《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自讀生字和課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。
。病ⅹ(dú)立識字,自主識字;能獨(dú)立識記11個(gè)生字中的5~6個(gè)。
。场⒊醪礁惺芩募镜奶攸c(diǎn)和美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形,初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂趣。
【教學(xué)媒體】
生字詞卡片;cai課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
。ㄓ脠D畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣)
。、課件展示四季美景圖畫,看了圖,你想對大家說什么?
預(yù)設(shè)
⑴ ──真美。。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美)
、 ──這是一年四季!(說說什么叫四季?四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)?)
、 ──其他。(相機(jī)指導(dǎo))
。、過渡這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,小朋友們看著圖再把它朗誦出來,那感覺一定很棒!你想試一試嗎?
二、配樂詩朗誦(讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望)
。薄⒄n件展示四季圖及配樂兒童詩朗誦。
。、過渡這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?
三、初讀課文(要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形)
。、談話你們能告訴老師,在讀課文的時(shí)候如果遇到不會讀的字,該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生了解識字方法)
。病⒆杂勺x(讀的過程中嘗試用了解到的識字方法學(xué)習(xí)生字,爭取主動識字)
。、比賽讀:
⑴ 交代比賽規(guī)則你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平,比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備,相信你們一定能讀好。
、 賽前準(zhǔn)備。
、 指名選手上臺參賽。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)
、 評委點(diǎn)評你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,能說出他好在哪兒嗎?
⑸ 老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”
。、各種形式讀選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。
。、小結(jié)過渡小朋友通過互幫互助,終于讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,真了不起!咱們認(rèn)識一個(gè)字,不僅要會讀,認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。
。、識字:
、 課件演示(出示文中的11個(gè)生字)
⑵ 開火車認(rèn)讀。
⑶ 組織四人小組討論想想用哪些好方法把這些字記住。
⑷ 四人小組識字,師巡視指導(dǎo)。
、 集體交流識字方法。
⑹ 小結(jié)小朋友的識字方法可真多,相信今后大家還會有更多的識字方法來記住更多的字。
四、課中操
。薄⒄勗捓蠋煂⒄n文編成了一首十分好聽的歌,讓我們一起來比比、唱唱、跳跳吧!
。病W(xué)生邊比邊唱,再次感受四季的特點(diǎn)和美。
。、過渡四季多美呀!一年四季各有各的特點(diǎn),每個(gè)季節(jié)都是那么不一樣!你還想去瞧一瞧嗎?
五、嘗試創(chuàng)作
。、課件演示,讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。(要求邊看邊想,你喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪兒你能看出它很美?你能說說它的美嗎?)
。、過渡課文用四個(gè)小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學(xué)學(xué)課文的.樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?
3、四人小組嘗試創(chuàng)作,進(jìn)一步感受四季之美(以鼓勵(lì)為主,教師既要相信學(xué)生潛能,又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。)
。、新作交流,如:
補(bǔ)充式──草牙尖尖,它對小鳥說“我是春天!毙▲B說“春天真美!”
自創(chuàng)式──春雨綿綿,她對大地說“我是春天!被▋杭t紅,她對小朋友說“我是春天”。等等。
六、師生互動
。、播放課文歌曲,老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。
2、配樂兒童詩朗誦。(以上都可以用上自己新創(chuàng)作的)
七、指導(dǎo)書寫
。、出示生字“七”、“兒”,認(rèn)讀。師范寫,提示筆順。
2、學(xué)生試寫,師生共評。
【設(shè)計(jì)理念】
本課時(shí)的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,如讓學(xué)生主動地識字、閱讀、體驗(yàn)、學(xué)唱、律動、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過程中不刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料,盡可能地調(diào)動多種感官協(xié)同作用,盡可能地將語文學(xué)習(xí)綜合化。在識字、閱讀、體驗(yàn)等過程中愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)識課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
【教學(xué)教法應(yīng)用】
小組討論法,質(zhì)疑問難。
【教具】
生字卡片、頭飾、圖畫、膠水。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
出示四幅掛圖,問:這四幅分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
師述:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文(板書課題:2、四季)
生齊讀課題
二、新授課
。薄⒊踝x課文。
⑴生自由讀課文,邊讀邊用橫線畫出生字;數(shù)一數(shù)共有幾句話。
、苹ブ鷮W(xué)習(xí)生字。
、俦疚牡纳帜阏J(rèn)為哪些的讀音應(yīng)該注音,能給大家提個(gè)醒嗎?
