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《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-09-04 03:41:55 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種方法理解“茂密”、“陰房”、“涼棚”、“熱情好客”等詞語(yǔ)的意思,從而加深對(duì)課文的理解。

  2、通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受到:葡萄溝真是個(gè)好地方,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)文章重點(diǎn)語(yǔ)句感受葡萄溝真是個(gè)好地方,使學(xué)生的情操得到熏陶。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)加深對(duì)課文的理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  同學(xué)們,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文。文中的生詞你們掌握得怎么樣了?老師想了解一下。屏顯:茂密、蜜桃、山坡等詞指名讀。

  二、激趣導(dǎo)入

 。、同學(xué)們很棒!掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ),課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會(huì)寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌隆镀咸褱稀愤@篇課文主要講了一件什么事?(隨機(jī)板書(shū):葡萄溝是個(gè)好地方。)同學(xué)想不想通過(guò)錄像來(lái)了解一下葡萄溝呢?(播放錄像)

 。、學(xué)生談感受

  3、葡萄溝美,同學(xué)們說(shuō)得更美!是呀!就像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣(引導(dǎo)齊讀)“葡萄溝是個(gè)好地方”。那么,我們的課文又是怎樣用具體的語(yǔ)言文字來(lái)描寫(xiě)葡萄溝這個(gè)好地方的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊把能體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方的的詞句畫(huà)出來(lái),仔細(xì)體會(huì)一下。

  三、合作探究

 。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求,學(xué)生自學(xué)。

 。ㄆ溜@:為什么說(shuō)葡萄溝是好地方?從書(shū)中找出答案用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。)

 。ǘ┌鄡(nèi)交流體會(huì)。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。(師隨機(jī)板書(shū):盛產(chǎn)水果)

 。ǎ保⿵哪抢锟闯鰜(lái)的?人們最喜愛(ài)的是什么?你喜愛(ài)葡萄嗎?為什么?

  過(guò)渡語(yǔ):是呀,葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果,特別是九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。多好的地方呀,你喜歡嗎?請(qǐng)帶著這種喜愛(ài)之情讀讀課文。

  (2)生齊讀。

  小結(jié):難怪作者在文章結(jié)尾寫(xiě)道“葡萄溝真是個(gè)好地方。”隨機(jī)板書(shū)“真”字,并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個(gè)好地方!奔由罾斫。

  過(guò)渡:葡萄溝的葡萄惹人喜愛(ài)。那么,葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。(隨機(jī)板書(shū):葡萄又多又好)

  (1)你是從哪里看出來(lái)的?

  句子一:(屏顯)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  ①枝葉長(zhǎng)得怎樣才叫“茂密”(枝葉長(zhǎng)得旺盛,一個(gè)葉片挨著一個(gè)葉片不留一點(diǎn)縫隙。)

 、谟檬謩(shì)幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。(能用來(lái)遮擋風(fēng)雨和陽(yáng)光的設(shè)備。一般用竹、木棍搭起來(lái)的架子,上面鋪片狀的物品。由于葡萄溝的葡萄枝葉茂密,所以就像涼棚。指引學(xué)生看黑板畫(huà)好的“涼棚”)

  ③書(shū)中說(shuō)了有多少個(gè)“涼棚”?(一個(gè)個(gè))一個(gè)個(gè)是多少個(gè)?高溫的天氣里,強(qiáng)烈的陽(yáng)光下,你一定非常熱呀!如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”,你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、舒服)。

 、軒е鴽隹臁⑹娣母杏X(jué)讀這句話(huà)。(指名讀、齊讀)

  過(guò)渡語(yǔ):在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么?書(shū)中怎樣說(shuō)的。

  句子二:(屏顯)到了秋季……美麗極了。

 、佟耙淮蟠笔嵌啻?“一大串一大串”是多少?這一大串一大串葡萄是什么顏色的?拿出圖片,學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。

 、谄咸汛@么大,這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,一顆顆寶石。晶瑩剔透,真是美極了!讓我們美美的讀一讀(指名讀、齊讀。)

  過(guò)渡語(yǔ):這么好的地方你想不想來(lái)?想來(lái),如果你真的來(lái)到這里的話(huà),維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)帶給你意外的驚喜呢?匆豢磿(shū),會(huì)有怎樣的驚喜呢?

  句子三(屏顯):要是這時(shí)候你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠。(隨機(jī)板書(shū):老鄉(xiāng)熱情好客)

 、佟俺詡(gè)夠”是怎么吃?

 、诰S吾爾族老鄉(xiāng)不僅讓你把最甜的葡萄吃個(gè)夠,還能給你表演節(jié)目呢?想不想看一看?(播錄像)

  ③談感受。(高興、興奮)

 、軒е惺芾首x。(指名讀)

  (2)小結(jié):葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂,結(jié)得葡萄又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠,此時(shí)的你們會(huì)有什么樣的感受?(高興、自豪)讓我們帶著這種感覺(jué)把這段文章讀一讀。

 。3)感情朗讀第二自然段(指名讀、齊讀)

  過(guò)渡:葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,于是想盡各種方法來(lái)食用它,你知道人們都可以把它制成什么來(lái)吃嗎?(罐頭、葡萄干等)同學(xué)們說(shuō)得好極了,能知道葡萄有那么多的吃法。那你們知道葡萄干是怎樣制成的嗎?

