美術(shù)課教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)課教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
使學(xué)生了解光在美術(shù)作品中的作用。
通過動手實驗和觀察，能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點難點：
重點：了解光與美術(shù)的關(guān)系，光對美術(shù)產(chǎn)生的影響。
難點：能夠制作出中手工作品，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課(準備用時2分鐘)
穩(wěn)定情緒，檢查用具、準備上課
師：同學(xué)們，今天先聽老師講一個故事：在美麗的光之島上，有一棵光的生命樹，里面有一顆光明珠，那里還住著很多可愛的光之精靈。可是有一天一只恐怖的黑暗之子搶走了光明珠，光之島再也沒有了光亮。精靈們說只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會歸還光的種子。你愿意幫助精靈們嗎?
設(shè)計意圖：利用故事導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進入一個童話般的世界，這使他們很快進入課堂角色當中，希望快點完成任務(wù)，這就很好的激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。
2、講授新知(準備用時20分鐘)
師：謝謝大家的善良，相信憑借我們豐富的想象力和強大的創(chuàng)造力一定能使光之島恢復(fù)光明。
首先，我們要分析幾個問題：A你都見過哪些光? 自然光(拉開窗簾)
人造光(打開燈光)
B光有什么作用?
師：光是人類不可缺少的能量資源，它點綴著我們的生活。你瞧下面這幾張圖片：
奧運煙火和不同情境下的建筑。(分析光的色彩冷暖感受)
師：接下來，老師在布景后面做手指形象(分析光的角度影射感受)
師，我們請一位同學(xué)上臺(分析色彩和角度相結(jié)合的變化)
師：同學(xué)們明白了光的'色彩，光的角度能帶給我們不同的感受，這都是它的渲染作用。
C解救“光之精靈”
師：同學(xué)們，今天就有一位光之精靈來到我們的教室(拿出手工精靈)，很可惜現(xiàn)在還沒有光芒，同學(xué)們誰來幫助它重燃光芒呢?(同學(xué)們上臺燃起蠟燭，打起燈光)
師引導(dǎo)：什么角度什么色彩更適合精靈?
生：內(nèi)部散發(fā)光芒，暖色影射
3、明確主題，完成任務(wù)(準備用時15分鐘)
師：今天我們學(xué)到了這么多，你能利用今日所學(xué)，完成任務(wù)嗎?
小組先來討論一下，你們組的主題是什么?同時介紹一下你的材料搭配。
生開始動手制作，師巡視輔導(dǎo)
4、作業(yè)展評與小結(jié)：(準備用時8分鐘)
學(xué)生們的作品展評將通過自我評價、互相評價和教師評價三方面相結(jié)合來完成。
自評：介紹名字和理念、材料搭配、結(jié)構(gòu)形成、投射效果。
互評：學(xué)生們互相提出意見和建議，達到相互學(xué)習共同進步。
教師：則需及時對學(xué)生作品指出優(yōu)點和缺點，使他們得以提高，同時不忘表揚和鼓勵。
5、小結(jié)
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計2
百變團花
教學(xué)目標：
1、了解團花的基本特點。
2、教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習制作團花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。
3、通過欣賞及學(xué)習制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習活動的興趣。
教學(xué)的重點與難點：
重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。
難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。
學(xué)習材料：學(xué)生可采用單色或多色彩紙，剪、撕作團花，有條件的地方還可將剪好的團花進行染色，自創(chuàng)多種效果。教師可引導(dǎo)學(xué)生對剪好的團花進行再創(chuàng)造，以更好、更有創(chuàng)意地美化我們的生活。
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。 講授新課。
創(chuàng)設(shè)情景，提示課題。探索學(xué)習，學(xué)做團花。欣賞分析。
2、合作探究。(分組發(fā)已做好的'不同折法、剪法的團花。)教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的團花，進行研究，并試著制作。
教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的團花的制作方法。教師：大家在制作團花的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?
