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《拍手歌》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《拍手歌》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識13個生字，會寫2個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重點：
通過多種方法識記生字教學(xué)難點：區(qū)分形近字
課前準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。
2、自然引入，板書課題，生齊讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片，迅速調(diào)動學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生和動物的距離）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強調(diào)讀準字音。
2、畫出兒歌里小動物的名稱
3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補充。
4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）
�。�1）小老師領(lǐng)讀
�。�2）生齊讀
�。ㄔO(shè)計意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)）
5、有關(guān)動物名稱的.相關(guān)生字。
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字
�。�2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展
（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。
�。�4）帶領(lǐng)學(xué)生認識部首“隹”，識記生字
�。�5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。
（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者獎勵。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）
6、識記其他生字
�。�1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶
�。�2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。
�。�3）“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知
7、檢測生字掌握情況。
�。�1）師出示，生搶讀
�。�2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞
8、多媒體出示本課所有詞語1）生齊讀2）男女生合作讀
9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。
�。ㄔO(shè)計意圖：采用猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）
三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）
1、全班齊讀
2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培養(yǎng)了語感）
四、指導(dǎo)書寫。
1、自己觀察生字的字型結(jié)構(gòu)，同桌交流，說說你認為哪個字難寫。
2、根據(jù)學(xué)生的反饋重點指導(dǎo)生字。師范寫。
3、生齊讀田字格里的生字（偏旁結(jié)構(gòu)組詞）
4、生在書上練寫。
5、展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄔO(shè)計意圖：關(guān)于寫字要領(lǐng)，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫字前仔細觀察，強調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，多一些鼓勵性的話語）
五、師總結(jié)
六、板書設(shè)計：
拍手歌
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、說教材
《識字3》以兒童喜聞樂見的拍手歌的形式，帶出10個本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。在教學(xué)時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學(xué)用結(jié)合教給識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
二、說學(xué)生
低年級的小學(xué)生都喜歡小動物，對小動物有著自然的感情，通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛動物，保護動物。
三、說教學(xué)目標
1、認識本課要求的10個生字，學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護動物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
四、說教學(xué)重難點：
本課重點：會認10個生字，會寫兩個生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
本課難點：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
五、說教法：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過句式，在動物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達能邊。
2、讀文，初認生字。在這個環(huán)節(jié)，我將主動權(quán)交給學(xué)生，營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會識字快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、圖文結(jié)合，鞏固生字。通過圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動物的喜愛，正確流利朗讀課文。
4、朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強，押韻的特點，加深學(xué)生對動物的認識。從而達到激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
六、說教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動物，今天，老師就帶大家到精彩的動物世界去看一看。
2、出示課件，學(xué)生欣賞感受。
�。�1）欣賞各種動物在不同環(huán)境活動的場面，體會人與自然的和諧相處。
（2）說說自己看到了哪些動物。
導(dǎo)語：多么廣闊、美麗的大自然啊！動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無憂無慮地玩耍。他們生活的'可真幸福�。〗裉�，老師從美麗的大自然中邀請了5位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們愿意嗎？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
�。ǘ┛磮D、讀詞、識字
1、出示課件，看圖片，認識動物。
2、出示詞語，圖文對照，認讀詞語，與動物打招呼如“孔雀，你好。”
（1）自由認一認，讀一讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀。
�。�3）開火車認讀。
導(dǎo)語：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3、出示生字，識記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
�。�1）同桌合作識記生字。
�。�2）交流匯報。
（三）出示課件“誰能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護”
1、小組合作識記生字。
2、交流匯報。
3、組詞說話練習(xí)。
導(dǎo)語：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來做“找朋友”的游戲好嗎？
