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《動物的遠游》教學設(shè)計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《動物的遠游》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《動物的遠游》教學設(shè)計1
[教學設(shè)計思想]
《對于三年級的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識性較強，并且涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學課，必須在指導(dǎo)學生朗讀上下功夫。為了把更多的時間給學生去讀通、讀懂，在設(shè)計上必須緊扣教材、文本，加強朗讀指導(dǎo)，讓學生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)的，使學生既學到知識，又讀出文字的精彩。
[教學目標]
1、學會12個字，會認12個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學習，了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學生了解動物、探究自然的興趣。
[教學重難點]
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。
2、引導(dǎo)學生感受動物世界的神氣，學習動物們驚人的耐性、毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
[課時安排]
2課時。
[教學過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:
1、同學們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動物朋友。它們都是誰呀？（學生看圖）
2、這些動物朋友都有一種非常特殊的本領(lǐng)，甚至超越了聰明的人類，今天就讓我們來了解一下吧
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準確，課文讀流利。
2.同桌自學生字。
3.看到大家學得這么認真，我也忍不住想考考大家了。
�。–AI出示一類詞語 開火車讀、齊讀）
4.同學們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（CAI出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯，生字連成詞語了，能讀好嗎。（CAI出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）
三、品讀課文，理解感悟：
1.學習第一段
同學們預(yù)習過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學生回答）
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動物遠游的本領(lǐng)。（板書遠游）
請同學們再讀第一自然段。
2、學習課文第2、3自然段
�。�1）請同學們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動物遠游的本領(lǐng)？
學生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
�。–AI出示句子：“這真是令人驚訝��！”）
小結(jié)：是呀，這些動物即使到遙遠的地方，也可以認路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強。這真是令人驚訝�。�
�。ā绑@訝”）體會朗讀（指名）
�。�2）我們先來看看蜜蜂和魚的遠游本領(lǐng)吧，自由讀課文第2、3自然段，你對誰最感興趣，就讀哪一段，勾畫下讓你驚訝的地方畫波浪線，好好讀一讀，
�。�3）今天咱們先來看看小小的蜜蜂遠游的本領(lǐng)吧。誰來說說看蜜蜂遠游的本領(lǐng)怎么令你驚訝了？從哪里看出來的？能讀一讀嗎？
A 生談第一句：最遠去過哪些地方？你們一個人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）
還從哪里體會到蜜蜂遠游的本領(lǐng)強的.？
B 生談第二句：關(guān)于這個方面的知識 我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認路的，而他的記憶力是非常強的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）
�。�4）蜜蜂遠游的能力已經(jīng)很強了，還有比蜜蜂還強的呢�。ǔ鍪诀|魚的圖片）
�。ǔ鍪镜谌匀欢蔚牡谝痪湓挘﹣碓蹅円黄饋碜x讀這句話。
�。�5）從課文的哪一個部分看出魚的遠游的能力比蜜蜂還強呢？
�。ǖ诙湓挘郝烦踢h、時間長）
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚 、小黃魚 、胭脂魚，他們都有這個能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋 ，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會走錯。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個本領(lǐng)（CAI出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）
�。�6）我們學習了蜜蜂和魚遠游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實際來談?wù)�。（學生自由談感想）
