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蘇教版三上東方之珠教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的蘇教版三上東方之珠教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蘇教版三上東方之珠教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.結(jié)合上下文，用自己的話表達出對課文的理解;
3.通過對課文的品讀，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，品讀課文意境，用自己的話說出感受。
教學(xué)難點：
了解圍繞中心句展開敘述的表達方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1.播放歌曲《東方之珠》，板書課題。用“香港”和“東方之珠”說一句話。
2.回憶：課文介紹了香港的那些地方(板書：迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市)。
二.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
1.自由朗讀第二段，找出自己喜歡的詞語和句子，說說為什么。用“我從感受到”的句式表達。
2.找出介紹淺水灣的中心句。用一個詞語概括淺水灣給人的感受。
3.提示：傾聽——側(cè)著頭很注意地聽取。用“傾聽”造句。
3.指名朗讀，相機指導(dǎo)
三.自主品讀，合作交流三、四、五段
(一)出示自學(xué)提示：
1.找一找：自由朗讀第3/4/5段，找出你認(rèn)為重要的詞語。
2.想一想：段落第一句和后面幾句的關(guān)系
3.說一說：自己對海洋公園/銅鑼灣/夜景的感受如何。用我從感受到的句式說出來。
4.讀一讀：如果要想朗讀好這一段，需要讀好哪些詞語。
5.議一議：在小組里將自己的結(jié)果與其他成員交流，有疑問也可以問其他成員。
(二)小組交流展示，教師相機播放圖片，提問難解詞句，指導(dǎo)朗讀。
四.學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)寫作
仿照課文第五段的寫法，圍繞“一到休息日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
板書：
“東方之珠”
迷人的沙灘
著名的公園
繁華的街市
美麗的夜景
教學(xué)反思
《“東方之珠”》這篇課文語言文字優(yōu)美，字里行間流露出東方之珠——香港的繁華與美麗，而且課文后面還配有生動形象的圖畫，能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是學(xué)生對離生活較遠的事物的感受比較困難，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用相關(guān)的視頻和圖片能夠讓學(xué)生更好地感知，因此在本節(jié)課，我準(zhǔn)備充實的音頻資料。
本課我先用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知的方式，播放樂喚起學(xué)生的興趣，然后提問上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生簡單回顧課文大致內(nèi)容，內(nèi)心有一個總分的概念。接著講授第二段，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主找出己喜歡的詞語，自由說一說得到的感受，并伴隨著朗讀教學(xué)。最后點明本段的結(jié)構(gòu)關(guān)系是“圍繞中心句來寫的總分結(jié)構(gòu)”。隨后將課堂放手交給學(xué)生，讓他們以先自學(xué)，在小組交流的方式自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。
但是，本課堂留下了一些缺憾：1.關(guān)于“圍繞中心句”展開敘述的表達方法這個問題在表達的時候沒有表達清晰，部分學(xué)生無法理解，所以有些困惑。2.在選取講授段落的時候沒有選擇具有代表性的段落，“總分”特點最突出的段落是第三段，而我選擇了第二段，所以有些學(xué)生找不準(zhǔn)中心句。
希望自己今后的課堂上能夠語言在精煉一些，多抓一抓朗讀，備課能夠考慮更全面一些。
蘇教版三上東方之珠教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
本篇課文是蘇教版三年級上冊第五單元的一篇講讀課文，課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，贊美了這可無比璀璨的“東方之珠”。全文共六個自然段。第一自然段簡要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二到第五自然段，以“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現(xiàn)了香港的繁華和美麗。第六自然段贊美了香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學(xué)生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。于是教學(xué)本課時，出示了中國地圖，制作了精美的香港風(fēng)光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感;借助課外補充資料，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛香港的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、感受香港的美麗和繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點】
理清課文脈絡(luò)層次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.收集與香港有關(guān)的資料。
2.制作有關(guān)香港情況的課件。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話激趣：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。我們前些日子了解了美麗富饒的北大荒，欣賞了西湖的迷人風(fēng)光，也飽覽了拉薩天空的湛藍、透亮。今天，讓我們再去游覽南海邊的現(xiàn)代國際城市——香港。它有一個美麗的名字“東方之珠”。師相機板題：14“東方之珠”
2、采用多幅圖片展示，讓學(xué)生走入香港這個繁華都市，接著由學(xué)生介紹自己了解的香港。
3、齊讀課題，設(shè)疑“為什么說香港是‘東方之珠’”。
(設(shè)計意圖：通過回顧前面所學(xué)課文激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣及熱愛祖國的情感，利用圖片展示香港的繁華與美麗激發(fā)學(xué)生對香港的贊美之情。)
二、初讀課文，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。
(設(shè)計意圖：通過找中心句和中心詞，讓學(xué)生能整體把握文章的脈絡(luò)。)
相機板書：迷人的沙灘著名的公園繁華的街市
三、合作探究，精讀感悟
(一)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分
分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內(nèi)交流感受。
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中感受語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內(nèi)喜歡哪個自然段就學(xué)習(xí)哪個自然段，給了學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。)
(二)小組匯報，指導(dǎo)朗讀：(可不按課文順序)
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
借助課件中的有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。
(1)香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場”?
