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《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-11 07:20:18 教學(xué)資源 投訴 投稿

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、教材簡說

  這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹H墓擦鶄(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物,描寫細(xì)膩生動(dòng),用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中,了解珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。

  本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

  2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、整體感知、發(fā)展想像

  1.同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

  2.老師帶領(lǐng)大家去作者的`家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

  (1)配樂教師范讀。

 。2.)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

  (3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

  (創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

  二、自讀課文、討論交流

  1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。思考提出問題。

  2、討論交流,朗讀體會(huì):

 。1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子:①“開始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

 。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。

  自己讀書思考,形成自己的想法

  (3)小組交流討論,全班交流

  體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

  第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”

  第3段要讀出泡泡的趣和美。

  三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情

  師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

  練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

  四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí):

  下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

  (通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)課文

  1.同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。

 。ㄆ肺墩Z言的具體形象)

  例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。

  (從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

  2.其他兩個(gè)部分方法同上。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

  教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

  5.師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

  6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展:

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

  二、布置作業(yè)

  請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

 。ā墩渲槿肥且黄獌(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點(diǎn),及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。)

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  1、認(rèn)識2個(gè)生字,熟讀課文。

  2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。

  3、體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

  (二)范讀課文

  思考:作者描述的泉水是什么樣的?

  ①老師有感情地朗讀課文。

  ②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

  (三)自學(xué)課文,理清層次

  ①自由讀,給文章分段。

  文章可分為三段

  第一段(第1自然段)。

  第二段降2-4自然段)。

  第三段(第5-6自然段)。

  ②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

  (四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  ①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 、谧x第二段。

 。1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

  (2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

  (3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的.?(人)。

 。4)討論:這泉水為什么叫“珍珠泉”?

  第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。

 、圩x第三段

  討論:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  最后一句話“我潑灑了多少珍珠。 笔鞘裁匆馑?

  (五)總結(jié)、擴(kuò)展

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

 。┎贾米鳂I(yè)

  請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

 。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)

  14珍珠泉

  教案點(diǎn)評:

  《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)及要求:

  1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

  2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備

   課件

  五、教學(xué)思路和教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、整體感知

  1.同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

  2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

  (1)配樂教師范讀。

 。2.)請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

  (3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

 。▌(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

  二、自讀課文

  1.預(yù)習(xí)課文

 。1)通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。

 。2)提出不懂的'問題。

  2. 檢查預(yù)習(xí)

  (1)查字詞,教師抽讀。

 。2)不理解的字詞全班幫助解決。

  (3)小組進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

  (4)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  (5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)課文

  1.同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)

  例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

  2.其他兩個(gè)部分方法同上。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒(有難度)

  教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

  4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

  5.師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

  6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  7.教師小結(jié)

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  《珍珠泉》是一篇略讀課文,作者通過對珍珠泉的描寫,抒發(fā)了對大自然的贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課,筆者以“口語交際”的形式組織閱讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法,又為后面的“口語交際”做鋪墊。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān)),能用“緣故、樸素”造句。

  2、練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意,理解每一段的基本意思。

  3、正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)7個(gè)生字,用“緣故、樸素”造句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  1、師:說說你在什么地方看過泉,它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的'內(nèi)容,也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書課題《珍珠泉》。

  2、學(xué)生自讀課文。

  師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。

  同桌輪讀課文,互相訂正讀錯(cuò)的字詞,最后交流老師提出的問題。

  二、招聘“導(dǎo)游”,模擬“游客”

  1、師:風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

  播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

  思考:導(dǎo)游會(huì)對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)

  2、師:要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游,你認(rèn)為需要具備哪些條件?

  學(xué)生討論后歸納

 。1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;

 。2)針對游客最想知道的進(jìn)行解說;

  (3)解說時(shí)要富有感情。

  3、師:如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?

  學(xué)生討論后小結(jié)?赡苡幸韵聠栴}:(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠!”這句話什么意思?……

  三、品讀課文,準(zhǔn)備“應(yīng)試”

  1、出示“導(dǎo)游”招聘條件。

  考題

  (1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。

 。2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn),詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

  (3)能回答游客提出的問題。

  要求

  (1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說。

 。2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句,表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 。3)能認(rèn)真傾聽游客的提問,并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

  2、學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。

  3、教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,學(xué)生推選代表在班上交流,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。

 。1)解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí),要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,既要突出綠的程度,又要表達(dá)出贊嘆的感情。

 。2)解說第3自然段中“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠。 币憩F(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

 。3)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好,如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

  4、出示“珍珠泉”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說,并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。

  四、組內(nèi)比賽,競聘“導(dǎo)游”

  1、組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

  2、老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

  五、總結(jié)評價(jià),拓展延續(xù)

  小導(dǎo)游們,你們的解說盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

  下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——__,而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀,如何解說呢?

