《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析：
本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識(shí)字。教材分為兩部分：第一部分利用轉(zhuǎn)盤(pán)圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請(qǐng)、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律�！稗D(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組字和它們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)低年級(jí)孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)、插圖等資源，創(chuàng)設(shè)故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的.求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂(lè)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。
2、結(jié)合語(yǔ)境，自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。
3、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請(qǐng)、情”。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，在生活體驗(yàn)的情境中識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤(pán)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新認(rèn)識(shí)新部首
1、老師這兒有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀）
2、這兩個(gè)用紅色標(biāo)注的是新部首，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）
二、故事激趣認(rèn)識(shí)形聲字
1、師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）
你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了？
2、指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀）
（板書(shū)：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）
3、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！钡湍昙�(jí)學(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開(kāi)始，便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景，通過(guò)青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）
三、創(chuàng)設(shè)情境靈活識(shí)記
1、師：小朋友讀得真好�。ㄕn件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽(tīng)你們讀書(shū)，瞧！它聽(tīng)了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？
今天是個(gè)大（）天。
�。�1）指名交流，你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎？
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上課之前老師先考一考大家，大家看看黑板上這個(gè)日期(20xx年9月25日21時(shí)10分)對(duì)這個(gè)日期有印象嗎?你們知道那天我們中國(guó)有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎?回憶看看……沒(méi)有印象對(duì)吧，你們看看老師手中的這張圖片，你們想起來(lái)了嗎?
生：神舟七號(hào)﹙宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。﹚
師：同學(xué)們真聰明!看來(lái)你們都從圖片得到答案了，對(duì)了，20xx年9月25日21時(shí)10分，我們中國(guó)成功地發(fā)射了神舟七號(hào)宇宙飛船，這是值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲的事情!
同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@張圖片，大家猜得到只是什么嗎?
生：航空xx﹙航空xx是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強(qiáng)，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚
師：真聰明!這里還有兩幅圖，是有關(guān)神話故事的，上面的講述的是哪個(gè)神話故事呢?生：后羿射日
師：很好!這個(gè)呢?
生：嫦娥奔月
師：對(duì)了，看來(lái)同學(xué)的見(jiàn)識(shí)還真廣!哦，你們都知道了他們分別是什么，那么你們會(huì)讀這些字嗎?好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字八》(板書(shū))一起讀一讀這個(gè)課題，請(qǐng)大家打開(kāi)課本142頁(yè)，試著朗讀一下識(shí)字八里面的字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識(shí)的.字，就在下面打一個(gè)小“△”，老師給兩分鐘你們。好，現(xiàn)在就試著開(kāi)始讀。
(2分鐘后)
二、讀課文
師：大家都讀完了嗎?那想不想聽(tīng)老師讀一遍嗎?
生：想!
師：老師讀的時(shí)候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬(wàn)別跟丟了。(師讀。)現(xiàn)在有誰(shuí)能像老師一樣全讀下來(lái)?可以嘗試著讀一下，有哪一位同學(xué)想來(lái)挑戰(zhàn)一下的?舉手……(鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己)別人讀的時(shí)候大家要認(rèn)真聽(tīng)，看看他有沒(méi)讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了那些字?
師：這位同學(xué)讀完了，那他全部讀對(duì)了嗎?你們來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師指出他那些字讀錯(cuò)了?
(請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生讀一讀)
師：嗯，讀得真不錯(cuò)!雖然有個(gè)別的字沒(méi)讀對(duì)，但是別擔(dān)心，我們一起來(lái)認(rèn)會(huì)這些字。
三、小組合作，學(xué)習(xí)生字
師：1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字(出示本課要認(rèn)的10個(gè)生詞，字加拼音)
2、讓學(xué)生自己再拼讀兩遍
3、你覺(jué)得這些字哪些特別難記憶，誰(shuí)有好方法記住?
(同學(xué)說(shuō)出自己記憶的方法)
師：很好!看來(lái)同學(xué)都有自己記憶的一套方法，只要你們可以把它們認(rèn)得就可以了。
那老師讓你們幫“女”字找?guī)讉�(gè)好朋友，組成一個(gè)字，她可以找到幾個(gè)好朋友呢?還有寶蓋頭呢?
現(xiàn)在，老師給字卡片都收回去，你們?cè)谙旅孀x一讀，認(rèn)一認(rèn)，等一下看看哪個(gè)小組讀得最好最準(zhǔn)，好嗎?
四、比賽
(過(guò)一會(huì)兒，小組比賽。)
4、現(xiàn)在比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要給這一組加10分。(出示字卡，字卡顯示全部打亂順序的生字。)
5、開(kāi)火車(chē)讀。
師：現(xiàn)在老師在每一組抽一列同學(xué)，你們以開(kāi)火車(chē)的方式獨(dú)自卡，每個(gè)同學(xué)讀對(duì)了就給這一組加10分，不對(duì)的減10分
6、女生讀，男生讀，齊讀
五、讀詞、組詞
師：看來(lái)啊，同學(xué)們都會(huì)讀生字了，生字認(rèn)會(huì)了，就能像老師一樣正確朗讀了，那么你們可以讀課本里的詞了嗎?我們看回課本142頁(yè)，跟著老師讀一讀這些詞……學(xué)生自己齊讀幾遍
7、分組讀
師：我們?cè)賮?lái)分組賽讀一次好嗎?
8、指名讀
師：我們剛才進(jìn)行了那么激烈的比賽現(xiàn)在結(jié)果出來(lái)了，我們看那一組拿了冠軍……大家給這一組的同學(xué)一點(diǎn)掌聲好嗎?
9、組詞
師：大家掌握知識(shí)的能力可真強(qiáng)!你們不僅會(huì)認(rèn)這些生字詞了，也會(huì)讀生字詞了，更是識(shí)字的小能手，幫幫老師的果樹(shù)找到他們的果子嗎?看看誰(shuí)找的又快又多?那你們能用這些生字詞組詞嗎?把組到的詞寫(xiě)到黑板上
射箭射手衛(wèi)生保衛(wèi)填空嫦娥弓箭宇宙載重
(衛(wèi)星衛(wèi)生衛(wèi)士) (宇宙宇航眉宇) (航空航次航空)
(運(yùn)動(dòng)運(yùn)氣運(yùn)行) (宇宙宙斯) (軍艦艦隊(duì)艦長(zhǎng))
師：我們一起來(lái)讀讀“衛(wèi)生的衛(wèi)，衛(wèi)星的衛(wèi)，衛(wèi)星衛(wèi)星”
奔(bēn)跑
奔
投奔(bèn)
把這些組詞寫(xiě)到課本上
六、總結(jié)
1、那我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)，你想說(shuō)什么?同學(xué)之間互相交流，(嫦娥奔月是神話故事，女?huà)z補(bǔ)天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空)
2、時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢?下節(jié)課我們一起來(lái)探討!