(2)“萬國市場”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點?
(3)“萬國市場”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎?(抓住“琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價廉”指導(dǎo)朗讀)
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。
(1)你認(rèn)為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點?(一應(yīng)俱全)
結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全
(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關(guān)語句，讀一讀。(課件演示)
( 3)看到這么多的美食，你有什么感受?能用幾個詞來形容一下你的感受嗎?
(設(shè)計意圖：用詞語來形容自己的感受，使學(xué)生已有的詞匯恰如其分地得到運用，增強學(xué)生積累詞語的欲望。)
( 4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎?想想該怎樣讀?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。
(1)喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它?在這里，你看到了什么?
(2)海豚和海獅表演得怎么樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(出色)
(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。
(4)如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣?請你試著把你的心情讀出來。
(5)試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。
(設(shè)計意圖：練習(xí)用“一會……一會……”“有時… …有時……”說話，豐富了學(xué)生的語言，有助于提高學(xué)生的表達能力。)
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
抓住中心詞和兩個比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。(課件出示相關(guān)圖片)
(1)這一段的中心詞是什么?(燈的海洋)(課件出示：香港夜景圖片)
(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?
(3)文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。
5、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)、談話引出最后一個自然段。
通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：香港著是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
齊讀課文最后一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。
四、拓展升華
1、是啊，香港是如此的美麗、繁華。那除了課文里的介紹，你對香港還有哪些了解?我們來交流交流(自由交流你知道的香港)。
2、通過同學(xué)們的精彩介紹，我們對香港又有了進一步的了解。你們知道嗎?香港這顆璀璨的明珠身上還有著一段不平常的歷史。(音樂《東方之珠》響起)早在1840年香港就被英國占領(lǐng)。一直到1997年7月1日，香港才回到我們祖國母親的懷抱，成為我國的一個特別行政區(qū)。如今，香港已成為亞太地區(qū)重要的航運中心、貿(mào)易中心，也是功能齊全的國際金融中心。對香港，同學(xué)們有什么特別想說的話嗎?(生贊美香港)讓我們和文中的作者一起來贊美她：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠(課件出示)。
3、現(xiàn)在大家知道為什么要把香港比喻成一顆璀璨無比的明珠的原因了嗎?(把香港比作一顆璀璨無比的明珠是說香港特別美麗、繁華，無人能比。)
4、讓我們再次齊讀課題《香港，璀璨的明珠》。讓我們忠心祝愿香港這顆璀璨的明珠，永遠閃耀在世界的東方!
(設(shè)計意圖：通過香港區(qū)旗圖案、歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感受香港回歸是祖國經(jīng)濟強大的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。)
五、趣味作業(yè)
假如你是解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
【板書設(shè)計】
迷人的沙灘——浪平沙細、陽光和煦漫步、沐浴、傾聽
14東方之珠著名的公園——海洋公園：海洋劇場人工湖
繁華的街市——銅鑼灣：摩天大廈、商品、人流燈的海洋
【教學(xué)反思】
《東方之珠》是一篇文字極其優(yōu)美的講讀課文。通過學(xué)習(xí)本課感受到香港的美麗和繁華，從而激發(fā)孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。40分鐘的時間課得上完，朗讀也得到位，還得讓孩子們走進文本，輕松駕馭文本。因此，在課前我讓孩子們?nèi)フ伊擞嘘P(guān)香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的了解。同時，我也精心準(zhǔn)備了課件，力求為孩子們理解課文，創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊。
一節(jié)課下來，感覺還是有一些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學(xué)生去做了，既鍛煉了孩子們的能力，又培養(yǎng)了他們良好的學(xué)生習(xí)慣，并對課文內(nèi)容有了更多的延伸和了解。二是對課文內(nèi)容的處理：對于第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和有中國地圖的課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內(nèi)容應(yīng)有所取舍，應(yīng)把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對于購物、美食和游玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，并及時的出示了課件幫助孩子們?nèi)ダ斫猓詈笤偃パ凶x。而對于夜景這一段，在通過課件演示后，孩子們學(xué)習(xí)的熱情已達到了高潮，我這時就趁熱打鐵的讓孩子們通過讀去感受夜景的美，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對于最后的一段教學(xué)則是在對課文的小結(jié)后讓孩子們情不自禁的發(fā)出的感嘆，以讀的形式完成，并輔之于教師不同的激勵性語言，讓孩子們在一遍遍的贊美聲中完成的。三是課件的適時呈現(xiàn)，美食和夜景圖片，大大地吸引了學(xué)生的眼球，海洋公園里海獅和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子們的興趣。為孩子們理解課文內(nèi)容，走出文本創(chuàng)設(shè)了情境，使說話訓(xùn)練有聲有色。
但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導(dǎo)入談話這一段設(shè)計得太簡單，學(xué)生的積極性調(diào)動得不好。二是雖然自己精心設(shè)計了連接詞，但教學(xué)時有時不夠緊湊，用語有時不準(zhǔn)確，教師的評價性，鼓勵性語言有待提高。三是在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生仿照課文的寫法練寫句子，我用課件出示練筆提示，學(xué)生的思路大為開啟，但課堂上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不令人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。
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