認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。
2、內(nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。
3、學(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)�？吹界姳恚麄儗�(duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般，且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。
二、設(shè)計(jì)理念
教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式，重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索，獲取知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教鐘面模型、PPT
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒉轮i導(dǎo)入
師：在上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪位同學(xué)能猜出來(lái)。（出示PPT1）
嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，
他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
生：鬧鐘。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）
師：那我們來(lái)看看謎語(yǔ)的`答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）
（二）、互動(dòng)新授
1、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，這時(shí)什么？它像什么呢？（出示PPT：鐘面）
生：鬧鐘
師：它很像鬧鐘，但是它沒(méi)有外殼，我們它叫做鐘面。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面，觀察一下，鐘面里都有些什么？（出示ppt第四頁(yè)）
生：有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字呢？你能從小到大數(shù)出來(lái)嗎？
生：能，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
師：一共有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？
生：一共12個(gè)數(shù)字，從1--12.
師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
生：有兩根針。
師：這兩根針有什么不同呢？
生：一根針又細(xì)又長(zhǎng)，一根針又粗又短。
師：說(shuō)得真好，那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針，這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針。（板書(shū)：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）
（老師帶讀2遍：時(shí)針：短而粗；分針：細(xì)而長(zhǎng)）
師：現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來(lái)，同桌之間相互合作，一位同學(xué)指，另一位同學(xué)說(shuō)。（老師巡邏）
師：現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲，這個(gè)游戲叫做我說(shuō)你指。（老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來(lái)放在旁邊，我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來(lái)告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間？
生：8點(diǎn)（出示PPT）
師：對(duì)，但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍，8時(shí)……
師：那下午同學(xué)們是從時(shí)候開(kāi)始上課呢？
生：2點(diǎn)。（出示PPT）
師：應(yīng)該說(shuō)2時(shí)，以后幾點(diǎn)我們都要說(shuō)成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍，2時(shí)……
師：同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎？哪有誰(shuí)知道它每天什么時(shí)候播？
生：7時(shí)
師：剛才的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)（板書(shū)：整時(shí)），意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。
師：同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間，8時(shí)、7時(shí)、2時(shí)，這三個(gè)時(shí)間，鐘面上有沒(méi)有一樣的地方和不一樣的地方？
生：長(zhǎng)針的位置一樣，都指到12
師：長(zhǎng)針是什么針
生：分針，細(xì)而長(zhǎng)
師：剛才同學(xué)說(shuō)分針都指到12，那短而粗的時(shí)針？它指到哪里？
生：指到8、2還有7。
師：看到這些數(shù)字和這兩根針，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律？
生：8時(shí)，時(shí)針就指到8；
2時(shí)，時(shí)針就指到2；
7時(shí),時(shí)針就指到7。
師：對(duì)，觀察得很好，但是這位同學(xué)少說(shuō)了一個(gè)條件，誰(shuí)知道是什么？
生：分針都指到12.
師小結(jié)：分針指到12的時(shí)候，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。（出示PPT師一起讀兩遍。
師：老師手上有幾張鐘表圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候？3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)（出示卡片，必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。）
2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間
師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，（12：00）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)它嗎？有沒(méi)有誰(shuí)知道它是什么？
生：時(shí)間、12點(diǎn)、電子表
師：對(duì)了，它也表示時(shí)間，這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12：00有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？
生：前面都是12
師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間，那老師想考考你們，1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本，在本子上寫(xiě)一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。（老師巡邏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)電子表注意事項(xiàng)。）
3認(rèn)識(shí)半時(shí)
師：（出示PPT示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表）有沒(méi)有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間？
生：3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半
師：很好，這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半，但是在數(shù)學(xué)里我們要說(shuō)成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。（3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半）
師：同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2
1.通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。
2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。
3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）
學(xué)生（實(shí)物鐘）
教學(xué)過(guò)程:
（課前談話，聯(lián)系師生情感。）
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題
�。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）
1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它
2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？
�。ǘ┱勗捊沂菊n題：
我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人�。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）
二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上
(2)同學(xué)們，看看你周?chē)蠋�，找一找、�?wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）
(3)有些什么形狀的？
生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的
（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）
2.認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的.按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)�。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
B：你能指給大家看看嗎？
（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）
�。�3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針；較長(zhǎng)的分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。
�。�4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱(chēng)。
�。ǘ┱麜r(shí)的教學(xué)
1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知
那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？
生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半
您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言
