有趣的動物教學設計
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的有趣的動物教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的動物教學設計1
一、教學目標
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
二、教學重點
打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。
三、教學難點
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
四、學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
五、教學過程
（一）、圖片激趣，導入課題
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？
�。ǘ�、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)
小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的'尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！
思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
�。�1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
�。�2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性
（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂�？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓
大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！
傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？
資料袋袋庫：奇趣動物王國
世界動物之最
最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33、58米，重239噸。）
最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）
最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛
最保暖的動物：北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬
最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）
最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2、5米，最重可達155千克）
體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）
翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）
最耐寒的鳥：企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1、5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）
四、小結
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
有趣的動物教學設計2
一、主題教學目標
知識目標：
1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性；
2、了解蟋蟀住宅的特點和它怎樣建造住宅的；
3、了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人；
4、通過閱讀課文，懂得蛇與莊稼的復雜關系，理解世界上事物的復雜聯(lián)系；
5、學習運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。情感目標：
1、培養(yǎng)學生愛護動物和研究動物與自然關系的興趣；
2、強化學生保護動物的意識，提高學生保護環(huán)境的自覺性。
技能目標：
1、能根據(jù)自己的`學習方式和學習習慣自主地選擇主題學習；
2、善于合作交流，共同解決問題；
3、敢于發(fā)表自己的見解，提高語言表達能力、發(fā)展想象力和創(chuàng)新潛能。信息技術：
學會利用網(wǎng)絡信息渠道查找信息，處理信息，積累信息。
二、專題教學內容
課本內容
1、《鯨》：2課時
2、《蟋蟀的住宅》：2課時
3、《海豚救人》：1課時
4、《蛇與莊稼》：2課時
5、《珍珠鳥》：1課時
課外內容
綜合拓展課：
1、開展關于科普文的課外閱讀，歸納寫作特點
2、我眼中的動物世界
3、制作與動物專題有關的電子報刊
三、主題教學模式
�。ㄒ唬┠Ｊ降暮喴枋�
1、創(chuàng)設情境
2、研讀課文
3、自主探究
4、協(xié)作交流
5、演示匯報
6、積極評點
�。ǘ┠Ｊ降奶攸c（創(chuàng)新點）：
1、發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，創(chuàng)設生動、直觀、形象、接近實際的學習情境，做到科普文的教學工具性、人文性、科學性有機統(tǒng)一。
2、重視人與動物的密切關系，確立以情感溝通為核心的學習交往，讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情。強調生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。
有趣的動物教學設計3
教學目標：
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、在引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
教學重點：
1、發(fā)現(xiàn)有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學難點：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們上課之前，我們先來聽一首好聽的歌曲。播放視頻《瘋狂動物城》主題曲。看過電影《瘋狂動物城》嗎？這部電影中有許多有趣的動物，你最喜歡誰？為什么喜歡它？
學生自由暢談。
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。
二、互動交流
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學生自由表述。
3、鸚鵡領學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學生自由表述。
4、鸚鵡領學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏�！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮�。 蹦阋娺^孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的.地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現(xiàn)在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
�。�1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
�。�3）回答提問細致有禮貌。
�。�4）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾。
�。�1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
�。�2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現(xiàn)在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂總結
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網(wǎng)絡學習、像生活學習。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的知識。
有趣的動物教學設計4
教學目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
教學重難點：
懂得動物是人類的.好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
教學準備：
1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。
2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。
3、教師準備課件。
教學過程：
活動一、走進動物世界
1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？
2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?
3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動二、交流自己與動物的故事
1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？現(xiàn)在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。
2、師生交流自己和小動物的有趣故事
活動三、小動物的貢獻
1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。
活動四、我們和小動物和諧相處
1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；
2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？
3、了解幾種珍惜動物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。
4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。
有趣的動物教學設計5
教學目標：
1、培養(yǎng)學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。
2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學生交際的興趣，提高學生交際的能力。
教學重點：
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
教學難點：
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。
教具準備;
1、教師：多媒體課件。
2、學生：觀察、了解自己喜歡的動物，準備好動物的圖片、頭飾、玩具等。
課時安排:
1課時
導學設計:
課前布置學生通過觀察,調查或查閱資料,了解一些動物的知識。
教學過程:
一、情境導入，感知動物的奇妙
1、教師引用書中的第一段話導入：
同學們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚武能學人說話，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過訓練的狗，能為盲人領路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，……
動物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧！(播放錄像片斷)
2、交流看后感受
多有意思呀!誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽?