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  設(shè)計(jì)理念

  本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅,和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美,體驗(yàn)美和交流美.

  設(shè)計(jì)特色

  抓住主線,探究體驗(yàn),讀中悟情,延伸拓展.

  教學(xué)流程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們,這是什么字 它是什么意思呢

  拿出字典查一查.教師:對,"泉"是指"從地下流出的水".

  2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子.

  3.可是,課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來,然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號.

  2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題.簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留.

  三、抓住主線,探索交流

  1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.

  2.全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

  a.泉水清綠,如晶瑩的珍珠.

  b.水泡閃亮,如彩色的珍珠.

  這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀,特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么請學(xué)生來讀一讀,然后互評.根據(jù)學(xué)生的`心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑",還有第5自然段的三個(gè)問句,都要體現(xiàn)"有趣".

  c.泉水晃蕩,潑灑一路珍珠.多么富有情趣,請大家一起讀一讀.

  3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.

  四、升華體驗(yàn),延伸拓展

  1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì).在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段.

  2.其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請大家仔細(xì)讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點(diǎn).

  點(diǎn)評:

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,與作者展開"心靈對話"的過程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

 。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

 。、積累課文優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。闭n時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生:閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

  【設(shè)計(jì)思路】

  本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美,教學(xué)時(shí),教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上,進(jìn)行指導(dǎo):

 。、學(xué)生一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,比如,描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面,還可以把想象到的情景互相說一說。

 。、讀課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),比如,讀潭底冒水泡的情景時(shí),“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓(dāng)作人來寫,融入了人的感情,從中體會(huì)作者喜悅的`心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候,要著重體會(huì)這種感情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

 。、指導(dǎo)朗讀課文時(shí),還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如,朗讀珍珠泉周圍的景物,要強(qiáng)調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情!熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。本課語言優(yōu)美,雖然是略讀課文,如果學(xué)生有興趣,可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上,有選擇地背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  交流資料,導(dǎo)入新課。

  板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢? 全班交流關(guān)于泉水的資料。 自讀討論,朗讀體會(huì)。 1、檢查預(yù)習(xí)效果。

 、胖该x文,相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。

 、浦该f說為什么叫“珍珠泉”?

 。、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié):

  泉底不停地冒泡泡,被太陽一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊!

 。、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?(板書:泡泡美)還有什么特點(diǎn)呢?請認(rèn)真讀書體會(huì)。

 。础⒅笇(dǎo)朗讀:

 、诺冢沧匀欢我x出泉水的“綠、深、清”。

 、频冢匙匀欢我x出泡泡的趣和美。

  1、讀課文。

 、艂(gè)別讀課文。

 、聘鶕(jù)課文的理解作答。

  2、總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。

 。场⒆约鹤x書思考,形成自己的想法。交流討論:綠、深、清的特點(diǎn)。

 。础⒆x出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)2、3自然段。邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面。

  練習(xí)朗讀,體會(huì)感情。 假如你是本文的作者,你向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會(huì)這樣? 思考問題,練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實(shí)踐活動(dòng) 走出家門,看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物,它們又有什么特點(diǎn)?仔細(xì)觀察,記在心里。 學(xué)會(huì)觀察,記錄感受。

  【板書設(shè)計(jì)】

  4、珍珠泉

  泉水:綠深清愛泉水 美麗

  水泡:晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【設(shè)計(jì)思想】

  本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)流程】

  一、以問促讀

 。、教師在黑板上寫“泉”:

  師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

  師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。

 。、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。

 。、課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)。

  讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

  二、以疑促讀

 。薄⒄埻瑢W(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號。

 。、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、以賽促讀

 。、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。

 。、全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

 、 泉水青綠,如晶瑩的珍珠。

 、 水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  四、以評促讀

  教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

 。、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的'有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個(gè)問句,都要體現(xiàn)“有趣”。

 。病⑷问,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。

  3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。

  五、以品促讀

 。、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評價(jià)。

 。场⑵鋵(shí),老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點(diǎn)。

  六、以用促讀

 。、用贊美的語氣感情朗讀全文。

  2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法,積累課文中的語言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

