《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)(必備15篇)

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、體會(huì)課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。

　　２、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　１、談話，師生溝通。

　　２、放歌曲《東方之珠》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　〖導(dǎo)入揭示學(xué)法〗

　　１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《香港，璀璨的明珠》這篇課文。

　�。病⒗蠋煾嬖V你們一個(gè)學(xué)法。

　　到處跑跑──回頭看看──用情讀讀。

　�、耪�體感知�！暗教幣芘堋保鹤x一讀，劃一劃，體會(huì)優(yōu)美的語句，感受香港不同地方的景色特點(diǎn)。

　�、七x擇學(xué)習(xí)，合作探究�！盎仡^看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。

　　⑶用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　〖交流展示我們的學(xué)習(xí)成果〗（可不按順序機(jī)動(dòng)展示）

　　一、學(xué)習(xí)淺水灣

　�。�、能說說你為什么喜歡那？（隨機(jī)板書：美不勝收、迷人、舒服）從哪些句子可以看出這里很迷人，給人一種舒服的感覺？

　�。�、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）

　　３、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。（出示課件配音朗讀）

　�。�、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）

　�。怠⒄l再來試一試？老師給你配上音樂。

　�。�、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)海洋公園

　　舒服過后，我們?cè)賮砜纯礋狒[的，海洋公園的小觀眾們你們?cè)賮碚f說。

　�。�、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？

　�。�、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。

　�。�、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）

　�。�、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機(jī)板書：舉世聞名）

　　三、學(xué)習(xí)銅鑼灣

　　觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們?cè)俚较愀鄯比A的大街上逛逛。

　�。�、指名讀。

　�。�、能說說你從中感受到什么呢？（隨機(jī)板書：熱鬧非凡、繁華）從哪些地方可以看出它的繁華？

　�。�、人流如潮的.香港被稱為“動(dòng)感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）

　　四、學(xué)習(xí)夜景

　　繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們?cè)S多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）

　�。�、面對(duì)如此美的夜景，你想說些什么？（隨機(jī)板書：燈火輝煌）

　　２、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點(diǎn)？

　�。�、是啊，一到夜晚，整個(gè)香港就成了燈的海洋。港灣里呢？

　　___________。馬路上呢？___________。（隨機(jī)板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕）

　　４、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。

　　５、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動(dòng)感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。

　　〖情感升華〗

　�。�、放香港回歸錄像。

　�。�、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國、愛港之情。

　　〖實(shí)踐活動(dòng)〗

　　學(xué)做導(dǎo)游。

　　我們對(duì)香港有這么多的了解，想不想當(dāng)一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？

　�。薄⒔M內(nèi)推薦導(dǎo)游。

　　２、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。

　　〖篇段訓(xùn)練〗

　　在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

　　〖課外延伸〗

　　香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對(duì)香港一定會(huì)了解得更多。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點(diǎn)。

　　2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“璀璨的明珠”的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)層次。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、揭題，理解“璀璨”、“明珠”意思。

　　3、過渡語：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

　　相機(jī)板書：萬國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋

　　三、 合作探究， 精讀感悟

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)喜歡的部分

　　分四人小組合作學(xué)習(xí)課文2--5自然段中的其中一個(gè)自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號(hào)，小組內(nèi)交流感受。

　�。ㄐ〗M內(nèi)喜歡哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪個(gè)自然段 ）

　　（二）小組匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀：

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　借有關(guān)圖片讓學(xué)生理解“琳瑯滿目”“ 應(yīng)有盡有”，進(jìn)而理解香港是“萬國市場(chǎng)”。

　�。�1）香港的面積并大，為什么說她是“萬國市場(chǎng)”？

　�。�2）“萬國市場(chǎng)”是什么樣子的，哪些詞語可以體現(xiàn)她的特點(diǎn)？

　�。�3）“萬國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　結(jié)合課件中有關(guān)美食的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“一應(yīng)俱全”，感受“美食天堂”，并指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（一應(yīng)俱全）

　　用“一應(yīng)俱全” 說話。

　�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的`語句，讀一讀。（課件演示）

　�。� 3）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　抓住詞語“出色”及相關(guān)句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

　�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)說說為什么喜歡它？ 在這里，你看到了什么？

　�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（出色）

　�。�3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　�。�4）如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來。

　　（5）試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……” 說句子。

　　4、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　抓住中心詞和兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生感受香港夜景的美。（課件出示相關(guān)圖片）

　　（1）這一段的中心詞是什么？（燈的海洋）

　　（2）“燈的海洋”從哪兒可以看出？

　　（3）文中用了兩個(gè)比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

　　5、學(xué)習(xí)第六自然段

　　談話引出最后一個(gè)自然段。

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）

　　四、總結(jié)升華

　　香港在經(jīng)歷了100年的滄桑后終于又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的明珠而感到驕傲和自豪。學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)香港，這顆我國南海之濱璀璨的明珠說些什么呢？

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析

　　1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為人們永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子載入史冊(cè)。香港回歸是祖國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大、國力增強(qiáng)的表現(xiàn)，為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，教材選編了這篇課文。課文從多個(gè)方面介紹了香港的繁華和美麗。全文共有6個(gè)自然段。本課是略讀課文，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的'主要內(nèi)容，教師不做過多的講解。本篇課文所需課時(shí)為一課時(shí) 40分鐘。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　·了解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

　　·體會(huì)人們把香港稱為“一顆璀璨無比的明珠”的原因。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　·引導(dǎo)學(xué)生在了解香港歷史的基礎(chǔ)上，感受今日香港的美麗和繁華，使學(xué)生了解從不同側(cè)面描寫景物的方法。

　　·培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和口語表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣和習(xí)慣，激發(fā)民族自豪感和熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　·指導(dǎo)朗讀

　　·理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　·引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)者特征分析

　　三年級(jí)學(xué)生幾乎沒有人去過香港，但通過電視或報(bào)刊等對(duì)香港會(huì)有些了解。學(xué)生家庭條件相對(duì)困難，學(xué)生本身對(duì)信息技術(shù)比較陌生，所以學(xué)習(xí)課文來可能會(huì)有一種可望而不可及的感覺。但學(xué)生閱讀興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈，這一點(diǎn)非常值得教者關(guān)注。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入 暢所欲言

　�。�、播放《東方之珠》的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的名字和樂曲所贊美的地方，隨后板書課題。

　�。�、播放香港回歸的課件，師配課件解說：……1997年7月1日，香港就像一個(gè)離開祖國母親懷抱的孩子，終于重新回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們一起深情地呼喚她的名字！繼續(xù)出示課件中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港在這，課前同學(xué)們都搜集了資料，誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？

　　二、自主學(xué)習(xí) 誦讀體驗(yàn)

　　1、提問：這是一略讀課文，你們打算怎樣學(xué)習(xí)呢？

　　師給予必要的提示，出示文字課件：略讀課文的一般學(xué)習(xí)方法（1）先參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受；（2）然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)或感興趣的問題，可以是詞、句、段落，也可以是寫法的，讀一讀，畫一畫，大家交流。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流、匯報(bào)自己的閱讀收獲：

　　①引導(dǎo)開火車式讀文。

　　②匯報(bào)主要內(nèi)容，師板書。

　�、蹖W(xué)生匯報(bào)，教師要根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，出示重點(diǎn)的詞、句、段落課件，因勢(shì)利導(dǎo)，機(jī)動(dòng)展示，并引導(dǎo)理解，以多種形式指導(dǎo)感情朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生多積累。

　�、芄膭�(lì)學(xué)生試著運(yùn)用課文中的好詞或“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“有時(shí)……有時(shí)……”或比喻進(jìn)行口頭造句。

　　3、組織學(xué)生討論、交流有疑難的地方。

　　三、拓展研讀 嘗試運(yùn)用

　　1、師再次播放課件：香港風(fēng)光片（配樂），指名上臺(tái)扮演導(dǎo)游向同學(xué)們介紹香港。

　　2、每介紹一個(gè)地方后，師生要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。并對(duì)介紹特別精彩的學(xué)生給予“導(dǎo)游小精靈”的稱號(hào)。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教材分析】

