昆蟲(chóng)記教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的昆蟲(chóng)記教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
昆蟲(chóng)記教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
《昆蟲(chóng)記》是一部描述昆蟲(chóng)生育、勞作、狩獵、婚嫁與死亡的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，體現(xiàn)出作者對(duì)小昆蟲(chóng)和大世界獨(dú)特的觀察眼光�！独ハx(chóng)記》向我們描述了一個(gè)個(gè)有趣的故事：蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣歌唱的；屎殼郎是如何聰明地滾動(dòng)糞球前進(jìn)的；蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的……被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”的法布爾用畢生的精力研究昆蟲(chóng)，他的《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的`典范。
二、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)了《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》，對(duì)法布爾和他筆下的昆蟲(chóng)有了初步的認(rèn)識(shí)，法布爾的口袋里裝滿(mǎn)了昆蟲(chóng)，他的口袋里還會(huì)裝些什么呢？在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)法布爾那細(xì)膩的筆觸和無(wú)與倫比的觀察力，推薦適合三四年級(jí)學(xué)生閱讀的《昆蟲(chóng)記》版本，這樣可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)人和大自然的萬(wàn)物和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛(ài)生命的情感。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法讀書(shū)的題目、封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。推薦作品《昆蟲(chóng)記》。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段。體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)、撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）課前熱身
調(diào)查：閑暇時(shí)你們都喜歡做什么？
（二）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師相信你們一定喜歡猜謎語(yǔ)，老師這有一組謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（出示謎語(yǔ)）
頭上兩根毛，身穿彩花炮，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙�！�
聰明白姑娘，動(dòng)手蓋閨房，造的真靈巧，四面沒(méi)門(mén)窗。——蠶
談鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱(chēng)啥都懂，其實(shí)全不曉�！�
一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完。——蜜蜂
同學(xué)們可真聰明，一下子就猜到了！其實(shí)像蜜蜂、蠶、知了、蝴蝶這樣的小型動(dòng)物有一個(gè)共同的名字，叫“昆蟲(chóng)”。（板書(shū)：昆蟲(chóng)）你們身邊有哪些熟悉的昆蟲(chóng)？能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解嗎？
（生自由說(shuō)，師評(píng)價(jià)：知識(shí)面真豐富；你真是一個(gè)善于觀察的孩子；你讀的書(shū)真多；你真善于積累。）
師：同學(xué)們知道的昆蟲(chóng)知識(shí)可真多。
昆蟲(chóng)記教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《昆蟲(chóng)記》是法布爾耗盡畢生時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后記下的筆記。后來(lái)編寫(xiě)成書(shū)，共十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛(ài)去描寫(xiě)，甚至歌頌，微不足道的昆蟲(chóng)。這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話(huà)世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的小學(xué)生年齡尚小，他們活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿(mǎn)了好奇心，尤其喜歡一些小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)，所以應(yīng)該充分利用這些特點(diǎn)，從他們最常見(jiàn)的昆蟲(chóng)入手，激發(fā)他們閱讀名著的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，了解把握昆蟲(chóng)的習(xí)性,體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力,感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