  2、了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程

  一. 導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看!(出示制作的關(guān)于泉水的課件,播放的同時(shí)老師做介紹)

  2.今天,老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水,它叫珍珠泉。(板書:4、珍珠泉)

  3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機(jī)對學(xué)生回答進(jìn)行板書)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  展示了泉水的圖片,豐富了學(xué)生的知識,增加了學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺。

  二.自讀課文,整體感知。

  1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。提出不理解的詞語。

 。1)認(rèn)讀詞語:鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸

  2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),也可以和同伴討論。

  【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書,一讀是讀通順,二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間,學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。

  三. 細(xì)讀課文,研讀感悟。

  1、默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序)

  2、提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。

  3、珍珠泉所在位置。

 。1)提問:那綠色的大絨團(tuán)是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),體會(huì)比喻的貼切)

 。2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達(dá)吧。ㄗx出幽靜和生機(jī))

  4、四周環(huán)境及泉水

 。1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

  提問;這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)?圈出綠、深、清。

 。2)對比朗讀,出示句子

  a、水是那么綠,那么深,那么清。

  b、水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

  提問:多種形式讀一讀,讓學(xué)生談哪句寫得好。

 。3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的`美吧!

  5、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

 。1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng),你們畫出相關(guān)的語句,反復(fù)地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學(xué)生進(jìn)行說和讀,教師及時(shí)評價(jià)指導(dǎo),讓學(xué)生理解更深刻,感受更豐富)

  (2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

  重點(diǎn)指導(dǎo):撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當(dāng)作人。

  你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!

  (3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。

  提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?

  這水泡多美。∽屛覀儊碜x一讀。

  6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

  面對這美麗的珍珠泉,作者不由地說了一句——

  “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

  讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書,每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言,揣摩表達(dá)形成,加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累,提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。

  四. 板書設(shè)計(jì)

  4、珍珠泉

  位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng),熱愛大自然

  泉水 ( 綠、深、清)

  水泡 (撲哧一笑、彩色的珍珠)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  本板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn),讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

  文本解讀

  《珍珠泉》這是一篇寫景的文章,景美情深,情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清,水泡美麗又趣,表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情,對大自然熱愛之情。

  作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家,他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn),運(yùn)用比喻,擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng),因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中,富于感染力。例如文中“撲哧一笑”,把珍珠泉描繪成調(diào)皮;顫娍蓯鄣暮⒆,把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等,字字句句流露出作者對大自然的喜愛,一句“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

  全文共六個(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置,第二自然段描寫泉水及周圍的景物,第三自然段講從潭底冒出的水泡,第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中,我抓住了兩條主線,一條是課文敘述的順序,一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。

  本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟,凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征,引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié),一是讀課文,讀準(zhǔn)字音,二讀課文,整體感知,三讀課文,體會(huì)感情。本課中我選取了“泉水的綠,深,清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理,做到讀中理解,讀中感悟,讀中生成。讀泉水綠和清時(shí),要感受幽靜和生機(jī);在讀水泡這一段時(shí),應(yīng)該讀出活潑,有趣,好像一群孩子在盡情玩,盡情地歡笑,喜悅之情油然而生。

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

  【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆,抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn),接著以“最有趣的,當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn),由靜而動(dòng),“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照,其越加色彩斑斕,嫵媚動(dòng)人。不知不覺,作者靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的描摹,把我們帶入一個(gè)美的世界。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

  2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

 。、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【時(shí)間安排】2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,如果有條件,可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)過程〗

  一、整體感知

  1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

  2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂教師范讀。

 、 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

 、 問題:你想到了什么?描述一下這是一幅什么樣的圖畫?(創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

  二、自讀課文

  預(yù)習(xí)課文:

 。、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。

 。、提出不懂的問題。

 。、 檢查預(yù)習(xí),查字詞,教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。

 。础⑿〗M進(jìn)行朗讀比賽(是否正確流利)。

 。、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  6、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

  課下作業(yè):

  下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美。)

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

  〖教學(xué)過程〗

  一、揭示課題導(dǎo)入

 。薄⒄堈f說你印象中的泉水?(指名)板書:泉

 。、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片。(配樂)

 。、教師引言:同學(xué)們旅行開始了,今天老師要帶大家去珍珠泉走走。ㄑa(bǔ)充課題:珍珠)

 。础⒃僮x課文。

 、 自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡)

  ⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”?