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。(隨機(jī)板書(shū):葡萄干色鮮味甜)

 。1)學(xué)生匯報(bào)

 。2)結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的'意思。

 。3)放錄像進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“陰房”并了解葡萄干的制作過(guò)程。

 。4)了解葡萄干的特點(diǎn)。(色鮮味甜)

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄溝有那么多好吃的葡萄干,難怪作者說(shuō)(引讀)“葡萄溝真是個(gè)好地方!

  四、積累與提升。

  (一)積累。

  1、來(lái)到葡萄溝的游客在離開(kāi)葡萄溝之前,我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會(huì)出一兩道題考一考他們。今天,我們就拿來(lái)兩道題考考同學(xué)們,相信一定難不倒你們。屏顯:到了(),葡萄一大串一大串掛在()底下,有()的、()的、紫的、暗紅的、淡綠的,(),美麗極了。

  2、生完成填空后齊讀。

  (二)提升。

  1、最后,我們的維吾爾族老鄉(xiāng)還會(huì)讓游客留言,如果你是游客,你會(huì)寫(xiě)什么?(播放音樂(lè)《xxx好》學(xué)生書(shū)寫(xiě))

  2、交流。

  3、小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà),那就是“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(把句號(hào)改成感嘆號(hào)讓學(xué)會(huì)生齊讀。)

  五、作業(yè)。(屏顯作業(yè))

  1、用“因?yàn)椤浴钡木涫綄?xiě)出葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  2、搜集更多有關(guān)xxx的資料。

  3、把自己喜歡的句子背下來(lái)。

  板書(shū):

  10葡萄溝

  葡萄又多又好

  葡萄溝葡萄干色鮮味甜真是個(gè)好地方

  老鄉(xiāng)熱情好客

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)葡萄溝的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。

  2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:

  ▲大聲讀,標(biāo)出句子。

  ▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出?lái)的?

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話(huà)?

 。2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

 。3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

 。4)出示表格,填表并反饋。

  什么季節(jié)什么怎么樣

  夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)。孔约鹤x讀看。

  A、夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。

  B、引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?

  先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的'、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  從這句話(huà)中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?

  我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

  我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  (看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)

 。6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?

  △你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。

  你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

  △老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀?凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)第3段。

  1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

  2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

  看錄像。

  葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

 。ǔ鍪纠蠋煂(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

  3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?

  好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

  4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話(huà)。

  葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

  2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。

  板書(shū):

  盛產(chǎn)水果

  葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

  秋季 五光十色 地

  方

  葡萄干有名

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒁月糜蔚男问,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,去感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2、運(yùn)用多種方法品詞品句,理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)。

 。、以情促讀,以讀怡情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

  教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境

  1、我會(huì)寫(xiě):看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

 。、引讀第一段。

 。、引入課文,讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧!

  二、品讀感悟景和情

 。薄⒆杂勺x課文第二段,思考:

  在葡萄溝你看到什么?聽(tīng)到什么?感受到什么?

 。、反饋交流:

 、 在葡萄溝你看到什么?

  (根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)句子)

 、 研讀句子:茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

 。帷⒅笇(dǎo)朗讀。

 。、課件欣賞茂密的枝葉。

  c、給畫(huà)面配音。

 、 研讀句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的.、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。、體會(huì)葡萄多:

  a、從哪個(gè)詞中看出葡萄多?

  b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。

 。狻Ⅲw會(huì)葡萄美:

  a、從哪些詞中看出葡萄美?

  b、理解體會(huì)“五光十色”,并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  ⑵ 在葡萄溝,你聽(tīng)到了什么嗎?

  研讀句子:“要是這時(shí)候你到葡萄溝,熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個(gè)夠。”

 、 讀一讀,你仿佛還聽(tīng)到了什么?

 、 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人,讓學(xué)生體會(huì)維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

  3、參觀(guān)陰房,品嘗葡萄干:

 、 默讀第三自然段,了解陰房。

 、 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)葡萄干的晾制過(guò)程。

 、 品嘗葡萄干,感受色鮮味甜。

  三、拓展實(shí)踐 升華情感

 。、課外拓展,感受葡萄干的有名。

 。、語(yǔ)言實(shí)踐:為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。

 。场⒖偨Y(jié)升華:說(shuō)說(shuō)心里最想說(shuō)的一句話(huà)。

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。

  2、準(zhǔn)確理解“茂密”“五光十色”等詞語(yǔ)的意思

  3、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  了解葡萄干的制作過(guò)程。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。

  播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動(dòng)畫(huà)演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置、

  二、學(xué)習(xí)課文:

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  1、葡萄溝在哪?

