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《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2．結(jié)合具體的情境，逐步提高學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)
1．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，在講給同桌講一講；
2．誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的問(wèn)題！
3．誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)？
4．誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題？
5．重點(diǎn)講解一道乘法題：
16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
16×4=48（元）
6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。
二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究
1.(1)課件出示主題圖
淘氣他們正忙著買(mǎi)票呢，在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。�2）根據(jù)這些信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？選擇問(wèn)題解決。
（3）那咱們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？
列式，并請(qǐng)大家估計(jì)大約花多少錢(qián)？
（4）想好的同學(xué)可以和大家交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流。
A口算：16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
B豎式計(jì)算：讓板演的.學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的？計(jì)算過(guò)程是怎樣的？”然后讓不清楚的學(xué)生向板演的學(xué)生提問(wèn)。
（5）驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。
（6）評(píng)選出自己喜歡的辦法。
2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，有興趣的同學(xué)也可以兩個(gè)都解決，看誰(shuí)完成的又對(duì)又快。
3.完成試一試。
4.四人討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
反饋總結(jié)：（電腦展示）
a.相同數(shù)位對(duì)齊，b.從個(gè)位乘起
c.哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
三、拓展應(yīng)用
1．試一試。
2．連一連
2×32 15×4 16×5 26×8
5×12 19×5 60×7 4×30
3×16 24×2 52×4 15×6
17×5 4×16 3×40 84×5
3．一件上衣的價(jià)錢(qián)是一條褲子的2倍。買(mǎi)這樣一套衣服，需要多少錢(qián)？
4．光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？
四、總結(jié)
今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，在計(jì)算時(shí)要注意什么？
課后反思：
本節(jié)課先讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，又體現(xiàn)了學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。然后學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)了算法多樣化，同時(shí)豎式的講解并不是有教師包辦代替，而是學(xué)生積極主動(dòng)講解、教師進(jìn)行補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。出示“去游樂(lè)場(chǎng)”掛圖。
（1）理解圖意。
先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)提出：①花10元，坐電動(dòng)火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
�。�2）教師提出：16人坐太空船需要多少錢(qián)？
讓學(xué)生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
（1）學(xué)生列出算式：16×4
�。�2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學(xué)生觀察，問(wèn)：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？
教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè)16根一共是多少根，可先算4個(gè)6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個(gè)1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
�。�3）豎式計(jì)算。
①讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。
②在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。
③全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解豎式計(jì)算過(guò)程。
根據(jù)板書(shū)教師再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式；列豎式時(shí)
相同數(shù)位要對(duì)齊，“×”的書(shū)寫(xiě)位置要正確。
乘“16”個(gè)位上的6得24，向十位上進(jìn)2，在積的個(gè)位上寫(xiě)4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進(jìn)上來(lái)的2，得6（即60），在積的十位上寫(xiě)6。
�、鼙容^歸納。
將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計(jì)算過(guò)程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計(jì)算過(guò)程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。
接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)可以在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后可以不做記號(hào)。
最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的`計(jì)算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。
�、葜笇�(dǎo)看書(shū)，深化認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生看課本第30頁(yè)的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫(xiě)小一些，記在橫線上。
3.練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30頁(yè)“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第31頁(yè)“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后進(jìn)行全班交流，教師要特別關(guān)注有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