小結(jié)：
1、同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的團花，你們可真棒!根據(jù)已做好的團花，學(xué)生以小組為單位嘗試制作，總結(jié)制作方法，向大家介紹。
2、同學(xué)之間互相合作，解決制作團花所碰到的問題。
3、創(chuàng)作實踐。教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造新制作方法，制作團花。
4、發(fā)散思維。
教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團花，請你說說這么美作品，我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。教師：請大家欣賞用剪紙團花做裝飾的各種實物。教師：你們想不想也把自己的團花做成一件裝飾用的藝術(shù)晶，我們一起動手制作吧? 游戲活動，展示評價
展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的藝術(shù)晶，請大家介紹一下你制作的團花藝術(shù)品可以用來做什么?你想把它送給斑上的哪個同學(xué)?學(xué)生創(chuàng)作。展示并介紹自己的作品，贈送禮物。
磨課小結(jié)：
我認真學(xué)習有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我圍繞如何把握教學(xué)目標、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進行了多次探討，拿出了最佳授課方案，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。
一輪磨課結(jié)束，我和幾個老師坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破�！氨敬文フn，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
目標1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解盤子的 文化，種類，制作工藝等。
目標2：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生掌握在盤子上的繪畫技巧，裝飾一個美麗的盤子。
目標3：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，激起美化生活的情感。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會用合適的 圖案裝飾盤子。
難點：大膽想象，裝飾盤子獨特有創(chuàng)意。
學(xué)習材料準備：
課本、水彩筆、輕黏土、剪刀、盤子、卡紙、雙面膠、多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié):
一、 引出課題
1、 情景導(dǎo)入，白瓷盤和花盤去競選盤子選美大賽，白盤子需要設(shè)計師設(shè)計一件漂亮的新衣服，請同學(xué)們來幫忙！
2、 板書課題：盤子上的美
二、 探究新知
1、 了解盤子的文化，分別欣賞汝瓷、鈞瓷、還有牡丹瓷的圖片，了解它們的歷史和風格特點（出示課件）
2、 欣賞課件
提問：說出你的發(fā)現(xiàn)？看看它們在 構(gòu)圖上有 什么不同？
3、 介紹對稱式和均衡式（放課件）
4、 欣賞課件
提問：掛盤的具體形狀一定是圓形的嗎？
5、 觀察探究
使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣；同時，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達自己對色彩感覺的能力。
教學(xué)重點：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
教學(xué)用具：課件，圖片，色相環(huán)。
學(xué)生用具：圖片，油畫棒，（或水彩筆，水粉），圖畫紙等。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)：
教師用親切的語氣向同學(xué)問好：Good morning.classes!
學(xué)生向教師問好：Good morning teacher!
二.導(dǎo)入新課：
師：今天在上課前，我們來做個游戲，我說數(shù)字，你們來說出數(shù)字所對應(yīng)的屬相，看看誰的反應(yīng)最快？
生：（準備做游戲）
師：3
生：虎
師：10
生：雞
師：太棒了，同學(xué)沒的反映能力都很棒，那么老師送給大家一份禮物。
師：出示兩幅學(xué)生作品（課件展示）
師提問：這樣的作品分別給人什么樣的感覺？
生1：以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
生2：以藍色為主的作品給人感覺寒冷。
師：同學(xué)們真棒，如果我們將冷暖色同時放在一個畫面里，又會產(chǎn)生什么樣的效果呢？所以，今天我們就來一起研究冷暖色，并且用冷暖色對比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
師出示板書：《艷麗的`大公雞》
三.教授新課
師：現(xiàn)在老師問一個小問題：顏色為什么會有冷暖？
生：冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起，是視覺和心理相互體驗，相互關(guān)連的一種感受。
師：現(xiàn)在我將出示一個色相環(huán)，我們以小組討論的形式來研究2個問題。
1.哪些顏色是冷色？哪些顏色是暖色？
2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
生1：紅，橙，黃使人溫暖為暖色。藍，藍綠，藍紫使人寒冷為冷色。
生2：暖色和冷色在變化上由深至淺，或由淺至深。
師：我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
生進行分類
師出示作品（課件展示）
師：老師出示了幾幅艷麗的大公雞的圖片，請同學(xué)仔細觀察，作品中哪些顏色為暖，哪些顏色為冷？哪些顏色用的有規(guī)律？
生回答問題：雞關(guān)子為暖，羽毛為冷暖搭配。
四.提出質(zhì)疑
師：如果你來創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫，你認為最大的困難是什么？（以小組討論的形式）
生：怎樣構(gòu)圖，色彩的搭配，冷暖色銜接等問題師：我們來共同解決吧！
生：學(xué)生作業(yè)
師：通過以上的學(xué)習，我們就運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞。
生作業(yè)，師指導(dǎo)。
六.展示交流：
教師組織學(xué)生展示，交流，講評。
生之間就如何運用冷暖色使畫面更好看進行相互交流，拓展思路。
師：我們最后來欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等，我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習色彩知識。
課后反思：
教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因為它的性質(zhì)決定的，教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，講授，傳道……所以教研活動是促進教師成長，發(fā)展的過程。
近日，全市都在進行教研活動，組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課，思前想后，本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程，通過這節(jié)教研課使自己更加認識到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對本節(jié)課的教學(xué)活動作如下總結(jié)：
一.游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生情趣。
“愛好出勤奮，勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習的最好的催化劑，所以在課堂上教師都會想盡一切方法來激起學(xué)生學(xué)習的興趣，如，講故事，猜謎語等。我則運用了考驗學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲，使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個催化劑是多媒體教學(xué)，課件是教師的得力助手，它即直觀，生動，又能將知識展示給所有人，本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象，以及大公雞活動的動畫，使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公，這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
二.循序漸進，增強學(xué)生對色彩知識的記憶。
教師在講課時很想一下子把學(xué)生應(yīng)會的知識及時傳授，學(xué)生及時消化，這就使得有些學(xué)生當堂聽完，下課就忘到九霄云外了，本節(jié)課，我設(shè)置了幾道題。如：色彩為什么會有冷暖，什么顏色為暖，什么顏色為冷，冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣，一層層的順利關(guān)系，從而把知識記得更加牢固。
三.因地置宜，讓每一個學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。