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學習，布置課外學習活動
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠游本領(lǐng)，其實還有比它們更加令人驚嘆的小動物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動物的知識，辦一份有關(guān)動物知識的小報。
五、教學生字
[板書設(shè)計]
17、動物的遠游
蜜蜂
鱸魚
鴿子
燕子
三文魚
夜鶯
[課后反思]
由于課文篇幅較長，知識性較強，所以我在設(shè)計教學過程時，充分利用了多媒體輔助教學的手段，給學生提供大量的感性畫面，充分調(diào)動學生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動物的知識較多，為了避免上成自然科學課，把更多的時間給學生去讀通、讀懂，在設(shè)計問題是緊扣教材、文本，加強朗讀指導(dǎo)，在“讀-思-議-讀”中讓學生感悟，感悟后再讀，在讀中體會作者是怎樣運用語言文字來闡述動物遠游的本領(lǐng)的。一堂課上下來學生興趣濃厚，既學到了知識，又讀出了語言文字的精彩。
《動物的遠游》教學設(shè)計2
教學目標：
1、學會12個字，會認12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。
教學重難點：
1、通過讀文，知道動物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展學生的視野。
2、引導(dǎo)學生感受動物世界的神奇，學習動物驚人的`耐性，毅力和堅忍不拔的品質(zhì)。
教學時間：2課時
第一課時
一、導(dǎo)言揭題。
動物們有很高超的本領(lǐng)，就是飛到一萬里以外的地方也能飛回來。他們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？
二、學生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學情況。
1、讀準生字詞。
2、點讀課文。
3、學習課文第一自然段。
4、學寫生字。
第二課時
一、師生共研，合作學習。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動物遠游的本領(lǐng)？
2、蜜蜂遠游的本領(lǐng)是怎樣的？誰來讀？
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠游的特點是什么？
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認路的畫面。
4、教師對蜜蜂遠游的本領(lǐng)進行小結(jié)。其他動物的本領(lǐng)又是怎樣呢？
合作學習3~6自然段。
5、學生匯報。
（1）一個小組以一種動物為例介紹，其他補充。
要求：抓住關(guān)鍵詞語，把最能體現(xiàn)動物遠游特點的句子說一說。
�。�2）抓住重點句引導(dǎo)朗讀。
（3）課件播放動物遠游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗，拓展延伸
1、你還知道哪些動物遠游的本領(lǐng)？
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學法，布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動物的知識，辦動物小報。
板書設(shè)計
17動物的遠游
蜜蜂回家從不迷路
鱸魚有一定季節(jié)性和歸路性
鴿子，燕子認路本領(lǐng)驚人
三文魚耐性和毅力
夜鶯認路本領(lǐng)
《動物的遠游》教學設(shè)計3
教學目標：
1、學會12個字，認識12個字。理解“遠游、分辨、驚訝、竟然、障礙、拼命”等詞語的意思。
2、通過閱讀課文，了解蜜蜂、鱸魚、鴿子和燕子辨別方向、認路回家的本領(lǐng)。
3、通過學習，領(lǐng)悟作者寫作方法，激發(fā)學生了解動物，探究自然的興趣。
教學準備：
1、學生課前搜集關(guān)于動物遠游方面的資料，包括哪些動物有遠游的習慣、遠游到何處、遠游的距離等相關(guān)資料。讓學生在課前就了解有關(guān)動物遷徙方面的知識，積累豐富的表象。
2、課件
教學時間：
2課時
重點難點：
了解不同動物遠游的本領(lǐng)，激發(fā)學生探究自然的興趣。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)語入題，板書課題。
2、釋題：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自學要求：
⑴讀準字音，把句子讀通順，正確流利地朗讀課文。
�、七呑x邊思考：本文寫了哪些動物的遠游？
2、學生自讀課文。
3、反饋交流學習情況。
4、小結(jié)。
三、學習課文第1自然段
1、齊讀課文，邊讀邊思考：動物遠游的本領(lǐng)是什么？
2、指導(dǎo)朗讀。
四、引導(dǎo)學生學習課文2、3自然段
1、出示自學要求：
自由反復(fù)精讀課文，邊讀邊批畫：這兩個自然段寫了哪兩種動物的遠游，它們遠游各有什么特點？
2、根據(jù)自學要求，學生自讀自悟，邊讀邊批畫，解決以上問題。
3、分小組合作學習，讀懂的'內(nèi)容在組內(nèi)交流，不懂的內(nèi)容提出來在組內(nèi)討論。
3、反饋合作學習情況。
4、引導(dǎo)梳理內(nèi)容，了解寫法特點。
五、配樂朗讀第1～3自然段。
六、小結(jié)全文。
七、課外拓展練習：
寫一種你熟悉或喜歡的動物，寫出它的某種本領(lǐng)或特點。
板書設(shè)計：
動物的遠游
蜜蜂：幾千米不迷路
鱸魚：能力強路程遠時間長季節(jié)性和規(guī)律性
鵒子、燕子
三文魚
夜鶯
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