（四）鞏固生字
1、找朋友游戲。
�。�1）教師示范。
（2）做游戲。
導(dǎo)語：孩子們，看得出來，你們不但喜歡猜謎語，還會編謎語，那我們就來一起猜謎語，好不好？
2、課件出示“我會猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護。兩個小人走獨木──叢。
導(dǎo)語：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動物，他根據(jù)大自然中動物的特點編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開課本讀讀。
�。ㄎ澹├首x課文
1、自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀互聽。
3、分小節(jié)展示朗讀。
4、評價。
5、課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
�。�3）師生拍手加動作表演讀。
�。�4）自由練讀，說說讀了拍手歌，你知道了什么？
導(dǎo)語：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。在這兒，我們可愛的大熊貓也提醒大家要保護動物，并編了一首保護動物的小兒歌。
�。┏鍪菊n件（稀有動物圖片），介紹認識稀有動物。
七、說教學(xué)效果
整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇3
五、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，明確目標（輔助環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：
同學(xué)們，本課是識字歌謠，將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。讓我們一起拍著小手讀一讀吧！
�。ǘ┌孱}導(dǎo)課：板書課題，讀課題。
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。（重點）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（第一次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、請同學(xué)們借助拼音大聲朗讀課文，邊讀邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音，理解詞語意思，讀通句子。
2、想一想：課文寫了什么？
5分鐘后交流
�。ㄒ唬﹤�人自學(xué)
初讀（自由讀文，畫出生字，了解內(nèi)容。）
1、學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字，不掉字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）
3、自己檢測自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。
�。ǘ┬〗M糾錯
和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對生詞的理解。
�。ㄈ┌鄡�(nèi)質(zhì)疑
1、檢查正確認讀生字詞
多媒體出示本課生字詞，指名讀。如果他讀對了，大家和他一起讀，如果他讀的不對，大家?guī)退刚�，再齊讀。
世界雀錦雄鷹
翔雁叢深猛靈休
2、指名讀，去拼音讀，小組比賽讀等方式進行拼讀。
�。�1）課件出示：易讀錯的字
世界孔雀錦雞雄鷹飛翔雁群
叢林深處猛虎百靈不休
�。�2）課件出示：多音字
奇間處
3、結(jié)合重點詞語理解重點句子，進行朗讀指導(dǎo)。
4、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當(dāng)用生字練習(xí)組詞或說話，共同識記。
5、小組同學(xué)合作，幫助認字有差距的同學(xué)學(xué)會生字。
三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）
�。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)
討論（交流讀書體會，整體感知課文。）
1、思考：通過自讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
2、小組合作，討論交流。
�。ǘ﹤�人自學(xué)
朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分段指讀課文，組織學(xué)生評價朗讀，相互促進，教師適時范讀指導(dǎo)。
2、把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。
（三）班內(nèi)質(zhì)疑
1、指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾錯。
2、教師重點指導(dǎo)攻克難讀的長句子。
3、整體把握課文內(nèi)容。
說一說課文寫了什么？
四、識記生字，描摹臨寫（第三次先學(xué)后教）
出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫，注意易錯筆畫、筆順。
2、完成課后題“用鉛筆描紅”。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)自測
學(xué)生認真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫筆順等，自主書寫生字，老師強調(diào)書寫姿勢。
�。ǘ┬〗M糾錯
同桌互相評議生字，指出優(yōu)缺點。
（三）質(zhì)疑拓展
1、、寫字（針對學(xué)生實際，激發(fā)寫字興趣。）
2、出示“我會寫”中的字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。
3、師生交流易錯字和易錯筆畫筆順。
4、出示學(xué)生寫的字，師生共同評議，比較好差。重點評不規(guī)范的字，激勵書寫水平高的同學(xué)，教師可范寫。
5、讓學(xué)生每個字再練寫一遍，同桌互批，訂正。
6、師生共同評議。
7、辨析詞語：新奇新鮮
相同點：兩個詞含有“少見”的意思。
不同點：“新奇”指剛出現(xiàn)而且奇特的事物。
“新鮮”指剛出現(xiàn)的`事物。
造句：
1、小孩子總是對新奇的事物感興趣。
2、上網(wǎng)對于農(nóng)村的孩子來說是件新鮮事。
五、歸納總結(jié)：
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛護動物。）
2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標：
1.認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點：
掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?
生：匯報讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢�，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎?
(出示課件：帶拼音的會寫字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開火車讀。
6.認清字形。
(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形。
(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。
8.生字開花：看誰組的'詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會組很多詞!
9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。
師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個字的筆畫順序。
(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
(3)學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。
5.小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點評。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個獨體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說字。
師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?
