[精品]《我們的校園》教學(xué)設(shè)計10篇
作為一名人民教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編整理的《我們的校園》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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《我們的校園》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、通過自己喜愛的情景學(xué)習數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識，進而滲透"生活數(shù)學(xué)"的思想。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)習"分一分""排一排""數(shù)一數(shù)"的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，獲得簡單的統(tǒng)計結(jié)果。
3、在合作交流的學(xué)習中，學(xué)會肯定自己和傾聽別人的意見。
教學(xué)重點：
學(xué)會有序觀察，有條理的思考。
教學(xué)難點：
進行簡單的統(tǒng)計。
教學(xué)準備：
課件、"我們的校園"分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計圖，學(xué)具多個。
一、談話引入，提出學(xué)習目標
1、談話引入
師：現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識。
可以交朋友�？梢宰鲇螒颉！�
師：小朋友說的不錯，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……
師：你們參加過什么課外活動？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉"我們的校園"（板書課題）。
2、提出學(xué)習目標
�。�1）觀察"我們的校園"情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。
�。�2）學(xué)會用統(tǒng)計的方法整理各種活動的人數(shù)。
二、活動探究，展示學(xué)習成果
�。ㄒ唬┓诸�
1、出示"我們的校園"情景圖
3、小組討論匯報，你獲得了哪些信息？
4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報和武術(shù)五類。
（二）整理
1、出示第一幅跳繩圖。
2、小組合作學(xué)習，并展示學(xué)習成果。開展這項活動共有幾人？你能說說用什么方法知道的？
�。�1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的.？）
�。�2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個興趣小組里的人有幾個。再比較哪項活動的人最多？哪項活動的人最少？誰比誰多多少或少多少？）
�。�3）列式計算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）
（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）
�。�5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說一說，教師再及時小結(jié)）
3、師：在這么多的方法中，你喜歡那一種，為什么？用你喜歡的方法填老師給你們準備的表格
跳繩
踢球
跑步
出黑板報
武術(shù)
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習小組。
6、小組合作學(xué)習，完成各種活動的統(tǒng)計，并完成上面的表格。
7、小組匯報，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。
�。ㄈ┓治霰砀�，解決問題。
1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。
2、想一想：你還能提出什么問題？
3、議一儀：
�。�1）如果學(xué)校開展一項競賽活動，你認為開展哪項活動最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項活動的人最接近？
�。�3）你對學(xué)校的課外活動還有什么好的建議？你想對校長、老師說點什么嗎？
三、檢測成效，拓展延伸
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）
要求：統(tǒng)計喜歡每種小動物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
師：我班要舉行一次聯(lián)歡會，布置教室需要各種顏色的氣球，你們能不能用今天學(xué)的知識來告訴老師？請同學(xué)們下課后"統(tǒng)計"然后再告訴老師，好嗎？
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計2
1教學(xué)目標
1．了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進對學(xué)校的了解與親近感。
2．對周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習了解新環(huán)境的方法。
3．了解并學(xué)會利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4．了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
2學(xué)情分析
一年級的孩子,由于剛進入小學(xué)學(xué)習,對新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時孩子們年紀小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
3重點難點
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習和生活中遇到的問題。
4教學(xué)過程
4．1第一學(xué)時
4．1.1(一)、課前活動，初步體驗
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說一說到過的'地方。
4．1.2(二)、課中活動，深化體驗
1．老師以電視臺記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動:聽說前幾天小朋友們組成小分隊去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們在學(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個角度進行介紹。
3．引入主題:聽了大家的介紹,我才知道學(xué)校里有這么多可愛的地方,我們的小朋友們真能干。電視臺很想給學(xué)校做個廣告,請小朋友來一起策劃,一起表演,讓更多的人了解我們的學(xué)校。大家愿不愿意?
