《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、聽《坐上火車去拉薩》歌曲導(dǎo)入

　　1、要求學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真聽，說說聽到了什么？歌中寫的是什么？

　　2、課件展示課題，學(xué)生讀題。

　　3、根據(jù)課前預(yù)習(xí)學(xué)生收集到的知識(shí)，說說對(duì)拉薩的了解。（用一句話）

　　4、師問：想更多地了解拉薩嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)生讀文（自己讀自己的，讀準(zhǔn)字音），從文中去尋找去發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生讀書時(shí)，教師板出“寶幢、虔誠、鎏金”讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉。

　　2、學(xué)生再次默讀全文，從文中找出最能表達(dá)作者情感的一句話來。

　　課件展示（這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。）

　　3、學(xué)生讀讀這句話。問：有什么問題嗎？

　　a、為什么是神秘之地，神圣之地，幸福之地？

　　b、這一切具體指什么？（藏族民居、大昭寺、八廓街）

　　4、你喜歡文中的寫的哪處景物就讀哪個(gè)部分，用自己喜歡的方式讀書。讀的過程中，文中哪些景物最吸引你動(dòng)手畫一畫。

　　5、學(xué)習(xí)第4自然段（八廓街）

　�、僦该麑W(xué)生讀這一部分。

　　思考：a文中有一句話寫出了八廓街的特點(diǎn)，是哪一句。（課件展示：它是一道宗教的江，是一條生活的河。）說說你的理解。

　　b、能從文中找出哪些具體指宗教的江，哪些是指生活的河嗎？

　　這條街是既矛盾又統(tǒng)一。（學(xué)生板出“矛盾統(tǒng)一）

　　c、發(fā)現(xiàn)了這些句子在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？（排比：在一起…在一起。）回顧以前所學(xué)排比手法，并讀一讀（漓江的`水真靜啊……），再練說排比句式。

　�、凇⒄n件展示第4自然段相關(guān)語句。學(xué)生讀一讀。

　　回到中心句：是什么讓圣地拉薩富有魅力？（既矛盾又統(tǒng)一的八廓街）再讀最后一句，進(jìn)一步體會(huì)。

　　過渡：看完了八廓街，接下來我們應(yīng)到哪里去走走呢？

　　6、學(xué)習(xí)第3自然段（大昭寺）

　�、佟⑾矚g大昭寺嗎？讀讀這一部分好嗎？這一部分中最吸引你的是什么？想感受一上嗎？

　�。ㄕl上來輕輕點(diǎn)擊一下）課件展示大昭寺景點(diǎn)。

　　②大昭寺給你留下了什么印象？你會(huì)怎樣贊嘆呢？假如你是一位歸來的華僑你會(huì)怎樣贊嘆？假如你是一位外國游客你會(huì)怎樣贊嘆大昭寺？能用一兩個(gè)詞語來概括大昭寺嗎？

　�、邸�現(xiàn)在又是什么讓你感到古城拉薩富有魅力。（宏偉典雅的大昭寺）回到中心句。

　　7、學(xué)習(xí)第1、2自然段（藏族民居）

　�、倭私饷窬拥奶攸c(diǎn)。（課件展示藏族民居并附第1段文字。）

　　學(xué)生板出：獨(dú)特、鮮明

　�、诜治鼋�(jīng)幡的意義（課件展示民居經(jīng)幡）

　　問：你看到了什么？（經(jīng)幡）

　�、蹖W(xué)生讀第2自然段，你能發(fā)現(xiàn)經(jīng)幡它有什么意義嗎（學(xué)生用文中的話回答）

　�、茉O(shè)想：a、如果我們?nèi)ビ瓮�，藏民們�(cè)陬^上插上經(jīng)幡他們?cè)谄砼问裁矗?/p>

　　b、如果他們的親人出遠(yuǎn)們?cè)陬^上插上經(jīng)幡他們?cè)谄砼问裁矗?/p>

　　c、在偉大的祖國生日時(shí)，他們插上經(jīng)幡他們?cè)谄砼问裁矗?/p>

　　d、2008年奧運(yùn)開幕時(shí)，他們插上經(jīng)幡他們?cè)谄砼问裁矗?/p>

　�、蓍喿x第二段，再次體會(huì)。（課件展示第二自然段并附布達(dá)拉宮圖。）

　�、拊倩氐街行木洹，F(xiàn)在是什么讓你感受到拉薩富有魅力？（民居）學(xué)生再讀中心句。

　　三、（鞏固）再次體會(huì)拉薩古城，學(xué)生做小導(dǎo)游紹拉薩。

　　四、（結(jié)束）相約拉薩。

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

　　2、感知古城拉薩的獨(dú)特風(fēng)貌，建立對(duì)經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。

