《比尾巴》教學設(shè)計范文
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們應該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編整理的《比尾巴》教學設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《比尾巴》教學設(shè)計范文1
【學習目標】
〖學問與力量〗
１、熟悉１２個生字，以及組成的新詞。
２、了解一些動物的尾巴特點。
�。场⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
〖過程與方法〗
�。薄⑼ㄟ^嬉戲與活動，讓學生在輕松開心的活動氣氛中開心學習。
�。�、讓學生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價值觀〗
通過學習引起學生觀看動物尾巴的特點，養(yǎng)成擅長認真觀看四周事物的品質(zhì)。
【學習重點】
識字和朗讀。
【學習難點】
讀好文中的問句。
【學習預備】
�。�、常見動物的圖片。
２、生字、生詞卡片。
【學習過程】
一、談話導入引入學習內(nèi)容
１、朋友們，想到動物園去看競賽嗎？（想）那么我們就動身吧！
２、請出競賽選手�。ǔ鍪緞游铩⒃~語圖片）
學生說出動物名稱。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學生依據(jù)拼音認讀。
（認讀動物詞語卡片。全班讀。）
�。�、向動物打招呼讀詞語。
５、小朋友們，請認真觀看，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參與競賽來了。（板書：比尾巴）
二、活動一：評價尾巴、找出特點
�。�、出示全部尾巴。（生說出自己喜愛的尾巴的特點。）
�。病ⅰ霸瓉恚傎惲�，動物們都把尾巴藏起來了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當當小評委，找出你喜愛的尾巴，評一評。
學生認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個詞語
�。�、依據(jù)學生評價，適時帖出尾巴特點。并認讀生詞。
三、活動二：貼尾巴、說句子
�。薄⒏傎愅戤吜�。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？
學生答復：好。
�。�、請學生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。
請學生上臺貼尾巴，練習說：“猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
３、全班練習說話。
四、活動三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子肯定發(fā)覺，剛剛我們念的句子在哪兒有呀？翻開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學生翻開書，自由讀。）
�。�、同桌相互讀。
�。�、抽生全班讀，指導問句的讀法。
４、師生相互拍手問答讀。
�。�、同桌拍手問答讀。
�。�、依據(jù)圖畫，全班齊讀。
五、拓展延長、完畢本課
�。�、孩子們，今日我們了解了一些動物的尾巴的`特點。再尋常的生活中你還見過哪些動物？你能用今日學的句子說一說嗎？（學生自由說出自己見到過的動物的尾巴。）
�。病⒑⒆觽儎游锏奈舶筒粌H美麗，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和教師了解的一樣嗎？
《比尾巴》教學設(shè)計范文2
【教學目標】
�。�、認識１２個生字。
�。病⑼ㄟ^學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。
３、指導學生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
指導學生認識本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。
【教學難點】
讀好本課出現(xiàn)的問句。
【教學過程】
一、導入
游戲?qū)耄ㄖ肝舶停�。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴？
今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰；比什么；結(jié)果）
二、初讀課文
學習１、３小節(jié)
過渡：書上Ｐ８３也就有答案,讀的`時候注意讀準字音。
１、有誰來參加比賽了？哪位同學愿意充當來宣布一下參賽選手的名字？其他同學聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
�。病⒄l能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上有有還有）
�。�、全班齊說。
三、細讀理解
過渡：運動員們就要入場了，誰愿意做小領(lǐng)隊把運動員帶入場。（放音樂，學生貼小動物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當評委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個比賽項目，他們要比什么呢？
出示：誰的尾巴長？
１、這是什么句？范讀，學生讀。這只是其中一個項目，還有五個呢？誰愿意接著宣布？
隨機處理：長──短
一把：還有什么能用一把？彎彎：
扁扁：
２、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。
�。�、學習２、４小節(jié)
過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。
那位評委先來播報比賽結(jié)果？邊播報邊貼上比賽結(jié)果。（學生貼）
師生：指黑板；生生：看書；分組
四、拓展
�。�、其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。
�。病⒂谜l的尾巴像什么說一句話。
３、也可說說其他動物。
�。�、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應的回答。
《比尾巴》教學設(shè)計范文3
教學目標
１、熟悉１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。熟悉１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，學習朗讀問句。
３、了解一些動物尾巴的特點。
�。�、激發(fā)學生對動物的寵愛之情。
教具預備
�。�、預備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。
�。病W生的學案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。
�。�、多媒體課件。
教學過程
一、趣味揭題，導入新課
今日，大森林里的小動物們要進行一場特殊的競賽，想請咱們的同學參與當小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓教師來告知你們(板書：比尾巴)。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
�。�、同學們想不想知道都有哪些小動物來參與競賽呢?先聽教師讀讀課文。
�。病⑾旅嬲埻瑢W們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參與競賽?它們的尾巴有什么特點?
