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愛的人間教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的愛的人間教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
愛的人間教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》，并能借助手語體會(huì)聾啞兒童的心聲。
一、組織教學(xué)
二、欣賞錄象片段《千手觀音》
師：這是20xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？
生：各抒己見，發(fā)表議論。
師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。
三、 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？
�。牳枨樽嘁魳罚寣W(xué)生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。
師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。
1. 聽范唱，感受歌曲情緒。
2. 跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來唱。
第一段 溫馨而甜蜜
第二段 情緒激動(dòng)，充滿感激之情
第三段 沉浸在幸福之中的寧靜感
3. 加入歌詞，輕聲唱。
請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。
4. 跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂句
弱起小節(jié)
5. 完整地演唱歌曲
6. 歌曲處理
有感情的演唱全曲
四、拓展
露一手：學(xué)學(xué)啞語，傳遞愛心
1. 聽歌曲《感恩的心》
2．跟老師一起用手語語匯來演唱此曲
3. 隨音樂一起表演
五、總結(jié)、下課
師： 同學(xué)們！在我們的`生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛，讓我們?cè)诠录艧o助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽 光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù).
愛的人間教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《愛的人間》
教學(xué)目標(biāo)：
１.能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》。
２.能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵，并能借助手語體會(huì)聾啞兒童的心聲。
�。�.關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１.用自然柔美的聲音演唱歌曲。
２.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教材分析：
《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布實(shí)施10周年之際，“為了六千萬”大型慈善公益晚會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行，張海迪在晚會(huì)上演唱了谷建芬的這首新作。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
課件封面背景圖溫暖柔和，
文字為：愛的人間，背景音樂為輕聲《愛的人間》。
師：讓我們一起進(jìn)入愛的課堂。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生第一感覺溫馨，渲染愛的氛圍。）
二、欣賞錄象片段《千手觀音》
１.師：同學(xué)們，在我們生活中，總有這樣一些人，他們失去了父母兄弟，失去了親人的疼愛，過著凄苦的生活。也有一些人他們看不見鮮花和美景，聽不到歌聲與歡笑，有的終身以輪椅為伴，有的先天智力缺障，這，是一個(gè)特殊的群體，殘障人群。
圖片《母親》《我好餓》殘疾人圖片等，背景音樂《病中吟》。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊真切的的弱勢(shì)人群入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和愛護(hù)，讓學(xué)生有感而發(fā)。）
師：看了這些圖片，你想說什么？
生說。
師：他們雖然為生活所迫，但是他們?nèi)匀粯酚^，即使是殘障人群也是仍然認(rèn)真的學(xué)習(xí)和生活�？矗�
�。�.播放視頻片段《千手觀音》。
師：這是20xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，是啊，她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過欣賞感人的《千手觀音》，學(xué)生由從對(duì)弱勢(shì)群體的憐愛轉(zhuǎn)變到對(duì)他們的尊重和敬佩。通過前后情緒的對(duì)比，學(xué)生容易感染生動(dòng)的自強(qiáng)精神，聯(lián)想到自身，也是德育好時(shí)機(jī)。）
三、熟悉歌詞
�。�.師：來聽聽他們的心聲。
出示《愛的人間》歌詞，背景音樂為輕聲的《愛的人間》的伴奏，背景畫面寧靜。
師在音樂聲中有感情地跟著朗誦歌詞“我心中……”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：歌曲《愛的`人間》的歌詞優(yōu)美嫻靜而飽含純正之情，因此感情深沉地朗誦歌詞不可缺少。）
２.師：這詩表達(dá)的是誰的情感？盲人。
