在讀一遍這些詞，讀出來了。（報紙、電話、電燈、電視、書架）

　　教學(xué)總結(jié)與反思

　　成功之處：

　　俗話說，好的開始是成功的一半，但是也正是因為這樣，萬事也是開頭難，所以，一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的，所以在這節(jié)課的設(shè)計上，對于導(dǎo)語的設(shè)計是考慮好久的，覺得一年級孩子的.注意力不集中，尤其針對這個班級的孩子，上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他們都很愿意猜謎這里，所以就開始就引進來，吸引他們的注意力，所以，這里也是這節(jié)課成功的地方。

　　反思：

　　1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實，記的牢固，僅僅是靠課件的花樣是不夠的，主要還是課堂常規(guī)，讓他們有個聽的習(xí)慣，不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的，讓他們在聽的過程中學(xué)到知識。

　　2、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式，但是我真正操作時，有點亂起來了，自己的思路有點不清了，所以進行的不是很好，要多加注意了��！

在家里教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)分析：

　　本課是識字（一）中的第3課，前面兩課分別是通過童謠學(xué)習(xí)表示數(shù)字的漢字和象形字歸類識字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些識字方法。本課有一幅圖、一組詞語和一課文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品，可以進行說話練習(xí)，幫助學(xué)生利用句式有條理地說話。本課的識字量較大，還要認識新偏旁：三點水、提手旁、火字旁。在學(xué)習(xí)生字時，“沙燈視”要重點正音；“電沙報燈”分別利用組詞和聯(lián)系偏旁識記。

　　通過一個多月的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了70個生字，初步了解了一些識字方法，如加一加、組組詞、象形字等，但是識字方法還比較單一，需要在老師同學(xué)的幫助下，聯(lián)系生活、運用偏旁記憶字形。本班學(xué)生喜歡表達，但是常常不能說完整、連貫，需要一定的句式進行幫助，有條理地進行觀察、說話。在課堂上，學(xué)生喜歡自己回答老師的提問，而同學(xué)回答問題時，常常不能專心聽，采用簡短的兒歌“說響亮聽仔細有錯誤要指出”來提示。本班有男生22人，女生28人，大部分女孩子發(fā)言聲音比較輕，常常需要通過提示、獎勵等方式加以鼓勵，引導(dǎo)她們說得響亮、完整。學(xué)生在集體朗讀時卻常常會出現(xiàn)大聲喊、拖調(diào)子等現(xiàn)象，教師要及時提醒，采用范讀進行糾正，逐步培養(yǎng)語感。

　　一年級的學(xué)生，有意注意的時間比較短，課堂中采用叫號游戲、摘果子游戲、猜謎語等教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)有效性。寫字是本課的重點之一，也是難點。學(xué)生的握筆和書寫姿勢采用背兒歌進行提示規(guī)范，書寫時重點強調(diào)筆順和筆畫的位置，采用“小眼睛看前面小手指準備好”來提醒小朋友看清筆順，正確書寫。通過講評進行反饋，引導(dǎo)寫正確、寫工整。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.認識9個生字“果沙發(fā)報紙臺燈電視”。認識筆畫“點”，5個偏旁：三點水、提手旁、火字旁、絞絲旁、示字旁。

　　2.在老師指導(dǎo)下看圖認識事物，認讀詞語，運用句式有條理地說話。

　　3.會寫2個生字：上下。

　　重點難點：

　　認識9個生字、3個偏旁；利用句式有條理地說話；正確書寫：上下。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．今天，老師帶來了一位新拼朋友，她就是——（示課件）誰來叫叫她的名字?（指名讀正音輕聲），讓我們一起甜甜地叫一叫。

　　2．揭題：果果邀請我們到她家里玩，她在家里等著我們呢（出示：3在家里）齊讀讓我們趕緊出發(fā)吧！

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞語。

　　1．（課件）瞧，這就是果果家的客廳。請你仔細看看，果果家里有哪些東西？指名說。

　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生只能說一樣評：誰還能介紹其他的東西果果家里有那么多東西，誰能多介紹幾種。