3、板書課題：《有趣的動物》
真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。
二、交流合作，師生互動
1、看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧�。ǔ鍪菊n件：小狗走出來了）
2、引發(fā)話題：你們仔細聽小狗在說些什么？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）
3、這么簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）
4、小狗對我們是怎么評價的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)
三、教師示范引導
1、出示課件：袋鼠。
2、教師如果有足夠的時間，可提前準備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）
大家好，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子，里面裝著我的寶寶—小袋鼠
你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？讓我了解你。
四、組內交流，生生互動
1、（課件播放各種動物圖片）瞧,還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當解說員）先自己準備，再在小組內談談動物的樣子、生活習性。
2、學生在小組內談談動物的樣子、生活習性。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。
五、情境表演，表達情趣
1、小記者采訪
�。�1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：
記者：大熊貓你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？
大熊貓：——
記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？
大熊貓：——
(2)師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）
六、講動物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,
1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，相信在現(xiàn)實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會踩著我”她與動物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2、相信小朋友和動物之間也發(fā)生過有趣的'故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。
3、老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動物世界報”的記者,我來采訪一下：如
記者：xxx同學，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？
大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。
……
七、評議、頒獎（小組及個人加分）
1、剛才,誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。）
2、師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）
八、課外延伸，鼓勵探究
1、可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么。
2、想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請你把了解、收集到的知識認真整理好，收集在自己的知識小寶庫里。
九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況，展評環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時間完成）
1、你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。
2、寫完在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議
3、在班上展示寫得好的同學作品，大家評議。
4、給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
十、當堂訓練，鞏固拓展
說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。
十一、達標檢測
寫完話在組內交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。
十二、作業(yè)設計
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
板書設計：
有趣的動物
名稱？
有趣？
有趣的動物教學設計6
【教學設想】
通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多向交流。
【教學過程】
一、巧入情境，快樂投入交際實踐。
1、文明用語，自我介紹。
�。�1）個別介紹。
�。�2）教師示范。
�。�3）前后桌交流。
�。�4）集體交流。
明確交際的基本禮儀（文明用語，聲音洪亮，態(tài)度大方，介紹內容要清楚，聽的同學插話也要有禮貌）和基本方法（介紹名稱，讓對方認識你），激發(fā)積極主動展現(xiàn)自我的欲望。
2、兩人合作，雙向交際。
(1)示范交際，明確方法。（師生示范-----生生示范）
（2）找朋友，對話交際。
�。�3）交際展示，點評提高。
師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，而雙向交際是為學生發(fā)表見解，解疑、請教創(chuàng)造更大的空間，同時更是對學生傾聽的檢測，促進學生認真傾聽，聽有所感，有感而發(fā)。通過他們感興趣的話題的討論，培養(yǎng)他們發(fā)表見解，傾聽發(fā)言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。
3、重組小組，多向交際。
�。�1）自愿組合，開展活動。重組學習小組--自編自演，開展活動。
�。�2）選派代表，活動展示。
（3）評比總結，鼓勵優(yōu)勝
重組小組，給了學生自主選擇的寬松環(huán)境，比賽式的多向交際，讓課堂煥發(fā)無限生機與活力，讓學生在和諧平等的氛圍中交流，每一組同學在交際中享受了無窮的快樂，在激烈的競爭中獲取了動物的有關知識，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動，內化為口語交際能力。
精彩片段
師:聽了小朋友的介紹，我想大家都希望交到自己喜歡的動物朋友，小白兔（老師）也不例外哦�。ㄗ叩揭晃话缪莨u的學生跟前）
師:公雞，你好！我是小白兔，能和你交朋友嗎？讓我們擁抱一下吧！
生:做擁抱動作。
師:（小白兔）：我愛在野外奔跑，愛吃青草、蘿卜，我特別怕孤獨，請問你呢？
