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《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-11-17 16:18:02 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。

  (2)能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究,激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。

  3、情感目標(biāo):

  了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,了解水的'變化及與人類(lèi)的關(guān)系,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)難點(diǎn):了解水在自然界中的變化教學(xué)過(guò)程

  教具準(zhǔn)備:趣味卡片、多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜謎激趣

  師:學(xué)習(xí)新課之前,讓我們先來(lái)做個(gè)猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是:要等老師念完謎面的最后一個(gè)字才能舉手,聽(tīng)明白了嗎?(讀第一則謎語(yǔ):身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來(lái)它就躲,雨來(lái)它帶頭。)

  生:答。云

  師:他猜得對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)公布答案。恭喜你,答對(duì)了!老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你。

  2、同學(xué)們,今天的課文就是一個(gè)大謎語(yǔ)。(齊讀課題)課前大家讀過(guò)課文了嗎?還想再讀嗎?同學(xué)們真愛(ài)讀書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們端起課本,做好讀書(shū)的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考文中的我到底是什么呢?(通過(guò)課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課,突出神秘感,緊緊抓住學(xué)生的心,增加他們學(xué)文的期待)

  二、初讀課文,識(shí)記生字:

 。ㄒ唬┙處熖岢隼首x要求:邊讀邊圈畫(huà)出生字并讀會(huì),把句子讀通順。學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

 。ǘz查字詞:

  1、讀多音字。(出示課件)

  2、再讀詞語(yǔ)。(出示課件)

  3、讀生字,并組詞造句。(出示課件)

  二、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬┳x議第一段:

  1、學(xué)生自己朗讀第一段,在指名讀。

  2、賞讀重點(diǎn)句:“太陽(yáng)一曬,我就變成汽”

 、倏凑n件中畫(huà)面,再?gòu)奈闹姓矣嘘P(guān)句子回答。②學(xué)生再讀這一句。

  3、賞讀重點(diǎn)句:“升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片在空中漂浮!

 、僦该囎x

 、诼(tīng)范讀

 、蹖W(xué)生仿讀

  1、賞讀寫(xiě)云的句子:

 、俪鍪菊n件“云”的三種畫(huà)面。

 、谥该x句子。

  ③討論問(wèn)題:它們?cè)谑裁磿r(shí)候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。

  這些云有時(shí)候穿著白衣服,(出示圖片)那就是——白云

  有時(shí)候穿著黑衣服,(出示圖片)那就是——烏云。

  早上的太陽(yáng)照著云朵,云朵紅彤彤的(出示圖片),那就是——朝霞

  晚上的太陽(yáng)映著云朵,云朵紅艷艷的(出示圖片),那就是——晚霞。

  2、教師小結(jié):我們理解了第一段中的重點(diǎn)句子,知道水能變成汽。

  (二)讀議第二段:

  1、學(xué)生加動(dòng)作自讀本段,思考:云又是怎樣變成雨,雹子和雪的?

  2、指三名同學(xué)臺(tái)前展示讀,大家評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪兒?

  教師點(diǎn)明:加上動(dòng)作讀,能把意思表達(dá)得更清楚。

  3、同學(xué)挑戰(zhàn)讀第二段。(課件出示第二段內(nèi)容)

  4、出示填空題,讓學(xué)生體會(huì)“落”“打”“飄”的用法:雪花輕用“飄”,雹子重用“打”,雨比雪花輕比雹子重用“落”。

  5、排說(shuō)變化:指一名同學(xué)仿照課件中的例句按照順序說(shuō)說(shuō)水的各種變化。

  6、教師小結(jié):雨、雪、雹子落下來(lái)又變成了水,水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。

《我是什么》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

  2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。

  4.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)字寫(xiě)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解水給們帶來(lái)的好處與災(zāi)害。

  教學(xué)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  謎語(yǔ)一:

  忽然不見(jiàn)忽然有,像虎像龍又像狗,太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。

  謎語(yǔ)二:

