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外貌描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的外貌描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
外貌描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)按一定的順序抓住人物主要特征進(jìn)行外貌描寫(xiě)。
2、使學(xué)生懂得外貌描寫(xiě)應(yīng)該體現(xiàn)人物性格。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定寫(xiě)作手法和技巧，抓住人物特征進(jìn)行較準(zhǔn)確、具體的外貌描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，每天當(dāng)老師走進(jìn)教室，就可以看到大家一張張如花瓣一般可愛(ài)的面孔，總會(huì)給我?guī)?lái)好的心情，老師很想將大家美好的瞬間定格，化為永恒。畫(huà)家可以用畫(huà)筆去描繪，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而在語(yǔ)文課的我們?cè)撛鯓恿糇∵@美好的瞬間呢？
2、這節(jié)課我們要一同走進(jìn)“人物外貌描寫(xiě)”。那你知道什么是“人物的外貌描寫(xiě)”嗎？大家請(qǐng)看大屏，齊讀。
（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等。）
二、對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)需要注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┳プ∪宋锿饷驳奶卣�
1、知識(shí)導(dǎo)引
怎樣才能寫(xiě)好一個(gè)任人物的外貌，讓他活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前呢？別著急，下面向同學(xué)們展示現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)的外貌，大家猜猜測(cè)他是誰(shuí)？
“圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，一個(gè)鼻子十分可愛(ài)。穿著一套整潔的校服，戴著一條鮮艷的紅巾，腳穿一雙運(yùn)動(dòng)鞋。 ”
師：為什么猜不準(zhǔn)是誰(shuí)？（沒(méi)寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)）
師：這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)的通病，就是千人一面，寫(xiě)眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且還是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；臉蛋都是紅撲撲的，這些套詞把同學(xué)們變成一個(gè)模樣，就像是復(fù)印機(jī)復(fù)印出來(lái)的，刻畫(huà)的'人物缺乏個(gè)性特征。不符合生活真實(shí)。所以說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己獨(dú)有的不同于別人的。）
再看一段外貌描寫(xiě)，大家猜猜寫(xiě)的是誰(shuí)。
“黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的大領(lǐng)長(zhǎng)袍，提一柄九齒釘耙�！保ㄘi八戒）
師：為什么是豬八戒？你是從哪看出來(lái)的？
師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為家喻戶曉的經(jīng)典人物。
通過(guò)以上兩例得出結(jié)論：外貌描寫(xiě)要抓住人物特征。（抓住特征）
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
師：下面請(qǐng)大家看一幅圖片（孫悟空、哪吒），說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？他有哪些外貌特征呢？
孫悟空：（他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。）
哪吒：（他脖子上套著乾坤圈，手持火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。）
小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他的人也能想象出他的樣子。
�。ǘ┻M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要按一定的順序。
師：從以上三個(gè)經(jīng)典人物的外貌描寫(xiě)中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（按一定順序）師：按什么順序?qū)懙模浚ㄘi八戒和哪吒是從上到下；孫悟空是整體到部分）
�。ㄈ┻M(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。
1、知識(shí)導(dǎo)引
師：進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要抓住人物外貌的特征，還要按一定的順序，此外還應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)大家再看一幅圖，你知道它是誰(shuí)嗎？
師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？（勇猛。粗暴。性子急。兇悍）師：由此看來(lái)，從外貌描寫(xiě)中不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？（反映人物性格）
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
師：大家喜歡我們的任課老師嗎？他身上最吸引你的性格特點(diǎn)是什么？讓我們通過(guò)一段外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老師的某一方面的性格特點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)后展示評(píng)價(jià)