  二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、自由讀第三小節(jié),把你認(rèn)為最美的句子劃出來,讀一讀。

 。、交流(指名暢談)。隨機(jī)出示講解以下句子:

  ⑴ 出示“最有趣的…水泡了。”這個(gè)句子和圖片。

  ① 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪?

 、 根據(jù)學(xué)生回答板書:形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕

 、 課件隨機(jī)演示聲音,形狀,色澤,動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生形象感受。

  ④ 拓展練習(xí):

  你還想說這是怎樣的水泡?填空:( )的水泡。

  ⑤ 通過朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。

 、 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠!”

  ① 自由有感情的朗讀,表達(dá)出美感。

  ② 指名朗讀,評議。

 、 解“篩”(配合出示圖片),讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字。

 、 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句,其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀;蛘咚娜诵〗M討論。

 。、朗讀第三小節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

 。、引入:

  珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生自由讀。

  2、根據(jù)學(xué)生回答板書:清 深 綠

  3、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。(帶圖片)

 。、練習(xí)說話,出示句式:

  水是那樣清,清得( )。

  水是那樣綠,綠得( )。

  水是那樣深,深得( )。

  任選其中一句。

  四、情境

  小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫,導(dǎo)游配樂朗讀,游客談體會(huì),同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

  五、贊泉

 。薄⒂米约旱.話來贊美珍珠泉。

 。、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

 。场熒餐首x背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

 。ㄅ錁、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)

 。、評價(jià):你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

  更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料

  附:簡潔過程設(shè)計(jì)一則:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清澈、水流細(xì)、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

  二、范讀課文

  思考:作者描述的泉水是什么樣的?

 。薄⒗蠋熡懈星榈乩首x課文。

  2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

  三、自學(xué)課文,理清層次

 。、自由讀,給文章分段。文章可分為三段:

  第一段(第1自然段)。

  第二段降2~4自然段)。

  第三段(第5~6自然段)。

 。、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

  四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

  1、讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

 。病⒆x第二段:

 、 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

 、 泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?

 。ㄅ疟龋

 、 是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?

  (人)

 、 討論:

  這泉水為什么叫“珍珠泉”?

 、 第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?

 。ǹ偨Y(jié),概括)

 。、讀第三段。

  討論:

  這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  這篇文章文筆細(xì)膩,語句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是“愛”,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

  六、布置作業(yè)

  請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。

  【教后感】

  《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。

  自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀,讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利有感情地朗讀課文。

  2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4、積累課文優(yōu)美語言。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  板書“泉”,這個(gè)字讀什么?它是什么意思?

  我國有很多神奇的泉,誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家?(學(xué)生展示資料)

  作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉,鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。(板書課題)

  齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?想提什么問題?(學(xué)生提問題。提的問題可能有:珍珠泉有什么特點(diǎn),為什么叫珍珠泉等。)

  (二)、初讀課文,整體感知。

  學(xué)生自由朗讀課文,要求把課文讀正確,讀流利,把不理解的詞語畫下來,自己查字典解決。

 。ㄈ⒓(xì)讀課文,體會(huì)表達(dá)方法。

  1、帶著所提問題默讀課文,一邊讀一邊認(rèn)真思考,并說出是從哪些句子看出來的`。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  3、交流。

 。1)、珍珠泉的特點(diǎn):

  a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”可以看出來。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  b水泡最有趣。從“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。”可以看出來。

  出示兩段話,從這兩段話中,你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀,認(rèn)真想一想。

  學(xué)生談體會(huì)。

  填空練習(xí):()的水泡

  指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來寫,又融入了人的感情,既形象又生動(dòng),寫出了水泡的頑皮可愛,在朗讀的時(shí)候,就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛,讀得歡快一點(diǎn)。

  學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。

  c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀。

  找出這段話中的一個(gè)比喻句,把什么比作什么?這樣寫有什么好處?

  (2)、交流為什么叫珍珠泉。

  (四)、再讀課文,升華感情。

  1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?

