漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)通用14篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析
本課包括三局部?jī)?nèi)容。
第一局部是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二局部是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三局部是ａ、o、e的書寫格式和筆畫筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音和ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e和帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)布置：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變化。
同學(xué)觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3?再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶ａ的音和形。
4?同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶ａ和e的`形，可讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。
2．讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)小朋友分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自身。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑�？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥�！”接下�?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自身。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
�。ㄊ┱n堂總結(jié)：褒揚(yáng)本課表示好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會(huì)忘記自身以和同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到小朋友們的身邊，我讓家長(zhǎng)和小朋友一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。我讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形和聲調(diào)。
（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
（二）學(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音和四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)小朋友又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教同學(xué)書寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
�。�2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。
�、龠@個(gè)單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充溢中格）
（3）教寫“e”。
教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音和帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
�。屺〃ⅷ（� ｏōóǒò ｅēéěè
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，同學(xué)會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。
２、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
�。薄⒊鍪酒匆艨�，看卡片上的圖說(shuō)話，引出單韻母ａ。
２、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
�。场W(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
�。础⒙�(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？
�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
６、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
�。薄⒖床鍒D，說(shuō)說(shuō)汽車是怎么走的。
２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
�。�、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
４、練讀四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
１、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
�。病⒖凑l(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。薄⒖磮D讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的'地方，編順口溜。
�。场⒐膭�(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
�。�、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)韻母an、en
2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1、學(xué)習(xí)韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發(fā)an（安）
�。�3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
（6）指名讀，開火車讀。
2、學(xué)習(xí)韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的'？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1、觀察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3、學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。
四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1、學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2、學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開火車拼。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3、指名讀，教師示范糾正。
4、師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5、采取多種形式讀，鞏固讀音。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母的帶調(diào)拼讀是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件或掛圖、字母卡片、生字卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母;進(jìn)行拼音練習(xí)。
教學(xué)目的`：
1、學(xué)會(huì)聲母b p m f ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。
學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正不正確的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：字母卡片(在認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音時(shí)使用)
小黑板(要進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時(shí)使用)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui 。
�。�、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
�。�、會(huì)讀復(fù)韻母ai ei ui的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui ，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影片，掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄W(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母和四聲，了解復(fù)韻母的.組合特點(diǎn)。
�。�、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
會(huì)讀會(huì)認(rèn)ai ei ui ，能讀準(zhǔn)四聲。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、認(rèn)讀單韻母。
�。病⒄J(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
３、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。
二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母
１、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗砍鍪緢D。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。
２、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高，ai ei ui ，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。
３、看圖說(shuō)說(shuō)你看見兩棵樹有什么不同？板書ai。
�。�、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。
5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。
6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。
7、用四聲練習(xí)說(shuō)話或說(shuō)詞。
同法學(xué)習(xí)ei ui 。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。
8、課間休息。
三、練習(xí)書寫
�。�、觀察字母在四線格位置。練習(xí)描紅。生練習(xí)臨寫。師范寫。
�。�、師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀卡片。
�。�、比較ai ei ui 的異同。
