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會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，會(huì)產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)把復(fù)雜和深?yuàn)W的繪畫動(dòng)感線條化為簡(jiǎn)單常見常用，顯淺易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過不同的線條組合體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與能力目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
②過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)動(dòng)的線條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫面。
�、矍楦信c價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：課件、實(shí)物、音樂等。
生：圖畫紙、水彩筆或油畫棒等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)具準(zhǔn)備、集中學(xué)生注意力。
二、 導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫中的'線條》一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語(yǔ)言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫）
生：波浪線、折線
生：直線??
2、觀察舞動(dòng)的彩帶畫線條
師： 同學(xué)們知道的線條可真不少，那么，你能用你學(xué)過的線條畫出老師手中舞動(dòng)的這條彩帶嗎？（師舞動(dòng)彩帶、生觀察畫線條。）找兩名學(xué)生到黑板上畫，其他同學(xué)在下面畫。
師：你畫的是什么線？為什么？
生：曲線，我觀察彩帶動(dòng)起來時(shí)呈現(xiàn)的是曲線。
師：和他們有同感的舉起你畫的線，你們畫的都是曲線。曲線的變化是豐富的，有的是流動(dòng)的；也有的是旋轉(zhuǎn)的，給人以跳動(dòng)的感覺，它能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》。（出示課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境、綜合探究
1、了解曲線是動(dòng)感線條
�。�1）敦煌壁畫《飛天》（小組探究）
師：在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中有會(huì)動(dòng)的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫《飛天》，它選自敦煌壁畫，請(qǐng)你分析一下，是什么原因使我們感覺她們?cè)陲w翔呢？
生：翻卷的彩帶、衣裙
生：她們擺動(dòng)的衣裙，是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們?cè)诳罩酗w翔。 師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強(qiáng)的動(dòng)感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔，看來靜止不動(dòng)的美術(shù)作品中也有會(huì)動(dòng)的線條。
師：不僅畫家如此，藝術(shù)家、建筑學(xué)家也常用這類線條來表現(xiàn)動(dòng)感。
（2）雕塑作品、立交橋（課件出示）
師：為什么說它們具有動(dòng)感？
生：雕塑、立交橋都是用曲線來造型的。
師：曲線給人的感覺非�；顫�，有流動(dòng)的感覺。所以我們說它們具有動(dòng)感。板書：曲線
師：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動(dòng)感呢？
2、探究其他具有動(dòng)感的線條（課件出示圖1、圖2）
師：老師也收集到兩幅動(dòng)感圖片，表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？它們用什么線條表現(xiàn)的。
圖1圖2
師：長(zhǎng)短線也能表現(xiàn)動(dòng)感，是會(huì)動(dòng)的線條。板書：長(zhǎng)短線
師：我們?cè)賮砜催@兩幅圖，動(dòng)動(dòng)腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？
生：①是小雨、②是大雨。小雨線條少，大雨線條多。
師：線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。 到線條越多，動(dòng)感越強(qiáng)；線條的有疏有密，才更形象�！�
師：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強(qiáng)弱來聽一聽。