7.玩“你來說，我來猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……
另一生：我知道這個字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報。
5.師生評議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計。
識字4拍手歌
天+蟲=蠶
扌+白=拍
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇5
1、課文介紹
本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。
課文每兩行是一個相對獨立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點，介紹合體字。
課后列出了本課的會認字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認字在橫線格里，會寫字作為習(xí)題第二題，在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標示出來。
本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。
2、教學(xué)目標
1、會認“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。
2、會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。
3、借助拼音朗讀兒歌，讀準字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。
3、教學(xué)建議
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時，要注意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻，指導(dǎo)朗讀時，要提醒學(xué)生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進行寫字指導(dǎo)時，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會寫字中，
“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強示范。
4、課外閱讀建議
教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。
5、課時安排。
本課教學(xué)可安排1—2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）展示圖片，談話導(dǎo)入
1、課件展示兩個小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么游戲，告訴學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會這個游戲。
2、揭示課題，板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。
3、認識"拍手歌"。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的.兒歌。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。
�。ㄈ┘氉x課文，借圖識記
1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。
2、"開火車"認讀，鞏固識記。出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。
3、自由讀文，鞏固生字。
4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
第二課時
一、拍手游戲，品讀課文
1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀"你拍一，我拍一"，
1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最后一個小節(jié)
講了什么道理。
2、學(xué)生思考后交流。
3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。
�。�1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見"教學(xué)建議勺。
三、寫字。
本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生掌握寫字要點，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下：
四、教學(xué)拓展資料
你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，
你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，
你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，
你拍四，我拍四，想象畫面記生字，
你拍五，我拍五，編個故事記清楚，
你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，
你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，
你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，
你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。
五、課后練習(xí)說明
本課設(shè)計了兩道練習(xí)題，具體說明如下：
第一題：“想一想，說一說。”創(chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時可以采取“考考你”等活動形式，調(diào)動學(xué)生的興趣。
第二題：“描一描，寫一寫�！眱�(nèi)容為本課會寫字和要求掌握的偏旁，具體指導(dǎo)參見
六、部分生字字源
蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）�！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中，五代至宋代的相關(guān)文獻中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入�，F(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。
閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標識事物、指明事物的意思。
筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成�！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”�！肮P”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻中，北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字�，F(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）會認生字，會寫生字，正確認讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語。
�。�2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
�。�3）鞏固識字。
2、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
3、情感目標：
交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學(xué)方法：
通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字。
教學(xué)重、難點：
1、會認生字，會寫生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護動物的意愿。
教具準備：
生字、生詞卡片，多媒體課件
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師準備帶你們到動物園參觀，準備好了嗎？開始出發(fā)。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識字
板書課題：
3、拍手歌
師：跟老師起寫課題，一起讀。
二、讀文，初認生字。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。圈畫生字，讀準字音，讀通順句子。
2、同桌互讀課文。糾正字音。
�。ǘ⿲W(xué)文，鞏固生字。
1、再默讀課文，圈出動物名稱。
（1）同學(xué)們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？
�。�2）貼圖片。一起讀：動物名稱。
2、看圖識字。
�。�1）根據(jù)交流，出示詞語。
認讀后重點指導(dǎo)“歌、林、深”三個字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)注意的地方。（2）（2）根據(jù)交流，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得準確。
三、圖文結(jié)合，鞏固生字。
1、“開火車”認讀，鞏固生字。出示會認和會寫的'兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。
2、自由讀課文，鞏固生字。
結(jié)合圖片組詞說話。
四、作業(yè)。
繼續(xù)讀課文，把課文背下來。
第二課時
一、朗讀兒歌、鞏固全文。
1、自己拍手讀課文，注意節(jié)奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手互讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、出示課文第二節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”
師：誰和誰是伙伴？
2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、飛翔”。
師：你們看，誰在藍天上飛翔？誰來表演？
3、出示課文第四節(jié)。
師：藍天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請女同學(xué)讀這句話。
4、出示第五節(jié)。
師：告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。我么一起讀這個詞。這個“叢”字怎么寫呢？
老師范寫，學(xué)生用手指跟著比劃寫。
師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字第二筆的不同。
5、出示第六節(jié)。
師：叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰明！剛才我們在理解“飛翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。
6、出示第七節(jié)。
師：走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓在竹林里干什么？“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰會用“嬉戲”來說一句話。請第二行的同學(xué)讀一遍這句話。