、谡l能說說這篇課文有幾句話?(4句)
、壅堃蝗藖碜x第一句(出示掛圖)
。、再讀課文,理解內(nèi)容。
⑴學(xué)習(xí)第一句
、僬l來說一說(板書:說),這句話寫了什么?(草芽對小鳥說,他是春天)板書:草芽圖
、诒揪渲,你有何不懂的問題?請你問一問(板書:問)用是說一句話。
、勰氵從哪些地方知道春天來了呢?我們來議一議(板:議)
、芨星槔首x描寫春天的句子(板:讀)
⑵總結(jié):同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的,師或生邊述邊板書:說、問、議、讀。用以上的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)二、三、四句話,四人一小組,自學(xué)開始。
、菍W(xué)習(xí)二、三、四句
①誰說一說這三句各寫了什么?
、谡l有了不懂的問題?提出來師生共同解決
、蹘熓觯合奶,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹。
你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
、确纸巧x文:幾個(gè)小朋友分別扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人;每句話的一二行大家讀,第三行演員讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮,表演起來。
三、總結(jié)
。薄⒉シ乓魳泛统鍪舅募镜.風(fēng)景畫。
師述:春天,溫暖的陽光融化了的山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便消失走近了我們的生活,天空那么開闊,高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過去。而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。
。、學(xué)習(xí)本文你懂得了什么?
3、齊背課文,每位同學(xué)都盡情表演。
【板書設(shè)計(jì)】
。、四季
《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課,它是一首富有童趣的兒歌。
本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)習(xí)了本文,能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)識11個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
四、教學(xué)理念
1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字),并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式(打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng),讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀,把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀)。
3、充分開展探究活動(努力開闊學(xué)生的思維、動手動腦,讓學(xué)生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識)。
五、教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、四季風(fēng)景圖片
六、教學(xué)時(shí)間:
第一課時(shí)
七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。
師:請同學(xué)們邊看邊想,你都看到了哪些季節(jié)的美景呢?(出示課件)指名答。
2、教師小結(jié):我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起來我們就叫“四季”。(板書)今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
(二)品讀課文,讀中識字
1、朗讀課文:
師:我們來讀讀課文好嗎?
、俪踝x:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容:即慢速地、大聲地多讀幾遍。
②再讀:整體感知,加深印象:即速度稍微加快讀。
如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確,教師再范讀或帶讀。
2、識字游戲:(出示課件)
師:同學(xué)們剛才都讀得很好,現(xiàn)在老師想考考大家,答對了有獎(jiǎng)哦。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字識記游戲,教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、再次齊讀課文,加深印象。
。ㄈ、自主選擇,指導(dǎo)朗讀
1、對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練:
師:剛才大家都得很好,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請你來讀一讀。
可讓學(xué)生看書讀,也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生回答并朗讀。
2、學(xué)生評價(jià)。
師:你覺得他(她)讀得怎么樣?你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀。(出示課件)教師在學(xué)生評價(jià)的`基礎(chǔ)上總結(jié)。
3、請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。
(四)、開闊思維,訓(xùn)練語言
1、師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?
引導(dǎo)學(xué)生開闊思維,把平常看到的、想到的都說出來。
2、師:老師手中有很多圖片,每人拿一張,請你和同桌討論一下,你認(rèn)為手里的圖片是哪個(gè)季節(jié)的?
學(xué)生分組交流討論,教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、師:你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎?教師范例說,然后指名學(xué)生說。(出示課件)
4、貼圖游戲。
師:說得好的獎(jiǎng)勵(lì)你把圖片貼在黑板上。
學(xué)生自由貼圖。
5、教師總結(jié):
同學(xué)們,你覺得四季美嗎?那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法,樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第二課《四季》
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識課文中的生字。
。、理解課文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、
。、學(xué)會觀察,增強(qiáng)對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利地朗讀課文,感知四季的不同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
【教具準(zhǔn)備】
有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?
。病⑦x擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的'?