七、教學(xué)反思
1、導(dǎo)入：本節(jié)課因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)校資源缺乏的原因，沒(méi)能用到多媒體進(jìn)行教學(xué)，所以我改用了與生字詞相關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，把人造衛(wèi)星，神舟七號(hào)結(jié)合神話故事后羿射日和嫦娥奔月來(lái)導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，生動(dòng)有趣，另外值得一提的是用神舟七號(hào)升天的設(shè)問(wèn)來(lái)作為整個(gè)課堂的調(diào)動(dòng)，意想不到的是有許多學(xué)生記住了這個(gè)日期，爭(zhēng)先回答，肯定了我的導(dǎo)入，結(jié)合了時(shí)事和課文內(nèi)容。同時(shí)也是為了揚(yáng)長(zhǎng)避短，打算用故事導(dǎo)入的，但是我的口頭表達(dá)能力還有待提高，不會(huì)講故事，所以放棄了，或許這個(gè)也比講故事要好，因?yàn)閳D文并茂!
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)“初、眉”等１０個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、南”2個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
３、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、諺語(yǔ)導(dǎo)入，出示課題。
1、出示三條諺語(yǔ)，指名讀
2、師概括引出諺語(yǔ)，出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識(shí)字8》
二、整體疏理。
�。薄⒆杂勺x課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對(duì)圈出的生字，再次讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字
（1）生字寶寶排著隊(duì)伍來(lái)了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰(shuí)來(lái)跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚(yáng)）指名領(lǐng)讀 小組賽讀
�。�3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示課件：初 斗歸）我們一起來(lái)叫叫他們的名字，齊讀。
3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢(shì)表示共有幾個(gè)小節(jié)？
�。�1）指名分別讀每一句話，重點(diǎn)指導(dǎo)“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲，聽(tīng)我讀一遍：一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)，一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨……放到句子中，請(qǐng)出第二位勇士！生：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。師：接下來(lái)的.第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)都讀對(duì)，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！
(2)生：讀整首。師生對(duì)讀，拍手全班讀整首。
三、具體分析１——３自然段。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前三句諺語(yǔ)（出示課件）請(qǐng)小朋友讀一讀諺語(yǔ)，自己喜歡的諺語(yǔ)多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？
1、初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
�、僬�(qǐng)一個(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)“辨”字。
�、谧屛覀冇涀∷男螤钍牵簭潖澋�，細(xì)細(xì)的！這么細(xì)的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?
生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評(píng):哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當(dāng)我們面對(duì)這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠(yuǎn)方的親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團(tuán)團(tuán)圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對(duì)讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。
�、壅�(qǐng)你們想象一下,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠(yuǎn)方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請(qǐng)你猜,會(huì)是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）
�、苤R(shí)延伸：初一不見(jiàn)，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團(tuán)圓。
一起讀一遍!
看來(lái)啊,看觀察月亮的變化能知道時(shí)間。
2、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
�、僮约鹤x一讀，你讀懂了什么?
②太陽(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
�、郾媸俏覀円J(rèn)的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對(duì)啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！
過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？
引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團(tuán)隊(duì)比一比，誰(shuí)能把這句話讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
①同桌互相讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西?
②在哪里低飛？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？
評(píng)１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？――即將
評(píng)2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀？
評(píng)3:雨就要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒��！
�、郯�，那還有什么現(xiàn)象說(shuō)明即將有雨呢?
生：魚(yú)兒上游，
師：魚(yú)兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！
師：燕子低飛，即將有雨在眼前！
師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！
4、過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細(xì)心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！
讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記�。�(拍手讀)
四、生字書(shū)寫(xiě)
１、這個(gè)字是――你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的反義詞是――南，說(shuō)筆畫(huà)，
２、在書(shū)上描起來(lái)、
南
北
�。�、反饋：你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就漂亮了？
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1、師送禮物。
美麗的秋天到了，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________，白云有時(shí)像________有時(shí)像________。（指名說(shuō)）我從空中摘下一過(guò)潔白的云，送給我的新朋友。請(qǐng)你給大家讀一讀云朵后面的字。（猜謎：金魚(yú)。鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。）（猜謎：荷花。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。）
2、出示：金魚(yú)、荷花。
師：沒(méi)有完全開(kāi)放的花，我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒(méi)有開(kāi)放，我們就叫它荷花苞。我們還可以說(shuō)這是含苞待放的`荷花，你見(jiàn)過(guò)含苞待放的花嗎？
二、 看圖表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌
1、你們能幫小金魚(yú)、荷花苞找個(gè)家么？（池塘、小河）
我們就把小金魚(yú)、荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里，好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”、“碧澄澄”
（清澈見(jiàn)底）的池塘、（碧澄澄）的池塘、（清清）的池塘
3、這下兩條小金魚(yú)來(lái)到了清澈見(jiàn)底的池塘里，你覺(jué)得他們的心情會(huì)是怎樣的？他們會(huì)在小河里干什么呢？（用“有時(shí)……有時(shí)”說(shuō)話。）
捉迷藏的時(shí)候，小魚(yú)會(huì)躲到……？（用“一會(huì)……一會(huì)……”說(shuō)話）
玩累了，小金魚(yú)就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找那些朋友聊天呢？
所以你瞧，他們忙著吐泡泡呢？水上的荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也……
5、學(xué)習(xí)兒歌
（1） 出示兒歌，自由朗讀。
�。�2） 讀讀生字“吐、咧”
�。�3）同桌互讀。讀得正確，畫(huà)個(gè)笑臉，讀得正確又流利畫(huà)兩個(gè)笑臉。
�。�4）指名讀，再邀請(qǐng)好朋友讀。
�。�5）齊讀。
（6）試背。
三、 組織交流，深入學(xué)習(xí)。
1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、集體交流，相機(jī)出示“苞”“泡”。歸納得出：這兩個(gè)字的韻母相同，偏旁不同，但其中都有一個(gè)“包”字。
3、教學(xué)生字“包”。
�。�1）認(rèn)讀生字“包”，說(shuō)說(shuō)它的筆順。
（2）“包”的朋友可多了，你每天上學(xué)都背上小……，你還見(jiàn)過(guò)那些包？包還有其他朋友么？
4、小朋友還記得嗎，在學(xué)識(shí)字4時(shí)，我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音，用偏旁幫助我們理解字義的。這個(gè)“包”字這么有趣，許多偏旁都愿意和它交朋友�，F(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到82頁(yè)，自己去讀一讀識(shí)字8的字詞，想一想怎么記住它的讀音，怎么分清它們的意思。
學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
師：你記住了哪個(gè)字？
集體交流：
（1） “炮”：炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習(xí)擴(kuò)詞，圖片演示不同種類(lèi)的火炮。
戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗打得很激烈，炮火充滿了天空，濃煙滾滾，我們就說(shuō)“炮火連天”。
（2） 游戲：挑豆莢。認(rèn)識(shí)“飽滿”。稻子長(zhǎng)得很飽滿。
�。�3） 今天，老師看見(jiàn)小朋友上課精神特別飽滿。
指名精神飽滿地領(lǐng)讀“飽滿”這個(gè)詞，再齊讀。