生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴，白天，忙著為一家找食物，沒了蟲子，孩子們可不答應呢。
師:（小白兔）：我知道你既守時，又勤勞，令人佩服;你英俊瀟灑，令人羨慕。你真了不起！我們已是朋友，你還可以去找更多的'朋友，快去找吧！再見！
師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，也是為營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，師生互動交際活動中，老師做普通的一員，認真聽取學生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的看法，才能使學生暢所欲言。
生：公雞找朋友，繼續(xù)雙向交際。
師:小朋友，你想和大家交朋友嗎？那我們怎樣才能找到好朋友呢？
生：說話有禮貌，態(tài)度要大方……。
師:小朋友的好建議真多，快快離開座位去找吧！
生：在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友，進行對話交際。
師:你和誰成為了好朋友呀？
生：和小狗、小鴨……
師:你們是怎么成為好朋友的，上來再說給大家聽，好嗎？
生：兩位學生上臺展示找朋友的交際過程。
生：集體評議
生生互動是給學生發(fā)表見解、解疑、請教創(chuàng)造更大的自由空間。
【教學反思】
“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力�？谡Z交際能力的強弱，對一個人的發(fā)展與成功起著至關重要的作用。結合課程標準的要求和學生的口語發(fā)展實際，我想，一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。
一、教學效果：口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現(xiàn)課堂教學中的雙向互動。首先是師生互動，教師必須轉變角色與學生進行平等的交流。這次口語課中，我以動植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會，從一開始和孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹，課堂中對學生發(fā)言的評價，老師與學生互交朋友，無不體現(xiàn)了老師與學生的雙向互動。
二、成功之處：本著這樣的理念，我設計了這次口語交際課的教學方案。教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學，我覺得有以下幾點比較成功：
1、情境的創(chuàng)設。
這一堂口語交際課上，我為學生的交流創(chuàng)設了情境，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物園舉行的“有趣的動物大聚會”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當這次聚會的主持人和評委，準備評選有趣的動物。大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹，引導動物從名字、樣子、特點等方面進行自我風采展示。然后進入快樂的交朋友活動，最后評選、頒獎。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩子們的表達欲望，孩子們都能暢所欲言。
2、引導學生學會傾聽。
在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節(jié)課上，我特別強調對學生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學生的聽提出明確的要求：“認真聽，邊聽邊記;如果有問題可以禮貌插話�！本蹠Y束還會評選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子們都聽得很認真，在評價他人時也能從語言和介紹的內容有趣在哪兒進行評價，并能對同學的發(fā)言進行補充。
三、不足之處：有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”。在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話的練習,這樣孩子們就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際打下堅實的基礎。
四、改進措施：發(fā)揮多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。
有趣的動物教學設計7
預設目標
1.能用簡單句式做自我介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。
2.多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3.對生物產(chǎn)生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。
課前準備
請學生了解一種有趣的動植物。
設計意圖
《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創(chuàng)設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。
教學過程
一、創(chuàng)設交際情境，進行自我介紹
1.導入。
2.進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。
澔動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點呢?(學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的`范例引導)
二、營造交際氛圍，引導交朋友
1.互相介紹自己，自由交一個新朋友。
2.請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習?
比你們要交得好?重點引導如何交際：交往時的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3.播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉換語言角度，介紹一個新朋友
介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢?如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。
四、引導組合情景，介紹幾個新朋友
1.引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。
2.交流，評價。
五、師生共同小結，快樂結束課堂
師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎?那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音樂《找朋友》中結束。
有趣的動物教學設計8
教材分析：