世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有各方面都相同的兩個學(xué)生。遺傳，環(huán)境，主觀能動性等方面的差異，使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以，在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組，來進行學(xué)習。結(jié)果就是，能力差的學(xué)生本課的知識點以掌握，并且能獨立完成作品；能力強的學(xué)生在掌握本課重點的基礎(chǔ)上，突破難點，發(fā)揮超長，作品更上一層樓。
在看到優(yōu)點的同時，也反思自己的不足：
1.作為新老師，在教學(xué)中對課堂的掌控還有待提高；教態(tài)還不夠親切，還是有一種以教師的身份講課，而不是以相互學(xué)習的身份授課。
2.學(xué)生在評價作品時，還存在只說自己好，不說別人優(yōu)的情況，應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進行評價。
學(xué)生的每一張笑臉，每一份作品都深深的牽動著我的心，沒有高素質(zhì)，高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生，作為一名教育工作者，在教改的促動下，我決心勤思考，勤動手，把教育事業(yè)發(fā)展的更好，使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)背景分析：
吉祥物設(shè)計是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想像力的空間，吉祥物設(shè)計課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運動會，節(jié)日，紀念活動等）都經(jīng)�？梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運會吉祥物“小雪”，它們都是為組織運動會而設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。
要想設(shè)計出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形：動物或某樣?xùn)|西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據(jù)原形進行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺沖擊力。
整合思路：
1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進行引導(dǎo)，充當“導(dǎo)演”。
2、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。
3、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個性。
教學(xué)設(shè)計：
1．教學(xué)目標：
應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。
應(yīng)會：能自選媒體，自定手段設(shè)計制作一個自己喜歡的吉祥物。
通過以上知識和技能的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達能力和創(chuàng)新能力。
課前準備：
學(xué)生：課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。
教師：查閱吉祥物的有關(guān)資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應(yīng)的輔助課件。
教學(xué)過程：
一、由欣賞北京奧運會的`吉祥物導(dǎo)入本課
課件播放（北京申奧成功的片斷）
師：這是什么日子？大家為什么這么激動？
生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。
師：不錯，這一時刻是令億萬中國人興奮和激動的一刻，因為奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會。談到奧運會，同學(xué)們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道2008年北京奧運會的吉祥物是什么？
生：福娃。
�。ㄆ聊簧铣鍪緢D片）
師：2005年11月11日，北京奧運會吉祥物揭曉了，誰能介紹這五個福娃有什么特點？
生回答
師小結(jié)：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。
貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊涵。
晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。
歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。
迎迎是一只機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)
妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運”的美好祝福。
像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的呢？引出課題：設(shè)計吉祥物。
二、提出問題（什么是吉祥物）
師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因為經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？
�。▽W(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）
教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。
三、研討吉祥物的造型特點
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。
�。ǘ嗝襟w播放音樂）
師：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲？這屆奧運會的吉祥物是什么？生：1988年漢城奧運會。吉祥物是“賀多利”。
師：回答得非常正確。
屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對1990年北京亞運會、1980年莫斯科奧運會、1996年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進行討論，總結(jié)。
�。▽W(xué)生找自己比較喜歡的一個吉祥物進行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）
師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學(xué)習，不過學(xué)習的時候要帶著屏幕上的問題：
1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？
2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？
3、設(shè)計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？
�。ㄉ懻摚�
師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！
師總結(jié)：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚
色彩：對比鮮明、色彩亮麗
四、吉祥物的設(shè)計思路
師：前面我們認識了吉祥物的造型特點，那們我們怎樣去設(shè)計一個吉祥物的造型呢？誰能說說設(shè)計一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？
�。ㄉ懻摶卮穑�
師：設(shè)計吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運動會、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計思路
［課件顯示］（1）確定一個主題。
（2）選定一個原形。
（3）對原形進行大膽的擬人化的夸張變形。
（4）色彩的設(shè)計：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？
�。ㄉ杂苫卮穑鞣N鳥的形象都有）
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個形象更加突出，更有趣味，我們可以對它時行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動
作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計。
（師舉例，課件顯示）
師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點。以上就是吉祥物的設(shè)計思路。
師：通過前面的學(xué)習同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團隊力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。
作業(yè)：
1、為你身邊有意義的活動，如藝術(shù)節(jié)、運動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設(shè)計制作一個吉祥物。