　　3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，從中感受拉薩古城是一座宗教之城，體會(huì)藏族人民的虔誠的宗教信仰。

　　4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛我們祖國多姿多彩的壯美山河的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

　　2、了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，體會(huì)藏族人民的虔誠的宗教信仰。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里給我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？誰能給我們介紹介紹？（板書“拉薩”）

　　2、現(xiàn)在，我們就一起到拉薩——這個(gè)神秘的古城去看一看�。ò孱}）

　　播放視頻短片，談自己對(duì)拉薩的`印象及向往，引入課文。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們一起隨作者去拉薩游覽一番吧！請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：課文介紹了拉薩的哪些建筑物？它們分別有哪些特點(diǎn)？你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最趕興趣？有什么不懂的地方，在書上做上記號(hào)。

　　2、學(xué)生讀課文，讀后小組交流。

　　3、全班匯報(bào)。課文介紹了拉薩的哪些建筑物，分別有什么特點(diǎn)？

　　4、質(zhì)疑問難。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解拉薩古城的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國的熱愛。

　　師：你對(duì)文中介紹的那一點(diǎn)最感興趣？假如你是一名小導(dǎo)游，能給我們具體介紹一下嗎？

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分。

　　出示圖片，讓學(xué)生介紹藏族民居。

　　讀課文，了解作者的寫法。

　　出示重點(diǎn)句子，朗讀，感受藏族民居的獨(dú)特的美。

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分。

　　出示圖片，介紹大昭寺。圖文對(duì)照，了解民俗什物。

　　三）學(xué)習(xí)第三部分。

　　八廓街又是怎樣的一個(gè)地方呢？學(xué)生介紹。

　　出示文字，讓學(xué)生說說自己的理解。

　　有感情朗讀。

　�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)。

　　四、拓展延伸。

　　1、學(xué)生交流收集的西藏風(fēng)土人情的資料。

　　2、教師總結(jié)升華。

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　　（1）有感情地朗讀課文。

　　（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

　�。�3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。

　　2.過程與方法

　　自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。

　　信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)

　　2.學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。

　�。ㄒ郧橐�入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望。）

　　二、閱讀課文，了解大意

　　1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　要求：

　�。�1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的.地方標(biāo)出來。

　　（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語文學(xué)習(xí)的主人。）

　　2.組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價(jià)值。過一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。

　　3.全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)提什么樣的問題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問題重點(diǎn)交流。

　�。ㄈ�班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來。）

　　三、課外拓展

　　1.除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

　　2.老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀欣賞。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的快速讀文的方法，瀏覽文章。）

　　內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：

　　拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡介。

　　（課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國多樣文化的情感。）

　　3.學(xué)生談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語，向全世界的人推薦拉薩古城。

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）

　　課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)

　　1.小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。

　　2.收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

　　問題：

　　1.如何解決學(xué)生的學(xué)法問題是個(gè)關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？

　　2.由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙......這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢？

　　3.這篇課文語言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語言精練、簡潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的向往之情？

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過重點(diǎn)詞句了解拉薩古城景物特點(diǎn)，了解游記寫法。

　　3、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過重點(diǎn)詞句了解拉薩古城。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料