�。�、黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學哪個字依據(jù)學生說的字，根據(jù)學生自己喜愛的學習方式來學習
�。�、你的方法很好，誰還有其他方法?
�。�、同學們想的方法真棒!下面請同學們在課文中找出其他生字，同組同學之間相互溝通一下，看誰記得快?(學生爭論、匯報。教師準時點撥，并準時指導熟悉新偏旁：矢、八、鳥。)
三、指導朗讀
�。�、(裝做聽小動物說話的樣子)剛剛小動物告知教師“咱們班的小朋友真聰慧，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能依據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢??(學生自由匯報)?
２、課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?
(指名讀，指導問句的朗讀方法，再指名讀。)?
３、看到同學們讀得那么仔細，教師想給每一個同學的時機，請同學們同桌之間練習讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學生練讀，指名讀。)
�。础�(裝做小動物的說話)剛剛，小動物們又夸獎同學們啦!它們說，咱們班的同學不但生字學得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學們，你們有信念把生字寫好嗎?
四、指導寫字和做嬉戲
１、請同學們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(１)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。
(２)點撥學生發(fā)覺書寫三個字的筆順規(guī)章是從上到下，然后引導學生自己發(fā)覺寫好這三字的關(guān)鍵之處。
(３)指導書空。(師逐個指導生字，先書空，再指導書寫。)
�。�、小動物對同學們寫的字特別滿足，他們想請你們參與一個嬉戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學向前走一步，同學們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?
�。�、我們完成了小裁判的任務，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!?
五、思維拓展
�。�、在大自然中，還有許多小動物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動物，它們的`尾巴有什么特點?
�。�、除了你們說的這些，大自然中還有許多小動物。同學們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告知給同學和教師。
點評在本課教學中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學生對本課學習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參加學習過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分敬重了學生獨特的感受、體驗和理解，充分敬重了學生的主體地位。
《比尾巴》教學設(shè)計范文4
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
【教學要求】
熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
【教具預備】
多媒體課件生字卡片。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
（教師翻開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進展一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿�。�
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(留意指導三個生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的奇怪心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思索、理解奠定根底。）
二、初讀感知，學會生字
�。�、教師范讀。思索：哪些小動物來參與競賽了？
�。�、小朋友，你們想象教師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）教師告知你們一個小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和教師。
�。场⒔柚匆�，自主識字。(培育自主識字的力量)
４、小組溝通，相互幫忙：
�。�、教師檢查，總結(jié)識字方法，練習說話（熟悉３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
６、初讀課文，讀準字音：
�、胚^渡：同學們字認得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！
�、茖W生自由讀課文。(教師巡察，留意個別指導。)
�、峭阑プx，互幫互助。（培育學生的合作精神）
�、日l情愿讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（留意指導疑問句的讀法）
�、蓪W生評議。
７、讀中感悟，背誦課文：
�、欧纸巧粏栆淮鹗綄ψx。
�、普f說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
⑶師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
�、确纸巧硌輰ψx。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師賜予鼓舞性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，教師信任你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學站起來背，可以加上你最喜愛的動作。
�、杀痴b課文。
�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動承受變?yōu)橹鲃荧C取，鼓舞學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互溝通，暢所欲言。教學中注意學生詞匯的積存、說話的訓練、語感的培育，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。留意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動
�。�、選尾巴：《比尾巴》
過渡：我們班的.小朋友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊喧鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰情愿幫忙它們？
�、艑W生先在書上練習。
�、普垖W生上臺點擊鼠標選擇。
�。�、學編兒歌：
�、判∨笥涯芤罁�(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）
�、菩〗M爭論。
�、腔卮鹣铝袉栴}。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是穩(wěn)固所學學問，特殊是其次步，讓學生制造新兒歌，不但培育學生認真觀看的力量、說話的力量，而且培育了創(chuàng)新力量。）