2、結(jié)合你設(shè)計的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。
�。壅n件顯示作業(yè)要求］
1、用繪畫的手段將設(shè)計表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
五、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。
六、成果展示，作業(yè)評比
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設(shè)計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。
（每小組的代表上臺展示作品）
師：同學(xué)們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？
小結(jié)：
這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點，學(xué)習了如何來設(shè)計一個吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計師的技能了。學(xué)校馬上要組織運動會了，同學(xué)們能否給我們的校運動會設(shè)計一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運動會獻上自己的一份心，獻上自己的獨特的創(chuàng)意呢！請同學(xué)們下課好好準備吧，下課！
總結(jié)反思：
教后體會與反思：
初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該把自己當做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營造愉快的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。
通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠遠超過他們的老師的。當然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學(xué)得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學(xué)們的樂園，我想這才是最重要的。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計5
課題背景：
課程的學(xué)習方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課。活動目標和內(nèi)容：
活動目標：
結(jié)果性目標
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間
體驗性目標
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用
感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同
理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系
信息資料的收集、檢索、歸納、整理
利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗
方法反饋、評價和選擇
活動內(nèi)容：
教材分析： 《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。 2。 色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。
學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
�。ǔ鍪菊n題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
�。ǚ庞�---家居設(shè)計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
�。ǔ鍪举Y料圖片）
“我愛我家----名人說家” 教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導(dǎo)演，來分析英達家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二． 色調(diào)與人的視覺心理
�。ǔ鍪緢D片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)： 居室的'色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
�。ǔ鍪緢D片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。
�。ǔ鍪緢D片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。
�。ǔ鍪緢D片----對比色為主的居室設(shè)計）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明” ：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍紫 ，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標
德育目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
智育目標：指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。
素質(zhì)發(fā)展目標：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
教學(xué)重點難點
教學(xué)重點： 學(xué)生自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點： 如何組織好學(xué)生有選擇的進行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。
教學(xué)準備：
“過新年”音樂與錄像資料
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等
學(xué)生活動設(shè)計
手工制作
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎？
2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？
3、你是怎么感受出來的呢？
4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
二、教授新課
1、播放錄像——過新年的場景
2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？
3、學(xué)生談過年
4、師：同學(xué)們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？
5、學(xué)生交流討論：過新年時家里該做些什么事？
6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
三、課堂作業(yè)
1、師；從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？
2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的.難題
四、作業(yè)評價
師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。
五、結(jié)束新課
播放音樂：過新年
教師小結(jié)、布置課后要求，即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
教學(xué)反思：
本課我采取了合作學(xué)習的方法，與人分享學(xué)習與生活中的失敗與成功的體驗。合作學(xué)習是以目標設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。采取小組合作商討的形式課堂效果會更好些，也有利于培養(yǎng)學(xué)生非常需要的一種合作意識和能力。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點、線、色來畫小鳥;知道一些生態(tài)環(huán)境的知識。
2、過程與方法：
在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達能力和審美能力;探索小鳥的畫法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
(1)喜歡小鳥，懂得愛護小鳥;
(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：圍繞本課主題進行創(chuàng)作練_。
教學(xué)難點：運用點、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法
教學(xué)準備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們認識翟志剛叔叔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶火箭載人航天的情景，用簡短話語大膽表達自己的'感受。)
�、�、你看到了什么?
�、啤⒛阆氲搅耸裁�?
2、這節(jié)課，讓我們向航天英雄學(xué)_，一起漫游飛行世界。(板書課題：漫游飛行世界)
二、引導(dǎo)欣賞
1、欣賞鳥飛行的圖片，學(xué)_有關(guān)知識。
�、�、鳥的特征：它為什么會飛?
