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《喜洋洋》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的《喜洋洋》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《喜洋洋》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)新疆美麗的自然風(fēng)光和特有的風(fēng)土人情，有進(jìn)一步了解新疆人文知識的愿望。
2、能用歡快、喜悅、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，并能用打擊樂器伴奏。
教學(xué)重點、難點：
重點：能用歡快、喜悅、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
難點：創(chuàng)編舞蹈和樂器伴奏。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)用具：cai課件、電鋼琴、自制打擊樂器
教學(xué)組織：
小眼睛看老師，小手兒放好來，小嘴巴閉起來！
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境
師：今天老師到帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方，在那里我們可以認(rèn)識一個民族。我們可以用什么樣的交通工具到達(dá)呢？
生：···
師：你們的想法都很棒，今天老師要用一種特殊的交通工具。是什么呢？請看大屏幕！課件出示（馬車）
生：馬車
師：就讓我們坐上馬車，隨著音樂快車去看看，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)咯。（師帶領(lǐng)生聽音樂，做動作）
師：終于到達(dá)了我們的目的地。師：你們看，我們到達(dá)了什么地方呢？
�。ㄕn件播放新疆美麗的地方）
生：大草原
師：這兒的人們喜歡穿漂亮的連衣裙、黑色的繡花馬甲，頭上帶著一頂可愛的帽子。（課件：連衣裙、馬甲、帽子）這兒的人們能歌善舞。同學(xué)們知道我們今天來到了哪兒嗎？
生：新疆
師：同學(xué)們真聰明！老師想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風(fēng)情？
生：···
師：同學(xué)們說的很好，想知道更多的新疆知識嗎？我們來看大屏幕了解一下。（課件：新疆的自然風(fēng)光特別秀美，土地肥沃牛羊狀，富饒的園林結(jié)瓜果，新疆的特色小吃。）（背景音樂為《庫爾班大叔喜洋洋》音樂旋律）
二：學(xué)習(xí)新歌
師：剛才展現(xiàn)在大家面前的是風(fēng)景秀麗，牛羊肥壯，瓜果飄香的景色。這些幸福生活都是新疆人民通過自己勤勞的雙手共同創(chuàng)造的�？�!（課件）原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒觽冓s集回來呢！瞧，他們收獲了好多的水果（課件）
師：他們滿載而歸。庫爾班大叔看見我們更加開心，激動的什么都沒說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜。你們行嗎？(課件出示第一部分兩段歌詞：
庫爾班大叔喜洋洋，趕著毛驢鈴鐺響，綠葡萄，紅蘋果，一筐一筐馱上裝。
庫爾班大叔喜洋洋，趕著毛驢回村莊，電視機(jī)，花衣裳，一箱一箱馱上裝。)
生：···
1、學(xué)生自編順口溜讀歌詞。
師：我相信這難不倒我們的同學(xué)們，先跟著老師我們來一起念一遍�，F(xiàn)在我們分小組進(jìn)行討論表演。（找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念。）
2.學(xué)唱歌曲
師：這時新疆的小朋友將我們編的順口溜唱出來了。（聽音樂）（課件：播放范唱錄音，出示歌譜和歌詞。
師：這首歌曲描述了什么樣的場景呢 ？又是怎么樣的情緒呢？讓我們帶著這個兩個問題再聽一遍。（師表演）
生：豐收。歡快、熱烈、熱情、奔放等
師：對了，這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點的少兒歌曲，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，生動形象。讓我們輕聲的用“l(fā)u”跟著老師的琴聲哼唱旋律吧
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好，讓我們來看看庫爾班大叔是如何表達(dá)自己對豐收的喜悅。（（聽音樂朗讀歌詞，學(xué)做動作））
師：庫爾班大叔希望與大家一同分享快樂也邀我們一起唱，不過這首歌同樣難不倒我們的同學(xué)們，同學(xué)們說是不是�。S琴學(xué)唱歌）
師：剛才在我們學(xué)唱中，同學(xué)們有沒有感覺哪里唱起來有困難的呢？（難點解決）師：我們用洪亮的聲音，帶著歡快、風(fēng)趣的情緒有表情地演唱歌曲吧。
師：同學(xué)們唱的`真好，聽到我們的歌聲，新疆的小伙子、小姑娘們情不自禁也唱起了歌跳起了舞來。讓我們也一起加入吧。
師：在庫爾班大叔等人的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊跟他們一起舉行篝火晚會。請同學(xué)們分組選擇舞蹈、打擊樂器伴奏、演唱等自己喜歡的表演形式練習(xí)一下，一會我們來表演展示。（學(xué)生自由分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
師;老師發(fā)現(xiàn)有幾組的同學(xué)跳的特別的好，我們邀請他們來為我們表演，下面的同學(xué)為他們伴唱（選兩三組來表演）