3、了解法布爾傾其一生研究昆蟲(chóng)、撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文,了解把握昆蟲(chóng)的習(xí)性,體會(huì)法布爾及其觀察力,感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
【教學(xué)策略】
討論交流法、師生問(wèn)答法
【課前準(zhǔn)備】
上網(wǎng)搜集作者的相關(guān)資料及寫(xiě)作背景
【課時(shí)】
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜猜好嗎？（出示謎面“一飛嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花籃，整天忙不完�！保�
同學(xué)們很聰明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓這些小動(dòng)物他們有一個(gè)共同的名字：昆蟲(chóng)，你們身邊都有哪些昆蟲(chóng)，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解嗎？（生自由回答）看來(lái)大家的知識(shí)很豐富，其實(shí)有一本書(shū)，里面介紹了許多的昆蟲(chóng)，敘述了昆蟲(chóng)世界許多有趣的故事，他就是法布爾的《昆蟲(chóng)記》，今天就讓我們一起走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，去探索昆蟲(chóng)的奧秘吧。
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（三）了解作者及寫(xiě)作背景
學(xué)生交流搜集到的資料，教師明確：
1、簡(jiǎn)介作者
讓·亨利·法布爾(1823—1915)，出生在法國(guó)南部山區(qū)一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。他小時(shí)候飽受貧苦，曾經(jīng)流浪街頭，靠賣(mài)汽水、做零工等掙點(diǎn)兒錢(qián)。經(jīng)過(guò)刻苦的自學(xué)，他進(jìn)入一個(gè)食宿免費(fèi)的師范學(xué)校，畢業(yè)后，當(dāng)上了中學(xué)教師。他沒(méi)有進(jìn)過(guò)正規(guī)的大學(xué)，但他以頑強(qiáng)的意志，不懈的努力，自學(xué)了大學(xué)課程，并取得了博士學(xué)位。不管自己生活多么艱苦，工作多么繁忙，法布爾從沒(méi)間斷過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)的研究。他深入昆蟲(chóng)世界，懷著無(wú)限的熱情對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲(chóng)記》這部巨著。1885年，《昆蟲(chóng)記》3卷本出版，直到1910年，《昆蟲(chóng)記》10卷本才出世。
2簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景
法布爾的成功不是一蹴而就的，他的一生面臨著兩大難題：一是“偏見(jiàn)”，二是“貧窮”。他想“登上大學(xué)講堂”的夢(mèng)想始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，開(kāi)辟獨(dú)立的昆蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)室的愿望始終得不到支持。教育，科學(xué)界權(quán)威們，骨子里看不起他的自學(xué)學(xué)歷，看不貫他的研究方向。這種漠視與虛偽，庸俗，妒嫉的心理合拍，長(zhǎng)期構(gòu)成對(duì)法布爾的偏見(jiàn)。然而，法布爾沒(méi)有向“偏見(jiàn)”和“貧困”屈服。他依然勤于自修，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)蓄，堅(jiān)持不懈地觀察試驗(yàn)，不斷獲得新成果，一次又一次回?fù)簟捌?jiàn)”。他擠出一枚枚錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)壇，罐，箱，籠，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年地進(jìn)行研究，化教書(shū)匠之“貧困”為昆蟲(chóng)學(xué)之“富有”。
3、老師還找到了幾個(gè)有關(guān)法布爾的小故事，想不想看看？出示，交流。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)小男孩，在他八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng)……