　　隨機引導(dǎo)：果果家里的東西真多呀，用上“果果家里有（），有（），還有（）�！笨梢哉f的更清楚，也讓別人聽得更明白。

　�。�1）自由練說（2）指名說。：你真能干，說得又清楚又響亮；你真會觀察

　　預(yù)設(shè)二：學(xué)生能用上“果果家里有（），有（），還有（）�！钡木涫秸f。

　�。耗隳苡蒙稀坝杏羞�有”說話，真了不起。（出示句式），誰也能學(xué)著他的樣子說一說。

　　預(yù)設(shè)三：學(xué)生能用上“果果家里有（）、（）和（）�！钡木涫秸f話。

　　：你真聰明，這樣也能說得很清楚、明白，我們學(xué)著他的樣子說一說。（齊說）

　�。�3）讓我們一起再來認一認果果家里的東西（點課件出示名稱），齊說。

　　2．（點課件）老師把圖片變走了，你還能叫出他們的名字嗎？

　�。�1）請你自己讀一讀，不會的的可以請拼音寶寶來幫忙，也可以問問同桌。

　�。�2）誰來讀聽，指名分行讀，重點正音：臺燈沙發(fā)報紙電視

　�。耗隳苷菊�了再讀，聲音又響亮，真棒！

　　你把后鼻音讀準了。我們也學(xué)著讀一讀。

　�。�3）誰能一個人來讀一讀，齊讀。

　　3．（點課件）拼音寶寶也走了，小朋友還會讀嗎？請你讀給同桌聽一聽，要求：讀響亮，聽仔細，有錯誤，幫著改。

　　大家都讀好了嗎？誰來當小老師領(lǐng)讀，開小火車讀。

　　4．果果家里的東西，小朋友家里有嗎？（有的請坐坐正）你最喜歡什么？

　　預(yù)設(shè)一：電視指導(dǎo)說完整話：我最喜歡電視。

　　追問：能說說為什么嗎？預(yù)設(shè)：因為我喜歡看電視；因為我最喜歡看動畫片……

　　師：老師也喜歡電視，每天都有許多好看的節(jié)目，好像天天在演戲。

　　讓我們一起來讀一讀這個詞語吧。點擊課件詞語變紅，齊讀：電視

　　出示：電給電找朋友電視電話電腦電燈

　　預(yù)設(shè)二：臺燈

　　果果家里有電燈嗎？是什么燈？你家里有臺燈嗎？你家的臺燈放在什么地方？

　　師：（出示臺燈圖）像這樣放在桌子上、茶幾上等平臺上的燈我們就叫做臺燈。在我們的生活中還有許多燈呢！讓我們一起來欣賞一下（出示圖片）

　　看圖片認識：日光燈吊燈路燈這些燈我們都可以稱為——電燈。

　　電燈給我們帶來了光明，使我們的生活更美好。那以前還沒有電的時候，人們用什么照明呢？隨機出示生字：燈所以燈的左邊是——，認識“火字旁”，比較：火，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)三：沙發(fā)