3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的──“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)
設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、配樂詩朗誦
那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)讀課文的欲望。
三、初讀課文
。、學(xué)生自由讀課文。(要求:讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。)
。、讀自己喜歡的部分。(要求:讀通順、流利)
。、開火車?yán)首x全文。(要求:評價(jià)讀得怎么樣)
設(shè)計(jì)意圖:讀中識字,讓學(xué)生通過各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
四、再讀課文,理解內(nèi)容
。、學(xué)生反復(fù)讀文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒏鶕(jù)學(xué)生對四季的喜愛,分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組,在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流:
、 讀(圖文對照)
⑵ 想:你讀懂了什么?
、 問:還有什么不懂的地方?
⑷ 說:還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)?(想象)
⑸ 讀:有感情地朗讀。
、 議:怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)?
設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。
。、小組匯報(bào)。
。础⒂懈星榈乩首x課文:
、 指名讀、輪讀。
、 帶動作讀
、 同桌對讀
、 分角色讀
、 表演朗讀(學(xué)生戴頭飾)
。、欣賞、背誦:
結(jié)合圖,讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。
。、畫一畫自己喜歡的季節(jié)(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。
五、總結(jié)
學(xué)了這一課,你懂得了什么?(保護(hù)自然,使四季更美)
設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。
【板書設(shè)計(jì)】
四季
春 夏 秋 冬
《四季》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識本課要識記的生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能夠正確書寫一類字。
4、初步感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)方法:合作探究法、自主識字法、朗讀指導(dǎo)法
教學(xué)重難點(diǎn):識記生字,朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣引入
1、播放PPT課件,談話導(dǎo)入
師:“大自然媽媽有四個(gè)孩子,今天老師將他們請到咱們班,猜猜他們是誰?”
2、課件展示四季的.景色,指名描述,用上“我看到了_______,我猜這是_____天。”句式。
3、師:“春、夏、秋、冬是大自然媽媽的四個(gè)孩子,四季風(fēng)景各異。今天我們來學(xué)習(xí)一首小詩《四季》!保ò鍟n題,齊讀課題。)
二、初讀課文,了解大意。
1、播放《四季》課文朗讀,學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀課文,借助拼音讀正確。
3、小組內(nèi)練習(xí)朗讀各個(gè)小節(jié),教師巡視正音。
4、小組推選代表展示讀。
5、師生集體朗讀小詩。
三、認(rèn)讀詞語,生字。
1、PPT出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
。1) 集體讀,指名認(rèn)讀。
。2) 小組內(nèi)利用生字卡片開火車認(rèn)讀詞語。
。3) 打亂順序認(rèn)讀,男女生比賽讀。
2、PPT出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
(1)指名拼讀生字,并組詞,老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
。2)小組長帶領(lǐng)大家讀生字。開火車讀生字。
(3)組內(nèi)交流識記生字的方法。
3、做游戲,鞏固生字認(rèn)讀。
。1)PPT出示連線游戲,學(xué)生上臺按照老師的要求連線。
(2)摘蘋果游戲。學(xué)生上黑板按照老師所說生字摘取蘋果。
4、認(rèn)識“讠”、“蟲”、“攵”三個(gè)偏旁。
。1)出示小火車車廂圖片,學(xué)生觀察圖片上的生字,尋找相同之處。
(2)指名回答:這三組生字都分別有“讠”、“蟲”、“攵”
。3)教師講解:“讠”的字與說話有關(guān), “蟲”的字與昆蟲有關(guān) “攵”的字與行走有關(guān)。
四、朗讀課文,品味詩意。
1、PPT出示朗讀要求:
組長分配朗讀任務(wù),每人朗讀一節(jié),做到正確、流利。
組內(nèi)展示評價(jià),糾正,再練習(xí),讀出自己的感悟。
組長組織安排班內(nèi)展示。
2、班內(nèi)朗讀展示,評比。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生在書上描紅,觀察生字。
2、教師板書,引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)生字關(guān)鍵的一筆應(yīng)該怎么寫?
3、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
4、展示不同學(xué)生的生字,分析優(yōu)點(diǎn)與不足。
六、布置作業(yè)
1、將這首小詩讀給家長聽。
2、在練習(xí)本上書寫一類字。
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