有一次，他正在細(xì)心地觀察周?chē)囊磺�，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)從他眼前掠過(guò)。“嗬，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲(chóng)比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。他高興極了，把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。
走在路上，他又發(fā)現(xiàn)許多螞蟻正在搬運(yùn)幾只死蒼蠅，就伏在地上，用放大鏡全神貫注地觀察起來(lái)。汗水濕透了衣服，手腳都麻木了，他一直觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。
長(zhǎng)大后，有一次，他爬到一棵樹(shù)上，觀察螳螂的活動(dòng)。把周?chē)囊磺卸纪恕＝Y(jié)果，別人誤把他當(dāng)成了小偷，要抓他，他才從觀察中驚醒過(guò)來(lái)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法布爾，從事例中感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)著迷的程度）
�。ㄋ模┳哌M(jìn)《昆蟲(chóng)記》
1．出示不同版本《昆蟲(chóng)記》的封面圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2．介紹目錄。
目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。咱們一起來(lái)讀一讀目錄，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，目錄中都有哪些內(nèi)容？
同學(xué)們從這些短短的標(biāo)題中能獲取了哪些知識(shí)呢？能猜出書(shū)中寫(xiě)了哪幾種昆蟲(chóng)呢？有哪些是你認(rèn)識(shí)的或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的呢？
3．出示《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容精要，看看法布爾還對(duì)哪些昆蟲(chóng)進(jìn)行了詳細(xì)的觀察和描述吧。
《昆蟲(chóng)記》是法布爾以畢生的時(shí)間和精力，詳細(xì)觀察了昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫(xiě)成書(shū)。本書(shū)共10大卷，每卷包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：瓢蟲(chóng)、蜣螂、螢、蟬、螳螂、蚱蜢、螞蟻、蟋蟀、孔雀蝶、松毛蟲(chóng)、天牛、狼蛛、綠蠅、蟈蟈、朗格多克蝎子、石蠶、豌豆象……
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第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話(huà)導(dǎo)入：孩子們，上周我們共同讀了一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》，這是一部世界昆蟲(chóng)的史詩(shī)，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書(shū)，一部值得傳給下一代的書(shū)。讓我們一起繼續(xù)走近法布爾，走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，去領(lǐng)略昆蟲(chóng)界的神秘吧！
二、自由閱讀
三、交流內(nèi)容及感悟
1、片段比較，感受寫(xiě)作風(fēng)格。
孩子們，你在品讀的過(guò)程中有自己喜歡的或感受深的精彩片段嗎？愿意讀給大家聽(tīng)嗎？（精讀）
片段一——第一卷 第一章 圣甲蟲(chóng)
圣甲蟲(chóng)有哪些特點(diǎn)？圣甲蟲(chóng)的生活習(xí)性如何？圣甲蟲(chóng)是如何工作的？
想讀這個(gè)故事嗎？來(lái)，我們來(lái)讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受圣甲蟲(chóng)的可愛(ài)吧！怎么讀這個(gè)故事呢？
(出示提示)把書(shū)翻到這一頁(yè)，去讀讀這個(gè)故事吧！注意，這本書(shū)的頁(yè)碼在書(shū)的旁邊，而一般書(shū)的頁(yè)碼在書(shū)的下方。
片段二——第一卷 第十五章 砂泥蜂
當(dāng)你們聽(tīng)到“蜂”這個(gè)字的時(shí)候，會(huì)聯(lián)想到什么呢？是香甜的蜂蜜？還是六角型形狀的蜂巢？或者是蜂尾上可后的毒針呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不過(guò)，事實(shí)上蜂的種類(lèi)非常多，像長(zhǎng)腹蜂、胡蜂、節(jié)腹泥蜂、砂泥蜂、大頭泥蜂、黃斑蜂、切葉蜂等等，而且每種蜂都有不同的生活習(xí)性。法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時(shí)是親自飼養(yǎng)那些蜂，有時(shí)是坐在樹(shù)林里或草地上連續(xù)觀察幾個(gè)小時(shí)，因此還發(fā)現(xiàn)了許多新種類(lèi)的蜂。
