《小小竹排畫中游》教學設(shè)計15篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是小編精心整理的《小小竹排畫中游》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計1
【設(shè)計理念】
１、情景中學文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。
�。�、在讀中感悟。本課教學，通過不同形式的反復(fù)朗讀，在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟，在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。
【教學目標】
１、學會１２個生字，讀準字音，識記字形,認識偏旁“山、扌、艸”。
�。�、能正確、流利地朗讀短文。
３、初步感知課文內(nèi)容，知道祖國江南十分美麗、富饒。
【教學準備】
《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫。
【教學流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課文
�。薄⒄n件出示竹排：
�、� 這是什么？
�、� 你坐過嗎？在哪里？
⑶ 想不想坐上去游覽江南的美景？（師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫）
⑷ 這是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行，欣賞美麗的江南風景，你們想去嗎？
２、創(chuàng)設(shè)情景：
讓學生想象自己坐上了竹排。
課件一邊播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊播放美麗的風景（課件上的小竹排在順水漂，這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚……）。
�。�、讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）
�。础⒂幸皇追浅：寐牭膬和娋褪菍憚偛盼覀兛吹降木吧�，你們想讀嗎？
�。�、出示課題：
小小竹排畫中游。
�、� 學生齊讀課題。
⑵ 你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）
二、初讀課文，感知課文
�。�、學生選擇自己喜歡的.方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
�。�、指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。（注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音，“流”和“游”的讀音）
�。场R讀課文。
三、學習生字
�。薄熂とぃ憾《≌f，在這兒歌中藏了幾位生字寶寶，他要帶我們?nèi)フJ識它們。
�。�、課件上出示本篇課文中的１２個生字（每個生字上注有紅色的拼音）。
�。�、看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。
�。础W生自學，教師巡視，隨時幫助學習有困難的人。
5、反饋：
⑴ 你和哪個生字寶寶交上了好朋友？你是怎么和它們交上朋友的？
�、� 讓會的學生自由上臺當小老師來教其他學生，教師在旁邊幫助表達不清楚的“小老師”。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）
�。丁⑼滥贸錾中】ㄆハ嘧x。
�。�、開小火車讀。
四、課中操
讓學生起立，師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》，一邊自由做動作。
五、美讀課文，升華感情
�。�、這首歌好聽嗎？那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學的兒歌，你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎？自己試一試。
�。病W生自由讀。
３、齊讀：
認為自己已經(jīng)讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。
４、指名讀：
�。ǹ梢远嗾垘孜�，師生共同評價）認為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的，大膽地站起來讀給小朋友聽。
�。怠熒餐首x：
師：丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現(xiàn)在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。
�。�、解決學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。
六、快樂加油站
師：這時，我們坐的小竹排在岸邊停了下來，我們來到了草坪上，呀，草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇，真美�。《《≌f，這野花的花瓣后面都有一個詞語，你讀出了，這野花送給你！而那小蘑菇后面藏了一個句子，假如你讀出了，就送你蘑菇。（課件：點擊花，就會跳出詞語；點擊蘑菇，就會跳出一個短句）
詞語：江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
�。薄⒋蟀座Z在水中游。
�。�、兩個人在河岸邊（biān）畫畫。
�。�、江南魚米香（xiānɡ）。
�。�、田里有綠綠的禾苗。
�。怠⑽以谥衽派铣瑁è括ィ�。
七、寫字（書寫“中”）
�。�、師：這時，我們來到丁丁家，丁丁家墻上貼了他寫的一個字，是什么？
�。�、在黑板上出示“中”，讓學生讀一讀。
３、學生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。
�。础⒆寣W生說說在寫“中”時，應(yīng)注意寫什么。（口寫得扁，中間的一豎豎在豎中線上。）
�。�、教師在黑板上范寫一遍，一邊寫，一邊說要注意點。
６、學生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導(dǎo)個別學生。
師：今天，我們跟著丁丁，乘著小竹排進行了快樂的旅行，現(xiàn)在，小竹排回到了教室里，下節(jié)課，我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進行新的旅行。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計2
【教材分析】
�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話。第一句話主要寫小竹排順水往前行，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順水前行，一路觀賞著江南美麗的風景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒 誦讀。
２、本課要學會３個生字，要求會認１２個字，注意讀準：“順、流、唱、密、南”的音。學習３個新偏旁“艸、山、木”認識２種新筆畫“丶丿”。
３、引導(dǎo)學生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。
【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫３個字，認識“丶”“ ”兩個筆畫和“木 、山 、艸”３個偏旁。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文
３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
【教學重點】
１、認記生字注意生字在田字格中的位置。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
通過指導(dǎo)學生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準備】
flash動畫課件，學生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計理念及總體思路】
運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
１、悟江南──讓學生說說除了書上寫的， 圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
�。病嫿烯ぉぴ谡n本的江南插圖上添上美麗的一筆；
�。�、誦江南──讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
【教學過程設(shè)計】 第一課時
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
今天，老師為小朋友帶來了一首兒歌，你們想聽嗎？比比看，誰的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說說你聽到哪些景物和動物？根據(jù)學生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學習的.欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學生觀看〈江南風光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。
設(shè)計意圖：教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學生的閱讀熱情，運用課件豐富學生對江南風光的感性認識。
看了課件，聽了老師的朗讀，你想說些什么？
小朋友說得可真棒！編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌，請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學生字新詞，讀通讀順課文
１、分組依自己喜歡的方式自學生字。不會的向別人請教。學習生字詞時，注意學生之間的合作學習。
�。�、說一說：說說自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
�。场⒖家豢迹海▽W生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
�。础⑼嬉煌妫鹤x完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫的游戲，把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認讀詞語，熟記詞語。
設(shè)計意圖：在貼畫的過程中，既鞏固“兩岸、順水流……”等詞語的識記，又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順水流”，學生擺的時候，老師讓他把這個意思演示出來。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。