4．結(jié)合孩子們的經(jīng)驗幫助孩子總結(jié)廣告語的特點:簡明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5．引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6．分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機”前表演自己組編的廣告詞。
7．自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個人,也可以幾個人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動作。
8．對孩子們的表現(xiàn)給予積極評價,也可以將廣告詞記錄下來貼在教室里,并讓孩子們評選出最佳廣告。
4．1.3(三)課外延伸，升華體驗
將“電視機”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4．1.4(四)板書設(shè)計：
我們的校園
我介紹:
我來演:
我來編:
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求
1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責任感和主人公意識。
2、通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認識校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。
4、活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、通過多種突進獲取信息的能力和表達能力。
教學(xué)重難點
認識我們的校園，熱愛我們的校園。
教學(xué)活動
教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動方式教師活動要點教學(xué)意圖
1、活動準備階段
�。�1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認識學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動。
（2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊部。
第二條參觀路線：傳達室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實驗室、食堂。
2、活動進行階段
�。�3）教師交代一下注意事項。如：遇到問題要學(xué)會求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進教室等。
�。�4）各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下，分頭行動。
學(xué)生抽簽
分配活動路線
小組討論
全班匯報
學(xué)生活動
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)驗共享，并鍛煉了學(xué)生的表達能力。
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進校園，運用觀察法，細細觀察，感受校園的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生能生動具體地描述觀察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、學(xué)會按一定順序把景物寫具體，并能寫出自己的獨特感受。
教學(xué)重、難點：
按一定順序?qū)⒆约河^察到的景物生動、具體地寫下來。
課前準備：
觀察校園中的一處景物
1、站在不同角度、不同位置觀察一處景物，你分別觀察到了什么？并做好觀察記錄。
2、由這處景物，聯(lián)系平時的生活及已有的積累，你會想到些什么？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、談話： 同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家
園，是我們學(xué)習的樂園，也是我們成長的搖籃！四年來，我們在她的
懷抱里學(xué)習、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來。瞧！
她正敞開大門歡迎我們呢！
2、欣賞校園風光圖
3、交流感受
生1：我們的校園真是個美麗的大花園
生2：我覺得我們的校園不是天堂，勝似天堂
4、導(dǎo)入課題，板書課題。
是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫下來發(fā)到博客上，讓更
多的人來分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來寫寫我們
的校園。
二、出示內(nèi)容，明確要求
1、出示習作內(nèi)容：
讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，
再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛�。注意�?nèi)容寫具體，語句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生
在校園里的難忘的事。
2、明確習作要求：
要認真觀察
按一定的順序來寫
內(nèi)容寫具體，語句寫通順。
師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀察到的校園一處景物寫具體。
三、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)習作
（一）引導(dǎo)觀察
師：寫景物離不開觀察，細心觀察不僅要用眼睛看、用耳朵聽、
用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問題，還可以去問一問、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰觀察過？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的九龍壁）
1、觀察順序
空間順序：從遠到近從上到下從中間到兩邊
從遠處看：站在遠處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機。
到近處看：九龍壁上的龍
最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀察邊想象）
兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？
2、整體想象
師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過時，你又會想到些什么？
生1：好像要騰飛而起，就像我們中國要在世界上騰飛一般。 生2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？
生3：我想到它其實是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。
師：，同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國的騰飛，你們
知道嗎？每次老師漫步在這兒時，總會情不自禁地對學(xué)校豎起大拇指，這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們時刻牢記�。何覀兪恰ㄒ恍∪耍�，更是——（龍的傳人）！
生：龍的傳人（齊接）
師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒�。ㄕ坡暎�
（二）賞析“下水”
師：看著這么美的.九龍壁，我身為一小人，我感到無比的驕傲與自豪，高興之余，我寫了一篇《我愛學(xué)校的九龍壁》，想看嗎，同學(xué)們？
1、師生欣賞下水文章《我愛學(xué)校的九龍壁》
我愛學(xué)校的九龍壁