小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話-w ww.xxjx -sj.cn），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時(shí)。
如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）
�。�2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助
老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？
行�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）
2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？
生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾
3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知
規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、幾、幾時(shí)）
4.糾錯(cuò)練習(xí)
（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？
�。�2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。
5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知
(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。
*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。
(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？
A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？
B：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>
6.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)
A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？
鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫(xiě)成幾時(shí)，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)0。（板書(shū)：*：00）
B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。（先寫(xiě)再寫(xiě)最后寫(xiě)）
三、課間活動(dòng)
反應(yīng)游戲
四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知
�。ㄒ唬┡袛鄷r(shí)間
�。ㄕn件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。
�。ǘ┪沂切≈魅�
小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）
五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課
六、拓展練習(xí)
小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)！（時(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84---87頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認(rèn)識(shí)鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁(yè)情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的`好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認(rèn)識(shí)鐘面
師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報(bào)
師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數(shù)字 時(shí)針 分針
2、 認(rèn)識(shí)整時(shí)
①觀察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)?lái)了。仔細(xì)觀察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細(xì)又長(zhǎng)的分針指著幾？又粗又短的時(shí)針指著幾？師肯定：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過(guò)程。
�、诶萌齻�(gè)整時(shí)鐘面，再次觀察、認(rèn)知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認(rèn)知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀察三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
a、小組討論
b、匯報(bào)交流
c、明確小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們?cè)鯓佑涗�？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7:00）我們一起書(shū)空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺(tái)前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題
1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示課本86頁(yè)第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）
A、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，寫(xiě)出相應(yīng)的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結(jié)
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數(shù)字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7:00
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師：聽(tīng)滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報(bào)
1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來(lái)找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師板書(shū)：時(shí)針：短粗）。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指，說(shuō)出長(zhǎng)得什么樣子。它和時(shí)針比起來(lái)細(xì)一些，長(zhǎng)一些。（板書(shū)：細(xì)長(zhǎng)）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？（板書(shū)數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺(jué)得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開(kāi)始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。
3、12個(gè)大格：我們一起來(lái)按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的.時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評(píng)價(jià)）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評(píng)價(jià)）
4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫(xiě)法。
6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫(xiě)法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說(shuō)
2、我說(shuō)你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫(huà)整時(shí)？
4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。
設(shè)計(jì)自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類(lèi)型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第84～85頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來(lái)。
2、提出問(wèn)題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰(shuí)叫你們起床?”
3、揭示課題。
師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫(huà)形象，從兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）
二、自主探索
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說(shuō)一說(shuō)。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(1)整時(shí)的常用表示法。
�、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)。
�、谟^察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。
小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�、芫毩�(xí)。
A、師撥鐘面，生說(shuō)時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……
B、生活中，我們做的'事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。
a、早上上學(xué)的時(shí)刻。
b、每天看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。
C、你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?
(2)整時(shí)的第二種表示法。
�、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
師：這是整時(shí)的第二種表示法，叫電子表示法。
�、谡l(shuí)會(huì)寫(xiě)幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。
�、壑负诎彗娒�，問(wèn)：你會(huì)用數(shù)字法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫(xiě)在寫(xiě)字板上，看誰(shuí)寫(xiě)得好，二人板演，評(píng)一評(píng)，寫(xiě)得好嗎?
�、苣銈冞�想比一比嗎?