師：透過(guò)外貌可以了解人物的性格，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這樣我們可以更深入的領(lǐng)會(huì)人物的神韻，如果通過(guò)我們的描寫(xiě)，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的習(xí)作就是成功的。
（四）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)要注意反映人物的內(nèi)心情感
1、知識(shí)導(dǎo)引
師：那么，外貌描寫(xiě)還有什么作用呢？
請(qǐng)同學(xué)們讀下面幾段文字，揣摩所表達(dá)的心情：
（1）、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）
�。�2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急、發(fā)愁）
�。�3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚（傷心、悲痛）
師：從這三段描寫(xiě)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（反映人物的內(nèi)心感情）師：這三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？
（都抓住老人的皺紋來(lái)刻畫(huà)的，皺紋是老人的特征，作者注意到了這一年齡段的特征，并運(yùn)用了比喻的修辭手法使三段描寫(xiě)非常精彩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。）
2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
師：前兩天，我們進(jìn)行了單元檢測(cè)，當(dāng)看到成績(jī)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的心情是不同的，有的眉飛色舞，神采飛揚(yáng)；有的情緒低落，垂頭喪氣，我們能不能通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)一下人物當(dāng)時(shí)的心情呢？
（五）進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法
師：抓特點(diǎn)是為了做到形似，反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了深入了解人物，此外，要是外貌描寫(xiě)更生動(dòng)，還應(yīng)該要注意什么呢？
那就是要妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）
例：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙帧?/p>
你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來(lái)的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
討論：哪個(gè)句子更好？為什么？（更加生動(dòng)形象）這樣的好處是如何實(shí)現(xiàn)的？（恰當(dāng)運(yùn)用修辭）
巧用手法
讀讀以下句子，你能運(yùn)用修辭讓外貌描寫(xiě)更生動(dòng)嗎？
�。�1）他個(gè)兒高高的，長(zhǎng)得很瘦。
（2）她很愛(ài)笑，一笑起來(lái)就會(huì)露出潔白的牙齒。
�。�3）他的眼睛很小，卻很有神。
三、做游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？
1、認(rèn)真觀察描寫(xiě)教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特點(diǎn)，或內(nèi)心感受。不要寫(xiě)名字，寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，然后一起猜猜他是誰(shuí)？
2、展示。
3、評(píng)價(jià)
四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)：
你了解自己?jiǎn)�？今天我們從外貌開(kāi)始了解自己吧！回家后，對(duì)著鏡子，認(rèn)真觀察自己，把自己的外貌展示出來(lái)，讓別人從你的描寫(xiě)中了解你的性格，走進(jìn)你的心里。
外貌描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得通過(guò)人物的外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的.個(gè)性特征。
2、學(xué)會(huì)觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。
3、學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物外貌的方法：有順序、有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。�1）師生互動(dòng)自我介紹，拉近距離。
�。�2）活動(dòng)“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”。
�。�3）進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂常規(guī)教育。
二、圖片展示
1、明星卡通圖片出示讓孩子猜猜是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你怎么猜出來(lái)。
2、小結(jié)。
三、課題引出
1、簡(jiǎn)單引出課題，板書(shū)：人物外貌描寫(xiě)。
2、什么是人物外貌描寫(xiě)？
四、猜一猜活動(dòng)（人物外貌描寫(xiě)要抓住人物特點(diǎn)）
1、經(jīng)典作品中的人物片段。
2、根據(jù)片段猜身邊同學(xué)。
3、故事的講述。
五、人物外貌描寫(xiě)要有順序
1、出示句子進(jìn)行對(duì)比。
2、小結(jié)。
六、人物描寫(xiě)要深入性格。
1、出示語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出人物什么性格。
2、交流。
七、范句欣賞
1、學(xué)習(xí)小組討論：最喜歡哪句，為什么？
2、交流。
八、活動(dòng)：我來(lái)寫(xiě)，你來(lái)猜
1、學(xué)生試著寫(xiě)身邊的同學(xué)外貌，不能出現(xiàn)名字。