3、感受線條聽音樂畫線條（課件播放音樂）
師；聽《秋日私語(yǔ)》這段音樂，你想到了什么線？
生：像曲線
師：樂曲節(jié)奏舒緩優(yōu)美，曲線表現(xiàn)較為恰當(dāng)。但感受到其他線的也很正常，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結(jié)果也會(huì)不一樣。
師：請(qǐng)繼續(xù)聽《玩具兵進(jìn)行曲》，用你的手在空中畫出你聽到的線。
師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學(xué)都感受到了用折線較恰當(dāng)。板書：折線
師：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產(chǎn)生一定的律動(dòng)，才有美感的產(chǎn)生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動(dòng)感的。
4、看作品悟線條
師：看了小朋友的畫，你想用什么線條畫出你心目中的動(dòng)感世界？快和你的小組同學(xué)說一說。（學(xué)生欣賞、組內(nèi)交流）
師：你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動(dòng)感和美感嗎？構(gòu)思怎樣？”等方式交流。
三、大膽創(chuàng)作、點(diǎn)撥引導(dǎo)（播放音樂）
出示作業(yè)要求：
1、用你喜歡的線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫面。
2、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船等。
3、可選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。
四、展示評(píng)價(jià)、交流經(jīng)驗(yàn)
用大屏幕出示評(píng)價(jià)要求：
師：作品完成后，請(qǐng)按“我用了??線，畫了??，畫面效果??，心情??”的句式，對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進(jìn)行互評(píng)。
五、拓展延伸（隨音樂用身體舞動(dòng)線條）
師：你還能用其他的方式表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條嗎？讓我們伴隨悠揚(yáng)的音樂用自己的舞姿展現(xiàn)出會(huì)動(dòng)的線條吧！
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感。學(xué)生能運(yùn)用這些線條表現(xiàn)動(dòng)感。
2.技能目標(biāo)：掌握用線條表現(xiàn)動(dòng)感的線造型能力。
3.情感目標(biāo)：通過本次教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組合。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.情境創(chuàng)設(shè)，欣賞導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，在我們的美術(shù)課里可以說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多各種各樣富有變化的線條對(duì)吧，而且我們還能用這些線條來描繪不同的畫面。今天老師就帶來了兩幅用線條表現(xiàn)的畫，你們想看嗎？讓我們一起來看。（教師出示兩幅范畫。）
師：你發(fā)現(xiàn)第一幅畫在動(dòng)。你是怎么看出它在動(dòng)的？
生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了。（像我們學(xué)過的什么線？）曲線。
生：還有樹干、大地都用到曲線。
師：通過兩幅畫的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，曲線能表現(xiàn)動(dòng)的感覺�，F(xiàn)在再來看看老師在黑板上畫了一條什么線�。�
2.師：第一幅畫你感覺柳樹在動(dòng)，第二幅畫沒有動(dòng)，是因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)第一幅圖中大量運(yùn)用了曲線而第二幅畫都是直線。謝謝你的精彩回答。大家同意她的說法嗎？看來同學(xué)們都有著同樣的感受！
小結(jié)：通過這兩幅畫的對(duì)比讓我們發(fā)現(xiàn)，畫面中曲線的運(yùn)用能表現(xiàn)出動(dòng)的感覺。
3.揭示課題
師：那么接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)更多的會(huì)動(dòng)的線條。課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、探索嘗試
1.初步探究
師：現(xiàn)在老師這啊還有三幅圖片，圖中的向日葵、氣球和船都是靜止不動(dòng)的。想想你能讓他們動(dòng)起來嗎？可以選擇你最喜歡的一樣，大膽嘗試讓它動(dòng)起來。請(qǐng)拿出你們的筆，做好準(zhǔn)備。