師：老師寫(xiě)出了一種，請(qǐng)你寫(xiě)出另外一種。
（設(shè)計(jì)意圖：由于小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、有意注意不持久等特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，再次通過(guò)比一比使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮，激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和欲望，這種開(kāi)放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎。）
3、應(yīng)用。
(1)、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排，仔細(xì)看書(shū)上第85頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))
(2)、問(wèn)：他的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。
(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理)
教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，我安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，而且充滿(mǎn)濃濃的生活氣息，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開(kāi)放，充分應(yīng)用教具和學(xué)具，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。值得注意的是，在教學(xué)中個(gè)別學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)．
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo)：
�。�.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。�.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
�。�.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過(guò)我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開(kāi)熱烈的討論。
師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋�(gè)３時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。
師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來(lái)看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫(xiě)出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰(shuí)寫(xiě)的`又對(duì)又快？
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？
生３：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生１：小紅７時(shí)起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
�。娔X出示３個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時(shí)。
生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。
[評(píng)析：通過(guò)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
�。�.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
�。�.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？
生：６時(shí)整。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充？
生：早上的６時(shí)整。
師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？
３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
４.下面，我們來(lái)玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。
�。�.我們來(lái)玩?zhèn)�小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。
�。ǎ保� 洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。
�。ǎ玻� 睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
�。ǎ常� 讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
（４） 吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過(guò)去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過(guò)程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺(jué)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
�。�.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。
�。�.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
�。�.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)與活力。
�。�.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵(lì)，教師的一顆愛(ài)心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
�。�.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問(wèn)題，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠(chéng)交流，時(shí)而困惑、時(shí)而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。]
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧！（出示課題）
〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）
b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）
* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。
* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）
�。� 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。〕
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．認(rèn)識(shí)。
（放鈴聲）聽(tīng)，誰(shuí)家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？
* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？
* 短短的時(shí)針指著幾？
* 教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）
2．鞏固。
a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？
b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）
（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）
像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。
c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快�。ǔ鍪�3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）
d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想。〕
3．認(rèn)識(shí)電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）
小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢�。�
〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率�！�
四、練習(xí)
1．小明的一天。
�。ǔ鍪編捉M畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？
2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）
我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎？
〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助�！�
五、總結(jié)
歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？
〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念�！�
總評(píng)：
這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的'聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
3．設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8
認(rèn)識(shí)鐘表教案及評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第91～93頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問(wèn)題導(dǎo)入
1．（在這一部分，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）問(wèn)題分別是：
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀？”
“鐘表是用來(lái)做什么的呀？”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答。
[以問(wèn)題引入，直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]
2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3．投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）
可能出現(xiàn)三種情況：
a．撥出整時(shí)。b．撥出半時(shí)。c．撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。
2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。）
3．通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱(chēng)。
4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái)，全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
�。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的，初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的.位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢？我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
[通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]
寫(xiě)時(shí)刻
1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。
2．寫(xiě)時(shí)刻。
教師板書(shū)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。
綜合練習(xí)
1．找座位（課件操作）。
2．小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示），對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間。