�、啤ⅧB飛行的形態(tài)。
�、�、學(xué)一學(xué)鳥飛行的.樣子。
2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會飛的形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術(shù)作品，感受飛行世界的美。(板書：造型、色彩)
�、拧w行器——達芬奇
�、�、銅飛鷹——戰(zhàn)國
⑶、圖騰柱“雷鳥”——美國
三、自主創(chuàng)作
1、欣賞學(xué)生作品。
2、“我的飛行夢想”主題創(chuàng)作。
作業(yè)要求：用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色;畫出自己的飛行夢想。
四、分享收獲
1、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么?
2、我喜歡大自然嗎?
3、我能畫出心中的夢想嗎?
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計8
我執(zhí)教了二年級一節(jié)美術(shù)課《頭飾設(shè)計》，在設(shè)計這節(jié)課時，首先激活我思維的是導(dǎo)入部分，因為好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入（用一個唐老鴨的頭飾導(dǎo)入），讓學(xué)生知道本課要學(xué)習的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞童話劇《小兔乖乖》，從而讓學(xué)生充滿對頭飾的好奇，產(chǎn)生了對頭飾深厚的學(xué)習興趣。為下面的學(xué)習開了一個好頭。
在探究學(xué)習環(huán)節(jié)，我以童話劇《小兔乖乖》里的頭飾為例，讓學(xué)生認識頭飾，理解頭飾在童話劇里的作用，知道它是童話劇中角色形象的直觀體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生對小白兔和大灰狼形象的關(guān)注，觀察、理解它們的形象特點，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。同時，我又利用頭飾范作啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出制作頭飾的方法，發(fā)現(xiàn)制作的步驟，我覺得這樣做很好，能讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作頭飾的學(xué)習興趣。
在學(xué)生實踐活動環(huán)節(jié)，我把他們進行明確分工，讓他們分組分角色創(chuàng)作頭飾。在學(xué)生創(chuàng)作時，把音樂《小兔乖乖》作為背景音樂播放，使學(xué)生在音樂中快樂創(chuàng)作，并能及時點亮創(chuàng)作的靈感。學(xué)生創(chuàng)作完頭飾后，我趁著他們意猶未盡時，引導(dǎo)他們戴上頭飾表演童話劇，讓他們運用自己的創(chuàng)作成果，體驗、享受成功的快樂。
我感覺本節(jié)課的教學(xué)達到了預(yù)期的教學(xué)效果，整節(jié)課前后呼應(yīng)，課堂效果比較完整。當然本節(jié)課也存在一定的不足，如果我把他們的.作品仔細的點評一下就好了，讓他們找到自己做的好與壞的地方，發(fā)展學(xué)生的評價能力。我也很欣慰：本節(jié)課沒有一個學(xué)生沒完成任務(wù)的。所以我深刻的感覺到，在樂中學(xué)，在樂中動手做，是會達到很好的教學(xué)效果的。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)中遇到的困難和挫折，不斷求知、善于實踐、積極反思，就一定會有成功的收獲。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風光。
2、學(xué)習簡單的構(gòu)圖方法，并能運用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
觀察和體驗是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
二年級的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學(xué)習能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進行隨意交織的布局劃分；通過體驗各種繪畫工具的使用效果（水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重），嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進行多變構(gòu)圖練習和繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的想法。
本課可以采用兩課時進行教學(xué)，第一課時學(xué)習構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風光。第二課時進行寫生練習，可以在校園內(nèi)進行相關(guān)風景的寫生，有條件的學(xué)�？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風光的長卷。教師要多加演示風景構(gòu)圖的不同視點和形式，尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。
2、重點、難點。
重點：感受田園的美，學(xué)習風景寫生的方法和培養(yǎng)簡單的構(gòu)圖能力。
難點：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點、線、面表達和色彩的運用通過教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來突破。
三、教學(xué)課時：
2課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
課前準備
�。▽W(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自己獨特的感受；繪畫工具。（教師）課件、示范作品。
教學(xué)過程
1、漫步田園。
（1）欣賞田園風光。
郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎？風景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對鄉(xiāng)村生活的回憶？課件展示。
�、僬w感受：俯瞰或遠觀。
通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�、诰植刻貙懀喝宋锖妥魑�。
通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個景物生長的'樣子和特點，人們勞動的場面和生活的場景。
�。�2）交流表達感受。
在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。（如俯瞰時表現(xiàn)田埂的交錯分布，平視時表現(xiàn)近景、中景、遠景的層疊。）
交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？
（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風光圖片或視頻，在感受田園美景的同時喚起學(xué)生對大自然的喜愛。城里的孩子很少有機會接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認識，有條件的學(xué)校可以在校園的園藝基地寫生。）
2、開墾田園。
�。�1）模擬拓荒者，將畫紙當做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。
�。�2）繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點，遠處的小一點。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。
（3）討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進行。還可以怎樣分割？請一位學(xué)生嘗試。