　　《香港，璀璨的明珠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元中的一篇略讀課文。

　　本組課文是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題進(jìn)行編寫的。由3篇精讀課文、1篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。從單元導(dǎo)語到課文、語文園地，以及各項(xiàng)語文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌祖國大好河山、展示祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。

　　本篇課文從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共分為6個(gè)自然段。第一段從地理位置、金融、商業(yè)、服務(wù)等方面簡(jiǎn)要介紹香港，第二到第五自然段分別從香港的市場(chǎng)、美食、海洋公園和夜景具體介紹了香港的繁華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。

　　本文在語言表達(dá)的形式上也是獨(dú)具特色。文章采用總、分、總的結(jié)構(gòu)形式，第二至第五自然段都是圍繞著一個(gè)意思進(jìn)行介紹，脈絡(luò)非常清晰。這個(gè)結(jié)構(gòu)形式和本組課文中的其他兩篇課文的結(jié)構(gòu)形式很相似，非常有利于學(xué)生運(yùn)用前文所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行遷移，有利于閱讀能力的形成和提高。

　　本文運(yùn)用了大量的四字詞語來描繪香港的繁榮，如“林良滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、夜幕降臨、五顏六色、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、舉世聞名、奔流不息、五洲四海、璀璨無比”等，這些四字詞語的運(yùn)用讓文章的表達(dá)顯得簡(jiǎn)練而又意蘊(yùn)豐厚。

　　【學(xué)情分析】

　　1.自主學(xué)習(xí)方面：三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的時(shí)間學(xué)習(xí)，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，具體表現(xiàn)在能夠借助文中的拼音和工具書，自主進(jìn)行朗讀，解決朗讀中的字音問題；能夠借助字典等工具書自主理解文中的新詞；能夠通過書籍、電腦等工具搜集相關(guān)的資料；能夠在初步閱讀中了解課文的大概的內(nèi)容；能夠在閱讀過程中產(chǎn)生一些內(nèi)容層面的疑問。

　　2.閱讀能力方面：三年級(jí)的學(xué)生初步具有從文本中提取明顯、簡(jiǎn)單信息的能力，能夠根據(jù)提出的閱讀任務(wù)從文中找到相關(guān)的信息；具備一定根據(jù)上下文和生活實(shí)際理解簡(jiǎn)單的詞語的能力；通過前2篇課文的學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用“通過抓住文本中的關(guān)鍵詞句了解文文章的主要內(nèi)容”的方法進(jìn)行閱讀；具備從文中感悟文章的主要情緒，并基本能通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　3.語言表達(dá)方面：三年級(jí)學(xué)生心智水平相比低年級(jí)有了較大的提升，正處在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。但是該階段的學(xué)生在語言表達(dá)上還不夠清楚、通順，所表達(dá)的內(nèi)容比較零散，不能圍繞一個(gè)意思進(jìn)行闡述，表達(dá)的層次也不清晰。在詞語的'運(yùn)用上，比較少的學(xué)生能夠運(yùn)用合適的詞語。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）開宗明義，指出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身，就必須從教學(xué)內(nèi)容的選擇上下功夫。

　　本節(jié)課的教學(xué)，努力踐行這種理念。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)文本的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)、最佳發(fā)展區(qū)，把理解、還原、積累、運(yùn)用文中的四字詞語作為本節(jié)課的重點(diǎn)，努力做到“理解與運(yùn)用語言并重”，讓“消極的語言”在實(shí)際的運(yùn)用過程中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“積極語言”，提升學(xué)生的言語表達(dá)智慧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文，理解、還原文中“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地”等詞語。

　　2.知道課文是從幾個(gè)方面來描寫香港的，了解香港是我國南海之濱璀璨的明珠。

　　3.嘗試運(yùn)用課文中3—6個(gè)詞語圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解、還原文中重點(diǎn)詞語，嘗試運(yùn)用3-6個(gè)詞語圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試運(yùn)用3-6個(gè)詞語圍繞一個(gè)意思進(jìn)行表達(dá)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生方面：自主預(yù)習(xí)

　　1.朗讀課文，做到讀正確，讀得流利。

　　2.摘抄出文中的四字詞語，利用字典等工具書自學(xué)生字新詞。

　　3.通過查字典，工具書，或者是聯(lián)系課文，理解部分四字詞語的意思。

　　教師方面;

　　制作PPT

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1. 生讀課題“香港，璀璨的明珠”。

　　2.理解“璀璨”的意思：非常絢麗，光彩奪目。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，初知詞義

　　1.質(zhì)疑。讀了課題，大家心中有什么疑問？

　　2.學(xué)生自由地朗讀課文。

　　3.檢查詞語的讀音。

　　琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、大飽口福、旅游勝地、

　　舉世聞名、夜幕降臨、奔流不息、光彩奪目、五洲四海、璀璨無比

　　4.交流自己理解的詞語。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)。課堂上抽出時(shí)間檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)，有利于學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升課堂教學(xué)的效能，有利于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。）

　　三、交流感受，梳理課文，概括內(nèi)容

　　1.讀了課文，大家應(yīng)該對(duì)香港有了更多的了解吧。現(xiàn)在，請(qǐng)用文中的一個(gè)四字詞語來形容香港，說上一句話。

　　2.全班交流。

　　3.明晰課文主要從哪幾方面來寫香港的。

　　根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：萬國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋

　　4.解析疑問，概括內(nèi)容。

　　師：剛才我們問了，為什么說香港是璀璨的明珠呢？學(xué)到這里，誰來根據(jù)這幾個(gè)詞語進(jìn)行回答？

　�。�預(yù)設(shè)：因?yàn)橄愀凼侨f國市場(chǎng)，是美食天堂，也是旅游勝地，又是燈的海洋。所以說香港是璀璨的明珠）

　　5.小結(jié)學(xué)法，集體練說。

　　師：我們就是抓住關(guān)鍵句子中的關(guān)鍵詞語，不但概括了主要內(nèi)容，而且解決了疑問，理解了課文。

　　6.學(xué)生練說。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處的教學(xué)設(shè)計(jì)了一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)：說閱讀初體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，解決閱讀中產(chǎn)生的疑問，練說課文的主要內(nèi)容。這幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都要求學(xué)生運(yùn)用文中的四字詞語來進(jìn)行表達(dá)，仿佛是一套組合拳，目標(biāo)指向非常清晰，既尊重了閱讀的原處體驗(yàn)，又訓(xùn)練學(xué)生的提取信息的能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力。）

　　四、朗讀課文，還原詞語，練習(xí)說話

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二段，還原“物美價(jià)廉”“琳瑯滿目”“應(yīng)有盡有”，并練習(xí)說話。

　　1.指名朗讀。

　　2.想象，香港可能會(huì)有什么樣的商品？

　　3.鞏固詞語的意思。

　　應(yīng)有盡有、琳瑯滿目、物美價(jià)廉

　　4.根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用詞語說一段話。

　�。ㄓ蒙险n文中的詞語，圍繞著“香港是一個(gè)購物的好去處”說一段話，可以用一二個(gè)詞，也可以用三四個(gè)詞，還可以用上自己課外積累到的詞語。

　　香港是購物的好去處， 。

　　選用的詞語：物美價(jià)廉、萬國市場(chǎng)、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處安排了本課教學(xué)的第一次表達(dá)訓(xùn)練。這一次表達(dá)訓(xùn)練屬于基于文本內(nèi)容的重組性表達(dá)，文本的內(nèi)容和四字詞語都為學(xué)生的口頭表達(dá)提供了支架，減少了學(xué)生表達(dá)的難度。）