7、出示第八、九、十節(jié)。
師：是的，每個動物都有自己的家，就像每個小朋友都有自己的家一樣，我們和動物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。
三、整體把握，練習(xí)說話。
1、默讀：思考第一小節(jié)和最后一節(jié)講了什么道理。
2、學(xué)生思考交流，回答（動物是人類的好朋友，要保護動物。）
3、抓住文中動物特點，練習(xí)說話，交流對動物的了解。
4、模仿例句，夸夸動物，抓住動物的特點。
四、總結(jié)：
同學(xué)們：人和動物是朋友，保護動物要牢記。
五、課后作業(yè)。
1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。
2、找一找有哪些國家級的保護動物。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇7
活動目標
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
活動準備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
活動過程：
1、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。
�。�2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
�。�1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
�。�3）教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。（從頭到腳）
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的'速度唱歌，做身體動作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀�，而是用拍手的方法來代替�?/p>
�。�2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇8
活動目標
1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照顧。
2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗拍手歌的樂趣。
活動準備
經(jīng)驗準備：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。
課件準備：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。
活動過程
出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論
1、夏日回想
——炎熱的.夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們一定要注意呢？
�。ń處熀喒P畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。）
2、幼兒觀察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。
——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小朋友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？
�。ń處煶鍪静鍒D。）
3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的表達，教師用兒歌進行小結(jié)。）
播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識
——為了小朋友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）
——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？
教師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手游戲。
1、教師示范拍手游戲。
——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手游戲。（教師演示）
——你們先看老師們是怎么拍手的。（教師進行動作分解講解）
2、幼兒兩兩搭檔玩拍手游戲。
——請小朋友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。
�。ㄓ變簝蓛纱顧n學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；第二下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）
3、教師帶著個別玩得不好的幼兒游戲。
4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進行游戲展示。
溫馨提示
活動前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌游戲，以幫助幼兒熟悉這類兒歌的形式
活動延伸
鼓勵幼兒繼續(xù)了解夏天需要注意的衛(wèi)生、安全等事項，把它們畫下來，或編到拍手歌中。
請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進行誰對誰錯的判斷，并進一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標：
1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》
2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。
3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;
2、創(chuàng)編歌詞。
教具準備：
鋼琴、教學(xué)ppt
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好！
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、視頻導(dǎo)入：
1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入
老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？
老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式
來表達”？（學(xué)生回答）
老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快）
2、揭示課題：這是一首44拍的.日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)
3、復(fù)習(xí)44拍含義以及強弱規(guī)律。
4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。
要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音
2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？
5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)，附點八分音符。
6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？
7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。
8、用“da”模唱旋律。
要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。
9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。
討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。
10、跟伴奏完整演唱歌曲
四、情感升華
1、了解偏遠山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進行對比，提升自己的幸福感。
2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。
五、小結(jié)
時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇10
教材分析
本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。
依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。
教學(xué)目標
知識與能力目標
1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
過程與方法目標
理解內(nèi)容，體會兒歌意境。
情感態(tài)度價值觀目標
1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的互相依存，從而懂得保護動物；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進學(xué)生語言的.積累。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫；
2、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意愿。
教學(xué)難點
讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。
課前準備
多媒體課件、生字卡、游戲卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢？
師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？
二、初讀課文，掃清障礙：
準備好，我們一起進入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。注意讀準字音，讀通句子。在讀課文時遇到不認識的`字用你喜歡的方法來解決。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。合作學(xué)習(xí)，和同桌交流哪些生字你早就認識了，怎么認識的？集體交流，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護、牢、叢。
3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準它的名字？
師：漂亮的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真美麗！孔雀我喜歡你。
師：看，第二位朋友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身漂亮的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。
師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。
師：第三位朋友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。
師：你能用“鷹”說一句話嗎？
生：我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？
生：模仿。
師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍天）指導(dǎo)朗讀。