�。�4）通過兩張圖片的比對，找出分割線。觀察分割線之間的和景物的遮擋關(guān)系。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。）
3、田園拾趣。
（1）通過師生互動交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色；還沒種過植物的旱田的顏色；還沒成熟時的小麥和玉米的顏色；成熟時稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風光圖片，通過圖片觀察這些植物生長的樣子。
�。�2）現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細細觀賞的景物嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進行交流表達，通過由遠及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點解決畫面中具體事物造型表達的方法。）
4、田園暢想。
�。╨）作品欣賞。
欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風光，學(xué)習畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達的意境和童真童趣。
（2）學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、快速點涂（可表現(xiàn)苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。
（3）在田園里加以點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。（創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實。）
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。
5、我們的田園。
將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。
�。�1）介紹自己的作品。
�。�2）互評作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田園？為什么？
小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動中結(jié)束本課。
�。ń虒W(xué)提示：展示作品時，盡量讓孩子們多表達自已的想法和看法，營造愉快、輕松的評述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。）
第二課時
教學(xué)過程
（學(xué)生）課前觀察鄉(xiāng)村的生活場景，形成自己獨特的感受；繪畫工具。（教師）課件、示范作品。
教學(xué)過程
l、畫家筆下的田園欣賞。
每個季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來欣賞這些作品，請同學(xué)們靜靜地體會畫中的意境，并將你的所看所想告訴大家。
�。�1）名畫欣賞。
欣賞中西繪畫所表達的不同技法和意境對比照片，學(xué)習畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點。
�。�2）對比分析。
�、贅�(gòu)圖。
分析討論吳冠中的中國畫作品《湘西水田》，比對照片，說說畫家是如何用中國畫的形式表現(xiàn)田園風光的。重點講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。
�、谏省�
欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比對照片中的麥田，說說畫家為什么用這樣的色彩來表現(xiàn)田園。
③造型。
欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會一景一物所傳達的田園情趣與造型之美。
�。�3）交流感受。
田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。（教學(xué)提示：欣賞時，盡量讓孩子們多表達自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛生活的情感。）
2、創(chuàng)作四季的田園風光。
（1）欣賞田園的四季美景并交流感受。
�。�2）分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風光。
�。�3）分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。
3、集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
小組以長卷等形式集體創(chuàng)作一個季節(jié)中田園的景物，可用中國畫散點的方式將畫桌連起來，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。
�。ń虒W(xué)提示：創(chuàng)作時，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實為依據(jù)強調(diào)色彩運用的準確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點要放在構(gòu)圖的合理性上。）
4、集體展評。
（1）展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。
�。�2）講訴不同季節(jié)里的田園風光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的體會和收獲。
�。�3）點評：尋找最美的田園風光。
小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的美麗風光，感受了獨特的鄉(xiāng)村風情！
5、拓展整理。
（1）田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。
�、傩蕾p各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風車、籮筐等農(nóng)家物品之美。
②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。
�。�2）田園行動計劃：美麗家園，從我做起！
�。�3）整理課桌，清洗雙手，保存作品。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計10
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課時：
1課時
課程類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。
2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)重點：
以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點：
結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的`影響。
教學(xué)方法：
講授、討論合作、個別輔導(dǎo)
教具準備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
?打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
?布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
?拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當?shù)目障叮巩嬅婵瓷先ナ杳艿卯�，更富生機。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
三、布置作業(yè)：用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評：觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計11
一、課業(yè)類型：設(shè)計、應(yīng)用
二、教材分析：
