醉花陰教學(xué)設(shè)計10篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的醉花陰教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
醉花陰教學(xué)設(shè)計1
課題
《醉花陰》
教學(xué)目標(biāo)
1.了解李清照及其代表作品的風(fēng)格
2.理解內(nèi)容,體味意境
3、初步感受婉約詞的特點,能讀出詞的意境,能想景悟情。
教學(xué)重點
理解詞的內(nèi)容體會詞人的心境
教學(xué)難點
能夠有感情地背誦這首詞
教學(xué)方法
朗讀賞析,合作探究。
(教)學(xué)習(xí)過程
旁注與糾錯
一、 導(dǎo)入新課,明確目標(biāo):
到現(xiàn)在為止,我們還沒有接觸女詩人的作品。的確,中國新文學(xué)的傳世作品出自女子之手的確實比例很少,但這決不是女子們沒有才情,而是因為封建社會女子社會地位低下,受教育的機(jī)會太少了。今天,我們就學(xué)習(xí)一位宋代女詞人的作品——李清照的《醉花陰》。
二、 自主學(xué)習(xí),獲取新知:
1、常識填空
李清照(1084-1155),宋代 婉約 派女詞人。號易安居士 。她的詞富有真情實感,語言清新自然,流轉(zhuǎn)如珠,音調(diào)優(yōu)美,故名噪一時,稱為 易安 體。李清照的詞以 南渡 為界,分為前后期,前期內(nèi)容多寫 閨情(離愁) ,詞風(fēng) 清麗明快 。后期內(nèi)容多寫 懷舊悼亡 ,詞風(fēng) 凄涼低沉 。
2、字音通關(guān)
薄霧( )永晝( )紗櫥( )盈袖( )
三、朗讀理解,整體感知:
(一)朗讀練習(xí)
1、師范讀,生注意:字音、停頓、語氣、語調(diào)和情感的把握。
2、生練讀后指名讀,師生共同予以點評,然后齊讀。
(二)整體感知
這首詞所傳遞的最主要的情感是什么?應(yīng)該以怎樣的語調(diào)去讀?
四、 深入賞析,合作探究
1.這首詞哪一句話哪一個字體現(xiàn)了作者的情感?
答:① “薄霧濃云愁永晝”中的“愁”字 。
、凇叭吮赛S花瘦”中的“瘦”字 。
2.愁是抽象的東西,看不見摸不著,如何去表現(xiàn)愁呢?在李清照之前有很多寫愁的高手,為我們寫愁樹立了榜樣。請找出一些例句,并總結(jié)出寫愁的方法。
、侔装l(fā)三千丈,緣愁是個長 ——李白
、谝黄w花減卻春,風(fēng)飄萬點正愁人——杜甫
、蹎柧苡袔锥喑,恰似一江春水向東流——李煜
、艽喝ヒ玻w紅萬點愁如海 ——秦觀
這些寫愁的名句共同特點是運用了 夸張、 比喻 手法,將抽象的愁形象化了。李白寫愁,說愁是有長度的,可以衡量的。杜甫寫愁,從一片飛花的飄落,感受到春天的流逝,何況背后是萬點紅,愁是有 數(shù)量 的.。李煜把愁比喻一江春水,愁是有 長度、寬度、深度 ;秦觀的愁也是有 數(shù)量、深度 的。
3、李清照是如何寫她的愁的呢?哪些字能體現(xiàn)出來?
明確:李清照寫愁是從時間的長度上著手,一年之久,相思成災(zāi)。
答: “永晝”“半夜”“又”
李清照的愁思從白天到晚上,甚至更長,佳節(jié)又重陽,“又”字說明不止一個重陽節(jié)。
4.詞人為何而愁?
答:思夫
5、《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個鮮明的藝術(shù)特色,就是情與景的交互相融。而且,她非常善于摘取個人生活當(dāng)中極富情味的畫面來寫作,很有生活氣息,情真意切。這首詞也同樣如此。請大家先仔細(xì)地閱讀全詞,思考一下,上片和下片的主要內(nèi)容是什么?誰能把它概括出來?