　　（二）讀第三段，還原“一應(yīng)俱全”“大飽口�！薄�

　　1.指名讀課文。

　　2.想象。到了香港，最想吃的東西是什么？

　　3.小結(jié)：（出示圖片）世界各地的美食在香港都可以找到，用個(gè)成語說叫做——一應(yīng)俱全，去了香港，你就可以——大飽口福。

　�。ㄈ�）讀第四段，品味“旅游勝地”

　　1.指名讀課文。

　　2.說說香港其他的景點(diǎn)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文后面的“資料袋“的內(nèi)容。

　　3.小結(jié)：海洋公園、迪士尼樂園、星光大道，會(huì)展中心，這些都是香港有名的景點(diǎn)，所以說，香港是一個(gè)——（旅游勝地）。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：如果說第二自然段和第五自然段的學(xué)習(xí)是“密不透風(fēng)”，那么，第二段和第三段的學(xué)習(xí)就是“疏可走馬”，原因在于這兩段文本中的四字詞語并不是很多，因此，在教學(xué)中只需通過圖片還原詞語，讓學(xué)生在理解字面意思的基礎(chǔ)上，對(duì)文段中的四字詞語有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。）

　�。ㄋ模┳x第五段，想象畫面，練習(xí)說話。

　　1．自由地讀一讀第五段。

　　2.指名讀。

　　3.生齊讀課文。

　　4.老師范讀，學(xué)生想象。

　　5.指名說自己想象的畫面。

　�。ㄒ浴拔曳路鹂吹搅� ”為開頭，用上課文中的詞語，說說自己想象到的畫面，可以用一二個(gè)詞，也可以用三四個(gè)詞，還可以加上自己積累到的詞語。

　　我仿佛看到了

　　選用詞語：夜幕降臨、五顏六色、奔流不息、光彩奪目、高樓大廈、五洲四海）

　　（設(shè)計(jì)意圖：此處是本課教學(xué)中的第二次表達(dá)訓(xùn)練，是基于文本內(nèi)容的想象性表達(dá)。這一處的訓(xùn)練既基于理解文本內(nèi)容，又基于對(duì)四字詞的運(yùn)用，一舉兩得。）

　　五、運(yùn)用詞語，遷移寫話。

　　1.過渡：香港是萬國市場(chǎng)，也是美食天堂，是旅游勝地，也是燈的海洋。難怪作者情不自禁地贊嘆——香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　3.現(xiàn)在，我們也仿照課文夸夸咱們的中山。我們中山有一條街非常有名，叫做中山步行街。這條街雖然稱不上是萬國市場(chǎng)，但是也算得上是購物的好去處，（點(diǎn)擊課件：步行街）而且中山的夜景也很美，我們來看這是岐江河的夜景。

　　出示要求：請(qǐng)大家用上今天所學(xué)的四字詞語，任選一個(gè)方面介紹中山。

　　（1）中山步行街是購物的好去處。

　�。�2）每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，中山就成了燈的海洋。

　　4.學(xué)生自由寫作。

　　5.交流。

　　6.總結(jié):同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)積累了文中的四字詞語，還認(rèn)識(shí)了香港，這顆璀璨的明珠。希望大家有機(jī)會(huì)要去香港看看。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此處是本課教學(xué)中的第三次表達(dá)訓(xùn)練，屬于創(chuàng)造性表達(dá)。為了降低訓(xùn)練難度，所寫的內(nèi)容和前兩次說話訓(xùn)練的內(nèi)容相似。三次語言實(shí)踐活動(dòng)，指向都著眼于“語言運(yùn)用”，努力落實(shí)新課標(biāo)提出的“語文課要學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”理念。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　26.香港，璀璨的明珠

　　萬國市場(chǎng) 美食天堂

　　璀 璨

　　旅游勝地 燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情；

　　2.對(duì)不理解的地方提出疑問；

　　3.聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文是分幾方面來介紹香港的。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們想一想，這幾天我們大家都去過那些地方？（學(xué)生回答）

　　去了可愛的富饒的西沙群島，又欣賞了小興安嶺一年四季美麗的景色，今天讓我們?nèi)ツ虾Ｗ兊孟愀蹫g覽一番。

　　二、板書課題。

　　1、指名學(xué)生讀課題。（課件出示課題）

　　學(xué)生齊讀課題。你是怎么理解課題的。理解璀璨。

　　2、你對(duì)香港都有哪些了解。

　　生說。

　　3、課件出示香港的歷史。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)書本去欣賞香港這顆璀璨的明珠。請(qǐng)先讀課文，要讀通讀準(zhǔn)課文。

　　2、默讀課文，思考課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

　　3、找學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，板書�！叭f國市場(chǎng)”“美食天堂”“旅游勝地”“夜景”。

　　4、你對(duì)香港哪方面最感興趣，就默讀哪一段，要求：邊讀邊找出它的特點(diǎn)。

　　根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，出示相對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行朗讀課文的指導(dǎo)。

　　四、積累詞語 小練筆。

　　課后反思：

　　對(duì)于學(xué)習(xí)這一課，只要解決好學(xué)生對(duì)香港的了解，就能突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生還會(huì)比較比較容易地理解，于是我準(zhǔn)備了有關(guān)香港的知識(shí)和圖片，為學(xué)生能理解課文做好準(zhǔn)備。本課的段落明顯，學(xué)生只要能認(rèn)真讀課文，就能找到介紹香港的幾個(gè)方面。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，足以見到課前做好準(zhǔn)備是非常有助于教學(xué)的，特別像是離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師做個(gè)方面的準(zhǔn)備是十分有必要的`。我看到學(xué)生看到香港夜景時(shí)那驚嘆的樣子，聽到了他們由衷發(fā)出的稱贊之聲，可是正是因?yàn)檫@些圖片的沒有好好的利用是學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)有些脫離了文本，學(xué)生沒有把書讀到實(shí)處，沒有把自己心中對(duì)香港的贊美讀出來。第五段學(xué)習(xí)得很扎實(shí)，配有相應(yīng)的小練筆，但是其它段的學(xué)習(xí)就有些粗略。對(duì)于出現(xiàn)的這個(gè)問題，我想如果把邊看圖片邊讀課文在進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，換一下教學(xué)方式，把欣賞圖片放在第一環(huán)節(jié)，然后再和孩子們一起走進(jìn)文本，我想那樣做的效果會(huì)比較好的。

　　在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我把握住了略讀課教學(xué)的步驟，有閱讀提示入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，如讓他們“默讀課文，試著解決閱讀提示提出的問題”，再讀課文，邊讀邊找一找它的特點(diǎn)，我想只有在每節(jié)課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，日積月累，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在。

　　2.了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備搜集與香港有關(guān)的資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一．課前談話

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？

　　2、知道香港嗎？（板書：香港）誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？

　　3、是呀，被英國殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子�，F(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。

　　二、揭示課題

　　今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的`明珠）（課件出示題目）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？讓我們一起去看看課文吧！

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。要求：

　�。�1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；

　�。�2）說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　同學(xué)們，這篇課文有很多很美的詞語，讓我們一起去看看吧！

　　2、出示詞語：

　　琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全大飽口福

　　旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海璀璨無比

　　（1）哪位小老師愿意帶大家讀？

　�。�2）我們一起讀一讀。

　　3、課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？生回答師板書：“萬國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　四、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)

　　香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，課文從這四方面具體地介紹了香港是一顆璀璨的明珠，想不想和老師一起去香港旅游？我知道小朋友們最喜歡看表演了！那就讓我們先去旅游勝地的海洋公園看表演，好不好？

　　第四自然段：“旅游勝地”（課件出示）

　　哪位小朋友愿意為大家朗讀這一段？

　�。�1）聽了剛剛那位小朋友精彩的朗讀，你看到了什么？

　�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？（最為出色）談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞語的理解。

　�。�3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

　�。�4）你看了海豚和海獅的表演，相信你一定能把寫他們表演的句子讀得更好�。ㄖ该�讀）

　�。�5）海豚和海獅的表演多有趣呀，他們的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一個(gè)（生接）旅游勝地（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的表達(dá)方式，總分），看了海豚和海獅出色的表演，有沒有覺得肚子有點(diǎn)餓了？那趕緊去品嘗香港的美食吧！

