太平洋來客教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編整理的太平洋來客教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課時(shí)目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，感受大潮的壯觀，了解大潮的成因。

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、出示課件，學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　2、結(jié)合課前收集的有關(guān)資料，談?wù)剬﹀X塘江大潮的了解。

　　（板書課題：太平洋的來客）

　　3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　�。�1）為什么稱這個(gè)大潮為太平洋的來客？

　�。�2）這些大潮是怎樣形成的？

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，帶著下面的問題研討。

　�。�1）課文主要寫什么？是從哪幾個(gè)方面來寫的？

　　（2）你覺得文中哪些句子美？用筆勾畫出來。

　�。�3）人們?yōu)槭裁窗彦X塘江大潮稱為“大平洋的來客”？

　　2、小組交流看法。

　　3、師生共議，小結(jié)歸納。

　　（1）課文主要寫錢塘江大潮，是從觀看大潮和大潮成因兩個(gè)方面來寫的。

　　（2）學(xué)生讀自己認(rèn)為美的句子，要讀出美感來喲。

　　三、走進(jìn)錢塘江，感受大潮的壯觀

　　現(xiàn)在我們就隨課文進(jìn)一步感受大潮的壯觀吧！

　　1、學(xué)生自由讀1~7自然段。

　　2、投影出示自學(xué)提示：

　　（1）觀潮的人心情怎樣？

　�。�2）課文是怎樣寫潮水的特點(diǎn)的？又是從哪些方面來寫的呢？

　　A、指生回答第一個(gè)問題。

　�。�1）投影出示句子：

　　“‘潮來啦！’觀潮臺(tái)上有人興奮地喊起來。立刻，上千張面孔齊刷刷轉(zhuǎn)向錢塘江口，一雙雙眼睛都睜得大大的。”體會(huì)劃橫線的詞語，從這里寫出了觀潮的人翹首等待潮來時(shí)的焦急、興奮的心情。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生用焦急、高興的語氣朗讀，指名讀、齊讀。

　　B、指名回答第二個(gè)問題。

　�。�1）投影出示句子：（學(xué)生說哪里就出示哪里）

　　a、“這時(shí)，東南角江口天和海連接的地方，閃出一溜黑氣，一端又慢慢變成白花花的，像一根玻璃棒。玻璃棒漸漸變粗，拉長，不一會(huì)兒，化作一條黃白相間的帶兒，逐漸變大，堤壩般溯江推來�！边@里是從顏色、形狀、氣勢來描寫潮水的。注意體會(huì)句中比喻句的用法，理解“堤壩般”“溯江”“推來”這些詞語的意思，課件出示圖片和海浪聲讓學(xué)生感受潮水的壯觀。 b、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　�。�2）投影出示句子：

　　a、“潮頭像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉；又如咆哮的銀龍，以排山倒海之勢壓了過來�！边@里用了兩個(gè)比喻句描寫潮頭的氣勢宏大，先把它比作一道白虹，重在體現(xiàn)它的顏色；接著又把它比作咆哮的銀龍，重在體現(xiàn)它的聲音。

　　b、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，女同學(xué)讀前面一個(gè)比喻句，男同學(xué)讀后面一個(gè)比喻句。

　　（3）投影出示句子：

　　a、“隨著潮水的推進(jìn)，浪濤的轟響越來越大，開初如林濤滾滾，接著便似虎嘯獅吼，到近處就像天坍地陷一般。”這里連用幾個(gè)比喻句，表現(xiàn)潮水推進(jìn)過程中的變化：潮水越來越近，聲音越來越響，氣勢越來越磅礴。

　　b、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀得聲勢越來越猛。

　　3、讓學(xué)生從圖片、聲音中產(chǎn)生直觀的感受，然后反復(fù)讀這幾句話，說說是按什么順序?qū)懙模浚ㄓ蛇h(yuǎn)到近）

　　4、從這幾處描寫中你體會(huì)到了什么？（情景壯觀）

　　運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？

　�。ū扔�，這樣有聲有色的描寫，使人身臨其境）

　　5、讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。然后，引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么喜歡這個(gè)場面？讀后有什么體會(huì)？應(yīng)該怎樣朗讀才能讀出錢塘江大潮的氣勢和作者的情感？在討論、交流中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從作者的語言表達(dá)方面去欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生談自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)。

　　6、再次配樂感受錢塘江大潮的奇觀。（課件出示）

　　四、探究大潮的成因

　　這么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，讓我們當(dāng)個(gè)小小地質(zhì)家，去探索其中的奧秘吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文8~11自然段。

　　2、討論：這樣獨(dú)有的奇觀是怎樣形成的呢？

　　（1）讀課文第9、10自然段，勾畫出有關(guān)語句。

　�。�2）課件出示海水運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式（潮汐）、錢塘江入口處圖片，再給學(xué)生展示太平洋海水涌到錢塘江江口形成大潮的情景，幫助學(xué)生理解人們把大潮稱為“太平洋的來客”的原因。

　�。�3）學(xué)生結(jié)合課前收集的有關(guān)資料交流討論。

　　A、是因?yàn)榈厍�、太陽和月亮之間相互有吸引力，地球上的海水就會(huì)被吸引得上漲。

　　B、是因?yàn)殄X塘江入口處，江身小，江口大，像只大喇叭。

　　因?yàn)橛羞@樣獨(dú)特的條件，所以形成了這樣獨(dú)有的奇觀，所以稱大潮為“太平洋的來客”。

　　五、總結(jié)全文

　　1、課件播放錢塘江大潮來時(shí)的壯觀景象。

　　2、想一想，作者為什么先寫大潮的壯觀，再寫大潮的成因呢？

　　六、課外延伸

　　1、同學(xué)們課后收集一些描寫錢塘江大潮的詩句、資料、圖片。

　　2、積累描寫景物的四字詞語。

　　七、課堂小結(jié)

　　學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下吧！

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