被達(dá)爾文譽(yù)為“無(wú)與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲(chóng)研究，他的《昆蟲(chóng)記》堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。在書(shū)中，作者將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人生感悟融為一爐，娓娓道來(lái)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，是一部非常值得一讀的世界經(jīng)典名著。
片段三——第一卷 第十九章回窩
2、小結(jié)：正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓他們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以才更加引人入勝。讀這本《昆蟲(chóng)記》，你仿佛就是走進(jìn)了一個(gè)小小的童話(huà)般的昆蟲(chóng)世界。
四、激發(fā)閱讀興趣，繼續(xù)閱讀。
興趣是最好的老師。那么，現(xiàn)在你一定喜歡上了這本《昆蟲(chóng)記》，就請(qǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》，走進(jìn)法布爾，美美地去享受書(shū)的樂(lè)趣吧！
第三課時(shí)
一、猜謎引入，感受閱讀樂(lè)趣
老師這里有一段對(duì)某種昆蟲(chóng)的描寫(xiě)，你能根據(jù)這段描寫(xiě)，猜出這是一種什么昆蟲(chóng)嗎？出示片段：它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫柔可人�，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。
討論，猜猜這是什么昆蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)自己猜測(cè)的依據(jù)是什么。說(shuō)說(shuō)這段文字寫(xiě)得怎樣？
二、欣賞書(shū)中片段
孩子們，讀書(shū)只了解內(nèi)容——知道這本書(shū)寫(xiě)了什么還不夠，還要精品細(xì)讀，對(duì)書(shū)中的精華要細(xì)細(xì)地品味、咀嚼，進(jìn)而能積累運(yùn)用，才能把書(shū)中的精華內(nèi)化為自己的知識(shí)。
片段一——讀著這些描寫(xiě)蟲(chóng)子外形的句子，你有什么感受？
它半身直豎，立在被太陽(yáng)炙烤的青草上，態(tài)度莊嚴(yán)。它那寬闊的綠色薄翼如亞麻裙般的拖曳在地，前肢形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。）
這個(gè)奇妙的小動(dòng)物尾巴上像掛了一盞燈，炎炎夏夜，它們?cè)诓輩怖镉问帲认袷且粚?duì)對(duì)情侶在提燈夜游，又像是從滿(mǎn)月里瀉落的銀輝。它的長(zhǎng)腿笨拙地向前移動(dòng)，紅棕色的觸角像扇子似的張開(kāi)，一副饞涎欲滴的樣子。頭上是寬闊扁平的頂殼，上面有六個(gè)尖細(xì)的鋸齒，這帶齒的扁形頂殼像個(gè)耙子，既是挖掘工具，也用來(lái)剔除和拋棄糞便中無(wú)養(yǎng)分的植物纖維。
片段二——蟬和螞蟻（課件圖）
說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)蟬嗎？在你印象中，蟬和螞蟻之間會(huì)有什么樣的關(guān)系呢？
聽(tīng)故事：整整一個(gè)夏天，蟬不做一點(diǎn)事情，只是終日站在樹(shù)梢上歌唱，而螞蟻則忙于儲(chǔ)存食物。冬天來(lái)了，當(dāng)螞蟻把儲(chǔ)存的受潮食物放在太陽(yáng)下曬時(shí)，一只饑餓的蟬前來(lái)乞討，結(jié)果他遭到了難堪的待遇。
螞蟻驕傲地問(wèn)：“你夏天為什么不收集一點(diǎn)兒食物呢？”蟬回答到：“夏天我要歌唱，太忙了。”
“哈哈，你夏天唱歌嗎？”螞蟻毫不客氣地回答，“好呀，那你冬天可以跳舞了！”最終，這只可憐的蟬餓死了。
告訴你，這個(gè)寓言當(dāng)然是造謠。事實(shí)上，蟬從來(lái)不需要依靠別人的施舍生活，它從不到螞蟻門(mén)前乞食，相反的倒是螞蟻，雖然他們把一切可以食用的東西都囤積起來(lái)，可有時(shí)還會(huì)饑腸轆轆地去向蟬哀求。它剝削蟬，掠奪蟬，簡(jiǎn)直就是一個(gè)強(qiáng)盜。
沒(méi)想到吧，讓法布爾來(lái)告訴你吧。（出示文字）
七月的午后，熱浪滾滾，讓人窒息。我們這里的昆蟲(chóng)如同受難的平民，干渴難忍，打不起精神，他們失望地在已經(jīng)枯萎的花朵上轉(zhuǎn)悠，徒勞地尋找一點(diǎn)點(diǎn)能夠解渴的汁液�？上s卻對(duì)這水荒一笑了之，它尖尖的嘴像一種微口徑鉆孔器，刺進(jìn)自己飲之不竭的酒窖。它停在一根灌木的樹(shù)枝上，一邊不停的唱歌，一邊在堅(jiān)硬光滑的樹(shù)皮鉆孔。它紋絲不動(dòng)，聚精會(huì)神，完全沉浸在歌唱和瓊漿之中。
品讀片段，說(shuō)感受。（從內(nèi)容和文字）
法布爾用詩(shī)人的語(yǔ)言，描繪這樣鮮活的生命，昆蟲(chóng)在他的筆下是生動(dòng)、美麗、聰明、勇敢的，他說(shuō)他在“探究生命”，要使人們喜歡它們。法布爾為蟬平反了，蟬是生產(chǎn)者呢。這本書(shū)里還向我們描述了蟬的習(xí)慣、蟬的洞穴、蟬的幼蟲(chóng)呢！
片段三——紅螞蟻 回家的路