�。�、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒛苷_拼讀或直呼音節(jié)。
２、能看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
正確拼讀音節(jié)。
〖教學(xué)用具〗
掛圖。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
１、說(shuō)說(shuō)什么叫復(fù)韻母。
�。�、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母情境歌。
�。�、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)
４、讀ai ei ui 的四聲。出示復(fù)韻母卡片。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。
二、學(xué)習(xí)音節(jié)
�。薄⒊樽x聲母。出示插圖。
�。�、復(fù)習(xí)直呼音節(jié)的方法。出示音節(jié)。
�。�、聲母、韻母各是什么？擺好口形，讀ai的音。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。础W(xué)生各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
5、練習(xí)直呼音節(jié)。出示音節(jié)。范讀。
三、看圖讀帶調(diào)拼音詞
�。�、練習(xí)讀 bai cai
�、耪f(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？
�、坡暷�、韻母各是什么？
�、蔷毩�(xí)直呼。
２、方法同上，拼讀另外幾組音節(jié)。
四、看圖聽故事，練習(xí)音節(jié)
�。薄D上畫的是什么地方？有哪些小動(dòng)物？出示圖畫
�。病⒖磮D聽故事。聽故事。
�。场⒕毩�(xí)讀拼音。連讀拼音詞。
�、耪页稣w認(rèn)讀音節(jié)。
�、普页鰡雾嵞敢艄�(jié)。
�、钦页鰪�(fù)韻母。
五、鞏固練習(xí)。
１、找朋友。
�。�、練習(xí)分解音節(jié)。bei—b—（ ）chui—（）—（）
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
�。�、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學(xué)重點(diǎn)】b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
二、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母
１、學(xué)生交流圖上畫了什么？
�。�、教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。
３、示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
４、借助圖畫，記憶字母的形。
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
�、� 還有更好的方法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。
⑶ “開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。
５、書寫指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的'豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
三、游戲鞏固
１、說(shuō)出我的悄悄話：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。
２、看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：
聽老師或同學(xué)讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的字母，并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
“開火車”讀單韻母及其四聲。
二、學(xué)習(xí)拼音
１、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�、教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
�。场⑿〗Y(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�、交流：
bā 圖上畫著誰(shuí)？卡片上的字母是幾？
bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) bá 的音。
bǎ 想象說(shuō)誰(shuí)在打靶？
bà 用 bà 組詞或說(shuō)句子。
�。怠⒎磸�(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。
�。�、讓學(xué)生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。
�。�、識(shí)字教學(xué)：
讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。
三、游戲擴(kuò)展
１、聽老師或同學(xué)拼讀字母，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。
�。�、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說(shuō)話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
�。�4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
�。�1）板書：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著讀一讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
附：板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的'音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
（1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。
今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書： 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
�。�1）出示3幅插圖
問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
�。�1）板書：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著讀一讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？
�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
附：板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．出示P35頁(yè)下面的圖
指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音節(jié)
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小伙伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1．出示兒歌
2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。
5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
6．自己試讀。
7．同桌互讀，相互糾正。
8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。
五、讀全文
1．自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。
3．齊讀。
4．指名讀。
六、小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
做《看誰(shuí)聽得清，找得準(zhǔn)》的游戲。
聽老師或同學(xué)讀字母或音節(jié)，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把字母和音節(jié)找出來(lái)。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【知識(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
【能力目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
【情感目標(biāo)】
知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)４個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
1、教學(xué)聲母b：
看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。
板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
�、沤處煼蹲x，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
�、朴涀中危焊采wｂ在收音機(jī)上。“b”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)６。）
�、菚鴮懀篵是一筆寫成，先豎再?gòu)�。結(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學(xué)b和a的拼音：
看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？
仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰：b─á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b─à→bà
4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
５、教學(xué)聲母p：
⑴看圖引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。
�、平虒W(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的.聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。
�。�、教學(xué)p和a的拼音：
看圖說(shuō)話，引出p。
教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。
舉一反三，拼讀卡片：
p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕
�。�、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了２個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀：b、p
2、拼讀：bābǎpāpǎ
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母ｍ
1、看投影說(shuō)話引出m：
�、艌D上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？
�、贫谀睦锔墒裁�？丁丁在干什么？
�、沁B起來(lái)說(shuō)：