還可以說(shuō)做什么事情精神飽滿？（做操、踏步、讀書(shū)、唱歌）練習(xí)用“精神飽滿”說(shuō)話。
�。�4） 你能再說(shuō)一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？（泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜）
�。�5） “苞”花苞屬于花草植物，所以花苞是草字頭。
6、師小結(jié)。
7、同桌相互對(duì)口令，看看生字掌握的情況。
8、老師用卡片考考大家，哪個(gè)小組愿意接受挑戰(zhàn)？（獎(jiǎng)荷花苞）
四、 課外拓展，延伸課堂。
1、你說(shuō)說(shuō)“包”字還能加上什么偏旁？
2、“包”字家族還有很多成員。
（師出示：刨、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖）
你可以與你的好朋友，可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識(shí)他們。
3、師送禮物：每人一所小房子�？湛盏姆孔佣嗬淝逖剑惆涯阏J(rèn)識(shí)的“包”字家族成員領(lǐng)到這所房子里，那他就熱鬧了。下節(jié)課我們來(lái)比一比，誰(shuí)的房子里的主人最多、家族最龐大，再來(lái)談?wù)�，你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)古文字“鳥(niǎo)”“隹”，會(huì)寫(xiě)“隹”旁并了解兩個(gè)偏旁都表示鳥(niǎo)。
2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，理解“鴉、杜、雕、雁” 的音、形、義，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)并能正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
3、在漢字文化語(yǔ)境中培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“隹’、了解“隹”的表意，識(shí)寫(xiě)“雁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)漢字文化語(yǔ)境，在漢字文化語(yǔ)境中將漢字的音形義、文化意蘊(yùn)及語(yǔ)用價(jià)值有機(jī)結(jié)合、共生。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┏鍪尽傍B(niǎo)”的象形字圖片。
1、猜猜這是什么字？（出示：鳥(niǎo)）認(rèn)讀現(xiàn)代漢字——鳥(niǎo)
2、真的把小鳥(niǎo)呼喚來(lái)了呢，快看——出示鳥(niǎo)圖片
3、小鳥(niǎo)們飛呀飛呀飛進(jìn)識(shí)字8里去了，想去認(rèn)識(shí)一下鳥(niǎo)朋友嗎？別著急，先來(lái)看看要和鳥(niǎo)兒做朋友有哪些要求呢？
4、出示：
要求：
1、讀一讀：借助拼音、插圖讀準(zhǔn)鳥(niǎo)兒的名字。
2、想一想：從鳥(niǎo)兒的名字中找找有什么發(fā)現(xiàn)？
5、好，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到76頁(yè)。我們今天學(xué)習(xí)《識(shí)字8》的第一部分。
�。▽W(xué)生自讀）
�。ǘ┙涣�、匯報(bào)。
1、讀準(zhǔn)鳥(niǎo)兒的名。（帶拼音 男生讀，女生讀，相機(jī)正音。）
出示： 烏鴉、海鷗、杜鵑
麻雀 老雕 大雁
2、小鳥(niǎo)們聽(tīng)到小朋友叫它的名字好開(kāi)心。去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（不帶拼音個(gè)別讀 開(kāi)火車(chē)讀，一組一組讀。）
3、鳥(niǎo)兒們悄悄的告訴老師它們的小秘密，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)出帶鳥(niǎo)、隹的生字，“鳥(niǎo)”、“隹”變紅。）
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：有沒(méi)有什么疑惑想問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)兒們呢？（為什么都是表示“鳥(niǎo)”，有的用鳥(niǎo)字旁，有的用隹字旁）
二、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”的字。
1、（出示）烏鴉、海鷗、杜鵑
讀讀�！傍f”是形聲字。再讀讀。
2、鴉、鷗、鵑都帶有“鳥(niǎo)”字旁。你還知道哪些字也是鳥(niǎo)字旁嗎？（學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)。）
（二）、認(rèn)識(shí)“隹”的字。
過(guò)渡：鳥(niǎo)字旁的字我們認(rèn)識(shí)不少，我們知道，這些字和“鳥(niǎo)”有關(guān)，那么“隹”字旁呢？
1、出示象形字——隹
觀察像什么？（像一只小鳥(niǎo)，出示鳥(niǎo)圖）
2、 “隹”也是——（象形字）古文字像一只鳥(niǎo)形，字形突出了鳥(niǎo)頭、尖嘴和翅膀，楷書(shū)（點(diǎn)出）“隹”右邊四橫正是鳥(niǎo)翅的翎毛。“隹”本來(lái)指的是短尾巴鳥(niǎo)。不過(guò)，現(xiàn)在的“隹”已不獨(dú)立成字了，只作偏旁。
3、我們來(lái)看讀讀這些鳥(niǎo)的名字：（出示）
麻雀、老雕、大雁
4、我們來(lái)看這個(gè)老朋友——指：雀（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小”、“隹”合起來(lái)表示小鳥(niǎo)。）
5、我們?cè)倏葱屡笥选福貉�、�?（認(rèn)讀）這兩個(gè)字都有“隹字旁”。你還知道哪些隹字旁的字呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。板書(shū)時(shí)把表示“鳥(niǎo)”意思的放一行，把表示讀音、部件的'放一行）（雌、雄、集、雅、雛、霍、隼、雉……）
這里有些帶有隹旁的字不和鳥(niǎo)有關(guān)，它們是形聲字的聲旁，是一個(gè)部件。比如：推、堆、誰(shuí)、崔、準(zhǔn)……
有些本為鳥(niǎo)名，假借。比如：雇、難、雍……
三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話練習(xí)，強(qiáng)化識(shí)寫(xiě)
�。ㄒ唬�、小鳥(niǎo)們說(shuō)，我們班小朋友識(shí)字的本領(lǐng)可真不小，要和你們交朋友呢！
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。指圖說(shuō)鳥(niǎo)名。
你最想和誰(shuí)交朋友？大聲告訴它吧。
出示（圖片和相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ) ）
我最想和 交朋友。
預(yù)設(shè)：
我最想和美麗的杜鵑交朋友，它會(huì)唱歌。
1、那就讓我們來(lái)聽(tīng)它唱一唱吧。（播放杜鵑的叫聲）杜鵑是春天的使者，芒種前后，它們會(huì)一聲聲叫一遍遍地催—— “布谷，布谷！”誰(shuí)猜出來(lái)了杜鵑還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫？——（布谷）布谷就是杜鵑。
古詩(shī)：子規(guī)聲里雨如煙
杜鵑是吃害蟲(chóng)能手，它一小時(shí)能吃掉100條左右的松毛蟲(chóng)。
大家知道嗎？除了鳥(niǎo)兒叫杜鵑，還有一種花兒也叫杜鵑呢。這種花多是紅色，又叫映山紅。所以，杜鵑的“杜“為木字旁就不奇怪了吧。
2、我最想和海鷗交朋友，它可以在大海上飛。
3、我最想和老雕交朋友……（老雕視力特別好，能看到很遠(yuǎn)的地方。嘴是勾起來(lái)的，爪子很有力，能捕食野兔、山羊等很大的動(dòng)物）
4、大家都只喜歡漂亮的鳥(niǎo)兒，有個(gè)朋友不開(kāi)心了——（烏鴉）
烏鴉雖然長(zhǎng)著烏黑的羽毛，叫聲也不好聽(tīng)，但“烏鴉反哺”的故事聽(tīng)過(guò)嗎？
愿意與它交朋友嗎？所以，交朋友不能僅僅只看外表，只要聰明心底善良，咱們就愿意跟他交朋友。讀讀這個(gè)字——
烏鴉不僅能吃掉好多害蟲(chóng)，還能吃掉一些腐爛的肉所以，人們還送他一個(gè)稱(chēng)號(hào)，叫清道夫。
5、麻雀吃害蟲(chóng)、大雁排隊(duì)飛……
�。ǘ⑦@些小鳥(niǎo)們啊個(gè)個(gè)長(zhǎng)得有靈氣，各有各的特點(diǎn)，不信，你把書(shū)中的詞語(yǔ)連起來(lái)讀讀，一定別有一番韻味，快試試吧。
1、生自由朗讀、個(gè)別讀、提醒注意停頓。
2、師范讀、生讀。
3、發(fā)現(xiàn)每行最后一個(gè)音節(jié)有什么相同嗎？對(duì)，鵑、雁都押an韻，怪不得讀起來(lái)朗朗上口，再齊讀一下。
4、今天認(rèn)識(shí)了這么多的鳥(niǎo)朋友，一起來(lái)試著說(shuō)說(shuō)吧。
出示：大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)兒，有（ ），有（ ），有（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。
自由練說(shuō)，同桌練說(shuō)。
5、大自然因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒充滿了生機(jī)，我們的生活也因?yàn)橛辛怂鼈兌錆M了詩(shī)意——
四、寫(xiě)字
1、指導(dǎo)寫(xiě)：雁：從廠，從人（排成人字形）。單人旁的豎在豎中線上。點(diǎn)紅
雕、鴉、杜
2、學(xué)生寫(xiě)字。反饋。
3、總結(jié)：漢字是一幅畫(huà)，漢字是一首詩(shī)，漢字是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，漢字是一段段美麗的傳說(shuō)……小小的方塊字究竟還有多少神奇、斑斕的色彩呢，下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)識(shí)字8。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，掌握形聲字的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)程與方法：結(jié)合插圖和多媒體課件，體會(huì)“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運(yùn)用。
1.生：我通過(guò)偏旁來(lái)區(qū)分這些字
師：你真是長(zhǎng)了一雙火眼金睛啊，這么深的知識(shí)你都能找到
2.你能具體的說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區(qū)分這些字的呢？
3.舉例子，說(shuō)明你的'識(shí)字方法。
�。ㄈ┖蠈W(xué)交流
同學(xué)們說(shuō)得真好！依據(jù)偏旁去區(qū)分這些字方法還真的不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看識(shí)字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目）
1.想一想他們讀什么？怎么寫(xiě)？（具體介紹“忄”和“目”）
生：讀
師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準(zhǔn)確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認(rèn)識(shí)（如“蟲(chóng)”，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應(yīng)該和昆蟲(chóng)有關(guān)系）
從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據(jù)偏旁來(lái)學(xué)習(xí)這些字嗎？（出示：請(qǐng) 清 情 晴 蜻 睛）。
1. 想一想這些字你會(huì)怎么記？
2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。）
師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì)編了，那么你會(huì)為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現(xiàn)在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.出示幻燈片（請(qǐng) 請(qǐng)坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）
3.展示小組學(xué)習(xí)成果。
師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運(yùn)用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）
�。ㄋ模⿲�(dǎo)學(xué)
1.小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)理由。
2.展示學(xué)習(xí)成果，變現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。
