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課文《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的課文《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
課文《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、激發(fā)對計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)詞語，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情及鄧爺爺?shù)暮吞@可親，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟
教學(xué)用具：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確，較流利地朗讀課文。
3、體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解含有生字的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：粗知課文大意。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟
教學(xué)用具：小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們還記得【出示：“植樹綠化要世世代代傳下去”】嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢？如果大家見到他，那時(shí)的心情會(huì)怎么樣？（激動(dòng)）那見到他的那一天肯定會(huì)成為（）的一天。（難忘）
2、今天我們就一起來看看【出示：《難忘的一天》】。
二、初讀感知：
1、【播放課文范讀】生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
4、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】
四、檢查生字：
1、讀課文找答案，搭配連線：【出示：
高興地握住了我的手
順利地點(diǎn)點(diǎn)頭
仔細(xì)地操縱計(jì)算機(jī)
親切地再次和我握手
緊緊地看了我的表演
沉著地打出各種各樣的圖形
贊許地問我的年齡】
2、我會(huì)讀：
【出示：高興地 仔細(xì)地親切地 緊緊地順利地 興奮地贊許地 沉著地】
表示心情的詞語都用上了一個(gè)地，后面都可以填干什么？你會(huì)用它們說句子、寫句子嗎？
3、變變變：【出示：
1）組字組詞：山——燦蘭——爛田——奮目 ——冒
2）老朋友常見面：谷——容十——計(jì)官——館平—— 怦屋——握】
4、讀句子：
1）【出示：那天早晨，我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳跳個(gè)不停�！�
2）【出示：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任�！�
5、生字歌謠：
【出示：計(jì)算機(jī)，要普及，學(xué)齡娃，來抓起，展覽館，去表演，緊張之心怦怦然，握握手，穩(wěn)操縱，慈祥爺爺露笑容�！�
6、詞語超市：
【出示：計(jì)算計(jì)劃妙計(jì)詭計(jì) 算術(shù) 算賬 心算口算冒犯冒險(xiǎn) 冒失 假冒
飽覽博覽游覽瀏覽 會(huì)館 飯館 緊張緊急趕緊加緊怦然心跳】
五、有感情地朗讀課文。
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、【出示要寫的生字】自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價(jià)。
七、作業(yè)：
抄寫生字并組詞。
板書設(shè)計(jì)：
8、難忘的一天
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。
2、正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
3、理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會(huì)小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：理解少年的責(zé)任，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、【出示部分詞語】學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀。
2、今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個(gè)故事。【出示課題】
二、朗讀感悟：
1、作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？
先獨(dú)立思考，再小組討論交流�！境鍪荆弘y忘鄧爺爺?shù)拇认椤ⅰ拔摇钡男那�、鄧爺爺�(shù)膰谕小?/p>
2、重點(diǎn)學(xué)：那天鄧爺爺?shù)暮吞@──難忘
�、� 【出示句子：
�、� 他帶著慈祥的微笑向我走來。鄧爺爺高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊地握住了我的手。
�、� 鄧爺爺仔細(xì)地看我的表演，臉上露出了滿意的笑容。
③ 鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計(jì)算機(jī)的`普及要從娃娃抓起�！薄�
⑵ 讀這三句，談?wù)剬︵嚑敔斢惺裁锤惺�？指�?dǎo)朗讀
⑶ 再讀句子，更深層次體會(huì)鄧爺爺?shù)暮吞@。
3、簡略學(xué)：那天“我”的心情──難忘
⑴ 讀課文，找出心情描寫的句子。（出示：四句）
�、� 【出示：天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛�！孔x這句時(shí)，你感到景象怎樣？（景色優(yōu)美。）
那是我心情高興的表現(xiàn)，我心里太高興、太興奮了，所以會(huì)覺得──天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛。
�、� 師生共讀（教師讀“描寫鄧爺爺”的句子，學(xué)生讀“我心情”的句子。）
4、突出學(xué)：那天鄧爺爺?shù)年P(guān)懷囑咐──難忘
�、� 更難忘的是鄧爺爺對大家的囑咐（出示：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起�！保R讀。
⑵ 鄧爺爺?shù)倪@一句話，讓中國少年孩子跨進(jìn)了電腦科學(xué)的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時(shí)心情緊張、興奮，更重要的是感到了責(zé)任――（出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。）讀。
�、� 他感受到肩上的責(zé)任是什么？
三、有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文：學(xué)了本課你有什么想法？
五、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、【出示要寫的生字】自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字【出示：動(dòng)態(tài)筆順】，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價(jià)。
六、作業(yè)：完成小狀元p15：
2、5。
板書設(shè)計(jì)：
8、難忘的一天
我的心情
鄧爺爺?shù)暮吞@難 忘
關(guān)懷
囑咐
三、實(shí)踐活動(dòng)。
通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 板書設(shè)計(jì)：
8、難忘的一天
�。�(dòng)＼
我的心情 —平靜— 難忘的一天＼高興、興奮／
課文《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
�。�、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。
２、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。
３、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語
１、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
�。�、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
�、糯蜷_課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
３、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、沤處煶鍪旧挚ㄆ�，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
⑵看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
難忘 爺爺 計(jì)算 早晨 工業(yè) 連忙 滿意 緊張 沉著 計(jì)算機(jī) 各種各樣。
�、墙Y(jié)合學(xué)生遇到的.難字說一說記憶字形的方法，教師板書：
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。
難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。
算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。
忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。
動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
�、壤斫庠~意：
結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
１、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
２、同桌之間進(jìn)行互查。
３、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。
４、教師檢查學(xué)生讀書情況：
�、胖该x書，大家進(jìn)行評價(jià)。
�、葡胍幌耄赫n文講了一件什么事（講的是１９８４年２月１６日，我給爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。）
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫
�。�、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
�。病⒔處熥寣W(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)：
業(yè)：筆順是：豎、豎、點(diǎn)、撇、橫。書寫時(shí)要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
�。�、讓學(xué)生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
六、布置作業(yè)
�。�、抄寫生字詞。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、提出不懂的問題。
【點(diǎn)評】
這一教學(xué)設(shè)計(jì)重視對課文重點(diǎn)句子的理解的同時(shí)，又注重了對育人道理的滲透，教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)適時(shí)、點(diǎn)撥到位。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在理解課文所蘊(yùn)涵的道理時(shí)，各抒己見，課堂氣氛活躍、民主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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