說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。“摸”的聲母就是m，板書：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：
⑴范讀，同學(xué)們看口形。
�、谱屑�(xì)聽：
發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。
⑶教師范讀。
⑷跟讀。
�、升R讀。
�、暑I(lǐng)讀。
�、苏簟�
3、記字形：
圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。
4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
５、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：
用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。
三、教學(xué)聲母f
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？
說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像�！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：
�、怕犑痉叮�
發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。
⑵讀：
學(xué)生跟讀，教師正音。
�、怯洃浶危�
誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
�、戎笇�(dǎo)書寫：
兩筆寫成，學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片認(rèn)讀bpmf：
指名讀，開小火車。
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié)：
今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對(duì)比記：
右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
3、猜字母游戲：
�、艃缮乳T是什么字母？（m）
�、葡窀照仁鞘裁醋帜福浚╢）
�、窍駛�(gè)６字，是什么字母？（b）
�、饶樑铦娝�，是什么字母？（p）
二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)
1、講解拼讀方法：
我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
四、教學(xué)生字
1、初步認(rèn)識(shí)生字：
出示３個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語(yǔ)：
爸爸、媽媽、我。
3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
六、鞏固練習(xí)
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。�、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。薄W(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。
�。�、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)３個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書１０、ao、ou、iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形
�。�、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。
�、懦鍪綼o圖：
問你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）
⑵這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
�、冉處煼蹲x，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
�、芍该x，開火車讀等多種形式練習(xí)。
�。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：
�、懦鍪緊u的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：
�、普�(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。
�、墙處熃Y(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。
⑷同桌互讀，相互糾正。
⑸采取多種形式讀。
３、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：
�、懦鍪緄u圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音：
⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。
�、墙處熯m當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
�、冉處煼蹲x，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。
⑸開火車讀。
�。础⒊樽xao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把６個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的`音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書寫ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母
�。�、說(shuō)出ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母的組成。
２、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？
�。�、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)：
�。础⒄故緦W(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成ao，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。
２、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
�。�、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。
�。�、出示ao、ou、iu３個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)：
板書。
āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù
�。怠⒆寣W(xué)生自己試著讀一讀。
６、同桌同學(xué)互讀。
�。贰⒅该错樞蜃x和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
�。�、出示３幅圖，問這是什么動(dòng)物呀？
�。�、出示圖下音節(jié)：
māogǒuniú
⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。
�、仆阑プx。
�。�、指名讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的〗
�。薄W(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
�。�、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)
�。�、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速�！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)
�。薄⒊鍪景鍟�
�、抛约涸嚻础�
�、仆阑テ矗嗷ゼm正。
�、侵该醋x。
�、日�(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。
�。病⒊鍪景鍟�
�、沤Y(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
�、仆佬』锇榛ハ嗥醋x，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
�、侵该醋x，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。
�、仍诰毩�(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節(jié)
�。�、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？
�。�、出示音節(jié)：
⑴自己試著拼一拼。
⑵拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。
�、侵该醋x。
四、讀兒歌
�。薄⒅赋黾t色的字母讀一讀。
２、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。
３、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。
４、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。
五、讀全文
�。�、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。病⒔處燁I(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！
〖板書設(shè)計(jì)〗
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) g k h 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、讀準(zhǔn)這三個(gè)聲母與單韻母相拼的音節(jié)。
�。�、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
g k h 與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。
【學(xué)教難點(diǎn)】
g k h 相關(guān)的三拼連續(xù)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字母卡片；掛圖；生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【學(xué)教過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄� 在拼音王國(guó)里，又有三個(gè)可愛的小精靈想和小朋友交朋友，我們看哪些小朋友能很快知道它們的名字，并能很快記住它們的形狀。
２、 引出課題：
�、� 看指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察圖畫，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁�？水中又什么�?/p>
⑵ 說(shuō)學(xué)生在老師的'帶領(lǐng)下練習(xí)說(shuō)話。
⑶ 示教師出示聲母卡片，揭示課題。
二、學(xué)習(xí) g，掌握發(fā)音方法
�。�、 學(xué)生找出圖中與字母形狀相似的事物，并互相交流自己的識(shí)記方法。