  找出直接表達(dá)作者感情的句子,帶著感情齊讀這句話,要讀出自豪感。

  2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情,其實(shí),作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

 。ㄎ澹、總結(jié)全文。

  珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩,語句生動(dòng)優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

 。、作業(yè)。

  1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察,然后和同學(xué)們交流。

  2、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教材分析

  本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫,抒發(fā)了對大自然贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物,描寫細(xì)膩生動(dòng)、語言優(yōu)美,字里行間流露出對家鄉(xiāng)深厚的感情,富于感染力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

  2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。

  3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4.積累課文中的優(yōu)美語言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字詞卡片

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們我國有許多神奇的泉水,羊八井熱泉附近雪山連綿起伏,銀光閃閃,泉中沸水翻滾,熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜,又有神奇的傳說而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件,播放的同時(shí)教師做介紹,學(xué)生欣賞。)

  2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水,家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題:4*、珍珠泉)

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。

  2、檢查字詞:出示帶讀詞語。

  開火車讀、齊讀。

  三、再讀課文,自學(xué)自悟

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,明確閱讀要求。

  2.學(xué)生默讀課文,思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?

  請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),也可以和同伴討論討論。

  自己讀書思考,形成自己的想法

  3、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文,劃出句子,用句式來說一說:

  “我喜歡珍珠泉的( ),因?yàn)? )

 、 感悟“綠”

  引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語,并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面,把想到的情景互相說一說。

  請你們美美地讀一讀。背一背積累。

 、 感悟“清”

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,說說水里還看見了什么?

 、鄹形颉吧睢

  引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆,而不僅僅只有惋惜。

 、芨形蛎八莸摹坝腥ぁ

  從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?

  在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎?

  多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀。

  多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀。

  4.討論:

  在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?

  5、教師出示思考問題:

  珍珠泉周圍的景物怎樣?

  潭水是什么樣的?

  6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文。

  四、課后拓展

  1、課文中有許多優(yōu)美的語句,如果大家有興趣,可以選擇自己喜歡的背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

  2、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶,也可以收集一些相關(guān)的資料,下節(jié)課請你給大家介紹介紹!

  學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語,大家共同討論。

  學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。

  可以同桌間互相交流,共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。

  我喜歡珍珠泉的清綠,因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的……

  “一嘟嚕一嘟!卑讶曇粢采鷦(dòng)形象地寫出來了。從“搖晃著、綻開、撲哧一笑”一系列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子。

  學(xué)生找出相關(guān)的句子:①“開始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”

  布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.

  將圖文結(jié)合,聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生,既豐富了學(xué)生的知識,又增加了閱讀興趣。

  正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ),要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,采用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。

  在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,有效的結(jié)合交流合作的方式,由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。

  學(xué)生一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,色彩的絢麗。

  讀課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì),和融入其中的喜愛之情。指導(dǎo)讀出喜悅的心情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

  引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。

  設(shè)計(jì)特色:

  教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示,自學(xué)自悟,教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的'感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文:初讀,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容,交流自己讀后的印象和感受;再讀,就課文提示,展開討論理解內(nèi)容,體會(huì)感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀,在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感,積累優(yōu)美語句,進(jìn)行課后延伸。

  1、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容:羊八井泉、河北的噴魚泉、臺灣的水火泉。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來,采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象,目的是豐富學(xué)生知識,增加閱讀興趣。

  2、因?yàn)槭锹宰x課文,從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。在對課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,有效的結(jié)合交流合作的方式,放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂,提高閱讀能力。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。

  3、讀課文時(shí),一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面,還可以把想象到的情景互相說一說。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。比如,讀潭底冒水泡的情景時(shí),“在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓(dāng)作人來寫,融入了人的感情,從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候,要著重體會(huì)這種感情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。指導(dǎo)朗讀課文時(shí),還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如, “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。

  4、適時(shí)背誦,積累語言,課后延伸。本課語言優(yōu)美,雖然是略讀課文,如果學(xué)生有興趣,可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上,有選擇地背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求,目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言,培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。這里只布置學(xué)生去想,去回憶,去觀察,為口語交際課做準(zhǔn)備。

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【教材目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文。

  2、能力目標(biāo):

  了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

  3、德育目標(biāo):

  了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中,使學(xué)生受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

  4、創(chuàng)新目標(biāo):

  根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

  【學(xué)情分析】

  1、教材分析:

  這是一篇寫景的文章,課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,表達(dá)了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2、學(xué)生分析:

  由于課文層次清晰,描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng),語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

  3、確定五點(diǎn):

  重點(diǎn):通過語言文字了解珍珠泉的美。

  難點(diǎn):通過語言文字了解珍珠泉的美。

  創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

  德育點(diǎn):在具體的語言文字中環(huán)境的美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  空白點(diǎn):通過讀課文自己展開合理想象。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣

  泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?