　　第三自然段：“美食天堂”

　　同桌間互相讀，交流：

　�。�1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？（結(jié)合句子理解：一應(yīng)俱全）

　　（2）到底有哪些地方的美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。

　�。�3）想不想去看看這些美食（課件演示美食圖片）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一句話來形容一下你的感受嗎？

　�。�4）朗讀：這么好的地方，這么多的美食，讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧�。�齊讀）

　　吃飽喝足后，趕緊去瞧瞧香港繁榮的市場(chǎng)。

　　第二自然段：“萬國市場(chǎng)”（課件出示）

　　自由讀，四人小組合作討論：

　　（1）香港的面積并不大，為什么說她是“萬國市場(chǎng)”？

　�。�2）“萬國市場(chǎng)”給你留下了怎樣的印象？你從哪些詞語中看出來？（琳瑯滿目、應(yīng)有盡有并說說其意思）

　　（3）朗讀：“萬國市場(chǎng)”里的商品這么齊全，你能通過讀來展現(xiàn)嗎？（指名，分組賽讀）

　　愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華，他成了（“燈的海洋”學(xué)生答）（課件出示：香港夜景圖片）

　　第五自然段：“燈的海洋”（課件出示）

　　完全放手，自讀自悟：

　　1、自由讀這一段文章，你讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？

　　句子一：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。（燈光顏色多，又有各種動(dòng)態(tài)的造型）

　　句子二：馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河，奔流不息。（香港的車燈可以形成閃光的長(zhǎng)河，來來往往，車多）

　　句子三：高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。（霓虹燈色彩鮮艷耀眼）

　　2、你能帶著自己的理解讀一讀么？

　　五、總結(jié)升華

　　香港已成為世界著名的繁華都市，它既保持著東方的文化傳統(tǒng)與風(fēng)韻，也充滿著現(xiàn)代大都市的繁華與喧囂，它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，每個(gè)到香港的人都禁不住由衷地贊嘆：（出示最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（指導(dǎo)：賽讀、師生合作讀、齊讀）

　　六、小練筆

　　在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫。

　　課件出示：（總寫）冬天到了，天氣越來越冷了！

　�。ň唧w寫）_______________________________________________________________。

　　學(xué)生練寫，交流

　　板書設(shè)計(jì):

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場(chǎng)旅游勝地

　　美食天堂燈的海洋

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義。

　　二、過程與方法：在閱讀中了解香港。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、預(yù)習(xí)：

　　1、收集有關(guān)香港的資料。

　　2、通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。

　　二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、板書課題，揭題激趣。

　�。�1）齊讀課題：關(guān)于香港你想知道什么？學(xué)生交流有關(guān)香港的資料。

　　（2）1997年在中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，是什么事呢？（出示課件1）。

　　（3）（出示課件2）學(xué)生觀看有關(guān)香港回歸的資料。提出問題：那么香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起認(rèn)識(shí)香港，了解香港。

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，畫出生字詞，要求讀音正確。

　　2、學(xué)習(xí)詞語，積累運(yùn)用：這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，讓我們一起來讀一讀。（課件出示詞語）

　�。�1）齊讀詞語。（2）你喜歡哪一個(gè)詞語？能說出它的意思嗎？能結(jié)合生活實(shí)際用這個(gè)詞說一句話嗎？

　　3、出示閱讀要求：

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，小聲讀，默讀，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

　�。�2）學(xué)生邊說，教師邊板書。

　　萬國市場(chǎng)——（香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。）

　　美食天堂——（在香港有各地的美食，讓人大飽口福。）

　　旅游勝地——（香港是個(gè)旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。）

　　燈的海洋——（晚上，香港成了燈的海洋，光的世界。）

　　三、再讀課文

　　1、出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自由讀。

　　2、指名回答：你喜歡哪一句或哪一方面？為什么喜歡？讀給大家聽一聽。

　�。�1）學(xué)生邊讀邊評(píng)，讀的怎樣？（2）采用多種形式的讀。

　　四、分析課文

　　1、海洋公園：（1）為什么喜歡？（2）有感情地讀給同學(xué)聽，邊聽邊評(píng)。

　�。�3）看視頻。（4）這么精彩的表演，誰還愿意讀給同學(xué)們聽？

　�。�5）多人讀，說說這段話是圍繞哪一句話寫的？

　�。�6）小結(jié)：作者緊緊圍繞這一句，從不同方面把海豚和海獅的精彩表演寫的很具體。其實(shí)我們生活中的一些方面就可以用這樣的方法進(jìn)行描述。出示課件，讓學(xué)生讀——想——說給同桌聽——再指名交流。

　　2、燈的海洋：（1）喜歡那一句？為什么？（2）誰還喜歡？合作讀。

　�。�3）教師引讀：香港的夜景真美呀！的確是燈的海洋，光的世界。讓我們一起看一看香港的夜景（出示課件）。

　　3、自學(xué)“萬國市場(chǎng)、美食天堂”這兩個(gè)自然段。

　　4、香港這么迷人，你覺得香港像什么？（扣課題）

　　5、齊讀最后一個(gè)自然段。

　　五、拓展練習(xí)

　　1、我們的家鄉(xiāng)寧夏，有著“塞上江南”的美稱，看課件。

　　2、你能仿照課文中自然段的寫法，選擇一個(gè)方面，用自己的話寫一寫嗎？

　　3、班級(jí)交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24、香港，璀璨的明珠

　　“萬國市場(chǎng)”

　　“美食天堂”

　　旅游勝地

　　夜景迷人

　　教后反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中特別強(qiáng)調(diào)了“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力”。

　　為了讓學(xué)練結(jié)合落在實(shí)處，教學(xué)中我緊緊抓住文本，潛心會(huì)文本，善用巧用文本中的每一個(gè)句段，把這些句段當(dāng)作練習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟，在學(xué)中練，以此增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和語言的準(zhǔn)確性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的濃厚興趣，不斷提高語文能力。這種學(xué)與練的巧妙結(jié)合，不僅更新了教學(xué)形式，而且拓展了教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，活用文本，讓語文課的味道更濃，讓學(xué)生學(xué)起語文來更有滋有味。

　　這篇課文層次清楚，教學(xué)中只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書方法，學(xué)生在理解上不會(huì)有什么難度。我在多次揣摩教材后，根據(jù)這一點(diǎn)，著手自己設(shè)計(jì)教案，制作課件。由于要在五個(gè)教學(xué)班講，作為新來的教師，各班級(jí)情況不熟悉，在教案設(shè)計(jì)上有顧慮。一開始設(shè)計(jì)的教案環(huán)節(jié)過于太細(xì)，課件制作容量太大。在一班上完課后，存在的問題出來了，組長(zhǎng)郭老師和其他老師認(rèn)真聽課后，對(duì)這節(jié)課提出了很多要修改的地方，在她們的幫助下，我進(jìn)行了第二次教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的修改，在二班上課時(shí)效果明顯要比一般好。上完課后我又虛心聽取組內(nèi)教師的意見，再次修改。第三次上這課時(shí)，正好教研室段老師和魏主任聽了這課，她們都對(duì)這課的教學(xué)直言不諱的指出存在的缺點(diǎn)，那就是語文課上讓學(xué)生讀的書少了，課堂上進(jìn)行學(xué)練結(jié)合很好，但學(xué)生在學(xué)練上有難度，段老師對(duì)這課的教學(xué)設(shè)計(jì)很滿意。隨后我根據(jù)提出的建議，又進(jìn)行了第四次、第五次的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我來說是第一次，雖說是一節(jié)課，但體現(xiàn)的是集體的智慧，團(tuán)結(jié)的力量。正是這種集體的智慧，才使我的教學(xué)一次有一次的進(jìn)步，一次有一次的提高。