２、 教師示范發(fā)音，講解要領(lǐng)后學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�。�、 互助學(xué)習(xí)學(xué)生以四人小組為單位，互相檢查。
�。�、 學(xué)生同桌嘗試練習(xí) g 與單韻母的拼讀音節(jié)。
�。怠� 匯報(bào)交流。
三、學(xué)習(xí) k h，知道拼讀規(guī)則
指導(dǎo)學(xué)生用上述方法，學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。
四、書寫聲母
１、 學(xué)生看書嘗試練習(xí)。
�。�、 師生共同交流。
�。�、 學(xué)生練習(xí)書寫。
五、課堂小結(jié)，積累方法
�。�、 學(xué)生反思這一節(jié)課，我學(xué)到了什么？
�。�、 教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
做找朋友的游戲?qū)⒙暷竒 k h和單韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀音節(jié)，
請(qǐng)拿相應(yīng)音節(jié)是小朋友上臺(tái)拼讀。
二、學(xué)習(xí)“三拼連讀”法
１、 引出三拼連讀：
⑴ 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的食物，并拼讀“瓜”的音節(jié)，教師出示音節(jié)。
�、� 觀察后說(shuō)說(shuō)這個(gè)音節(jié)和我們以前學(xué)的音節(jié)有什么不同。
�、� 待學(xué)生回答后教師告訴學(xué)生前面的是聲母，中間的叫介母，介母在聲母和韻母的中間，像一座橋連著聲母和韻母。
�。病� 學(xué)習(xí)拼讀三拼音：
�、� 學(xué)生自由嘗試練習(xí)拼讀。
�、� 匯報(bào)交流。
�、� 教師指導(dǎo)拼讀要領(lǐng)聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。
⑷ 學(xué)生分小組拼讀其它的三拼音。
�、� 集體匯報(bào)。
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字詞
�。薄� 讀謎語(yǔ)教師出示謎語(yǔ)《猜一猜》，學(xué)生自由拼讀相關(guān)音節(jié)后進(jìn)行交流。
�。�、 學(xué)生分小組讀兒歌，并猜出謎底。
�。�、 集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。
�。�、 教師出示生字卡片，學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的字。
�。怠� 學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音，并想方法記住它。
�。�、 討論交流。
�。�、 讀詞可以自由讀，找伙伴讀，同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。
�。浮� 給字組詞或擴(kuò)詞。
�。�、 用多種形式練習(xí)朗讀兒歌。
三、課堂小結(jié)
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
３、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
２、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。薄⒛苷_書寫３個(gè)單韻母。
�。�、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”：
�。�、出示 a 的圖片：
�、� 問：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
�、� 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的`讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
⑶ 教師范讀“a”。
⑷ 學(xué)生練讀“a”。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的形：
⑴ 問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
�、� 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”：
�。薄⒊鍪尽皁”圖片：
�、� 觀察后提問；圖上畫的是什么？
�、� 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
⑶ 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
２、學(xué)習(xí)“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”：
�。薄⒊鍪尽癳”的插圖，問：圖上畫的是什么？
⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
⑵ 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。�、學(xué)習(xí)“e”的形：
�、� 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫３個(gè)單韻母
�。�、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
２、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
�。场⑽覀兿瓤粗帜浮癮”是怎么寫的？
�、� 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
⑵ 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
�、� 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
�。础⒅笇�(dǎo)書寫“o”：
⑴ 老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�、� 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�、� 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”：
�、� 老師演示書寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？
⑵ 說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 教師過(guò)寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�、� 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫
注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
１、黑板指讀字母。
�。�、看卡片讀字母。
３、看書上字母的位置，讀一讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的四聲：
⑴ 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。
�、� 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
�、� 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
�、� 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
�、� 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
⑹ 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
⑶ 打亂順序讀。
５、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
�。�、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
１、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
３、書寫3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
�。�、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
�。丁W(xué)說(shuō)兒歌：
�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�、� 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�、� 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。贰⑿〗Y(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、復(fù)習(xí)鞏固聲母 z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
�。�、學(xué)習(xí) z、c、s 與韻母 a、u 組成的音節(jié)，和３個(gè)帶調(diào)音節(jié)、兩個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
z、c、s 與韻母 a、u 組成的音節(jié)，３個(gè)帶調(diào)音節(jié)、兩個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)理念】
１、漢語(yǔ)拼音單調(diào)枯燥，把拼音教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，符合兒童好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。
２、引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法練讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
花朵卡片、紅蘋果卡片、實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)設(shè)計(jì)顧問點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、小朋友，你們看這盆花漂亮嗎？老師想請(qǐng)小朋友把這些花采下來(lái)。不過(guò)每一朵花的后面都有一個(gè)小秘密，請(qǐng)采到花的小朋友告訴大家，好嗎？
�、� 認(rèn)讀 z、c、s、a、u 并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的兒歌。
⑵ 認(rèn)讀 zi、ci、si。
�。病⒗蠋熛虢o這些花分分類，這兒有三個(gè)盤子，分別放聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)愿意把這些花分開？
�。�、誰(shuí)愿意把這些聲母、韻母寫到黑板上來(lái)？指名板書。
４、出示 zǐ cì sì，指名讀，組詞。評(píng)講寫的情況。
課始設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入三環(huán)節(jié)，形象有趣，學(xué)生積極性很高，效果十分明顯。二、學(xué)習(xí) z c s 與韻母 a u 組成的音節(jié)
�。薄�
�、� 指著學(xué)生的板書 z a，學(xué)生分別讀。
把 z a 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、� 把 c a 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、� 把 s a 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、� 師領(lǐng)，拼讀 za ca sa。
