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《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、通過閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思。
3、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想：
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實教學(xué)目標和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計時處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時，我在設(shè)計時注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生們交流合作的'能力，并促進他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教材分析：
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個問題——“報紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報，會讀報的好習(xí)慣，使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。
教學(xué)重難點：
重點：認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
難點：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)方法：
以讀代講法，合作探究法
教具準備：
生字卡片，讀報知識的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什么報紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）
2、板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
[設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點轉(zhuǎn)移到課堂中來。]
二、整體感知，明確目標
�。ㄒ唬┱w感知
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
4、學(xué)生交流，自由談，互相補充，理清內(nèi)容，整體感知。
�。ǘ┟鞔_目標。
1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點呢？
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點（即定標）
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動學(xué)習(xí)的積極性。]
三、分組研讀，合作探究
1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
[設(shè)計意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流、探究中獲得知識，并發(fā)展了能力。]
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養(yǎng)成讀報好習(xí)慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內(nèi)商討，匯集。
5、小組代表匯報，分享其他收獲。
6、思：“既然讀報有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
[設(shè)計意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會分享，擴大他們的知識面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生。]
五、布置作業(yè)
實踐活動：
1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
[設(shè)計意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開展活動有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性�？芍^一石二鳥，既擴大了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。]
板書設(shè)計：
25 養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
精讀與略讀（先……然后）
整理放好、洗手
講文明
方法
滿足精神上的需求
好處
重在養(yǎng)成習(xí)慣
[設(shè)計意圖：以簡明扼要的文字來呈現(xiàn)文章的精髓，易于學(xué)生理解使課文深入學(xué)生心中。同時也為學(xué)生復(fù)習(xí)提供了便利！]
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1.通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文所講的主要意思。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件，導(dǎo)學(xué)單
課前讀報，每生帶一份自己喜歡的報紙
課前板書課題:25 養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
師:同學(xué)們，“良好的開端，等于成功的一半”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣能讓我們受益終生。大家還記得本學(xué)期要求我們養(yǎng)成什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
生:不懂就問，勤于搜集資料。
師:有哪些搜集資料的方法呢?
生:……
師:其實報紙也是傳播時事新聞和知識的重要載體。因此我們要--
生:養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。(齊讀課題)
二、交流匯報
1.課前，老師發(fā)了導(dǎo)學(xué)單，請大家拿出來，同桌交流交流。
2.哪位同學(xué)到前面來匯報一下。
隨機拓展:A對嗎?我們一起來讀一遍。
B我們也一起來讀讀這些四字詞語。你們還有補充嗎?
C有時也可以說成“蕩氣回腸”。
大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰來讀一讀。是誰和誰的關(guān)系密切?
D一起來讀一遍。
E喜歡這句話的一起來讀一遍。你還有不一樣的嗎?(相機說說喜歡的.原因)
F“書讀百遍，其義自見”，我們再一起看看1-3小節(jié)。(板書)
小結(jié):通過剛才的交流，你都做對了嗎?有錯的同學(xué)趕緊抓緊時間訂正。
三、有效閱讀
1.讓我們先來聽一件有趣的事兒。(聽課文錄音)
(1)誰來說說聽到了一件什么事?
(2)你覺得這件事怎么樣?打開書本，帶著這種感受自由讀讀第一小節(jié)。
(3)指名讀。
(4)你們經(jīng)歷過或者看到過類似的事嗎?
2.過渡:報紙竟有這么大的魔力嗎?課文給我們做了很好的回答，拿起課本，我們一起來讀讀第二小節(jié)。
3.報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?請你默讀課文第三小節(jié)，圈畫出相關(guān)的詞句。(指答)
(1)說得好!我們都讀過報紙，你曾經(jīng)讀到過哪些內(nèi)容，簡單地說說。
(2)看來，報紙上的內(nèi)容真是豐富多彩。報紙的誘惑力如此之大，我們--怎可一日不讀它呢?
(3)還可以怎么說呢?(指答:不可一日不讀它，必須每天都讀它……)
4.那么又該怎樣讀報呢?請同學(xué)們小組合作，先讀讀4-5兩小節(jié)，再完成導(dǎo)學(xué)單(二)
�、僬J識“版面”，并數(shù)數(shù)自己的報紙有幾個版面。
�、诎炎约浩綍r讀報的方法說給小組里的同學(xué)聽聽，再讀讀文中介紹
的讀報方法，比較一下哪種方法更有效。
�、壅f說讀報有哪些注意點。
(2)你們找到報紙上的“版面”了嗎?誰能拿起報紙數(shù)數(shù)共有幾版。(2-3)
(3)面對版面多，信息量大的報紙，你平時都是怎么讀的呢?
(4)怎么才能更快，更有效地讀報呢?
(5)我們學(xué)校、班級都有報刊角，那么同學(xué)們平時借閱時，還有哪些
注意點呢?你還有補充嗎?