  一片白線半天高,可惜布機(jī)織不了。

  剪刀裁它不會(huì)斷,只有風(fēng)吹能折腰。

  謎語(yǔ)三:

  白色小花無(wú)人栽,一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。

  無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉,此花原自天上來(lái)。

  謎語(yǔ)四:

  大小冰球光又亮,噼里啪啦從天降。

  小孩拾起捧在手,慢慢變成水一汪。

  1、今天我們學(xué)的這篇課文,它也是一個(gè)謎語(yǔ),非常有趣,叫做:我是什么。

  2、指導(dǎo)讀好題目。

  【設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣!薄安轮i語(yǔ)”的導(dǎo)入設(shè)計(jì),遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,利用“猜謎語(yǔ)”的方式使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望!

  二、初讀課文

  【一讀:教師范讀】

  1、到底我是什么呢?

  2、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  【二讀:生自由讀】

  【設(shè)計(jì)意圖:正確流利朗讀課文,是本課的教學(xué)重點(diǎn),因此我特別重視讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。通過(guò)聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,自由讀來(lái)初步接觸文,要求讀正確,為后來(lái)的“把課文讀流利”作鋪墊。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“到底我是什么”,肯定學(xué)生對(duì)課文直覺(jué)的印象與淺層的了解!

  三、隨文識(shí)字

  【三讀:檢測(cè)朗讀】

 。ㄒ唬┑谝欢

  1、指名讀第一段。

  2、指導(dǎo)讀好“升到天空,我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中飄浮”。

  3、區(qū)別“飄浮”與“漂浮”。

  4、第一段告訴我們,誰(shuí)變成了什么?

  5、師畫(huà)汽、云的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  (二)第二段

  1、水還會(huì)變呢?指名第二段。

  2、師畫(huà)雨、雹子、雪的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

  3、認(rèn)識(shí)“雹子”,認(rèn)識(shí)生字“雹”。

 。ā氨⒆印币步小氨ⅰ保灿驳,從天上打下來(lái),噼里啪啦的,如果砸到頭呀,可疼了)

  4、有什么好方法記住這個(gè)“雹”字。(加一加、形聲字等方法)

  5、拓展雨字頭的字(雷、霜、雪、霧、露,這些帶雨字頭的字,一般都跟天氣現(xiàn)象有關(guān)。)

  6、第二組齊讀第二段。

  (三)第三段

  不知不覺(jué)地水就在天地間玩了一圈,回到大地上,生活的地方也是經(jīng)常變換的。第三段就講到了,指名讀。

 。ㄋ模┑谒亩

  1、這調(diào)皮的水呀,性格也很多變。看第四段,指名讀。

  2、發(fā)現(xiàn)反義詞“溫和—暴躁”。

  3、師生對(duì)話(huà),發(fā)現(xiàn)生活中的具體例子,舉一反三。

 、傥业膫(gè)子高,你的個(gè)子(矮)。

 、谪堫^鷹白天睡覺(jué),(夜里做事)。

  ③兔子跑得快,(烏龜跑得慢)。

 、芪覀儗(duì)待別人要真誠(chéng),不要(虛假)

 、菟袝r(shí)候很溫和,(有時(shí)候很暴躁)。

  【設(shè)計(jì)意圖:在輕松自然的狀態(tài)下,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)更多的反義詞,能潛移默化地告訴學(xué)生,生活處處是語(yǔ)文,使得學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)!

  4、你還見(jiàn)過(guò)哪些字長(zhǎng)得跟這個(gè)“躁”字很像呢?

  (操:伸手會(huì)做操。澡:有水能洗澡。燥:有火很干燥。噪:七嘴八舌會(huì)很吵。)

  5、“躁”是足字旁,那是因?yàn)椤ū┰甑娜藭?huì)跺腳)。

  【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地認(rèn)記生字,加一加,換一換等都是識(shí)字的好方法,同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生的方法!

  6、你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)暴躁嗎?為什么?

  7、但我相信他一定有溫和的時(shí)候,是怎樣的?