師：今天的同學(xué)們表現(xiàn)特別好，特別愛(ài)學(xué)習(xí)，且會(huì)運(yùn)用方法去學(xué)習(xí)，值得表?yè)P(yáng)！希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)多動(dòng)腦，巧妙地運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，把知識(shí)學(xué)得更牢固。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室做客啦！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）看著這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，你們想知道它們的名字嗎？它們的名字呀就藏在我們的課本里，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字8》的第一部分，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到76頁(yè)。請(qǐng)大家借助拼音讀一讀這6個(gè)詞，然后把生字圈下來(lái)。
二、讀讀詞串，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的名字
1、小朋友們，這里的鳥(niǎo)兒可想和你們做朋友了，讓我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪菊n件讀讀這6 個(gè)詞，并提醒讀好“鵑、雕、雁”等字音）
2、過(guò)渡：小朋友們，你們能準(zhǔn)確地把它們的名字叫出來(lái)了，它們可高興，所以呀，它們要和你們做一個(gè)小小的游戲（板書(shū)：鴉 鷗 鵑），你們看，在這三個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個(gè)字都有“鳥(niǎo)字旁”（板書(shū)： “鳥(niǎo)”） 小朋友們，古時(shí)候的人可聰明啦，在還沒(méi)有漢字的時(shí)候，他們就會(huì)照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們看看這“鳥(niǎo)”字是怎樣演變來(lái)的？（課件展示“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程）說(shuō)說(shuō)這幅圖和鳥(niǎo)字有哪些相似之處？（教師補(bǔ)充說(shuō)明帶有“鳥(niǎo)字旁”的字一般都與鳥(niǎo)有關(guān)。有些也和禽類(lèi)有關(guān)）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)一個(gè)生字——鴉字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的？（提示“鴉”：形聲字，從牙鳥(niǎo)聲。形旁表意，聲旁表聲）最后請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上把這個(gè)“鴉”字描紅一遍。
3、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：鴉 鷗 鵑都是帶有鳥(niǎo)字旁的字，像這樣帶有鳥(niǎo)旁的字你知道的還有哪些字？
4、過(guò)渡：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這三種鳥(niǎo)的名字，那你們想知道它們的樣子嗎？（課件展示烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥(niǎo)的樣子）你能向大家介紹這些的鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔?/p>
三、學(xué)生介紹自己了解到的鳥(niǎo)兒，老師適當(dāng)給以補(bǔ)充。
⑴烏鴉：
是一種全身羽毛烏黑，叫聲“呀呀”的鳥(niǎo)，因?yàn)闉貘f叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺(jué)很不吉利？其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲(chóng)，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥(niǎo)。
�、坪ｚt
你在哪見(jiàn)過(guò)海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說(shuō)）正因?yàn)楹ｚt有這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。
�、嵌霹N
有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳說(shuō)想聽(tīng)嗎？相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷！ 快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字（出示杜鵑花的圖片）所以杜字是木字旁（提示“杜”：形聲字，從木，從土。形旁表意，聲旁表聲）小朋友們記住了“杜”，那就把它寫(xiě)一遍吧�。▽W(xué)生描紅）
四、看圖學(xué)“隹字旁”，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)
1、過(guò)渡：小朋友們，麻雀、老雕和大雁感受到你們對(duì)烏鴉、海鷗、杜鵑這么熱情，看到你們成了朋友，它們可羨慕啦！他們也想你們做朋友，歡迎嗎？
2、（出示圖片+詞語(yǔ)：麻雀、老雕、大雁）瞧，它們來(lái)啦！讓我們一起用響亮的聲音來(lái)歡迎它們吧！
3、學(xué)習(xí)“隹字旁”
�、傩∨笥褌儯谶@三種鳥(niǎo)的名字中，有一個(gè)共同的部分，你們能用你的火眼金睛找出來(lái)嗎？（這三個(gè)字共同的部分是“隹”。）
�、趲燁I(lǐng)讀“隹zhuī”，這個(gè)“隹”字就是我們這節(jié)課要學(xué)的新偏旁，那它跟什么有關(guān)，又是什么意思呢？讓我們來(lái)看一下。老師用課件展示隹字的演變過(guò)程，（然后補(bǔ)充說(shuō)明：“隹”也表示一種鳥(niǎo)，它是指一種短尾巴的鳥(niǎo)。所以帶有“隹”字旁的字大多數(shù)和鳥(niǎo)有關(guān)），說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的還有哪些帶有隹字旁的字。（也有一些帶有“隹”字旁的字不是和鳥(niǎo)有關(guān)，它只是作為一種部件。“隹”字既可以作為形旁，也可以作為聲旁）
③現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“雕、雁”這兩個(gè)生字：
學(xué)習(xí)“雕”并提示：形聲字，從隹周聲，本義指一種猛禽，嘴呈勾狀，視力很強(qiáng)，能看到很遠(yuǎn)的東西。讓我們用一句兒歌來(lái)記——周?chē)贾�，這隹是大鳥(niǎo)，嘴尖爪子利，兔子難脫逃。
學(xué)習(xí)“雁”并提示：形聲字，從隹從人，廠（yán）聲。大雁是一種候鳥(niǎo)，形狀像鵝，頸和翼較長(zhǎng)，足和尾較短。大雁是一種候鳥(niǎo)，每年秋天的時(shí)候它們都成群地飛到南方去過(guò)冬，它們飛過(guò)高高的山崖所以有“廠”（與山崖有關(guān)——用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出山崖的形狀幫助學(xué)生記憶），而且它們飛行時(shí)像人排隊(duì)一樣非常整齊，所以有個(gè)單人旁。
④小朋友們，我們學(xué)會(huì)了“雕”和“雁”這兩個(gè)生字，那它們?cè)谔镒指裰性撛鯓訒?shū)寫(xiě)呢，請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師來(lái)寫(xiě)一遍——教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生再在書(shū)上描紅）。
4、剛才我們對(duì)老雕和大雁有了一些了解，那你們對(duì)麻雀了解嗎，跟老師說(shuō)說(shuō)吧！（學(xué)生介紹，老師適當(dāng)補(bǔ)充）。
麻雀：喜歡群居生活，清晨總是結(jié)群外出覓食，喜歡在樹(shù)上或電線桿上停歇，叫聲清脆響亮。
5、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了與鳥(niǎo)有關(guān)的兩個(gè)偏旁——“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”，哎，老師有疑問(wèn)啦，為什么都是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)名字中卻要用不同的`偏旁呢？（教師補(bǔ)充說(shuō)明：我們知道帶有“鳥(niǎo)字旁”的字一般和鳥(niǎo)有關(guān)，帶有“隹字旁”的字是指短尾巴的鳥(niǎo)。所以它們的名字用不同的偏旁表示）。
�。ㄎ澹┱b讀韻文，拓展延伸
1、過(guò)渡：大自然中有這么多的鳥(niǎo)，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！讓我們美美地讀一讀吧！
�、賻煼蹲x ②自由讀 ③指名讀 ④齊讀
2、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在小鳥(niǎo)們要回家了，你們能把它們安全地送回家嗎？（出示掛圖，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)把鳥(niǎo)的名字貼在相對(duì)應(yīng)的鳥(niǎo)圖中，其他學(xué)生在自己的書(shū)本插圖中寫(xiě)上鳥(niǎo)名）
3、“我會(huì)說(shuō)”：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)朋友，你能用下面的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
①出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。
�、谕阑フf(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)
�。┛偨Y(jié)全文
同學(xué)們，鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)里還有許多鳥(niǎo)，今天我們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友只是帶有“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”這兩個(gè)家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥(niǎo)朋友喜歡的好學(xué)的好朋友！因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，它們幫助我們吃很多害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不要傷害它們哦！
教材解析：
本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。教材中有兩部分內(nèi)容，第一部分的內(nèi)容是用一組圖表表示鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的符號(hào)來(lái)表示；第二部分的教學(xué)內(nèi)容是用另外一組圖表示月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個(gè)詞語(yǔ)來(lái)加以印證。在本次備課中，我只對(duì)第一部分教學(xué)內(nèi)容（即學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁和帶有這些偏旁的6個(gè)詞）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在這六個(gè)詞中，有三個(gè)字是“鳥(niǎo)”旁，有三個(gè)字是“隹”旁，但都是表示鳥(niǎo)。課文中還配有插圖為學(xué)生了解詞語(yǔ)所指的事物提供了具體的形象。兩組詞語(yǔ)連起來(lái)是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來(lái)瑯瑯上口。本次的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】本課由五句諺語(yǔ)組成，介紹了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，從而積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“初”、“眉”等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等５個(gè)字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字和積累諺語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識(shí)字、寫(xiě)字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。薄⑿÷暤闹v課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀互聽(tīng)。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