答:上片:重陽思親而不得
下片:飲酒賞菊愁更愁
鑒賞評價上片
1.具體說說詞的上片的內(nèi)容。(注意,學(xué)習(xí)詩詞要借助聯(lián)想和想象,不要像古文一樣原文翻譯,可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。小組相互討論交流)
明確 薄霧淡淡,陰云濃濃,這漫長的白晝啊,好像永遠(yuǎn)沒有盡頭似的,真令人發(fā)愁啊。為了消磨這難熬的時光,只好在獸型的香爐當(dāng)中點起了香料。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié),每逢佳節(jié)倍思親,這讓“我”更加想念出門在外的丈夫。秋夜就寢,玉制的枕頭,輕紗作的帳幔,涼氣透骨,真叫人徹夜難眠啊!
2、下面是我們的合作探究時間,請大家按小組討論,緊扣住“愁”字,以情景交融為方向,自由選擇詞作中的意象來進(jìn)行簡要的鑒賞分析。
(1)賞析“薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸”。
明確:“薄霧”“濃云”,意境凄涼,借景抒發(fā)孤寂的愁情!坝罆儭,整日,點出愁的長久。這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇,更罩滿詞人心頭。
“瑞腦銷金獸”,既寫出了時間的漫長,烘托出了環(huán)境的凄寂,更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。
此二句移情于景、移情于物,渲染出濃烈的愁苦氣氛:天愁、地愁、物愁、人更愁。
(2)賞析佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透” 。
明確:“佳節(jié)又重陽”點明時令,也暗示心緒不好、心事重重的原因。“半夜涼初透”,既寫季節(jié)之涼,更寫內(nèi)心凄涼。這種涼,既是身體之涼,更是心里之凄涼,別有一番滋味在心頭。以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨處之悲,情景交融,委婉地展現(xiàn)了丈夫出門宦游后自己孤獨寂寞的心境。
3、上片小結(jié):
上片寫景抒情,情景交融。委婉地展現(xiàn)了丈夫出門宦游后自己孤獨寂寞的愁苦。
鑒賞評價下片
1.我們先對下片作個整體品味,誰來翻譯一下下片的大意?
后來金人鐵蹄南下,南宋王朝腐敗無能,自毀長城。趙明誠空懷滿腔熱血,可惜出師未捷身先死。目睹國破家亡,清照"雖處憂患窮困而志不屈",
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
。ㄖ攸c內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)
三.朗讀·體悟
。ㄏ胂笠环嬅妗黠L(fēng)瘦菊,佳人對花興嘆的畫面)
四.賞析文本
(學(xué)生賞析老師訂正、點撥、補(bǔ)充。)
在"尋尋覓覓、冷冷清清"的晚年,她殫精竭慮,編撰《金石錄》,完成丈夫未竟之功。
清照文詞絕妙,鬼斧神工,前無古人,后無來者,被尊為婉約宗主,是中華精神文明史上的一座豐碑。
李清照的詞可以南渡為界,分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材,表現(xiàn)了女詞人多情善感的個性。如《如夢令》描寫惜春憐花的感情:
昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否,應(yīng)是綠肥紅瘦。
另一首:《如夢令》
常記溪亭日暮,沈醉不知歸路,興盡晚回舟。
誤入藕花深處,爭渡,爭渡,驚起一灘歐鷺。