  8、人溫和的.時(shí)候是這樣的,那水溫和時(shí)會(huì)做好事,指名讀。

  “我做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。”

  認(rèn)識(shí)“灌溉”、“器”。

  9、好了,水也會(huì)像人那樣,會(huì)發(fā)脾氣,暴躁的時(shí)候,它也會(huì)做壞事,指名讀。

  “我也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害!

  指導(dǎo)讀好“稼”的輕聲,認(rèn)識(shí)多音字“沒(méi)”,認(rèn)識(shí)生字“毀”,指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“災(zāi)害”。

  10、看視頻:說(shuō)起災(zāi)害,就在剛過(guò)去不久的暑假7月21號(hào),在北京發(fā)生了一次百年一遇的特大暴雨災(zāi)害。

  【設(shè)計(jì)意圖:由于低年級(jí)學(xué)生年齡小,積累的生活常識(shí)不多。因此,抓住低年級(jí)學(xué)生喜歡聲像同步、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)態(tài)事物的特點(diǎn),充分利用有效的多媒體資源,播放“北京洪災(zāi)”的情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)!

  11、齊讀第四段。

  【設(shè)計(jì)意圖:把課文讀正確讀流利是低年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課較多較難的生字幾乎集中在第4自然段里,因此在第一課時(shí),我把讀通讀順第4自然段作為朗讀的難點(diǎn)來(lái)突破,并在熟讀中掌握生字!

  四、再現(xiàn)生字

  1、自由讀以下生詞。

  漂浮暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪

  雹子灌溉災(zāi)害淹沒(méi)

  機(jī)器電器樂(lè)器莊稼

  沖毀毀壞毀滅烏黑

  2、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。

  3、同桌兩人玩你知我讀小游戲。

  4、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)單個(gè)生字。

  5、小兒歌鞏固生字。

  我變?cè),漂浮藍(lán)藍(lán)天空里。

  我變雨,歡歡喜喜滴答滴。

  我變雹,硬硬小球往下掉。

  我變雪,飄呀飄呀像小花。

  溫和時(shí),灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器,人們說(shuō)我了不起。

  暴躁時(shí),沖毀房屋、淹沒(méi)莊稼,給人們帶來(lái)災(zāi)害。

  我是誰(shuí)?快來(lái)猜一猜。

  【設(shè)計(jì)意圖:識(shí)記生字并不需要過(guò)多地作字形分析,關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓生字反復(fù)在現(xiàn)。除了引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)以鞏固生字外,還可以根據(jù)生字編寫(xiě)小兒歌,或者順口溜,因此,我把本課所學(xué)生字嵌入這首“我會(huì)變”的小兒歌里,讓學(xué)生在興趣盎然地朗讀中再次鞏固!

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn):沖、曬、池、浮

  這四個(gè)字雖然部首不同,但都要注意左窄右寬。

  2、觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn):災(zāi)、害、黑、器

  3、通過(guò)漢字的演變認(rèn)識(shí)“黑”。

  這個(gè)“黑”是個(gè)會(huì)意字,它的部首是四點(diǎn),四點(diǎn)一般跟火有關(guān)。這是金文,它的上部表示煙囪,當(dāng)中的黑點(diǎn)兒是煙囪的黑灰,下面是兩把火,表示燒火時(shí),把煙囪里面都熏黑了。這是小篆。后來(lái)為了書(shū)寫(xiě)方便,就把火,變成四點(diǎn),成了今天的楷體黑字。

  4、學(xué)生描紅。

  5、寫(xiě)字反饋

  【設(shè)計(jì)意圖:正確書(shū)寫(xiě)漢字是本課的重難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)生字的回顧認(rèn)讀、對(duì)字形的觀察分析、教師的范寫(xiě)指導(dǎo)、學(xué)生的描紅練寫(xiě)、教師的巡視提醒等手段提醒孩子書(shū)寫(xiě)正確!

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)意圖:精煉、巧妙的板書(shū)不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲,而且能讓學(xué)生在獲得知識(shí)、突破重難點(diǎn)的同時(shí),幫助學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容!

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