�。�、指三名學生分句讀課文，隨機正音。（注意“兒”字在生字教學時念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
�。�、用各種形式練讀課文。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學生語言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會課文的韻律美。
第二課時
一、復(fù)習深化
１、開火車檢查詞語：（再次出示課件）
�。�、鞏固詞語的字音字義：小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。請三人上來送詞語，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。（江南民樂）
根據(jù)學生所選詞語相機點課件中相應(yīng)的景物按鈕，出示本課詞語。
……
有困難嗎？（江南： 生可能不知道貼哪里？）你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？我們可以將這幅畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？
３、江南這么美，讓我們再次美美地來欣賞它吧！看畫面，讀新詞，感受美。
�。础⒛隳苷f說江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景
�。�、這么美的江南，你們想進去看看嗎？說說我們可以 坐什么交通工具可以到達江南？
設(shè)計意圖：將學生對交通工具的認識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。
２、出示課件：（小竹排順水流）
設(shè)計意圖：我們這里的學生對“竹排”較陌生，通過課件使學生對“竹排”有一個感性的認識。
我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。（齊讀課題，讀好課題）
誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）
３、匯報感受：
說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。
自由朗讀──精讀課文，體會動態(tài)美；
播放動畫，欣賞美景，學生邊讀邊欣賞（圖文并茂，發(fā)展學生的多種感知能力）
要求學生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美，培養(yǎng)語感。
４、在你的心目中，江南除了這些（指書上的景物）還會有些什么呢？如：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……
你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎？（出示實物圖片）引導(dǎo)舉例：如：桔子。怎么樣的桔子？能加上它的味道嗎？酸溜溜的……
引導(dǎo)學生說：酸溜溜的桔子；黃澄澄的桔子。）
小朋友，你能把江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆�。ㄔ佼嫿希⿲嵨锿队罢故緦W生作品《江南》）
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？讓我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，如果學生有一定的難度，教師可先示范。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學，學生心中充溢著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時設(shè)計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。
�。�、 誦江南：檢查改編情況：
小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備后請學生表演。今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）
三、寫字
讓我們來認識一下江南的小朋友吧！你能告訴老師她在干什么嗎？看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）
�。�、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么？
�、� 字寫在中間。
⑵ 寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？
２、出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴ 新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）
橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？
結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫， 生書空。
⑵ 引導(dǎo)：這三個字有什么相同的地方？都有三個“口”。中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？
生：白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來的。
�。场⑿∨笥�，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。
�。�、讓我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計3
教材分析
本文是一首節(jié)奏感較強的詩歌，詩歌不僅描繪了江南的美麗風光，而且物產(chǎn)也非常豐富。文中圖上畫出江南的風光，還有一只竹排在河水中行駛，一個小男孩在撐竹排，魚在河里游，鳥在天上飛，河邊有綠油油的禾苗，這些都與我們的課文內(nèi)容相呼應(yīng)。
學情分析
學生剛學完拼音，學生的拼讀能力還不是很強，識字最少，除了老師在學校要求認記生字，學生自主認字卻很少，而且一年級學生上課容易好動，而且難于集中注意力。因此教學中我采用了直觀的多媒體課件，以及各種活動讓學生積極參與，提高他們的'學習興趣。
教學目標
1、會認“排、中、游、綠等”12個字，會寫“口、中、日”3個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文
3、理解課文內(nèi)容，了解江南十分美麗、富饒
教學重點：會認、會寫、會正確朗讀課文
教學難點：體會江南是個物產(chǎn)豐富、風景秀麗的好地方
教學準備：多媒體課件，生字詞卡片
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、看圖，揭示課題
1．課件出示美麗的江南風光，并配上美妙的江南的民族樂曲，讓學生邊欣賞邊看。
2．看了圖，同學們有什么感受？誰來說一說圖中有什么美景？或者你聽到了什么？（學生可自由說）
3．你們知道這美麗的景色是哪里嗎？（江南） 這里還有一首非常好聽的詩歌，你們想學嗎？讓我們一起打開書本吧。
板書課題（齊讀）
二、初讀課文，掌握字詞
1．自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字
�。ㄗx課文時注意坐姿，不要添字、丟字，同桌之間可以互問）
2．檢查生字掌握情況
�。�1）課件出示會認的生字詞，指名認讀。
�。�2）注重“南”字的前鼻音讀音，“兩”字的后鼻音讀音，“綠”字的“l(fā)”讀音。
�。�3）小老師領(lǐng)讀，小組讀，齊讀
（4）“摘蘋果”游戲生字詞鞏固
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1．讀了這首詩歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰能說一說?
�。�1）結(jié)合看圖，理解“竹排”(用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具)
�。�2）理解“順水流” 運用課件動態(tài)演示
�。�3）看圖理解樹木密的“密”（一棵挨著— 棵，而且樹木特別密又特別綠。）
�。�4）指出圖中禾苗的顏色（綠油油），順帶說出一些疊詞。
2．大膽提出自己不理解的詞或句子
�。�1）引導(dǎo)學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)
課文哪個地方講到稻米?可結(jié)合文中插圖看看游沒有？(禾苗綠油油)
�。�2）師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以變成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
四、朗讀、背誦課文
1．朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2．請學生朗讀。先個別讀，再小組讀，男女生賽讀，最后全班伴隨樂曲朗讀。
3．看圖試著背誦。
五、總結(jié)延伸，作業(yè)
1．這節(jié)課我們一起學習了這篇優(yōu)美的詩歌，讓我們感受到我們的祖國美麗的大好河山，讓我們更加熱愛我們的祖國。最后，讓我們再次隨著音樂來唱一唱《讓我們蕩起雙槳》。
2．課后積累"ABB式”的一些疊詞。
六、板書設(shè)計
小小竹排畫中游
小竹排——游
鳥兒——唱
魚兒——游
樹木——密
禾苗——綠
七、課后反思
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字詞
二、回顧課文，再次感悟
三、指導(dǎo)寫生字
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計4
教學前思：
1、一年級學生擅長直觀,形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中,所以在理解字詞時,我采取多種形式:看圖理解、聽音理解、聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等，《小小竹排畫中游》第一課時。
2、學生的個性能力不同，所以在指導(dǎo)學生認記字形時，我鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學預(yù)定目標：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的地方，能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識“排 中 游 流 唱 兩 岸 樹 苗 綠 江 南”等12個生字,會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫和三個偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
認識筆畫 偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文。
教學準備：
1、收集學生旅游時拍攝的照片，布置在教室里，課前介紹；
2、清越的古箏音樂；
3、多媒體課件。