　　多次的'教學(xué)設(shè)計(jì)，多次的操練，使我對(duì)這課反思如下：

　　1、在課堂教學(xué)中，我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，二至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。在出示學(xué)習(xí)要求后，讓學(xué)生按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考，在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。

　　2、為了加深學(xué)生的體會(huì)，教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入文字描繪

　　的情境之中，使學(xué)生體會(huì)到香港的繁華和美麗。

　　3、課文語言優(yōu)美，詞匯豐富。許多詞語，如，“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語，對(duì)學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，可通過查字典（詞典）和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，這樣可鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的好詞佳句。

　　4、在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上，開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法，選擇其中一個(gè)方面，寫寫自己家鄉(xiāng)的美景。在寫的過程中，提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。我用課件出示練筆提示，用范文引路，學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟，班上產(chǎn)生的各不相同的優(yōu)秀練筆不是很多，也沒有達(dá)到我預(yù)想的教學(xué)效果。效果不另人滿意，這是教學(xué)中最大的不足。

　　這課書最適合在小練筆上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。指導(dǎo)中自始至終貫穿著“注重興趣”。但作為三年級(jí)學(xué)生來說，借助文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，剛剛起步，訓(xùn)練起來還是有一定的難度。雖然學(xué)生知道的地方和去過的地方比較多，說起來頭頭是道，但在書面寫作的初始階段，還是有著很多的困惑。把握這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想，口中要說的話用文字寫下來，使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。因?yàn)�，學(xué)生對(duì)所寫的事物雖有深切的感受，但感到有話不會(huì)說，不會(huì)“樂于書面表達(dá)”，就不可能寫出好文章來。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)用具：課件圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象《香港回歸實(shí)況》

　　香港自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借香港，直到1997年7月1日，香港這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，香港到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識(shí)香港，了解香港。

　　板書：香港

　　1. 說說你想了解香港什么？

　　2. 那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的呢？

　　二、 初讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀�？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來介紹香港的？

　　讀后指名回答。板書：

　　香港，璀璨的明珠

　　萬國市場(chǎng)

　　美食天堂

　　旅游勝地-------海洋公園

　　美麗的夜景

　　三、 學(xué)習(xí)詞語，積累運(yùn)用

　　同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！

　　出示詞語：琳瑯滿目

　　應(yīng)有盡有

　　物美價(jià)廉

　　佳肴

　　一應(yīng)俱全

　　大飽口福

　　旅游勝地

　　舉世聞名

　　夜幕降臨

　　五顏六色

　　奔流不息

　　五洲四海

　　璀璨無比

　　1. 讀一讀

　　2. 查詞典，對(duì)自己不理解的詞語，通過查詞典理解。

　　提問2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫什么的.時(shí)候可以用上這個(gè)詞？

　　下面我們來學(xué)習(xí)課文。

　　四、 再讀課文

　　出示自學(xué)提示：

　　1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。

　　2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？

　　3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。

　　讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？

　　五、 解析課文

　　1. 剛才，同學(xué)們通過讀課文，對(duì)香港有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹香港的萬國市場(chǎng)呢？

　　好，準(zhǔn)備一分鐘！

　　出示圖片讓學(xué)生講解。

　　2. 逛完了萬國市場(chǎng)，我們?nèi)テ穱L一下香港的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個(gè)菜老師就簡(jiǎn)單說一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)）

　　老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的…….圖片。（出示）

　　這些好吃的想不想吃�。科鋵�(shí)這些美味佳肴香港都有��！好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受香港的美食吧！

　　3. 讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去香港的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧�。ㄤ浵筚Y料）

　　這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？

　　指導(dǎo)朗讀：出示段落（香港還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。）

　�。�1） 造句

　�。�2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧�。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂�，與同桌說一說，指名說，動(dòng)筆寫。

　　4. 美麗的夜景

　�。�1） 香港的白天是繁華的，香港的白天是美麗的，香港的白天是忙碌的，那么香港的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn)香港美麗而多彩的夜晚。

　�。�2） 配樂朗讀

　　（音樂起，老師范讀。）香港的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。

　　燈的海洋------燈多

　　這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！

　　引讀：……成了……

　　……像……

　　……如同……

　　5. 香港那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得香港像什么？

　　指名回答。板書：香港，璀璨的明珠

　　讓我們懷著贊美之情來一起贊美香港吧！

　　讀最后一段。

　　六、 總結(jié)

　　香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！

　　七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課�。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

　　2、理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

　　3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文是略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個(gè)城市？誰來為我們介紹一下。

　　2、師：確實(shí)我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽(yù)。（欣賞歌曲）伴著悠揚(yáng)的歌曲，讓我們一同走近香港。

　　二、整體感知

　　1、同學(xué)們，對(duì)香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？

　　2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的.？

　　3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？

　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、自由大聲朗讀課文，了解各段主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報(bào)說說自己知道哪段主要寫的什么。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去香港游覽。

　　1）從第一片自然段中知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……

　　2）第二自然段中介紹了香港的市場(chǎng)是一個(gè)“萬國市場(chǎng)”。（琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

　　3）激發(fā)朗讀，欣賞圖片，加深印象。

　　4）學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹“美食天堂”的香港。（引：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘�。�?/p>

　　5）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后、看圖交流。

　　6）學(xué)生介紹“香港還是一個(gè)旅游勝地”。

　　7）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演，一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

　　8）當(dāng)小導(dǎo)游帶大家參觀香港的夜景。

　　（1）每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。

　　（2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a。用“﹏”勾出中心句。用“___”勾出中心詞。

　　b�！盁舻暮Ｑ蟆睆暮慰闯鰜怼Ｗx好比喻句。

　　c。你覺得香港怎么樣？

　　9）香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

　　三、小結(jié)全文，升華感情：

　　1、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)香港的熱愛之情。

　　課后反思：

　　《香港，璀璨的明珠》由一幅圖和一篇短文組成，共有六個(gè)自然段，描寫了香港是“萬國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”和香港的夜景，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。教學(xué)本課時(shí)，我考慮到對(duì)于沒有去過香港的孩子來說，只是從書本上的圖片及內(nèi)容，來理解難度很大，我充分利用課件，搜集了大量的圖片，再結(jié)合課文的介紹好象把他們真的帶到了香港。學(xué)生興趣很濃，積極性也很高。我設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這樣一來學(xué)生不僅加深對(duì)香港的認(rèn)識(shí)，更鍛煉了學(xué)生的口語能力。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心句，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

　　3、通過自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1、香港圖片展示。

　　2、簡(jiǎn)介香港：同學(xué)們，我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。素有“東方之珠”的美譽(yù)。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港。

　　【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于沒有去過香港的孩子來說，大量形象的'圖片把他們像是真的帶到了香港，幫助孩子直觀了解香港美景，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知，檢查預(yù)習(xí)效果

　　1、借助生字旁邊的拼音把課文讀通順讀正確；

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀。

　　要求：

　　（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍。

　�。�2）標(biāo)出自然段，想想課文主要從哪些方面來介紹香港的？

　　3、通過讀課文，你了解到香港是怎樣的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】交流預(yù)習(xí)，讓學(xué)生試著在略讀課文中展示自己的學(xué)習(xí)能力。

　　三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)“萬國市場(chǎng)”

　�。�1）自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場(chǎng)呢？課文中哪幾個(gè)詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語

　�。�2）看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀來展現(xiàn)嗎？

　　2、學(xué)習(xí)“美食天堂”

　�。�1）你認(rèn)為哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點(diǎn)？

　�。�2）到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請(qǐng)你找出文中相關(guān)的語句，讀一讀。

　�。�3）看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個(gè)詞來形容一下你的感受嗎？

　�。�4）朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？

　　3、學(xué)習(xí)“旅游勝地”

　�。�1）說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？

　�。�2）海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個(gè)詞來形容嗎？

　�。�3）文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。

　�。�4）看著海豚和海獅的表演，想想當(dāng)時(shí)的情景。你的心情怎樣？請(qǐng)你試著把你的心情讀出來。

　　4、學(xué)習(xí)“燈的海洋”