猜猜看，紅螞蟻是怎么回家的？靠嗅覺(jué)？法布爾做了好幾次實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
實(shí)驗(yàn)一：我取出一把大掃帚，把螞蟻的`去路掃出一米左右的寬度，路面上的粉塵啊石塊啊都被我清掃得干干凈凈。我一共掃了四段，每個(gè)地方相隔幾步遠(yuǎn)。
猜猜紅螞蟻會(huì)怎么做？（生猜測(cè)）
紅螞蟻來(lái)到第一個(gè)被截?cái)嗟牡胤剑黠@地猶豫了起來(lái)。有的走開(kāi)，有的徘徊，有的朝兩側(cè)分散。越來(lái)越多的螞蟻擁過(guò)來(lái)，亂哄哄的，不知所措。終于有幾只螞蟻冒險(xiǎn)走過(guò)了掃過(guò)的那一段，與此同時(shí)，另一些螞蟻從側(cè)面繞了一圈，也終于走上了原路。
讀到這，你有什么話(huà)想說(shuō)？（引導(dǎo)從螞蟻回家本身和描述的文字說(shuō)起）
實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)似乎肯定了嗅覺(jué)的作用，但法布爾還是決定開(kāi)始新的計(jì)劃。我打開(kāi)平常用來(lái)澆園子的帆布水管，螞蟻的歸途頓時(shí)被一條綿延的激流沖斷了。水很多很急，把地面沖洗得很徹底，帶走了所有的氣味。
猜猜紅螞蟻會(huì)怎么做？（生猜測(cè)）
這一次，紅螞蟻們猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間，連拖在隊(duì)伍最后一只也趕了上來(lái)。有幾只踩著幾顆露出水面的卵石走進(jìn)了水里，幾根麥秸成了搖搖晃晃的浮橋，好幾只螞蟻爬了上去，而橄欖枝的枯葉則成了木筏，載著一群螞蟻乘客……有好些螞蟻則完全不借助任何工具，半是莽撞半是手忙腳亂地到達(dá)了對(duì)岸。當(dāng)然也有許多紅螞蟻被水卷走，可它們?nèi)匀还虉?zhí)地銜著獵物，隨波逐流，擱淺在最突出的地方，重新尋找可以涉水的辦法。（P30）
生說(shuō)感受。
實(shí)驗(yàn)三：我用新鮮的薄荷葉擦地面，然后把它們蓋在不遠(yuǎn)處的路上。歸隊(duì)的螞蟻們?cè)诮?jīng)過(guò)被擦過(guò)的區(qū)域，似乎毫不在意；在蓋著葉子的地方，它們稍微猶豫了一下，然后還是走了過(guò)去。（P31）
實(shí)驗(yàn)告訴法布爾，嗅覺(jué)應(yīng)該不是指引紅螞蟻原路返回的原因。法布爾會(huì)就此罷手嗎？后來(lái)，他又做了實(shí)驗(yàn)，做了什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？不告訴你，自己去看。
從剛才讀的這一系列的實(shí)驗(yàn)中，你想到什么？
布爾眼里，這些昆蟲(chóng)雖然是渺小的生命，卻充滿(mǎn)了靈性。他的研究是充滿(mǎn)詩(shī)意的。
三、總結(jié)：
幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書(shū)的序言里面有一句話(huà)：齊讀
一塊地，就是我的全部夢(mèng)想。（說(shuō)附錄《荒石園》）
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)（作業(yè)）
1．昆蟲(chóng)選美大賽。嘗試制作昆蟲(chóng)名片，獲取并交流昆蟲(chóng)的圖片，然后介紹昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。
2．昆蟲(chóng)故事會(huì)。觀察或者通過(guò)查找資料，了解幾種昆蟲(chóng)的特征和習(xí)性，加入自己的想象，寫(xiě)一寫(xiě)它們的生活，寫(xiě)一寫(xiě)自己和它們之間的故事。（最好借鑒作者的寫(xiě)作方法。）
第四課時(shí)
一：導(dǎo)入：
同學(xué)們，《昆蟲(chóng)記》咱們已經(jīng)閱讀完了，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起回顧一下這本書(shū)，看看同學(xué)們的收獲如何吧。
二：梳理升華：
1、外形描寫(xiě)：《昆蟲(chóng)記》描寫(xiě)了幾十種昆蟲(chóng)的外形以及生活習(xí)性，光蜜蜂就有11種之多，其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，想看看法布爾是怎樣區(qū)分他們，描寫(xiě)它們的嗎？出示幾個(gè)蜜蜂描寫(xiě)的片段，對(duì)比區(qū)分它們的不同。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線(xiàn)連接起來(lái)的。
礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。
赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。
無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。
樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。
金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的好奇為他的《昆蟲(chóng)記》開(kāi)了好頭，他的細(xì)膩與耐性成就了《昆蟲(chóng)記》的精彩。
2、思想描寫(xiě)：
在法布爾的筆下，昆蟲(chóng)世界和人類(lèi)世界一樣有美有丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情也有冷酷。小昆蟲(chóng)們也和人類(lèi)一樣，有血有肉，有愛(ài)有恨，所以我們就喜歡閱讀了。