�。�、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。
５、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的.生字，讀通課文。
三、寫(xiě)字教學(xué)
１、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
２、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）
�。�、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語(yǔ)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文，并理解。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解諺語(yǔ)的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、自讀生字。
�。病⒔處熤该�、齊讀。
二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容
�。薄⒄w感知課文。
�、沤處煼蹲x課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）
⑵自己讀一讀，感受感受。
�。�、理解課文內(nèi)容。
⑴多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。
課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）
�、频诙洌航Y(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。
⑶讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
�、葘W(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�
�、衫首x課文。
三、積累
�。薄⒂洷潮菊n諺語(yǔ)。
２、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文，學(xué)習(xí)生字
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識(shí)“月”旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)進(jìn)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。
2、認(rèn)識(shí)生字卡。
1、上節(jié)課，我們知道了“鳥(niǎo)”與“”這兩個(gè)部首表示同一個(gè)意思，帶有這兩個(gè)部首的字大部分都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。今天，我們要學(xué)習(xí)的這兩個(gè)部首卻恰恰相反，一個(gè)字里卻包含著兩個(gè)不同的意思。你們知道是什么部首嗎？
二、看圖學(xué)“月”旁，學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)
1、看圖，圖上畫(huà)了什么？
2、認(rèn)識(shí)象形字。
古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。
月亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
4、自由組詞
這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。
5、指名讀，齊讀。
6、理解詞意。
明亮：光線充足。
朦朧；不清楚，模糊。
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。
7、齊讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)誦讀，讀中感悟
1、看課文插圖，你覺(jué)得夜空美嗎？美在哪兒呢？把你看到的，想到的說(shuō)出來(lái)？
帶著你的感受讀詞語(yǔ)
2、我們?cè)绯垮憻捝眢w的時(shí)候，你是怎么做的呢？
老師覺(jué)得你們個(gè)個(gè)充滿朝氣，大家讀——
四指導(dǎo)寫(xiě)字
1、教師出示生字卡，集體認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)“朗”。
2、教師：通過(guò)剛才的`學(xué)習(xí)，我們了解這些字的構(gòu)字特點(diǎn)以及它們所表示的意思，現(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下該怎樣寫(xiě)好這四個(gè)字。
3、以小組為單位進(jìn)行反饋，教師強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
四、看圖說(shuō)話
森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）（）（）（）我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>
小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。
布置作業(yè)：
1、比較字形，然后組詞。
鳥(niǎo)（）鴉（）
烏（）鴨（）
朗（）鷹（）
郎（）雁（）
2、寫(xiě)幾個(gè)部首為“月”的漢字，并組詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
月亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞，并能正確書(shū)寫(xiě)；
2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
三、教材簡(jiǎn)析：
《識(shí)字8》是國(guó)標(biāo)本蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識(shí)字，通過(guò)組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個(gè)偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語(yǔ)，之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀，為學(xué)生識(shí)字、理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，增強(qiáng)識(shí)字效果。
四、教學(xué)理念：
根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：
1、 合作交流，探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)他們學(xué)習(xí)漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過(guò)比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，又讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。
2、 創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見(jiàn)的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語(yǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫(huà)面，這樣，識(shí)字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。
3、 觀察比較，自主寫(xiě)字。寫(xiě)字是一年級(jí)小朋友的一項(xiàng)重要任務(wù)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程。如何達(dá)到這樣一個(gè)目的，教者要精心設(shè)計(jì)教法才行。我在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的`字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書(shū)和細(xì)致的講解，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。
五、教學(xué)過(guò)程：
一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、 聽(tīng)全老師說(shuō)，小朋友們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，老師今天就帶來(lái)了一幅畫(huà)，（出示插圖）你們看這幅畫(huà)漂亮嗎？你最喜歡這幅畫(huà)中的什么？給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、 指名說(shuō)。
二）出示兒歌，讀通兒歌
過(guò)渡：小朋友們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也非常好，老師給這幅美麗的畫(huà)配上了一首好聽(tīng)的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請(qǐng)小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認(rèn)識(shí)的字看清楚拼音，多讀幾遍，開(kāi)始。
1、 自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。
2、 哪位小朋友愿意來(lái)讀讀這首兒歌？指名讀，相機(jī)正音。
3、 齊讀兒歌。
4、 小朋友們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來(lái)，正咧著嘴開(kāi)心地笑著，池塘里，兩條可愛(ài)的小金魚(yú)正在吐泡泡呢，多美的畫(huà)面呀！其實(shí)，這首兒歌不僅寫(xiě)出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因?yàn)橛袃蓚�(gè)字在其中起著很重要的作用。
三）合作交流，自主識(shí)字
1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 小結(jié)過(guò)渡：是呀，這兩個(gè)字偏旁不同，但里面都有一個(gè)共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這樣一組字。
3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。
�。�1）板書(shū)：苞 （請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)這個(gè)“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫(xiě)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？指名讀，齊讀。
�。�2）想想看，這個(gè)“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。
�。�3）板書(shū)“花苞”，認(rèn)讀。
�。�4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見(jiàn)過(guò)什么花苞？（結(jié)合插圖理解花苞。）
�。�5）歸納：小朋友們說(shuō)了這么多種類(lèi)的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。
4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。
�。�1）板書(shū)：泡 （學(xué)生觀察）請(qǐng)大家跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）。
（2）誰(shuí)能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。
�。�3）板書(shū)“水泡”，認(rèn)讀。
�。�4）請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)觀察一下這幅圖，小金魚(yú)在干什么？它離開(kāi)了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。
5、 學(xué)習(xí)生字“包”。
（1）剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個(gè)共同的字，那就是“包”字。（板書(shū)：包）請(qǐng)大家一起讀這個(gè)字。
�。�2）給“包”找朋友。
老師上班的時(shí)候喜歡背一個(gè)皮包，用來(lái)裝一些日常用品，你還知道哪些種類(lèi)的包呢？（生自由組詞）
6、 小朋友們看，這個(gè)“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？