她后期詞則充滿了「物是人非事事休」的濃重傷情調(diào),從而表達(dá)了對故國、舊事的深情眷戀。如《聲聲慢》上片表現(xiàn)詞人「尋尋覓覓」,又無所寄托的失落感,以及在「冷冷清清,凄凄慘慘戚戚」的環(huán)境中獨自傷心的神態(tài)。下片觸景生情、悲秋自憐:「滿地黃花堆積憔悴損如今有誰堪摘守著窗兒獨自怎生得黑梧桐更兼細(xì)雨到黃昏點點滴滴這次第怎一個愁字了得」全詞語言明白、節(jié)奏急促,情調(diào)凄婉。另一首有名的《永遇樂》由「元宵佳節(jié)」引起感傷,追懷往日的「中州盛日」。下片寫到:
中州盛日,閨門多暇,記得偏重三五。鋪翠冠兒,捻金雪柳,簇帶爭濟(jì)楚。如今憔悴,風(fēng)鬟霜鬢,怕見夜間出去。不如向、簾兒底下,聽人笑語。
全詞流露出對國家變故、昔樂今哀的深切悲痛之情,后來宋末詞人劉晨翁讀此詞,不禁「為之淚下」。
李清照的詞獨具一家風(fēng)貌,被后人稱為「易安體」。李詞的主要特點有:一是以其女性身分和特殊經(jīng)歷寫詞,塑造了前所未有的個性鮮明的女性形象,從而擴(kuò)大了傳統(tǒng)婉約詞的情感深度和思想內(nèi)涵。二是善于從書面語言和日?谡Z里提煉出生動曉暢的語言;善于運用白描和鋪敘手法,構(gòu)成渾然一體的境界。
請同學(xué)來朗讀這首詞,讓我們從中更好的來體會作者的思想感情。
學(xué)生朗讀,師生點評。
三小組自由朗讀,說說自己這首詞的感情基調(diào)是什么樣的?用自己的話概括本詞的內(nèi)容。
感情基調(diào):寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨守空閨,思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠分別之后所寫,表達(dá)了重陽佳節(jié)獨守空閨,思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。
詞的語言具有凝練,含蓄的特點。所以文章中的每個詞句都可能會有很深刻的內(nèi)涵或者包含著豐富的情感。下面我們就一起再讀課文,并到詞句中去挖一挖,試試能挖出多少字面以外的東西。
上片與秋涼情景,由白天寫到夜晚,愁苦孤獨之情充滿其中。
首二句就白晝來寫:“薄霧濃云愁永晝”。這“薄霧濃云”不僅布滿整個天宇,更罩滿詞人心頭。
“愁永晝”——天為什么永遠(yuǎn)都不黑呢,這是因為心情煩躁和憂愁,所以才會覺得時間特別的漫長。
愁什么呢?愁親人久別,不知一切可好。愁不知何日才是歸期,自己何時才能結(jié)束這種孤苦伶仃,獨守空房的日子。
師:能想象一下當(dāng)時詩人的形象嗎?
生:一個消瘦的女子凄涼地站在窗口呆呆看著香爐內(nèi)青煙一點點上升,變淡,直至無形。她站得累了,頭仰得酸了,但頭頂上的太陽卻仍在原處徘徊不前。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
。ㄖ攸c內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)
師:此愁無計可消除,才下眉頭,卻上心頭。
“瑞腦消金獸”,寫出了時間的漫長無聊,同時又烘托出環(huán)境的凄寂,天氣陰沉,香已燃盡渲染寂寥無聊的環(huán)境氛圍,“佳節(jié)又重陽”點明時令,也暗示心緒不好、心事重重的原因。
“消金獸”的“消”——消失,消融。為什么想到消融?它寫出了香爐內(nèi)的香在一寸寸的消解融化,香氣卻一點點的彌散在房間的每個角落了。而消失卻有灰飛煙滅之感,既看不出過程也看不到效果。
好一個消融,冰消融后留下個春天,香消融后留下個相思。
“佳節(jié)又重陽”的“又”有“再”的意思,本來一年一度的重陽佳節(jié)都是全家人團(tuán)聚,一起登高,賞菊的好日子,但在孤獨的作者看來,這個重陽無疑再次勾起了自己對遠(yuǎn)方丈夫的思念,一個又字包含了詞人無盡的傷感和惆悵之情,真是舉世皆樂我獨愁呀。