3．師或生說(shuō)出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。
4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語(yǔ)
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？下課�！�
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí)，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱(chēng)。因此在新授部分，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里，了解了這一點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
一、充分利用教材資源。
教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)半、8時(shí)半等。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻，通過(guò)這些時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁(yè)小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合，而且畫(huà)面非常生動(dòng)真實(shí)，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。
二、改進(jìn)和補(bǔ)充教材資源。
為了突出鐘面上的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。
在本課的內(nèi)容中，第92頁(yè)是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn)。
1．將六幅圖做成動(dòng)畫(huà)的形式。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)可以重新吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣。
2．將六幅圖分為三組：上午、中午、晚上，每一組分別出現(xiàn)，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí)，也有晚上的7時(shí)。
3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半，做操改為9時(shí)半，睡覺(jué)改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活，也起到了綜合練習(xí)的目的。
對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后，教師用大的鐘表?yè)艿?時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“5時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？”“6時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，再也回不來(lái)。”通過(guò)此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。
三、創(chuàng)造性提供的資源。
在綜合練習(xí)中，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表，上面有不同的時(shí)刻，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則，它就回原來(lái)的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來(lái)操作。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí)、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。
在知道了課本上第92頁(yè)圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格，讓學(xué)生寫(xiě)出自己早上起床和晚上睡覺(jué)的時(shí)刻，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。
專(zhuān)家評(píng)析
這是教材改革以來(lái)，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開(kāi)放，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材。
從整節(jié)課來(lái)看，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．遵循學(xué)生的實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地、愉快地、主動(dòng)地獲取知識(shí)。
今天是高科技的信息時(shí)代，不可否認(rèn)，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻。于是，課的一開(kāi)始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻�！笔聦�(shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì)，引起了孩子極大的興趣，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥表、觀察討論、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟，從而獲取了新知識(shí)。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿(mǎn)足的精神。
認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在探索、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí)、靈活。
3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感。
課堂上老師多次表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣。
總之，這節(jié)課無(wú)論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使教與學(xué)真正融為一體。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)？他去哪了?他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來(lái)（板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表）。
（二）認(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào)：
�。�1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
（2）仔細(xì)研究：
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫(xiě)邊說(shuō)），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫(huà)邊說(shuō)），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的.名字嗎？，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，（課件）。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說(shuō)一說(shuō)
1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2．剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書(shū)上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2、通過(guò)觀察、操作交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)。
3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。
教學(xué)過(guò)程：
�。�(chuàng)設(shè)情境
1．創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來(lái)上課，認(rèn)識(shí)他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜吧�。úシ牛�
生：鐘表
師：看來(lái)鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時(shí)間，還能提醒我們什么時(shí)間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧。（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)鐘表。
2、自主參與，探索新知
(1)認(rèn)識(shí)鐘面
1、師：聽(tīng)，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來(lái)看看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說(shuō)一說(shuō)吧.（1分鐘）
2、匯報(bào)。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字。（你觀察真仔細(xì)呀！）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過(guò)程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個(gè)方向就叫做順時(shí)針?lè)较�，�?qǐng)同學(xué)們?cè)俎D(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1，這個(gè)和順時(shí)針正好相反，我們把這個(gè)方向就叫做逆時(shí)針?lè)较颉?/p>
�。�2）時(shí)針和分針外觀上的區(qū)別。
生：還有兩根針：分針和時(shí)針。
現(xiàn)在讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)分針和時(shí)針的自我介紹吧。（播放語(yǔ)音）
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)時(shí)針和分針的區(qū)別。
看來(lái)大家都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細(xì)觀察他兩是怎么運(yùn)動(dòng)的？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）你是怎么知道的？
2、分針指向（12），再看時(shí)針指向（7），所以就是7時(shí)。（板書(shū)7時(shí)）
3、說(shuō)的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？
認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、
4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們這三個(gè)鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方？（分針都指著12）
師：分針指向12，就是整時(shí)。剛剛我們說(shuō)的這些時(shí)間都是整時(shí)。
我們用一句話來(lái)總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時(shí)時(shí)，分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。咱們一起來(lái)把這句話念一念。全班朗讀2遍。
4、電子表記時(shí)法
�。�1）熊二在學(xué)校屏幕上看過(guò)這種表示方法，你知道這是幾時(shí)嗎？
這是8時(shí)的'另一種表示方法，叫做電子表記時(shí)法，它也表示８時(shí)。
你們?cè)谀倪�見(jiàn)過(guò)這種表示方法呀？
（2）書(shū)寫(xiě)8:00
�。�3）那3時(shí)呢？我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，兩名學(xué)生板演。
�。�4）熊二和你們一起認(rèn)識(shí)了整時(shí)，它很高興，但是有點(diǎn)得意忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？
�。�5）同桌合作：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一個(gè)說(shuō)幾時(shí)，一人撥時(shí)間，然后輪換，咱們來(lái)比賽，看哪一組撥的時(shí)間最多。（1分鐘，然后上臺(tái)展示）
師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來(lái)展示一下。說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趺磽艿倪@么快呀？