這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現(xiàn)象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現(xiàn)象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。
教學目標：
1、認識本課的8個生字，讀準“棲、縫、薄”等6個多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，并進行積累；
2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。
3、通過字里行間的體會，激發(fā)學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現(xiàn)象的興趣。
教學重、難點：
了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因；
教學過程：
課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——
一、播放影片，揭題導入：
1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？
2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，了解它們的共棲現(xiàn)象。
齊讀課題：有趣的動物共棲現(xiàn)象
3、讀課題，正音：共棲
聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產(chǎn)生問題，你們有嗎？
教師整理問題。
二、初讀課文，了解大意：
1、帶這問題，自主讀文。
師：課前我們已經(jīng)進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。
2、檢查字詞：
師：讀通課文是深入學習課文的第一步。
第一組詞語：
沼澤 虻 蛆 殘渣 剔牙 育雛 寢食不安
第二組詞語：
皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看
3、出示句子：
原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安。
三、圍繞問題，自主研讀：
師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。
1、動物世界充滿奇趣，請同學們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個成語解釋了什么叫共棲？
板書：朝夕與共 和睦相處
理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？
根據(jù)學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。
3、這些有趣的動物分別有什么特征呢？
板書：兇猛強大 瘦弱無比
師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現(xiàn)在卻成為——
生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問題呢？
學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。
2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。
師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。
3、學生自由默讀。
4、匯報：
�。�1）出示學生匯報的相關句子。
師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。
�。�2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？
師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現(xiàn)了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）
請你讀一讀，注意這句話中有一個關聯(lián)詞�！耙弧汀标P注這個關聯(lián)詞，請你再讀一讀，你體會到這是一只怎樣的小鳥？
用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現(xiàn)在我們的.眼前。（生讀）
�。�3）練習句式說話。
出示：因為小黑鳥為犀牛（ ），還能為犀牛（ ），所以它們成了好朋友。
師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。
�。�4）出示圖片，體會有趣
師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？
出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現(xiàn)出來。
5、帶著問題，自主學習3、4自然段。
師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢？
�。�1）出示問題，學生自主研讀。
它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥眩磕男┚渥右沧屇愀械胶苡腥�？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業(yè)紙作業(yè)。
a、（ ）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（ ），同時自己也得到了（ ），所以它們是一對好朋友；
b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（ ），（ ），金黃鼠不但（ ），而且（ ），所以它們也是一對好朋友。
�。�2）學生充分自學。
�。�3）進行匯報：
教師引導抓點：
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。
c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。
e、關注“閑暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？
四、總結拓展，完成作業(yè)
1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動物共棲現(xiàn)象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現(xiàn)象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經(jīng)給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。
3、布置作業(yè)，完成作業(yè)。
有趣的動物教學設計9
一、教材解讀
�。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學策略
本次口語交際的主題是：有趣的動物，通過介紹和認真聽別人介紹有趣的動物，養(yǎng)成良好的交際習慣，并在生活中繼續(xù)運用。
�。ǘ┱Z文教學內容及策略