　�。�1）這段話是圍繞哪句話寫的？

　�。�2）理解“燈的海洋”

　�。�3）圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？

　　（4）讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈，你還感受到了什么？

　　（5）學(xué)生談感受

　　5、學(xué)習(xí)第六自然段，談話引出最后一個(gè)自然段。

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個(gè)方面具體介紹香港的。我們可以用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。（齊讀課文最后一個(gè)自然段）

　　【設(shè)計(jì)意圖】理清課文脈絡(luò)，進(jìn)一步感知“總—分—總”的寫作方法，通過抓中心句的方法讓學(xué)生讀懂課文是從“萬國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋”這四個(gè)方面來介紹香港的。讓學(xué)生來介紹各個(gè)景點(diǎn)的內(nèi)容，在學(xué)生最感興趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感悟文本，歷練語言，張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，既鍛煉了口語表達(dá)也檢查了自讀情況，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。

　　四、小導(dǎo)游介紹香港

　　1、出示要求。

　　2、小組合作。

　　3、指名回答。

　　4、模擬介紹。

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、小練筆

　　1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道香港是一個(gè)萬國市場(chǎng)、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景，課文為什么會(huì)給我們留下這么深刻的印象呢？那就是因?yàn)樽髡呔o緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，我們看，這篇課文的結(jié)構(gòu)是總—分—總，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述。下面我們就來進(jìn)行圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體的小練筆。

　　2、學(xué)生習(xí)作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】以讀導(dǎo)寫，在讀中習(xí)得寫作方法，提高自主寫作能力。

　　六、全文總結(jié)。

　　同學(xué)們，今天，我們不但走進(jìn)了香港，了解了香港，還學(xué)會(huì)了圍繞中心，從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課后我們?cè)龠M(jìn)一步的交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

　　2、認(rèn)識(shí)香港，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛香港。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、揭示課題。

　　(1)出示課題：東方之珠。(2)釋題

　�、�"東方之珠"指哪里?(香港)

　�、诤�(jiǎn)介香港。

　　③"珠"原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的?

　　那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?

　　(3)感知畫面。

　　(這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

　　難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。

　　2、初讀課文。

　　課文對(duì)這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述，請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽錄音。

　　(1)聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受?

　　出示：香港

　　(2)自由輕讀課文：

　　要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②挑選自己最喜歡的一須，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　　(3)檢查初讀效果。

　　①認(rèn)讀生字詞。

　�、谥该�選讀，及時(shí)矯正。

　　(板書：沙灘公園街市)

　　3、細(xì)讀課文。

　　(1)師：剛才幾位同學(xué)讀的很好，我們知道香港有()。

　　(板書：沙灘公園街市)但是，"東方之珠"的魅力，不僅僅是因?yàn)樗�有沙灘、公園、街市，而是因?yàn)樗�有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用一句話把這個(gè)意思說出來：

　　香港有()。

　　(香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市)

　　這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。

　　(2)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①指名讀。

　　②指導(dǎo)朗讀。

　　(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是"我國南大門"，接著簡(jiǎn)要介紹那里的風(fēng)景，多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺。)

　�、埤R讀。

　　④練背。

　　(3)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，想想每句話說的`是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。

　�、俑髯暂p聲讀。

　　②指名讀。

　　③誰想好了，第1句話說的是什么意思?(板書：淺水灣好地方)

　�、茉谶@句話中，作者用了哪兩個(gè)詞點(diǎn)明了這個(gè)好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細(xì)、陽光和煦)

　�、葑髡邇H用了"浪平沙細(xì)、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看，能讀出這種感覺嗎?

　　⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是

　�、呷藗�?yōu)槭裁磿?huì)有這種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象、體會(huì)。

　　a、出示：因?yàn)槿藗儭�…，所以感受到�?舒服極了"。

　　b、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭�…�?/p>

　　⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)

　　4、指導(dǎo)背誦。背。

　　(1)指投影引讀。(3)看板書試

　　(2)抽詞語填空讀。(4)看圖試背。

　　5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)

　　6、作業(yè)：

　�、偈熳x課文達(dá)到有感情。

　　②能默寫本課生字詞。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）正確、流利地朗讀課文。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)香港。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

　　2、過程與方法：通過閱讀，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)香港，指導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義，激發(fā)學(xué)生愛國愛港的情懷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)香港的圖片、文字資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一節(jié)課（40分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，解題質(zhì)疑

　�。ㄕn前播放《東方之珠》的歌曲，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱）

　　1、談話揭題：

　　伴隨歌曲，我們走進(jìn)了課堂，老師想問問同學(xué)們了，剛才的歌曲中反復(fù)地唱著“東方之珠”指的是哪里，知道嗎？（香港）

　　2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長(zhǎng)海岸線的.南端，是一個(gè)著名的港口。）香港給你什么印象，說說你們知道的香港吧�。ㄉ�結(jié)合課前收集的及課文“資料袋”中的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹香港）

　　剛才同學(xué)們從不同的角度介紹了自己了解的香港，看來香港這座城市在大家腦海里已經(jīng)留下初步印象了！

　　3、同學(xué)們，我們一起深情地呼喚她的名字！（生齊讀課題）同學(xué)們，讀了課題，你想知道什么嗎？

　　（1）、理解“璀璨的明珠”的意思。（隨機(jī)解決）

　�。�2）、為什么說香港是“璀璨的明珠”？（可結(jié)合收集的資料談一談）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看視頻聽配音朗誦課文，思考：香港給你留下了怎樣的印象？

　　2、自由讀課文

　　要求：（1）把課文讀通讀順，遇到難讀的字、詞多讀幾遍；（2）用自己的話說說這篇課文主要寫了香港的哪些方面？

　　3、檢查字音。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)多音字“應(yīng)”：一應(yīng)俱全、應(yīng)有盡有。）

　　4、匯報(bào)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹香港的呢？并找出相對(duì)應(yīng)的自然段。

　　板書：“萬國市場(chǎng)”、“美食天堂”、“旅游勝地”、“燈的海洋”。

　　三、合作學(xué)習(xí)，品讀體驗(yàn)

　　1、全班根據(jù)各人愛好分四大組開介紹會(huì)，分別證明香港是萬國市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋�？梢园褧�上的和自己搜集的資料結(jié)合起來說，可以展示相關(guān)圖片，哪小組條理清晰，證據(jù)充分，發(fā)言生動(dòng)，朗讀有感情，哪組就取勝。

　　2、學(xué)生分組準(zhǔn)備。

　　3、開介紹會(huì)，各組上場(chǎng)介紹

　�。�1）第二自然段：“萬國市場(chǎng)”？（簡(jiǎn)單抓住“琳瑯滿目”、“應(yīng)有盡有”、“物美價(jià)廉”指導(dǎo)朗讀）

　　板書：應(yīng)有盡有

　　（2）第三自然段：“美食天堂”

　　（抓“一應(yīng)俱全”理解、配“香港美食圖”指導(dǎo)朗讀）

　　板書：一應(yīng)俱全

　　（3）第四自然段：“旅游勝地”

　�。ńY(jié)合課件“海豚表演”的錄像指導(dǎo)朗讀這一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)描寫海豚表演的句子品讀）

　　板書：舉世聞名

　　（4）第五自然段：“燈的海洋”

　�。ńY(jié)合課件“香港夜景圖”理解這一自然段，指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)比喻句。）

　　板書：光彩奪目

　　4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個(gè)萬國市場(chǎng)、美食天堂，有著名的公園、美麗的夜景。它是旅游者的樂園，購物者的天堂。所以，作者最后不得不發(fā)出這樣的感嘆：（生齊讀課文最后一個(gè)自然段）：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　5、現(xiàn)在你們知道香港為什么被人們稱為“明珠”了嗎？（生說，師擦除黑板上的問號(hào)）