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
1、連一連（學(xué)習(xí)單）
2、認(rèn)一認(rèn)。
3、學(xué)習(xí)到這，我們半節(jié)課的時(shí)間就像小馬車(chē)一樣匆匆過(guò)去了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌休息一下吧。（播放視頻）
師：熊二的一天像小馬車(chē)一樣流逝，我們一起看一看小明的一天
（出示P85的圖小明的一天）
�。�1）打開(kāi)練習(xí)單，寫(xiě)出小明從早到晚的作息時(shí)間。
集體交流、訂正。
點(diǎn)擊課件。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在干嘛？
�。�2）認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻12時(shí)、認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻6時(shí)
�。�3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？
小明9時(shí)在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個(gè)9時(shí)，這兩個(gè)9時(shí)表示的時(shí)間一樣嗎？
師：一天當(dāng)中時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個(gè)9時(shí)，所以為了表達(dá)清楚你想說(shuō)的時(shí)間，有時(shí)需要加上“早晨，上午，下午，晚上”這樣一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：我早上7時(shí)起床，我晚上9時(shí)睡覺(jué)。你能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情？
�。�4）惜時(shí)教育。
師：小明很能干，因?yàn)樗刻鞎?huì)把時(shí)間安排的很好，親愛(ài)的孩子們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉快地鞏固鐘面、整時(shí)的知識(shí)，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解過(guò)1時(shí)是幾時(shí)，很好地分化了知識(shí)的難點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)整時(shí)的特點(diǎn)，如12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起；6時(shí)，時(shí)針和分針在一條直線上。
四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華
那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
時(shí)間在就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)地溜走了，過(guò)去了的時(shí)間，我們?cè)僖不夭蝗チ�，就像我們的天再也回不�?lái)了，所以我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時(shí)間，你知道古代的人們是怎么記錄時(shí)間呢？我們一起欣賞我國(guó)古時(shí)候人們使用計(jì)時(shí)工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧。
五、課后布置：
師：那老師可要交給你一個(gè)任務(wù)，今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來(lái)，好嗎？
板書(shū)：
認(rèn)識(shí)鐘表
12個(gè)大數(shù)
12個(gè)大格
分針：長(zhǎng)又細(xì)7時(shí)
時(shí)針：短又粗7:00
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？
總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書(shū)【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來(lái)讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？
總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？
5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的'地方？
總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
�。�1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？（手機(jī)上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不�。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材簡(jiǎn)析：
本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84——85頁(yè)，本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情景題材，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。
說(shuō)教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件、有時(shí)針、分針的鐘面模型,無(wú)分針、時(shí)針的模型
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、小朋友們，公雞啼，小鳥(niǎo)叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了。喜羊羊和懶羊羊要起床來(lái)上學(xué)了，可是呢，喜羊羊早早地準(zhǔn)備好了去上學(xué)，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們，你們有什么好辦法，讓?xiě)醒蜓蛏险n不遲到呢？
2、小朋友們真聰明！對(duì)，我們可以送個(gè)禮物給懶羊羊，但是這個(gè)禮物是什么呢？就是鐘表。
3、鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）
4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書(shū)課題）
5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識(shí)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一年級(jí)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂(lè)中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)。)
二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面
(一)認(rèn)識(shí)鐘面:
1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開(kāi)眼睛，這是鐘表的面，仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么？(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
(1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
(2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
配畫(huà)外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的身子短，叫時(shí)針。
誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
這根針是按怎樣的方向走的小手比畫(huà)一下。
說(shuō)明:時(shí)針和分針走的方向是一樣的。
�。�3）有12大格，每個(gè)大格里有五小格。
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
三、自主參與，探究新知
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？（生說(shuō)略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（�。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘伞�
師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開(kāi)放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開(kāi)放時(shí)間吧。
師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？
�。ㄉ�8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）
師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”
師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？
�。ㄉ�3時(shí)）（板書(shū)：3時(shí)）
請(qǐng)全班齊讀三次。
師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè)園是幾時(shí)開(kāi)始的？
學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。
3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了。現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)�找朋友的游戲！
�。�1）屏幕出示，蘋(píng)果鐘：“我的朋友在哪里。”（鐘面指著2時(shí)）
生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）
�。ǔ鍪拘∝堢姟⑿」风姼陨系慕虒W(xué)方式一樣）
�。�2）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。）
�。�3）時(shí)間表示法
師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么（出示課件）
我們知道了小明一天的時(shí)刻表，那我們?cè)趺礃影阉惶斓臅r(shí)刻表寫(xiě)下來(lái)呢？
小結(jié)：我們看到小明在7時(shí)時(shí)，在刷牙。我們可以用7時(shí)表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”，第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。
2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。）
3、指名反饋，7時(shí)起床;9時(shí)看書(shū);10時(shí)課間休息。12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。(大屏幕演示)
4、師：哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？
生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條��！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。）
五、質(zhì)難疑問(wèn)，課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？有哪些疑問(wèn)？
同學(xué)們想了解的知識(shí)可真多。每個(gè)小朋友為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。希望每個(gè)小朋友珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思，在思中讀，匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
時(shí)針（粗、短）整時(shí)
分針（細(xì)、長(zhǎng)）8時(shí)
3時(shí)
教學(xué)反思
在教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的'情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在一開(kāi)始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境。然后為不讓?xiě)醒蜓蜻t到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、注重學(xué)生傾聽(tīng)，提升學(xué)習(xí)的有效性。
如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽(tīng)的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。