　　你為什么喜歡沙發(fā)？預(yù)設(shè)：沙發(fā)軟軟的、，坐上去很舒服、可以坐在沙發(fā)上看電視

　　學(xué)習(xí)生字：沙。誰認識這個字？說說你是怎么認識的？學(xué)習(xí)新偏旁：三點水

　　你還知道哪些字也是帶有“三點水”的：洗河海游江湖

　　預(yù)設(shè)四：報紙

　　你看過報紙嗎？出示：《浙江日報》《嘉興日報》《海寧日報》，這些都是報紙。你看，報紙上都是什么？

　　預(yù)設(shè)：都是字。師：這是一文章，也可以說是。

　　學(xué)習(xí)生字：報誰認識這個字，你是怎么認識的？

　　學(xué)習(xí)偏旁：提手旁帶有“提手旁”的.字一般和手的動作有關(guān)，提手旁的字也有很多，大家可以課外去找找。

　　預(yù)設(shè)五：茶幾書架電話掛鐘

　　點課件回到詞語，你還喜歡哪樣?xùn)|西，讀給同桌聽一聽，指名讀。

　　三、游戲鞏固生字。

　　1．識字游戲：摘果子。參觀完了果果家的客廳，讓我們到院子里去看看吧。咦，調(diào)皮的生字寶寶和偏旁寶寶都躲到了果子上，你還認識嗎？（指名讀齊讀）

　　2．猜一猜，連一連。（作業(yè)本4）

　　看到小朋友這么聰明，果果給我們送來了一首兒歌。請你自己讀一讀。

　　老大天天演戲，老二每天，

　　老三千里傳聲，老四送來光明。

　�。�1）自由讀。（2）指名分行讀。（3）齊讀。

　�。�4）這首兒歌其實就是一則謎語，每一句都藏著一樣?xùn)|西呢，你能把它出來嗎？

　　出示：電視電話報紙電燈齊讀

　　這就是我們作業(yè)本上的第4題，請你又輕又快地打開作業(yè)本，自己讀一讀，做一做。

　　（5）集體交流，糾錯。：做對的小朋友坐坐正，錯了請舉手。只有讀懂了謎面才能準確地猜出謎語。

　　四、書寫生字。

　　1．我們在果果家玩得真開心，回去的時間馬上就要到了。讓寫兩個字送給果果吧！

　　2．出示上、下，一起讀一讀，

　　3．書寫“上”，

　�。�1）誰知道怎么寫，齊書空。

　�。�2）寫在田字格里要注意什么呢？指名說，教師范寫，重點強調(diào)“豎”的位置。

　�。�3）學(xué)生拿起筆，齊背《寫字歌》，教師說筆順，學(xué)生描紅寫一個

　　4．書寫“下”，說筆順，學(xué)習(xí)筆畫：點。書空。教師范寫，重點強調(diào)“豎、點”的位置生描紅寫一個

　　5．評議：出示學(xué)生作業(yè)，說說他寫得好嗎？（本子干凈寫得認真位置正確）

　　五、作業(yè)超市。（二選一）

　　認一認家里的物品。

　　和家長一起給家里的物品做

在家里教學(xué)設(shè)計10

　　一、教法與學(xué)情分析：

　　1、情景教學(xué)法。通過看圖說話創(chuàng)設(shè)情景，引出在家具上貼字卡識字，把具體的事物與抽象的文字相結(jié)合，日久生情，這樣的呈現(xiàn)要比死記硬背效果好得多。

　　2、循環(huán)復(fù)現(xiàn)法。在認讀詞語識字時，采用反復(fù)與學(xué)生見面，學(xué)生的記憶過程也是一個螺旋上升的過程，一回生二回熟。

　　3、互助檢查法。通過相互的檢查，讓每一個孩子都不要掉隊。充分發(fā)揮集體的自我教育的作用，轉(zhuǎn)化后進生發(fā)展中等生，提高優(yōu)生，整體提高識字能力，鞏固識字成果。

　　4、競賽鼓動法。一、二年級的孩子好表現(xiàn)，喜歡被關(guān)注，喜歡在玩樂中學(xué)習(xí)，各種富有挑戰(zhàn)性的競賽活動，可激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情。利用競賽活動鼓動情緒，創(chuàng)設(shè)鞏固識字的活動場景，可以提高識字效率。

　　二、課型：

　　識字教學(xué)

　　三、教學(xué)目標：

　　1、認識“電、燈、話、沙、發(fā)、書、寫、刀”等8個字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語，充分感受識字的樂趣。

　　3、正確、流利的朗讀課文。

　　四、教學(xué)重、難點：

　　本課的教學(xué)重點是識字。難點是朗讀詞語的指導(dǎo)。

　　五、課時：

　　第一課時

　　六、教學(xué)準備：

　　拼音寶寶與詞語寶寶頭飾、詞語卡片、生字卡片、多媒體課件。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　師：有個叫娟娟的小朋友非常熱情，邀請同學(xué)們到她家去玩。今天，老師就和同學(xué)們一起到娟娟家里去做客，好嗎?讓我們乘上汽車出發(fā)吧!(播放歌曲《我坐汽車去做客》，生拍打節(jié)奏)娟娟的家到了。(點擊課件，播放課文情境圖)，你們看，為了迎接同學(xué)們的到來，娟娟正忙著呢!她在干什么呀?