師：他們表演的真好，掌聲在哪里呢？
師：我們現(xiàn)在來分成男女生來表演，老師看看是男生表演的好呢？還是女生表演的好。
師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演的都很好，讓我們又熱烈的掌聲送給自己
四、總結(jié)。
師：同學(xué)們，我們的新疆之旅馬上就要結(jié)束了，真有些舍不得啊，你們都收獲了什么？
生：··
師：同學(xué)們的收獲真不少啊。
下課，隨著《庫爾班大叔喜洋洋》走出教室
《喜洋洋》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、喜悅、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏。
2、積極參與歌曲的表演活動，體驗新疆人民的熱情、樂觀，抒發(fā)對新疆的贊美、之情。
教學(xué)重點：能用活潑風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段伴奏。
課時安排：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件、雙響筒、手鈴、鈴鼓、新疆帽等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、伴著《新疆好地方》教師跳起歡快的舞蹈。
“ 孩子們，你知道剛才我跳的舞蹈是哪個民族的嗎？（新疆維吾爾族）今天，就讓我們一起開始一次”新疆之旅”，去體驗新疆人民的生活，找一找新疆好在哪里？“
2、播放課件，“說說你知道的新疆吧。”
“新疆是個富饒的大花園，是肥沃的大草原，有伊梨和的蘋果，吐魯番的葡萄；果子溝的風(fēng)景，阿勒泰的金子；天山的雪蓮，和田的玉石。用一句新疆話來說：亞克西！
二、體驗探索。
讓我們一起坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧。（播放《庫爾班大叔喜洋洋》），第一樂段時，做平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道；第二樂段時，做大幅度搖擺的動作，表示馬車經(jīng)過高高的.山坡。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、新疆人不僅能歌善舞，而且熱情好客，聽，庫爾班大叔為了歡迎我們，唱起了歡快、活潑的歌兒。（播放課件。）用你靈敏的耳朵聽一聽庫爾班大叔的歌聲里唱到些什么？他的心情怎么樣？為什么？
2、新疆如此的美麗富饒，用歌聲也可以唱出新疆的美，你也可以做到。首先來熟悉歌詞。請你打拍子。（節(jié)拍器，按節(jié)奏讀歌詞。）
3、學(xué)唱旋律。聽琴聲添歌詞。注意歌唱姿勢。
4、請你張口默唱。師范唱。
5、小聲跟唱。用好聽的聲音演唱。
6、師生對唱。
7、想一想，怎樣唱好這首歌？放聲歌唱。
8、課件出示打擊樂器。用手當(dāng)樂器伴奏。分組唱，男女對唱。
四、參與表現(xiàn)。
1、“庫爾班大叔邀請我們來到村里的葡萄園，這里的新疆小朋友給我們準(zhǔn)備了葡萄、哈密瓜、烤羊肉、手抓飯。讓我們用歌聲、舞蹈來感謝他們吧。分組討論。（分配角色：歌手、樂手、舞蹈家）
2、各組展示。生生互評，發(fā)現(xiàn)別人的長處，夸一夸。
五、評價總結(jié)。
1、孩子們，今天的新疆之旅，你的收獲怎樣？用一句話來贊美一下新疆吧。
2、我們來邀請新疆的小朋友到我們美麗的寧夏川來做客吧，介紹寧夏好在哪里，唱一兩句寧夏的歌。
3、最后，讓我們唱著歌兒走出教室。播放《庫爾班大叔喜洋洋》伴奏。
《喜洋洋》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
情感·態(tài)度·價值觀：激發(fā)對民族音樂的熱愛，培養(yǎng)民族意識。
過程與方法：通過合奏實踐，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
知識與技能：能夠掌握各自聲部的演奏技巧，明白合奏中的強(qiáng)弱規(guī)律。
【教學(xué)重點】
能夠背唱《喜洋洋》的主旋律，并能進(jìn)行合奏。
【教學(xué)難點】
三個聲部能夠整齊演奏并合理控制音量。
【教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入
1、教師激情演奏古箏獨奏《喜洋洋》，增加課堂氣氛。提問：這首樂曲的情緒是怎樣的?適合在什么場合下演奏?
2、說明該樂曲創(chuàng)作背景，并介紹我國民族樂器的音色特征，引出民樂合奏《喜洋洋》。
二、學(xué)習(xí)《喜洋洋》
1、初聽樂曲，體會樂曲的情緒變化。
2、哼唱B段主旋律，體會喜悅?cè)绺璧那榫w。
3、一邊聽樂曲，一邊跟琴視唱二、三聲部的旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生分析二、三聲部的旋律特點及作用。(二聲部：增加樂曲的歡快氣氛，使得樂曲抒情但不沉重;三聲部：起到鼓點的作用，穩(wěn)定樂曲的節(jié)奏。)
4、全班分成三組練習(xí)各自聲部旋律，教師巡回指導(dǎo)。如：調(diào)整笛子的.呼吸氣口;規(guī)范二胡的拉弦方向;雙音演奏時的指尖發(fā)力等。
5、每個小組分別展示，其他小組在心里默唱自己的旋律，想象合奏的效果。
6、每組派一位代表參與試合奏，其他學(xué)生點評。
7、教師點評：主旋律演奏時，副旋律應(yīng)避免喧賓奪主，使用較弱的力度演奏;主旋律在句尾處為長音、漸弱，副旋律應(yīng)在此處做漸強(qiáng)處理，連接主旋律的氣口;各個旋律聲部演奏時都要注意聆聽其他聲部的音響，及時調(diào)整自己的強(qiáng)弱、速度。
8、全班參與合奏練習(xí)
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