四、總結(jié)
今日小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還有幾位同學編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有很多神秘等著你們?nèi)ヌ骄�，盼望你們能開動腦筋，多學習、多思索，編出更好聽的兒歌。
《比尾巴》教學設(shè)計范文5
設(shè)計意圖
一年級孩子特別喜愛小動物，對于奇怪的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情根底。
教學思索：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應當以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、熟悉“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜愛的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：
練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、導入
1、猜謎語:頭腦聰慧,手腳敏捷,喜愛爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今日天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參與一個好玩的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，熟悉生字。
3、同學們你們肯定想知道有哪些動物參與了競賽，它們競賽的'結(jié)果怎么樣對不對？趕快翻開書本去讀一讀吧！讀的時候留意畫記號的生字哦！學生用自己喜愛的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用一樣的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學習，相互認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學習課文
1、究竟有哪些動物參與了競賽呢？翻開書讀一讀并做上記號。
2、指名答復，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們競賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習朗讀。留意“最”的語氣。
6、同學們你們喜愛用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，教師隨機指導。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學生分小組相互評比溝通
四、練習寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空
4、開火車認讀并組詞
5、教師范寫同時提示要留意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間相互溝通，評一評誰寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說。
《比尾巴》教學設(shè)計范文6
教學目標：
1、熟悉12個生字，熟悉兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
重點；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。
設(shè)計特色：歡樂學習
教具預備：
小黑板、插圖、生字卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
1、教師知道我們班的小朋友很喜愛競賽。比誰坐得端正，比誰寫字美麗。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展競賽活動，還邀請我們當評委呢，你們情愿當小評委嗎？那教師當大評委。
2、那么他們要比什么呢？提醒課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的輕聲。
二、參賽隊員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今日趕來參與競賽的隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
�。�1）出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”
�。�2）你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
�。�3）接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，熟悉“八”偏旁。
�。�4）再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”
�。�5）“嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，熟悉“鳥”偏旁。
�。�6）最終還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、競賽快開頭了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再競賽搶讀字卡。
三、競賽開頭（初讀課文，隨文識字）
1、敬重的評委、親愛的隊員們，現(xiàn)在宣布競賽工程，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不熟悉的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開頭讀吧！
3、全班溝通遇到了哪些字寶寶，請小教師帶讀。
�。�1）小教師帶讀
（2）認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
�。�3）開火車讀有拼音的字卡。
�。�4）讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？
4、指導讀好問句。
（1）認真觀看這句話，你發(fā)覺了什么？（有問號）
（2）對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。
�。�3）試讀
�。�4）指名讀
（5）齊讀
5、小評委們，現(xiàn)在你心里有競賽結(jié)果了嗎？誰的`尾巴長？誰的？（邊做動作）
6、請同學們翻開書，你們看得意的小動物們也來到了我們書里呢。大評委讀第一節(jié)問句，你們讀答復。第三節(jié)問句你們讀，我答復，大評委和小評委競賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布競賽結(jié)果，再讀課文
五、嬉戲穩(wěn)固識字
1、同桌互讀熟悉的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、嬉戲穩(wěn)固生字：登山奪紅旗
�。�1）出示小黑板
�。�2）說嬉戲規(guī)章
�。�3）計時開頭嬉戲
�。�4）公布競賽結(jié)果
六、競賽后記（作業(yè)）
今日這些得意的小動物們來到我們班參與比尾巴大賽，可快樂了。這些每天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今日的競賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
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