　　板書課題：

　　3、我在家里貼字卡

　　二、認識事物，練習(xí)說話。

　　1、你們看，娟娟家里有些什么東西?看誰的小眼睛觀察最仔細。

　　2、把你觀察到的物品用“娟娟家里有 �！边@一句式介紹給同學(xué)。

　　3、學(xué)生匯報，師貼出相應(yīng)詞卡。

　　三、交往互動，學(xué)習(xí)詞語。

　　過渡：看，這么多的詞語寶寶想和同學(xué)們做朋友呢!你們想認識它們嗎?

　　1、仔細看看，這些詞語中有你的老朋友嗎?你是怎么認識它們的?(肯定學(xué)生的識字方法和途徑)

　　2、請拼音寶寶來幫忙。(學(xué)生借助漢語拼音，自由拼讀生字詞語)

　　3、同桌互相合作，把詞語卡片上的詞語讀給對方聽，聽的同學(xué)要及時指出錯誤，雙方互相幫助糾正。

　　4、指名讀。(師生正音)

　　5、齊讀。(繼續(xù)糾正讀音難點)

　　6、小組開火車輪讀。

　　(通過以上多種形式的讀的訓(xùn)練，增強學(xué)生對詞語的識記)

　　四、走進游戲樂園，感受識字的樂趣。

　　1、拼音寶寶找朋友

　　游戲規(guī)則：讓學(xué)生分別佩戴拼音寶寶，詞語寶寶頭飾，并分別拿著拼音卡和詞語卡進行充滿童趣的找朋友游戲。

　　2、我?guī)途昃曩N字卡

　　過渡：娟娟看到同學(xué)們學(xué)得這么棒，想請同學(xué)們給她幫忙貼字卡，誰愿意幫幫她呀?

　　游戲規(guī)則：張貼繪制的課文情境圖，讓學(xué)生把字卡貼在圖中相應(yīng)的物品上，并把字卡上的詞語準確地讀出來。

　　五、讀兒歌，記字詞

　　過渡：為了讓同學(xué)們記住這些可愛的詞語寶寶，老師編了一首好聽的兒歌，你們想學(xué)嗎?(點擊課件出示兒歌)

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生齊聲練讀。

　　3、男女生競賽讀，打節(jié)奏讀。

　　六、認讀生字

　　1、有幾個調(diào)皮的生字寶寶，自己從詞語媽媽那里流出來玩了?你們認識他們嗎?出示8個生字。

　　2、能給它們找個朋友嗎?組詞練習(xí)。

　　3、自己讀一讀。

　　4、開火車讀。

　　七、創(chuàng)意活動：在教室里貼字卡

　　八、拓展活動(作業(yè))

　　在爸爸媽媽或爺爺奶奶的幫助下，制作字卡貼在家中相應(yīng)的物品上。

　　板書設(shè)計：

　　3、我在家里貼字卡

　　電 燈 話 沙 發(fā) 書 寫 刀

　　共同裝扮我的家

　　家中識字頂呱呱

在家里教學(xué)設(shè)計11

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個字和5個偏旁。

　　2、培養(yǎng)認字的興趣。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點是認字。教學(xué)難點是認記8個帶新偏旁的生字。

　　教學(xué)準備：

　　1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫忙下拍一張客廳的照片。

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認字積累，用心發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一齊來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，這天，我們一齊來學(xué)習(xí)“識字（一）”的第三課《在家里》

　　二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。

　　1、認準字音。

　�。�1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

　�。�2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。）

　　（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換主角練習(xí)。）

　　（4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準又快。

　　2、學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話。

　　（1）、女生讀第一行詞。

　　小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的.生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

　　隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你明白有哪些報紙？

　　你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

　�。�2）、男生讀第二行詞。

　　這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你明白些什么？（交流說話）

　　3、認記生字。

　�。�1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

　　（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

　�。�3）、你還有什么好辦法能夠記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　四、課外延伸。

　　1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

　　2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫忙下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