請柬，俗稱請?zhí)�，是為邀請賓客而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請柬在社會交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動包括召開較隆重的會議需要請柬，人們在結(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動時，為邀請親友赴宴或與會，也常常需要請柬。發(fā)請柬是為了表示對客人的尊敬，也表明邀請者的鄭重態(tài)度，所以請柬在款式和裝幀設(shè)計上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請者體會到主人的熱情與誠意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個內(nèi)容。左邊五幅不同的請柬，讓學(xué)生感受針對不同場合對象要使用不同形式的請柬。另一頁有三個基本內(nèi)容——請柬的文字格式、請柬的四種樣式以及四張不同風格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時旁邊展示了四種不同的請柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請柬的個性化設(shè)計制作。右下角的照片充分印證了請柬在生活中的用處。
三、課時安排：1課時。
四、教學(xué)目標：
1、了解請柬文化，認識請柬的作用和特點。
2、掌握請柬的基本設(shè)計方法，結(jié)合請柬設(shè)計的基本知識，嘗試設(shè)計制作一張完整而又別致的請柬。
3、通過活動，引發(fā)學(xué)生對設(shè)計實踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
五、重點、難點：
重點：學(xué)會請柬的基本設(shè)計制作方法。
難點：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請柬。
六、課前準備：
�。▽W(xué)生）課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。
�。ń處煟┱埣淼南嚓P(guān)資料，多媒體課件或不同請柬的實物。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入課題。
（1）師：老師想邀請一些親朋好友來參加一個家庭喜宴，想用一個禮貌周到的方法通知他們，用什么方式比較合適？
引出——請柬。
（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：恩，送請柬的方法比較不錯。
（3）師：請柬在生活的交往中起到什么樣的作用？
學(xué)生匯報交流，師補充：請柬俗稱請?zhí)菫檠堎e客而發(fā)出的書面通知。請柬既是我國的'傳統(tǒng)禮儀文書，也是國際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，又能讓你的客人感受到你對他們的尊重。
師：生活中在什么場合我們會用到請柬？
一般用于聯(lián)誼會、與好友交往的各種紀念活動、婚宴、祝壽、誕辰或重要會議等。
�。�4）師：今天我們就來學(xué)習——請柬設(shè)計，揭示課題：《請柬設(shè)計》。
2、研究學(xué)習。
�。�1）師：在我們設(shè)計請柬之前，我們首先要了解一下，請柬應(yīng)具備哪些要素。
課件示一張請柬。
標題寫在上面或封面上，如“請柬”、“請?zhí)薄?/p>
被邀請人的姓名及稱謂。要頂格寫清被邀請單位名稱或個人姓名，個人姓名后要注明職務(wù)或職稱，如**先生，**女士。
正文另起一行，前面空兩格，寫明活動的時間、地點、內(nèi)容。
正文是請柬的主體，要寫明受邀請人的姓名，擬舉行的活動名稱，活動的時間、地點及注意事項等。要盡量做到用詞準確、精練、懇切、得體。落款寫在下方，由發(fā)柬者署名，再另起一行注明日期。請柬寫好后，最好提前一段時間發(fā)出，以便受邀者安排時間。
（2）師：現(xiàn)在我們再來了解一下請柬的主要的幾種形式。
課件出示。
單頁式、雙頁式、異形式、一版成型等。
3、欣賞作品。
（1）欣賞范作：
�、賴鴦�(wù)院請柬；
�、谝魳窌埣�；
③兒童游樂園開幕請柬。
提問：這三張請柬在設(shè)計風格上有什么不同？
生匯報交流。
師補充：國務(wù)院的請柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設(shè)計活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。
教師小結(jié)：所以我們的設(shè)計的請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風格都要和諧統(tǒng)一。
4、設(shè)計制作。
欣賞范作。
學(xué)生分析討論請柬的制作方法。
5、學(xué)生設(shè)計制作。
�。�1）教師提出要求：
為自己的生日聚會或藝術(shù)節(jié)活動、畫展等活動設(shè)計制作一張請柬，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，富有創(chuàng)意。
學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。
6、評價、交流。
鼓勵學(xué)生大膽展示，介紹自己的作品。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計12
《今天我值日》
教學(xué)內(nèi)容
用繪畫的形式，表示在學(xué)校、班級值日的情景。
教學(xué)目標
1、引導(dǎo)同學(xué)回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。
3、提高同學(xué)的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學(xué)做事的責任感。
重點難點
重點：值日中人物各種動態(tài)的變化
難點：值日中人物各種動態(tài)的變化
教具準備
教師范作或以前同學(xué)的優(yōu)秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。
教學(xué)過程
1、引導(dǎo)階段
通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日?(學(xué)校里的值勤員，班級中的'值日生。)值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位同學(xué)來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。(教師可以用骨架的形式表示動態(tài)中的人物)
出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學(xué)進行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學(xué)校里值勤等等。引導(dǎo)同學(xué)組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
3、收拾整理
雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學(xué)注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標
1、了解花邊文化，感受花邊與生活，美術(shù)的聯(lián)系。
2、掌握多折剪的方法，能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
教學(xué)過程
一、精彩動畫視頻導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶來一段精彩的視頻，你想不想看，讓我們一起來欣賞。
這段視頻精彩嗎?你知道她是用什么制作的嗎?對，是剪紙，剪紙是一種民間藝術(shù)，歷史悠久，形式多樣，花邊就是剪紙藝術(shù)中常見的`一種形式。讓我們一起走進今天的課堂《剪花邊》
二、新授
1.花邊在生活中應(yīng)用
開動小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答：
教師總結(jié)：在遠古代人們就已經(jīng)開始用花邊裝飾美化身邊的物品，圖片展示：如陶罐，衣服等。它還可以裝飾很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，發(fā)卡，以及室內(nèi)的窗簾，被單等。那么這些物品上的花邊是用不同的材料和方法制作的，我們能不能用剪紙來制作花邊呢?