三、延伸：
同學(xué)們看得又認(rèn)真又仔細(xì)，老師很佩服大家。希望大家在生活中能夠像法布爾一樣仔細(xì)、認(rèn)真、用心，一定會(huì)做出一番成就的！
昆蟲(chóng)記教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。
3、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。
1、聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。 聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。
2、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎？
3、你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的？
4、為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。
二、初讀課文掃清生字障礙。
1、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。
2、看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
3、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。
4、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。自由讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的.幾件事？
三、細(xì)讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。
1、指名說(shuō)課文寫(xiě)了法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的幾件事？
2、輕讀2、3自然段，思考法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的？用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板
4、用“有還有”說(shuō)一句話(huà)。
5、朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。
6、交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。
7、辯析句子的寫(xiě)法有什么不同？
8、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)話(huà)，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。
四、指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。
五、拓展交流
大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，誰(shuí)能給大家介紹一下？
六、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
昆蟲(chóng)記教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書(shū)方法閱讀《昆蟲(chóng)記》選文，走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，領(lǐng)略神奇世界，感受自然魅力。
2、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文，并通過(guò)仿寫(xiě)體會(huì)法布爾的文筆特點(diǎn)及其觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。
3、學(xué)會(huì)閱讀科普作品的閱讀方法。
4、認(rèn)識(shí)“法布爾”其人，感受法布爾精神。
預(yù)習(xí)提示：
1、閱讀《昆蟲(chóng)記》，完成閱讀調(diào)查表。
2、閱讀中，遇到專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語(yǔ)，查閱工具書(shū)或相關(guān)資料，把握其含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們初讀完了法布爾的這本書(shū)。老師想問(wèn)問(wèn)：你喜歡讀這本書(shū)嗎？喜歡的理由是什么？學(xué)生：依據(jù)初讀體驗(yàn)，暢所欲言。（教師引導(dǎo)）
二、回顧名著，明確探究
�。ǔ尸F(xiàn)“閱讀調(diào)查表”的趣味梳理和問(wèn)題歸納。）
教師：課前下發(fā)的閱讀調(diào)查表，老師做了梳理和歸納，一起看屏幕：
同學(xué)們，我們這節(jié)課就重點(diǎn)圍繞著大家的興趣點(diǎn)和困惑處，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《昆蟲(chóng)記》和法布爾。
三、品讀細(xì)節(jié)，推進(jìn)名著閱讀
�。ㄒ唬g覽跳讀——聊收獲