　　四、總結(jié)升華

　　1、再次播放視頻：香港風(fēng)光

　　2、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們隨課文一起認(rèn)識(shí)了“東方之珠”——香港，最后，讓咱們用一句話來說說你心目中的香港吧！師板書：香港，真是座（ ）的城市！

　　3、小結(jié)課文的寫作順序，稍微滲透一下寫景文章的寫作方法。（重點(diǎn)按一定的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）

　　板書設(shè)計(jì):

　　萬國市場(chǎng) 應(yīng)有盡有

　　香港，璀璨的明珠 美食天堂 一應(yīng)俱全

　　旅游勝地 舉世聞名

　　燈的海洋 光彩奪目

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，抓住主要內(nèi)容的能力。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3、進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。

　　4、摘抄優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的含義。

　　教學(xué)思路：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　2、整體感知，梳理文路。

　　3、朗讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

　　4、拓展延伸，升華情感。

　　5、誦讀美段，練筆運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境揭題師：

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過哪些有名的城市和風(fēng)景名跡？交流一下你們課前收集的旅游城市資料，說說他們的美稱吧？

　　生自由說（昆明——春城，廣州——花城，蘇州——水城，南昌——英雄城）

　　師：知道香港嗎？它有什么美稱呢？揭示課題：香港——璀璨的明珠

　　香港素來有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。（板書：璀璨的明珠）齊讀課題。誰知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。 “明珠”是什么呢？（寶貴的事物）師指著一女生說：你就是媽媽的掌上明珠。

　　師：香港就是一顆光彩耀眼的、祖國璀璨的`明珠。香港為什么會(huì)有這樣的美稱呢？我們一起去看看吧。

　　二、整體把握

　　1、明確類型

　　師：帶號(hào)的課文是略讀課文，略讀課文要求大家自己學(xué)習(xí)，老師不做過多的講解。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀閱讀提示，看導(dǎo)語提出了幾個(gè)要求？

　　生自由讀閱讀提示。

　　2、出示閱讀提示：

　�、僮x一讀：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　�、谙胍幌耄鹤髡呤菑哪膸讉�(gè)方面介紹香港的？

　�、壅f一說：香港給你留下怎樣的印象？

　　3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)交流

　　（一）作者是從哪幾個(gè)方面介紹香港的

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書志，愿意展示一下自己?jiǎn)�？好，我們分段讀課文。但是老師一個(gè)要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀完后用文中的一句話概括這段說了什么？聽的同學(xué)要聽清讀得是否準(zhǔn)確，并邊聽邊從文中找出一句概括段意的句子。

　　指名分段朗讀課文，讀概括段意的句子。

　　2、根據(jù)學(xué)生所說出示段意

　�、倏偟慕榻B香港的地理位置和在亞太地區(qū)的地位。

　�、谙愀凼莻�(gè)著名的世界商品市場(chǎng)。

　�、巯愀鄣拿朗澈苡忻�。

　�、芟愀凼莻�(gè)旅游勝地。

　�、菹愀鄣囊咕胺浅Ｃ利�。

　�、拶澝老愀凼且活w璀璨的明珠。

　　3、概括課文主要內(nèi)容。

　　師：誰能根據(jù)各段段意用“先……接著……后來……再……然后……最后……”的句式來說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

　　同桌練說，指名說，師引說。

　　4、小結(jié)：我們一段一段的讀課文，并用一句話概括各段意思，再把各段意思連起來說，就是全文的主要意思，這就是“段意連接法”，以后我們就可以用這種方法來概括課文主要內(nèi)容。

　�。ǘ�）香港給你留下怎樣的印象？

　　師：讀了課文，我們解決了第一、二個(gè)問題，回答第三個(gè)問題之前讓我們先來看一組圖片。（課件出示香港圖片）

　　師：看了這么多圖片，能說說香港給你留下了什么印象？用一句話來說說。

　　指名說。

　　師：香港給作者留下怎樣的印象呢？快速瀏覽課文，找出句子來讀讀。

　　生說后出示課文最后一自然段

　　“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”

　　師范讀（句子比較長(zhǎng)，聽聽老師是怎么停頓的？）學(xué)生讀

　　三、品讀2——4自然段

　　1、過渡：為什么說香港是一顆璀璨的明珠呢？重點(diǎn)讀2——4自然段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，從各段中分別找出一個(gè)詞來說說你所了解到的香港。

　　生匯報(bào)，并上臺(tái)板書：萬國市場(chǎng) 美食天堂 旅游勝地 燈的世界

　　2、朗讀復(fù)述

　　師：香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？這樣吧，我們分成四個(gè)導(dǎo)游小組，各組分別選一個(gè)方面向大家介紹。

　　出示講解要求：

　　①朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞。

　�、谶x一個(gè)代表做小導(dǎo)游，由他主說，小組其他成員可以補(bǔ)充說。

　�、劢庹f時(shí)要做到口齒清楚，態(tài)度大方，熱情親切。

　　小組合作討論。指名小組做導(dǎo)游。

　　過渡：現(xiàn)在請(qǐng)導(dǎo)游給我們介紹旅游的第一站吧！

　　（師隨機(jī)調(diào)整順序，機(jī)動(dòng)展示）

　�。ㄒ唬┤f國市場(chǎng)

　　1、導(dǎo)游介紹萬國市場(chǎng)。

　　2、想好你要買的物品沒有��？我們一起去看看市場(chǎng)看看吧！（多媒體出示）

　　3、看到這些讓你想到哪些詞語�。孔x詞語。

　　4、買到你中意的東西了嗎？那你的心情是怎樣的呢？讓我聽聽吧！指名讀，女生讀。

　　過渡：我看到很多女生都舍不得走了，可精彩不在后頭呢，有請(qǐng)導(dǎo)游帶我們到下一站。

　�。ǘ�）美食天堂

　　1、大家的肚子都餓了，快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀。

　　2、決定要吃什么了嗎？那我們就走吧！（課件出示）

　　3、看到這么多的美食，你想用什么詞語來形容一下？剛才你吃得怎么樣呢？用什么詞來形容？讀詞語。

　　4、誰聽得最痛快，最過癮？把你的心情告訴大家吧？

　　過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去感受香港的魅力吧！有請(qǐng)導(dǎo)游！

　�。ㄈ�）海洋公園

　　1、哪個(gè)小組愿意給我們讀讀有關(guān)海洋公園的介紹？小組讀

　　2、各位都迫不及待的想去海洋公園。let is go。（課件出示）

　　3、把你最喜歡的表演介紹給大家。

　　4、你覺得海豚和海獅怎么樣�。磕蔷妥x出它的可愛吧！男生讀。

　　過渡：愉快的時(shí)光總是過得很快，看看，天已經(jīng)黑了，導(dǎo)游啊，我們現(xiàn)在是不是回酒店休息��？

　�。ㄋ模┟利愐咕�

　　1、導(dǎo)游介紹。

　　2、真有那么美嗎？耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們還是趕快去看看吧？（課件出示）

　　師：香港的夜色如些之美，讓我們帶自己的感受讀讀這段吧！齊讀。

　　師：香港那獨(dú)特的美景讓我沉迷，導(dǎo)游們悅耳動(dòng)聽的介紹讓我陶醉，現(xiàn)在的我情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠�！保ㄕn件出示）能否讓大家感受到你對(duì)香港的熱愛呢？齊讀。

　　師：同學(xué)們說的好，讀得更好，從大家的介紹中使我們感受到香港真是無愧于美稱——“璀璨的明珠”

　　四、資料鏈接

　　師：可是，這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　香港，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去香港游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶香港，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去香港游一游的！

　　五、小練筆

　　師：在這一課中，作者緊緊圍繞著中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，下面我們就學(xué)習(xí)課文的方法，試著寫一寫你所了解的香港其他方面。

　　課件出示：（總寫）香港是__________________。（具體寫）__________________________________________________________________。