�。�、
�、� 指著學(xué)生的板書z u，學(xué)生分別讀。
把 z u 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、� 把 c u 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、� 把 s u 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
�、� 師領(lǐng)，拼讀 zu cu su。
�。�、分小組拼讀：
z z
c a c u 拼讀給
s s 同桌聽
讓學(xué)生上黑板寫聲母、單韻母，為學(xué)習(xí)新知作為鋪墊，一舉兩得。三、看情景圖，學(xué)帶調(diào)音節(jié)，練習(xí)說(shuō)一句話
出示實(shí)物投影，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？在干什么？
�。�、一位大姐姐在扎辮子：
出示 zā，指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。
�。�、一位小妹妹在擦窗戶：
出示 cā, 指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。
�。场⒁晃焕蠣敔斣诮o花灑水：
出示 sǎ, 指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。
�。础⒅该榭ㄆx音節(jié)，并組詞：
zā 扎辮子 cā 擦窗戶 sǎ 灑水
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞語(yǔ)
�。�、投影出示兩棵樹，這是什么？這兩棵樹的樹干有什么不同嗎？
出示音節(jié)詞語(yǔ)：cū xì
指名拼讀：c—ū—cū
x—ì—xì
連起來(lái)讀。
２、出示一位老人圖，這是誰(shuí)？老爺爺也稱為什么？
出示音節(jié)詞語(yǔ)：z—ǔ—fù
指名拼讀：z—ǔ—zǔ
f—ù—fù
連起來(lái)讀。 指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)音節(jié)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，充分體現(xiàn)了“把漢語(yǔ)拼音放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)”，聯(lián)系生活學(xué)，學(xué)生學(xué)得有滋有味，看得見，摸得著，記得住，說(shuō)得出。
五、指導(dǎo)讀書
�。薄⒗蠋燁I(lǐng)讀。
２、學(xué)生自由讀。
�。�、齊讀。 六、游戲，分蘋果
老師這兒有許多蘋果，誰(shuí)能把這些蘋果后面的字母讀對(duì)了，就把這個(gè)蘋果送給他。
zá cà sǎ zú cù sū zì cí sǐ
dà zì zǔ fù zá pò 這個(gè)環(huán)節(jié)很有必要，遺憾的是沒有能夠?qū)嵤?/p>
【教后感】
第一部分利用游戲進(jìn)行教學(xué)效果很好。在教學(xué)新課時(shí)，尤其是教學(xué)音節(jié)詞語(yǔ)部分，如果也能進(jìn)行游戲或者制作一些有趣的教具，讓學(xué)生的手腳動(dòng)起來(lái)，在玩中學(xué)，那么學(xué)生的'注意力會(huì)更集中些，興趣會(huì)更濃厚些。
低年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成看著書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此應(yīng)該多讓學(xué)生指著書中老師講的內(nèi)容思考回答問題。
【顧問意見】
通過(guò)多種方式和手段，使抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)形象化、活動(dòng)化、趣味化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；借助學(xué)生的板書（上黑板寫字母）較好地為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，作好鋪墊。同時(shí)，就新入學(xué)的兒童，就能和老師共同完成板書，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；憑借課文插圖和投影，培養(yǎng)兒童的觀察能力，并通過(guò)音節(jié)詞語(yǔ)的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，以發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言。希望以后在指導(dǎo)學(xué)生用好書，進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練方面下點(diǎn)功夫。
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)內(nèi)容：
漢語(yǔ)拼音 g k h
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“g k h”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。讀準(zhǔn)“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。會(huì)讀兒歌，認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'拼讀識(shí)字能力 。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片，再打亂順序讀。
3、拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”，指名讀，跟讀
二、新授
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)聲母“g k h”，你會(huì)讀媽？（各種形式讀）打亂順序搶讀。
2、拼讀音節(jié)
出示g—a—ga k—a—ka h—a—ha
指名拼讀，你是怎樣拼的？其余的音節(jié)自己練習(xí)拼。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�。�1）學(xué)習(xí)“guā”的拼讀
請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀；再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。
�。�2）老師告訴什么叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
�。�3）讀三拼音節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（4）三拼音節(jié)練習(xí)
自己試著拼一拼。各種形式練習(xí)讀
4、指導(dǎo)書寫
5、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)字
三、 練習(xí)
1、卡片出示生字,開火車讀生字,讀字組詞說(shuō)話
2、猜字游戲
四、小結(jié)
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“g k h”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，還認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字,你們真聰明！
漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、看圖說(shuō)話引出zh。
圖上畫著一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的.讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
�。�2）z、zh對(duì)比讀。
聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對(duì)比讀種體會(huì)、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
（1）zh、zhi對(duì)比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
�。�2）練習(xí)zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
1、看圖說(shuō)話引出ch。
圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。
z—zh
c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫樱詡�(gè)大蘋果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
（1）ch、chi對(duì)比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
（2）練習(xí)chi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）
四、復(fù)習(xí)鞏固。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
1、看圖說(shuō)話引出sh。
2、對(duì)比讀，找出不同點(diǎn)。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。
�。�1）對(duì)比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
（2）練習(xí)shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
1、看圖說(shuō)話引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。
�。�2）記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�(yáng)就是日，r、r、r。”
3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。
�。�1）對(duì)比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
�。�2）練習(xí)ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）
4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
（1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。
（2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。
（3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動(dòng)式卡片直呼音節(jié)。
二、練習(xí)拼讀。
1、看圖說(shuō)話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛惜書和筆。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容：zh
zh
zh
ch——ɑ
ch——e
ch——u
sh
sh
sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū
shu（叔叔）、shì（是）、qì
chē（汽車）、sī
jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話。
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