我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學(xué)們課間活動的籃球場、乒乓球臺……但我最喜歡的是學(xué)校的九龍壁。（仿照《桂林山水》） 九龍壁位于操場南側(cè)，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結(jié)構(gòu)的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在遠處觀望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀，莊重肅穆。
每當朝陽升起，金光萬道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機。這時，同學(xué)們（動靜結(jié)合）背著書包踏進學(xué)校大門，就會看見九龍壁在向我們親切問好，放學(xué)了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開。（擬人）
壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧，飛向天空……那磅礴的氣勢猶如真龍再現(xiàn)，栩栩如生。龍的旁邊還有山石、水草、鳥獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。（排比）
壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭奪一個火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視。一龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；另一龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起，敢和我較量嗎？”（擬人）這對巨龍就要開戰(zhàn)了，我仿佛看見了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間。（想象）這一場惡斗，真是驚心動魄��！在兩條龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學(xué)們（動靜結(jié)合）快樂嬉戲的情景把它弄笑了。（想象）這些麒麟多像我們班的同學(xué)們啊！每天生龍活虎，精神十足！（比喻）
在九龍壁的左右兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對稱在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動物形象，生動活潑，多彩多姿。龍是中國的象征，每次經(jīng)過九龍壁，看到這奔騰如飛的場面，讓我想到了作為龍的傳人，應(yīng)該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學(xué)校、我們的祖國正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛�。ū扔鳎�
我愛學(xué)校，更愛學(xué)校的九龍壁。因為那里既古老又年輕，它讓我知道了學(xué)校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛九龍壁。（抒發(fā)感情）
2、賞析文章
① 文章是按什么順序?qū)懙模?/p>
�、� 文章是怎樣把九龍壁寫具體的？
A抓住特點（樣子、顏色、龍及各種動物的特點）
B語言生動（運用比喻、擬人、排比等修辭手法，運用優(yōu)美恰當?shù)脑~語）
C展開想象 （寫景離不開細致的觀察，更離不開豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）
D動靜結(jié)合 （在描寫靜態(tài)的景物時，單純寫景物不夠，還要加上人的活動，才可以使景物充滿生機。比如有意義、有趣的活動等，讓人參與進來，這樣動靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）
E抒發(fā)感情 （一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）
（三）交流景點
師：除了九龍壁，不知道哪處景點給你留下印象最深？咱們來交流交流。
交流一：鐘鼓樓
交流二：舞臺
交流三：二門口兩側(cè)的櫥窗
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖。
2、讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重、難點：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題。
教具準備：
課件、教材笑臉圖、興趣小組統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程：
一、引入
師：小朋友們，剛才下課時，你們都去哪兒活動了？
�。ㄐ@里）你們在校園里進行了哪些活動？你最喜歡什么活動？
師：小朋友們，你們喜愛我們的校園嗎？校園就是我們平時生活學(xué)習的場所。課間或活動課時，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動�？墒悄銈冎绬�，這些活動里面還有一些數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們再次走進我們美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識去解決活動中的一個個問題，看誰最靈活，好嗎？
板書：我們的校園
二、活動
�。ㄒ唬┙榻B各種活動情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖（點擊自動出現(xiàn)各種活動場景），教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。
1、跳繩活動。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么？（跳繩）
教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意（把你看到的想到的說給同學(xué)們聽聽）。
師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]
2、踢球活動。
師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么？（踢球）[點擊放大踢球場景圖]
教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息。
師：根據(jù)這幅圖你能算出踢球的共有多少人嗎？除了這個問題以外，你還可以提出什么樣的問題？怎樣解答？[課件顯示出問題：踢球的一共有多少人？還可以提什么問題？怎樣解答？]
3、跑步活動。
師：快來看，跑道上的這么多小朋友在干什么？（跑步）[點擊放大跑步場景圖]
師：一個女同學(xué)跑第一，一個男同學(xué)跑第五。[閃爍第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我們填什么？（跑步的名次）你還能從跑步這項活動中發(fā)現(xiàn)什么問題？能自己解答出來嗎？
4、辦板報、練武活動。（分別點擊這兩個場景圖放大）
教師介紹這兩項活動時，問學(xué)生根據(jù)這兩幅圖中的信息可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動進行分組。
�。ㄒ唬└餍〗M討論交流、活動、共同解決問題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。
[教師指出：本組的問題討論解決完以后，也可以幫助別組的同學(xué)解決問題，大家共同進步。]
數(shù)人數(shù)的時候，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù)，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習積極性都得到保護。
教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。
（二）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果，自己不同的'思路，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。
�。ㄈ┰u價
讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細，問題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實際，充分肯定學(xué)生取得的成績。
三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖
�。ㄒ唬┩瓿山y(tǒng)計圖
師：小朋友們，剛才我們又進入了一次校園參加了活動，你們都解決了哪些活動中的問題？
學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片。
師：小朋友們的本領(lǐng)可真大，再讓我們來數(shù)一數(shù)辦板報的有幾個人？（4個人）（點擊主題圖左上角的“笑臉”到統(tǒng)計圖）。打開數(shù)學(xué)書第115頁看一看，我們就在第一欄辦板報的這幅圖的右邊把4個頭像涂上了顏色，表示辦板報的有4個人。[教師板貼出4個頭像l大家會照樣子把其他幾項活動的人數(shù)也涂出來嗎？
學(xué)生分組進行涂色練習，涂完后展示作業(yè)，集體評價。
�。ǘ┗卮鸾y(tǒng)計圖下面的問題
教師指著黑板上的統(tǒng)計圖問：根據(jù)我們校園里的這個活動小檔案，你們能解決數(shù)學(xué)書上給我們提出的幾個問題嗎？
課件顯示教科書上的4個問題：
讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
四、拓展活動，完成興趣小組統(tǒng)計圖
1、同學(xué)們提出問題和解決問題的能力都不錯，老師這兒有一張我們進步班選修課的學(xué)生名單，你們能幫老師制成一張漂亮的統(tǒng)計圖嗎？
2、展示小組作品，集體評價。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖，提出問題并解決問題。
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們快要上完了，下課后小朋友們又能進入我們的校園去參加你們所喜歡的活動。當你再次進入校園里活動時，你想到了什么？希望你們能運用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標：
1、熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解并嘗試利用學(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進行探究活動。
教學(xué)重點和難點：
1、熟悉自己的校園。
2、嘗試利用學(xué)校中的設(shè)施。
3、用不同的方式進行探究活動。
課前準備：
1、教師課前準備
事先設(shè)計好參觀路線。
課前與醫(yī)務(wù)室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本
教學(xué)過程設(shè)計：
一、出示校園的大照片，問：同學(xué)們，你認識這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個角落去探密。
二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項后，就到校園的各個場所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
三、回來后，由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方，老師把名稱寫在黑板上。校園內(nèi)的.不同場所有不同的用途，哪一個地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來。畫完之后說說自己畫的內(nèi)容。說說你為什么要畫它？
四、現(xiàn)在我們再來仔細觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說一說，然后匯報。
五、在到教室門口認識自己班的班級牌，看看鄰班的班級牌，想一想它們的作用？想一想，說一說除了自己的班級所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學(xué)習的地方？在那里學(xué)習什么？
六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下�！彼麄儜�(yīng)該到哪里去?找誰？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>
方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進行模擬演習后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場所，由學(xué)生到前邊來表演。
七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。
教學(xué)反思：
本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性。通過一系列的探究活動，校園的各個場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進了對學(xué)校的親近感。這種進行探究活動的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認識到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習的密切關(guān)系，同時在模擬的過程中也對學(xué)生進行了文明禮貌教育。
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計7
一、主題目標：
1、熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。
2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。
二、活動準備：
1、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒體課件、校園相片。
3、各種設(shè)施名稱的小紙條。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捈とひ�
同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）
�。ǘ靶⌒√矫軉T”匯報，初步了解校園
師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下。
生：我到了電腦室，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫，可好看了，我想快點長大，好快點到電腦室上課去。
生：我去了圖書室，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認識，我要好好學(xué)習，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書。
師：這些小小的密探員真不錯，了解了我們學(xué)校的那么的功能用室。不過我們學(xué)校大著呢，除了你們說到的這些，還有好多你們不知道的，想知道嗎？
�。ㄈ┮黄鹂纯次覀兊男@，深入了解校園
你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論。
�。ㄋ模┥罨瘮U展，進一步了解校園各地方的作用
1、課件出示圖書室的圖片
�。�1）來到這個地方，我們要怎么做？
�。�2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。
2、課件出示喝水處來到這個地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
�。ㄎ澹┚o密聯(lián)系實際，深化認識
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的.學(xué)生起來做朋友。
3、集體評議。
�。┊嬓@，表現(xiàn)自己對校園的愛
1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。
2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。
（七）課外延伸：