7、 學(xué)生自由說(shuō)，師相機(jī)出示“炮、飽、跑、抱”等字，認(rèn)讀，組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）學(xué)習(xí)“飽”字。
板書(shū)：飽 請(qǐng)哪一組的小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)字？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
“飽“字可以組什么詞呢？學(xué)生組詞。（板書(shū)：飽滿）
聯(lián)系生活理解“飽滿”。
A、老師今從家里帶來(lái)了一些毛豆，想請(qǐng)小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)？（學(xué)生在視頻展示臺(tái)上挑）能告訴老師，你是怎樣挑出來(lái)的嗎？
B、其實(shí)，飽滿不僅可以用來(lái)形容果實(shí)，也可以用來(lái)指“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時(shí)腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。誰(shuí)來(lái)精神飽滿地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。
想想看，“飽”還可以組什么詞？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。
�。�2）學(xué)習(xí)“炮”字。
A、板書(shū)：炮 男生女生分組認(rèn)讀。
B、誰(shuí)能給“炮”找找朋友？相機(jī)板書(shū)：火炮
C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮，想介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。課件出示各種火炮。
D、剛才小朋友們認(rèn)識(shí)的這些火炮，都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因?yàn)楦鹩嘘P(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。
8、 小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？
9、 對(duì)，小朋友說(shuō)得真好，記住了偏旁，就能理解這個(gè)字的意思，也就能很快地記住這個(gè)字了。
10、 鞏固生字：聽(tīng)說(shuō)小朋友今天認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，小機(jī)靈博士也想來(lái)考考大家，哪些小朋友愿意來(lái)讀一讀小機(jī)靈博士手里的生字卡片，并很快地給這個(gè)生字組一個(gè)詞？
11、小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)的漢字就會(huì)越來(lái)越多。好，小朋友，其實(shí)，今天我們學(xué)的就是《識(shí)字8》里面的內(nèi)容，（板書(shū)：識(shí)字8）請(qǐng)大家拿起桌子上的課文，一起把課文讀一讀。（提醒讀準(zhǔn)字音）
四）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì)寫(xiě)這四個(gè)生字，出示生字“包、飽、泡、吐”
2、 先請(qǐng)小朋友們觀察“包、飽、泡”三個(gè)字，想想，要把這三個(gè)字寫(xiě)好，最主要的是要學(xué)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“包”。
�。�1） 請(qǐng)小朋友觀察一下這個(gè)“包”字，你覺(jué)得要寫(xiě)好“包”，最主要的是要把哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好？（你真是一個(gè)小小書(shū)法家，看得真準(zhǔn)，一下子就把“包”字的主要筆畫(huà)找出來(lái)了，那你說(shuō)說(shuō)看，要寫(xiě)好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？）
�。�2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫(xiě)“包”，學(xué)生跟著書(shū)空
�。�3）配上音樂(lè)，學(xué)生描紅，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1） 討論：同學(xué)們包字都寫(xiě)得很漂亮，大家再來(lái)觀察這兩個(gè)字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫(xiě)好它們，要注意什么呢？（要寫(xiě)得左窄右寬）它們的寫(xiě)法完全一樣嗎？
（2）小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓?zhuān)拍茏寖扇硕甲揭巫由�。你們瞧，在“飽”字中，因�(yàn)椤扳弧笔莻�(gè)比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因?yàn)椤般摺北容^瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過(guò)了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。（范寫(xiě)）
（3）配樂(lè)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書(shū)寫(xiě)？注意，觀察清楚后再動(dòng)手寫(xiě)。
5、 優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）
五）課外拓展，做中延伸。
今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識(shí)字8的生字和詞語(yǔ)，課后請(qǐng)小朋友們仿照這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，（出示“青”的識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)），也給“包”字做一個(gè)識(shí)字轉(zhuǎn)盤(pán)，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師，讓他們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎？
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)11
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認(rèn)識(shí)了解6種鳥(niǎo)。
2、認(rèn)識(shí)新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、正確、流利朗讀詞串，能對(duì)帶“鳥(niǎo)”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類(lèi)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)別“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥(niǎo)的圖片、“鳥(niǎo)、隹”的古文字圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課：
同學(xué)們，鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)親密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識(shí)字8，和一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒交朋友吧。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識(shí)字
瞧，他們來(lái)了！請(qǐng)打家仔細(xì)觀圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)兒？
展示交流：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)兒。從左往右看，這個(gè)（）鳥(niǎo)叫（）老師描述生說(shuō)，邊說(shuō)邊打出相應(yīng)鳥(niǎo)兒的名字。（你認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)兒真不少）
2、瞧，沒(méi)有了插圖，你能借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥(niǎo)兒的名字嗎？（師相機(jī)出示一、二行詞語(yǔ)）
（先自由練一練，然后讀給你的同桌聽(tīng)）會(huì)讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯(cuò)的，再讀一遍�！暗瘛薄谤N”三拼音節(jié)）好，我們一起來(lái)讀一遍。
3、鳥(niǎo)兒們被大家的熱情呼喊感動(dòng)了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音自由練讀）開(kāi)一列火車(chē)讀。了不起，這么短的時(shí)間就把鳥(niǎo)名字記下了。
過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友還想測(cè)測(cè)大家的眼力，愿意挑戰(zhàn)么？
提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語(yǔ)有什么小秘密？
1、生答：第一行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是有“鳥(niǎo)”字旁，第二行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是“隹”字旁。評(píng)價(jià)：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2、課件打出（帶有“鳥(niǎo)”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問(wèn)�。渴前�，這些字寶寶同樣都表示鳥(niǎo)，為什么有的是“鳥(niǎo)”字旁，有的是“隹”字旁？對(duì)呀，老師也有這樣的疑問(wèn)。
想揭開(kāi)這個(gè)秘密嗎？
3、請(qǐng)大家看大屏幕：
看，這是一只飛翔的鳥(niǎo)，古人很聰明，看到鳥(niǎo)就照著它的樣子畫(huà)下來(lái)，有嘴，有爪，特別是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現(xiàn)在的“鳥(niǎo)”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時(shí)，一般指長(zhǎng)尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，所以都帶有鳥(niǎo)字旁。
同樣是這只飛翔的鳥(niǎo)，有的古人照著它畫(huà)成這個(gè)樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”，。這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似？（住）對(duì)，住字多一橫就是隹。
帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥(niǎo)。像大雁、麻雀、老雕這些鳥(niǎo)兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。
帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？
雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周?chē)摹爸堋弊�，右邊是“隹”字旁�?/p>
（拆開(kāi)記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫(xiě)在田字格中。能給雕找?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）
雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，獎(jiǎng)勵(lì)大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥(niǎo)，往南飛是成群結(jié)隊(duì)的，一會(huì)兒拍成一字，一會(huì)兒排成人字，他們很守紀(jì)律，很團(tuán)結(jié)。所以，我們也可以把雁字------看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥(niǎo)，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽(tīng)老師說(shuō)：雁與思念有關(guān)，燕與報(bào)春有關(guān)。
區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）