教學時間安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的.家鄉(xiāng)。
2、用自己的方式認識12個生字，讀準字音，認清字形。“綠油油”朗讀時應(yīng)讀成“l(fā)ǜ yōu yōu”。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解“竹排”、“樹木密”、“禾苗”、“江南”、“魚米鄉(xiāng)”等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程：
課前談話：先借助課件，演示江南水鄉(xiāng)的美麗風光：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個穿著紅衣褲的小男孩撐著小竹排順流而下；河水清清，魚兒在水中嬉戲歡躍；兩岸樹木茂密，鳥兒在林間飛舞歌唱，小學一年級語文教案《《小小竹排畫中游》第一課時》。近處，綠油油的禾苗一望無際；遠處，幾間青瓦白墻的房屋若隱若現(xiàn)。（音樂欣賞）
�。ㄒ唬�、悟江南
一、直接導(dǎo)入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）
（如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件“竹排”。學生看圖理解，隨機正音：排）
2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。（指名讀課題，正音，讀得美些。）
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1、學生自由讀課文3分鐘。
A、教師巡回，隨機正音。
（圈圈讀讀你認識的字，當小老師念給全班同學或同桌聽；用你最喜歡的方式認認字。）
B、指名說說讀了課文你知道了什么？
2、學生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會兒全班交流。
三、交流問題。（在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的提問隨機引導(dǎo)。）
��？詞語方面的問題：
★順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
★樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。出示樹木“密”和“疏”進行比較。
★禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？ 沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？
★江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多？（禾苗綠油油）（課件出示）學生讀有關(guān)句子。
��？有關(guān)課文的問題：
★小小竹排在哪里游？學習最后一句。（積累：風景如畫）
★為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
★為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。（方法同上）
小結(jié)：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，那里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。（積累：魚米之鄉(xiāng)）
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計5
教學目標：
1.認識“排”等12個生字，會寫“口”等4個字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
課前準備：課件、生字卡片
課時：2課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
1. 導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來了。河的兩邊還有很多的.樹、禾苗、草地，都是綠色的。遠處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風光那么美，樹木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰來了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。）他是怎樣來的呢？
3. 板書：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說說竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個字。）
4.師：在那么美的風景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識字
1.初讀課文
師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的景色的呢？讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。
2.出示生字，學生認讀
師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧！
3.小組合作，認記生字。
師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
（課件演示：每個氣球上標有生字，讀對了就用鼠標點擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報
5.全班齊讀課文
四、書寫指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
1.談話導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會寫了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來學寫幾個新的字，你們有信心嗎？
2.出示“口”，學生認讀并組詞
仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)
師：觀察“口”這個字，我們在寫的時候要注意什么呢？怎樣寫才好看？
3.師范寫，生書空
4.學生描紅，師巡視指導(dǎo)
5.展示學生作業(yè)，生評議
6.繼續(xù)寫，爭取比前一個有進步
7.同樣方法學寫其它的漢字
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.課件出示帶有生字的詞語，學生認讀（自由讀、指名讀、開火車讀等）
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想，鼓勵學生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么？
3.學生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。
4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會全班交流。
（重點解決以下幾個問題：①“密”是什么意思？②為什么說江南是魚米鄉(xiāng)？
③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游”？）
5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。
6.師補充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。
7.朗讀指導(dǎo)。
a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣？
b那你能用快樂的心情來讀一讀嗎？你自己來試著讀一讀。
c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。）
d拓展活動：評選“金嗓子”。（小組推薦人選，師生共同評比。）
e配樂朗讀課文：學生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風景，鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？
生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。
�、伯嫿希涸谡n本的江南插圖上填上美麗的一筆。
⒊誦江南：讓學生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭標蔚搅私系钠渌L景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
四、課外拓展，實踐活動
收集江南風景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學介紹旅游風景點的美麗風光。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計6
【教材分析】
《小小竹排畫中游》是小學語文第一冊中的一篇課文，它為我們展現(xiàn)了這樣一幅畫面：在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，容易激發(fā)起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達了作者歡快的心情，課文對兩岸的樹木，禾苗的描述也飽含著贊美之情，全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
【學生分析】
《小小竹排畫中游》是一首文質(zhì)兼美的小詩，比較適合一年級學生學習，這個年齡階段的孩子以形象思維為主，愿意在游戲中、在自主實踐中興趣盎然的學習，而本課采用了漢語學習、識字學習與語言閱讀相結(jié)合的形式，所以在識字教學中，我們可以引導(dǎo)學生通過各種渠道自主識字的樂趣。
一年級學生的語言特點是詞語概念總是和事物表現(xiàn)緊密結(jié)合，學生在閱讀課文時常伴隨著形象事物的再現(xiàn)，針對這一特點，在教學中我們可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生邊讀邊想，邊讀邊演，不僅可以使學生進一步理解語言文字，而且還能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情感豐富學生的語言。
【教學目標】
�。�、認識“木”、“樹”等１２個生字，會寫“口”、“日”、“中”３個生字，“ ”、“ ”兩個筆畫和“木、山、纟”３個偏旁。
２、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，知道江南美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想感情。
【重點、難點】
識字教學，有表情的朗讀課文。
突破重難點的.方法:
《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫了風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)，在進行教學設(shè)計時，我主要用以下幾方面突破重難點。
�。�、以讀代講 ，讀中感悟。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，因此，在教學中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴等多種方式讓學生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感。
�。病⒂螒蚣と�，鞏固識字。針對學生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。
�。�、注重評價，激勵主體。評價是教學的有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學習。
４、開放語文學習空間，樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。
【教學過程】
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計7
【教學設(shè)計理念】
江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學目標】
�。薄⒄J識１２個生字。會寫“口、日、中”３個字。認識２個筆畫３個偏旁。
�。�、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
１、識記生字和朗讀課文。
�。�、通過指導(dǎo)學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學準備】
悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。
【教學程序】
一、推薦旅游景點，組織小小旅游團
�。�、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
�。�、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
３、導(dǎo)游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的'東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
�。�、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。
�。�、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。
６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。
７、再讀景點介紹。
�。浮⒗蠋煟▽�(dǎo)游）揮動導(dǎo)游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景
�。薄煟何覀兂酥w機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）
�。病⒍嗝襟w展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！
�。�、演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
�。础⒖磥泶蠹曳浅Ｏ矚g江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
�。�、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。
�。�、游戲：我會找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游
兩岸樹木密、禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？
四、復(fù)習鞏固生字，書寫生字
�。薄⒊鍪編镒指竦摹翱�、日、中”三個生字。
２、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。
�。�、同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。
�。�、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
�。�、學生描紅、書寫。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計8
教學目標：
1、結(jié)合原有知識經(jīng)驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個偏旁，進而認識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”， 借助拼音和多種識字方法隨文識字，認識和理解 “排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南” 等生字。認識兩個新筆畫“橫折、橫折勾”，會區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個生字。
2、學生借助拼音，讀通課文；通過隨文識字，讀懂課文；
3、在老師引導(dǎo)下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情；在此基礎(chǔ)上達到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文。
4、通過再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習說話。
教學重點：
隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
理解 “魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方。
教學過程：
一、以景入情，課件導(dǎo)入。
1．同學們，我們的祖國很大，也很美，我們生活在我們國家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥模利惖慕先タ匆豢�，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣。
2．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南。
3．請同學們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？
當同學回答到水里的竹排時，板書：竹排，重點認讀漢字“排”，簡單了解竹排。
“排”要求認識的字，引導(dǎo)學生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學生結(jié)合圖畫認字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。 江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運輸。圖中游覽美景的是一個小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”。
根據(jù)學生的回答，簡單介紹江南的風景，讓學生初步感受江南的美麗。
4、引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學習一下。
板書：小小竹排畫中游
（設(shè)計意圖：運用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進而激發(fā)學習的興趣。）
二、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、教師導(dǎo)語：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請同學們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！
2、要求學生在拼讀時先把不認識的字用筆圈起來，借助拼音讀準字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。
3、同桌合作，互相讀課文，重點比一比誰讀得字音準。然后交流一下本課的生字哪些是原來認識的，怎么認識的；哪些是今天新認識的，有什么識字的`好方法。
4、師：有了同學們識字的好辦法，我相信大家都能更準確地記住這些生字�，F(xiàn)在請同學們們再一起讀一讀課文，注意讀準字音。
�。ㄔO(shè)計意圖：課堂要以學生為主，學生是學習的主人，這個環(huán)節(jié)，讓學生借助自己的已有知識經(jīng)驗拼音來認識新字，同桌互相交流學習，比教師的講解、指導(dǎo)更有效。）
三、看圖讀文，圖中感悟，隨文識字，讀懂課文。
1、學習“ 小竹排， 順水流，”
導(dǎo)語：請同學們觀察圖畫，小竹排，在哪里？它在向哪個方向前進？仔細觀察水往哪個方向流？
引出小竹排是順著水流的方向前進，所以說“ 小竹排， 順水流，”“順水流”指順著水流的方向跟著水流流動。板書重點觀察、分析認識“流”，要求認識的字，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水，和水有關(guān)，沒有水就不能 “流”， 右邊的下半部分就好像是水在流動。撐著竹排需要用力劃動去自己想去的地方。課文為什么說沒說“小竹排，用力劃”而說“小竹排，順水流”？“順水流”也體現(xiàn)出作者愜意、悠閑的心情，沒有目的，沒有方向，只是在順著水流，欣賞美景。
2、學習“鳥兒唱， 魚兒游。”
導(dǎo)語：請同學們看看圖，猜猜小男孩在竹排上可能聽到什么？引出聽到小鳥的叫聲。
課文里說小鳥在干什么？重點指導(dǎo)識字“唱”,理解為什么用唱。
“唱”，要求認的字，形聲字，左邊口字旁表形，要用嘴唱的，右上下兩個日表音，合到一起讀昌。鳥兒不會唱歌，只會叫，有時我們說鳥兒叫喳喳，這里沒有用“叫”而用“唱”一方面是一種擬人的修辭手法，把鳥比作了人，像人一樣唱歌；另一方面，“唱”字也體現(xiàn)出了作者的心情。你在什么時候才會唱歌？心情好，很高興的時候，作者說鳥兒唱，唱字也體現(xiàn)出了作者愉快的心情，鳥兒的叫聲在他聽來都是美妙的音樂！
導(dǎo)語：在水里看到什么？看到小魚在水里游出水面。
課文里怎么說描寫小魚的？隨文識字“游”。
“游”，要求會認的生字，左中右結(jié)構(gòu)，結(jié)合“流”理解和水有關(guān)，中間“方”指方向，右邊有人還有孩子。本義指人或動物在水中行動，如 “游泳”，這一句中就是本義指魚兒在水中游泳。魚兒是在水里游來游去的，而圖中的魚兒躍出了水面，魚兒表情也能體現(xiàn)出魚兒的高興。
3、學習“兩岸樹木密，禾苗綠油油�！�
導(dǎo)語：看看圖中，在水的兩邊都有什么？他們都是什么樣子的？課文里又是怎么說的？
先讓學生自己嘗試用簡單的詞語描述景物，然后在對比課文，體會課文用詞的簡練和形象。
水的兩邊就是岸上，可以用“兩岸”這個詞，重點認識“兩”，要求認的字，一個房子下面兩個人，這里指雙方，可以結(jié)合學過的“雨”辨別區(qū)分記憶；岸，要求認的字，水邊的陸地，看字形可以解釋為水邊上高出干的地方。理解兩岸就是指河水的兩邊。