教師：同學(xué)們，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的描述，既充滿(mǎn)童心，又富有詩(shī)意和幽默感。在他的筆下，松樹(shù)金龜子是“暑天暮色中的點(diǎn)綴，是鑲在夏至天幕上的漂亮首飾”；螢火蟲(chóng)是“從明亮的圓月上游離出來(lái)的光點(diǎn)”；他描進(jìn)步甲“打仗這一職業(yè)不利于發(fā)展技巧和才能……，它除了殺戳外，沒(méi)有其它特長(zhǎng)”；犀糞蜣在他眼里是“忘我勞動(dòng)……，堅(jiān)持在地下勞作，為了家庭的未來(lái)而鞠躬盡瘁”。難怪法國(guó)著名作家雨果稱(chēng)贊法布爾為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”。
請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用瀏覽和跳讀的閱讀方法，選擇你感興趣的章節(jié)或片段談?wù)勀愕拈喿x感受和收獲。
學(xué)生：暢所欲言。
例一：在池塘的深處，水甲蟲(chóng)在活潑地跳躍著，它的前翅的尖端帶著一個(gè)氣泡，這個(gè)氣泡是幫助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，像佩帶在一個(gè)威武的大將軍胸前的一塊閃著銀光的胸甲。在水面上，我們可以看到一堆閃著亮光的“蚌蛛”在打著轉(zhuǎn)，歡快地扭動(dòng)著，不對(duì)，那不是“蚌蛛”，其實(shí)那是豉蟲(chóng)們?cè)陂_(kāi)舞會(huì)呢！離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一隊(duì)池鰩正在向這邊游來(lái)，它們那傍擊式的泳姿，就像裁縫手中的縫針那樣迅速而有力。
明確：這些小生靈在作者的指引下，進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o而又活潑、神奇又充滿(mǎn)生機(jī)的世界中。這個(gè)世界里的小生命是那么可愛(ài)而又多姿多彩、性格各異，像一個(gè)個(gè)小精靈：池塘邊的小蝌蚪、蠑螈等快樂(lè)地?fù)u來(lái)擺去；池塘深處像“大將軍”一樣的水甲蟲(chóng)氣宇軒昂；水面上是興高采烈地開(kāi)著舞會(huì)的豉蟲(chóng)們、泳藝高超、姿勢(shì)優(yōu)雅而又悠閑的水蝎子們、不大講究的穿著泥巴外套的蜻蜒幼蟲(chóng)們；池塘底下的貝殼類(lèi)動(dòng)物與上面那些飄飄然的家伙們相比，要安靜多了，他們是田螺、水蛭，還有蚊子的幼蟲(chóng)。
例二：《舍腰蜂》
明確：很多小昆蟲(chóng)本是我們非常討厭的，但是讀了法布爾的文章后卻發(fā)現(xiàn)它們很可愛(ài)。讀到他的繪聲繪色的描寫(xiě)時(shí)，不禁對(duì)這些小東西有了新的看法。每一次讀都能為作者那凝聚在昆蟲(chóng)身上的濃濃深情所感染。
（二）精讀片段——品風(fēng)格
1、法布爾寫(xiě)作風(fēng)格——細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫(xiě)
教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本目錄，找出有包含“蜂”字的標(biāo)題，用橫線(xiàn)標(biāo)上記號(hào)，數(shù)數(shù)幾個(gè)？
學(xué)生：看目錄，明數(shù)量。
教師：老師做了統(tǒng)計(jì)，《昆蟲(chóng)記》中介紹的“蜂”就有11種之多。其實(shí)，這些蜜蜂都是大同小異，如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定會(huì)一頭霧水，一起來(lái)看看法布爾是怎樣區(qū)分他們的，描寫(xiě)他們的。
舍腰蜂：它的身體很有意思，中間部分非常瘦小，但后部卻是非常肥大的，而這兩個(gè)部分之間是由一根長(zhǎng)線(xiàn)連接起來(lái)的。礦蜂：這是一種細(xì)長(zhǎng)型的蜜蜂，腹底有一條明顯的溝，溝里藏有一根刺，這根刺可以沿著溝來(lái)回地移動(dòng)，它的身上有紅色的斑紋。赤條蜂：它身材小巧，身段玲瓏，細(xì)細(xì)的腰，腹部分成兩節(jié)，上面小，下面大，黑色的肚皮上圍著一條漂亮的紅色腰帶。無(wú)翅黃蜂：它身上長(zhǎng)著紅、白、黑相間的條紋，它沒(méi)有翅膀，形狀就像一只難看而又多毛的大螞蟻。樵葉蜂：樵葉蜂是白色的，身上帶著條紋，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身閃耀著金色、綠色、藍(lán)色和紫色的光芒。
教師：讀了這些片段，你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎？看看這兩只蜜蜂，誰(shuí)認(rèn)得？（課件出示）
學(xué)生：根據(jù)自己的觀察，辨別蜜蜂。
教師：你區(qū)分出它們的依據(jù)是什么？
學(xué)生：談自己的依據(jù)。
教師：幾乎是一模一樣的蜜蜂，法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚？而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫(xiě)，也能區(qū)分清楚呢？
學(xué)生：暢所欲言。
教師：正是因?yàn)榉ú紶柕募?xì)致觀察，所以能區(qū)分各種蜜蜂，正是因?yàn)樗募?xì)膩描寫(xiě)，我們才能身臨其境，各類(lèi)昆蟲(chóng)在他筆下都是栩栩如生，呼之欲出。這就是法布爾的寫(xiě)作風(fēng)格。（相機(jī)板書(shū)：細(xì)致觀察，細(xì)膩描寫(xiě)）