泥融飛（）子（）過(guò)留聲大（）
過(guò)渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了朋友，帶有鳥(niǎo)字旁的朋友可羨慕了，他們說(shuō)，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。
任務(wù)二：了解鳥(niǎo)兒，訓(xùn)練說(shuō)話
提示：現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合課前了解到的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感興趣的和你的同桌交流
展示交流：現(xiàn)在，我們一起交流，誰(shuí)對(duì)烏鴉最感興呢？
1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽(tīng)，不吉利。有沒(méi)有給烏鴉說(shuō)情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲(chóng)，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。
我們?cè)鴮W(xué)過(guò)烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評(píng)價(jià)：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說(shuō)烏鴉小時(shí)候在媽媽的哺育下長(zhǎng)大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到媽媽的口中，回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說(shuō)的`“烏鴉反哺”。聽(tīng)了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛(ài)心）
2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的潔白的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（海面上）出示圖
正因?yàn)樗羞@對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，強(qiáng)而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，------因而海鷗是自由，不屈不撓,勇敢者的象征。
作為最常見(jiàn)的海鳥(niǎo)，它有兩個(gè)特別的稱(chēng)號(hào)“海港清潔工”和“海上航行安全預(yù)報(bào)員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗
3、師：布谷、布谷這是什么鳥(niǎo)的歌聲？對(duì)，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）
拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥(niǎo)，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。
大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)兒，你最喜歡什么鳥(niǎo)呢？你能用這樣的句式和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
三、檢測(cè)反饋：
大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
過(guò)渡：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可還有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？
任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁
1、仔細(xì)看看這四個(gè)字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫(xiě)才漂亮呢？
雁：外面是“廠”，里面是單人旁再加個(gè)“隹”字部，第二個(gè)單人旁寫(xiě)在豎中線上。
2、請(qǐng)大家在《寫(xiě)字書(shū)》上描紅，臨寫(xiě)。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)12
這篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語(yǔ)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請(qǐng)學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過(guò)各種途徑了解文中鳥(niǎo)兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥(niǎo)兒畫(huà)下來(lái)，做一個(gè)鳥(niǎo)兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥(niǎo)兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣
課一開(kāi)始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們看，他們是誰(shuí)?同時(shí)，展示課件：在歡快的`音樂(lè)聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場(chǎng)了。學(xué)生如臨鳥(niǎo)的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來(lái)了。
隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鳥(niǎo)兒的一些詞語(yǔ)，然后出示“鳥(niǎo)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過(guò)一部分)，再告訴學(xué)生還有一個(gè)表示長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)的部首“隹”，讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的六種鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)生詞的認(rèn)識(shí)及對(duì)鳥(niǎo)兒的了解。
1．認(rèn)識(shí)生詞。
開(kāi)火車(chē)，給鳥(niǎo)兒找座位，猜謎語(yǔ)。通過(guò)這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)兒及有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)。
2．比比誰(shuí)的耳朵靈。
播放各種鳥(niǎo)兒的叫聲，猜猜分別是誰(shuí)，看誰(shuí)的耳朵最靈。
3．自我介紹。
拿出自己畫(huà)的喜愛(ài)的鳥(niǎo)兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛(ài)好。
4．說(shuō)話比賽。
說(shuō)一句話，用上這些鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)，說(shuō)對(duì)一句得一顆“☆”，說(shuō)得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。
5．講鳥(niǎo)兒的故事。
分組練講有關(guān)鳥(niǎo)兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評(píng)選“最佳故事員”。
四、展開(kāi)想象，識(shí)記字形
在識(shí)記生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫(huà)圖、說(shuō)間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文中的鳥(niǎo)兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥(niǎo)的王國(guó)里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)出許許多多鳥(niǎo)兒的名稱(chēng)后，我抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生：這些鳥(niǎo)兒有什么特征呢?請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報(bào)，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。
本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析：
本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律；幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區(qū)字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習(xí)生字提供了良好的語(yǔ)境。
學(xué)情分析：
通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法。本課為形聲字識(shí)字。因?yàn)樾温曌终紳h字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對(duì)于小學(xué)二年級(jí)老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng)造美的教育。
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)�！墩n標(biāo)》中本學(xué)段的識(shí)字寫(xiě)字要求培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望和能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。識(shí)字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合圖像以及創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識(shí)字方法和識(shí)字規(guī)律，放手讓孩子自主識(shí)字，提高主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執(zhí)筆姿勢(shì)和身體姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)看圖、識(shí)字寫(xiě)字、誦讀兒歌，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
4、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地識(shí)字，寫(xiě)字。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識(shí)字法、
教學(xué)準(zhǔn)備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。
教學(xué)流程：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式
象形字導(dǎo)入觀看象形字“魚(yú)”的視頻。
學(xué)習(xí)生字“包”讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字讀準(zhǔn)字音，辨析字形，自主識(shí)字。
拓展，形聲字特點(diǎn)總結(jié)拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。
課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。
指導(dǎo)寫(xiě)字觀察字形，教師范寫(xiě)，練習(xí)，反饋。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
1、播放《魚(yú)字》視頻。（1分鐘）
2、交流，調(diào)動(dòng)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激趣。（3分鐘）
二、學(xué)習(xí)生字“包”。
1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的`演變過(guò)程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現(xiàn)在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì)意字。）
2、學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)“書(shū)包”，組詞及運(yùn)用。