根據(jù)學生回答板書“樹”，邊寫邊分析，左中右結(jié)構(gòu)，木+又+寸，是木字旁，和木有關(guān)，木頭是砍樹做成的，結(jié)構(gòu)記憶。認識木字旁，延伸木字旁的字還有什么？
學生會說樹很多，課文中的“密”就是指樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛，說明了樹木長得很茂盛。
介紹“禾苗”， 禾苗主要指谷物類種子的幼苗，農(nóng)耕時期，農(nóng)民先利用一塊土地培育種子，在培育期間生長的幼苗，泛指為“禾苗”，圖中南方的禾苗和北方不同，南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主，所以當?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長習性喜高溫多雨的水稻。苗，要求會認的字，會意字，艸+田，指田里生長的形狀你象草的東西。認識草字頭，和像草一樣的較小的植物有關(guān)，比如“花、草”等。
文中用“綠油油”形容禾苗，告訴了我們禾苗的顏色和長勢，不僅綠，而且像油一樣有光澤，形容濃綠而潤澤的樣子，長得特比好。像“綠油油”這樣后兩個字一樣的三個字詞語就叫abb式詞語，延伸這樣的詞語你還知道什么？“綠”，要求認的字，左右結(jié)構(gòu)，認識絞絲旁，表示與線絲有關(guān)，板書“絲”對比講解。
4、 學習“江南魚米鄉(xiāng)，”
導(dǎo)語：同學們還記得這幅圖是哪個地方的美景嗎？回憶，認識“江南”兩個字。
江，要求認的字，左右結(jié)構(gòu)，氵+工，大河的通稱，通常指長江。南，要求認的字，方位名，重點強調(diào)最下面里面的不是“羊”。江南，一般指長江下游以南。
導(dǎo)語：看圖想一想，在江南一帶什么東西比較多，引出“魚和禾苗”，介紹這里小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，成熟后就可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。
5、學習“小小竹排畫中游。”
導(dǎo)語：齊讀文章的最后一句，提問“畫”指什么?哪里像畫一樣？這里的“游”還是指“游泳”嗎？
小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？一個小男孩，正撐著竹篙站在竹排上順流而下，有鳥兒歡快的歌唱，有魚兒快樂的舞蹈，看著兩岸茂密的樹木和綠油油的禾苗，他不只是在水中劃竹排，而是在這樣美麗的景色中游覽，就像在畫中游一樣！“游”在這里和前面的意思有所不同，這里是延伸意思是指像在水中游泳一樣從容地行走，比如“游山玩水”“旅游”“游覽”，文中是延伸意游覽風光。
四、整體梳理，指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感，嘗試背誦。
1、導(dǎo)語：同學們，課文咱們已經(jīng)讀懂了，現(xiàn)在咱們來一起根據(jù)老師的問題回憶一下。
出示江南美景圖，然后逐句出示課件，課文內(nèi)容關(guān) 鍵 字、詞填空。
小小竹排畫中游
小（ 竹排 ），順（水流），
鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。
兩岸（樹木）（ 密），禾苗（綠油油）。
江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。
2、逐句填空時引導(dǎo)鞏固課文，在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上激發(fā)對江南美景的贊美之情，熟讀成誦。
導(dǎo)語：如果是你坐在竹排上面，會聽到什么？看到什么？看到這些美景會說些什么？你的心情怎么樣？
小（ 竹排 ），順（水流），鳥兒（ 唱 ），魚兒（ 游 ）。讀得輕快些，讀出喜悅、歡快的心情。
江南（魚米鄉(xiāng)），小小竹排（畫）中（游）。讀得緩慢些，讀出贊美之情，
3、學生多種形式練習朗讀，感悟朗讀，根據(jù)提示嘗試背誦，
五、指導(dǎo)書寫，鞏固筆畫和字形。
1、出示要寫的三個字，一起來拼一拼，讀一讀。
2、請小朋友仔細觀察一下這三個字，發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
注意到都有“口”，但形狀又不太一樣，進而認識新筆畫橫折和橫折勾
指導(dǎo)書寫新筆畫，先書空，再寫。
橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是稍微向左斜的。
橫折的寫法，出示示范筆畫，折下來是直的，然后有小勾。
3、引導(dǎo)找三個字的不同：這三個字有什么不同的地方？怎樣可以變成相同的？
“口”中間加一橫變成“日”； “口”中間加一豎變成“中”；
4、逐個字進行書寫指導(dǎo)，讓學生描述占格位置及筆順，教師示范書寫，然后學生書空，讀筆畫名稱，最后在書上先描后寫，邊寫邊讀。
5、教師巡視，對書寫規(guī)范的同學提出表揚。
�。ㄔO(shè)計意圖：這三個字雖然比較簡單，但是寫漂亮，寫規(guī)范較難，還有認識新筆畫。因此，教學的重點應(yīng)放在書寫的規(guī)范和美觀上。）
六、再創(chuàng)情境，練習說話。
1、導(dǎo)語：江南魚米鄉(xiāng)很美，咱們的家鄉(xiāng)也很美，請同學們說一說咱們的家鄉(xiāng)有什么，是什么樣子的，你在家鄉(xiāng)喜歡做的事是什么？
2、學生分組說話，然后請代表匯報，鍛煉說話能力的同時，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計9
教學目標：
1、知識與能力
（1）認識12個生字，會寫3個生字；
（2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
（3）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
2、過程與方法：從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，指導(dǎo)他們按照整體——部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學習，達到知識共享。自主學習、協(xié)作學習和感情誦讀是本課教學的主要過程。
3、情感態(tài)度價值觀：學會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。激發(fā)學生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國
教學重點：識字、寫字、朗讀課文
教學準備：掛圖、卡片、多媒體課件
教學時數(shù)：2課時
第一課時
一、談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)�。úシ乓魳�，引導(dǎo)學生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境中，增強了主體感受，調(diào)動了學生的情感參與。】
1、觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學生按順序觀察，說一說圖上有什么？
二、初讀。（整體感知，提出問題。）
1、教師范讀課文（配樂）
2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；
3、同桌互讀、相互評價；
4、指名讀、伺機指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……
5、輕聲讀文，學生質(zhì)疑，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題。
三、識字（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）
1、自讀：在課文中圈出生字；
2、老師先朗讀兩次，再帶學生一句一句讀；
3、逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字；
4、指名讀；
5、同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家聽；
【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的`方法，達到資源共享的目的】
6、匯報：教師適當總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”……
【有層次性地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，提高識字能力�！罢Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果�！�
7、鞏固：
小老師帶讀（有注音）
集體讀（無注音）
看卡片、開火車讀（無注音）
8、朗讀詞語（課后“我會讀“中的詞）
四、寫字。（認真指導(dǎo)、重在激勵）示范指導(dǎo)、學生練寫
1、開始教學生：老師先在黑板教學生寫橫，豎，橫折三個筆畫。并讓學生試著寫，并學會。（之前教過的）
2、讓學生回憶一下：他們在本冊每二課所學的知識中，有“日”、“口”字。并出示第二課的圖片；
3、寫下今天所要學的生字，一個一個地教；先寫“口”字；
4、老師畫出田字格，再在田字格中一筆一筆地寫“口”字，速度較慢，每寫一畫讓學看清楚，并知道共三畫。
5、反復(fù)地在黑板上寫三遍。
6、點兩個學生在黑板上寫。
7、讓學生進行看書上的描紅，并一筆一畫地描。
8、要求學生拿出課堂練習本，依照書上描紅一筆一畫地按順序拆開寫。
9、老師到學生中間來檢查學生是否按筆順寫了以及寫字姿勢。
10、按同樣的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。
五、鞏固
1、點同學上黑板上分別寫這三個字，老師和其它同學注意他們的筆順筆畫，并及時糾正；
2、讓學生進行找字游戲。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計10
教材分析：
《小小竹排畫中游》 是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風光，如同在畫中游。課文貫穿著一條明顯的感情線索。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。
教學目標
1、通過看圖學習短文，讓學生知道祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。
2、學會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。
3、學習6個詞語，7個生字，讀準字音，識記字形。
4、通過學習短文，理解句義、詞義。
5、能正確、流利、有感情地朗讀短文。
教學重點：
認字、識字、朗讀課文。
教學難點：
了解課文內(nèi)容，體會思想感情。
教學準備：
實物圖片、多媒體課件。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友，喜歡旅游嗎？（喜歡）老師給你們推薦一個風景很美的地方，好不好。（課件出示江南的風景圖片）
師：這就是江南，美嗎？（美）
出示竹排江上游課件。