1表達方面：
重點是：說清楚�？梢哉埾认牒靡v的內容，結合課前搜集的資料和板書提示，把有趣的地方想清楚再說給同學聽，說話的時候吐字要清楚。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。
2傾聽方面
重點是：聽明白。可以請聽的同學認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完后再禮貌地提問或補充。再通過分層介紹及多元評價，進一步明確標準。
3綜合學習板塊
通過查閱資料或自己觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。
二、本課人文主題和語文要素
三、板書設計
四、教學評價
教學過程
單元整體架構
參見上方
課前準備
學生準備：課前搜集或觀察自己喜歡的小動物的特點；
教師準備：課件、板書貼。
介紹大象，明確交際標準
1．通過大象的“自我介紹”信，激發(fā)學生口語交際興趣。
同學們，今天動物王國要舉行一年一度“有趣的動物”評選大會，有好多動物都來參加啦！這次大會的主持人是一位淘氣又神秘的動物，它給我們留下了一封“自我介紹”信，要我們猜出它是誰后，才肯猜出來和大家見面。
我們快來讀讀吧！（課件出示自我介紹）
自我介紹
大家好！我的體型非常大，耳朵大得像兩把大扇子，四肢粗壯的像四個大圓柱。我最特別的地方是長著一個長長的鼻子，鼻子的長度和我身體的長度幾乎相等，別看我的鼻子這么長但伸屈自如，它可是我的好幫手，可以揀拾物體、吸水洗澡可靈活啦！我喜歡群居生活，有時候和上百個小伙伴生活在一起非常有意思！我還可以用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流呢！是不是特別神奇呀？小朋友，快來猜猜我是誰吧！
（1）你們猜出它是誰了嗎？
（大象）（課件出示大象圖片）
�。�2）說說你們是怎么猜出來的？
（預設1：通過體型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。
預設2：通過它長著長長的鼻子，我知道是大象。）
2．結合大象特點，明確表達、傾聽標準。
過渡：結合這封“自我介紹”信請你說說你覺得大象哪個地方最有趣？
�。ㄕn件出示大象圖片及“自我介紹”信）
�。�1）請你先想好要講的內容，把有趣的地方想清楚再說給同學聽，說話的時候吐字要清楚。
板書：說清楚。
板貼：說清有趣、吐字清楚。
�。�2）請聽的同學認真聽別人介紹有趣的動物，有問題不隨意插話，等同學介紹完后再禮貌地提問或補充。
板書：聽明白。
板貼：認真傾聽 禮貌提問、補充。
（3）（預設1：我覺得大象最有趣的地方是它的長鼻子，居然和身體長度幾乎相等，還能用長鼻子吸水洗澡，太有意思了�。�
隨即板書總結：動物外形。
�。A設2：我覺得大象最有趣的是它喜歡群居生活，能和上百個小伙伴生活在一起。）
隨即板書總結：生活習性。
�。A設3：我覺得大象最有趣的地方是它能用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流，這種交流方式真神奇�。�
隨即板書總結：獨特功能。
�。�4）教師及時組織學生按照要求提問、補充，并相互評價是否能做到“說清楚”、“聽明白”。
【設計意圖】
通過創(chuàng)設動物王國舉行“有趣的'動物”評選大會創(chuàng)設情境，根據(jù)大象特點猜一猜激發(fā)口語交際的興趣，并結合大象有趣的地方明確交際標準。
按標準分層介紹，多元評價
過渡：這次“有趣的動物”評選大會不僅是主持人大象這么有趣，其實好多動物也非常有意思呢！你們看，還有這些小動物也想請我們幫忙介紹介紹它們，你可以結合自己課前查閱的資料和觀察結果說一說它們有趣的地方，也可以說其他的自己喜歡的小動物。
說的時候要注意，不僅僅要說清楚它們有趣的地方，還要思考怎樣說讓聽的同學也覺得有趣。
�。ㄕn本出示書中插圖）（也可以出示一段動物世界的視頻剪輯：如孔雀開屏、變色龍變色、鸚鵡學舌等，讓學生直觀感受動物的有趣。）
1．小組中相互介紹，按標準多元評價。
�。�1）在4小組中按“說清楚”、“聽明白”輪流說一說、聽一聽，并自評、小組相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。
�。�2）最后，在本組中推選出一名學生準備代表小組進行全班展示。）
2．全班相互介紹，按標準多元評價。
�。�1）每一小組請一名代表在全班按照“說清楚”的標準介紹一種動物有趣的地方，其他同學按照“聽明白”的標準認真傾聽，再自評、師生相互評價。如果每項標準中的兩個要求都能做到，就再一次在書中“交際提示”旁分別畫兩個笑臉作為標記。
�。�2）最后，分別統(tǒng)計“說清楚”、“聽明白”的笑臉數(shù)量，評選出本節(jié)課的“有趣的動物——表達之星”和“有趣的動物——傾聽之星”。）
【設計意圖】
結合課前搜集的資料和交際標準在小組、班級分層介紹、多元評價，并通過畫笑臉的方法進行監(jiān)控，進一步明確“說清楚”、“聽明白”的要求。落實課標中，增加表達的信心，能認真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌的標準。
綜合學習
通過查閱資料或自己觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些有趣的事，按照評價標準和同學相互分享。
有趣的動物教學設計10
一、分別出示小動物
1、請幼兒說出名稱。
2、請幼兒認讀單詞、漢字。
二、分類
�。ㄒ唬⿲游锓殖捎型群蜎]有腿的2類
1、出示圖形，請幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。 沒有腿的動物有腿的動物
2、逐一觀察小動物，說出誰有腿，誰沒有腿。
3、分別將小動物按要求送到相應的.圖形中。
�。ǘ⿲游锇床煌幕顒臃绞椒诸�
1、出示圖形，請幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的。
2、分別認讀圖形左上方漢字。
3、請幼兒說出每個小動物是怎樣活動的，并請幼兒模仿動作。
4、將它們送到相應的圖形中。
三、幫動物找家
1、出示動物家園背景圖，引導幼兒觀察畫面內容。
2、請幼兒觀察并找出找錯家的小動物，并幫忙送回家。
3、環(huán)保教育。
四、游戲
�。ㄒ唬� 分組游戲：幼兒每人送兩個自己喜歡的小動物回家。
（二） 集體游戲：請幼兒戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應動作按要求進行找家游戲。
結束部分： 幼兒聽音樂組各自動作去室外游戲。
有趣的動物教學設計11
教學目標
1、了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清生物共棲的原因，
2、激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。
教學重點
了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。
教學難點
理解什么是共棲。
課前準備
熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。
教學過程
教師引導 學生活動 設計說明
一. 激趣導入
1. 導入新課
2. 板書質疑
3. 激發(fā)自主探究的興趣，學生根據(jù)課題提出問題
例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現(xiàn)象，共棲的`原因等。從題目入手總領文章主要內容
二. 自主學習.