每逢佳節(jié)倍思親。佳節(jié)時本應(yīng)夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊,而如今只有自己,所以,才會“玉枕紗廚,夜半涼初透”的!俺酢笔怯小皠倓偂钡囊馑迹纭凹矣行∨蹰L成”,但在這里譯成“開始”更加貼切一點。因為一天中最冷的時候不是在夜半,而是在日出前后,從夜半時起,氣溫才開始持續(xù)下降,還沒有真的涼透。這個“初”表明氣溫開始下降,還沒有涼透,但我覺得這個“透”不僅僅指溫度上的涼,更指作者心理上的悲涼,孤枕難眠之時,連心都涼透了。這種涼,既是身體之涼,更是心里之凄涼,別有一番滋味在心頭。(“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透人肌膚的秋寒,暗示詞中女主人公的心境。)而貫穿“永晝”與“一夜”的則是“愁”、“涼”二字。深秋的節(jié)候、物態(tài)、人情,已宛然在目。這是構(gòu)成下片“人比黃花瘦”的原因。
下片則倒敘黃昏時獨自飲酒的凄若。
古人在舊歷九月九日這天,有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。唐詩人孟浩然《過故人莊》中就有“待到重陽日,還來就菊花”之句。宋時,此風(fēng)不衰。所以重九這天,詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”,菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她,卻不禁觸景生情,菊花再美再香,也無法送給遠(yuǎn)方的親人,這兩句寫的是佳節(jié)依舊,賞菊依舊,但人的情狀卻有所不同了!皷|籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”,寂寞無聊的詞人獨自面對重陽佳節(jié),眼見天近黃昏,詞人才勉強(qiáng)移步菊花之下,以酒消愁,結(jié)果連衣袖都沾滿了菊花的香氣。
這里有“借酒消愁愁更愁”的味道!鞍迪恪边有一個典故,所以它不僅僅指菊花的香氣,還暗含了如此良辰美景卻無人能共的哀怨之情。
一桌、一椅、一花、一酒、一人、一斜陽,這次第怎一個愁字了得。
“莫道不消魂,帝卷西風(fēng),人比黃花瘦”。匆匆離開東籬,回到閨房,瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起,人感到一陣寒意,聯(lián)想到把酒相對的菊花,頓感人生不如菊花之意,于是,末句“人比黃花瘦”,更成為千古絕唱。從“卷”中,我可以想象西風(fēng)一定很大很猛,所以風(fēng)中的菊花才會被吹得凋零,脫落。但菊花的“瘦”不是吹出來的,那它的“瘦”又從何而來?
生:外形比較瘦,看它的莖又細(xì)又長,像個瘦高個兒。它的花瓣也很單薄,瘦窄。
師:人不至于比花更瘦弱吧?
生:可能強(qiáng)調(diào)的不僅僅是外形,更多的是精神。西風(fēng)中的菊花尚且能斗風(fēng)傲霜,但簾內(nèi)的詞人卻因為思念和孤獨而萎靡不振。
生:這是反襯吧,寫出人尚不如花。
生:詞人“愁”瘦了,你看思念把人都折磨得比黃花還瘦,可見詞人心里有多苦,思念有多深。
師:詞人用“瘦”把愁表現(xiàn)得淋漓盡致,愁思本來應(yīng)該是看不見,摸不著的東西,但詞人卻巧妙地用黃花這種真實可感的形象把抽象的“愁”
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五.總結(jié)詞的意境
六.情讀·悟情
【說明】在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生朗讀,可謂水到渠成,我們經(jīng)常會抱怨學(xué)生讀得不好,沒有感情,說他們不會讀書,其實他們不是不會讀而是沒有讀懂,他連其中的感情都不清楚,你讓他怎么讀出感情呢?所以要想讀出感情必須建立在學(xué)生徹底領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上,真是磨刀不誤砍柴工。
具體直觀地表現(xiàn)了出來,真不愧為中國第一女詞人。還能說出其他把抽象感情形象化的詩句嗎?