試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生參與多種活動，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想。
2.讓學(xué)生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
3.初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識
教學(xué)重難點：
1、將所學(xué)知識用到生活中去，解決實際問題。
2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？
生1：我喜歡跳繩。
生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜歡跑步。
2、師：你們喜歡的活動可真多�。〗裉礻惱蠋煄Т蠹襾砜纯次覀兩蜿柭沸W(xué)大課間時活動的圖片吧�。ò鍟n題：我們的校園）
3、師：你們都看到什么活動？（學(xué)生匯報）
4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？
二、收集數(shù)據(jù)
師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù)。
�。◣煶鍪疽粡埓蟮慕y(tǒng)計圖。）
師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。
�。ㄍ瓿山y(tǒng)計圖，教師巡視，適當指導(dǎo)。）
三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報）
師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？
A:跳繩
生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）
生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。 生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。 （復(fù)習連加算式）
B:跳集體舞
生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。
生2：穿藍色衣服的`有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。 （復(fù)習加法、減法各個部分的名稱）
C:跑步
生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。
師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學(xué)生上來指著說。） D:玩老鷹捉小雞
生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。
生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。 （完成統(tǒng)計圖）
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！
四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性
師：下面我們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：參加跳集體舞的人最多。
生2：參加踢毽子的人最少。
師：看著圖你還能提出什么問題？
生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）
生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？
生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？
五、課堂小結(jié)：
師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。
教學(xué)反思：
《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。
為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習互動，重在學(xué)生的體驗、參與、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標
1．通過讓學(xué)生參與多種活動，加深對本冊所學(xué)知識的理解，同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程。
2．讓學(xué)生在實踐活動中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和創(chuàng)新的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第114～115頁。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計
談話導(dǎo)入
師：我們升入一年級已經(jīng)有4個月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在老師寫幾個字，看看同學(xué)們是否認識（板書：我們的校園），認識的同學(xué)站起來。
學(xué)生紛紛起立。
師：大聲讀一遍。
生：我們的校園。
師：看到這幾個字，你想到了什么？
生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。
生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機教室。
生3：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不但教我們學(xué)習了很多知識，在生活中也處處關(guān)心我們。
生4：我想到了我們最喜歡的課外活動，同學(xué)們可以玩很多游戲。
生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。
……
師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設(shè)施非常先進，我們的同學(xué)非常團結(jié)，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動種類繁多。
剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒樱?/p>
生：……
師：同學(xué)們的校園活動豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動時的照片，同學(xué)們想不想看？
生：想！
新授
1．課件出示跳繩活動圖。
師：這些同學(xué)在干什么？
生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。
師：你能詳細地介紹一下嗎？
生：……
師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？
生1：我一個一個地數(shù)了數(shù)，一共有12人。
生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又數(shù)出跳過去的有2人，正跳著的.有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。
生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。
師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個問題，老師謝謝你們！
2．課件出示踢球活動圖。
師：誰喜歡踢足球？（生站起來）看著這幅圖，你們想到了什么問題？
生1：踢足球的一共有多少人？
生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？
生3：黃隊比藍隊多幾個人？
師：你們想得非常好，誰能回答他們提出的問題？
讓其他學(xué)生解答。
師：猜猜，下面會是什么活動的照片？
3．課件出示跑步圖。
讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識？
讓每個小組選一個代表說說，并比比哪個小組說的最多。
4．課件出示黑板報活動圖。
師：看到同學(xué)們在黑板前忙碌的身影，你想到了什么問題？
生1：辦黑板報的有幾個人？
師：誰能想出一個稍復(fù)雜的問題？
生2：辦黑板報的有兩個女生，兩個男生，一共有多少個學(xué)生？
生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？
師：這兩個同學(xué)想出的問題非常好。
5．課件出示武術(shù)圖。
師：你們想到了什么問題？
讓各小組每人說一個不同的問題，其他小組成員解答。
6．完成統(tǒng)計圖表。
師：剛才大家看了同學(xué)們活動時的照片，想起了我們學(xué)過的知識。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內(nèi)容制一個統(tǒng)計圖。（出示大的統(tǒng)計圖，貼在黑板上。）
師解釋：圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項有幾個人參加，就涂幾個頭像。
師示范第一行：有4個人參加，就涂4個人頭像。
讓一組學(xué)生完成黑板上的統(tǒng)計圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計圖表（要求每人涂一項）。
師：這一組同學(xué)完成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗，好嗎？
生：我們組在涂色時，先分好誰涂哪個，然后第一個人涂的時候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個數(shù)，所以我們組完成得最快。
師：我們在活動時不但要合作，也要學(xué)會分工。
師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計圖有什么不同？
生1：更容易看清有多少人。
生2：一下就能看出哪項人數(shù)多，哪項人數(shù)少。
師：也就是說看統(tǒng)計圖比看照片更直觀。
7．知識引申。
師：看到統(tǒng)計圖表，老師有一個問題：踢球的比辦黑板報的多幾個人？
生：多11人。師：你是怎樣知道的？
生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。
生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是11個人。
師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問題嗎？
讓各組討論，看哪個組提的問題最多。
活動小結(jié)
剛才，我們在觀察同學(xué)們的活動照片時，提出了很多問題，這些問題我們都可以用數(shù)學(xué)知識解決。由此可見，數(shù)學(xué)知識在我們的日常生活中應(yīng)用很廣，為了我們今后更好地解決生活中的問題，我們應(yīng)更好地學(xué)習數(shù)學(xué)。
教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)實踐活動課是針對一年級小學(xué)生學(xué)過的上冊內(nèi)容而設(shè)計的一節(jié)綜合活動課。由于學(xué)生年齡小、愛活動，學(xué)習興趣是支持推動他們投入學(xué)習的巨大內(nèi)動力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極參與、主動學(xué)習的課堂環(huán)境。并通過獨立思考、全班交流、小組合作等學(xué)習形式，為每個學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人。
設(shè)計本節(jié)課時我主要注意了以下幾點：
1．活動內(nèi)容設(shè)計貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛的課外活動通過照片“搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動的過程當中學(xué)習、思考。
2．整節(jié)活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智。
3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。
4．注意對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在觀察照片時允許學(xué)生通過自由討論解決問題，完成統(tǒng)計圖時采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識與能力。
專家評析
從學(xué)生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話式導(dǎo)入，很適合學(xué)生的年齡特點，極容易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣。
在教學(xué)時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點很好。
強調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。
《我們的校園》教學(xué)設(shè)計10
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?
生：我在這里度過了童年的時光，我特別喜歡校園。
師：喜歡校園的哪些方面呢?
生：校園里綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。
生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛在這兒活動了。
師：除了以上同學(xué)們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?
生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。
師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)
(二)指導(dǎo)寫作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然后進入教學(xué)樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?
師：當然可以，你說說看。
生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學(xué)們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色，最后寫我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
(板書：二、敘述要有條理)
(三)指導(dǎo)寫重點段
師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問題?
生：應(yīng)該考慮詳寫和略寫的問題。
師：是的。文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。
生：重點描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達自己的情感。
現(xiàn)在每個同學(xué)練寫一個詳寫片斷。
〔板書：三、詳細描寫(重點段落)
(一)確定立足點
(二)按方位描述
(三)表達真情實感〕
生：寫片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側(cè)的柿子樹更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的'葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!
生：教學(xué)樓里有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。
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