1. 自讀課文解決問題
（1） 運用學過的方法讀懂課文
�。�2） 以表格式進行摘錄
（3） 自己不能解決的問題在小組內討論
2．交流學習情況
3．回答什么是共棲
學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記 。
引導學生通過所填表格總結并發(fā)言。
生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。
了解學習情況，并做適時指導
達到自讀自悟
三．知識拓展
交流搜集到的資料——學生繼續(xù)填寫表格，進行知識積累——加強學科實踐活動，促進學生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力
四．人文教育
1． 學習了課文，同學們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。
2． 把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。
學生做筆記
意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。
提醒學生要注重積累
有趣的動物教學設計12
適應年級：二年級
活動課時：一課時
指導老師：周冬青
主題說明：
生命只有一次。因此，每個生命都是獨特的、值得珍惜的。珍惜這個世界所有的生命，哪怕是那些似乎微不足道的生命：一朵小花、一只麻雀，也就是在珍惜我們自己。也許是處于對幼小的生命的熱愛，幼兒特別喜歡動物。向6—7歲的兒童介紹更多不同種類動物的生態(tài)和生長史，既可以擴大幼兒的視野，還可以培養(yǎng)兒童對動物的正確態(tài)度，認識人類與動物都是自然的一部分，從小懂得愛護動物，維護動物生存的環(huán)境。
活動目標：
�。ㄒ唬� 知識與技能
1、日常生活中，知道常見動物的多樣性，了解簡單的人與動物的依存關系，又進一步探索動物生活習性的愿望。
2、學會用多種方式表達自己對事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點。
�。ǘ� 情感與態(tài)度
1、培養(yǎng)兒童對動物的正確態(tài)度，認識人類與動物都是自然的一部分，從小懂得愛護動物，維護動物生存的環(huán)境。
2、在飼養(yǎng)小動物的過程中，建立愛護動物的意識，培養(yǎng)責任心和愛心。
�。ㄈ� 過程與方法
1、樂于和同伴一起進行探究、操作、實驗，體驗合作、成功的.快樂。
2、學會查找資料的簡單方法，增長有關動物的知識。
活動過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�，感知動物的奇妙
小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光…… 動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國�。ń處煱鍟�
2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
（二）師生交流互動，與動物交朋友。
動物世界里的動物可多啦！你們瞧，我們這里快變成動物王國了。我們可得趁這個機會多交幾個新朋友！
1、你們課外了解了哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？請你帶上頭飾自我介紹一下，和大家交朋友吧�。ㄐ〗M內說說）
2、小結方法：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說自己的生活習性，最后說說發(fā)生了哪些趣事。
3、教師示范�！按蠹液�，我是袋鼠媽媽。我是動物王國中的“跳高健將”和“跳遠能手”。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個袋子，里面裝著我的寶寶——小袋鼠。你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友，讓我了解你。”
�。ㄈ┙M內交際，生生互動。
小組內帶上頭飾扮演小動物，互相介紹認識交朋友。還可以到別的小組或者和老師交朋友。
（四）全班交流，大家補充。
1、哪只小動物也愿意介紹自己，跟大家交個朋友。
2、評價交流，反饋意見。
3、聯(lián)系生活、分享趣事。（課前老師讓同學們小組合作去養(yǎng)蠶、蝌蚪等小動物，我想你們和小動物間一定發(fā)生過許多有趣的事情。誰來為我們講一講。）
組內選代表講給全班同學聽，大家提問老師和同學補充
�。ㄎ澹┛偨Y延伸。
總結：
這節(jié)課，我們認識了這么多可愛的動物朋友，他們給我們帶來這么多快樂和回憶，此時你最想說什么？
（生自由說。因為有了人類的關愛，我們這些動物才可以非常舒服地享受大自然。因為有了人類的關愛，我們的世界才能變得更美麗、更和諧。）
課外延伸：
將課外收集的動物圖片資料，以及自己動手做的動物手抄報在墻報上展覽。由說到寫，實現(xiàn)遷移。將你所想介紹的動物寫下來，在班上再交流展示。
�。┙處熜〗Y
同學們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
有趣的動物教學設計13
認知目標：
(1)了解一些動物、植物的知識
(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中
能力目標：
(1)培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
(2)在交流過程中，激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學習的能力!