這種水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看這個排字，你有什么好辦法記住它？
出示竹排江上游課件，
你們想坐著竹排到美麗的江南去游玩嗎。（想）
可是旅行社告訴老師！要想去江南游玩，一定先完成這個任務(wù)，聽清楚了：把生字寶寶喊出來，送到江南的家去，有信心完成這個任務(wù)嗎？（有）好！那讓我們一起趕快走進 3、小小竹排畫中游 （齊讀課題）去尋找生字寶寶吧！
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文，讀準字音。
師：請打開課本64頁，自己讀課文，遇到不認識的字，請拼音寶寶幫幫你，咱們比比看，誰能把課文大聲地讀下來，開始讀吧！
�。�1）（生自由練習讀課文）
（2）指名讀
師：同學們讀得真認真，誰能站起來讀給大家聽。（指名讀）
2、指導(dǎo)讀好“綠油油”
師：課文中藏有一個秘密，我想除了這位同學，其他同學也沒有發(fā)現(xiàn)。想知道嗎？（想）請看“綠油油”這個詞，（相機學習“綠”字和新偏旁“纟”。）
師：看，“油”字上標的是幾聲？
師：對，這個“油”字單獨讀時，它讀二聲，可是兩個“油”字和“綠”交上朋友以后，它就變調(diào)為一聲。
師：跟著老師讀一遍（生讀）男女同學比賽讀一遍
�。ㄉx一次，男、女生讀）
3、齊讀課文，讀準字音。
師：注意“綠油油”的讀音，我們一起把課文讀一遍， {指導(dǎo)讀準字音}
三、學習生字，創(chuàng)設(shè)語境識記生字。（生字寶寶擋路）
1、讀準生字的音
�。�1）圈出生字，自主拼讀
師：同學們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！
（課件出示帶拼音的生字）
師：請拿出鉛筆，用最快的速度在課文中圈出這些生字寶寶，別讓他跑了，圈完后大聲拼讀一遍。比一比，哪個同學最快？（2）檢查生字認讀情況。
師：誰 能當小老師教讀。讀對的，我們跟他讀，讀錯的，我們幫助他（小老師教讀）
2、創(chuàng)設(shè)語境，識記生字
�。�1）歸類識記“流、江、游”
（課件出示：流 江 游）
師：你們仔細觀察這3個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這三個點叫三點水旁，說明這三個字都和水有關(guān)。哪你們還知道哪些和水有關(guān)的字嗎？
�。ǔ鍪舅鲌D）
師：仔細觀察這幅圖上河水的`走向，他們和流字的哪一部分很像？
師：你們知道什么叫“順水流”嗎？（板書“順水流”圖）
師：河水流呀流到哪里去了（江南）
師：這就是江南，美嗎？（出示江南風景圖）
師：誰來說說你是怎么記住這個南字的？
師：離開美麗的江南，我們又來到大海邊，你們看我們看到一個小朋友在海里干什么？（游泳）
指導(dǎo)學生學習“游”字
�。�2）學習“唱”字
師：這里有個小女孩正開心得唱著歌呢，課件出示小女孩唱歌圖
師：誰來讀這個字？你是怎么記住這個字的？
（3）猜謎語識記“岸、苗”
師：同學們，我這里帶來了幾個字謎，你們猜一猜是哪個字
山下有一個工廠，工廠里的工人在干活，是哪個字（岸）
師：沒錯，就是岸字，誰來讀讀這個詞（兩岸）。
師：你們來看看我們這個兩字和哪個生字寶寶長得像呢，雨字，兩字里面是兩個人，雨字里面是四個點，這四個點就是我們看到的雨點兒。
師：你們看，兩岸有什么樹木，誰來讀讀這個詞？這里老師教大家一個新的偏旁，木字旁，你們看當木作為偏旁的時候，和我們旁邊的這個木字有什么不一樣了嗎？
師：前面，老師給大家猜了一個字謎，現(xiàn)在老師還想再給大家猜一個字謎，聽好了，田字上頭長了草。（苗）你們看苗字的下面是個什么字，田字，那上面呢，這個偏旁叫草字頭，
師：除了禾苗，還有什么苗？（樹苗 、魚苗、 麥苗、育苗。）
3、去掉拼音，再讀以上生字。（指名讀，開火車讀。）
4、摘蘋果”游戲，鞏固生字
師：剛出來，他們看到蘋果樹上又紅又大的蘋果，喜歡上了，又跑到蘋果里去了，（課件出示蘋果樹）哪個同學認出它，，這個蘋果就送給你了。
5、學習詞語
�。ㄕn件出示詞語：江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地）
（1）自己練讀
�。�2）開火車讀，
（3）喜歡哪個詞語寶寶，就用這個詞語寶寶說一句話。
四 、再讀課文
師：認識了這么多生字詞語寶寶，讀起課文了是不是更有信心了，（課件出示全文）
學生正確流利地讀課文。
１、個別讀。
�。�、指名讀。
３、男女生比賽讀。
�。�、全班齊讀。
五、 回歸文本
游戲：我會找（課件出示插圖和詞條）
師：我們完成了任務(wù)，請帶上生字寶寶去江南吧！
字條：小竹排 順水流 鳥兒唱 魚兒游
兩岸 樹木密．禾苗 綠油油
師：我們來到了美麗的江南，字詞寶寶吵著要回家了，誰是有愛心的小朋友，請你把字寶寶送回家。
六、課后作業(yè)：
把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計11
【教學目標】
認知目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：知道江南是個美麗、富饒的地方，感悟江南的美麗、富饒，激發(fā)內(nèi)心的喜愛、贊美之情
操作目標：正確擺一擺，貼一貼，理解“樹木密”一詞的含義。
【分層教學目標】
上限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。能照樣子說出類似“綠油油”的詞語。積累詞語“江南水鄉(xiāng)、風景如畫”。
下限目標：理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思，能正確、熟練、有感情朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
理解“兩岸樹木密、綠油油、魚米鄉(xiāng)、順水流、畫中游”等詞語的意思。
【課前準備】
生字、詞語卡片，課件，學生每人準備一棵小樹，竹排圖地圖
【主要教學過程】
一、復(fù)習
�。�、這節(jié)課我們繼續(xù)學習３──（齊讀課題）
�。�、我們已經(jīng)認識了這一課的生字，請仔細聽，想想字：
左邊是個木字旁，右邊是個對。
上面是個草字頭，下面是個田。
左邊是個絞絲旁，右邊是個目錄的`錄。
左邊是個三點水，右邊一個工。
�。ㄖ该f，齊讀）
�。�、用學過的字可以組成一些詞語，（出示詞語）自己讀讀看。
指名讀。賽一賽，男同學讀一個，女同學讀一個，看誰讀得準確。
�。�、你還記得嗎，課文中用到了哪些詞語？（貼有關(guān)詞語）
５、你懂得哪個詞語的意思？請大聲告訴大家。（貼圖“竹排”，畫“江水、兩岸、禾苗”，指圖理解“兩岸”，用地圖幫助理解江南：長江以南的一大片地區(qū)）
二、進入情境，感悟水鄉(xiāng)的美麗
�。�、看，這小小的竹排來到了我們面前，你最想干什么？
�。�、請你來劃竹排，請你們坐上來，坐穩(wěn)了，我們開始前進了。（播放配樂朗讀）
�。场⒛愀惺艿搅耸裁�？
４、仔細讀讀課文吧，你還能感受到什么？說給小組同學聽。
三、全班交流，練習有感情朗讀，體驗課文情感
�。薄⒚烂赖刈x一讀課文吧，讀出心中的感受：
⑴小竹排，順水流（一生演示）指名讀，自由加上動作讀
�、气B兒唱，魚兒游（放魚游場景、鳥叫聲）指名讀，男女生競賽，看誰讀得美。
�、莾砂稑淠久埽�
怎樣才稱得上兩岸樹木密呢？請把你的樹拿上來貼一貼吧，貼成“兩岸樹木密”的樣子。說說你為什么這么貼？
引讀：河的兩邊都長著許多樹木，這樣就叫──
⑷禾苗綠油油：
怎么個樣子叫“禾苗綠油油”？（出示圖片）
綠油油表示很綠很綠，綠得發(fā)亮了。誰想再來讀讀看？
指名讀、點評、同桌互讀
照這個樣子說，（出示圖片）蘋果很紅很紅可以說──紅通通，
皮球很圓很圓就是──圓溜溜，誰還能說這樣的詞語？
小結(jié)：小朋友真厲害，皮球是圓溜溜的，禾苗是──
�、山萧~米鄉(xiāng)：
讀了這句話，你知道了什么？
有魚吃，米飯白又白，你高興嗎？笑瞇瞇地讀一讀。
江南為什么會魚米多？（出示水鄉(xiāng)圖）
觀察、討論，小結(jié)：是啊，江南水多，魚兒多，水稻長得好，大米得豐收，所以課文中說江南──
也可以稱魚米之鄉(xiāng)（板書：魚米之鄉(xiāng)）
看了圖畫，再動動腦筋想一想，江南水多，除了魚兒多，水稻長得好，還會有什么？小組討論一下，圖上還可以添什么？選一位小朋友上來畫畫，看哪個組最愛動腦筋。（問：你們組為什么想到畫？）
�、市⌒≈衽女嬛杏危�
小魚、鳥兒、樹、花組成了一副多美的圖畫呀，真是風景如畫啊（板書：風景如畫），怪不得小小竹排──齊讀：畫中游
�。病⒅赴鍟鴱�(fù)述全文。
３、有感情朗讀背誦：
�、抛屛覀兣钠鹗謥�，贊美江南的美麗景色吧。
�、普l能看著這美麗的圖，不看課文來贊美一下。（自由背）
�、沁@么美的景色，應(yīng)該讓大家知道，請劃竹排的小朋友準備好，大家坐穩(wěn)了，把看見的風景向所有的老師介紹。
四、小結(jié)
小朋友，你們知道嗎，我們居住的城市──杭州就屬于江南地區(qū)，古人寫過一句話“江南憶，最憶是杭州”，杭州也有許多美麗的風景，請你回去找找有關(guān)圖片或畫片，選一處最美的風景，向大家介紹，讓我們感受一下杭州的美。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計12
一、教學目標：
（一）知識與技能
認識本課12個生字。
讀懂句子，理解詞義，正確流利地朗讀課文。
（二）過程與方法
通過圖文結(jié)合，師生共讀，使學生在美的享受里激發(fā)學習興趣，從而自主學習，獲得知識。
（三）情感態(tài)度價值觀
初步了解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。
二、教學重點、難點：
認識生字，會正確流利地朗讀。
三、教法學法
講解、閱讀
四、教學過程：
揭題導(dǎo)入
1、小朋友們，不久前，我們剛剛學完了所有的拼音，下面老師來考考你們，好嗎？
出示音節(jié)：zh pi 指名讀、齊讀
出示：竹排
2、看見過竹排嗎？讓大家看著詞兒來猜一猜它是用什么做成的。（出示竹排的圖片）瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了竹排。一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關(guān)，題目叫做小小竹排畫中游。
出示課題，齊讀。
初讀課文，自主識字
1、 師：題目中還有一個好朋友在等著我們，是誰呢？認識游。
2、 師：請小朋友們快快打開書本第64頁，試著讀一讀課文吧！爭取交上更多的生字朋友。
3、 學習生字。把你最喜歡的那個朋友介紹給大家，并說一說怎么記住它？（中、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江南）。
4、 去掉拼音識字。
看圖，初步了解圖畫內(nèi)容，練讀短文。
1、圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么？
2、練讀短文。
�。�1）、借助拼音自己練習讀短文，讀準字音。
�。�2）、指名分句讀，齊讀短文。注意綠油油的讀音
圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、學生讀讀課文，畫出不懂的詞句
2、理解小小竹排畫中游這句話
（1）、教師指圖問：
�、�、誰知道什么是小竹排，它有什么用處？（板書：小竹排）
�、�、小竹排上坐著誰，竹排上還有什么？
�、�、什么叫順水流？（順著水流的方向往前行）
（2）、讀第1句，注意句號的停頓，要讀出小男孩乘小竹排順流而下、頭上小鳥鳴叫、水中魚兒成群這種美景。
2、指名讀悟第2句。
（1）、看圖，讀第3行，問：什么叫兩岸？（板書：兩岸）