在家里教學(xué)設(shè)計12

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、認識14個生字,認識一種筆畫和會寫4個字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

　　教學(xué)重點

　　認字和寫字。

　　教學(xué)難點

　　1、認識偏旁和會讀難讀的字。

　　2、理解課文的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　每一個學(xué)生都有一個溫暖的家，你注意觀察過家里有些什么呢？家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家,你在家里表現(xiàn)如何呢(可請生說說在家的表現(xiàn))？好,我們今天來看看這一家,看看他們在干什么。

　　二、圖文對照，學(xué)習(xí)課文

　　1、我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家，你們想不想隨老師去彤彤家里看看，看看她家客廳都有什么？出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）

　　2、老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊看大屏幕。

　　3、你覺得圖中的小朋友在家里是個什么樣子的孩子?你是如何知道的?

　　4、找出本課要求會認的.生字，說說你有什么好的辦法來認識。（如加偏旁、換偏旁、編字謎、編故事、生活中識字、生活經(jīng)驗的積累）5老師對照著圖領(lǐng)讀詞語、學(xué)生領(lǐng)讀、老師指讀。

　　三、我會寫，鞏固生字

　　1、讓學(xué)生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。 2下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。 3個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、連一連。

　　2、猜一猜，

　　老大天天演戲

　　報紙

　　老二每日作文

　　電燈

　　老三千里傳聲

　　電視

　　老四送來光明

　　電話

　　3、出示圖片，你能說說圖上都畫了什么嗎？

　　4、小游戲。猜謎語讀詞語，來理發(fā)

　　五、課外延伸。

　　1、你知道圖片上的小朋友在干什么嗎？

　　2、學(xué)了這篇課文后,說說你學(xué)到了什么?以后,你在家里會怎樣做?一年級語文上冊《在家里》說課稿

在家里教學(xué)設(shè)計13

　　一、談話導(dǎo)入，烘托課堂氣氛

　　同學(xué)們，今天是個特別的日子，因為你們的家長也走入了我們的課堂，你們高興嗎？那好，我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進一年 班這個大家庭。現(xiàn)在，就讓我們以最飽滿的熱情來上這節(jié)課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、從圖入手，學(xué)習(xí)二類字

　�。�、（出示課件插圖）你瞧，我們一起來到了小紅的家，請大家仔細觀察，她的家里都有什么物品？

　�。�、你能試著用“小紅的家里有……，有……，還有……”來說一說嗎？

　�。场⒄l能試著讀這些詞語？

　�。�、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉，你還能認識嗎？哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。

　�。�、（學(xué)生準備好卡片）下面老師要給你們出四個謎語，請大家注意力集中，猜一猜是什么？馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍：

　　老大天天演戲（電視） 老二每日作文（報紙）

　　老三供人休息（沙發(fā)） 老四送來光明（臺燈）

　　三、從文入手，練習(xí)表達

　　同學(xué)們真聰明，四個謎語都猜到了啦！

　�。�、請同學(xué)們繼續(xù)觀察，圖上都有誰？

　　２、他們都在做什么呢？

　�。�、大家說得不錯，我們看看書中是怎樣寫的？請同學(xué)們把書翻到５０頁。請同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文，如果有不會的地方可以舉手問老師。