三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)內(nèi)容：
P76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。
2、結(jié)合親身實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)、分的長(zhǎng)短，具有一定的時(shí)間觀念。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)時(shí)、分的長(zhǎng)短。
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表
（一）激發(fā)興趣
1、在上課之前，老師想讓大家來(lái)猜一個(gè)謎
語(yǔ)，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的？（滴答）。
2、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些
知識(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)鐘面
1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道
了什么？
�。�1）時(shí)針、分針、秒針。（你能說(shuō)具體一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長(zhǎng)的'就是秒針。）
�。�2）數(shù)字。（有12個(gè)數(shù)字）
�。�3）大格。（從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格）。
�。�4）小格。（你知道一個(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。）
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮?lái)看看分針、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。
（三）認(rèn)識(shí)分
感受1時(shí)=60分
1、誰(shuí)知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的？走
2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見(jiàn)，分針走幾格就是幾分鐘。
3、那么，分針走一圈是多少分呢（板書(shū)）
4、下面，我們就來(lái)拔一拔，讓分針走一圈。
在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？（老師撥鐘）
5、誰(shuí)知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84--87頁(yè)。
教材分析：
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫(xiě)這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析：
對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)作為“全新”的'知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），學(xué)生補(bǔ)充完整。
問(wèn)：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？
�。ㄒ�(jiàn)過(guò)，是鬧鐘的鐘面）
問(wèn)：可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？
�。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請(qǐng)出來(lái)吧！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧！（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。）
二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知。
1、感知鐘面：
問(wèn)：我們現(xiàn)在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。
問(wèn)：你知道這兩根針的名字嗎？
�。ㄩL(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，短短的是時(shí)針）（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針
短短的時(shí)針）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：
談話：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽(tīng)聽(tīng)……
�。▌�(dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖）
問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么？你從哪里知道的？
�。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）
師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
�。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：你知道這都是什么時(shí)候嗎？
交流，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指著幾？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6。
講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。）
反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)。
�、诮處熣f(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
�、弁酪粋�(gè)說(shuō)整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。
師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？
交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘。）
小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3、課中操。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題：
1、課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
�。ㄗx書(shū)、睡覺(jué)）為什么有2個(gè)9時(shí)？
�。ㄒ粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)�！�
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)鐘表
整時(shí)：
長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7:00
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、僬J(rèn)識(shí)鐘面：12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。
�、跁�(huì)書(shū)寫(xiě)整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí)、7：00。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成，認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)間。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
整時(shí)的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)看鐘表上的時(shí)間
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)！
2、課件出示謎語(yǔ)
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來(lái)———————揭示課題板書(shū)領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具，
師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面
1、1重點(diǎn)1：12個(gè)數(shù)字
生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎）
生：數(shù)12個(gè)數(shù)字，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開(kāi)始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）
師：還有什么
1、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過(guò)去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長(zhǎng)。
師：哪個(gè)小盆友再來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）
預(yù)設(shè)2如果有孩子說(shuō)出還有兩個(gè)針等等，師順著學(xué)生思路往下追問(wèn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針。
1、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說(shuō)不上來(lái)，老師可以告訴。
1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。
師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)鞏固鐘面知識(shí)）
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)
你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方。
�。ㄕ故狙虼鍒D片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒(méi)錯(cuò)，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！
羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。
時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。
2、1練習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。
時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。
2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說(shuō)出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給３或２分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見(jiàn)過(guò)像這樣表示時(shí)間的.。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎！
3、1寫(xiě)一寫(xiě)：兩種寫(xiě)法
7：009：0012：00
7時(shí)9時(shí)12時(shí)
3、2練習(xí)：連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時(shí)間
小明的一天是如何度過(guò)的呢！
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書(shū)，一個(gè)在誰(shuí)覺(jué)，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢
時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說(shuō)一說(shuō)
你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢，10時(shí)呢
知識(shí)拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎
讓老師來(lái)告訴大家吧
1、日晷
這是日晷，人們就是通過(guò)......來(lái)確定時(shí)間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺，它是通過(guò).，來(lái)確定時(shí)間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀！
學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽(tīng)好不好呀！
下課！
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