生：嘗試在紙上畫線條
師：我們?cè)撊绾卫脮?huì)動(dòng)的線條呢？應(yīng)該把它們畫在哪里呢？
時(shí)間到！同學(xué)們請(qǐng)停筆。我選了幾幅作品，一起來看看屏幕上的這幾張作業(yè)。請(qǐng)小作者說說是怎么讓他們動(dòng)起來的？
2.教師示范
師：看著你們?cè)谶@么短的時(shí)間里能用會(huì)動(dòng)的線條讓這些靜止的畫面都動(dòng)了起來，老師也想動(dòng)筆試一試了，猜一猜我會(huì)讓什么動(dòng)起來呢？請(qǐng)看大屏幕。
小結(jié)：原來我是讓船動(dòng)了起來，而且我用的曲線還和同學(xué)們的不一樣。你們說會(huì)動(dòng)的線條是不是很有意思呢？老師希望同學(xué)們能夠更大膽、更夸張的運(yùn)用會(huì)動(dòng)的線條，讓一個(gè)個(gè)靜止的畫面都動(dòng)起來。
三、點(diǎn)撥講評(píng)
1.尋找會(huì)動(dòng)的線條（欣賞圖片）
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)線條啊就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總喜歡躲在我們身邊和我們捉迷藏，不如我們一起把他給找出來吧？
生：欣賞圖片
師：來看看老師收集的這些圖片，找找看，會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里？它給了你什么感受？
生：我在過山車的軌道上發(fā)現(xiàn)了會(huì)動(dòng)的線條，我感覺它在動(dòng)。
生：我發(fā)現(xiàn)海浪上有會(huì)動(dòng)的線條，我感覺海浪很大。
生：我發(fā)現(xiàn)裙子上有會(huì)動(dòng)的線條。
你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，謝謝你
師小結(jié)：通過這一次的尋找讓我們發(fā)現(xiàn)，在我們身邊還有很多不同的線條，（播放幻燈）有螺旋線、舞動(dòng)的波浪線、舒展的弧線和疏密有致的.曲線都可以帶給我們動(dòng)感。就看同學(xué)們有沒有一雙勤于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)他
2.藝術(shù)欣賞
師：我們能夠找出這么多會(huì)動(dòng)的線條，藝術(shù)家們也發(fā)現(xiàn)了它們，而且藝術(shù)家們還會(huì)借助這些會(huì)動(dòng)的線條來表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)態(tài)的感受。不如我們一起去欣賞藝術(shù)家們的作品，看看他們是怎樣把動(dòng)感的線條表現(xiàn)到靜態(tài)的作品中去的。
�。�1）課件展示飛天圖
師：首先，老師給大家?guī)砹艘环w天作品，它是由古印度神話故事傳承而來，主要描繪的是佛教故事中掌管樂器、舞蹈的天神，它承載著無(wú)數(shù)無(wú)名工匠飛天的夢(mèng)。飛天是我國(guó)石窟藝術(shù)中特有的藝術(shù)種類，其中以敦煌飛天最具代表性。飛天作品的內(nèi)容為飛舞、彈奏的仙人�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你分析一下，畫上哪些線條讓你感覺這些仙人在飛？
生：天上的云。
生：人物的裙擺和飄帶。
小結(jié)：：這幅飛天圖里藝術(shù)家在飄舞的衣裙上、飛舞的彩帶上，甚至是仙人們整個(gè)舞動(dòng)的姿態(tài)上都運(yùn)用了舒展而飄逸的曲線表現(xiàn)的所以讓我們感覺畫里的人物在飛翔。
�。�2）課件展示幾米插畫
師：接下來看看這幅畫。會(huì)動(dòng)的線條用在哪里？帶給你什么感覺？
小結(jié)：這張畫里的風(fēng)可真大呀！樹都被大風(fēng)吹彎了腰。畫中藝術(shù)家在樹枝上巧妙的用了粗細(xì)不同，長(zhǎng)短不一的曲線這樣自然的變化多么富有節(jié)奏，更增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感。
�。�3）課件展示黃河逆流
師：宋朝有一位非常著名的畫家名叫馬遠(yuǎn)，他畫了很多各種各樣的水，請(qǐng)看這一幅畫就是他畫的黃河，找找看，會(huì)動(dòng)的線條又用在哪里呢？
生：會(huì)動(dòng)的線條在浪花上。
師：你在水里發(fā)現(xiàn)了。這幅畫也是馬遠(yuǎn)畫的`水，那這幅畫里有沒有會(huì)動(dòng)的線條呢？
生:有，也是在水里。
師：這兩幅畫中的曲線給你的感覺相同嗎？為什么？
生:不同，左邊的這幅畫我感覺水流的很緩慢，因?yàn)楫嬛械那�起伏很小。右邊這幅畫我感覺水流得很急很快，還卷起了很大的浪，因?yàn)楫嬛械那�起伏要大一些。
師：你真是太了不起來，分析得這么有條理。
小結(jié)：這一次會(huì)動(dòng)的線條躲進(jìn)了浪花里，畫中的曲線運(yùn)用層層疊疊，且起伏變化大而明顯讓我們充分感受到黃河水那洶涌磅礴的氣勢(shì)。
