《矛和盾的集合》三年級上學期教學設計

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《矛和盾的集合》三年級上學期教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學習目標

　　１、認識“矛、盾”等６個生字。會寫“矛、盾”等１４個字。能正確讀寫“集合、招架”等１６個詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。

　�。�、理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。

　　課前準備

　�。薄⑸�字卡片。指導寫字的多媒體課件。

　　２、矛和盾的圖片。

　�。�、錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　�。�、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？

　�。病⒚�和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　�。�、出示生字卡片，開火車請學生讀。

　�。�、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。

　�。�、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　三、質(zhì)疑提問，初步釋疑

　�。�、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。

　�。�、同座交流交流。

　　３、全班初步交流所提的問題。

　　對于一些非重點問題，相機解決。

　�。础⑻釤捴攸c問題，明確學習目標。

　　以下兩個問題可作參考：

　�、虐l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

　�、啤笆堑�，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

　　這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。

　　四、指導寫字

　�。�、出示要求會寫的１４個字。

　�。�、重點指導７年左右結(jié)構(gòu)的字：

　　持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神

　　⑴引導學生觀察這７個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。

　�、贫嗝襟w演示這７個字的布局。

　　３、學生寫字，教師巡視，及時評議。

　　五、實踐活動

　　搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

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