情感目標：
鼓勵學生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結協(xié)作的優(yōu)良品質。
課前準備：
觀察、調查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學生，請學生閱讀。
教學過程：
一、卡通激趣，明確要求
1、、CAI出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清楚”。
CAI出示“植物之王”：學生打招呼后小組互相說要求：“認真聽，聽明白”。
2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學可能干啦!會想、會聽、會說。我們來比一比，看誰最會聽，最會說
二、分組討論，交流資料
1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀
2、互相推薦自己最感興趣的內容
3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容
三、動物、植物自我介紹
1、學生按動物組、植物組分列就座
2、“獅子大王”“植物之王”發(fā)言：親愛的'同學們，就讓我們開個新聞發(fā)布會吧!我們各自來做個自我介紹吧
3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)
我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。
4、分小組準備講稿
5、自我介紹比賽，并講完一個評一個
6、評選“最佳演說員”，頒發(fā)獎品
四、采訪動物、植物
1、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：親愛的小朋友，聽了我們的介紹，你現(xiàn)在想說什么呢?
2、學生之間互相交流聽后的感想
3 、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪
4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”
采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的采訪(采訪時，記者的發(fā)問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)
五、畫、唱、演(動物、植物)
1、哪些動物、植物給你留下最深印象，你想怎樣表達你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演，自由練習
2、全班交流
六、總結
有趣的動物教學設計14
活動準備
1. 音樂磁帶、錄音機（教師準備好一段律動）。
2. 背景圖一幅（里面藏有小雞、小鴨、小魚圖片各一張）；各種動物的圖片若干。
3. 字卡：小雞、小鴨、小魚、尖、扁、圓。
活動過程
1. 以律動的形式，引起幼兒活動的興趣。
師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，請小朋友跟著老師一起做做動作。（幼兒跟著老師做小雞捉蟲、小鴨游泳、小魚游游的動作）
�。ㄔu析：好動是孩子的天性，在這一環(huán)節(jié)中，小朋友跟著老師做各種動物的模仿動作，興趣極高，提高了幼兒的模仿智力。）
2. 出示背景圖，引導幼兒觀察，找出小動物在哪里？
師：今天三只可愛的動物要跟小朋友來玩游戲，先請小朋友找出這三只動物藏在哪里？找到一只動物就模仿它做動作并學它的叫聲。
�。ㄔu析：帶著疑問去尋找答案，好象在玩捉迷藏的游戲，孩子們找得非常仔細，也很認真，此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的觀察智力及模仿智力。）
3. 給小動物找嘴巴，學說短句：“X X的.嘴巴X”。
師：這些小動物都缺了一樣東西，想請小朋友幫幫忙，給它找出合適的小嘴巴。送嘴巴是要說：“X X的嘴巴X”要能找出它的特點。如：小雞的嘴巴尖、小鴨的嘴巴扁、小魚的嘴巴圓。教師及時出示字卡。
�。ㄔu析：采用游戲的方式給小雞、小鴨、小魚送嘴巴，幼兒能積極參與，在活動中沒有枯燥感，在這一環(huán)節(jié)中充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。）
4. 擴展已有經(jīng)驗，充分發(fā)展幼兒的運用智力。
師：還有許多小動物也來了，請小朋友把椅子下面的小動物找出來，說一說它的嘴巴是怎樣的？
（評析：讓幼兒感受到各種動物的嘴巴都是不同的，但也有一些動物的嘴巴是相似的，給孩子一個自由想象的空間，提高分析智力，發(fā)展運用智力。）
延伸活動
1. 在語言區(qū)中給孩子提供各種動物的圖片，讓幼兒說說它的嘴巴是怎樣的。
2. 請家長利用空余時間帶孩子去觀察各種動物的嘴巴，發(fā)展幼兒的延展智力。
活動目標
1. 了解雞、鴨、魚三種動物嘴巴的特征，學習用語言和動作來表現(xiàn)。
2. 學說短句：“X X的嘴巴X”。
3. 在活動中提高幼兒的模仿智力、辨別智力，發(fā)展理解智力、接受智力、分析智力等。
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