生:只恐雙溪蚱蜢舟,載不動許多愁 。
生:小時候,鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。
生:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。
末尾三句設(shè)想奇妙,比喻精彩,上下對比,大有物是人非,今昔異趣之感。這三句,共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的.境界。
在這首詞里,雖然寫的是思親,但是卻沒有出現(xiàn)思親或相思之苦的語句,而是用了敘事的方式,表達(dá)出深深的思親的愁苦。顯的很沉重高雅。
古詩詞中以花喻人瘦的作品屢見不鮮,比喻的巧妙也是這首詞廣泛傳誦的重要原因之一。如“人與綠楊俱瘦”(宋無名氏《如夢令》),“人瘦也,比梅花、瘦幾分?”(宋程垓《攤破江城子》),“天還知道,和天也瘦!保ㄇ赜^《水龍吟》)等等。但比較起來卻均未及李清照本篇寫得這樣成功。原因是,這首詞的比喻與全詞的整體形象結(jié)合得十分緊密,極切合女詞人的身份和情致,讀之親切。
詞中還適當(dāng)?shù)剡\用了烘云托月的手法,有藏而不露的韻味。例如,下片寫菊,并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字!皷|籬’,本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩意,但卻隱去了“采菊”二字,實際是藏頭。又如,“把酒”二字也是如此,“酒”字之前,本來有“菊花”二字,因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí),這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”,這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”,也就是“菊花”。由上可見,全詞不見一個“菊”字,但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。詞中多此一層轉(zhuǎn)折,吟味時多一層思考,詩的韻味也因之增厚一層。
通過描述了重陽佳節(jié)作者把酒賞菊的情景,烘托了一種凄涼寂寥的氛圍,表達(dá)了作者思念丈夫的寂寞與孤寂的心情。
元伊士珍《瑯環(huán)記》有如下一段故事:“易安以重陽《醉花明》詞函致趙明誠。明誠嘆賞,自愧弗逮,務(wù)欲勝之。一切謝客,忌食忘寢者三日夜,得五十闋,雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三,曰:‘只三句絕佳’。明城詰之。答曰:‘莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦!装沧饕!辈徽撨@一故事的可信程度如何,單從這故事的流傳就足以說明李清照的生活體驗不是一般文人所能體驗得了的;他的藝術(shù)風(fēng)格與藝術(shù)技巧,也不是一般詞人所能模仿得了的。詞里出現(xiàn)的那種多愁善感、弱不禁風(fēng)的閨閣美人形象,也正是這樣創(chuàng)造出來的。因為這一形象是封建社會特定歷史時期與特定階層的產(chǎn)物。
所以,今天我們在欣賞時,主要借鑒她的表現(xiàn)手法和表達(dá)方法。千萬不要成了“愛上層樓”者,到時還要“為賦新詞強(qiáng)說愁”。
“歌以詠志”,詞本來就是用來吟唱的,所以我們當(dāng)然也要好好來吟哦一番,看用怎樣的方式才能更好地吟出剛才挖出的各種感情,每組選讀一句,賽一賽哪一組讀得最好。
小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽,同學(xué)點評(注意語速,節(jié)奏,重音,感情)。
在賽讀過程中,大家進(jìn)一步理解了作者感情,并逐漸把詞人凄苦、哀怨的相思之情演繹得淋漓盡致。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 內(nèi) 容
(重點內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)
七.課堂總結(jié)
【說明】嘗試著教給學(xué)生一個閱讀方法,并適當(dāng)進(jìn)行總結(jié),希望他們能夠用這把鑰匙打開更多的文學(xué)之門。這對于老師來說,將是一件幸福的事情。
八.作業(yè)
說說學(xué)完這首詞的感受或收獲?
1.在描寫中注入深情。
2.用形象化的手法。
3.詞語不僅有字面意義,還有隱含意義,我們要善于提問,善于挖掘。
4.要想讀好詩,必須先理解好。
師:培根說:“讀一本好書就像和一個偉人在談話”,其實讀一首好詞也就認(rèn)識了一個詞人,希望大家用我們學(xué)到的方法多讀多問多挖,認(rèn)識更多的詞人,詩人,偉人。
自選一首李清照的詞,結(jié)合對作品的賞析,談?wù)勀銓ν窦s派創(chuàng)作風(fēng)格的理解。
教學(xué)后記
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