　　2、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、圍繞西部談話

　　2、圍繞拉薩談話

　　3、揭示作者、課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、文中詞檢讀

　　經(jīng)幡 祁盼 旗艦 鎏金 寶幢 虔誠 鶴立雞群

　　2、交流對(duì)個(gè)別詞的了解

　　如：經(jīng)幡 旗艦 寶幢

　　三、文章閱讀

　　1、個(gè)別學(xué)生分段朗讀，再交流。

　　（任務(wù)：a、讀通課文，注意長句。

　　b、體會(huì)作者譴詞造句。

　　c、大概了解課文內(nèi)容。）

　　2、快速瀏覽課文，看看作者次多帶領(lǐng)我們參觀了拉薩古城的那些地方？

　　匯報(bào)交流

　　小結(jié)閱讀方法和游記寫法

　　3、請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

　�。�目標(biāo)：a、仔細(xì)讀，邊讀邊想邊抓

　　b、可以用個(gè)什么詞來概括這個(gè)景點(diǎn)？

　　c、讀懂次多滲透在文字里的`感情。）

　　4、匯報(bào)交流

　　a 藏族民居

　　抓詞：極富特色 色彩鮮明

　　抓句：整座拉薩古城，像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。

　　b 大昭寺

　　抓詞：圣潔 壯觀 典雅

　　看圖讀文了解那少見的建筑裝飾

　　c 八廓街

　　抓句：

　　1、它是一道宗教的江，是一條生活的河。

　　2、人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂曲混在一起……。

　　5、小結(jié)全文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　四、作業(yè)摘錄文中的好詞佳句。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　1、拉薩古城

　　拉薩古城

　�。ㄉ衩� 神圣 幸福）

　　的藏族民居

　　的大昭寺

　　的八廓街

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　一、教材解讀

　　《拉薩古城》是人教版第十冊(cè)的第一篇選讀課文。這篇課文展現(xiàn)了拉薩古城特有的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，主要向我們展現(xiàn)了獨(dú)具特色的藏族民居、鶴立雞群的大昭寺和熱鬧、繁華的八廓街。文章圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，詞匯豐富，所以除了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古城拉薩，欣賞拉薩風(fēng)土人情的同時(shí)，更應(yīng)去感受字里行間散發(fā)出來的這份濃濃的佛教氣息，并細(xì)細(xì)揣摩作者是如何抓住獨(dú)具特色的事物把這份佛教氣息表達(dá)清楚的，

　　其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容，相互之間有著密切的聯(lián)系，《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸�？勺鳛槁宰x課文進(jìn)行教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力，以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子的能力。

　　通過以上對(duì)課文內(nèi)容的簡單分析，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生通過快速瀏覽課文，概括出課文主要內(nèi)容，并抓過渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。

　　2、通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者快速、簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)特色，學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。

　　3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法，進(jìn)一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。

　　三、教學(xué)流程

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料

　　教師課前談話：

　　1、前幾天，老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，搜集有關(guān)西藏的資料，那通過搜集資料，你又知道了些什么呢？

　　歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗

　　2、課文：其實(shí)我們還學(xué)過幾篇課文，跟西藏拉薩有關(guān)的，誰還記得？

　　3、大家收集了不少資料，也談了很多，

　　那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到了一句藏語，大家想聽嗎？

　　“扎西德勒”：——猜猜意思——出示：吉祥如意。

　　——江老師祝大家“扎西德勒”

　　——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)“拉薩古城”

　　1、引題：今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。

　　板書課題：拉薩古城 齊讀課題

　　2、釋題：拉薩：在藏語中，還有一層特殊的意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。

　　3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？

　　請(qǐng)大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　4、剛才大家讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀，誰來讀一讀？

　　經(jīng)幡 （指名讀準(zhǔn)——利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡）

　　鎏金 寶幢 正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思

　　八廓街 虔誠

　　5、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號(hào)。

　　——課文先介紹了（ ），再介紹了（ ），最后介紹了（ ）。板書：

　　6、梳理課文脈絡(luò)

　　——不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者接下來要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）

　　媒體出示：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。

　　坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。

　　環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。

　　讀——交流（這三句話的作用可真不小，首先：這三句話非常清楚明白的告訴我們接下來要寫什么？其次：這三句話把整篇文章給串聯(lián)了起來，起著（承上啟下）的作用）——再讀

　�。ǘ�）看“藏族民居”

　　過渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾便是那極富特色的.藏族民居。

　　1、那藏族民居到底有什么樣的呢？請(qǐng)快速瀏覽課文第一自然段，找一找，劃一劃。

　　2、交流：藏族民居到底是什么樣的呢？

　　媒體出示文中句子：平頂?shù)陌咨珮欠恳蛔�緊挨著一座，黑框的門窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄揚(yáng)……

　　——誰再來讀讀這句話

　　——請(qǐng)大家都來讀讀這句話，找找藏族民居有哪些特點(diǎn)？（黑色的門窗、五彩經(jīng)幡……）

　　——齊讀，讀出藏族民居的與眾不同。

　　——示圖，你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀：

　　——是啊，拉薩古城的藏族民居，無論是顏色還是造型，都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。

　　媒體出示句子：古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。

　　3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么？——引到經(jīng)幡

　　——那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂，還插在寺廟，有的還插在（ ）

　　——是呀，只要你來到拉薩，就能看到滿目的經(jīng)幡，（示圖）經(jīng)幡所在就是神所在，就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。