師：通過對(duì)這三幅畫的欣賞，你們覺得藝術(shù)家們厲不厲害？我們所認(rèn)識(shí)的這些會(huì)動(dòng)的線條在藝術(shù)家們富有變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都生動(dòng)、美妙，同時(shí)也讓我們享受到了藝術(shù)的魅力。變化的描繪下，讓每一個(gè)畫面都動(dòng)了起來同時(shí)也讓我們享受到了美。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.作業(yè)情景創(chuàng)設(shè)
師：瞧，風(fēng)姑娘唱歌了。想想，當(dāng)風(fēng)姑娘走過的地方會(huì)發(fā)生什么變化呢？快看大屏幕�。úシ耪n件，天空、大地、海洋視頻）
師：當(dāng)風(fēng)吹過天空，云彩會(huì)隨風(fēng)涌動(dòng)；
當(dāng)風(fēng)吹過大地，花草樹木會(huì)隨風(fēng)搖曳；
當(dāng)風(fēng)吹過大海，海面會(huì)涌起陣陣?yán)嘶ā?/p>
同學(xué)們，就請(qǐng)你們運(yùn)用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出風(fēng)姑娘留下的痕跡。
看，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了天空、大地和海洋。你們就盡情發(fā)揮，畫出有動(dòng)感的畫面。注意作業(yè)要求
2.作業(yè)要求：
�。�1）發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作；
�。�2）利用不同的線條讓畫中的一切都動(dòng)起來；
請(qǐng)各小組組長(zhǎng)上來，一、二組來畫天空的部分，三、四組畫陸地的部分，最后海洋的部分由五、六組來完成。
3.教師巡回輔導(dǎo)
五、欣賞評(píng)價(jià)
師：你們真是太棒了，在這么短的時(shí)間里就將天空、大地和海洋富有動(dòng)感的景色描繪出來，這可是大家集體智慧的結(jié)晶，你覺得畫中哪個(gè)地方表現(xiàn)得最好？
師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的都很到位，看來同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用不同的線條來表達(dá)有動(dòng)感的畫面，而且想象力豐富。
六、拓展提升
師：今天，我們一起感受了會(huì)動(dòng)的線條，并且使用這些會(huì)動(dòng)的線條畫出一幅幅動(dòng)感十足的畫面。同學(xué)們你們知道嗎？除了用這些線條畫畫以外，我們還可以在很多地方看到他們調(diào)皮的身影。來看大屏幕。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、設(shè)計(jì)思路
1、指導(dǎo)思想
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)的軌跡，由于移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。通過本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種各樣的線來抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。
�。�3）通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線條造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。
�。�4）利用多媒體展示我們身邊表現(xiàn)“會(huì)動(dòng)的線條”的圖片資料，讓學(xué)生直觀感受，并且啟發(fā)學(xué)生的想想力。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片：羅馬城市雕塑、隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條、蕩漾的水波、飛天圖片兩張（一張有絲帶、一張沒有）、課本教師范作和學(xué)生作品。學(xué)生創(chuàng)作用具:勾線筆、畫紙。
三、教學(xué)過程
(一)情景導(dǎo)入
上課前老師特別緊張，心情就像（鋸齒線），當(dāng)看到大家可愛的'面孔時(shí)，老師一下放松了，心情就像（波浪線），不同的線條能表現(xiàn)不同的心情。請(qǐng)同學(xué)們把你的心情用線畫出來。這些線條表現(xiàn)了不同的動(dòng)感，它們是當(dāng)之無(wú)愧的“會(huì)動(dòng)的線條”板書。
（二）探究新知
1、生活中的線條
其實(shí)會(huì)動(dòng)的線條就在我們身邊，欣賞課本第6頁(yè)照片，說說照片中的線條有什么特點(diǎn)，給你什么樣的感受？那些線條給人以動(dòng)感？在我們身邊還隱藏了許多“會(huì)動(dòng)的線條”期待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？比如隨風(fēng)擺動(dòng)的柳條，水波…等等。
下面我們來看看藝術(shù)家們是怎樣利用線條讓畫面有動(dòng)感的。
2、欣賞分析
�。�1）欣賞敦煌壁畫中的飛天，是什么原因會(huì)使我們感覺飛天在飛翔呢？
通過兩幅飛天的畫面讓學(xué)生直觀對(duì)比感受飛天身上的衣帶表現(xiàn)出了飛天輕盈的動(dòng)感身姿。