三、學(xué)習(xí)四個(gè)形聲字，舉一反三。
四、課間操。
五、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察字形。
出示“包、飽、泡”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“包”，觀察字形結(jié)構(gòu)，flash出示筆順和筆位。
提醒：關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。
師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。展評(píng)、修正。
“飽”“泡”，觀察“包”的變化。
提醒：包變窄互謙讓
師范寫(xiě)，生描紅。
3、自評(píng)，互評(píng)，展評(píng)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
包飽泡
形聲字
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
2、能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破：
重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：能根據(jù)看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件
教學(xué)流程：
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式
復(fù)習(xí)導(dǎo)入加偏旁，組詞，復(fù)習(xí)形聲字兒歌。
學(xué)習(xí)兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習(xí)說(shuō)話。
學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吐”。
教學(xué)過(guò)程：略
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教材分析】
本課由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美。
學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生或許能說(shuō)出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來(lái)，而是從書(shū)本、影視中得來(lái)的間接的知識(shí)。因此，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)，把本課的學(xué)問(wèn)性知識(shí)轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)性知識(shí)，是教師的著力所在。
學(xué)生對(duì)識(shí)字課已經(jīng)很熟悉，而且積累了許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣。
【本課的教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“初、眉”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“北、角”等５個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、能用自己喜歡的方式識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)積累諺語(yǔ)。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)建議】
本課在教學(xué)時(shí)，可分為三大教學(xué)板塊：我會(huì)讀、我知道、我在想。
一、“我會(huì)讀”
主要體現(xiàn)生字的識(shí)記有層次、有梯度。先讓學(xué)生借助于工具——拼音來(lái)識(shí)字，然后擺脫拼音，讓學(xué)生依靠腦力來(lái)識(shí)字。先讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，然后一步步縮小語(yǔ)境，直至脫離具體語(yǔ)境也認(rèn)識(shí)這個(gè)字。這一板塊主要體現(xiàn)了變“教學(xué)”為“學(xué)教”的教學(xué)理念�！皩W(xué)教”即“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”�！跋葘W(xué)后教”不僅是一種時(shí)間順序的調(diào)整，“以學(xué)定教”不僅是教學(xué)方法的改變，兩者都表明了學(xué)生在新課堂教學(xué)中的根本地位。
１、先讓學(xué)生自己借助于工具──拼音來(lái)識(shí)。
�。�、然后齊讀投影片上沒(méi)有注音的課文，遇到障礙時(shí)再回到課文中借助拼音讀。
�。场⒖s小語(yǔ)境，指名讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、再次縮小語(yǔ)境，指名讀詞語(yǔ)生字卡片。
�。怠⒚恳粋�(gè)同學(xué)在自己的'小組內(nèi)自豪地向組員展示自己的成果：正確、流利地朗讀課文。
二、“我知道”
是讓學(xué)生先在小組后集體交流課前預(yù)習(xí)成果，不但要介紹自己讀懂的句子，還要介紹自己是通過(guò)什么途徑、什么方法讀懂的。在展示的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生可以用語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)、表演等方式來(lái)解讀課文，使理解的方式多元化。
三、“我在想”
鼓勵(lì)學(xué)生真的提問(wèn)題，提問(wèn)后大家圍繞這些問(wèn)題課后討論。變“教本”為“文本”的教學(xué)理念滲透于該教學(xué)板塊中。教科書(shū)僅僅是眾多文本之一，社會(huì)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、師生交流、教師和學(xué)生本人也是重要的學(xué)習(xí)資源。所以，在教學(xué)中，我們可以嘗試讓學(xué)生從父母那里學(xué)，到同學(xué)那里學(xué)，到課外書(shū)中學(xué)，到大自然中學(xué)。
《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線格內(nèi)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁隹（zhui）。
2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 看圖學(xué)習(xí)偏旁“隹”，并學(xué)習(xí)與“鳥(niǎo)、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀偏旁和詞語(yǔ)。）
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8有關(guān)鳥(niǎo)兒的詞語(yǔ)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些鳥(niǎo)字旁的字？
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書(shū)課題：識(shí)字8（齊讀），出示。
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖，指著鳥(niǎo)問(wèn)：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺(jué)得“鳥(niǎo)”這樣寫(xiě)怎樣？
3、小朋友們，你們會(huì)寫(xiě)“鳥(niǎo)”字嗎？（指名寫(xiě)并予表?yè)P(yáng)）還有一個(gè)偏旁也表示“鳥(niǎo)”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫(xiě)。
4、小結(jié)
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥(niǎo)可以用哪兩個(gè)偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥(niǎo)、隹”各三遍。
三、初步看圖，讀韻文
出示、觀察圖片
1、看一看圖上畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)
出示掛圖，觀察說(shuō)話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹(shù)村上停著一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：杜鵑）
3、再看，還有什么鳥(niǎo)飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥(niǎo)？（貼詞卡：海鷗）
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由讀字詞。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形�？纯磼靾D，想想詞義。
3、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。
4、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們，第一行詞語(yǔ)中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？第二行的'“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個(gè)偏旁表示什么？
5、說(shuō)話練習(xí)，出示，指名說(shuō)。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，出示生字：杜、麻、雕、雁等。
1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
看圖讀韻文，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)�！�
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀偏旁：“隹”、“鳥(niǎo)”。
2、抽讀生字詞卡片。
二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁
1、出示上半幅圖。
指出月亮問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示，那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書(shū)）齊讀三遍。
2、出示下半幅圖。
問(wèn)：這是什么？古時(shí)候用“ ”表示“肉”，那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢？
3、小結(jié)。
小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？
三、初步看圖，讀韻文
1、看看圖上有什么。
2、自由讀韻文。
四、看圖練習(xí)說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
1、圖上有一位老爺爺帶著一個(gè)小朋友在干什么？他們說(shuō)今天的月亮真怎么樣？ （詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）
如果今晚云很多，月亮一會(huì)兒明，一會(huì)兒暗，看東西會(huì)怎樣？（貼詞卡：朦朧）
2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？
�。ǚ謩e在圖上貼出相應(yīng)的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）
3、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊看圖，想想詞義。
4、教師檢查朗讀情況，并加以指導(dǎo)。
5、小結(jié)。
小朋友，這6個(gè)詞里都有一個(gè)字或兩個(gè)字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？ 第一行表示什么？（月亮的情態(tài)）第二行表示什么？（和肉有關(guān)系）
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字：朗、彎、踢、腿、胸
1、“開(kāi)火車(chē)”讀，并擴(kuò)詞。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
3、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。
4、反饋。
5、學(xué)生在田字格里描紅。
6、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比較字形，再組詞。
鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 朗（ ） 鷹（ ）
烏（ ） 鴨（ ） 郎（ ） 雁（ ）
2、寫(xiě)寫(xiě)字的部首，出示。
教后反思：
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