2、展示作品，學(xué)生猜是誰(shuí)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
九、課堂總結(jié)。
外貌描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)情分析：初一學(xué)生作文基礎(chǔ)較為薄弱，詞匯量掌握不夠的基礎(chǔ)情況，讓學(xué)生從最常見(jiàn)的描寫(xiě)——人物描寫(xiě)著手練習(xí)。
二、教材分析：作文考試中沾到很高的分值，應(yīng)作為中學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)對(duì)象，以逐步提高學(xué)生習(xí)作水平為目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的肖像描寫(xiě)
2、了解肖像描寫(xiě)要抓住哪些要點(diǎn)
3、能夠初步嘗試完成一個(gè)成功的肖像描寫(xiě)
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、教學(xué)目標(biāo)
2、教學(xué)難點(diǎn)
五、教學(xué)思路：
運(yùn)用故事導(dǎo)入法，圖片直觀法，運(yùn)用多媒體教學(xué)。
六、教學(xué)策略
層層引導(dǎo)，突出重點(diǎn)，配合練習(xí)實(shí)踐。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：古代有一個(gè)縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個(gè)小偷。告示上是這樣寫(xiě)的：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。
A、紅色顯示的部分它屬于什么描寫(xiě)？
B、根據(jù)這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？
2、做個(gè)小游戲：通過(guò)給出的文字、肖像描寫(xiě)，猜一猜他是誰(shuí)？
A、鼻梁上架著一副黑框眼鏡，藍(lán)色的眼鏡清澈明亮。一般穿著黑色的外套，系著紅色的蝴蝶結(jié)。左手上的手表是他最好的象征�！褪强履�
B、一頭烏黑的頭發(fā)，看上去有些亂。圓圓的眼睛大而清澈，笑起來(lái)的時(shí)候眼睛變成了一條線�？吹健⒙�(tīng)到、甚至想象到美食或冒險(xiǎn)，就會(huì)兩眼放光。左眼下一道標(biāo)志性的傷疤，紅背心、藍(lán)短褲，頭戴草帽，笑起來(lái)時(shí)見(jiàn)牙不見(jiàn)眼。——路飛
C、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。 ——孫悟空
D、只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的'梭布衣服，提一柄九齒釘耙，看上去一副憨厚的樣子。——豬八戒
E、身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，使青龍偃月刀，胯下赤兔馬。 ——關(guān)羽
3、指出通過(guò)雕琢修飾，就可以變記敘為描寫(xiě)，做一個(gè)小練習(xí)：在風(fēng)中，她（）倚在墻邊，（）頭發(fā)在（）臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她（）的眼，（又老又瘦）的手。修改后：在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。
分析這段話：學(xué)會(huì)運(yùn)用加入特點(diǎn)的詞語(yǔ)和修辭的方法進(jìn)行肖像描寫(xiě)。
4、通過(guò)展示圖片、漫畫(huà)，提出四招：
抓住特征，要有順序，突出性格，巧用修辭。
外貌描寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、故事導(dǎo)入：
今天上課之前先給大家講個(gè)故事。話說(shuō)呢，古代一個(gè)縣官，他了貼出一張告示，抓一個(gè)小偷，這個(gè)小偷啊，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請(qǐng)問(wèn)這樣的小偷抓得到嗎？師：抓不到！為什么抓不到？你說(shuō)說(shuō)看。生：因?yàn)橄袼菢拥拿枋觯瑵M大街都是！師：滿大街都是！也就是說(shuō)這張告示沒(méi)有把小偷的外貌描寫(xiě)好，所以很難找得到，由此可以看出學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)人物外貌是非常重要的，是理解人物的'鑰匙，是作文中一項(xiàng)不可忽視的基本功，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)。
二、了解什么是外貌描寫(xiě)做游戲：
猜猜他們是誰(shuí)：
1、只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）
2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）什么是人物的外貌描寫(xiě)
對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫(xiě)，就是人物的外貌描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。
三、回顧我們學(xué)過(guò)課文的外貌描寫(xiě)
將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩�！肚乇R俑》
卡羅納面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。《卡羅納》
四、考考大家外貌描寫(xiě)的水平怎么樣？
重點(diǎn)指導(dǎo)方向：
1、抓住特點(diǎn)
2、運(yùn)用修辭
3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)
4、側(cè)面烘托出示圖片三毛，指導(dǎo)描寫(xiě)。
運(yùn)用這些方法，你再來(lái)描寫(xiě)一下他，出示圣誕老人圖片。（同桌先討論一下）全班交流，再看看他要怎么描寫(xiě)？出示一休圖片。
五、實(shí)戰(zhàn)演練
接下來(lái)我給大家五分鐘時(shí)間寫(xiě)一段人物的外貌描寫(xiě)，除了這三張圖片之外，可以選擇你自己的同學(xué)。要求用剛才的一些手法進(jìn)行外貌描寫(xiě)，100字左右。
六、點(diǎn)評(píng)交流
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