對(duì)比感受直線和曲線的畫面，哪個(gè)更有動(dòng)感？
學(xué)生從畫面中感受直線和曲線給人帶來的不同感受。
�。�2）欣賞教師作品，線條有什么變化？
讓學(xué)生感受畫面中線條的疏密，粗細(xì)的變化。
（3）欣賞學(xué)生作品，你感覺哪一幅最有動(dòng)感？他主要用了什么線條？
學(xué)生找出自己認(rèn)為最有動(dòng)感的畫面，加以分析評(píng)述，提高自己的審美能力。感受曲線的動(dòng)感美。
（三）藝術(shù)實(shí)踐
1.下面我們一起回憶一下，我們都學(xué)了那些線條呢？（教師根據(jù)學(xué)生所說用彩色粉筆畫出不同的線條并組成一幅有動(dòng)感的畫面。）讓學(xué)生欣賞的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的繪畫欲望。
2.看到這里，你們想畫嗎？趕快拿起你們的畫筆，借助線條的魅力，讓你的畫面也動(dòng)起來。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
（四）展示評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)，你認(rèn)為那幅畫中的線條最有動(dòng)感？他用了什么線？表現(xiàn)出什么樣的心情？
通過展示評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生大膽講評(píng)，分析畫面的線條變化和構(gòu)圖，展示其審美能力。
�。ㄎ澹┱n后拓展
通過今天的學(xué)習(xí)我們知道什么樣的線條能給我們更強(qiáng)的動(dòng)感呢？除了在普通的紙上畫，還可以用什么材料表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條，回家以后我們可以試試。啟發(fā)學(xué)生探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國(guó)的也有外國(guó)的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性目標(biāo)：通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
3、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線條活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫紙、水彩筆，彩帶等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞敦煌壁畫《飛天》。你們看了這幅壁畫，有什么感覺？
什么原因讓我們感覺他們?cè)陲w，在動(dòng)呢？
仔細(xì)觀察一下里面的'線條變化？
（學(xué)生討論總結(jié)，畫中含有多處波浪線，讓人感覺里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）
2、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。
二、新授
1、請(qǐng)幾位小朋友到上面來跟著音樂起舞，讓其他同學(xué)把他們的舞蹈用線條表示出來。
2、分析用線條的方法（波浪型的線條具有動(dòng)感，平直的線條比較呆板。）
3、欣賞觀察另兩張圖片分析其線條的動(dòng)感和添加其他線條的表現(xiàn)作用。
（1）分別說說作品中都表現(xiàn)了什么。
（2）線條的排列以及疏密關(guān)系哪張?zhí)幚淼帽容^好？
�。�3）你認(rèn)為哪一張動(dòng)感最強(qiáng)？為什么？
4、小結(jié)：藝術(shù)品中的線條是富于變化的，是會(huì)動(dòng)的。
三、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：在紙上用線條繪畫出你認(rèn)為具有動(dòng)感的風(fēng)景或人物以及動(dòng)作等，注意疏密關(guān)系的處理。
四、作業(yè)展評(píng)
（畫面上的東西在動(dòng)嗎？是怎么動(dòng)的？你覺得好看嗎？）
五、課堂總結(jié)
教學(xué)后記：
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的重要要素，而線條的波動(dòng)能帶給人不同的運(yùn)動(dòng)感受，線條具有豐富的表現(xiàn)力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線條的表現(xiàn)方式和視覺沖擊，體驗(yàn)線條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線條運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，畫面上的事物能夠用會(huì)動(dòng)的線條來表現(xiàn)。但由于養(yǎng)成的繪畫習(xí)慣，動(dòng)感還不夠強(qiáng)，今后在這方面還要多強(qiáng)調(diào)，多練習(xí)。
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