①、河的兩岸有些什么？（引導(dǎo)學生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹和古式建筑）師述：岸上有這樣多的種類不同的樹，我們總的叫它們樹木。（板書：樹木）
�、�、這些樹木長得怎樣？
③、讀短文第3行。
（2）、看圖，讀短文第4行。
�、�、指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么？什么是禾苗？（禾苗）師述：稻子、麥子、玉米、谷子等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗（板書：禾苗）。
②、看看圖，讀讀短文第4行，說說禾苗長得怎么樣？（綠油油講禾苗很綠，長得好）
（3）指導(dǎo)讀第2句。
兩岸／樹木密，
禾苗／綠油油。
3、指導(dǎo)讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語。
�。�1）江南是指什么地方說的？（教師板書：江南）師述：江南是指長江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚多，蝦也多；江南適合稻子生長，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說江南是魚米鄉(xiāng)。（板書：魚米鄉(xiāng)）
�。�2）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？
師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。祖孫二人坐在竹排上順水前行，一路觀賞著兩岸如畫的美景。真好像在畫中游覽一樣。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第3句。
5、練習朗讀課文，能夠達到背誦課文。
五、鞏固復(fù)習。
1、讀詞語：樹木 禾苗 小竹排 江南 兩岸 魚米鄉(xiāng)
2、朗讀短文，要求讀得正確、流利
教學反思：
《小小竹排畫中游》是一年級的一篇寫景詩歌，而孩子學習這樣的文章確實是一個難點�？善渲刑N涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游這一句。在備課
過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字依然是一年級語文課的重點。在進行教學設(shè)計時，我主要注重了以下幾方面：
1．識字是低段孩子學習的重點，所以讓小朋友們在玩的過程中也很快的識記了這課的生字，并且反復(fù)讀，形式多樣：小老師帶讀，去掉帽子讀，分組比賽讀。
2.在教學中不斷鞏固語文的知識點。語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的.語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。
3.真正讓學生走進文本。語文教學中讀十分重要，要讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在教學中要引導(dǎo)學生讀，讀出情，讀出趣，讀出思。在本課的教學當中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，出示課文投影片后我問學生：小朋友在寬闊的江面上劃著竹排都看到了什么？快自己讀讀課文。學生懷著好奇的心情認真地讀著課文，很快找到了鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油等處，在反饋時我要求學生盡量用自己的話說文中的意思，這樣就使學生理解了密、綠油油等詞語的意思。同時也訓練了學生語言表達能力。
4.關(guān)注學生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀文比較差的學生，提高他們學習的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學習能力比較強的學生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學習信心會更足。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計13
一、教學設(shè)計理念。
新頒布的課程標準力圖在“課程標準”“內(nèi)容標準”和“實施建議”等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三位一體的功能，關(guān)注學生的興趣與經(jīng)驗，精選學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能，打破單純的強調(diào)學科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，引導(dǎo)學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究。
二、教學目標。
1、在認識生字的基礎(chǔ)上，正確熟練的朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、培養(yǎng)學生自主學習的能力。
三、教學重點、難點。
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
四、教學準備。
課件。
五、教學時間。
�。闭n時。
六、教學過程。
�。ㄒ唬┮跃叭肭�，激情導(dǎo)入。
1、教師出示課件，播放江南美景。
2、師：欣賞完了這么美的風光，你有什么話要跟大家說，或者有什么問題要問？
3、重點指出這是江南的美景。
（二）自主選擇，初步感知。
1、課件出示圖片：
�。�1）問：圖中的小男孩撐著的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么
（2）從學生的回答中教師要有激勵，還要有要求，可以這樣問：想不想和圖中的小男孩一起去看看，不過有個要求，必須把兒歌讀熟練了，有信心嗎？
2、課件出示詩歌：
你認為我們怎樣才能把兒歌讀熟練了？老師也給你提供幾種方法，做參考意見。
�。�1）自己借助拼音把課文拼出來，如果遇到困難，找周圍的同學或者老師幫忙。
�。�2）也可以四人一小組，每個同學都要讀給其他三個人聽，讓其他同學幫你正音。
�。�3）如果想要做得更好，那就把課件中紅色的字在文中圈出來重點讀讀，能夠做到不看拼音就能把它讀給同學聽，然后練習讀課文。
3、學生選擇自己喜歡的方法進行學習，師巡視指導(dǎo)。
4、師檢查學習的結(jié)果：
�。�1）找同學讀課文，糾正讀音。
（2）把課文中的生字，拿出來重點讀一讀
（3）讀讀詞語。
（三）質(zhì)疑解疑中深入理解課文。
1、生閉上眼睛，搭上竹排，聽師配樂朗讀課文，和小男孩一起體會江南的美。
2、通過剛才你的體會，你覺得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重點指導(dǎo)朗讀，把課文的美讀出來）
3、齊讀課文，找找自己不理解的詞語和句子：
�。�1）運用課件動態(tài)演示“順水流”的過程。
�。�2）理解樹木密的“密”先找學生說，然后總結(jié)。“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。
�。�3）引導(dǎo)學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？哪個地方告訴我們稻米多，稻米鄉(xiāng)？
（4）理解“小小竹排畫中游”這句話。再次請同學們閉上眼睛，體會江南的美。聽師描述：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動聽的歌唱，魚兒在水中自由自在的'游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢，遠處的田野里到處是綠油油的禾苗。
再次談自己的感受，師可以問：你感覺像在一幅畫中嗎？因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫，所以說小小竹排就像在畫中游。
4、給課文取個好聽的名字。
總結(jié)：課文用了最精彩的一句話作為題目“小小竹排畫中游”，請大家?guī)项}目，有感情的來朗讀課文。
�。ㄋ模┚毩暲首x課文，跟唱課文，能夠達到背誦課文。
�。ㄎ澹┳灾餮由�。
課外搜集江南的風景圖片。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計14
學習目標：
1、認識12個生字。會寫3個字，認識橫折、橫折勾兩個筆畫和木字旁、草字頭、絞絲旁3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：識字寫字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學難點：小竹排為什么在畫中游。
教學準備：幻燈、貼圖(樹、鳥、魚、禾苗)、生字卡片、圖片、音樂
教學時間：2課時
第一課時
學習目標：
1、正確地朗讀課文。
2、通過讀課文知道江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
3、明白勤勞是美德。
教學重點：識字;讀課文，了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”。
教學難點：小竹排為什么在畫中游，以及誰是這幅畫的作者。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們看這是什么?對，小竹排是江南地區(qū)水上的一種交通工具，相當于船。它能幫助游人過河、觀光，也能幫助漁民捕魚。
今天，我們就來學習一篇關(guān)于小竹排的課文。
二、初讀課文，讀準字音
1、請同學們翻開語文書第64頁，借助拼音朗讀課文，注意要讀準字音，開始。
2、同桌互相檢查一下生字的讀音和要認的字。
3、檢查字音：①生帶讀;②齊讀。(一類、二類)
輕聲：鳥兒、魚兒
4、再讀一遍課文，注意不僅要讀準字音，而且要讀通課文。
三、觀圖，質(zhì)疑
1、剛才小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在讓我們輕松一下，坐著小竹排去游玩吧!(放音樂，出幻燈)
2、瞧，圖上有誰呀?他在干什么?河里有誰?兩岸呢?
3、(拉動幻燈)問：小竹排在哪里游?而我們的課文寫的小竹排在哪里游?(板書：小小竹排畫中游)這就是我們今天要學的課文，齊讀一遍。
4、讀了課題，你有什么疑問?(為什么小竹排在畫中游，而不在水中游?)
可引：小竹排明明是在水中游，課文中為什么要說它是在“畫中游”呢?
四、體會，解疑
1、讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。我們先來看一動畫片，請同學們邊看邊想，選擇自己喜歡的角色進行扮演。比如說扮演樹、鳥、魚、竹排、人、禾苗……。還要想想他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么。等一下看誰說得好，誰就來當小演員。
2、說說你們都想扮演誰?(師相機貼板書)
�、傩◆~、小竹排：你看見了什么?聽見了什么?
�、谛▲B：你為什么唱歌?唱了什么?
③男孩：你看到了什么?(理解：樹木密，禾苗綠油油)為什么禾苗會綠油油?
�、苄洹⒑堂纾耗憧匆�、聽見這一切后，心里是怎么想的?