  二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

  1、請同學(xué)們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

  2、指名讀課文,說說作者描寫的泉水是什么樣子的?

 。ㄏ泉(dú)立思考,組織語言,再小組交流,在交流中取長補(bǔ)短)

  學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見。

  三、組織研究體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、指名讀課文,理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

  2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。

 。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫景的方法)

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

  舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物,盡量的.用上修辭方法和想象的寫法。

  五、反思小結(jié)鞏固提高

  學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

  六、研究性作業(yè)

  背誦文章中你最喜歡的句段。

  【板書設(shè)計(jì)】

  珍珠泉綠深綠的青苔

  純綠的蕨草

  染綠的泉水

  清

  看不見潭底

  活

  彩色的珍珠

  永不干涸

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

  2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

  2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情。

  3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

  4.積累課文中的優(yōu)美語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2.自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

  【課時(shí)安排】1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、交流資料,導(dǎo)入新課

  1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?

  2.生介紹自己了解的泉水資料。

  3.師播放泉水圖片,讀“資料袋”,了解泉水。

  4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書課題,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?

  2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)

  3.分段朗讀課文,糾音。

  三、再讀課文,自學(xué)自悟

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)

  了作者怎樣的感情。)

  2.學(xué)生默讀課文,思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)

  3.請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),也可以和同伴討論討論。

  4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文,劃出句子,用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的( ),因?yàn)? )

  (1)感悟“綠”

  出示:水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。

  a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語,并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面,把想到的情景互相說一說。

  b.請你們美美地讀一讀。

  c.背一背。

  (2)感悟“清、深”

  出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉!

  a.說說水里還看見了什么?

  b.指導(dǎo)朗讀。

  (3)感悟冒水泡的“有趣”。

  出示:“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。”

  a.從這兩句話中,你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀,認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會(huì))

  b.從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕,撲哧一笑)

  c.在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎?

  d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

  5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡,被太陽一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”。)

  四、再讀課文,升華感情

  1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話,要讀出自豪感。

  出示:“這就是美麗的`珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

  2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情,其實(shí),作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

  五、總結(jié)全文

  《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩,語句生動(dòng)優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛,對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

  六、作業(yè)

  1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察,然后和同學(xué)們交流。

  2.把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

  板書設(shè)計(jì)

  4*珍珠泉

  泉水綠深清愛泉水

  水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)

  《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  一、情境導(dǎo)入

  1、談話:

  春天,草長鶯飛,百花盛開,正是踏青的好季節(jié)。今天,我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方—————珍珠泉(同時(shí)板書)?吹竭@個(gè)名字,你有什么想說的?

  假設(shè):我想知道它為什么叫珍珠泉?

  珍珠泉里有珍珠嗎?

  師:珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的,歷來被人們所喜愛。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢?讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。

  2、板書第4課 ,齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  自由地讀一讀課文,讀的時(shí)候,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。標(biāo)好自然段。

  2、檢查詞語掌握情況。

  自由讀,齊讀,開火車讀。

  3、讀學(xué)習(xí)提示,明確閱讀要求。

  這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示,會(huì)給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀,想一想:學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求?

  課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情。

  那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧。x課文,并在書上畫出相關(guān)的語句,還可以稍作批注。)

  4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的。(概括文章的主要內(nèi)容)

  三、研讀感悟

  1、開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。

  指導(dǎo):這是一個(gè)擬人句,把水泡當(dāng)作人來寫,從“撲哧一笑”中體會(huì)作者喜悅的心情。

  這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的調(diào)皮。

  我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會(huì)心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺到了,這是一些快樂的小水泡。

  連接語:許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀,讓我們一起來看看吧!

  2、水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

  這是一個(gè)比喻句,太陽的金光照在水面和潭底,晶瑩的`水泡閃動(dòng)著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧!

  你們的眼睛就像水泡一樣,“閃亮閃亮”的,“紅的光,黃的光,紫的光”你不讓我,我不讓你,“多像一串串彩色的珍珠啊!”

  絢麗的色彩隨著水泡在流動(dòng)著,閃爍著,歡騰著,是那樣的美!此時(shí)你想到了什么?

  3、水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

  這一句作者用三個(gè)那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

  師生引讀。

  男女生讀。

  根據(jù)提示語背誦。

  4、欣賞視頻,感受珍珠泉的美。

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