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《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案1
教學(xué)要求：
１、知道讀報(bào)的好處以和如何讀報(bào)。
�。�、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以和怎樣才干養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文。
�。�、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
２、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
１、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
�。病⒋蠹医涣髯x報(bào)的好處以和收益。
�。场⒗斫猓�
�。ǎ保┰瓉�(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的'佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
�。ǎ玻┻@樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不時(shí)地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色
�。�、全文用了不少問(wèn)句，比方：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
�。�、篇末點(diǎn)題。
３、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課
（拿著報(bào)紙）同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)嗎？喜愛(ài)讀什么報(bào)紙，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？喜愛(ài)讀報(bào)很好，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣尤為重要。（齊讀課題）
二、指導(dǎo)閱讀
1、自讀課文，重點(diǎn)了解四字詞語(yǔ)意思。（可以查工具書(shū)）
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書(shū)）
第一段（1—3自然段）：讀報(bào)重要。
第二段（4—5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（6—7自然段）：讀報(bào)益處。
三、感讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一段
【自讀第一節(jié)】
�。�1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
A、理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？ 寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
Ｂ、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
【引讀第二節(jié)】
�。�1）體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”體現(xiàn)在哪里？
�。�2）根據(jù)名人的話語(yǔ)提煉名言：讀報(bào)和一日三餐一樣必不可少。
（3）你還知道哪些讀報(bào)的名言？（可以仿寫(xiě)）書(shū)報(bào)是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)報(bào)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報(bào)破萬(wàn)張，世事知如神。天天看報(bào)紙，通曉天下事。
【引讀第三節(jié)】
1、思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、體味連用了三個(gè)“新”字的妙處？（第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）
3、根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，在（）填上合適四字詞語(yǔ)。
報(bào)紙上除了偶有的（驚天動(dòng)地）的新聞，（回腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門(mén)）的知識(shí)，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報(bào)紙的內(nèi)容就會(huì)（日新月異）。因此，難怪我們讀報(bào)就會(huì)到了（如癡如醉）的.地步，就會(huì)(受益匪淺)。
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、用畫(huà)出寫(xiě)讀報(bào)方法的句子。
2、用找出讀報(bào)紙要注意的事情。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
2、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報(bào)名言：1、報(bào)紙是人類的良師益友；2、多讀一張報(bào)，多一條成功之路；3、經(jīng)常讀報(bào)，開(kāi)闊視野，陶冶性情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
每生發(fā)一張報(bào)紙，用學(xué)到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、理解下列詞語(yǔ)。
魔力：比喻使人著迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。
回腸蕩氣：形容文章、樂(lè)趣十分動(dòng)人。
充溢：充滿；流露
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機(jī)板書(shū)）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報(bào)。
第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益。
四、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫(xiě)了什么？
出示：原來(lái)讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的`佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
�、倌銖木畔鲈仆膺@個(gè)詞體會(huì)到什么？
�。▽�(xiě)出了讀報(bào)著迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）
�、谙襁@樣的人和事，你們身邊有嗎？
�。�2）仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
出示句子：
這樣一來(lái)，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。
�。ㄟ@里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)新說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
�。�1）用直線畫(huà)出描寫(xiě)讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。
（2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。
�。�3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
(4)怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.