(說得好的，給他帶上頭飾，進行表演。)
3、你們覺得這個地方怎么樣?就像一幅美麗的圖畫，所以小竹排就像在什么地方游?(板書：畫中游)
4、這么美麗的圖畫讓人看了都特別開心，那誰能用高興的語氣來讀一讀這兩句話。(出示書)
5、小朋友，你們知道這美麗的地方在哪兒嗎?(板書：江南)對，江南就是長江以南的地區(qū)，那里氣候溫和，物產(chǎn)豐富，不僅河多、魚多，而且還出產(chǎn)許多大米，所以我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)“。(板書：魚米鄉(xiāng))欣賞圖片。
6、我們生活在這么美的地方，就像在畫中一樣，你會感到怎么樣?那我們該怎么朗讀最后一句話呢?(出示課文)
五、朗讀感悟，領(lǐng)會含義
1、課文學完了，智慧爺爺向我們提問了：江南風景如畫，那這幅畫的作者會是誰呢?請同學們4人一組，進行討論。
2、匯報：畫家是大自然，更是勤勞的江南人民，是他們的辛勞造就了江南如詩如畫的“魚米之鄉(xiāng)”。
六、擴展：
最后，讓你面對著美麗的江南，說一句自己最想說的話。
第二課時
學習目標：
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗富饒的'地方，能喜愛江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫"口、日、中"3個字.認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點：識字寫字;能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學難點：照樣子積累詞語。
教學過程：
一、復(fù)習舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
交流識記方法：a、加一加：木+對=樹 口+昌=唱
2、游戲：一字開花(口頭擴詞)
二、學習生字、偏旁、筆畫。
1、先出示"日"教師范寫，學生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認識新筆畫橫折。
3、學生自己書寫"口"，互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學過的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、完成練習：
1、課后“我會讀”
2、投影出示古詩《江南》
自由讀，同桌合作讀，指名讀，齊讀
五、擴展延伸
1、出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。
3、請學生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計15
《小小竹排畫中游》原文
xiǎozhúpáishùnshuǐliú
小竹排，順水流，
niǎoerchàngyúeryóu
鳥兒唱，魚兒游。
liǎngànshùmùmì
兩岸樹木密，
hémiáolǜyóuyóu
禾苗綠油油。
jiāngnányúmǐxiāng
江南魚米鄉(xiāng)，
xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōngyóu
小小竹排畫中游。
《小小竹排畫中游》教學設(shè)計
一、教材簡說
在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀。
教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
二、學習目標
1、認識12個生字。會寫3個字，認識“、”兩個筆畫和“、、纟”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
三、教學建議
(一)識字寫字
1、識字。
(1)在學生初讀課文時，要求他們借助拼音讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。十二個生字中，“中、唱、樹”是翹舌音，要提示學生讀準字音�！熬G油油”的“油”課文中注的是本音，朗讀時應(yīng)讀第一聲�？赏ㄟ^認讀生字卡片、同桌互讀等形式鞏固要認的字，并鼓勵學生相互糾錯正音。
(2)指導(dǎo)學生識記字形時，可先學習新偏旁“、、纟”，然后讓學生自主識字，交流識字的方法，使學生在互相啟發(fā)中，提高識字能力。如：
①加一加：
樹=+對
苗=+田
�、诒纫槐龋河辍獌�
2、寫字。
本課要求會寫的三個字，筆畫都比較少。要引導(dǎo)學生觀察，自己發(fā)現(xiàn)三個字有什么共同點和不同點。共同點是三個字都有“口”這個部件，但形狀不同。要引導(dǎo)學生看清字的每一筆在田字格里的位置，把字寫正確，寫勻稱。
口：認識新筆畫“”。防止學生把“口”寫成方塊。教師可寫一個方塊與口比較，讓學生自己得出寫好“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。
日：認識新筆畫“”，提醒學生注意“日”的兩豎要直。
中：最后一筆豎要寫在豎中線上。
(二)朗讀感悟
1、讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導(dǎo)。可借助插圖、投影片或多媒體課件幫助學生理解詞語。如，“竹排”，可通過看圖，讓學生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排的活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導(dǎo)學生看圖或投影片，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛�！昂堂纭笔侵杆镜挠酌��！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。拉動投影片或演示課件，讓學生感受江南水鄉(xiāng)像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。
2、在了解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦。要求學生一邊讀一邊想象詩歌所描繪的江南水鄉(xiāng)的美麗風光。鼓勵學生用適當?shù)恼Z氣表達自己的感受，如，“小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游”可讀得輕快些，表達出喜悅、歡快的心情;“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”讀得緩慢些，以表達贊美的感情。讓學生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦。
(三)實踐活動
1、課外收集有關(guān)介紹江南風光和物產(chǎn)的圖片、照片，張貼在教室里，供大家觀賞。
2、學生展示自己旅游時拍攝的照片，向同學介紹旅游景點的美麗風光。
(四)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設(shè)計舉例
例一
(一)課題導(dǎo)入
讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。
(二)范讀課文，整體感知課文內(nèi)容
播放小竹排在畫中游的課件，配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。
(三)初讀課文，學習生字
借助拼音讀準字音，讀通句子，小組交流記字方法。
(四)朗讀感悟
創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件，請學生說說小竹排順水流，如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景，你會說些什么?
3、為什么說小竹排是在“畫中游”?
4、用多種形式練習朗讀，感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
(五)拓展說話
再創(chuàng)情境，練習說話。
繼續(xù)播放課件：小竹排游到了江南的其他風景名勝區(qū)，讓學生進行情境說話練習，說幾句贊美風景的話。
(六)鞏固識字，指導(dǎo)寫字
(七)課外延伸
收集江南的風景圖片，在教室里展覽;準備旅游照片，并作介紹。
例二
(一)看圖，揭示課題
1、學生一邊聽表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖
2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)
(二)初讀課文，學習生字
1、借助拼音讀課文，畫出生字，自學字音并讀通句子。
2、指名試讀課文，檢查自讀情況。
(三)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
播放樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風光。
(四)練習有感情地朗讀課文，背誦課文
(五)復(fù)習鞏固生字詞
(六)指導(dǎo)學生寫字
(七)完成練習
完成課后練習“我會讀”，并練習用本課要認的字口頭組詞。
五、資料袋
江南魚米鄉(xiāng)
在長江中下游平原上，河網(wǎng)縱橫交錯，湖泊星羅棋布，一向稱“魚米之鄉(xiāng)”，又稱“水鄉(xiāng)澤國”。那里盛產(chǎn)稻米、魚蝦，糧食產(chǎn)量在全國占有重要的地位
古詩
江南
江南可采蓮，
蓮葉何田田，
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
《小小竹排畫中游》教學反思
教學后感覺還不錯的地方：
一、課前預(yù)習，降低難度
把《小小竹排畫中游》作為教研課，比進度稍微早了一點，對學生來說，朗讀起來比較難，所以我在上課前布置了學生預(yù)習，讀通課文，認讀生字。從課堂的'效果上看，大部分學生完成的還是不錯的。
二、課件輔助，形象直觀
“正因為有一條鮮明的對象、畫面、知覺、表象的清澈的小溪不斷地流進兒童的心田，所以兒童的記憶才那么敏銳和牢固�！边@是蘇霍姆林斯基說過的。在教學《小小竹排畫中游》時，我利用多媒體課件讓學生欣賞了江南的風光，讓學生自己發(fā)現(xiàn)江南什么最多?橋多，河多，從而引出江南水鄉(xiāng)的概念，引出竹排，接著利用直觀的竹排圖片，讓學生理解這個從來沒有見過的東西，感覺很順利。而后在課文的第一、二句的學習中，也充分利用了插圖，讓學生感受到了樹木的密和禾苗的綠。為朗讀好課文打下了基礎(chǔ)，也為后面“魚米鄉(xiāng)”的理解作了鋪墊。
三、多種方式，鞏固識字
在識字的過程中，第一環(huán)節(jié)是讓學生借助拼音認讀，第二環(huán)節(jié)是去掉拼音進行識記的鞏固。有比較歸納識字，就像“江、流、游”，還有像猜字謎、利用圖片理解詞語……讓學生在不同的識記方式中，增加了學生的興趣，提高了識記的效果。
教學后感覺需改進的地方：
一、課堂教學機智有待加強。
就像這節(jié)課上發(fā)生的：
師：課題告訴我們小竹排在哪里游?
生1：小竹排在水里游。
生2：小竹排在河里游。
雖然小孩子沒有聽清楚問題，可是他們回答的卻是我預(yù)設(shè)中下面問題的答案�？梢灾苯犹剑耗敲礊槭裁凑n文說小竹排在畫中游呢?我們一起到課文中去尋找答案吧。而我一定要讓學生說出自己想要的答案，然后再一步步的按照預(yù)案進行上課。
教案是死的，課堂是活的。需要在以后的教學中慢慢提高處理課堂生成的能力，積淀解決問題的底蘊。
二、對學生的評價語言還不夠多樣化和具有明確的指向性。
一句簡單的“很好”說明不了問題，學生仍舊感覺很茫然，不知道好在哪里?其他學生沒有學習的方向。
三、調(diào)動學生的積極性。
一部分學生在后半節(jié)課中，感覺精神明顯下降，注意力不集中。雖然小孩子的注意力只能維持短短的幾十分鐘，但是我在教學中應(yīng)該盡量增加趣味性來吸引學生的注意力，提高課堂教學效率，同時也要繼續(xù)加強學生的課堂行為習慣的培養(yǎng)。
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