第2題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，同時(shí)滲透“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答后在小組內(nèi)交流。全班交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下兩種方法。
（1）15×3＋45×8（2）400－45×815×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元）=40（元）
因?yàn)?05>400，所以買(mǎi)票錢(qián)不夠。
因?yàn)?0
對(duì)于學(xué)生的各種方法，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、全課總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？
《去游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的遷移、類比和推理。
3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題及估算的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
算理的理解及問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？你到游樂(lè)場(chǎng)都玩過(guò)些什么項(xiàng)目？
看來(lái)，游樂(lè)場(chǎng)可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，咱們一起去看看吧。（出示課題）
二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究：
1、（1）課件出示主題圖：淘氣他們正忙著買(mǎi)票呢。在這個(gè)售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
�。A(yù)設(shè)：生提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動(dòng)車2元；淘氣他們16個(gè)同學(xué)想坐太空船。）
（2）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�3）師：那咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：16人坐太空船，需要多少錢(qián)？（生獨(dú)立列式）16×4=大家同意這樣列式嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下，16人坐太空船大約要花多少錢(qián)？
�。ń袃扇齻�(gè)生估計(jì)，并說(shuō)出估算的過(guò)程，師板書(shū)生估計(jì)的數(shù)字）那16乘4究竟等于多少呢？先請(qǐng)大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來(lái)解決。
�。�4）師：想好的同學(xué)可以和你周圍的`同學(xué)交流你的想法，也可以動(dòng)筆寫(xiě)出來(lái)和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
1）口算16=10+610×4=406×4=2440+24=64
2）豎式計(jì)算讓板演的學(xué)生介紹豎式計(jì)算方法：
“豎式是怎樣書(shū)寫(xiě)的？計(jì)算過(guò)程是怎樣的"？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問(wèn)。（教師結(jié)合課件講解：剛才幾位小朋友都說(shuō)的非常棒，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算16乘4時(shí)，先寫(xiě)上16和4，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，然后從個(gè)位乘起，先用個(gè)位的6與4相乘，等于二十四，滿二十，在個(gè)位寫(xiě)4，往十位進(jìn)2，把進(jìn)位的2寫(xiě)在十位的下面，但要寫(xiě)小一些。接著用十位的1與4相乘，得4個(gè)十，再加上剛才進(jìn)上來(lái)的2個(gè)十，所以得到6個(gè)十。）
�。�5）驗(yàn)證估算結(jié)果：看這些估算的結(jié)果誰(shuí)最接近，那剛才是誰(shuí)估計(jì)的。恭喜你們，你們的結(jié)果是最接近的。
小朋友們都完成的非常棒�，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本30頁(yè)，看看書(shū)中小朋友們的辦法是不是和我們一樣，并請(qǐng)大家把書(shū)本上的空格補(bǔ)充完整。
�。�6）評(píng)選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計(jì)算的辦法，你最喜歡哪種呢？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的辦法去解決第二、三個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)，在興趣的同學(xué)也可以兩個(gè)都解決，看誰(shuí)完成的越快越好。（個(gè)別板演，讓完成的同學(xué)互相交流：你是怎樣算的）（反饋：讓完成第一個(gè)豎式的學(xué)生說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程，另一個(gè)核對(duì)答案）激勵(lì)：做對(duì)的同學(xué)對(duì)老師開(kāi)心地笑笑。
3、完成試一試：剛才有的小朋友說(shuō)喜歡用口算的辦法，有的小朋友喜歡用豎式的辦法，那覺(jué)得自己兩種辦法都掌握的請(qǐng)舉手！那老師就要考考你了。請(qǐng)快速完成試一試第一題。、（提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)后兩題與前兩題有什么不一樣？強(qiáng)調(diào)前面如果沒(méi)有數(shù)字，進(jìn)位的數(shù)字可以不寫(xiě)，更簡(jiǎn)潔）
�。�2）三人討論：在用乘法豎式計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
�。�3）反饋并總結(jié)：（電腦展示）1、相同數(shù)位要對(duì)齊2、從個(gè)位乘起；3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾
（4）驗(yàn)證討論的結(jié)果：
4、看來(lái)咱們班的小朋友如果都學(xué)會(huì)了。假如我們?nèi)嗤瑢W(xué)都去了游樂(lè)場(chǎng)，你最想玩什么項(xiàng)目？那如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)都玩你喜歡的這個(gè)項(xiàng)目，一共需要花多少錢(qián)呢？你能用最快的速度計(jì)算出來(lái)嗎？
三、拓展應(yīng)用，提高能力
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來(lái)到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來(lái)欣賞一下美麗的海底生物吧�。ㄕn件播放）
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實(shí)海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻(xiàn)呢！好不好。當(dāng)淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來(lái)，一出門(mén)就看見(jiàn)許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。（課件出示第四題）原來(lái)是光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來(lái)參觀海洋館，他們正在爭(zhēng)論300元錢(qián)買(mǎi)門(mén)票夠嗎？咱們也來(lái)幫助他們算算好嗎？（強(qiáng)調(diào)單位和回答問(wèn)題）
2、學(xué)生計(jì)算并反饋
四、引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己今天的學(xué)習(xí)狀況。
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