　　４、課文有三句話，老師想請三名同學(xué)來讀一讀。

　�。�、請全班同學(xué)齊讀。

　�。�、文中也有幾個二類字，你認識了嗎？老師要考考你。老師出示字卡，學(xué)生讀。

　�。�、大家都認識了，相信課文一定會讀得更好，我們一起來齊讀課文，好嗎？

　�。浮⑼瑢W(xué)們，你們說，爸爸、媽媽為什么笑了？我為什么也笑了呢？

　�。埂⒛阍诩依锒甲鲂┦裁茨�？

　　四、學(xué)習(xí)一類字，指導(dǎo)書寫

　　學(xué)習(xí)“上”：

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們有感情地齊讀課文。

　�。�、你能找到一個表示時間的詞語嗎？（晚上）

　�。场ⅰ吧稀本褪俏覀円獙W(xué)習(xí)的一個一類生字。誰愿意拼讀一下。請同學(xué)們認真看老師寫音節(jié)，注意它是一個翹舌音。跟老師讀一遍。

　�。�、“上”是怎么寫的，請看大屏幕：先寫一豎，然后是一短橫，最后是一長橫。

　　５、指導(dǎo)書寫。

　�。丁⒄l能用“上”來組詞呢？

　　學(xué)習(xí)“下”：

　�。�、大家知道的'詞語可真不少，接下來，請大家注意聽老師說詞語，你來說出和它意思相反的詞。教師邊做手勢邊說：樓上 上坡 上車

　�。�、大家都用到了一個字“下”，對了，上和下就是一組反義詞，這個“下”字，你認識嗎？

　�。�、教師一邊板書一邊說：下的音節(jié)是三拼音，中間的介母是i，跟老師拼讀。

　�。保�、誰能領(lǐng)大家書空寫。

　�。保薄⒅笇�(dǎo)書寫。

　�。保�、“下”還能組哪些詞語？

　　五、做游戲，鞏固生字

　　ke

　　沙發(fā) 報紙 臺燈 電視 晚上 送花 水果 可笑

　　yao dong shi

　　我 也 要 做 個 懂 事 的 好 孩 子 ！

　　六、結(jié)束語

在家里教學(xué)設(shè)計14

　　課題： 在家里

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“丁、發(fā)、見……”獨體字與“服、臺……”合體字。

　　2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認識詞語，學(xué)會七個生字， 認識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

　　3、會寫端正“上”和“下”

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)生字，歸類識記

　　小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認識了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個字大家認識嗎？（出示）

　　1、（出示）誰來當小老師領(lǐng)大家讀？ “丁”這個字我們沒教過，你是怎么認識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。

　　2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

　　過渡：今天我們再來認識幾個新的合體字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　為了幫助我們多認幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧！（出示）

　　三、利用情景，練習(xí)說話。

　　1、冬冬的'家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有 �！闭f話 。鼓勵用上修飾詞。 說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）

　　2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

　　3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

　　過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。 那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細認一認，牢牢記住他們哦！

　　四、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和5個偏旁。

　　1、 出示一個學(xué)一個。

　　出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

　　出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！

　　出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學(xué)過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示 ：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。

　　出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？ 我們學(xué)過哪些字也是三點水旁的？（出示）

　　出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。 你還在哪里見過這個字？

　　出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

　　出示發(fā)：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

　　2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“x，x，xx字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念 “x，x，xx旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果��？

　　五、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁

　　1、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，x。眾：對對對，x，x，x，可以摘蘋果。）

　　2、我們再來猜謎語： （出示）（謎面用拼音出示）

　　師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

　　師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

　　師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

　　師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

　　師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

　　真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉�。ǔ鍪荆�

　　5、這節(jié)課我們在冬冬的家里認了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）

　　6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認字的東西呀？那么怎么讓我們認識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應(yīng)的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認一認，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？

　　六、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

　�。ǔ鍪緦嵨锿队埃┦痉秾懸粋�，生學(xué)寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。

　�。ㄉ希河^察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

　�。ㄏ拢河^察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

在家里教學(xué)設(shè)計15

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們愿意嗎？那就是教她讀讀家里的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語、

　　過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家里不僅是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她還會在家里干什么？

　　二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文。

　　1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

　　2、自主探究，識記生字

　　1、出示課文：大家看課文里的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。誰愿意當小老師帶著大家讀？

　　2、沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準嗎？。

　　我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節(jié)課的.識字大王？

　　3、擴展活動：游戲摘生字果。

　　大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嘗嘗蘋果的味道？

　　4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

　　5、全班交流。如晚=日+免，送=走之底-關(guān)。

　　讀短文，明意思

　　1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標點停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　2、小組討論：你覺得小紅在家里是個什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么？小紅又會說什么？

　　4、你平時在家里和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結(jié)合課后第二題說一說、

　　寫字

　　上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了，這節(jié)課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么？

　　這節(jié)課的重點是寫好點，師板書“下”：指導(dǎo)點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

　　拓展性學(xué)習(xí)

　　回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

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