  2、你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎?小聲讀讀第一自然段

  要點(diǎn):水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

  3、指讀第一自然段。(突出“最”,學(xué)生體會(huì)不到時(shí),教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。)

 。ǘ┑诙匀欢

  1、過(guò)渡:人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣?請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段、

  2、把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪?

  3、小組匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái),不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。

  要點(diǎn):①“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!

  重點(diǎn)體會(huì):一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè),每一個(gè)。

  涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。

  茂密——(草木)茂盛繁密、課文中指葡萄的枝葉多而茁壯、

  體會(huì)讀、指讀

 、凇耙淮蟠淮蟠

  出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。

  葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

  通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個(gè)大。

  板書(shū):葡萄多、大

  指讀、評(píng)讀

 、邸凹t的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了!

  出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí):

  紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。

  五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。

  自由讀、評(píng)讀

 、堋盁崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠!

  最甜——熱情好客;葡萄甜

  吃個(gè)夠——想吃多少吃多少,吃到吃不下為止,仍說(shuō)明葡萄多。

  注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。

  板書(shū):甜

  4、指讀第二自然段2、3、4句。誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括一下這三句話(huà)的意思?

  5、過(guò)渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎?指讀第一句。

  6、誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里?(引申課外知識(shí))

  7、幻燈出示輔助背誦的練習(xí):

  葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開(kāi),就象搭起了(一個(gè)個(gè))綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的)、(白的)、(紫的)、(暗紅的)、(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時(shí)你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個(gè)夠)。

  (三)第三自然段

  1、過(guò)渡:為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái),有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。

  2、瀏覽第三自然段,問(wèn):葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后指讀這句話(huà)。

  板書(shū):葡萄干色鮮味甜

  3、這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢?

  播放視頻后再回答。

  (四)指板書(shū)小結(jié):

  葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥,更重要的是這的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺(jué)?

  (五)第四自然段

  1、齊讀第四自然段。

  板書(shū):真是個(gè)好地方

  2、你怎么理解“真是”?讀出來(lái)。

  三、總結(jié)全文:

  出示填空練習(xí),小結(jié)全文、

  結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補(bǔ)充完整:

  我葡萄溝,因?yàn)椤?/p>

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  葡萄 多、大、甜

  17、葡萄溝

  真是個(gè)好地方

  葡萄干 色鮮、味甜

《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。

  3、練習(xí)概括主要段落的意思。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知

  1、上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果。

  2、我們還背誦了第一自然段,指名背誦。

  過(guò)渡:這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)葡萄園,去欣賞那里的美麗景色吧!

  二、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

  1、指名讀第二自然段。

  2、看看葡萄種在哪兒?那兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣?理解“茂密”(出示課件)。

  3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手表演)老師只搭一個(gè)涼棚,難道只有一個(gè)涼棚嗎?大家試想一下,炎熱的夏天,鉆進(jìn)涼棚是什么感覺(jué)?(涼快)

  4、將“茂密……涼棚!边@句話(huà)里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎?比較“向、像”的用法,這還是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

  5、齊讀這句話(huà)。

  6、綠葉底下,你發(fā)現(xiàn)什么?

  7、出示課件,讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。

  8、這么多種顏色的葡萄,用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”,它的近義詞是“五顏六色”,比較一下。

  9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

  10、小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類(lèi)這么多,而且水靈靈的,像一顆顆珍珠,晶瑩剔透的,真是美麗極了!板書(shū):葡萄:五光十色

  11、讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。

  12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演xxx老鄉(xiāng),你們是一群來(lái)葡萄溝游覽的游客。

  1師:小朋友,你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩,漢族的小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)。你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你們知道“維吾爾”是什么意思嗎?(維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們xxx除了維吾爾族,還有哈薩克族、回族、漢族,這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人,就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。)

  2小朋友,對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何?

  3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象,我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠,“吃個(gè)夠”是怎么吃?

  4那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的.老鄉(xiāng)嗎?

  (板書(shū):老鄉(xiāng)熱情好客)

  13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段,來(lái)感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。

  14、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么?

  15、這么多的葡萄,除了這里的人們盡情地吃,盡情地招待客人,剩下的葡萄怎么辦呢?

  16、晾房是什么樣的?想一想為什么會(huì)這樣修?(出示課件),畫(huà)出相關(guān)句子,找出動(dòng)詞,體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處

  17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)?(板書(shū):葡萄干色鮮味美)

  18、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么?

  19、齊讀第三自然段。

  20、小結(jié)。

  見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干,你一定會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆,最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方!

  反復(fù)讀這句話(huà),帶著不同的感受去讀。

  三、拓展延伸

  回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、想象一下,如果你去葡萄溝,最想做的是什么?

  2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。注意要有禮貌,態(tài)度親切。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  葡萄溝

  葡萄五光十色

  葡萄干色鮮味美好地方

  老鄉(xiāng)熱情好客

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi),“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”,而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起探究,一起興奮,一起激動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是平等的對(duì)話(huà),是民族的交流,是自由的討論。

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