（5）除了書(shū)上介紹的還有什么方法？（拓展）
附：閱讀材料
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門(mén)別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合法
讀報(bào)后，寫(xiě)些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫(xiě)作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫(xiě)作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒�(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。
�。ㄗx題閱讀法、粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫(xiě)結(jié)合法、小組讀報(bào)法）
五、朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案4
教材分析：
這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共７個(gè)自然段。
本文是一篇說(shuō)明文，以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，從中可以明白，作者認(rèn)為“讀報(bào)”是一種“好習(xí)慣”，我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣，含藏其中的是從讀報(bào)這一重要途徑獲取信息，融入現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代需求。
在本文的教學(xué)中，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。課后可以階段性地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的收獲與感悟。
教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）生字：佳肴yao
（2）解釋詞語(yǔ)： 充溢 佳肴 誠(chéng)然 驚天動(dòng)地 回腸蕩氣 層出不窮
誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生
（3）指名朗讀課文。
三、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文
１.了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：介紹了讀報(bào)的重要性。
第二段（4——5自然段）：寫(xiě)怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。
第三段（6——7自然段）：說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
2. 根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
（1）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
�。�2）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
�。�3）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
�。�4）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（5）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
3. 理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的`需求。
�。�2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
四、了解課文的特色
1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個(gè)自然段全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明本文的用意。
五、課處延伸。
1.你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？
2.選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3.生小組交流。
4.集體交流。
教后小記：
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音；
2、 借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、 正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄕn前板書(shū)課題：25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣）
一、師生交談，導(dǎo)入話題
師：“良好地開(kāi)端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？
生：不懂就問(wèn)，勤于搜集資料。
師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體。因此我們要——
板書(shū)：讀報(bào)
師：要成讀報(bào)地好習(xí)慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結(jié)合，有效閱讀
1、初步感受讀報(bào)的`益處
�。�1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的好處。
師板書(shū)：樂(lè)趣無(wú)窮 開(kāi)闊視野 陶冶情操 走向成功
過(guò)渡：讀報(bào)的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。
2、圍繞目標(biāo)，展開(kāi)閱讀
�。�1）出示：預(yù)習(xí)目標(biāo)，指名讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
3、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展
�。�1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。
出示：佳肴 上癮 污垢
齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）小組交流詞語(yǔ)地意思，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響）
出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑
過(guò)渡：報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
�。�3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？
�、僦该卮�，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)感受。（搞笑）
�、谥笇�(dǎo)朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。
�。�4）出示句子：
報(bào)紙竟有這么的魔力嗎？
報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
�、僦该f(shuō)說(shuō)這是什么句子，（疑問(wèn) 設(shè)問(wèn) 反問(wèn)）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）
板書(shū)：重要
談話：為了更加形象生動(dòng)地說(shuō)明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。
�、谏美司�畫(huà)出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么？
過(guò)渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書(shū)：必不可少 不可不讀
�、凵x第3自然段，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。
�、苤该卮�，師小結(jié)。（新人 新事 新科技）
�、菁w齊讀。
報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛(ài)。因此，讀報(bào)也要講究方法，也要注重要求。
板書(shū)：方法 要求
�。�5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
�、僮约合矚g的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。
�、谥该卮�。
板書(shū)：掃描 細(xì)讀 講究文明
三、回顧板書(shū)，總結(jié)全文
指名說(shuō)，師小結(jié)：
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入兒，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心�！弊鳛橐幻W(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！�
四、練習(xí)鞏固，適度延伸
補(bǔ)充習(xí)題第89頁(yè)，第二題和第五題。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案6
[教學(xué)目標(biāo)]
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
[主要板書(shū)計(jì)劃]
讀報(bào)的重要
幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào)
先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣
受益終身
[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]
[課內(nèi)]
組詞
[課外]
朗讀課文
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
�。�2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
�。�3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的'程度”
�。�4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫(huà)出寫(xiě)讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
四、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案7
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文。
１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、整體感知
１、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1――3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4――5自然段）：怎樣讀報(bào)〉
第三段（6――7自然段）：讀報(bào)的收益。
２、理解重點(diǎn)句子：
�。保┰瓉�(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、小組交流
１、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
２、了解課文的寫(xiě)作特色
１）、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
�。玻⑵c(diǎn)題。
�。�、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、指導(dǎo)解惑。
像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料
一、報(bào)題閱讀法
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的`閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門(mén)別類地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合法
讀報(bào)后，寫(xiě)些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫(xiě)作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫(xiě)作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。
六、小組讀報(bào)法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組�；顒�(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教案8
這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。
一、自學(xué)課文。
�。�、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
２、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、整體感知
�。�、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
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