師：我的眼睛雖然看不見了，但我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往和無限的愛。同學(xué)們，不用言語我們可以用什么動(dòng)作表示對(duì)周圍人的愛？
（拉手，擁抱等）
師：請(qǐng)你和你周圍的小伙伴們拉拉手，或來個(gè)擁抱吧。
（設(shè)計(jì)意圖：自此，學(xué)生已有對(duì)他人感恩的情素，特此設(shè)計(jì)真實(shí)的用行動(dòng)來表達(dá)自己的對(duì)他人愛，充滿人文主義情懷。愛，僅僅在口頭上說，或在心里對(duì)他人尊敬是不夠的，真實(shí)的身體動(dòng)作，是表達(dá)真正的愛的最好方式。）
�。�.師：是啊，這是一個(gè)愛的人間。
歌詞上方出現(xiàn)四個(gè)字：愛的人間。
師：即使我不會(huì)說話，我也能用手勢(shì)表達(dá)對(duì)世界和他人的愛，讓我們一起邊讀詩邊打手語。
師帶生有感情地讀詞，加手語。
（設(shè)計(jì)意圖：在師生共同深情地邊讀歌詞邊打手語的時(shí)候，彼此的心里都能體會(huì)到盲人真實(shí)的內(nèi)心情結(jié)。）
四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)
1.師：這是叫張海迪阿姨，出示張的照片。她五歲因換脊髓病癱瘓?jiān)谳喴危t(yī)生說她活不過27歲，但她現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了。但她頑強(qiáng)的自學(xué)成材，出版了很多書。她曾在人民大會(huì)堂的慈善公益晚會(huì)上唱了一首作曲家谷建芬阿姨作曲的《愛的人間》，我們一起來欣賞這首美麗的歌曲《愛的人間》。
播放flash歌曲。
師：你覺得這首歌曲怎樣？
生自由說說情緒。
（設(shè)計(jì)意圖：張海迪是自強(qiáng)不息的楷模，如今五年級(jí)學(xué)生了解她不多，所以，有必要設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。）
2..師：請(qǐng)你仔細(xì)聽著老師唱，可以輕輕地哼，體會(huì)一下我雖然看不見，但每唱一句心情怎樣？
播放伴奏，同時(shí)歌譜，課件花邊淡雅。
師范唱和手語，生lu輕聲哼唱旋律。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：唱與手語自然地結(jié)合，共同發(fā)揮作用，學(xué)生哼唱自然。）
3.師：你體會(huì)到了嗎？我的情緒怎樣？
哪里是甜蜜的？
各段順序機(jī)動(dòng)，點(diǎn)擊粉紅色塊顯示第一段處，無音樂。
生用甜蜜溫馨的聲音唱第一段。
4.師：除了甜蜜心情還怎樣？
哪里是激動(dòng)的感激的？
同上，點(diǎn)擊紅色塊顯示第二段處。
生用感激地心情唱第二段。
5.師：最后歌曲回到寧靜，讓人感覺我很滿足很幸福。
同上，點(diǎn)擊顯示粉紅。
生唱第三段，跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂句弱起小節(jié)和休止處等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以第一人稱引導(dǎo)學(xué)生想象和理解“我”??演唱者的情感，自然地體會(huì)三段的情緒。）
6.跟琴完整地演唱歌曲
7.再次出示flash《愛的人間》，
師生有感情地演唱全曲。
五、拓展
1.師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？
師：我們要用實(shí)際行動(dòng)理解尊重關(guān)愛他們。同在一片藍(lán)天下，讓我們努力地為他們，為周圍所有人奉獻(xiàn)愛，讓世界充滿愛。
播放ＭＴＶ歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
師生跟唱此曲。
隨音樂一起表演唱。
（真正的音樂是真正的情感，是社會(huì)化的情感，這首《愛的人間》因愛的人間而存在，學(xué)生能夠得到感染，陶冶自身情操，體會(huì)到自己的身邊的愛，同時(shí)把自己的愛撒播到真實(shí)的社會(huì)中，本堂課的情感目標(biāo)就已實(shí)現(xiàn)。）
1. 師：愛無國(guó)界愛不分種族，讓我們留下一片真誠(chéng)留下一片愛心，讓我們?cè)趷鄣母杪曋凶叱鰫鄣恼n堂，走向社會(huì)，播撒愛的陽光。
課件封面背景圖溫暖柔和，
文字為：愛的人間，背景音樂為歌曲《愛的人間》。
愛的人間教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達(dá)出來。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入：
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。
�。�4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的.長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
�。�5）學(xué)唱第二樂段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲
�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。
�。�2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。
（3）復(fù)聽。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)：這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間"。
5、背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
【課后反思】
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