師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。
師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……
師：到底是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準它們的名字。生：讀。
師：它們一直在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。
師：它們唱得多動聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。
師：可愛的大熊貓也來湊熱鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師：想一想，我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣？生：很快樂、很高興。
師：快樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“嬉戲”生：讀詞語。
師：“嬉戲”什么意思？生：快樂的玩耍。
三、課堂反思：
動物是人類的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應(yīng)該參與的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實踐。
四、字詞積累：
師：今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。
師：我們和字寶寶玩?zhèn)�游戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的朋友。
生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。
五、課外拓展：
拍手歌——保護動物你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛護。你拍三，我拍三，三只小熊做游戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飛舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。
六、課堂總結(jié)：
請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？
師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動物，保護動物。
七、布置作業(yè)：
今天我們讀著拍手歌，與許多動物交上了朋友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再交流。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇11
一、教學(xué)目標：
1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。
3、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
二、教學(xué)重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的'節(jié)奏，做拍手游戲。
2、培養(yǎng)學(xué)生和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然的情感。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件、字詞卡片
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》；創(chuàng)編歌詞及歌表演。
教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲；進行創(chuàng)編。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有彈性的演唱歌曲。
教學(xué)難點：連續(xù)的附點八分音符 的演唱；組織學(xué)生井然有序的進行歌表演，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)造力。
教學(xué)準備：錄音機，磁帶，打擊樂器。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
1，學(xué)生聽著音樂進入教室
2，師生問好。
3，進行發(fā)生練習(xí)。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6 5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 們 來 唱 綠 綠 綠 小 朋友 們 來 唱
2 2 ｜1 —｜｜
綠 綠 綠。
（二）導(dǎo)入：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？（想）好，我們 一起來欣賞。
（三）新授
欣賞歌曲錄音。
師：這是一首美國歌曲，由日本作曲家作曲的，很好聽是不是？（是）那么。我們大家再來欣賞一遍好嗎？
學(xué)生欣賞歌曲（可以隨音樂輕輕點頭）。
師：同學(xué)們，歌曲中的同學(xué)們幸福時會干什么？（拍手）我們大家一起做一下。（做拍手動作）
師：我們來學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們現(xiàn)一起看書。
教師領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀歌詞。
領(lǐng)學(xué)生安歌曲節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生根琴演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。
解決難點，指導(dǎo)附點八分音符的演唱。
學(xué)會歌曲邊拍手邊演唱歌曲。
用打擊樂器為歌曲伴奏。（用打擊樂器代替拍手）
創(chuàng)編歌詞。
進行歌表演。
師：同學(xué)們我們知道了，人們高興，幸福的時候可以用動作，歌聲來表達內(nèi)心的感情，就讓我們唱著歌到生活中去尋找幸福吧。
教師彈琴，學(xué)生做著律動，唱著歌出教室。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇13
教學(xué)目標
知識與技能：正確認讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
鞏固識字
過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：課件，生字卡片，生詞卡片
教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法
學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字。（分組比拼）
2.認讀生字。（用生字卡片）
同桌之間互相檢測會認字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。
3.出示課后詞語。
�。�1）學(xué)生自由試讀。
�。�2）同桌互讀。
�。�3）指名讀。
二、指導(dǎo)讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。
2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀準確。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫“歌”。教師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。
學(xué)生自行寫字，教師巡視，看是否寫的規(guī)范，正確。
四、做拍手歌游戲
五、老師出示問題組織討論。
你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。
這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對愛護動物的認識�；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的.過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。
六、課文小結(jié)
師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？
學(xué)生：…………
師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
布置作業(yè)：背誦課文。
板書設(shè)計
課題
歌（）（）（）
我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計 篇14
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。
2.能準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點］
在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。
�。劢虒W(xué)課時］
1課時
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。
2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。
3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）
二、初讀感知，自主識字
1.播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。
2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的`請同學(xué)幫助或向老師請教。
3.同桌或四人一組互相認讀，正音。
4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。
蠶ｃｈā
插ｐǐ
苞ｃｈｕǎｎɡ
闖ｂ�。�
匹ｃáｎ
三、小組合作，整體感悟
1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒�？墒�，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）
2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3.指名讀。（加上動作表演）
4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=四、認讀生字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。
2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要--（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。
3.教師范寫，學(xué)生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。
4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個別指導(dǎo)。
5.展評書寫，獎勵五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（），再查音節(jié)（），組詞為（）。
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