5.同學(xué)們，平時大家讀過不少報紙，你能具體地說說你有什么收獲嗎?(指答)
看來，大家的收獲還真不少!隨著老師讀讀課文的最后兩小節(jié)。
6.今天，大家學(xué)得很認真，知道了讀報的重要性，掌握了讀報的方法，明白了讀報的好處。下面，我們就拿出帶來的報紙，用我們學(xué)到的讀報方法，選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀。(隨機表揚:安靜……)
7.全班交流。
四、總結(jié)全文
1.同學(xué)們，又到了一年一度的報刊征訂期，向同學(xué)們推薦一份你最喜歡的報紙吧。(指答)
2.“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心�！弊鳛橐幻W(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書�！�
3.課后請大家完成導(dǎo)學(xué)單三，(出示，)報紙的內(nèi)容豐富多彩，有的還很有價值，課后請以小組為單位，從報紙上選擇你們喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注，辦成小報，參加班內(nèi)板報競賽活動。
附板書設(shè)計:
25、養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣
重要
方法
好處
教學(xué)反思:
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》是一篇自主閱讀的課文，所以我利用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)本課，充分發(fā)揮了學(xué)生主動性，自主學(xué)習(xí)得到了最大體現(xiàn)。前置性學(xué)習(xí)也是本課的一大特點，利用課前學(xué)習(xí)，了解了文中多個四字詞語的意思，為學(xué)生積累運用詞語奠定了較好的基礎(chǔ)。動手動腦學(xué)語文，在操作實踐中，學(xué)生們對報紙又有了進一步的認識，也更明白了讀報的重要性，從報紙中了解了不少的信息，使學(xué)生掌握了讀報的方法，從而養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。作為21世紀的小學(xué)生，我們不僅需要讀好課內(nèi)的書，還要去讀課外的書，去讀報紙。你讀過哪些報紙?
揭示課題：養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
二、初讀課文，讀準確。
自由讀文，讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
三、自學(xué)課文，讀明白。
(一)出示自學(xué)要求
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容。
學(xué)生圍繞重點自學(xué)，教師巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)、點撥。
(二)班內(nèi)交流讀書體會。
1、指名說出自己理解到的詞語。
2、說說課文講了哪些內(nèi)容，理清文章的條理。
四、再讀課文，讀透徹。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。
學(xué)生按要求自讀品悟。
2、交流讀書心得。
答案預(yù)設(shè)：
文章內(nèi)容(略)。
寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的'魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
(2)篇末點題。最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
五、延伸運用。
試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢?
向同學(xué)介紹一種讀報的方法。
同學(xué)們，播種一個習(xí)慣，你會收獲一種個性;播種一個個性，你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，掌握天下大事，成就精彩人生!
板書設(shè)計：
養(yǎng)成讀報1、讀報的重要性
的好習(xí)慣2、讀報的方法
3、養(yǎng)成好習(xí)慣
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計4
一、教材分析：
這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。全文共七個自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個問題——“報紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報的重要性。
第四至第五自然段寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。
第六、七自然段說明勤讀報、會讀報的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析：
本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)要求：知道讀報的好處以及如何讀報。懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點：養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
五、課時安排1課時
第一課時
教學(xué)目標
1.知道讀報的好處以及如何讀報。
2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
重點難點：
怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)準備
自學(xué)課文：
1.讀課文，劃出生字詞，讀準字音，完成語文書上的描紅。
2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
3.想想全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。
4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。
教學(xué)過程
一、自學(xué)課文。
1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
1.了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2.大家交流讀報的好處以及收益。
3.理解：
�。ǎ保┰瓉碜x報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
�。ǎ玻┻@樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的'時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2.篇末點題。
3.最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、學(xué)生交流平時讀報的一些經(jīng)驗。
五：板書設(shè)計：
讀報的重要，幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報，先瀏覽，再細讀
養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，受益終身
教學(xué)后記
一些學(xué)生對讀報以前并不重視，通過學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個新的認識，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣，注重平時知識的積累。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計5
這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡單過程。
一、自學(xué)課文。
�。�、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。病⒆x準字音，讀通課文。
二、整體感知
�。薄⒘私饨Y(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
�。�、理解重點句子：
�。保┰瓉碜x報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的需求。
２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流
�。薄⒋蠹医涣髯x報的好處以及收益。
�。�、了解課文的寫作特色
�。保�、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２）、篇末點題。
３、最后一個自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導(dǎo)解惑。
教學(xué)過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內(nèi)容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的`閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點面結(jié)合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結(jié)合法
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習(xí)寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結(jié)合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫作，研究他人文章思路，學(xué)會思考問題的方法。這也是讀寫結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學(xué)，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求：
�。�、知道讀報的好處以及如何讀報。
�。病⒍脼槭裁匆B(yǎng)成讀報的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)課文。
�。薄⑼ㄗx課文，了解課文內(nèi)容。
２、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
�。�、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
�。�、大家交流讀報的好處以及收益。
�。�、理解：
�。ǎ保┰瓉碜x報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質(zhì)的'需求。
（２）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色
�。�、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２、篇末點題。
�。场⒆詈笠粋�自然段總結(jié)全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
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