　　——所以，到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)�！�—引讀句子

　　媒體出示句子三 ：正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無與倫比的旗艦。

　　4、大家知道“旗艦”的意思嗎？

　　出示：旗艦：是一些國家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫“旗艦”�！�—指名讀一讀。

　　教師小結(jié)：旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表，也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指（ ），旗艦是指（ ）。

　　5、讓我們?cè)僖黄饋碜x讀這個(gè)句子。

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)幾個(gè)生字，積累幾個(gè)詞語，如“經(jīng)幡”“祈盼”“鎏金”“虔誠”“寶幢”“鶴立雞群”“星羅棋布”等

　　2、正確而有感情的朗讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文按方位不同表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　【重難點(diǎn)】理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一，學(xué)習(xí)課文按方位不同表達(dá)的方法

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)于拉薩的資料，了解拉薩多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　課前交流

　　出示《天路》的歌詞，完成“讀一讀，接一接”的朗讀，旨在讓學(xué)生通過教師的手勢進(jìn)行有感情地朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀方法。

　　一、課程導(dǎo)入

　　1、今天就讓我們和作者次多一起，走進(jìn)古城拉薩這塊神秘之地、神圣之地、幸福之地。

　　2、板題，讀題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考問題：“課文寫了古城拉薩的哪些地方”

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，積累成語，重點(diǎn)理解“經(jīng)幡”“鎏金”等

　　3、學(xué)生朗讀課文中的重點(diǎn)段落

　　4、解決課文所寫的古城拉薩的民居、大昭寺、八廓街三個(gè)景點(diǎn)，并找出表示作者游覽順序的句子，做相關(guān)勾畫

　　三、細(xì)讀課文，感情升華

　�。ㄒ唬┟窬�

　　1、學(xué)生解決拉薩古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特的表現(xiàn)和色彩鮮明的表現(xiàn)

　　2、反復(fù)引讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)藏族民居的特點(diǎn)

　　3、理解經(jīng)幡的'含義，學(xué)生體會(huì)經(jīng)幡在藏族的特殊地位

　�。ǘ�）大昭寺

　　1、出示大昭寺圖片

　　2、重點(diǎn)理解“耀眼的金頂”“鎏金的勝利寶幢”“展翅欲飛的‘香香’鳥”“安詳?shù)膞x雙鹿”“齜牙咧嘴的鱷魚頭”“深褐色的‘邊貝’墻”，并輔助圖片加深感性認(rèn)識(shí)

　　3、指導(dǎo)朗讀第三自然段，讀出氣勢宏偉的感覺

　�。ㄈ�）八廓街

　　1、學(xué)生默讀課文，思考作者是如何評(píng)價(jià)八廓街的，并做相關(guān)勾畫

　　2、重點(diǎn)理解八廓街的矛盾和統(tǒng)一

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、

　　四、讀寫結(jié)合，口語交際

　　1、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)寫一份導(dǎo)游詞，并作匯報(bào)

　　2、師生、生生之間分角色扮演又可與導(dǎo)游，進(jìn)行口語交際

　　五、課文小結(jié)

　　1、小結(jié)課文

　　2、提出希望

　　【附】板書

　　拉薩古城

　　民居

　　大昭寺神秘、神圣、幸福

　　《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。

　　3、朗讀課文。

　　4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、導(dǎo)入

　　先請(qǐng)大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？

　　知道拉薩嗎？說到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書“拉薩”）

　　今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！

　　二、閱讀課文，了解大意

　　大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）

　　咱們看看作著帶我們參觀了這座古城的哪些地方？他們各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自讀課文，用筆劃出來，并標(biāo)上1、2……

　　藏族民居（平頂、白色、黑框門窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）

　　大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥、安詳?shù)膞x雙鹿、齜牙咧嘴的'鱷魚頭）

　　八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無與真實(shí)的統(tǒng)一）

　　三、課外拓展

　　除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說、風(fēng)俗、節(jié)日等等）

　　那好吧！現(xiàn)在老師給大家一個(gè)網(wǎng)站，大家自己在其中找到感興趣的部分，做成相應(yīng)的電子作品，一會(huì)兒咱們?nèi)�班交流，好嗎�?/p>

　　四、全班交流

　　五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！

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