　　學(xué)生練寫，交流

　　今天，老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美香港，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課�。▽W(xué)生在歌曲《東方之珠》中走出教室。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　萬國市場(chǎng)

　　美食天堂

　　24、香港，璀璨的明珠 旅游勝地——海洋公園

　　美麗夜景

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。

　　3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。

　　一、釋題導(dǎo)入

　　1、示題，理解

　　2、指名讀，正音；齊讀

　　3、理解“璀璨”。從題目可以看出香港是怎樣一個(gè)地方？

　　是的，香港素來有“東方之珠”的美譽(yù)。今天，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文去領(lǐng)略香港這顆璀璨明珠的魅力，趕緊打開書94頁。

　　二、初讀感知

　　1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，誰能響亮地將這篇課文的學(xué)習(xí)要求讀給大家聽？

　　2、請(qǐng)自由讀課文，想想課文是從哪些方面介紹香港的？

　　3、指名匯報(bào)，師伺機(jī)板書。

　　三、合作品讀

　　1、接下來將學(xué)習(xí)時(shí)間留給四人小組，請(qǐng)小組成員合作完成下面的任務(wù)：（出示）

　　1.香港的商品、美食、海洋公園、夜景堪稱“世界之最”，你打算怎樣向大家介紹呢？

　　2.每人選定其中的一個(gè)方面，朗讀有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課外收集的資料設(shè)計(jì)導(dǎo)言詞；

　　2、小組準(zhǔn)備

　　3、小組上臺(tái)匯報(bào)，評(píng)議

　　4、小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，香港給你留下了什么印象？

　　5、資料鏈接：可是，香港這顆明珠也有一段苦難的歷史。（課件出示）

　　四、拓展延伸

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，像香港這樣閃耀著明珠般光芒的`美麗繁華的地方還有很多�，F(xiàn)在，讓我們模仿課文先總后分的形式，選取給你印象最深的一個(gè)地方的一個(gè)方面來夸一夸、贊一贊。

　　《香港，璀璨的明珠》反思

　　《香港，璀璨的明珠》是人教版三年級(jí)上冊(cè)語文教材，是一篇獨(dú)立閱讀課文。我給這節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　讀懂課文，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，培養(yǎng)抓住主要內(nèi)容的能力；

　　2.有感情地朗讀課文，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵，了解香港的過去、現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港；

　　3.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂重點(diǎn)自然段意思。學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)是：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。在課堂教學(xué)實(shí)施中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)相融合，以小組為單位上臺(tái)分別介紹香港的商品、美食、海洋公園、夜景。整堂課學(xué)生們興趣盎然，積極投入，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出每段的中心局，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

　　3、通過自讀自悟、當(dāng)小導(dǎo)游介紹香港，在合作交流中，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

　　4、進(jìn)行段的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫段，進(jìn)行小練筆。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本文是略讀課文，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，和同學(xué)的討論交流，在語言的品味中感受香港的繁榮與美麗。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。上新課前，老師想和同學(xué)們一起做個(gè)游戲，愿意參加嗎？那么游戲很簡(jiǎn)單，就是根據(jù)我的描述，猜猜這是什么地方？它自古以來就是中國的領(lǐng)土。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對(duì)它恢復(fù)行使主權(quán)，成為了特別行政區(qū)。

　�。�、對(duì)，它就是香港。誰能說說，你對(duì)香港有什么了解？

　　1）香港在1997年7月1日回歸。

　　2）香港又叫“東方之珠”。

　　3）香港有“購物天堂”之美譽(yù)。

　　師：現(xiàn)在的香港已成為國際化的大都市，著名國際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆令世人矚目的`“東方之珠”。

　　二、讀題釋題

　　1、讀題后提問：你知道“璀璨”的意思嗎？理解后指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　2、我們用贊賞的語氣再去讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、出示自學(xué)要求，學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文。

　�。�1）讀：借助拼音把課文讀通讀順；

　�。�2）圈：圈出課文中的重點(diǎn)詞；

　�。�3）畫：畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句；

　�。�4）想：課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

　　2、出示詞語，檢查學(xué)生自讀效果。

　　琳瑯滿目應(yīng)有盡有物美價(jià)廉一應(yīng)俱全、大飽口福。

　　旅游勝地舉世聞名夜幕降臨五洲四海五顏六色璀璨無比。

　�。�1）你們都圈到了這些詞語嗎？哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

　�。�2）齊讀

　　（3）“五洲四海五顏六色”說說這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？你還知道哪些含有數(shù)字的詞語呢？

　　3、課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？

　　4、這篇課文的中心句是哪一句呢？為什么要在“璀璨”后面再加一個(gè)“無比”？

　　四、小組合作，品讀體會(huì)。

　　今天下午五點(diǎn)，老師要陪同一些來自世界各地的游客路經(jīng)香港，但晚上８點(diǎn)的飛機(jī)就要離開，由于時(shí)間緊迫，游客們只能參觀香港的一個(gè)方面，可是去看什么才能讓他們不虛此行呢？他們希望我們班的同學(xué)給出出主意。香港這顆“東方之珠”是否真的“璀璨無比”，就要靠我們?cè)谧�的同學(xué)來介紹了。下面，我們分學(xué)習(xí)小組就課文的2、3、4進(jìn)行討論一下，哪個(gè)同學(xué)能把這些游客打動(dòng)，那么，這位同學(xué)就能獲得最佳口才獎(jiǎng)。

　　1、小導(dǎo)游介紹萬國市場(chǎng)師：香港這么個(gè)小小的地方，為什么說是“萬國市場(chǎng)”？“無比”體現(xiàn)在哪？我們一起看看課文。理解：琳瑯滿目指各種美好的商品很多。物美價(jià)廉物品好，價(jià)格低廉。這些貨品真是琳瑯滿目，看得我們眼花繚亂，難怪說：香港，真是一顆璀璨無比的“明珠”。

　　2、小導(dǎo)游介紹香港的美食師問：我想吃日本的海鮮、英國的牛排香港有嗎？書上怎么說？（理解一應(yīng)俱全形容各類佳肴很齊全）聽了同學(xué)們的介紹，我們都垂涎三尺，真想去一飽口福。我開始動(dòng)搖嘍，不過我在考慮中……還有更好的主意嗎？

　　3、小導(dǎo)游介紹香港海洋公園師問：青島、大連都有海洋公園，為什么要去香港的呢！什么最有趣？怎么有趣？讓我在你們的朗讀中來感受吧！想看嗎？師：聽了同學(xué)們的介紹，游客們一部分決定去銅鑼灣購物、一部分去品嘗美食、一部分去了參觀海洋公園。7點(diǎn)集中后，你們猜猜，他們會(huì)說什么？

　　4、學(xué)生齊讀第5自然段，你從這段話中讀懂了什么？從哪句話中讀懂的？學(xué)生自由匯報(bào)。

　　師：琳瑯滿目的“萬國市場(chǎng)”、一應(yīng)俱全的“美食天堂”、讓人開懷大笑的“海洋公園”和燈火輝煌的夜景讓香港無愧于“東方之珠”的美譽(yù)。我想，凡是去過香港的人，都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　五、拓展延伸，總結(jié)升華。

　　1、香港這么繁華與美麗，你知道它的地理位置嗎？學(xué)生快速讀第一自然段。

　　2、學(xué)生看板書：在這一課中，作者首先總起寫了香港的地理位置和重要地位，然后從各個(gè)方面具體介紹了香港，突出了香港的繁華與美麗，最后總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)香港的喜歡與贊美之情，以后我們寫作文時(shí)也可以運(yùn)用這種方法�，F(xiàn)在我們模仿第2－5自然段的方法，試著圍繞中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體。

　　3、小練筆

　　冬天到了，天氣越來越冷了。

　　（提醒可以從耳朵聽到的風(fēng)聲，眼睛看到的動(dòng)植物的變化，人們的穿著及自己的感受來寫）學(xué)生練寫，同桌交流。

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