2、法布爾寫(xiě)作風(fēng)格——賦予人的色彩
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這段話(huà)，猜猜它描寫(xiě)的是什么昆蟲(chóng)？
它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的膚色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼。它的頸部柔軟，頭可以任意轉(zhuǎn)動(dòng)，看起來(lái)溫柔可人�，F(xiàn)在它半身直起，立在青草上，表情很莊嚴(yán)，寬闊的輕紗一樣的薄翼，像面紗一樣罩著。它前腿彎曲，伸在半空，好像修女在祈禱。（課件出示段落，學(xué)生猜昆蟲(chóng)）
教師：有讀過(guò)這一段落的同學(xué)舉手，說(shuō)說(shuō)你們的感受。
學(xué)生：暢所欲言。
教師：是呀，在法布爾的筆下，昆蟲(chóng)世界和人類(lèi)世界一樣，有美又丑，有善有惡，有勤勞有懶惰，有熱情有冷酷。像這樣的描寫(xiě)，書(shū)里還有很多，你們?cè)陂喿x時(shí)摘抄了哪些段落？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
學(xué)生：學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)感受。
教師：我們發(fā)現(xiàn)了，正是因?yàn)榉ú紶柊牙ハx(chóng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。讓它們擁有了人的喜怒哀樂(lè)，人的善惡美丑，所以，他的文章才更加引人入勝。這就是法布爾的寫(xiě)作風(fēng)格之一（相機(jī)板書(shū)：寫(xiě)作風(fēng)格：賦予人的色彩）
�。ㄈ┥钊腴喿x——悟精神
教師：法布爾以生花妙筆寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》，他耗費(fèi)一生的光陰來(lái)觀察、研究昆蟲(chóng)，已經(jīng)算是奇跡了，他一生專(zhuān)為昆蟲(chóng)寫(xiě)出這樣的書(shū)，更是奇跡，而這些寫(xiě)昆蟲(chóng)的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成五十多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的'奇跡。法布爾是如何做到的呢？你如何評(píng)價(jià)他呢？讓我們深入閱讀《昆蟲(chóng)記》，探尋創(chuàng)造奇跡的秘密。
四、總結(jié)交流，分享閱讀心得
教師：讀到這里，我想同學(xué)們對(duì)法布爾和《昆蟲(chóng)記》都有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，回到我們開(kāi)始上課時(shí)的問(wèn)題即“法布爾是怎樣的一個(gè)人？”、“他是如何做到窮其一生做昆蟲(chóng)研究的？”，大家一定有自己的理解了，請(qǐng)談?wù)�，共同交流分享�?/p>
學(xué)生：談出自己的理解。
教師：這節(jié)課上，你有什么收獲或啟發(fā)？可以任選一個(gè)角度來(lái)談。
學(xué)生：總結(jié)。
五、拓展閱讀，閱讀建議
教師：恭喜同學(xué)們學(xué)到了閱讀科普作品的這么多方法，為了鞏固所學(xué)的閱讀方法和培養(yǎng)你們閱讀科普作品的興趣，老師推薦給大家部分適合你們讀的科普書(shū)籍：卞毓麟的《星星離我們有多遠(yuǎn)》、蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》、比爾·布萊森的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》、喬治·伽莫夫的《從一到無(wú)窮大》。對(duì)于專(zhuān)題探究，以下建議，供大家參考：
專(zhuān)題一：跟法布爾學(xué)觀察
1、精讀書(shū)中描述法布爾觀察昆蟲(chóng)的精彩段落，結(jié)合實(shí)例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)踐，做好觀察筆記。
專(zhuān)題二：跟法布爾學(xué)探究
1、研讀法布爾著力探究的若干個(gè)具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。
2、借鑒法布爾的經(jīng)驗(yàn)，選擇你感興趣的一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
專(zhuān)題三：跟法布爾學(xué)寫(xiě)作
1、從寫(xiě)作的角度精讀《昆蟲(chóng)記》，摘抄若干精彩片段，進(jìn)行鑒賞、點(diǎn)評(píng)。
2、觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)法布爾的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行仿寫(xiě)。
六、課堂結(jié)語(yǔ)
教師：同學(xué)們，人們常說(shuō)文學(xué)需要激情，科學(xué)需要冷靜。但法布爾卻用自己的一生和他的《昆蟲(chóng)記》告訴我們，文學(xué)和科學(xué)并不是涇渭分明的，他們都需要激情和冷靜，而在這兩者之上的是需要真實(shí)和真誠(chéng)！
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