展示剪紙花邊作品
2.分析剪紙花邊特點。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答：
教師總結(jié)：
1）帶狀
2）重復(fù)的圖案
3）連接的
3.這些花邊作品中都有什么圖案?生答：
教師總結(jié)：花動物人物小魚建筑等，剪紙的題材十分廣泛。你知道它是怎樣剪出來的嗎?
三、探究剪紙花邊的制作方法
1.發(fā)給每個小組花邊作品，通過看一看，拆一拆自主學(xué)習花邊的制作。請學(xué)生說一說每個小組的發(fā)現(xiàn)
教師總結(jié)花邊制作方法步驟折----畫----剪----展
2.教師示范反面示范：我們一起來看他說的是不是這樣的。首先把紙對折，再畫上自己喜歡的圖案，再剪出。展開，斷了，沒連起來，為什么，怎樣才能連起來?
正面示范：首先把紙對折，畫上喜歡的圖案，把需要剪掉的部分畫上陰影，在需要連接的地方標上三角號。在黑板上畫圖。四動手做一做
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3.通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準備：
請學(xué)生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、感受光的魅力：
請學(xué)生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛。” “光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果�！�
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
二、了解光的'魅力：
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
美術(shù)課教學(xué)設(shè)計15
活動目標：
1.教育幼兒要愛護圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2.教育幼兒要養(yǎng)成謙讓的美德。
重點難點：
要讓幼兒學(xué)會愛護圖書，同時幼兒之間閱讀書要學(xué)會相互謙讓。
活動準備：
教學(xué)圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區(qū)。
活動過程：
一、開始部分：
教師：小朋友，書是我們每個人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時一刻都不能離開它，它會教我們很多知識，很多道理，讓我們學(xué)會生活，學(xué)會做人。那么怎樣讓我們?nèi)リP(guān)心和愛護它呢？
二、基本部分：
1.參觀圖片展覽教師帶領(lǐng)幼兒參觀事先布置好的圖片展區(qū)。
�。�1）兩個小朋友正在謙讓一本書；
�。�2）小紅在修補圖書；
�。�3）小剛和小強在搶書，搶的'面紅耳赤；
�。�4）浩浩小朋友在撕書；
（5）小勇小朋友在整理圖書；
�。�6）明明小朋友將書亂翻一地。
一邊參觀，一邊組織幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行討論與談話。
2.教師提問：
�。�1圖中的小朋友在做什么？你應(yīng)該向誰學(xué)習？
�。�2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對嗎？應(yīng)該怎樣做？
3.變臉讓小朋友在課本上把做的對的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對的小朋友欄中的"○"畫成哭臉。
4.討論發(fā)布會
（1）教師組織幼兒分組討論：讀書時應(yīng)注意什么？教師適時進行提問與指導(dǎo)。
�。�2）讓各組幼兒將討論結(jié)果用繪畫形式進行記錄。
�。�3）組織發(fā)布會：各組將討論結(jié)果與繪制圖畫在全班交流與發(fā)布、分享后張貼到圖書區(qū)內(nèi)。
5.參觀圖書區(qū)教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖書區(qū)，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區(qū)遵守自己制定的規(guī)則。
教后反思：
本活動對幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣打下基礎(chǔ)。孩子們平時看圖書時，不太注意愛護，經(jīng)常撕破、弄壞，有時還甚至搶壞，亂扔；在活動中，還帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^圖書室，讓他們動手整理，有的孩子發(fā)現(xiàn)有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發(fā)現(xiàn)書角卷了，幫忙撫平，在這些動手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識，以后更應(yīng)該去愛護它。
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